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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
7º ANO
Aula 04 – 3º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Revisão e reescrita 
de uma crônica
● Produção de Texto: 
Crônica.
● Planejar revisão de uma 
produção textual;
● Adequar o texto produzido ao 
contexto de publicação;
● Reescrever o texto.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Imagem 1
A angústia de escrever. 
Quem nunca?
Uma folha de papel em branco ou uma 
tela em branco (mais comum 
ultimamente). Não importa, a angústia 
é a mesma. O que escrever? Como? 
Como pôr as ideias no papel ou na tela?
Não é nada fácil lutar com as palavras, 
já dizia o poeta.
Na prática
Hábitos de ler, escrever, revisar e reescrever
Agora, reúnam-se em grupos com até quatro integrantes, 
escolham um redator e respondam às seguintes questões: 
1. Como você se sente quando outra pessoa lê o seu texto?
2. E quando você lê o texto de outra pessoa, quais são suas 
impressões?
3. A releitura do texto escrito por você é importante de que 
maneira?
Na prática
As respostas do grupo são pessoais, não há certo ou errado, 
elas têm o objetivo de refletir sobre o processo de escrita e 
de leitura de um texto e o contexto de produção. Será que é 
preciso revisar e reescrever o texto para torná-lo mais claro 
e objetivo?
Correção
Hábitos de ler, escrever, revisar e reescrever
Na prática
Revisando em grupo 
A produção textual
Nas aulas anteriores (1, 2 e 3), você e seu grupo leram a crônica A 
difícil tarefa de comprar um videogame e também produziram 
um texto, uma crônica sobre uma situação embaraçosa que viveram 
ou presenciaram alguém passar. 
O texto A difícil tarefa de comprar um videogame pode ser 
lido na íntegra no link: https://drive.google.com/file/d/1SGX3-
N09qKhOTXdw4-paDWj5ZdhNLx8F/view?usp=sharing. Acesso 
em: 26 jun. 2023.
https://drive.google.com/file/d/1SGX3-N09qKhOTXdw4-paDWj5ZdhNLx8F/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1SGX3-N09qKhOTXdw4-paDWj5ZdhNLx8F/view?usp=sharing
Na prática
É hora de revisar a narrativa
Agora o grupo vai preencher a tabela
presente no próximo slide.
Observação: O professor pode deixar
a tabela na tela e, no caderno, um 
representante do grupo vai anotando
as respostas dos demais integrantes.
Imagem 2
Na prática
Verifique se na crônica produzida por vocês: 
SIM PARCIALMENTE NÃO
O título é sugestivo?
O texto conta uma
história, portanto é 
uma narrativa?
O enredo traz um 
episódio do cotidiano: 
algo simples, mas que 
é capaz de provocar 
uma emoção no leitor?
Na prática
SIM PARCIALMENTE NÃO
O enredo da crônica está 
bem desenvolvido? Está 
coerente? Há uma 
unidade de ação?
A crônica pode provocar, 
em quem lê, sorrisos, ou 
é irônica, poética ou 
instiga reflexão acerca 
da realidade?
Na prática
SIM PARCIALMENTE NÃO
A linguagem é coloquial: 
uma “conversa” com o 
leitor?
O foco narrativo está em 
primeira pessoa (o narrador 
é também uma das 
personagens) ou terceira 
pessoa (o narrador apenas 
conta a história, sem 
participar)?
Na prática
SIM PARCIALMENTE NÃO
Há alguma palavra que não 
está escrita corretamente, 
frases incompletas, erros 
gramaticais, ortográficos? A 
pontuação está correta?
Há desfecho?
Na prática
A produção do texto foi coletiva? 
A revisão do texto também será! 
Correção
Imagem 3
Na prática
Revisão do texto:
Correção
Texto produzido Passar o texto produzido para
Leitura, análise 
e finalização
Grupo 1 Grupo 3
Grupo 2 Grupo 2
Grupo 3 Grupo 1
Seu grupo deve compartilhar o texto pronto para que outro grupo 
possa fazer anotações (a lápis) antes de devolvê-lo.
Na prática
O grupo que recebeu o 
texto deve analisá-lo 
seguindo as indicações 
do slide a seguir:
Imagem 4
Na prática
Grade de Correção Sim Não Parcialmente
O título da crônica é adequado?
A linguagem é informal?
Retrata um acontecimento do cotidiano sobre uma 
situação embaraçosa que viveu ou presenciou 
alguém passar?
O fato retratado, embora simples, consegue 
despertar emoção, humor ou reflexão em quem lê?
O texto está organizado com clareza?
Há necessidade de correção gramatical (pontuação, 
ortografia, concordância, regência verbal/nominal, 
acentuação e erros de digitação)?
Na prática Correção
Após a devolução do 
texto, leiam-no e 
decidam que 
revisões devem ser 
feitas, a partir do 
que foi apontado 
pelo outro grupo.
Imagem 5
Aplicando
Divulguem o texto no mural da 
escola ou em outro meio de 
circulação definido pela turma. 
Que tal criar um livro digital? 
Se desejarem, a coletânea de 
crônicas pode ser convertida em 
um livro digital por meio da 
Plataforma disponível em: 
https://www.livrosdigitais.org.br/
É importante
divulgar seu texto!
Imagem 6
https://www.livrosdigitais.org.br/
O que aprendemos hoje?
● Aprendemos a revisar e reescrever o texto, 
adequando-o ao contexto de publicação.
Tarefa SP
Localizador: 98575
1.Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu 
login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2.Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3.Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4.Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5.Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e 
construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português 
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da 
sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria 
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação – 
Língua Portuguesa. Volume 2 – 7º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo paulista do 
ensino fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
FERNANDES, Shirlei Pio. A Difícil Tarefa de Comprar um 
Videogame”. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1SGX3-
N09qKhOTXdw4-paDWj5ZdhNLx8F/view?usp=sharing. Acesso em: 27 
jun. 2023.
Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro. A ocasião 
faz o escritor: caderno de orientações para produção de texto. 
Equipe de produção: Joana de Fátima Rodrigues, Margarete Schlatter, 
Maria Aparecida Laginestra, Maria Imaculada Pereira. 7ª ed. São Paulo: 
CENPEC (2021) (coleção Olimpíada). Disponível em: t
https://escrevendoofuturo.org.br/caderno_docente/pagina_cronica/cre
ditos/. Acesso em: 26 jun. 2023.
https://drive.google.com/file/d/1SGX3-N09qKhOTXdw4-paDWj5ZdhNLx8F/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1SGX3-N09qKhOTXdw4-paDWj5ZdhNLx8F/view?usp=sharing
https://escrevendoofuturo.org.br/caderno_docente/pagina_cronica/creditos/
https://escrevendoofuturo.org.br/caderno_docente/pagina_cronica/creditos/
Referências
Lista de imagens
Slide 3 – Imagem 1 – Iconos Escrita grátis – Flaticon. Acesso em: 27 jun. 2023.
Slide 7 – Imagem 2 – Iconos Grupo grátis - Flaticon. Acesso em: 27 jun. 2023.
Slide 12 – Imagem 3 – Iconos Grupo grátis - Flaticon. Acesso em: 27 jun. 2023.
Slide 14 – Imagem 4 – Iconos Analisar grátis - Flaticon. Acesso em: 27 jun. 2023.
Slide 16 – Imagem 5 – Resultados da pesquisa para Importante - Flaticon. 
Acesso em: 28 jun. 2023.
Slide 17 – Imagem 6 – Iconos Divulgar grátis - Flaticon. Acesso em: 28 jun. 2023.
https://www.flaticon.es/resultados?word=escrita
https://www.flaticon.es/resultados?word=grupo
https://www.flaticon.es/resultados?word=grupo
https://www.flaticon.es/resultados?word=analizar
https://www.flaticon.es/resultados?word=DIVULGAR
Material
Digital
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	Número do slide 3
	Número do slide 4
	Número do slide 5
	Número do slide 6
	É hora de revisar a narrativa
	Verifique se na crônica produzida por vocês: 
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	Número do slide 12
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	O grupo que recebeu o texto deve analisá-lo seguindo as indicações do slide a seguir:Número do slide 15
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