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SOCIOMETRIA
A HISTORIA
Jacob Levy Moreno , romeno, que nasceu em 1892 e se radicou nos Estados Unidos a partir de 1925, um
psiquiatra formado em Viena e discípulo de Freud , teria sua primeira abordagem à análise sociométrica
quando tivesse que trabalhar na organização de uma colônia de refugiados na Áustria.
Através do conhecimento de problemas interpessoais, Moreno teve a ideia de organizar essas pessoas
através do planejamento sociométrico.
Sua primeira abordagem sociométrica em larga escala seria realizada na prisão norte-americana de Sing-Sing, em Nova York. Isso
permitiria ver de uma maneira muito mais ampla a diversidade de variáveis que abrangem as relações interpessoais entre diferentes
grupos dentro de um determinado espaço.
O sociodrama tem como funcionalidade usar de ações dramáticas e interpretadas por um grupo, para resolução de um tema que
preocupe a sociedade. Através do sociodrama conseguimos nos enxergar pelos olhos de outros indivíduos.
O QUE É?
A palavra sociometria, derivada do latim, é resultante da junção das palavras socius (social) e metrum (medida). Podemos
então a partir da sua definição etimológica, entender como referente ao estabelecimento de medidas de variáveis sociais, ou
medição do grau de vinculação entre indivíduos de um grupo.
A sociometria explora, mapeia e mensura relações ou vínculos estabelecidos entre forças sociais individuais, que por um olhar direto não
é perceptível, atuando em redes de interação no seio de um grupo de uma determinada organização (empresa, sala de aula, comunidade
partidária ou grupamento de militares). Pode ser entendida também como o estudo dos vínculos existentes entre indivíduos, enquanto
formadores sociais.
COMO O MÉTODO SOCIOMÉTRICO FUNCIONA?
A técnica sociométrica, quando se vale fundamentalmente sociograma, é um meio de provocar respostas de membros de
um grupo relativas ao que pensam e sentem uns dos outros.
O termo "sociométrico" tem sido utilizado em relação a técnicas e testes criados por Moreno (1954), como o psicodrama, a
testagem de interação e o teste sociométrico ou sociograma de que vamos tratar.
Um sociograma possibilita informações sobre o ajustamento social de grupos. Quando empregado pelo professor, traz uma
imagem objetiva (gráfica) do relacionamento interpessoal existente na sala de aula.
A interpretação do sociograma é muito fácil. Basta constatar visualmente:
• As escolhas mútuas;
• Os alunos isolados;
• Os alunos mais escolhidos;
• Os grupos fechados.
TÉCNICAS E TESTES CRIADOS POR MORENO
A técnica sociométrica e o sociograma (que é a sua representação gráfica) permitem verificar como estão as relações sociais no ambiente de trabalho,
reconhecer os líderes aceitos e identificar as pessoas que, por algum motivo, estão marginalizadas, reconhecer as redes sociais: conjuntos específicos de
ligações entre um determinado conjunto de indivíduos.
Panelinhas: grupos informais relativamente permanentes, envolvendo a amizade. Estrelas: os indivíduos que fazem conexão entre dois ou mais grupos, sem
serem membros de qualquer um deles.
Pontes: os indivíduos que servem de ligação ao pertencer a dois ou mais grupos. Isolados: os indivíduos que não estão conectados à rede social.
Moreno propõe um instrumento, o teste sociométrico, que consiste num questionário com um número limitado de perguntas (até 5), em que cada membro do
grupo é interrogado sobre as suas preferências em situações muito concretas e por ordem de prioridades.
Os resultados do teste são registados num quadro de dupla entrada, denominada por matriz sociométrica, apresentando as suas preferência e rejeições.
ABORDAGEM TEORICA
O teste sociométrico tem apoio nas Ciências Sociais, especialmente na Psicologia de Grupos, com o auxílio de Métodos Quantitativos.
Há diferenças nítidas entre grupo social e relações sociais em geral. Todos os grupos são constituídos de relações sociais, mas nem todas
as relações sociais constituem grupos. As relações sociais variam desde interações tênues e transitórias, até mesmo as permanentes, como no caso de
amigos de infância, mas sem comprometimento com objetivos. Os grupos sociais têm como característica principal a cooperação para a consecução de
propósitos comuns, o que não exclui antagonismos entre os membros.
A família, a escola, a igreja, o clube são alguns exemplos de grupos sociais, dos quais os homens são chamados "átomos sociais". Eles,
necessariamente, se relacionam num sentido negativo ou positivo, formando uma rede de interações e demonstrando a hierarquização que existe em
todo grupo social.
Não haveria sociedade sem interação. A interação se baseia na comunicação (que não significa apenas manifestações verbais,
mas qualquer símbolo que seja entendido por um mínimo de membros do grupo) e é regulada por determinados padrões,
que constituem os direitos e obrigações ou regras de comportamento do grupo.
ABORDAGEM PRÁTICA
Essa técnica sociométrica, pela sua versatilidade, é aplicável a qualquer grupo social, fornecendo
informações importantes sobre a estrutura psicossocial, desde que haja, para as diversas situações,
uma adequada variação dos testes.
MATRIZ DE IDENTIDADE
Segundo Moreno a identidade está vinculada a fase mais precoce da criança seguindo a evolução da mesma, seu crescimento, amadurecimento, chegando ao seu
convívio social.
O conceito de Matriz de identidade é a base, o ponto de partida dos pensamentos de Moreno, onde se inicia a Rede de Relações, os encontros e
desencontros, as descobertas, interações, objetos, etc.
A teoria se baseia que cada criança possui o seu tempo e desenvolvimento. A identidade surge a partir do momento em que a mesma toma
consciência de si (EU), do outro (TU) e do coletivo (NÓS).
A Matriz representa o processo evolutivo, cada novo sentimento, novas consciências e relações despertam a nova identidade. Sendo mutável, cada
nova experiência compartilhada poderá dar origem à nova identidade construindo novos sentidos.
Inicialmente Moreno propôs 05 etapas para formação da Matriz de Identidade:
1- Fase da Indiferenciação: Única relação entre a Mãe e Criança, onde os mesmos vivem no mesmo mundo;
2- Fase onde a criança vive o outro, se esquecendo si mesma;
3- Fase onde a criança vive no seu mundo se esquecendo do outro;
4- Fase que a criança se relaciona simultaneamente com si e com o outro. Salientando que para ela é difícil que o outro viva o seu papel;
5- Fase que a criança vive a inversão de papeias;
MATRIZ DE IDENTIDADE
Agrupamento
http://4.bp.blogspot.com/-MuTfo1YWVYM/Ukyp1weJ5KI/AAAAAAAAAB8/SPQnPG-qZcA/s1600/Slide1.JPG
METODOLOGIA
A inclusão das pesquisadoras ocorreu por intermédio da psicóloga do Centro de Desenvolvimento Social - CDS que atendia alguns meninos desta instituição e que
fora designada a orientar a instituição na elaboração de seu projeto de trabalho, face às exigências dos órgãos oficiais de execução de assistência do Governo do
Distrito Federal - GDF.
Tratava-se de instituição de cunho comunitário-religioso, localizada nas dependências da Casa Paroquial de uma cidade satélite do Distrito Federal,
dirigida pelo padre desta Paróquia, apoiado por uma médica da comunidade. Ambos os dirigentes possuíam estreito vínculo com a instituição a partir da prestação de
serviços voluntários a sua clientela.
No período inicial de observação participante foi possível constatar aspectos da metodologia do trabalho da instituição: a) dimensão
participativa no estabelecimento de normas e regras, a partir de discussão grupal; b) atribuição de responsabilidade e autonomia aos seus membros; c)designação
de tarefas individuais na rotina e quotidiano da instituição; d) acompanhamento sistemático do desempenho escolar e da rotina de vida de cada membro; e) realização
de refeições em conjunto; f) negociação das regras institucionais a partir de demanda individual; g) incentivo ao diálogo com os dirigentes; h) liberdade de opção para
o ingresso e permanênciana instituição; i) manutenção do vínculo com família de origem. Para a consecução deste último item apreendeu-se que, após o ingresso do
adolescente na instituição, o padre/dirigente realizava contato com a família de origem, a fim de obter seu consentimento para o acolhimento do mesmo e para
avaliar as condições em que ocorrera a saída do lar, esclarecendo que sua proposta era de retorno ao convívio familiar.
Foram desenvolvidas 3 atividades em semanas alteradas com o mesmo grupo, onde foi possível notar que para cada ambiente construído de forma imaginária, um
grupo de crianças se identificava mais ou menos diante do que sofrera no seu habitar, gerando assim a matriz de identidade conforme é pontuado por Moreno.
A CONSTRUÇÃO DOS SOCIOGRAMAS E A TEORIA DOS GRAFOS
Conforme Moreno, o padrão do universo social é invisível, mas os gráficos podem torná-lo visível.
Geralmente, os sociogramas são utilizados em conjunto com o teste sociométrico. No entanto, esta técnica não precisa ser usada somente para
representar os resultados de testes sociométricos propriamente ditos.
Os sociogramas podem ser utilizados para, por exemplo, fornecer "uma visão sintética dos grupos“, dar indicação sobre o grau de coesão entre os
membros de determinada sociedade e a afinidade ou agressividade entre duas sociedades de ordem similar”, revelar "a posição que cada indivíduo
ocupa no grupo, assim como as inter-relações dos diversos indivíduos" e permitir "a observação da estrutura dos grupos assim como a dinâmica de
suas evoluções“. Tais estruturas são enumeradas por Moreno: pares, correntes, triângulos, quadrados, círculos, estrelas.
• I) Um sociograma é considerado bom quando é legível.
• II) Para tal, a quantidade de linhas que se cruzam deve ser reduzida ao mínimo.
Quanto menor o número destas linhas, tanto melhor será o sociograma.
• III) Após a coleta e a tabulação das escolhas, comece o sociograma pelas
pessoas mais escolhidas. Coloque-as em suas formações naturais – três
pessoas em um triângulo, quatro em um quadrado, cinco em um pentágono etc,
bem separadas no papel.
• IV) A existência de subgrupos deve ser observável no desenho.
"Como o padrão do universo social é invisível para nós, só os gráficos
podem torná-lo visível. O gráfico sociométrico, portanto, é tanto mais
útil quanto mais exata e realisticamente retratar as relações que
forem descobertas. Como cada detalhe é importante, a apresentação
mais exata será a mais apropriada. O problema não é apenas
apresentar o conhecimento da maneira mais simples e mais rápida,
porém, apresentar as relações de modo que possam ser estudadas"
• Quatro partes e analisada detalhadamente: Moreno escreve que:
OS GRAFOS
Um sociograma é um grafo em que os vértices correspondem aos indivíduos de um grupo, e as arestas são as relações entre estes
indivíduos. Por exemplo, o sociograma da Figura pode ser visto como um grafo em que os vértices, representados por círculos, são
indivíduos de um grupo, e as arestas, representadas por linhas, correspondem às escolhas entre eles. Neste caso,
V = {A, B, C, D, E}
E = {{A,D},{A,E},{B,C},{B,E},{C,B},{C,D},{D,A},{D,E},{E,A},{E,D}}.
A
O conjunto E acima identifica que existe uma aresta de A para D, uma aresta de A para E, e assim por
diante.
Se o grafo corresponde a um sociograma, estas arestas indicam que o indivíduo A escolhe o indivíduo
D,
o indivíduo A escolhe o indivíduo E, e assim por diante.
É comum que as escolhas estejam associadas a um número que determina a ordem de escolha.
Por exemplo, no sociograma da Figura 4, poderia ser desejável identificar a 1ª e a 2ª escolhas de cada
indivíduo do grupo.
Os grafos que apresentam valores associados às arestas, são denominados grafos com pesos.
Grafos não direcionados são utilizados nos casos em que se deseja representar, por exemplo, mutualidades, pois, desta forma, só existe uma aresta ligando dois
indivíduos (vértices) quando eles se escolhem mutuamente. Já nos sociogramas em que se deseja indicar cada escolha, se um indivíduo escolhe outro, não significa que,
necessariamente, esta escolha seja recíproca. Portanto, o sociograma deve ser um grafo direcionado.
B
C
DE
QUESTIONARIO SOCIOMETRO
O Teste Sociométrico ajuda-nos a avaliar o grau de integração de uma pessoa no grupo; a descobrir a maneira como ela está a
tentar integrar-se; a ver se a sua experiência social se está a realizar dum modo salutar ou não e, com base nestes dados,
chegar a um resultado.
PORQUE PODEMOS USAR TESTES SOCIOMÉTRICOS?
Um teste sociométrico consiste simplesmente em pedir a cada elemento de um grupo que indique as pessoas com quem
gostaria de se associar em diversas situações. Depois de cada um responder às perguntas, são catalogadas as respostas numa
folha – matriz sociométrica – através da qual podemos obter várias informações acerca dessa pessoa:
Um teste tipo pode ter várias formas. No entanto, todos os tipos de testes sociométricos têm uma coisa em comum: todos
pedem a cada um dos indivíduos de um grupo que indique com qual (ou quais) dos outros é que ele prefere estar, numa ou
várias situações da vida real (ver questionário).
TEMA DO QUESTIONARIO
Entre as crianças que vivem em um abrigo, você provavelmente encontraria um menino de 14 anos, pardo e que tem um irmão. Este é o perfil mais
comum das crianças disponíveis para adoção. Entretanto, o perfil mais buscado por futuros pais equivale ao de uma menina de 2 anos, branca e
filha única.
De acordo com uma simulação feita pelo ‘Estado’, a chance do menino de 14 anos ser adotado, em até 12 meses, é de 1 em 1.000. A adoção da
menina é dada como certa.
Esse contraste entre a preferência dos pais e a realidade das crianças faz com que muitas delas nunca sejam adotadas, ainda que existam 8
possíveis pais para cada criança ou adolescente disponível para adoção.
Além da predileção dos pretendentes, outro fator que dificulta a adoção é a complexidade dos processos na Justiça.
Hoje, a vinculação entre pretendentes e crianças disponíveis para a adoção é feita manualmente por juízes das Varas da Infância, que têm de bater
o perfil da criança com critérios estabelecidos pelos pretendentes. Cada juiz usa suas próprias ferramentas, como planilhas no computador mais
ou menos organizadas.
QUESTIONARIO
Queremos saber sobre suas escolhas em um processo de adoção.
QUESTÃO Está disposto a
adotar quantas
crianças?
Você está disposto a adotar
crianças que possuam
irmãos? Quantos?
Qual faixa etária você
pensa em adotar?
Adotaria uma criança que
passou por alguma situação de
abuso sexual ou maus tratos?
Adotaria uma criança
portadora de deficiência
mental e/ou física?
CASAL A
Sem Filhos
Ela 30 / Ele 34
Sim; 11 0 Meses a 10 Anos NãoSim
Não1 0 Meses a 2 Anos NãoSim
Não1 SimSim
Sim; 23 1 Ano a 5 Anos SimSim
Sim; 12 5 Anos a 12 Anos SimSim
CASAL B
Sem Filhos
Ela 28 / Ele 41
CASAL C
Sem Filhos
Ele 24/ Ele 29
CASAL D
1 Filho
Ela 42 / Ele 42
CASAL E
3 filhos
Ela 30 / Ela 39
0 Meses a 10 Anos
QUESTIONARIO
Queremos saber sobre suas escolhas em um processo de adoção.
QUESTÃO Adotaria uma
criança com
sorologia positiva ao
Hiv?
Você considera o seu
ambiente familiar estável?
Qual o sexo da criança
que pretende adotar? Sua família apoia a adoção?
Deseja adotar criança de
outro estado? Qual?
CASAL A
Sem Filhos
Ela 30 / Ele 34
Sim; Qualquer
Estado
Não SimSim
NãoNão Menino ( ) Menina ( x) SimSim
NãoSim SimSim
Sim SimSim
NãoNão SimSim
CASAL B
Sem Filhos
Ela 28 / Ele 41
CASAL C
Sem Filhos
Ele 24/ Ele 29
CASAL D
1 Filho
Ela 42 / Ele 42
CASAL E
3 filhos
Ela 30 / Ela 39
Menino ( ) Menina ( x)
Ambos os Sexos
Menino ( ) Menina ( x)
Sim; Qualquer
Estado
Ambos os Sexos
QUESTIONARIO
PERFIL
CASAL 1
Sem Filhos
Ela 30 / Ele 34
Juntos há 7 anos e casados oficialmente há 2 anos. Paulistanos. Não declaram crença; Classe média.
Possuem casa própria e 1 carro popular.
Ela é professora deMatemática e ele Metalúrgico.
Já perderam uma gravidez aos 2 meses de gestação.
CASAL 2
Sem Filhos
Ela 28 / Ele 41
CASAL 3
Sem Filhos
Ele 24/ Ele 29
CASAL 4
1 Filho
Ela 42 / Ele 42
CASAL 5
3 filhos
Ela 30 / Ela 39
Juntos há 3 anos e moram juntos há 2 anos. Ela paraibana, ele Paulista. Evangélicos não praticantes; Classe média.
Moram com a mãe dela e possuem 1 carro popular. Ela é estudante de enfermagem e ele Eletricista.
Juntos há 2 anos e moram juntos há 1 ano e 3 meses. Católica e evangélica. Paulistanas; Classe média baixa.
Casa Alugada. Auxiliar de enfermagem e Balconista de padaria.
2 filhos gêmeos da de 30 de 12 anos. - 1 Filho da de 39 de 10 anos.
Juntos há 2 anos e moram juntos há 6 meses. Paulistanos. Católicos; Classe média baixa.
Possuem casa própria e 1 carro popular. Supervisor de telemarketing e Inspetor escolar.
Juntos há 14 anos e moram juntos há 10 anos. Paulistanos. Evangélicos praticantes; Classe média.
Possuem casa própria e 2 carros populares. Ela é Pedagoga e Ele Policial Militar.
1 Filha de 10 anos
QUESTIONARIO
Quant. De
Crianças
5%
Irmãos
8%
Idade
14%
Maus tratos
14%
Deficiência
11%
Hiv
6%
Outro Estado
6%
Sexo
8%
Familia
14%
Estável
14%
A
B
C
DE
1 Grafo 5 Vértices
V = {A, B, C, D, E}
{{A,B},{B,C}, {C,E},{E,D}}
{{A,D},{B,D}
ARESTA GRAU ENTRADA SAÍDA
A 2 1 2
B 3 2 3
C 2 2 1
D 3 3 2
E 2 2 2
Análise de Resultados
Portanto fica entendido que a maioria dos casais compartilham do mesmos interesses com diferenciações não muito discrepantes.
PSICODRAMA
O Psicodrama vem se transformando e desenvolvendo, sendo adaptado para o atendimento em clínica, seja nos moldes da
psicoterapia individual, seja na modalidade coletiva, organizacional, o que só contribui para novos modelos referenciais de
psicopatologia, da experiência emocional humana, individual e grupal, propiciando melhor expressão dos conflitos e
acolhimento das dores psíquicas.
Pelo prisma do arcabouço teórico, o método psicodramático, como já dito superficialmente, tem na representação dramática
o núcleo de trabalho pela via da exploração dos vínculos humanos, da ação associada ao discurso, e especialmente da
representação dos conflitos, no momento presente, relacionando com o passado.
É uma psicoterapia em grupo em que a representação dramática improvisada é usada como núcleo de abordagem e exploração da psique humana e seus
vínculos emocionais, visando à catarse e ao desenvolvimento da espontaneidade do indivíduo.
Psicodrama é composto da partícula ‘Psico’ – do grego ‘psyche’ , espírito – e ‘Drama’ – do grego ‘Dráma’, ação – portanto, podemos definir Psicodrama
como a investigação da alma por meio da ação.
A principal proposta da abordagem em estudo é propiciar o reconhecimento dos conflitos e das diferenças para então auxiliar na busca de alternativas
para solução destes, tendendo a uma expansão dos recursos disponíveis ao sujeito para lidar com sua realidade.
Nenhum lugar mais condizente para o nascimento do Psicodrama do que o teatro dramático. E assim se deu.
SOCIODRAMA
O sociodrama têm como funcionalidade usar de ações dramáticas e interpretadas por
um grupo, para resolução de um tema que preocupe a sociedade.
Através do sociodrama conseguimos nos enxergar pelos olhos de outros indivíduos.
Essa atividade é feita em grupo, onde primeiro escolhem um tema para abordar e logo após o papel de todos nessa dramatização. Onde vai ocorrer
um debate e consequentemente uma reflexão sobre o tema abordado.
O que é muito importante para esta ação dar certo, é poder deixar todos se expressarem e serem espontâneos, a inclusão dos papéis
exercidos em situações reais do nosso dia a dia para fácil compreensão de todos, analisar as expressões verbais e corporais exercidos
naquela ação, a integração do diretor ao grupo em geral e a participação de todos daquele grupo, para que possam chegar a resolução de
problema para todos que participam.
REFERÊNCIAS
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sociometria#T%C3%A9cnica
https://www.sbcoaching.com.br/blog/levy-moreno-metodo-psicoterapico-grupo/
https://axiodrama.wordpress.com/2014/11/04/o-que-e-o-sociodrama/
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/tecnica-sociometrica-o-que-e/32669
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75901990000100005
http://psicodramaoencontro.blogspot.com/2013/10/teoria-do-desenvolvimento-matriz-de.html
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/veiculos_de_comunicacao/PRC/VOL17N2/22479.PDF
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-53932009000100010
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-53932009000200006
https://axiodrama.wordpress.com/sociograma-e-matriz-sociometrica/sociometria-e-teste-sociometrico/
https://blog.psicologiaviva.com.br/psicodrama/
CONCLUSÃO
Através do trabalho apresentado concluímos o quão é importante a relação interpessoal e o quanto é
válido ter um olhar amplo sobre o assunto.
Analisar de foma correta te leva ao resultado esperado e auxilia em tomadas de decisões.
OBRIGADA!
Joyce da Silva
R.A 6098810
Bruna Inácio
Silva
R.A 1935503
Ceciliano Santos
R.A 1881904
Reinaldo Rodrigo
R.A 2106908
Sablina Souza
R.A 3966660
Selma Barbosa
Brito Tobias
R.A 1750978
Pós Graduação
Comunicação Social e Mídias Digitais
Professor Douglas
FMU / FIAM - FAAM
