Processo Seletivo Cursos Técnicos

Prévia do material em texto

CADERNO DE PROVAS
CURSOS TÉCNICOS
INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO
E CURSOS TÉCNICOS CONCOMITANTES
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
 
INSTRUÇÕES 
 
1. Confira se recebeu do fiscal de sala 1 caderno-proposta de questões e 1 cartão-
resposta personalizado. 
2. O caderno-proposta está numerado sequencialmente e contém 40 questões. Verifique 
se a sequência da numeração das questões, a impressão e a paginação estão corretas. 
Caso haja alguma falha, comunique-se imediatamente com o fiscal de sala. 
3. A distribuição das questões ocorre da seguinte maneira: 
CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO E CURSOS 
TÉCNICOS CONCOMITANTES 
Área de Conhecimento/ Componente 
Curricular 
N.º de Questões 
LINGUAGENS E CÓDIGOS 
Língua Portuguesa 10 (1 a 10) 
CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA 
Matemática 10 (11 a 20) 
Ciências Naturais 10 (21 a 30) 
CIÊNCIAS HUMANAS 
História 5 (31 a 35) 
Geografia 5 (36 a 40) 
Total 40 
 
4. Verifique, no cartão-resposta, se seu nome e seu número de inscrição estão corretos. 
5. Para marcar as respostas no cartão, deve-se cobrir fortemente, com caneta esferográfica 
de tinta preta, o espaço referente à letra a ser assinalada, conforme o exemplo abaixo: 
 
 
6. A leitora ótica não registrará falta de nitidez na marcação nem mais de uma alternativa 
assinalada. 
7. O cartão-resposta não pode ser dobrado, rasurado, amassado nem manchado. 
8. A prova terá duração de 3 horas, incluindo o preenchimento do cartão-resposta. 
9. Caso deseje levar seu caderno-proposta, só poderá fazê-lo após transcorridas duas 
horas do início da prova. 
10. O IFFluminense divulgará, no dia 01 de dezembro de 2019, após as 18h, o gabarito da 
prova, no endereço eletrônico <selecoes.iff.edu.br>. 
 
 
E A C D FORMA CORRETA: 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
2 
 
Texto I 
 
Frio na barriga 
 
Ser tímido é algo natural da sensibilidade humana, porém precisa ser trabalhado para não 
comprometer a vida social e afetiva. 
 
Na sala da empresa, diversas pessoas sentadas aguardam para serem chamadas. 
Algumas balançam os pés, outras leem revistas. Há quem mire o teto, o relógio, o chão. 
Ninguém se olha e os raros olhares que se cruzam são rápida e assustadoramente 
recuados. Há quem transpire nas mãos e trema. Esse panorama pode ser recorrente em 
salas de espera de entrevistas de emprego. Situações como essa exigem desenvoltura e 
domínio das habilidades sociais. Porém, passar por essa experiência pode ser algo difícil 
para os tímidos. Criar envolvimento com pessoas desconhecidas, lidar com alguém 
superior e até em momentos da vida pessoal exigem o contato com alguém diferente, o que 
pode ser um grande desafio. 
O psicólogo Nelson Granado explica que a timidez “caracteriza-se pela 
preocupação, mesmo inconsistente, com as reações, atitudes e pensamentos que outros 
têm em relação a sua pessoa”. Há determinados cenários que podem provocar maior 
acanhamento em sujeitos muito tímidos, fato que precisa ser trabalhado para evitar 
problemas, pois são “fatores que podem comprometer de forma significativa a realização 
pessoal e diminuir a qualidade de vida”, completa o especialista. 
É valido ressaltar que situações que requerem uma maior habilidade social são 
recorrentes desde a infância. Por isso, é comum encontrar mães que reclamem de crianças 
muito agitadas e expansivas, julgando aquelas mais introspectivas como educadas e de boa 
postura. Entretanto, pequenos que são calados demais evitam atividades em grupo, falam 
baixo e são temerosos podem estar sofrendo. Os pais precisam ficar atentos já que esse 
acanhamento excessivo pode prejudicar a vida de seu filho. A psicopedagoga Erica 
Mantovani adverte que é importante perceber se a criança está evitando atividades nas 
quais gostaria de estar porque esse pode ser um forte indício de que é preciso trabalhar 
determinados comportamentos e dificuldades com o pequeno tímido. A partir de então, é 
importante não julgar, pois o olhar de outras pessoas pode causar mais sofrimento, já que a 
timidez “não é positiva ou negativa, é simplesmente um traço de personalidade que deve 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
3 
 
ser respeitado”, explica a especialista. Conversar sobre programas e acontecimentos da 
rotina em família pode ser de grande ajuda, assim se prepara a criança para possíveis 
eventos que possam ocorrer no dia a dia. Buscar ajuda profissional também pode 
desenvolver essa personalidade. 
Frio na barriga. Mente curiosa. São Paulo, ano 3, n. 61, p. 12-14, ago. 2019. [Adaptado] 
 
QUESTÃO 1 
Todo texto é desenvolvido a partir de um tema ou assunto, isto é, de uma ideia central, a 
qual, no Texto I, é detalhada e fomentada no decorrer de seus parágrafos. Assim, entre as 
alternativas que seguem, marque a que contém a IDEIA DESENVOLVIDA no texto Frio na 
barriga: 
 
a) A timidez é uma etapa da vida em que crianças “mais caladas” são entendidas como 
“mais educadas”. 
b) A timidez é um traço de personalidade e está relacionada ao medo que pessoas 
expansivas têm de serem avaliadas. 
c) A timidez é algo natural e recorrente em várias pessoas, sendo, portanto, um estado 
aceitável e que deve ser respeitado. 
d) A timidez é um traço de personalidade que, em situações de comprometimento para a 
vida social e afetiva do indivíduo, deve ser tratada. 
e) A timidez, conforme especialistas, não é positiva nem negativa, mas um traço de 
personalidade que deve ser moldado por meio de boas conversas. 
 
QUESTÃO 2 
A expressão que compõe o título do Texto I, Frio na barriga, diz respeito à 
 
a) habilidade social desenvolvida por indivíduos tímidos. 
b) capacidade de uma pessoa tímida evitar situações desagradáveis. 
c) diferença de postura entre as mães de crianças tímidas e as de extrovertidas. 
d) sensação experimentada pelo indivíduo tímido em cenários de ansiedade. 
e) possibilidade de tratamento psicológico direcionado à redução da timidez. 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
4 
 
QUESTÃO 3 
Conforme a estrutura, a finalidade e a função social que assumem nas situações 
comunicativas, os textos variam o gênero. Tendo em vista os elementos que compõem o 
Texto I, pode-se afirmar que ele pertence ao gênero 
 
a) crônica. 
b) notícia. 
c) editorial. 
d) reportagem. 
e) artigo de opinião. 
 
QUESTÃO 4 
Levando em consideração que o Texto I foi publicado em uma revista de grande circulação 
e observando as suas características nesse veículo, a finalidade do texto Frio na barriga é 
 
a) orientar sobre como tratar pessoas tímidas na infância. 
b) informar sobre o conceito e as características da timidez. 
c) instruir sobre como tratar a timidez em situações de trabalho. 
d) proporcionar um espaço de interação sobre o tema da timidez. 
e) defender o ponto de vista de que a timidez é um traço da infância. 
 
QUESTÃO 5 
No decorrer do Texto I, foi frequente o emprego de aspas, recurso gráfico que, para 
estabelecer coesão e coerência na escrita, requer o domínio de conhecimentos específicos 
de pontuação. A respeito desse uso, é CORRETO afirmar que 
 
a) o emprego das aspas assinalou uma citação direta, que contribuiu para a construção de 
um argumento de autoridade, trazendo credibilidade ao texto. 
b) as aspas foram usadas para enfatizar informaçõesimportantes no decorrer do texto, 
trazendo destaque para aspectos específicos do tema desenvolvido. 
c) as aspas foram utilizadas com a intenção de conferir destaque a uma palavra ou 
expressão que se encontra fora de seu contexto habitual. 
d) o uso das aspas demarcou a inserção de discurso direto no texto com a finalidade de 
exprimir ironia no contexto. 
e) o uso das aspas ocorreu com o objetivo de incorporar uma citação indireta ao texto. 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
5 
 
QUESTÃO 6 
As conjunções têm papel essencial na elaboração e transcrição do pensamento para a 
forma gráfica, contribuindo para a coesão e a progressão textual. Seguindo esse princípio, o 
texto Frio na barriga traz, entre outros, este enunciado: “Entretanto, pequenos que são 
calados demais evitam atividades em grupo, falam baixo e são temerosos podem estar 
sofrendo.” Nesse trecho, sem nenhum prejuízo sintático ou semântico, a conjunção 
destacada pode ser substituída por 
 
a) portanto. 
b) mas também. 
c) contudo. 
d) logo. 
e) à medida que. 
 
Texto II 
 
Timidez 
(Biquíni Cavadão) 
 
Toda vez que te olho 
Crio um romance 
Te persigo, mudo 
Todos instantes 
Falo pouco, pois não sou 
De dar indiretas 
Me arrependo do que digo 
Em frases incertas 
Se eu tento ser direto 
O medo me ataca 
Sem poder nada fazer 
Sei que tento me vencer e acabar com a mudez 
[...] 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
6 
 
Na verdade nada esconde essa minha timidez 
Na verdade nada esconde essa minha timidez 
Talvez escreva um poema 
No qual grite o seu nome 
Nem sei se vale a pena 
Talvez só telefone 
[...] 
Hoje digo pro mundo 
Mudei rosto e imagem 
Mas você me sorriu 
Lá se foi minha coragem 
Você me inibiu 
Sei que tento me vencer e acabar com a mudez 
Quando eu chego perto, tudo esqueço 
E não tenho vez 
[...] 
 
Disponível em: https://www.letras.mus.br/biquini-cavadao/44607/. Acesso em: 30 ago. 2019. 
 
QUESTÃO 7 
A vida em sociedade leva o homem a uma natural predisposição a comunicar-se com seus 
pares. Esse processo é composto por um conjunto de elementos imprescindíveis, que são 
enfatizados pelo emissor conforme sua intenção comunicativa. Daí a predominância de uma 
função da linguagem sobre a outra. 
Na letra Timidez, apresentada no Texto II, a função da linguagem predominante é a 
emotiva, porque 
 
a) o uso de uma linguagem persuasiva foi predominante no texto. 
b) o emissor da mensagem enfatizou o código utilizado na comunicação. 
c) a ênfase da mensagem recaiu sobre o canal de comunicação utilizado. 
d) a mensagem de amor foi elaborada com base na escolha das figuras de linguagem. 
e) a transmissão de sentimentos e emoções do emissor foi o propósito central do texto. 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
7 
 
QUESTÃO 8 
Os Textos I e II tratam do mesmo assunto e se assemelham pelo fato de 
 
a) exemplificarem situações vividas por pessoas tímidas. 
b) sugerirem tratamentos especializados para pessoas tímidas. 
c) questionarem posturas amorosas e sociais de pessoas tímidas. 
d) compararem diferentes tipos de personalidade de pessoas tímidas. 
e) assinalarem dificuldades de realização profissional de pessoas tímidas. 
 
QUESTÃO 9 
É comum que letras de música utilizem uma linguagem mais informal e com marcas da 
oralidade, distanciando-se frequentemente da norma culta da língua, como é possível 
observar no Texto II. Nesse registro, os desvios linguísticos variam conforme o tipo de 
análise empreendida, podendo se caracterizar como fonológico, gráfico, semântico, 
estilístico ou sintático, entre outros. Exemplificando um desvio sintático, temos os versos 
 
a) “Toda vez que te olho/ Crio um romance”. 
b) “Me arrependo do que digo/ Em frases incertas”. 
c) “Se eu tento ser direto/ O medo me ataca”. 
d) “Talvez escreva um poema/ No qual grite seu nome”. 
e) “Quando eu chego perto, tudo esqueço/ E não tenho vez”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
8 
 
Texto III 
 
 
Disponível em: http://pablo.deassis.net.br/2012/09/o-uso-dos-psicotropicos-e-a-sociedade. 
Acesso em: 28 ago. 2019. 
 
QUESTÃO 10 
Situações engraçadas em tirinhas ocorrem por conta da quebra de expectativa do leitor 
acerca da situação apresentada no texto. Assim, o humor contido no Texto III decorre 
 
a) da sugestão dada pelo amigo de Charlie Brown a respeito da ideia de felicidade. 
b) da possibilidade de a felicidade ser uma sensação boa para Charlie Brown. 
c) da preocupação de Charlie Brown com as consequências da felicidade. 
d) da relação que Charlie Brown estabelece entre amizade e felicidade. 
e) da felicidade de Charlie Brown em ter um amigo leal. 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
9 
 
QUESTÃO 11 
 
 
No plano cartesiano que aparece na imagem acima, temos os pontos A = (x, y) e B = (z, w). 
Sabendo que – x < z e y > – w, é CORRETO afirmar que 
 
a) x + z = 0 
b) xz > 0 
c) – x2z > 0 
d) y.w  0 
e) y + w < 0 
 
QUESTÃO 12 
Em uma propriedade rural, será construída uma cacimba de água (poço de água potável) 
com formato cilíndrico. A parte interna da cacimba terá 1,20 m de raio e deve ter capacidade 
para 20 m3. Assim, a profundidade da cacimba deverá ser, aproximadamente, 
(Considere =3,14). 
a) 1 m 
b) 2 m 
c) 3 m 
d) 3,8 m 
e) 4 m 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
10 
 
QUESTÃO 13 
A soma dos números 185A e 23BB é igual a 4191. Sabendo que A e B são algarismos de 0 
a 9, seus valores são, respectivamente, 
 
a) 7 e 3 
b) 5 e 2 
c) 8 e 3 
d) 3 e 8 
e) 8 e 8 
 
QUESTÃO 14 
Um polígono regular tem a soma das medidas dos ângulos internos representada por um 
múltiplo de 2 e de 7. O polígono com o menor número de lados e com as características 
descritas é um 
 
a) hexágono. 
b) heptágono. 
c) octógono. 
d) eneágono. 
e) decágono. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
11 
 
QUESTÃO 15 
Em determinado aplicativo de celular, uma viagem de oito minutos de carro corresponderia 
a uma caminhada de uma hora e cinco minutos. 
 
 
Mantida essa proporção, doze minutos de carro corresponderiam a uma caminhada de, 
aproximadamente, 
 
a) uma hora e dezoito minutos. 
b) uma hora e vinte e quatro minutos. 
c) uma hora e trinta e sete minutos. 
d) uma hora e quarenta e dois minutos. 
e) uma hora e cinquenta e cinco minutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
12 
 
QUESTÃO 16 
O gráfico a seguir representa a previsão da temperatura máxima em uma cidade ao longo 
de cinco dias da semana, em graus Celsius, de acordo com umsite de previsão climática. 
 
29
31
32
30
28
26
27
28
29
30
31
32
33
SEG TER QUA QUI SEX
 
 
A partir dos dados do gráfico, pode-se concluir que a razão entre o maior e o menor valor 
previsto para a temperatura máxima nessa cidade é de 
 
a) 8/7 
b) 16/15 
c) 7/8 
d) 31/29 
e) 15/16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
14 
 
TEXTO COMUM ÀS QUESTÕES 19 E 20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 19 
O perímetro do quadrilátero ABCD é igual a aproximadamente 
a) 21 cm. 
b) 23,4 cm. 
c) 25,4 cm. 
d) 26,4 cm. 
e) 30 cm. 
 
QUESTÃO 20 
Sabendo que o quadrilátero ABCD é a representação da sala da casa de Pedro na escala 
1:100, pode-se concluir que a área da sala é igual a 
a) 42,4 m2 
b) 40,5 m2 
c) 37,4 m2 
d) 32,4 m2 
e) 8,1 m2 
 
A 
B 
C D 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
15 
 
QUESTÃO 21 
[...] o combustível que move as usinas nucleares – em geral, o urânio – é abundante e 
bastam alguns quilos para gerar uma energia equivalente à queima de um prédio de cinco 
andares cheio de gasolina. A principal desvantagem são os diversos tipos de resíduos e 
materiais radioativos que elas produzem. [...] 
Disponível em: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-funciona-uma-usina-nuclear. 
Acesso em: 27 ago. 2019. [Fragmento] 
 
Sobre as diferentes formas de energia e as etapas de transformação em usinas, podemos 
afirmar ser CORRETO que 
 
a) a energia mecânica não se conserva no movimento das turbinas. 
b) a energia térmica é plenamente transformada em energia elétrica. 
c) a energia nuclear é plenamente transformada em energia elétrica. 
d) a energia nuclear é plenamente transformada em energia mecânica. 
e) a energia mecânica se conserva no movimento das turbinas. 
 
QUESTÃO 22 
Saindo de carro de Campos dos Goytacazes, Joãozinho deseja visitar seu primo Paulinho, 
que reside em Bom Jesus do Itabapoana. Para isso, ele percorre a primeira metade do 
trajeto com velocidade constante de 30m/s; a segunda, com uma velocidade constante de 
60 m/s. Determine a velocidade média do percurso total: 
 
a) 10m/s 
b) 20m/s 
c) 30m/s 
d) 40m/s 
e) 50m/s 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
16 
 
QUESTÃO 23 
“O FOGO NA AMAZÔNIA brasileira é responsável pela emissão de grandes 
quantidades de gases de efeito estufa por vários processos distintos, incluindo a queimada 
de floresta nas áreas que estão sendo desmatadas para agricultura e pecuária, incêndios 
florestais e queimada de capoeiras, pastagens, e diferentes tipos de savanas. 
As queimadas que acompanham o desmatamento determinam as quantidades de 
gases emitidas não somente da parte da biomassa que queima, mas também da parte que 
não queima. Quando há uma queimada, além da liberação de gás carbônico (CO2), são 
liberados também gases-traço como metano (CH4), monóxido de carbono (CO) e óxido 
nitroso (N2O).” 
Disponível em: FEARNSIDE, P. M. Fogo e emissão de gases de efeito estufa dos ecossistemas 
florestais da Amazônia brasileira. Estudos Avançados 16 (44), 2002. [Fragmento] 
 
Com base nas informações apresentadas no texto anterior, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
a) Todos os compostos citados no texto apresentam valores de temperatura de ebulição 
superiores à temperatura ambiente. 
b) O aumento da concentração de CH4 e de CO2 na atmosfera é ocasionado principalmente 
por processos físicos inerentes às queimadas. 
c) O CH4, o CO e o N2O, além de serem considerados gases estufa, também promovem o 
aumento direto da acidez na atmosfera, o que pode causar a formação de chuva ácida. 
d) Todos os compostos citados no texto são considerados substâncias simples. 
e) A combustão da matéria orgânica provocada pelas queimadas leva ao aumento da 
concentração de CO2 e de CO na atmosfera. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
18 
 
QUESTÃO 25 
O iodo molecular (I2) se apresenta como um sólido nas condições padrões de temperatura e 
pressão (CPTP). Sua temperatura de fusão é de 114°C e sua temperatura de ebulição é de 
186 °C nas CPTP. A medida da temperatura de uma amostra de I2 durante o aquecimento 
apresenta comportamento de uma subtância pura. Com base nessas informações, assinale 
a alternativa que representa a curva de aquecimento dessa amostra de I2: 
 
a) b) 
 
 
c) d) 
 
 
e) 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
19 
 
Utilize o texto a seguir para responder às questões 26 e 27 
 
A HISTÓRIA NO COCÔ 
 
 Olhando para múmias expostas no museu, muita gente esquece: elas já foram gente 
como a gente. Pessoas que comiam e, logo, faziam cocô! Pode parecer nojento, mas 
existem pesquisadores que estudam justamente o cocô de múmias para entender como era 
a saúde das pessoas do passado. Karl Reinhard, pesquisador da Universidade de 
Nebraska, nos Estados Unidos, estuda esses materiais há mais de 30 anos. Ele e seus 
colegas buscam vermes e outros parasitas no cocô das múmias, pois assim ficam sabendo 
mais sobre como as doenças se transformaram e se espalharam pelo mundo ao longo da 
história. Uma das coisas que o pesquisador descobriu olhando para fezes fossilizadas 
(também chamadas de coprólitos) de vários lugares do mundo é que as pessoas que viviam 
na Europa e nas Américas durante a pré-história tinham muitos vermes em comum, como a 
lombriga. Mas as infestações de vermes eram muito mais comuns por lá do que por aqui. O 
pesquisador acredita que a resposta também está nos coprólitos. Analisando os restos de 
comida nos cocôs de múmias com mais oito mil anos, ele percebeu que os habitantes das 
Américas comiam muitas plantas medicinais, que funcionavam como remédios contra os 
vermes. “Em coprólitos de indivíduos da América do Norte, identificamos plantas como o 
salgueiro e o agrião, usadas ainda hoje pelos indígenas para controlar verminoses”, explica 
o cientista. “Aqui no Brasil, no Piauí, encontramos outras plantas, como o miroro e o 
embiruçu, usadas com a mesma finalidade”. 
 
Disponível em: http://chc.org.br/a-historia-no-coco/. Acesso em: 09 set. 2019. [Adaptado] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
20 
 
QUESTÃO 26 
Apesar de algumas plantas medicinais ou, até mesmo, outros medicamentos funcionarem 
no combate a diversas verminoses, medidas preventivas são muitas vezes tão eficazes 
quanto os medicamentos e com um menor custo para população e para o governo. Dentre 
as alternativas abaixo, marque a única que NÃO indica uma forma de se prevenir 
verminoses: 
 
a) Beber água filtrada e fervida. 
b) Não andar descalço em ambientes externos. 
c) Lavar bem as mãos e os alimentos. 
d) Usar preservativo nas relações sexuais. 
e) Investir em obras de saneamento básico. 
 
QUESTÃO 27 
Nas linhas10 e 11 do texto, o autor menciona que as pessoas que viviam na Europa e nas 
Américas durante a pré-história tinham muitos vermes em comum, como a lombriga. 
Lombriga é o nome popular para o verme causador da seguinte condição: 
 
a) Oxiurose. 
b) Teníase. 
c) Giardíase. 
d) Filariose. 
e) Ascaridíase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
21 
 
QUESTÃO 28 
A figura abaixo mostra uma pirâmide ecológica (ou trófica) de ambientes terrestres. 
 
 
 
Disponível em: http://cienciahoje.org.br/artigo/escolha-consciente-e-realista/. 
Acesso em: 09 set. 2019. 
 
O nível trófico basal representa os produtores, em geral, as plantas. Já o segundo nível 
trófico contém os herbívoros (consumidores primários). E, para fins de simplificação, em 
geral o terceiro nível trófico inclui os carnívoros (consumidores secundários), que 
consomem um ou mais tipos de herbívoros. Os outros níveis (consumidores de terceira 
ordem e de ordens seguintes) representam os demais carnívoros. Na natureza, existem 
inúmeros exemplos de pirâmides ecológicas; no entanto, as pirâmides raramente possuem 
mais do que 7 níveis tróficos. Baseado nisso, marque a alternativa CORRETA, que explica o 
motivo pelo qual não vemos na natureza pirâmides ecológicas com mais do que 7 níveis 
tróficos: 
 
a) As pirâmides de energia são utilizadas para ressaltar visualmente a ideia de que a 
proporção da energia presente em um nível trófico, incorporada pelos indivíduos do nível 
trófico seguinte, é pequena. Isso significa que, de um nível para o outro, parte da energia é 
incorporada pelo organismo e parte é perdida na forma de calor. 
http://cienciahoje.org.br/artigo/escolha-consciente-e-realista/
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
22 
 
b) As pirâmides de energia são utilizadas para ressaltar visualmente a ideia de que a 
proporção da energia presente em um nível trófico, incorporada pelos indivíduos do nível 
trófico seguinte, é muito grande. Isso significa que, de um nível para o outro, a energia é 
100% incorporada pelos organismos. 
c) As pirâmides de energia são utilizadas para ressaltar visualmente a ideia de que a 
proporção da energia presente em um nível trófico, incorporada pelos indivíduos do nível 
trófico seguinte, não se altera. Isso significa que, de um nível para o outro, a energia 
permanece sempre igual. 
d) As pirâmides de energia são utilizadas para ressaltar visualmente a ideia de que a 
proporção da energia presente em um nível trófico, incorporada pelos indivíduos do nível 
trófico seguinte, é pequena. Isso significa que, de um nível para o outro, a energia é 100% 
incorporada pelos organismos. 
e) As pirâmides de energia são utilizadas para ressaltar visualmente a ideia de que a 
proporção da energia presente em um nível trófico, incorporada pelos indivíduos do nível 
trófico seguinte, é muito grande. Isso significa que, de um nível para o outro, parte da 
energia é incorporada pelo organismo e parte é perdida na forma de calor. 
 
QUESTÃO 29 
 
SABE QUANDO A CARNE ESTÁ “SANGRANDO”? BEM, NÃO É SANGUE... 
 
Se você é daqueles que preferem uma carne mal passada a ponto de sentir o 
sangue da vaca, temos uma má notícia: aquele líquido vermelho que escorre por seu prato 
não tem nada a ver com isso. Apesar de a cor e a aparência nos remeterem ao sangue 
propriamente dito, aquilo lá nada mais é do que água misturada com uma substância 
chamada mioglobina. 
 
Disponível em: https://www.megacurioso.com.br/ciencia/105746-sabe-quando-a-carne-esta-sangrando-bem-nao-
e-sangue.htm. Acesso em: 09 set. 2019. [Adaptado] 
 
 
 
https://www.megacurioso.com.br/ciencia/105746-sabe-quando-a-carne-esta-sangrando-bem-nao-e-sangue.htm
https://www.megacurioso.com.br/ciencia/105746-sabe-quando-a-carne-esta-sangrando-bem-nao-e-sangue.htm
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
23 
 
A mioglobina, citada no texto, é uma substância cuja composição e função são similares às 
da hemoglobina, molécula presente no sangue, responsável pelo transporte de O2 e CO2. A 
que classe de moléculas pertencem essas substâncias? 
 
a) Glicídios. 
b) Lipídios. 
c) Proteínas. 
d) Vitaminas. 
e) Ácidos Nucleicos. 
 
QUESTÃO 30 
No Brasil, a produção de álcool combustível (etanol) é baseada na cana-de-açúcar como 
matéria-prima, muito embora ela não seja a única fonte existente para esse processo. Em 
outros países, ele é extraído do milho, da beterraba e até da madeira. 
 
Levando-se em consideração as vantagens do uso do etanol como combustível, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 
a) Apresenta preço mais acessível. 
b) A queima do álcool não produz monóxido de carbono, não contribuindo, portanto, para o 
aquecimento global. 
c) Apresenta alto índice de octonas (octonagem), ou seja, libera grande quantidade de 
energia ao ser queimado. 
d) A queima do álcool produz em média 35% menos óxido de nitrogênio (NO) que a de 
gasolina. 
e) Trata-se de um modelo de matriz energética baseado em fontes renováveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
25 
 
QUESTÃO 32 
Os Estados Unidos da América (EUA) formam um país de grandes dimensões territoriais, 
multiétnico e de imenso poder econômico e militar. Dentre as alternativas a seguir, qual 
identifica elementos que contribuíram para a formação da nação americana? 
 
a) Colonização realizada exclusivamente por população branca de origem europeia, 
predomínio das atividades agrícolas ao longo de toda a sua história e manutenção dos 
territórios nativos com respeito às culturas indígenas. 
b) Processo de independência em relação à metrópole inglesa baseado na defesa do 
trabalho livre e assalariado da população de origem africana, manutenção das fronteiras 
das treze colônias originais e substituição completa da economia agrária pela industrial. 
c) Atração de imigrantes europeus com oferta de terras baseada no Homestead Act de 
1862, investimentos no desenvolvimento econômico de base agrícola e industrial e 
presença de grande contingente de negros de origem africana. 
d) Estabelecimento da intolerância religiosa, garantindo a exclusividade do protestantismo, 
expulsão de toda a população negra do país para as suas comunidades originais na África e 
rompimento permanente das relações comerciais com a metrópole inglesa, favorecendo o 
crescimento econômico interno. 
e) Colonização baseada na plantation, rígido controle metropolitano estabelecido pelo 
exclusivismo comercial, homogeneidade étnica e religiosa e processo de independência 
pacífico intermediado pelo rei da Suécia. 
 
QUESTÃO 33 
 
Texto I 
“A agricultura é o nervo econômico da civilização. Com ela se inicia – se excluirmos o 
insignificante ciclo extrativo do pau-brasil – e a ela deve a melhor porção de sua riqueza. 
Numa palavra, é propriamente na agricultura que assentou a ocupação e exploração da 
maior e melhor parte do território brasileiro.” (PRADO JÚNIOR, 1996, p.130). 
 
PRADO JÚNIOR, C. Formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Editora Brasiliense, 1996. 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
26 
 
Texto II 
“A grande propriedade será acompanhadano Brasil pela monocultura; os dois elementos 
são correlatos e derivam das mesmas causas. A agricultura tropical tem por objetivo único a 
produção de certos gêneros de grande valor comercial, e por isso altamente lucrativos. Não 
é com outro fim que se enceta, e não fossem tais as perspectivas, certamente não seria 
tentada ou logo pereceria. É fatal portanto que todos os esforços sejam canalizados para 
aquela produção; mesmo porque o sistema de grande propriedade trabalhada por mão de 
obra inferior, como é a regra nos trópicos, e será o caso no Brasil, não pode ser empregada 
numa exploração diversificada e de alto nível técnico.” (PRADO JÚNIOR, 1972, p.34). 
 
PRADO JÚNIOR, C. História Econômica do Brasil. São Paulo: Editora Brasiliense, 1972. 
 
A produção açucareira no Brasil é considerada a base da economia colonial, sendo a 
atividade que viabilizou a ocupação permanente do território e influenciou fortemente a 
formação política e social do país. Assinale a alternativa que relaciona de forma CORRETA 
as principais características da produção mercantil açucareira no Brasil durante o período 
colonial: 
 
a) Latifúndio, monocultura, trabalho assalariado, uso de equipamentos sofisticados e 
destaque para a produção da região Sudeste. 
b) Pequenas e médias propriedades, policultura, trabalho escravo, produção para o 
mercado externo e destaque para a produção da região Nordeste. 
c) Pequenas e médias propriedades, policultura, trabalho familiar, produção para o mercado 
interno e destaque para a produção da região Sul. 
d) Latifúndio, monocultura, trabalho escravo, produção para o mercado externo e destaque 
para a produção da região Nordeste. 
e) Latifúndio, monocultura, trabalho escravo, produção para o mercado interno e destaque 
para a região Sudeste. 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
27 
 
QUESTÃO 34 
Texto I 
 
“O problema básico da nossa economia estará em breve sob novo signo. O país 
semicolonial, agrário, importador de manufaturas e exportador de matérias-primas poderá 
arcar com as responsabilidades de uma vida industrial autônoma, provendo as suas 
urgentes necessidades de defesa e aparelhamento. Já não é mais adiável a solução. 
Mesmo os mais empedernidos conservadores agraristas compreendem que não é possível 
depender da importação de máquinas e ferramentas, quando uma enxada, esse 
indispensável e primitivo instrumento agrário, custa ao lavrador 30 cruzeiros, ou seja, na 
base do salário comum, uma semana de trabalho.” 
 
Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/sites/default/files/brasilia/dhbb/Getulio%20Vargas. Acesso em: 08 set.2019. 
 
O governo Vargas promoveu mudanças profundas nas estruturas econômicas e políticas do 
país. A política desenvolvimentista inaugurou uma nova fase na história econômica 
brasileira, assim como o trabalhismo marcou o início dos movimentos de massa na política 
nacional. Sobre as medidas implementadas durante a Era Vargas, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
a) Investimentos estatais na indústria de base, siderurgia e mineração, por exemplo, como 
forma de diversificar a economia nacional e incentivar a industrialização. 
b) Apoio à manutenção da hegemonia econômica do setor agroexportador, notadamente à 
produção de café e açúcar direcionada aos mercados internacionais. 
c) Criação de uma extensa legislação trabalhista e previdenciária, uniformizada pela 
Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) de 1943. 
d) Estabelecimento do monopólio estatal sobre a produção de petróleo, refino e distribuição 
de derivados, bem como a propriedade estatal de quaisquer jazidas minerais. 
e) Montagem de uma extensa burocracia voltada ao controle dos meios de comunicação e à 
propaganda do regime, sob o comando do departamento de Imprensa e Propaganda (DIP). 
 
 
 
https://cpdoc.fgv.br/sites/default/files/brasilia/dhbb/Getulio%20Vargas
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
28 
 
QUESTÃO 35 
Texto I 
 
“As dezessete horas da sexta feira, 12 de dezembro do ano bissexto de 1968, o Marechal 
Arthur da Costa e Silva, com a pressão a 22 por 13, parou de brincar com as palavras 
cruzadas e desceu a escadaria de mármore do Palácio Laranjeiras para presidir o Conselho 
de Segurança Nacional, reunido a grande mesa de jantar do Palácio. […] 
O presidente abriu a sessão com um discurso no qual se denominou “legítimo representante 
da revolução de 31 de março de 1964” e lembrou que com “grande esforço […] boa vontade 
e tolerância” conseguiu chegar a “quase dois anos de governo presumidamente 
constitucional”. Ofereceu ao plenário “uma decisão optativa: ou a Revolução continua, ou a 
Revolução se desagrega”. Batendo na mesa, anunciou que “ a decisão esta tomada” e 
pediu que “ cada membro diga o que pensa e o que sente”. […] Com um preâmbulo de seis 
parágrafos, o Ato tinha doze artigos e cabia em quatro folhas de papel. Sua leitura atenta 
exigia pouco mais de 5 minutos. Costa e Silva retirou-se debaixo de aplausos”. (GASPARI, 
2002, p. 333-334). 
 
GASPARI, E. A Ditadura Envergonhada. São Paulo: Companhia das Letras. 2002. 
 
O AI-5 foi um marco fundamental na história do governo militar no Brasil, sinalizando o 
endurecimento do regime, que assumiu feições abertamente ditatoriais. Assinale a 
alternativa que apresenta CORRETAMENTE as principais medidas abrangidas por tal Ato: 
 
a) Fechamento das Assembleias Legislativas Estaduais, suspensão das eleições 
presidenciais, adoção do unitarismo e intervenção militar nos Estados. 
b) Anistia ampla, geral e irrestrita para os crimes de natureza política, permitindo o retorno 
ao Brasil dos exilados políticos e dando inicio à transição para o governo civil. 
c) Cassação de políticos e servidores públicos ligados à oposição, suspensão das eleições 
presidenciais e adoção regime militar como forma de governo. 
d) Estabelecimento do bipartidarismo, das eleições indiretas para presidente, e prorrogação 
do mandato presidencial por 2 anos. 
e) Fechamento do Congresso Nacional, suspensão do direito ao habeas corpus contra 
prisões arbitrárias e criação do decreto-lei. 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
29 
 
 
QUESTÃO 36 
A figura a seguir representa uma determinada área da superfície terrestre, esta sendo 
demarcada por suas coordenadas geográficas. Considerando as informações contidas na 
figura, pode-se afirmar que tal área 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) localiza-se na latitude 46° Oeste e na longitude 49° Norte. 
b) localiza-se na latitude 46° Leste e na longitude 49° Sul. 
c) localiza-se na latitude 49° Norte e na longitude 46° Oeste. 
d) localiza-se na latitude 49° Sul e na longitude 46° Leste. 
e) localiza-se na latitude 46° Sul e na longitude 49° Leste. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
45° 46°
50°
49°
48°
47°
N
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
30 
 
 
QUESTÃO 37 
A divisão regional oficial do Brasil é aquela estabelecida pelo Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística - IBGE. No entanto, além dessa regionalização, existe outra divisão 
regional (não oficial) conhecida como regiões geoeconômicas do Brasil. Considerando a 
afirmação anterior, pode-se afirmar que a diferença entre elas é 
 
a) na primeira divisão, pois cada estado somente pertence a uma região, diferentemente da 
segunda,em que um estado pode pertencer a duas regiões. 
b) na primeira divisão, pois cada estado pode pertencer a mais de uma região, 
diferentemente da segunda, em que um estado pode pertencer a uma única. 
c) na primeira divisão, pois cada estado somente pertence a uma região; na segunda 
divisão, há apenas um melhoramento da primeira, já que os critérios de regionalização são 
os mesmos. 
d) na primeira divisão, pois cada estado pertence no mínimo a três regiões, diferentemente 
da segunda, em que um estado pode pertencer a duas regiões. 
e) na primeira divisão, pois cada estado pertence exatamente a duas regiões, 
diferentemente da segunda, em que um estado somente pertence a uma região. 
 
QUESTÃO 38 
O movimento de translação terrestre é o movimento que o planeta Terra realiza ao redor do 
Sol. O caminho percorrido pela Terra é chamado de órbita elíptica, e o movimento é 
realizado em um formato elíptico. Esse movimento dura 365 dias, 5 horas e 48 minutos. O 
tempo que a Terra leva para realizar a translação é chamado de ano sideral. Por 
convenção, adotou-se o ano civil, cuja duração é de 365 dias. Se considerarmos o tempo 
real, a cada quatro anos, o ano civil tem 366 dias e é conhecido como ano bissexto. 
Considerando o tipo de movimento destacado acima, pode-se afirmar que ele é responsável 
 
a) pela sucessão dos dias e das noites. 
b) pela sucessão das marés. 
c) pela sucessão das estações do ano. 
d) pela sucessão das mudanças climáticas. 
e) pela sucessão dos eclipses solares. 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/sol.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/terra.htm
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
31 
 
QUESTÃO 39 
Considerando os dados indicadores socioeconômicos dos estados brasileiros abaixo, pode-
se afirmar que 
 
Disponível em: http://tudolistasmais.blogspot.com/2016/01/estimativa-idh-dos-estados-brasileiros.html. 
Acesso em: 10 set. 2019. 
 
a) os estados do Sudeste, apesar de apresentarem os melhores indicadores econômicos 
entre os estados brasileiros, nunca estiveram entre os 10 primeiros colocados. 
b) os estados do Sudeste, apesar de apresentarem os melhores indicadores econômicos 
entre os estados brasileiros, sempre estiveram acompanhados por estados do Nordeste 
entre os 10 primeiros colocados. 
c) os estados da região Norte sempre apresentaram os melhores indicadores, sempre 
acompanhados pelos estados da Região Sul entre os 10 primeiros colocados. 
d) os estados do Sudeste sempre apresentaram os melhores indicadores entre os estados 
brasileiros, sempre acompanhados por estados da região Sul entre os 10 primeiros 
colocados. 
e) os estados do Nordeste sempre apresentaram os melhores indicadores entre os estados 
brasileiros, sempre acompanhados por estados da região Norte entre os 10 primeiros 
colocados. 
 
Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
Edital N.º 133 - Reitoria, de 19 de agosto de 2019 
Cursos Técnicos Integrados e Cursos Técnicos Concomitantes 
32 
 
QUESTÃO 40 
Considerando os dados expostos no gráfico a seguir, pode-se afirmar que 
 
 
 
Disponível em: http://www.clubemundo.com.br. (Ilustração) e https://marsemfim.com.br/acordo-de-paris-
pessimismo-no-ar/. Acesso em: 10 set. 2019. 
 
a) cerca de 50% de todas as emissões de CO2 são de responsabilidade de somente três 
países: China, Estados Unidos e União Europeia. 
b) cerca de 19% de todas as emissões de CO2 são de responsabilidade de países menos 
desenvolvidos: Canadá, Brasil, Japão, Índia e Rússia. 
c) cerca de 31% de todas emissões de CO2 são de responsabilidade de “demais países”, 
conhecidos por seu alto grau de desenvolvimento industrial. 
d) cerca da metade de todas as emissões de CO2 é de responsabilidade dos países menos 
industrializados do planeta. 
e) cerca da metade de todas as emissões de CO2 é de responsabilidade dos países mais 
industrializados do planeta. 
 
 
http://www.clubemundo.com.br/
Campus Avançado Cambuci
Santo Antão, Estrada Cambuci/ Três Irmãos, Km 5
Cambuci/RJ 
Campus Avançado Maricá 
Rua das Quintanilhas, N.º 438
(antigo IBEC - Instituto Batista de Educação e Cultura) 
Maricá/RJ
Campus Avançado São João da Barra
BR 356 - Km 181 - Povoado Perigoso
São João da Barra /RJ
Campus Bom Jesus do Itabapoana 
Avenida Dário Vieira Borges, N.º 235 - Lia Márcia 
Bom Jesus do Itabapoana/RJ
Campus Cabo Frio 
Estrada Cabo Frio/Búzios, s/N.º, Km 07 - Baía Formosa
Cabo Frio/RJ
Campus Campos Centro 
Rua Dr. Siqueira, N.º 273 - Parque Dom Bosco
Campos dos Goytacazes/RJ
Campus Campos Guarus 
Avenida Souza Mota, N.º 350 - Parque Fundão
Campos dos Goytacazes/RJ
Campus Itaperuna 
BR 356, Km 3 - Cidade Nova
Itaperuna/RJ
Campus Macaé 
Rodovia Amaral Peixoto, Km 164
Imboassica – Macaé/RJ
Campus Quissamã 
Avenida Amilcar Pereira da Silva, N.° 727 - Piteiras
Quissamã/RJ
Campus Santo Antônio de Pádua
Avenida João Jazbich, s/N.º - Bairro Aeroporto
Santo Antônio de Pádua/RJ 
Unidade de Formação de Cordeiro 
Avenida Presidente Vargas, N.° 197 - Centro 
(dentro do Parque de Exposição)
Cordeiro/RJ
Endereços dos Campi do IFFluminense
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 
INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE 
 
Comunicado N.º 12, de 12 de dezembro de 2019, 
referente ao Edital N.º 133, de 19 de agosto de 2019 
 
Gabarito Final após Recursos do Processo Seletivo para Ingresso 
aos Cursos Técnicos de Nível Médio 2020 – 1.º Semestre 
 
1 
 
 
CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO E 
CURSOS TÉCNICOS CONCOMITANTES 
 
QUESTÃO GABARITO DESCRITOR QUESTÃO GABARITO DESCRITOR 
1. D D4 21. A D59 
2. D D7 22. D D66 
3. D D10 23. E D44, D45, D48, D50 
4. B D12 24. D D51 
5. A D18 25. A D49 
6. C D25 26. D D36 
7. E D13 27. E D36 
8. A D16 28. A D17 
9. B D41 29. C D6 
10. C D34 30. ANULADA D20 
11. D D10, D34, D44 31. B D15 
12. E D25 32. C D17, D19 
13. C D33, D34 33. D D1, D6 
14. D D11, D17, D34 34. B D9, D15 
15. C D18 35. E D15, D22 
16. A D37, D54 36. D D17 
17. E D3 37. A D07 
18. B D41, D50 38. C D21 
19. D D7, D28, D29 39. D D08 
20. B D7, D21, D28, 
D30 
40. E D36