Guia de Redação e Questões ENEM

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3.200 QUESTÕES 
COMENTADAS
Capítulos 
On-Line
Contém questões exclusivas 
do ENEM/MEC, todas comentadas.
Questões classificadas por 
áreas do conhecimento e por 
itens e subitens dos objetos 
de conhecimento.
Dicas para questões objetivas 
e para a redação (on-line).
Capítulo on-line com 
mais de centenas de questões 
comentadas.
ALEXANDRE MOREIRA NASCIMENTO
C O O R D E N A D O R
8a
EDIÇÃO
COMO SE DAR muito BEM NO
Contém!
NOVO
GUIA DE REDAÇÃO
ON-LINE
1.500 QUESTÕES IMPRESSAS
1.700 QUESTÕES ON-LINE
Sumário oN-LiNE*
Linguagens, Códigos e suas TeCnoLogias 1
1. estudo do texto .................................................................................................................................................................2
1.1. As sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação ...................................2
1.2. Modos de organização da composição textual ...........................................................................................................5
1.3. Atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas 
e privadas ...................................................................................................................................................................7
2. estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade ......10
2.1. Performance corporal e identidades juvenis. Possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer .................10
2.2. Mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual. Exercício físico e saúde ..................10
2.3. O corpo e a expressão artística e cultural. O corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura .............11
2.4. Práticas corporais e autonomia. Condicionamentos e esforços físicos ....................................................................12
2.5. O esporte; a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras ...........................................................................................13
3. Produção e recepção de textos artísticos ....................................................................................................................13
3.1. Interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania............13
3.2. Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), elaborados 
a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas; inclusão, diversidade e multiculturalidade ............................16
3.3. A valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos 
portadores de necessidades especiais educacionais ...............................................................................................21
3.4. Artes Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade ................21
3.5. Teatro: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes 
de criação .................................................................................................................................................................25
3.6. Música: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes 
de criação .................................................................................................................................................................26
3.7. Dança: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes 
de criação .................................................................................................................................................................27
4. estudo do texto literário .................................................................................................................................................28
4.1. Relações entre produção literária e processo social ................................................................................................28
4.2. Processos de formação literária e de formação nacional .........................................................................................31
4.3. Concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos ...........................................................36
* Os itens estão numerados conforme sequência da obra impressa.
Sumário oN-LiNE*III
4.4. Produção de textos literários, sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional. Relações entre a 
dialética cosmopolitismo/localismo e a produção literária nacional. Elementos de continuidade e ruptura entre 
os diversos momentos da literatura brasileira ..........................................................................................................41
4.5. Associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros 
(épico/narrativo, lírico e dramático) e formas diversas .............................................................................................45
4.6. Articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao 
momento de sua produção .......................................................................................................................................47
4.7. Representação literária: natureza, função, organização e estrutura do texto literário; relações entre literatura, 
outras artes e outros saberes ...................................................................................................................................50
5. estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos .............................................................................................54
5.1. Recursos expressivos da língua ...............................................................................................................................54
5.2. Procedimentos de construção e recepção de textos – organização da macroestrutura semântica e a 
articulação entre ideias e proposições (relações lógico-semânticas) .......................................................................59
6. estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos ....................................................................61
6.1. Argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa ....................................................................................61
6.2. Formas de apresentação de diferentes pontos de vista ...........................................................................................62
6.3. Organização e progressão textual ............................................................................................................................67
6.4. Papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre usos e propósitos comunicativos, função 
sociocomunicativa do gênero, aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto ........................69
7. estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa ............................................................................................73
7.1. Usos da língua: norma culta e variação linguística ..................................................................................................73
7.2. Uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência 
pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais .......89
7.3. Uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências 
dos textos ou à construção da microestrutura do texto ............................................................................................968. estudo dos gêneros digitais ........................................................................................................................................104
8.1. Tecnologia da comunicação e informação: impacto e função social ......................................................................104
8.2. O texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais. A caracterização dos 
interlocutores na comunicação tecnológica ............................................................................................................116
8.3. Os recursos linguísticos e os gêneros digitais ........................................................................................................119
8.4. A função social das novas tecnologias ...................................................................................................................122
9. Língua estrangeira .......................................................................................................................................................129
MaTeMáTiCa e suas TeCnoLogias 147
1. Conhecimentos numéricos ..........................................................................................................................................148
1.1. Operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais e reais) ............................................................148
1.2. Desigualdades. Divisibilidade .................................................................................................................................158
1.3. Fatoração. Razões e proporções ...........................................................................................................................160
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs IV
1.4. Porcentagem e juros ...............................................................................................................................................169
1.5. Relações de dependência entre grandezas. Sequências e progressões ........................................................................174
1.6. Princípios de contagem ..........................................................................................................................................175
1.7. Temas combinados .................................................................................................................................................177
2. Conhecimentos geométricos .............................................................................................................................................178
2.1.	 Características	das	figuras	geométricas	planas	e	espaciais ..................................................................................178
2.2. Grandezas, unidades de medida e escalas ............................................................................................................180
2.3. Comprimentos, áreas e volumes ............................................................................................................................182
2.4. Ângulos ...................................................................................................................................................................192
2.6.	 Simetrias	de	figuras	planas	ou	espaciais ...............................................................................................................193
2.7. Congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos triângulos ...........................196
2.8. Circunferências .......................................................................................................................................................199
2.9. Trigonometria do ângulo agudo ..............................................................................................................................201
2.10. Temas combinados .................................................................................................................................................201
3. Conhecimentos de estatística e probabilidade ..........................................................................................................202
3.1. Representação e análise de dados ........................................................................................................................202
3.2. Medidas de tendência central (médias, moda e mediana) .....................................................................................213
3.3. Desvios e variância .................................................................................................................................................217
3.4. Noções de probabilidade ........................................................................................................................................217
4. Conhecimentos algébricos ..........................................................................................................................................225
4.1.	 Gráficos	e	funções ..................................................................................................................................................225
4.2. Funções algébricas do 1o e do 2o graus .................................................................................................................226
4.3. Polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas ...............................................................................................229
4.4. Equações e inequações .........................................................................................................................................229
5. Conhecimentos algébricos/geométricos ....................................................................................................................229
5.1. Plano cartesiano .....................................................................................................................................................229
5.2. Retas ......................................................................................................................................................................241
5.3. Circunferências .......................................................................................................................................................245
5.4. Paralelismo e perpendicularidade ..........................................................................................................................245
5.5. Sistemas de equações e suas tecnologias .............................................................................................................246
CiênCias da naTureza e suas TeCnoLogias 247
1. Física ..............................................................................................................................................................................248
1.2. O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas .......................................................................................248
Sumário oN-LiNE*V
1.2.1. Grandezas fundamentais da mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração ....................................248
1.2.2. Relação histórica entre força e movimento. Descrições do movimento e sua interpretação: 
quantificação	do	movimento	e	sua	descrição	matemática	e	gráfica ...........................................................249
1.2.4. Força e variação da quantidade de movimento. Leis de Newton. Centro de massa e a ideia de 
ponto material. Conceito de forças externas e internas. Lei da conservação da quantidade de 
movimento (momento linear) e teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições 
de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito, força peso, força 
normal de contato e tração. Diagramas de forças ......................................................................................2491.2.5.	 Identificação	das	forças	que	atuam	nos	movimentos	circulares.	Noção	de	força	centrípeta	e	 
sua	quantificação ........................................................................................................................................250
1.2.7.	 Princípios	de	Pascal,	Arquimedes	e	Stevin:	condições	de	flutuação.	Relação	entre	diferença	de	 
nível e pressão hidrostática .........................................................................................................................250
1.3. Energia, trabalho e potência ..................................................................................................................................250
1.3.1. Conceituação de trabalho, energia e potência ............................................................................................250
1.3.2. Conceito de energia potencial e de energia cinética ...................................................................................252
1.3.3. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia ......................................................................254
1.4. A Mecânica e o funcionamento do Universo ..........................................................................................................255
1.4.1. Força peso. Aceleração gravitacional. Lei da Gravitação Universal ...........................................................255
1.4.3.	 Movimentos	de	corpos	celestes.	Influência	na	Terra:	marés	e	 
variações climáticas ....................................................................................................................................255
1.5. Fenômenos Elétricos e Magnéticos ........................................................................................................................258
1.5.1. Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb. Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas 
de campo. Superfícies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem .......................................................258
1.5.3. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade ....................................................................258
1.5.4. Relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia ................................................259
1.5.5. Circuitos elétricos simples ...........................................................................................................................261
1.5.6.	 Correntes	contínua	e	alternada.	Medidores	elétricos.	Representação	gráfica	de	circuitos.	 
Símbolos convencionais. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos .................................261
1.5.7. Campo magnético .......................................................................................................................................266
1.6. Oscilações, ondas, óptica e radiação .....................................................................................................................267
1.6.2.	 Reflexão	e	refração .....................................................................................................................................267
1.6.4. Formação de imagens. Instrumentos ópticos simples. Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. 
Período, frequência, ciclo. Propagação: relação entre velocidade, frequência e comprimento de onda ....267
1.6.5. Ondas em diferentes meios de propagação ...............................................................................................269
1.7. O calor e os fenômenos térmicos ...........................................................................................................................270
1.7.1. Conceitos de calor e de 
temperatura .................................................................................................................................................270
1.7.2. Escalas termométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico ...........................................................271
1.7.3.	 Capacidade	calorífica	e	calor	específico .....................................................................................................272
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs VI
1.7.4. Condução do calor ......................................................................................................................................274
1.7.5. Dilatação térmica .........................................................................................................................................275
1.7.6. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação .....................................................................276
1.7.7. Comportamento de Gases ideais. Máquinas térmicas ................................................................................278
1.7.8. Ciclo de Carnot. Leis da Termodinâmica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano ..................281
1.7.9. Compreensão de fenômenos 
climáticos relacionados ao 
ciclo da água ...............................................................................................................................................286
2. Química ..........................................................................................................................................................................289
2.1. Transformações químicas.......................................................................................................................................289
2.1.2. Equação geral dos gases ideais. Princípio de Avogadro. Conceito de molécula; massa molar, 
volume molar dos gases. Teoria cinética dos gases. Misturas gasosas. Modelo corpuscular da 
matéria. Modelo atômico de Dalton. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson, 
Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura .................................................................................289
2.1.3. Número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica. Elementos químicos e Tabela 
Periódica. Reações químicas ......................................................................................................................290
2.2. Representação das transformações químicas .......................................................................................................290
2.2.1. Fórmulas químicas ......................................................................................................................................290
2.2.2. Balanceamento de equações químicas. Aspectos quantitativos das transformações químicas .................290
2.2.3. Leis ponderais das reações químicas. Determinação de fórmulas químicas. Grandezas Químicas: 
massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro. Cálculos estequiométricos ...........................291
2.3. Materiais, suas propriedades e usos .....................................................................................................................292
2.3.1. Propriedades de materiais. Estados físicos de materiais. Mudanças de estado. Misturas: tipos 
e	métodos	de	separação.	Substâncias	químicas:	classificação	e	características	gerais.	Metais	 
e ligas metálicas ..........................................................................................................................................292
2.4. Água .........................................................................................................................................................................293
2.4.1. Ocorrência e importância na vida animal e vegetal ......................................................................................293
2.4.4. Concentração das soluções ........................................................................................................................294
2.4.5. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções. Ácidos, bases, sais e óxidos: 
definição,	classificação,	propriedades,	formulaçãoe	nomenclatura ...........................................................296
2.4.6. Conceitos de ácidos e base ........................................................................................................................296
2.4.7. Principais propriedades dos 
ácidos e bases: indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais, reação de neutralização ............297
2.5. Transformações químicas e energia.......................................................................................................................299
2.5.2. Calor de reação ...........................................................................................................................................299
2.5.4. Equações termoquímicas .............................................................................................................................300
2.5.6. Reação de oxirredução. Potenciais padrão de redução .............................................................................300
2.7. Transformação química e equilíbrio........................................................................................................................300
Sumário oN-LiNE*VII
2.7.1. Caracterização do sistema em equilíbrio. Constante de equilíbrio. Produto iônico da água, equilíbrio 
ácido-base e pH ......................................................................................................................................................300
2.7.2. Solubilidade dos sais e hidrólise. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Aplicação da 
velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano ..........................................................................................301
2.8. Compostos de Carbono .........................................................................................................................................301
2.8.1. Características gerais dos compostos orgânicos. Principais funções orgânicas. Estrutura e 
propriedades de Hidrocarbonetos. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos oxigenados ..........301
2.8.2. Fermentação ...............................................................................................................................................302
2.8.3. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados ...............................................................302
2.8.4. Macromoléculas naturais e sintéticas. Noções básicas sobre polímeros. Amido, glicogênio e celulose ....303
2.8.5.	 Borracha	natural	e	sintética.	Polietileno,	poliestireno,	PVC,	Teflon,	náilon .................................................303
2.8.6. Óleos e gorduras, sabões e detergentes sintéticos ....................................................................................304
2.8.7. Proteínas e enzimas ....................................................................................................................................305
2.9. Relações da química com as tecnologias, a sociedade e o meio ambiente ..........................................................306
2.9.2. Química na agricultura e na saúde .............................................................................................................306
2.9.3. Química nos alimentos ................................................................................................................................308
2.9.4. Química e ambiente ....................................................................................................................................311
2.9.5.	 Aspectos	científico-tecnológicos,	socioeconômicos	e	ambientais	associados	à	obtenção	ou	 
produção de substâncias químicas. Indústria Química: obtenção e utilização do cloro, hidróxido 
de sódio, ácido sulfúrico, amônia e ácido nítrico. Mineração e Metalurgia .................................................311
2.9.6. Poluição e tratamento de água ...................................................................................................................312
2.9.7. Poluição atmosférica. Contaminação e proteção do ambiente ...................................................................313
2.10. Energias químicas no cotidiano ..............................................................................................................................313
2.10.1. Petróleo, gás natural e carvão ....................................................................................................................313
2.10.2. Madeira e hulha ...........................................................................................................................................315
2.10.3. Biomassa .....................................................................................................................................................316
2.10.4. Biocombustíveis ..........................................................................................................................................319
2.10.5. Impactos ambientais de combustíveis fósseis ............................................................................................322
2.10.6. Energia nuclear ...........................................................................................................................................325
2.10.7. Lixo atômico. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear ........................................................327
2.10.8. Temas combinados .....................................................................................................................................329
3. Biologia ..........................................................................................................................................................................330
3.1. Moléculas, células e tecidos ...................................................................................................................................330
3.1.3. Aspectos gerais do metabolismo celular .....................................................................................................330
3.1.4. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração ....................................................................................332
3.1.6. Diferenciação celular. Principais tecidos animais e vegetais ......................................................................333
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs VIII
3.1.7. Origem e evolução das células. Noções sobre células-tronco, clonagem e tecnologia do DNA 
recombinante ...............................................................................................................................................333
3.1.8. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos, fármacos e componentes biológicos. 
Aplicações	de	tecnologias	relacionadas	ao	DNA	a	investigações	científicas,	determinação	da	 
paternidade,	investigação	criminal	e	identificação	de	indivíduos ................................................................335
3.1.10. Biotecnologia e sustentabilidade .................................................................................................................337
3.2. Hereditariedade e diversidade da vida ...................................................................................................................338
3.2.2. Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade. Aspectos genéticos do funcionamento 
do corpo humano. Antígenos e anticorpos ..................................................................................................338
3.2.3. Grupos sanguíneos, transplantes e doenças autoimunes ..........................................................................339
3.2.4.	 Neoplasias	e	a	influência	de	fatores	ambientais.	Mutações	gênicas	e	cromossômicas .............................339
3.2.7. Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade 
biológica ......................................................................................................................................................3403.3. Identidade dos seres vivos .....................................................................................................................................340
3.3.1. Níveis de organização dos seres vivos. Vírus, procariontes e eucariontes ................................................340
3.3.2. Autótrofos e heterótrofos. Seres unicelulares e pluricelulares. 
Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos ...................................................................341
3.3.4.	 Evolução	e	padrões	anatômicos	e	fisiológicos	observados	nos	seres	vivos.	Funções	vitais	dos	 
seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes ..........................342
3.3.5.	 Embriologia,	anatomia	e	fisiologia	humana .................................................................................................343
3.3.6. Evolução humana. Biotecnologia e sistemática ..........................................................................................343
3.4. Ecologia e ciências ambientais ...............................................................................................................................344
3.4.1. Ecossistemas ..............................................................................................................................................344
3.4.3. Habitat e nicho ecológico ............................................................................................................................346
3.4.4. A comunidade biológica: teia alimentar, sucessão e comunidade clímax ...................................................349
3.4.5. Dinâmica de populações .............................................................................................................................350
3.4.6. Interações entre os seres vivos ...................................................................................................................351
3.4.7. Ciclos biogeoquímicos ................................................................................................................................351
3.4.10. Exploração e uso de recursos naturais .......................................................................................................355
3.4.11. Problemas ambientais: mudanças climáticas, efeito estufa, desmatamento; erosão; poluição da água, 
 do solo e do ar ............................................................................................................................................357
3.4.12. Conservação e recuperação de ecossistemas ...........................................................................................373
3.4.13. Conservação da biodiversidade ..................................................................................................................375
3.4.14. Tecnologias ambientais ...............................................................................................................................377
3.4.16.	Noções	de	legislação	ambiental:	água,	florestas,	unidades	de	conservação .............................................379
3.4.17. Biodiversidade .............................................................................................................................................380
3.5. Origem e evolução da vida .....................................................................................................................................380
3.5.2. Hipóteses sobre a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos ...........................................................380
3.5.4.	 Explicações	pré-darwinistas	para	a	modificação	das	espécies.	A	teoria	evolutiva	de	Charles	Darwin .......386
3.6. Qualidade de vida das populações humanas .........................................................................................................387
Sumário oN-LiNE*IX
3.6.1. Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano ................................................................387
3.6.2. Indicadores sociais, ambientais e econômicos ...........................................................................................388
3.6.3. Índice de desenvolvimento humano ............................................................................................................391
3.6.4.	 Principais	doenças	que	afetam	a	população	brasileira:	caracterização,	prevenção	e	profilaxia ................392
3.6.5. Noções de primeiros socorros. Doenças sexualmente transmissíveis .......................................................402
3.6.6. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas, gravidez na adolescência; obesidade ...................403
3.6.7. Violência e segurança pública .....................................................................................................................406
3.6.8. Exercícios físicos e vida saudável. Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável. 
Legislação e cidadania ................................................................................................................................407
CiênCias HuManas e suas TeCnoLogias 409
1.	 Diversidade	cultural,	conflitos	e	vida	em	sociedade .................................................................................................410
1.1. Cultura Material e imaterial; patrimônio e diversidade cultural no Brasil ................................................................410
1.2.	 A	Conquista	da	América.	Conflitos	entre	europeus	e	indígenas	na	América	colonial.	A	escravidão	e	 
formas de resistência indígena e africana na América ...........................................................................................413
1.3. História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade 
brasileira. História dos povos indígenas e a formação sociocultural brasileira ......................................................417
1.4. Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social ............................................422
2. Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do estado ..............................427
2.1. Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna; 
democracia direta, indireta e representativa ...........................................................................................................427
2.2. Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna ...............................................................................................430
2.3. Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de reordenamento territorial ................................432
2.4.	 As	lutas	pela	conquista	da	independência	política	das	colônias	da	América.	Grupos	sociais	em	conflito	no	 
Brasil imperial e a construção da nação ...................................................................................................................................434
2.5. O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX ..........438
2.6. Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX ...............................440
2.7. A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução 
Bolchevique,	Revolução	Chinesa,	Revolução	Cubana.	Geopolítica	e	conflitos	entre	os	séculos	XIX	e	XX:	 
Imperialismo, a ocupação da Ásia e da África, as Guerras Mundiais e a Guerra Fria ...........................................443
2.8. Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifascista, franquismo, salazarismo e stalinismo. 
Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América .........................................447
2.9.	 Conflitos	político-culturais	pós-Guerra	Fria,	reorganização	política	internacional	e	os	organismos	 
multilaterais nos séculosXX e XXI .........................................................................................................................452
2.10. A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos e sociais ..............................456
2.11.	Direitos	sociais	nas	Constituições	brasileiras.	Políticas	afirmativas.	Vida	urbana:	redes	e	hierarquia	 
nas cidades, pobreza e segregação espacial .........................................................................................................462
3. Características e transformações das estruturas produtivas .................................................................................469
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs X
3.1. Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo, feudalismo, capitalismo, socialismo 
e suas diferentes experiências ...............................................................................................................................469
3.2. Economia agroexportadora brasileira: complexo açucareiro; a mineração no período colonial; a economia 
cafeeira; a borracha na Amazônia ..........................................................................................................................471
3.3. Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. 
Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo, 
o toyotismo, as novas técnicas de produção e seus impactos ...............................................................................473
3.4. A industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas ........................................476
3.5. A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas, políticas 
e sociais ..................................................................................................................................................................479
3.6. Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da agricultura e estruturas agrárias 
tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. 
A relação campo-cidade .........................................................................................................................................482
4. os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente; representação espacial; Projeções 
cartográficas;	leitura	de	mapas	temáticos,	físicos	e	políticos;	tecnologias	modernas	aplicadas	à	cartografia .........486
4.1. Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo ...............486
4.2. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil .......................................................................................491
4.3.	 Recursos	minerais	e	energéticos:	exploração	e	impactos.	Recursos	hídricos;	bacias	hidrográficas	e	seus	 
aproveitamentos .....................................................................................................................................................496
4.4. As questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor, efeito estufa, chuva ácida, 
a destruição da camada de ozônio. A nova ordem ambiental internacional; políticas territoriais ambientais; 
uso e conservação dos recursos naturais, unidades de conservação, corredores ecológicos, zoneamento 
ecológico e econômico ...........................................................................................................................................502
4.5. Origem e evolução do conceito de sustentabilidade ..............................................................................................508
4.6. Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do relevo; agentes internos e externos modeladores do relevo ......510
4.7.	 Situação	geral	da	atmosfera	e	classificação	climática.	As	características	climáticas	do	território	brasileiro ..........516
4.8. Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo ....................................................................................517
4.9. Representação espacial .........................................................................................................................................518
4.10.	Projeções	cartográficas;	leitura	de	mapas	temáticos,	físicos	e	políticos;	tecnologias	modernas	aplicadas	 
à	cartografia ............................................................................................................................................................520
redações do eneM 525
Sumário oN-LiNE*XI
redaçÃo do eneM: noVo guia do ParTiCiPanTe 527
1. apresentação ...................................................................................................................................................................527
2. MaTriz de reFerênCia Para redaçÃo 2017 – deTaLHaMenTo Por CoMPeTênCia ..................................529
2.1. Competência 1 – Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. ..............................529
2.2. Competência 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento 
para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa ...............530
2.3. Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos 
em defesa de um ponto de vista. ............................................................................................................................533
2.4. Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção 
da argumentação. ..................................................................................................................................................534
2.5. Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos 
humanos. ................................................................................................................................................................535
3. aMosTra de redações noTa 1.000 do eneM 2016 ..............................................................................................536
Redação de Vinícius Oliveira de Lima ...................................................................................................................538
Redação de Jordana Bottin Ecco ...........................................................................................................................540
Redação de Giovanna Tami Soares Takahashi ......................................................................................................542
Redação de Tamyres dos Santos Vieira .................................................................................................................544
Redação de João Vitor Vasconcelos Ponte ............................................................................................................546
Redação de Desirée Macarroni Abbade .................................................................................................................548
Redação de Isabella Ribeiro de Sena Carvalho .....................................................................................................550
Redação de Nathalia Couri Vieira Marques ...........................................................................................................552
Leia Mais, seJa Mais! ......................................................................................................................................................553
redações aPLiCadas no eneM 554
Questões
comentadas
ENEM
Linguagens, 
Códigos e suas 
TeCnoLogiasA
Linguagens,
Códigos
e suas
Tecnologias
3
Leila Satin
Diana Ferreira Gonzales
A autoraLeila Satin comentou as questões do ENEM 2014 e 2015. 
As demais questões foram comentas por ambos os autores.
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs 2
A 1. estudo do texto
1.1. as sequências discursivas e os gê-
neros textuais no sistema de comu-
nicação e informação
1. (eneM 2009)
Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo? 
Cliente	–	Estou	interessado	em	financiamento	para	compra	
de veículo. 
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédi-
to.O senhor é nosso cliente? 
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou funcioná-
rio do banco. 
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em 
Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uber-
lândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. educação em língua materna. 
São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado). 
Na representação escrita da conversa telefônica entre a 
gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de 
falar da gerente foi alterada de repente devido
(a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, carac-
terizada pela informalidade.
(B) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do 
banco.
(C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas 
Gerais).
(d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome 
completo.
(e) ao	 seu	 interesse	 profissional	 em	 financiar	 o	 veículo	 de	
Júlio. 
A: correta, o bom uso de uma língua não se restringe somente ao domínio 
da língua culta, mas em reconhecer diferentes situações e adequar a fala de 
acordo com ela, assim como o exemplo do texto; B: incorreta, o fato de o 
cliente ser colega de profissão da gerente não é suficiente para a adequação 
operada no texto; C: incorreta, o texto não fornece informações suficientes 
para saber se ambos nasceram em Uberlândia, mas sabemos apenas que já 
trabalharam lá; D: incorreta, fornecer o nome completo não é manifestação 
de intimidade forçada, pois esse é um dado de identificação muito utilizado 
na relação cliente-gerente que está descrita na questão; E: incorreta, pois o 
interesse profissional deve ser marcado pelo domínio da formalidade para 
conferir credibilidade ao representante do banco.Gabarito “A” 
2. (eneM 2009)
Diferentemente do texto escrito, que em geral compele 
os leitores a lerem numa onda linear – da esquerda para 
a direita e de cima para baixo, na página impressa – 
hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um 
bloco de texto a outro, rapidamente e não sequencial-
mente. Considerando que o hipertexto oferece uma mul-
tiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor 
incorporar seus caminhos e suas decisões como novos 
caminhos, inserindo informações novas, o leitor-navega-
dor passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade 
diferente	da	de	um	leitor	de	texto	impresso.	Dificilmente	
dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e 
tomarão as mesmas decisões. 
MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e 
práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007. 
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conheci-
mento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que 
o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque 
(a) é	o	leitor	que	constrói	a	versão	final	do	texto.	
(B) o autor detém o controle absoluto do que escreve. 
(C) aclara os limites entre o leitor e o autor. 
(d) propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor 
é ativo. 
(e) só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para 
o leitor.
A: correta, o hipertexto permite que o leitor transite entre diferentes tex-
tos e crie uma composição não linear diferente daquela criada pelo autor; 
B: incorreta, o hipertexto faz justamente o contrário, ou seja, permite 
que o leitor possua maior controle do que o autor do texto; C: incorreta, 
a liberdade atribuída ao leitor do hipertexto esfumaça as fronteiras entre 
autor/leitor, pois este tem mais autonomia em relação ao texto; D: incor-
reta, o papel ativo na interação textual é atribuído ao leitor, pois o autor 
possui atividade somente na construção do texto; E: incorreta, após a 
conclusão do texto tanto autor quanto leitor são capazes de verificar a 
disposição eletrônica do texto.Gabarito “A” 
3. (eneM 2009) 
ITURRUSGARAI, A. La Vie en Rose. 
Folha de s.Paulo, 11 ago. 2007. 
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 3
AOs	quadrinhos	exemplificam	que	as	Histórias em Quadrinhos 
constituem um gênero textual 
(a) em que a imagem pouco contribui para facilitar a inter-
pretação da mensagem contida no texto, como pode ser 
constatado no primeiro quadrinho. 
(B) cuja linguagem se caracteriza por ser rápida e clara, 
que facilita a compreensão, como se percebe na fala do 
segundo quadrinho: “</DIV> </SPAN> <BR CLEAR = ALL> 
< BR> <BR> <SCRIPT>”. 
(C) em que o uso de letras com espessuras diversas está 
ligado a sentimentos expressos pelos personagens, como 
pode ser percebido no último quadrinho. 
(d) que possui em seu texto escrito características próximas a 
uma conversação face a face, como pode ser percebido no 
segundo quadrinho. 
(e) que a localização casual dos balões nos quadrinhos 
expressa com clareza a sucessão cronológica da história, 
como pode ser percebido no segundo quadrinho. 
A: incorreta, a imagem é fundamental na construção de sentido dos quadri-
nhos; há, inclusive, quadrinhos que não utilizam a linguagem verbal; B: incor-
reta, a fala mencionada nesta alternativa pertence à linguagem de html e foi 
utilizada nesta tirinha apenas para construção de sentido; C: incorreta, o uso 
de diversas espessuras na letra pode ser um recurso expressivo, porém nesta 
tirinha este recurso aparece no primeiro quadrinho, e não no último, e serve 
para identificar o nome de um personagem; D: correta, a linguagem informal 
e o balão de fala são marcas que reproduzem claramente a conversação face 
a face que é menos formal do que o texto escrito e onde os interlocutores 
se revezam; E: incorreta, pois os balões foram organizados estrategicamente 
para ilustrar a ordem em que as falas aconteceram.Gabarito “D” 
4. (eneM 2009) 
Texto i 
É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas 
sem o plástico. Ele está presente em embalagens de ali-
mentos, bebidas e remédios, além de eletrodomésticos, 
automóveis etc. Esse uso ocorre devido à sua atoxici-
dade e à inércia, isto é: quando em contato com outras 
substâncias, o plástico não as contamina; ao contrário, 
protege o produto embalado. Outras duas grandes vanta-
gens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são 
leves, quase não alteram o peso do material embalado, e 
são 100% recicláveis, fato que, infelizmente, não é apro-
veitado, visto que, em todo o mundo, a percentagem de 
plástico reciclado, quando comparado ao total produzido, 
ainda é irrelevante. 
revista Mãe Terra. Minuano, ano I, n. 6 (adaptado). 
Texto ii 
Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. Por isso, 
elas entopem esgotos e bueiros, causando enchentes. 
São encontradas até no estômago de tartarugas mari-
nhas,	baleias,	focas	e	golfinhos,	mortos	por	sufocamento.	
Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os 
consumidores, mas têm um custo incalculável para o 
meio ambiente. 
Veja, 8 jul. 2009. Fragmentos de texto publicitário do 
Instituto Akatu pelo Consumo Consciente.
Na comparação dos textos, observa-se que 
(a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da recicla-
gem	de	materiais	plásticos;	o	 texto	 II	 justifica	ouso	desse	
material reciclado. 
(B) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatili-
dade e as vantagens do uso do plástico na contemporanei-
dade; o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os 
problemas ambientais decorrentes de embalagens plásti-
cas não recicladas. 
(C) o texto I expõe vantagens, sem qualquer ressalva, do uso 
do plástico; o texto II busca convencer o leitor a evitar o uso 
de embalagens plásticas. 
(d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de emba-
lagens plásticas, mostrando por que elas devem ser usa-
das; o texto II ilustrao posicionamento de consumidores 
comuns, que buscam praticidade e conforto. 
(e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade 
de contaminação de produtos orgânicos e industrializados 
decorrente do uso de plástico em suas embalagens; o texto 
II apresenta vantagens do consumo de sacolas plásticas: 
leves, descartáveis e gratuitas. 
A: incorreta, o texto I apresenta as propriedades do plástico e menciona 
que a possibilidade da reciclagem não é totalmente aproveitada enquanto 
o texto II mostra os danos que o descuido com o material plástico causa 
ao meio ambiente; B: correta, ambos os textos discorrem sobre o material 
plástico, porém o segundo trata dos problemas ambientais que cercam o 
assunto; C: incorreta, o texto I faz a ressalva de que a reciclagem de plás-
tico ainda não é relevante em relação à sua produção; D: incorreta, não há 
nada em ambos os textos que mostrem o posicionamento de fabricantes 
ou consumidores; E: incorreta, de acordo com o texto o plástico NÃO 
oferece riscos de contaminação e o texto II apresenta a leveza e gratuidade 
das sacolas plásticas como causa para o descuido de sua destinação final 
que acabam por prejudicar a natureza.Gabarito “B” 
5. (eneM 2009)
Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo 
e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, 
encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorre-
gando, sentou-se na calçada, ainda úmida da chuva, e des-
cansou na pedra o cachimbo.
Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não 
se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não 
se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que 
devia sofrer de ataque.
TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitério de elefantes. 
 Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964 (adaptado).
No texto, um acontecimento é narrado em linguagem literá-
ria. Esse mesmo fato, se relatado em versão jornalística, com 
características	de	notícia,	seria	identificado	em:
(a) Aí, amigão, fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guar-
da-chuva... mas não deu. Encostei na parede e fui escorre-
gando. Foi mal, cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Um povo 
que passava falou comigo e tentou me socorrer. E eu, ali, 
estatelado, sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal!
(B) O representante comercial Dario Ferreira, 43 anos, não 
resistiu e caiu na calçada da Rua da Abolição, quase esquina 
com a Padre Vieira, no centro da cidade, ontem por volta do 
meio-dia. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva 
que trazia, mas não conseguiu. Aos populares que tentaram 
socorrê-Io não conseguiu dar qualquer informação.
(C) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. Eu vinha logo 
atrás. O homem, todo aprumado, de guarda-chuva no braço e 
cachimbo na boca, dobrou a esquina e foi diminuindo o passo 
até se sentar no chão da calçada. Algumas pessoas que pas-
savam pararam para ajudar, mas ele nem conseguia falar.
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs 4
A (d) Vítima
 idade: entre 40 e 45 anos
 sexo: masculino
 Cor: branca
 ocorrência: encontrado desacordado na rua da abolição, quase 
esquina	com	Padre	Vieira.	Ambulância	chamada	às	12h34min	por	
homem desconhecido. a caminho.
(e) Pronto socorro? Por favor, tem um homem caído na calçada 
da rua da Abolição, quase esquina com a Padre Vieira. Ele 
parece desmaiado. Tem um grupo de pessoas em volta dele. 
Mas parece que ninguém aqui pode ajudar. Ele precisa de 
uma ambulância rápido. Por favor, venham logo!
A: incorreta, o uso na primeira pessoa e o tom informal não caracterizam a lin-
guagem jornalística; B: correta, o texto informa de maneira imparcial, objetiva 
e com informações precisas o ocorrido; C: incorreta, a presença da primeira 
pessoa e a falta de rigor nas informações descaracterizam o texto como jorna-
lístico; D: incorreta, a ausência de linearidade na construção do texto formam 
um gênero mais aproximado das fichas de informação do que jornalístico; 
E: incorreta, a interrogação inicial e as interjeições ao final do texto o caracte-
rizam mais como reprodução de discurso oral do que como texto jornalístico.Gabarito “B” 
6. (eneM 2009) Em uma escola, com o intuito de valorizar a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro, os estudantes foram 
distribuídos em grupos para realizar uma tarefa referente às características atuais das diferentes regiões brasileiras, a partir do 
seguinte quadro:
região norte nordeste Centro-oeste sul sudeste
alimentação peixe carne de sol prato com milho e mandioca churrasco
música ciranda baião música sertaneja vaneirão
ponto turístico zona franca de Manaus praias do litoral Pantanal Serra de Gramado
tipo característico seringueiro baiana vaqueiro prenda
Considerando a sequência de características apresentadas, 
os elementos adequados para compor o quadro da Região 
Sudeste são
(a) mate amargo, embolada, elevador Lacerda, peão de estân-
cia. 
(B) acarajé, axé, Cristo Redentor, piá.
(C) vatapá, Carnaval, bumba meu boi, industrial.
(d) café, samba, Cristo Redentor, operário fabril.
(e) sertanejo, pipoca, folia de Reis, Brasília.
A: incorreta, pois nenhum dos elementos pertence à região sudeste, visto que 
o mate amargo é característico das regiões sul e centro-oeste, embolada é um 
tipo de canção nordestina, elevador Lacerda é um ícone arquitetônico de Sal-
vador (BA) e peão de estância é um personagem gaúcho; B: incorreta, embora 
o Cristo Redentor seja um ponto turístico do sudeste os demais elementos 
pertencem ao nordeste (axé e acarajé) e ao sul (piá); C: incorreta, vatapá e 
bumba meu boi são típicos do nordeste e mesmo com variações o carnaval 
é uma tradição disseminada por todo o Brasil, somente o item ‘industrial’ 
poderia ser relacionado ao sudeste, mas, mesmo assim, não é suficiente para 
validar a alternativa; D: correta, os itens listados nessa alternativa caracteri-
zam a cultura da região sudeste do Brasil; E: incorreta, além da ordem errada 
em que os elementos são apresentados, como Brasília e Sertanejo, que cor-
respondem ao centro-oeste e não ao sudeste.Gabarito “D” 
7. (eXaMes do MeC) 
Mídia de época
Poucas coisas surgiram juntamente com a descoberta 
do Brasil. A propaganda é uma delas. Ou a carta de Pero 
Vaz de Caminha para o rei Dom Manuel não era um baita 
de um “reclame” bem bolado — muito mais que um mero 
relato jornalístico? Para alguns trata-se de uma das melho-
res malas diretas da história. Não satisfeito, Caminha ainda 
criou nosso primeiro slogan: “Em se plantando, tudo dá”. De 
lá para cá, surgiram os mascastes, a imprensa, os anúncios 
classificados,	 o	 rádio,	 a	 televisão,	 as	 agências	 de	 publici-
dade, a Internet... 
O texto acima trata do jornalismo e da publicidade também por 
causa das palavras que usa, como, por exemplo, 
(a) carta e descoberta do Brasil. 
(B) slogan e Pero Vaz de Caminha.
(C) slogan e mala direta.
(d) carta e Dom Manuel.
A: incorreta, descoberta do Brasil é uma palavra mais relacionada à história do 
que ao jornalismo e publicidade; B: incorreta, slogan é uma palavra relaciona-
da ao marketing, porém Pero Vaz de Caminha corresponde diretamente ao vo-
cabulário histórico; C: correta, slogan e mala direta são conceitos amplamente 
difundidos nos meios jornalísticos e de marketing; D: incorreta, as palavras 
não correspondem ao jornalismo ou marketing, mas estão relacionadas aos 
estudos da história do Brasil.Gabarito “C” 
8. (eXaMes do MeC) Leia: 
Comunicação contra o preconceito
Imagine assistir, na TV, a uma história infantil em que o 
príncipe se apaixona por uma dama do “Palácio dos Maca-
cos”. Ela é representada por uma atriz branca com o rosto 
inteiramente pintado de preto. Ao ser beijada pelo príncipe, 
selando a união sob as benções do rei, ela se transforma: 
some a tinta preta e ela agora é uma princesa toda branca.
O estarrecedor preconceito manifesto na história não foi 
veiculado em programa humorístico (o que não o tornaria 
menos condenável), nem em uma produção estrangeira 
pobre e inconsequente, nem em produção independente 
brasileira.Foi levado ao ar na maior rede de televisão da 
América Latina, umas das maiores do mundo, em um dos 
programas infantis de maior audiência do Brasil. 
(Fonte: LORENZO, Aldé. Sessão Opinião do Jornal 
educação Pública, 19/11/2003)
Os termos de concessão de emissoras no Brasil preveem com-
promissos com a educação, a informação e o entretenimento. A 
leitura	do	texto	acima	permite	afirmar	que	a	emissora	
(a) educou para a igualdade entre as etnias. 
(B) informou sobre a cultura afro-brasileira. 
(C) incorreu em manifestação de preconceito. 
(d) esclareceu sobre a diversidade étnica. 
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 5
AA: incorreta, no imaginário infantil príncipes e princesas são tidos como 
modelos, se no episódio relatado a princesa passa a ser branca não há 
igualdade entre etnias, mas o contrário disso, uma aversão à miscige-
nação; B: incorreta, o episódio não informa sobre a cultura afro quando 
apaga a característica ‘negra’ da personagem; C: correta, denominar uma 
pessoa negra de macaco é uma forma explícita de racismo agravada pelo 
fato de que para se casar com o príncipe a personagem deixou de ser 
‘negra’; D: incorreta, o episódio não esclareceu, mas reforçou os precon-
ceitos relacionados à uma etnia minoritária.Gabarito “C” 
9. (eneM 2009 – siMuLado) 
Concordo plenamente com o artigo “Revolucione a sala 
de aula”. É preciso que valorizemos o ser humano, seja 
ele estudante, seja professor. Acredito na importância de 
aprender a respeitar nossos limites e superá-los, quando 
possível, o que será mais fácil se pudermos desenvolver 
a capacidade de relacionamento em sala de aula. Como 
arquiteta, concordo com a postura de valorização do indi-
víduo, em qualquer situação: se procurarmos uma rela-
ção de respeito e colaboração, seguramente estaremos 
criando a base sólida de uma vida melhor.
Tania Bertoluci de Souza. Porto Alegre - RS 
Disponível em: <http://www.kanitz.com.br/veja/cartas.htm>. 
Acesso em: 2 maio 2009 (com adaptações).
Em uma sociedade letrada como a nossa, são construídos tex-
tos diversos para dar conta das necessidades cotidianas de 
comunicação. Assim, para utilizar-se de algum gênero textual, 
é preciso que conheçamos os seus elementos. A carta de leitor 
é um gênero textual que
(a) apresenta sua estrutura por parágrafos, organizado pela 
tipologia da ordem da injunção (comando) e estilo de lin-
guagem com alto grau de formalidade.
(B) se inscreve em uma categoria cujo objetivo é o de descre-
ver os assuntos e temas que circularam nos jornais e revis-
tas do país semanalmente.
(C) se	organiza	por	uma	estrutura	de	elementos	bastante	fle-
xível em que o locutor encaminha a ampliação dos temas 
tratados para o veículo de comunicação.
(d) se constitui por um estilo caracterizado pelo uso da variedade 
não padrão da língua e tema construído por fatos políticos.
(e) se organiza em torno de um tema, de um estilo e em forma 
de paragrafação, representando, em conjunto, as ideias e 
opiniões de locutores que interagem diretamente com o 
veículo de comunicação.
A: incorreta, a carta ao leitor deve ser breve e por isso não é possível a 
estruturação em parágrafos, assim como não há necessidade de comando 
ou altos níveis de formalidade por se tratar de um gênero mais coloquial; 
B: incorreta, a carta ao leitor parte de iniciativa pessoal do interlocutor do 
jornal em comentar apenas um assunto que mais lhe interessou e não fa-
zer uma avaliação de conteúdos populares em um determinado período de 
tempo; C: incorreta, de fato os elementos que compõem a carta ao leitor são 
mais flexíveis se comparados aos de outros gêneros, porém a ampliação de 
temas não é um fator necessariamente característico da carta ao leitor; D: 
incorreta, apesar de apresentar um tom mais informal, a carta ao leitor ainda 
utiliza a variedade padrão da língua e, além disso, pode abranger diversos 
temas que não somente o político; E: correta, de fato a carta ao leitor possui 
uma paragrafação característica e representa a opinião do interlocutor que 
interage com o veículo de comunicação.Gabarito “E” 
1.2. Modos de organização da composi-
ção textual
10. (eneM 2009)
BrasiL. Ministério da Saúde, 2009 (adaptado). 
Os principais recursos utilizados para envolvimento e adesão 
do leitor à campanha institucional incluem. 
(a) o emprego de enumeração de itens e apresentação de 
títulos expressivos.
(B) o uso de orações subordinadas condicionais e temporais.
(C) o emprego de pronomes como “você” e “sua” e o uso do 
imperativo.
(d) a	construção	de	figuras	metafóricas	e	o	uso	de	repetição.
(e) o fornecimento de número de telefone gratuito para contato.
A: incorreta, o emprego de enumeração de itens e títulos expressivos ser-
ve mais ao caráter informativo do texto e não para envolvimento e adesão; 
B: incorreta, o uso de orações subordinadas não acarreta no envolvimento 
e adesão do leitor; C: correta, o uso de “você” e “sua” aproxima o interlo-
cutor e isso favorece o envolvimento e a adesão do leitor; D: incorreta, no 
texto não há presença de metáforas por tratar-se de um texto informativo; 
E: incorreta, o número de telefone é uma informação utilitária e por isso 
não acarreta envolvimento do leitor.Gabarito “C” 
11. (eXaMes do MeC)
são Bernardo 
graciliano ramos
Faz dois anos que Madalena morreu, dois anos difíceis. E 
quando os amigos deixaram de vir discutir política, isto se 
tornou insuportável.
Foi aí que me surgiu a ideia esquisita de, com o auxílio de 
pessoas mais entendidas que eu, compor esta história. (...)
Desde então procuro descascar fatos, aqui sentado à mesa 
da sala de jantar, (...) à hora em que os grilos cantam e a 
folhagem das laranjeiras se tinge de preto.
Vivina de A. Viana. graciliano ramos: seleção 
de	textos,	notas,	estudos	biográfico,	histórico	e	crítico.	 
São Paulo: Abril Educação. 1981, p. 25-6.
No	texto,	o	personagem	afirma	que	vai	escrever	sobre	a	sua	
própria história. O trecho que mostra essa intenção é
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs 6
A (a) “Desde então procuro descascar fatos”.
(B) “e a folhagem das laranjeiras se tinge de preto”.
(C) “E quando os amigos deixaram de vir discutir política”.
(d) “Faz dois anos que Madalena morreu”.
A: correta, o trecho revela a intenção da personagem em forma de metá-
fora, pois ‘descascar fatos’ pode ser interpretado como revelar as memó-
rias necessárias para escrever sua própria história; B: incorreta, a metá-
fora da folhagem que se tinge de preto revela na verdade a passagem do 
tempo, pois as folhas da laranjeira pretejam quando secam; C: incorreta, 
este trecho não incorre em metáfora, isto é, seu significado é explícito 
de informar que o personagem deixou de receber a visita dos amigos; 
D: incorreta, de acordo com o texto apresentado na questão esse é o 
fato que marcou o personagem, mas nada no trecho selecionado indica 
que o personagem decidiu escrever.Gabarito “A” 
12. (eneM 2009 – siMuLado) 
aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo.
O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante 
do uso de combustíveis fósseis e das queimadas, pode ter 
consequências calamitosas para o clima mundial, mas tam-
bém pode afetar diretamente o crescimento das plantas. 
Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostraram 
que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o 
crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse 
gás prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculá-
veis na agricultura de vários países.
o estado de são Paulo, 20 set. 1992, p.32.
O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua 
manutenção temática. A partir dessa perspectiva, conclui-se que
(a) a	palavra	“mas”,	na	linha	3,	contradiz	a	afirmação	inicial	do	
texto: linhas 1 e 2.
(B) a palavra “embora”, na linha 4, introduz uma explicação que 
não encontra complemento no restante do texto.
(C) as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2, e 
“efeitos incalculáveis”, na linha 6, reforçam a ideia que per-
passa o texto sobre o perigo do efeitoestufa.
(d) o uso da palavra “cientistas”, na linha 3, é desnecessário para 
dar credibilidade ao texto, uma vez que se fala em “estudo” no 
título do texto.
(e) a palavra “gás”, na linha 5, refere-se a “combustíveis fós-
seis” e “queimadas”, nas linhas 1 e 2, reforçando a ideia 
de catástrofe.
A: incorreta, a função de “mas” na linha três é aditiva, ela pode ser substituí-
da por “como também”, por exemplo; B: incorreta, a palavra “embora” tem 
seu complemento em “quantidades excessivas desse gás [...]”; C: correta, 
o texto pretende mostrar os efeitos negativos do efeito estufa e estas ex-
pressões marcam bem a grandiosidade de sua consequência; D: incorreta, 
as duas palavras são necessárias para conferir uma carga de credibilidade 
científica ao texto; E: incorreta, “gás” refere-se somente ao composto quí-
mico ‘gás carbônico’.Gabarito “C” 
13. (eneM 2004) Em	uma	fábrica	de	equipamentos	eletrônicos,	cada	componente,	ao	final	da	linha	de	montagem,	é	submetido	a	
um rigoroso controle de qualidade, que mede o desvio percentual (D) de seu desempenho em relação a um padrão ideal. O 
fluxograma	a	seguir	descreve,	passo	a	passo,	os	procedimentos	executados	por	um	computador	para	imprimir	um	selo	em	cada	
componente	testado,	classificando-o	de	acordo	com	o	resultado	do	teste:
Os	símbolos	usados	no	fluxograma	têm	os	seguintes	signi-
ficados:
 Entrada e saída de dados
 Decisão (testa uma condição, executando opera-
ções diferentes caso essa condição seja verda-
deira ou falsa)
 Operação
Segundo essa rotina, se D = 1,2%, o componente receberá um 
selo	com	a	classificação
(a) “Rejeitado”, impresso na cor vermelha.
(B) “3ª Classe”, impresso na cor amarela.
(C) “3ª Classe”, impresso na cor azul.
(d) “2ª Classe”, impresso na cor azul.
(e) “1ª Classe”, impresso na cor azul.
Um fluxograma é um sistema de organização textual baseado em símbolos 
e operações lógicas de ‘sim’ e ‘não’ diante de dada situação. A análise desse 
tipo de texto parte do símbolo marcado como “Início” e, então, deve-se se-
guir o sistema graficamente apresentado e para isso é necessário conhecer 
também os símbolos matemáticos e, nesse caso, os símbolos de maior (>) 
e menor (<). De acordo com o fluxograma a situação em que D=1,2% a 
classificação correta é “2ª Classe”, impresso na cor azul.Gabarito “D” 
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 7
A14. (eneM 2000) A tabela abaixo resume alguns dados importantes sobre os satélites de Júpiter.
nome diâmetro (km) distância média ao centro de Júpiter (km) Período orbital (dias terrestres)
lo 3.642 421.800 1,8
Europa 3.138 670.900 3,6
Ganimedes 5.262 1.070.000 7,2
Calisto 4.800 1.880.000 16,7
Ao observar os satélites de Júpiter pela primeira vez, Galileu 
Galilei fez diversas anotações e tirou importantes conclusões 
sobre a estrutura de nosso universo.
A	figura	abaixo	reproduz	uma	anotação	de	Galileu	referente	a	
Júpiter e seus satélites.
De acordo com essa representação e com os dados da tabela, 
os pontos indicados por 1, 2, 3 e 4 correspondem, respectiva-
mente, a:
(a) Io, Europa, Ganimedes e Calisto.
(B) Ganimedes, Io, Europa e Calisto.
(C) Europa, Calisto, Ganimedes e Io.
(d) Calisto, Ganimedes, Io e Europa.
(e) Calisto, Io, Europa e Ganimedes.
Essa questão envolve interpretação e a relação entre a linguagem técnica 
das tabelas e a linguagem visual do desenho. Os dados que a tabela oferece 
são: Nome do satélite, Diâmetro, Distância média ao centro de Júpiter e 
Período Orbital; dentre essas informações, a única que pode ser compara-
da com a imagem é a Distância média ao centro de Júpiter, pois todas as 
bolinhas que representam o satélite têm o mesmo tamanho e não é possível 
aferir o período orbital através do desenho. Assim, o satélite mais próximo 
à Júpiter (representado pelo círculo maior) é o número 2 e de acordo com 
a tabela o satélite com menor distância é Io, seguindo esse raciocínio de 
relação entre a distância e a representação gráfica temos: Ganimedes, Io, 
Europa e Calisto.Gabarito “B” 
15. (eneM 1999) Leia o texto abaixo.
Cabelos longos, brinco na orelha esquerda, físico de ska-
tista. Na aparência, o estudante brasiliense Rui Lopes 
Viana Filho, de 16 anos, não lembra em nada o estereótipo 
dos gênios. Ele não usa pesados óculos de grau e está 
longe de ter um ar introspectivo. No final do mês passado, 
Rui retornou de Taiwan, onde enfrentou 419 competidores 
de todo o mundo na 39ª Olimpíada Internacional de Mate-
mática. A reluzente medalha de ouro que ele trouxe na 
bagagem está dependurada sobre a cama de seu quarto, 
atulhado de rascunhos dos problemas matemáticos que 
aprendeu a decifrar nos últimos cinco anos.
Veja – Vencer uma olimpíada serve de passaporte para 
uma carreira profissional meteórica?
Rui – Nada disso. Decidi me dedicar à Olimpíada porque 
sei que a concorrência por um emprego é cada vez mais 
selvagem e cruel.
Agora tenho algo a mais para oferecer. O problema é que 
as coisas estão mudando muito rápido e não sei qual será 
minha profissão. Além de ser muito novo para decidir sobre 
o meu futuro profissional, sei que esse conceito de carreira 
mudou muito.
(Entrevista de Rui Lopes Viana Filho 
à Veja, 05/08/1998, n.31, p. 9-10)
Na pergunta, o repórter estabelece uma relação entre a entrada 
do estudante no mercado de trabalho e a vitória na Olimpíada. 
O estudante
(a) concorda	 com	a	 relação	 e	 afirma	 que	 o	 desempenho	 na	
Olimpíada é fundamental para sua entrada no mercado.
(B) discorda da relação e complementa que é fácil se fazer 
previsões sobre o mercado de trabalho.
(C) discorda	 da	 relação	 e	 afirma	 que	 seu	 futuro	 profissional	
independe de dedicação aos estudos.
(d) discorda	da	relação	e	afirma	que	seu	desempenho	só	é	rele-
vante	se	escolher	uma	profissão	relacionada	à	matemática.
(e) concorda em parte com a relação e complementa que é 
complexo fazer previsões sobre o mercado de trabalho.
A: incorreta, de acordo com a resposta do estudante a Olimpíada é apenas 
algo a mais que ele pode oferecer para o mercado de trabalho; B: incorreta, 
apesar de a alternativa estar correta quando afirma que o entrevistado dis-
corda da relação entre a Olimpíada e o mercado de trabalho, o entrevistado 
afirma que o mercado de trabalho é imprevisível; C: incorreta, o entrevistado 
não diz que seu futuro profissional independe dos estudos; D: incorreta, o 
entrevistado não afirma que a Olimpíada só poderá contribuir se sua carreira 
estiver relacionada à matemática; E: correta, a afirmação desta alternativa 
corresponde ao que pode ser entendido da fala do entrevistado.Gabarito “E” 
1.3. atividades de produção escrita e de lei-
tura de textos gerados nas diferentes 
esferas sociais – públicas e privadas
16. (eneM 2009) 
XAVIER, C. Quadrinho quadrado. 
Disponível em: <http://www.releituras.com>. Acesso em: 5 jul. 2009. 
Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado, 
constata-se que
(a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a não publicar 
um livro.
(B) o	principal	objetivo	do	entrevistado	é	explicar	o	significado	
da palavra motivação.
Como se dar muito bem no EnEm – quEstõEs COmEntADAs 8
A (C) são utilizados diversos recursos da linguagem literária, tais 
como a metáfora e a metonímia.
(d) o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista 
sobre as etapas de produção de um livro.
(e) o principal objetivo do entrevistado é evidenciar seu senti-
mento com relação ao processo de produção de um livro.
A: incorreta, o entrevistado não argumenta sobre a publicação ou não do 
livro, mas sobre a possível motivação para uma publicação já efetuada; 
B: incorreta, o entrevistado questiona a existência de uma motivação em 
publicar o livro e não o significado da palavra; C: incorreta, nada na fala do 
entrevistado está relacionado com os diversos recursos da linguagem lite-
rária; D: incorreta, o entrevistado apenas lista as atividades que envolvem 
a produção de um livro, mas não faz isso de forma objetiva; E: correta, a 
expressão no rosto do personagem e o modo como o balão toma