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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
“I can learn 
about myself and 
others”
6º ANO
Aula 2 – 2º Bimestre
Língua 
Inglesa
• Léxico: Vocabulário 
referente a temas 
familiares: preferências 
alimentares e hábitos 
alimentares ao redor do 
mundo; 
• Gramática: Simple
Present tense: terceira 
pessoa do singular.
• Aprender a usar o Simple
Present na terceira pessoa do 
singular;
• Ler e compreender fotolegendas 
sobre o que algumas crianças 
comem no café da manhã;
• Construir repertório lexical 
relativo a temas familiares: 
alimentação e hábitos 
alimentares ao redor do mundo.
Conteúdo Objetivos
Responda às perguntas:
O que você geralmente come no café 
da manhã?
Você acha que o café da manhã do 
brasileiro é o mesmo em outras partes 
do mundo?
Você saberia descrever o café da 
manhã de outros países?
Para começar
Foco no conteúdo
Simple Present – Terceira pessoa do singular
Aqui, estão algumas regras de uso para a terceira pessoa em inglês:
Adicione -s no final do verbo (writes). Se o verbo termina em -s 
(kisses), -sh (crashes), -ch (searches), -o (does), ou -x (fixes), 
adiciona-se -es.
Para os verbos terminados em -y, antecedido por uma consoante, 
trocamos ‘y’ por –ies (studies).
Foco no conteúdo
Simple Present – Terceira pessoa do singular
Duas exceções muito importantes a essas regras são os verbos to
be e to have, que, na terceira pessoa do presente simples, são 
conjugados como is e has, respectivamente.
Os verbos modais em inglês, como can, could, should, must, 
e would, não são conjugados e não possuem tempo.
https://www.abaenglish.com/pt/exercicios-ingles/gramatica/verbos-modais/
Na prática
Leia o texto abaixo. Assinale (x) para as frases mais apropriadas.
( ) O texto apresenta fotos de comidas e descrições.
( ) O texto descreve comida de restaurantes famosos.
( ) O texto fala sobre cafés da manhã ao redor do mundo.
( ) O texto fala sobre viagens pelo mundo.
Na prática
CorreçãoNa prática
Leia o texto abaixo. Assinale (x) para as frases mais apropriadas.
(X) O texto apresenta fotos de comidas e descrições.
( ) O texto descreve comida de restaurantes famosos.
(X) O texto fala sobre cafés da manhã ao redor do mundo.
( ) O texto fala sobre viagens pelo mundo.
Leia o texto novamente e escreva Aricia, Hakim ou Emily (o 
nome das personagens do texto) nos espaços em branco para 
indicar o que elas consomem no café da manhã.
.............................................drinks chocolate milk. 
.............................................drinks coffee and milk.
.............................................drinks a dark red juice.
.............................................eats sweet potato.
.............................................likes sweet black tea.
Na prática
Leia o texto novamente e escreva Aricia, Hakim ou Emily (o 
nome das personagens do texto) nos espaços em branco para 
indicar o que elas consomem no café da manhã.
Aricia drinks chocolate milk. 
Hakim drinks coffee and milk.
Emily drinks a dark red juice.
Emily eats sweet potato.
Emily likes sweet black tea.
Na prática Correção
Reescreva as sentenças. (Rewrite the sentences.) 
Siga o modelo. (Follow the example.)
a. Emily’s parents eat porridge in the morning. (Emily) 
Emily eats porridge in the morning.
b. Hakim and his sister like to drink coffee. (Hakim)
..................................................................................
c. Aricia and her family live in São Paulo. (Aricia)
..................................................................................
d. People in Malawi drink dark red juice. (Emily)
..................................................................................
Na prática
Reescreva as sentenças. (Rewrite the sentences.) 
Siga o modelo. (Follow the example.)
a. Emily’s parents eat porridge in the morning. (Emily) 
Emily eats porridge in the morning.
b. Hakim and his sister like to drink coffee. (Hakim)
Hakim likes to drink coffee.
c. Aricia and her family live in São Paulo. (Aricia)
Aricia lives in São Paulo.
d. People in Malawi drink dark red juice. (Emily)
Emily drinks dark red juice.
Na prática Correção
Complete as sentenças usando os subject pronouns: 
I, he ou she.
a. .................................eats fruits for breakfast.
b. .................................make breakfast every day.
c. ..................................likes to drink coffee.
d. ...................................like chocolate milk.
Na prática
Complete as sentenças usando os subject pronouns: 
I, he ou she.
a. She/He eats fruits for breakfast.
b. I make breakfast every day.
c. She/He likes to drink coffee.
d. I like chocolate milk.
Na prática Correção
a. Tire uma foto de seu café da manhã ou faça um desenho dele. 
(Take a picture of your breakfast or draw it.)
b. Troque sua foto com um colega. (Exchange your photo/picture with
a classmate.)
c. Analise a foto/desenho. (Analyse the photo/picture.) 
Aplicando
Photo Captions
Aplicando
Photo Captions
d. Escreva sobre o que seu colega come no café da manhã. (Write 
about the food that your classmate eats for breakfast.) 
Siga o modelo abaixo. (Follow the model below.)
• Lemos e compreendemos um texto sobre hábitos 
alimentares ao redor do mundo.
• Aprendemos a usar o Simple Present na terceira 
pessoa do singular.
• Criamos uma legenda sobre uma foto ou um 
desenho do café da manhã de um colega. 
O que aprendemos hoje?
Lista de imagens e vídeos
Slides 3, 6 – compiled by the author using Canva platform.
Slides 16, 17 – Gif: Freepik/Flaticon.
Referências
Referências
WOLLAN, Malia. Rise and Shine: What kids around the world eat
for breakfast. The New York Times Magazine, 2014. Available at: 
Accessed on: 19 Oct 2020.
Currículo em Ação – Língua Inglesa. Associação Nova Escola. 
Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_INGLES_web.pdf.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_INGLES_web.pdf
Material
Digital