Aula 3 - Sintetização ou Resumo

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Sintetização, ou 
Resumo
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Apresentação 
Fonte: https://goo.gl/M6M2H5
Até o momento, vimos os elementos e a importância da 
leitura e da escrita, entre temas afins. Não se engane, 
você não conseguirá ampliar sua cultura, seus 
conhecimentos e crescer profissionalmente se não incluir 
entre suas atividades a leitura, como constância, e a 
escrita, como prática. Uma das formas de aprender e 
dedicar-se a essas práticas é ter como atividade 
permanente o processo de resumir e resenhar. É preciso 
dominar essa técnica – mas não como uma prática 
formal – não é isso que nos importa aqui. Explicando 
melhor: nosso objetivo com esta aula não é fazer com 
que você conheça as técnicas do resumo e da resenha, 
mas sim que aprenda a redigir tais gêneros de maneira 
frequente. Ou seja, ao ler um livro, esperamos que você 
seja capaz de reproduzir, de maneira verbal ou escrita, o 
seu conteúdo. Bom proveito!
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Conteúdo 
Você deve estar se perguntando por que resumir é tão 
importante. A resposta é clara e objetiva: em um resumo você 
aprende a distinguir o que é importante e o que é secundário 
em um texto.  Isso faz com que apreenda diversos conteúdos 
e, sobretudo, que seja capaz de "guardar" na mente múltiplas 
informações. Já pensou no seu cérebro? Ele é "um órgão do 
corpo humano que pesa mais ou menos 1,3 quilo e é formado 
por 100 bilhões de neurônios que possuem a capacidade de se 
multiplicar mais de 250 mil vezes por minuto nos dois 
primeiros meses de gestação e cujos prolongamentos 
parecem uns emaranhados de fios". Você tem um desse só 
para si, já refletiu sobre isso? Assim, você é capaz de guardar 
múltiplas informações, selecionar, raciocinar, compreender e 
assimilar. Com isso, pode se tornar alguém que sabe fazer.
Nós, professores, defendemos que se ensine – e 
consequentemente que os alunos aprendam – o esquema, o 
resumo e a resenha. Os esquemas são muito sintéticos e 
"visuais", já que se apresentam em tópicos. Já o resumo é 
muito interessante, visto que você não fica apenas com o 
Para Refletir 
Para iniciar esta aula, assista a este vídeo sobre resumo 
e resenha. O vídeo é curto, mas bastante explicativo!
"esqueleto" de um texto, mas sim com o texto original – só que 
condensado. Reconhecemos, no entanto, que saber resumir e 
resenhar não é uma tarefa fácil, pois pressupõe que o texto 
seja entendido, ou seja, que a tarefa de leitura exista e que o 
leitor encontre real sentido no que leu. Então, voltamos ao que 
afirmamos no início deste texto, ou seja, é preciso saber ler, 
e ler – resumir - ler – resumir - ler-resumir é o melhor "treino" 
para isso". Logo, saber resumir é a melhor forma de armazenar 
as informações de um texto – em qualquer área ou qualquer 
disciplina. Nesse sentido:
A capacidade de resumir textos, considerada 
como manifestação do duplo processo de 
compreensão de textos (Kintsch e Van Dijk, 
1978) é estratégia de estudo (Brown e Day, 
1983), é também indicativa da competência 
discursiva do leitor-resumidor, uma vez que o 
sucesso deste na utilização das diversas 
regras de redução semântica depende 
crucialmente de sua capacidade de avaliar as 
informações do texto em termos de estrutura 
global. 
Fonte: 
<http://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/31142/21589>.
Com certeza, o quadrinho ilustra o conceito de resumo por 
meio dos "balões": no primeiro quadro, aparece repletos de 
"blá"; no segundo, há apenas um. Essa é a competência que 
você deverá adquirir!
O essencial para se resumir um texto é, num primeiro 
momento, lê-lo com a máxima atenção para compreender sua 
ideia principal. Nesse instante, você já poderá fazer anotações 
ou a marcação que julgar mais eficiente nas ideias que não 
poderão deixar de ser consideradas. Em seguida, deve ter em 
mente que resumir NÃO É REDUZIR o texto. Resumir não é 
copiar "pedaços" do texto, fazendo-o simplesmente menor. 
Resumir é manter a fidelidade às ideias do texto-fonte, mas 
desenvolvê-las com SUAS PRÓPRIAS palavras, ou seja, você 
estruturará outro texto que apresentará as ideias essenciais do 
texto-fonte.
Para ajudá-lo nessa tarefa, seguem alguns passos simples 
(após a leitura atenciosa):
1. Procure responder a perguntas como: "quem é o autor"; 
"qual o assunto do texto"; "qual a opinião do autor"; "como 
o texto se estrutura".
Para Refletir 
Analise o quadrinho abaixo. Você acredita que ele ilustra 
amplamente o conceito de resumo apresentado até o 
momento? Seria possível justificar sua resposta?
2. Faça marcações para as ideias principais, os dados e as 
justificativas apresentadas. Desconsidere os 
pormenores.
3. Procure uma forma de interligar essas ideias para que o 
texto faça sentido.
4. Escreva o resumo como um texto normal (curto e bem 
objetivo – sem transcrições), deixando claro que as 
ideias são do autor – use fórmulas como: "segundo o(a) 
autor(a)"; "o autor afirma", "o autor(a) discute"; "na opinião 
do autor(a).
Resenha
Mas e a resenha? Ressaltamos que nosso objetivo, nesta aula, 
é que você estruture sua competência leitora e sua capacidade 
de escrita para que possa prosseguir conhecendo e 
refletindo... então vamos simplificar, certo? Técnicas precisas, 
de acordo com seus objetivos (por exemplo: se precisar fazer 
um resumo acadêmico para seu trabalho de conclusão de 
curso ele precisará obedecer a um modelo), você terá num 
momento mais apropriado em seus estudos. 
Fonte: <http://blogdivertudo.blogspot.com/2013/08/como-fazer-uma-
resenha.html>.
Importante 
Lembre-se sempre de que no resumo você não deverá 
emitir suas críticas e opiniões, certo?
A resenha é o resumo – que você acabou de compreender, ou 
seja, essa capacidade de extrair as ideias essenciais de um 
texto mantendo os pensamentos desenvolvidos pelo texto-
fonte – somado a uma apreciação crítica. Na resenha, você 
poderá emitir sua avaliação do texto lido, afirmar o que pensa 
sobre ele, se concorda ou discorda do autor do texto original. 
Por exemplo, se você fosse fazer uma resenha do texto 
anterior, deveria acrescentar o que pensa sobre o 
"multitasking".
Antes de terminarmos esta aula, é preciso esclarecer o que é 
paráfrase, pois, como afirmamos, você não deve copiar partes 
do texto nem para resumir nem para resenhar (a transcrição 
literal das ideias de um texto deve ser feita apropriadamente, 
entre aspas, para que não se configure plágio).
A paráfrase é a "tradução" das ideias fundamentais de um texto 
ou de uma unidade textual, utilizando palavras próprias. 
Também chamada de citação indireta, pode vir acrescida do 
desenvolvimento de um texto, de um comentário ou de uma 
explicitação.
Ao final desta aula, lembramos a importância de 
você se dedicar a entender os textos, compreendendo 
suas ideias, reelaborando-as com suas palavras ou 
complementando-as com seus pensamentos e críticas. 
Tais práticas serão muito importantes ao longo de 
sua vida profissional.
Na próxima aula discutiremos os gêneros textuais. 
Bons estudos e até breve!
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Dica do Professor 
Vamos construir um resumo que sirva como exemplo 
para você?
• Leia o texto "A ilusão das multitarefas" com 
muita atenção.
• Agora, veja uma possível 
ORIENTAÇÃO PARA RESUMI-LO 
Ideia principal
Pessoas "multitarefas - conceito 
contemporâneo ligado ao 
desenvolvimento tecnológico - são 
consideradas como capazes de realizar 
tarefas simultâneas de forma eficaz". No 
entanto, isso nem sempre é verdade o que 
resulta em efeitos negativos.
Ideias secundárias
◦ Termo originado na língua inglesa – 
"multitasking" significa a "utilização 
de uma única CPU para a realização 
de uma ou mais tarefas'.
◦ Pressão contínua da sociedade -
multitasking aparece como uma 
competência positiva.
◦ Para muito da ciência multitasking é 
um mito. Não épossível do ponto de 
vista neurológico (o homem muda 
de uma tarefa para outra, não faz 
todas ao mesmo tempo).
◦ Aspectos negativos apontados: 
diminuição da capacidade humana 
de se concentrar em tarefas, de 
pensar, aprender e armazenar 
informações
◦ Diminuição da capacidade de 
memória a longo prazo, capacidade 
para lidar com o raciocínio analítico, 
capacidade para mudar eficazmente 
de uma tarefa para outra
Pormenores
Os pormenores no texto estão 
relacionados à apresentação de diversos 
estudos sobre o assunto que aparecem 
ora como justificativa das ideias 
apresentadas ora com exemplificação, 
tais como: apresentação dos estudos de 
• Por fim, leia um  RESUMO POSSÍVEL 
Eyal Ophir; Instituto de Psiquiatria da 
Universiade de Londres; psiquiatra 
Edward Hallowell; Russel Poldrack - 
psicólogo da Universidade da Califórnia, 
etc. Mas, lembre-se sempre... não inclua 
pormenores no seu resumo, ok?

No texto, A ilusão das multitarefas, de 
Helena Oliveira, publicado na revista 
digital VER, o mundo de agitação 
constante em que vivemos força as 
pessoas a realizarem cada vez mais 
tarefas em simultâneo e no menor tempo 
possível. É o conceito moderno e 
tecnológico de multitasking que aparece, 
de forma crescente, como uma 
competência forte que deve ser 
sublinhada e admirada. No entanto, para 
muito da ciência o conceito é um mito. A 
verdade é que são cada vez maiores os 
estudos que sugerem que esta tendência 
pode ter custos sérios não só na 
produtividade, como na economia e, mais 
preocupante ainda, na forma como a 
sociedade, como um todo, raciocina, 
aprende, apreende e armazena 
informações. 
Na Prática 
"Prezado(a) estudante,
Esta seção é composta por atividades que 
objetivam consolidar a sua aprendizagem 
quanto aos conteúdos estudados e 
discutidos. Caso alguma dessas 
atividades seja avaliativa, seu (sua) 
professor (a) indicará no Plano de Ensino 
e lhe orientará quanto aos critérios e 
formas de apresentação e de envio."
Bom Trabalho!
Você viu que a resenha acadêmica é organizada 
globalmente em diferentes partes. Generalizando, 
complete o texto com as seguintes palavras – comentários 
– os objetivos – a conclusão – a apreciação – informações 
– sobre o contexto e o tema do livro - expressando suas 
conclusões sobre os conteúdos que normalmente 
aparecem nessas diferentes partes.
No início o de uma resenha, encontramos _________________. 
Em seguida, _______________ da obra resenhada. Antes de 
apontar os comentários do resenhista sobre a obra, é 
importante apresentar a descrição estrutural da obra 
resenhada. Isso pode ser feito por grupamento de 
capítulos. Depois, encontramos _______________ do 
resenhista sobre a obra. Aliás, é importante que haja tanto 
____________ positivos quanto negativos. Finalmente, 
_________________ em que o autor deverá explicitar/reafirmar 
sua posição sobre a obra resenhada.
(MACHADO; LOUSADA; ABREU-TARDELLI , 2004, p. 42).
É possível resenhar diversos tipos de expressão 
comunicativa ou artística, como uma peça de teatro, um 
show, um filme, uma palestra, uma aula etc. Como nosso 
interesse é a leitura e a escrita, vamos nos limitar à resenha 
de livros e textos, sejam eles quais forem, técnicos, 
literários, científicos, informativos... – mas sempre textos 
escritos.
Atividade 01 

Você deverá ler, com bastante atenção, o texto 
"Neurociências em benefício da Educação ". Marque as 
ideias principais e, em seguida, resuma-o em 
aproximadamente 150 palavras.
Conforme você estudou, as resenhas apresentam, como 
elementos essenciais, o resumo da obra e a análise crítica 
do resenhista. Sendo assim, leia o texto "Barbas de molho
" e construa um quadro com duas colunas 
transcrevendo trechos que exemplifiquem o "resumo" na 
primeira e a crítica do produtor da resenha, na segunda 
coluna.
Atividade 02 

Atividade 03 

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Saiba Mais 
Para ampliar seu conhecimento a respeito desse 
assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do professor:
O exemplo a seguir é mais artístico, mas fará com que 
compreenda o que é parafrasear. A partir da ideia de um 
autor, em seu texto, somos capazes de criar outro.
Leia um conhecido poema de Manoel Bandeira , em que 
ele diz que vai embora para outro lugar – a Pasárgada – 
um lugar perfeito no qual, sendo "amigo do rei" tudo é 
possível, aprazível, ideal e perfeito. Um lugar para ser feliz
Agora leia o texto, do escritor Zuenir Ventura , escrito 
muitos anos após a publicação do poema de Manuel 
Bandeira, em que ele, a partir do texto fonte que é o poema, 
constrói novo texto, até mesmo concluindo que, 
infelizmente, nos dias de hoje, Pasárgada, o lugar ideal, não 
é possível.
Você acaba de ler e entender o uso da paráfrase de forma 
artística mas identifique o processo utilizado por Zuenir 
Ventura que faz com que seu texto seja uma paráfrase do 
texto de Manuel Bandeira.
Atividade 04 

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• Assista ao vídeo Como fazer excelentes 
resumos para entender que aprender a 
resumir é mais do que uma simples tarefa. 
Resumir é uma forma de se concentrar, 
aprender, de pensar e armazenar informações. O 
vídeo é ótimo, vale conferir!
• Leia também os textos "Gênero(s) resumo na 
perspectiva bakhtiniana", da pesquisadora 
Maria Salete, da Universidade do Estado de 
Santa Catarina (UDESC) e "Resenha: o que é e 
como se faz", do professor Ronaldo Martins. 
A resenha, aliás, é nosso próximo assunto.
• Acesse o vídeo Dicas para escrever uma 
resenha que explica de maneira mais direta o 
que é resenhar um livro. 
• Resenha do livro O professor, do escritor 
brasileiro Cristovão Tezza, por Márcia Tiburi.  
Acesse e repare, além do resumo da obra, os 
comentários e críticas. 
• Resenha do filme "Divertida Mente", da 
Disney.
• Assista ao vídeo Ambiguidade e paráfrase, 
com a professora Verônica Kobs e leia Paródia, 
paráfrase & Cia, de Affonso Romano de 
SantÁnna.  
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textos e práticas digitais. São Paulo: Parábola 
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