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Componente – Educação Física
	4º Bimestre
	Unidade temática – corpo, movimento e saúde
Objeto de conhecimento – Habilidades motoras básicas
	
	Título da aula 
	Aula 04 – Habilidades motoras na dança
	Ano
	4º ano
	Objetivos de aprendizagem
	· Experimentar e fruir as diferentes habilidades motoras básicas na dança;
· Experimentar diferentes formas de aquecimento; 
· Identificar as habilidades corporais.
	Conteúdo
	Atividade 4:
Danças e habilidades motoras.
	Material necessário
	· Bexiga de duas cores;
· Material para fazer um cartaz. 
 
 DANÇAS E HABILIDADES MOTORAS
Professor, a proposta é que os estudantes identifiquem as habilidades motoras na dança. 
Abaixo, seguem sugestões de atividades:
1- Flecha 
Em roda, toque diferentes ritmos de música e solicite aos estudantes que criem movimentos com as sílabas do seu nome. Por exemplo, Pedro (Pe-dro) tem duas sílabas, então ele deve utilizar dois movimentos. O estudante entra no meio da roda, demonstrando para os colegas; ao final, ele indica um colega, estendendo os braços como uma flecha, para que este dê continuidade. Para incentivá-los, inicie por você, professor. A atividade continua até todos terem apresentado seus movimentos.
2- Dançando com os movimentos das letras
Cada letra do alfabeto representa um movimento. Aqui, colocaremos um exemplo, onde os comandos foram modificados com a finalidade de deslocamentos, mas poderá ser acrescentado outro tipo de movimento. Faça em letras grandes para que os estudantes consigam ler.
	A
	Dois passos para frente.
	B
	Dois passos para trás.
	C
	Dois passos para a direita.
	D
	Dois passos para a esquerda.
	E
	Mover o tronco para o lado direito, batendo palma.
	F
	Mover o tronco para o lado esquerdo, batendo palma.
	G
	Dois passos para frente. Mover o tronco para o lado direito, batendo palma.
	H
	Dois passos para trás. Mover o tronco para o lado esquerdo, batendo palma.
Deixe que os estudantes aprendam os movimentos de acordo com a letra do alfabeto, inicialmente sem som. Quando eles já se sentirem confortáveis, coloque diferentes sons e peça a eles que tentem ajustar os movimentos ao ritmo da música.
3- Dançando com a bexiga
Distribua bexigas aos estudantes, por exemplo, metade da sala na cor verde e a outra metade vermelha. Solicite aos estudantes que encham uma bexiga. Coloque diferentes estilos de música para tocar e dê orientações como: “Vocês deverão mover-se no ritmo da música, tocando a bexiga para cima com a mão direita e esquerda, com a cabeça, ombros, joelhos e pé etc. Utilizem diferentes partes do corpo”. Após esse momento, vá mudando a orientação; agora em duplas, movimentem-se com a bexiga na testa, no ombro, nas costas, nos joelhos e nos pés.
Após finalizar as atividades, realize uma roda de conversa e questione os estudantes sobre as habilidades motoras básicas que foram vivenciadas.
	Durante a ginástica, quais habilidades motoras básicas vocês utilizaram?
	Esquivar, flexionar, alongar, equilíbrio, andar, manipular etc.
 
	
 O QUE VEM POR AÍ? 
Na próxima aula, realizaremos a sistematização e o fechamento deste conteúdo.
Referências de Imagens:
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