PSICOLOGIA-JURÍDICA

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Instituto de Psicologia 
Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade 
Dados de identificação 
 
Disciplina: Psicologia Jurídica 
Período Letivo: 2020/2 
Professor Responsável: Claudia H. Giacomoni 
Sigla: PSI01098 
Créditos: 4 
 
Carga Horária: 60h CH Autônoma: 20h CH Coletiva: 40h CH Individual: 0h 
 
Súmula 
A disciplina aborda temas referentes às questões teórico/práticas/vivenciais das relações entre a 
Psicologia e o Direito na perspectiva do psicólogo; introduz os fundamentos básicos da área e do 
papel do psicólogo, assim como questões cotidianas da vivência do psicólogo na área. 
 
Currículos 
Currículos Etapa Pré-Requisitos Natureza 
PSICOLOGIA - HABILITAÇÃO PSICÓLOGO 
PSICOLOGIA NOTURNO - HABILITAÇÃO 
PSICÓLOGO 
 
Nenhum pré-
requisito Eletiva 
 
Objetivos 
Discutir as interlocuções entre Psicologia e Direito. 
 
Conteúdo Programático 
Semana Título Conteúdo 
1 Apresentação da Disciplina Programa 
2 Introdução à Psicologia Jurídica Conceitos Básicos 
3 Família e Direito 
A Psicologia e a interlocução com o 
Direito na área de Família 
4 
Violências contra a criança e 
adolescente 
Violências (negligência, violências 
física, psicológica, sexual e 
institucional) 
5 
Alienação Parental 
Definição de guarda e regulamentação 
de visitas 
Noções acerca da Alienação 
Parental. Avaliação Psicológica em 
contextos de guarda e 
regulamentação de visitas. 
6 Rede de Proteção à Infância 
O Sistema de Garantia dos Direitos 
da Infância e as estruturas da rede 
de proteção 
7 
A Perícia Psicológica e o papel do 
Assistente Técnico 
Fundamentos da Perícia Psicológica 
e o papel do Assistente Técnico - 
legislação e diretrizes técnicas 
8 
Psicologia do Testemunho 
Detecção de mentira / Simulação e 
Dissimulação 
Noções sobre Psicologia do 
Testemunho. As estratégias 
investigativas e suas dificuldades. 
9 Protocolos em Entrevista Investigativa Origens teóricas e atuais protocolos 
de Entrevista Investigativa 
10 Psicologia e Crime Atuação do psicólogo no Direito 
Penal e Processual Penal 
11 Avaliação do Dano Psíquico O dano psíquico e as dificuldades 
da avaliação 
12 Adoção 
O papel do psicólogo nos processos 
de adoção 
13 Interdição Civil 
Avaliação psicológica nos casos de 
interdição, limites e implicações da 
curatela 
14 Violência doméstica 
A Psicologia e sua importância nos 
casos de violência doméstica 
15 Avaliação da disciplina 
Avaliação da disciplina e 
esclarecimento de dúvidas 
16 Recuperação Prova com todo conteúdo 
 
 
Metodologia 
A disciplina terá dois módulos temáticos, cada um liderado por uma das professoras. As 
aulas acontecerão de forma assíncrona e síncrona. 
As atividades assíncronas acontecerão no Moodle e serão utilizados os recursos Tarefa, 
Fórum, além da visualização de vídeos, powerpoints narrados e escuta de podcasts. 
Nas aulas síncronas haverá exposição de conteúdos, através de seminários e exercícios 
dirigidos. As aulas expositivas contarão com os recursos de videoconferência, realizadas 
preferencialmente pelo Ms Teams, ou equivalente. O conteúdo das aulas será gravado e 
disponibilizado de forma assíncrona. Quanto às gravações, serão realizadas conforme a 
resolução PROGRAD no. 025, Art 12: 
§ 1º As atividades síncronas que visem apresentação de conteúdo, ou 
outras atividades instrucionais ou avaliativas devem ter seu conteúdo 
salvo/gravado visando posterior acesso assíncrono pelos discentes. 
§ 2º No caso em que as atividades síncronas não possam ser 
salvas/gravadas, deverá ser disponibilizada atividade assíncrona de valor 
formativo equivalente. 
§ 3º Atividades síncronas de atendimento para dúvidas, ou outros 
atendimentos individualizados, não precisam ter seu teor salvo/gravado. 
Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA utilizado: Moodle 
Em caso relato de dificuldades de acessibilidade por parte dos alunos, haverá flexibilidade 
em disponibilizar os materiais por outros meios. 
Informações sobre Direitos Autorais e de Imagem: 
Todos os materiais disponibilizados são exclusivamente para fins didáticos, sendo vedada a 
sua utilização para qualquer outra finalidade, sob as penas legais. 
Todos os materiais de terceiros que venham a ser utilizados devem ser 
referenciados, indicando a autoria, sob pena de plágio. 
A liberdade de escolha de exposição da imagem e da voz não isenta o aluno de realizar as 
atividades originalmente propostas ou alternativas; 
Todas as gravações de atividades síncronas devem ser previamente informadas por parte 
dos professores. 
Somente poderão ser gravadas as atividades síncronas propostas mediante concordância 
prévia dos professores e colegas, sob as penas legais. 
É proibido disponibilizar, por quaisquer meios digitais ou físicos, os dados, a imagem e a voz 
de colegas e do professor, sem autorização específica para a finalidade pretendida. 
Os materiais disponibilizados no ambiente virtual possuem licença de uso e distribuição 
específica, sendo vedada a distribuição do material cuja a licença não permita ou sem a 
autorização prévia dos professores para o material de sua autoria. 
 
 
Carga Horária 
Teórica: 60 
Prática: 
 
Experiências de Aprendizagem 
Aulas expositivo-dialogadas síncronas 
Leitura de textos disponibilizados 
Escuta de podcasts 
Atividades realizadas de forma assíncrona no Moodle: Fóruns, Tarefas, Tarefas de estudo de 
casos, Glossário, criação de Mapas conceituais. 
Critérios de Avaliação 
Realização de atividades propostas no Moodle, de forma processual ao longo de todo o 
semestre. 
 
O aluno poderá realizar as tarefas propostas, mesmo que com atraso, a fim de recuperar sua 
nota. No entanto, atividades entregues com atraso terão um desconto de 30% no peso 
previsto inicialmente para a atividade. 
 
Serão realizados pelos menos 4 atividades de avalição, para fechar 10 pontos, equivalente 
ao conceito A 
 
Conceitos 
A-10-9 
B-7,6-8,9 
C – 6 -7,5 
D – abaixo de 5,9 
 
De acordo com a Resolução do CEPE sobre o ERE, durante o período em que perdurar o ERE, 
fica inaplicável a atribuição de conceito FF, prevista no Parágrafo 2º, do Artigo 44, da 
Resolução nº 11/2013 do CEPE. 
Para os estudantes matriculados até o final do período e que deixaram de participar da 
Atividade de Ensino, deverá ser atribuído o registro NI (Não Informado) no campo de 
conceito do sistema acadêmico. 
Para os casos previstos no Parágrafo 1º, a justificativa do registro NI deverá conter a 
referência ao período de excepcionalidade. 
Os casos de não informação de conceito durante o ERE, deverão ser resolvidos até o fim do 
segundo período letivo, após o fim da situação emergencial de saúde. 
 
Atividades de Recuperação Previstas 
Prova assíncrona via Moodle com todo conteúdo. O aluno precisa tirar nota 6 (conceito C) 
para passar na disciplina 
 
Prazo para Divulgação dos Resultados das Avaliações 
Uma semana após realização da última tarefa proposta no Moodle. O aluno precisa atingir no 
mínimo o conceito C para passar na disciplina 
Bibliografia 
A Bibliografia Básica Essencial deve estar disponível de forma digital. 
Básica Essencial 
Huss, M. T. (2011) Psicologia Forense : pesquisa, prática clínica e aplicações. Porto 
Alegre: ArtMed. 
https://bit.ly/2JhEsPV 
 
1 Lago, V. M.; Amato, P.; Teixeira, P. A.; Rovinski, S. L. R. e 
Bandeira, D. R. (2009). Um breve histórico da psicologia jurídica no Brasil 
se seus campos de atuação. Estudos de Psicologia. Campinas. Vol. 26, n. 
4, p. 483-49. https://www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n4/09.pdf 
 
Básica 
2 Rovinski, S. L., Cruz, R. M. (2009). Psicologia Jurídica: Perspectivas 
Teóricas e Processos de Intervenção. Vetor. 
3 Rovinski, S. L. (2013). Fundamentos da Perícia Psicológica Forense. 3ª 
ed. Vetor. 
https://www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n4/09.pdf
Complementar 
 
 
Outras Referências 
 
4 França, F. (2004). Reflexões sobre Psicologia Jurídica e seu panorama 
no Brasil. Psicologia: Teoria e Prática, 6(1), 73–80. 
Mack_Psi_TP_v6_n1_2004.indd(bvsalud.org) 
5 Furniss, T. (1993). Abuso sexual da criança - uma abordagem 
multidisciplinar. Artmed. 
6 Gadoni-Costa, L. M., Frizzo, G. B., & Lopes, R. de C. S. (2015). A 
guarda compartilhada na prática: Estudo de casos múltiplos. Temas em 
Psicologia, 23(4), 901–
912.http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
389X2015000400009 
7 Gonçalves, H. S., Brandão, E. P. (2011). Psicologia Jurídica no Brasil. 
Nau. 
8 Lago, V. M.; Amato, P.; Teixeira, P. A.; Rovinski, S. L. R. e Bandeira, D. 
R. (2009). Um breve histórico da psicologia jurídica no Brasil se seus campos 
de atuação. Estudos de Psicologia. Campinas. Vol. 26, n. 4, p. 483-49. 
https://www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n4/09.pdf 
9 Lago, V. M., & Bandeira, D. R. (2009). A Psicologia e as demandas 
atuais do Direito de Família. Psicologia Ciência e Profissão, 29 (2), 290-305. 
https://doi.org/10.1590/S1414-98932009000200007 
10 Lago, V. de M., Amaral, C. E. dos S., Bosa, C. A., & Bandeira, D. R. 
(2010). Instrumentos que avaliam a relacão entre pais e filhos. Rev Bras 
Crescimento Desenvolvimento Hum, 20(2), 330–341. 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
12822010000200015 
11 Pelisoli, C., Dobke, V., Dell'Aglio, D. D. Depoimento especial: para além 
do embate pela proteção das crianças e adolescentes vítimas de violência 
sexual. (2014). Temas em Psicologia, 22(1), 25-38. 
http://dx.doi.org/10.9788/TP2014.1-03 
12 Rovinski, S. L., Cruz, R. M. (2009). Psicologia Jurídica: Perspectivas 
Teóricas e Processos de Intervenção. Vetor. 
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v6n1/v6n1a06.pdf
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822010000200015
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822010000200015
13 Rovinski, S. L. (2013). Fundamentos da Perícia Psicológica Forense. 3ª 
ed. Vetor. 
14 Schaefer, L. S., Rossetto, S., & Kristensen, C. H. (2012). Perícia 
psicológica no abuso sexual de crianças e adolescentes. Psicologia: Teoria e 
Pesquisa, 28(2), 227–234. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-
37722012000200011&script=sci_abstract&tlng=pt 
15 Welter, C. L. W., Lourenço, A. P. S., Ullrich, L. B., Stein, L. M., Pinho, M. 
S. Considerações sobre o depoimento de criança/adolescente vítima de 
violência sexual. 2011. Revista Digital Multidisciplinar do Ministério Público, 
1(1) https://www.mprs.mp.br/media/areas/infancia/arquivos/revistamulti1.pdf 
16 Guia prático para implementação da política de atendimento de crianças 
e adolescentes vítimas ou testemunhas de violência. (2019). CNMP. 
https://www.cnmp.mp.br/portal/publicacoes/12388-guia-pratico-para-
implementacao-da-politica-de-atendimento-de-criancas-e-adolescentes-vitimas-
ou-testemunhas-de-violencia 
17 Guidelines on Memory and Law – Recommendations from the scientific 
study of human memory. (2008). Report from the Research Board. 
https://www.bondsolon.com/media/12410/bpsmemorylaw.pdf 
18 Parâmetros de escuta de crianças e adolescentes em situação de 
violência (2017). Comissão Intersetorial de Enfrentamento à Violência Sexual 
contra Crianças e Adolescentes. 
http://www.sdh.gov.br/assuntos/bibliotecavirtual/criancas-e-
adolescentes/publicacoes-2017/ParmetrosdeEscuta.pdf 
19 Protocolo Brasileiro de Entrevista Forense com Crianças e Adolescentes 
Vítimas ou Testemunhas de Violência (2020). 
https://childhood.org.br/childhood/publicacao/protocolo_entrevista_WEB.pdf 
20 Terminology Guidelines for the Protection of Children from Sexual 
Exploitation and Sexual Abuse. (2016). 
https://www.ohchr.org/Documents/Issues/Children/SR/TerminologyGuidelines_
en.pdf 
Observações 
A presente disciplina poderá ter a participação de alunos de pós-graduação para Estágio 
Docente. 
https://www.mprs.mp.br/media/areas/infancia/arquivos/revistamulti1.pdf
https://www.bondsolon.com/media/12410/bpsmemorylaw.pdf