Regência Verbal: Complementos e Preposições

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Você poderá observar, a partir da comparação com a regência verbal, 
de que trataremos a seguir, que muitos dos nomes apresentados têm exa-
tamente a mesma regência dos verbos dos quais são derivados. Nesses 
casos, quando você aprender a regência do verbo, estará automaticamente 
aprendendo a regência do nome cognato, ou seja, que tem a mesma raiz 
do verbo.
Regência verbal
Quando analisamos a relação de subordinação que se estabelece entre 
determinados verbos e os complementos (objetos diretos e indiretos), 
estamos tratando da regência verbal.
O documento analisado pelos assessores era relativo ao ano de 1990.
Relativamente ao documento analisado, os assessores foram muito reticentes 
em suas conclusões.
advérbio
O foco da regência verbal, portanto, está na relação estabelecida entre 
os verbos e os complementos que lhes integram o sentido. Por esse mo-
tivo, é importante lembrar da noção de transitividade verbal, já estudada 
no Capítulo 22.
Quando tratamos da transitividade verbal, aprendemos que há verbos 
intransitivos, transitivos diretos, transitivos indiretos e bitransitivos. É 
essa transitividade que determina o tipo de vínculo estabelecido entre um 
verbo e seu complemento. Quando ela é direta, os complementos (objetos 
diretos) ligam-se ao verbo sem auxílio de preposição. No caso da transiti-
vidade indireta, os complementos verbais (objetos indiretos) ligam-se ao 
verbo por meio de uma preposição.
A regência de alguns verbos•	
Muitos verbos, no português, admitem mais de uma regência, mas ao 
mudar de regência mudam também de significado. É o caso, por exemplo, 
do verbo aspirar, que, como transitivo direto, significa respirar, sorver e, 
como transitivo indireto, significa desejar, pretender.
Há alguns outros verbos que, embora admitam duas regências, não têm 
seu significado alterado. É o caso de meditar, que, sempre com o mesmo 
sentido, tanto pode ter a regência marcada pela preposição em como pela 
preposição sobre.
Apresentaremos, a seguir, a regência de alguns verbos, para que você 
adquira o hábito de refletir a respeito da questão da regência verbal. Des-
tacaremos os objetos diretos em azul-claro e os indiretos em violeta, para 
facilitar a observação da relação entre os verbos e seus complementos. As 
preposições serão sempre destacadas em verde-escuro.
Lembre-se
Ainda com relação aos 
verbos transitivos indiretos 
ou bitransitivos, vale lembrar 
que seus objetos indiretos 
só não vêm antecedidos por 
uma preposição quando são 
pronomes pessoais oblíquos 
(me, te, se, lhe, nos, vos e 
lhes).
Tome nota
Regência verbal é a denominação que se dá à relação particular que se 
estabelece entre verbos e seus respectivos complementos (objetos diretos 
e indiretos). Essa relação vem sempre marcada por uma preposição, no caso 
dos objetos indiretos. O verbo é considerado o termo regente e seu comple-
mento, o termo regido.
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•	 Aspirar
 Este verbo é transitivo direto quando significa respirar, sorver.
 No alto das montanhas, aspiramos o perfume das flores silvestres.
 É transitivo indireto quando significa pretender, desejar.
 Todos aspiramos a uma vida livre e plena de realizações.
•	 Assistir
 É transitivo indireto no sentido de presenciar, estar presente.
 Os amigos voltaram mais cedo para assistir ao novo episódio de LOST.
 É também transitivo indireto no sentido de caber razão a alguém.
 Não podemos negar que este é um direito que assiste a todos os réus: 
o direito de defesa.
 Este é um direito que lhe assiste.
 É usado indiferentemente como transitivo direto ou indireto quando 
empregado no sentido de ajudar, prestar assistência, socorrer.
•	 Esquecer
 Quando significa sair da lembrança, olvidar, este verbo pode ser tran-
sitivo direto. Veja a tira.
Na frase “Espero que Helga tenha esquecido aquela discussão”, o verbo 
esquecer é transitivo direto e, como tal, pede um objeto direto como com-
plemento, não exigindo preposição.
Porém, se esse verbo aparecer em sua forma pronominal, deverá ter 
seu objeto precedido pela preposição de:
Quase me esquecia do compromisso que assumi com você!
Há uma outra construção, de uso quase que exclusivamente literário, 
com o verbo esquecer-se, pronominal. Trata-se de uma construção em que 
os termos que costumam funcionar como complemento (objeto direto ou 
indireto) desse verbo passam a funcionar como seu sujeito, o que atesta 
a concordância no plural.
HAGAR Chris Browne
De olho na fala
Uma construção muito 
frequente com o verbo 
esquecer, em contextos 
informais, é o resultado da 
combinação das suas duas 
regências. Assim, em lugar 
de dizerem “Esqueci os 
compromissos” ou “Esque-
ci-me dos compromissos”, 
as pessoas dizem “Esqueci 
dos compromissos”. Em-
bora seja perfeitamente 
aceitável em um uso colo-
quial, deve ser evitado em 
contextos formais.
Os membros da defesa civil procuravam assistir 
pela enchente.
os desabrigados
aos desabrigados
 BROWNE, Chris. Hagar. São Paulo. Folha de S.Paulo, 1o set. 2000.
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Veja o exemplo.
•	 Implicar
 É transitivo direto, quando usado no sentido de acarretar, ter como 
consequência. É esse o sentido que tem o verbo na segunda fala da 
tira abaixo.
 “Combater a fome todo mundo quer — desde que não implique nenhum 
sacrifício.”
•	 Lembrar
 O verbo lembrar(-se) apresenta as mesmas regências que o verbo 
esquecer(-se). Assim, no sentido de evocar, sugerir, trazer à lembrança, 
é transitivo direto.
 A cidade abandonada lembrava um cenário de filme de faroeste.
 No seu sentido mais comum, de vir à memória, admite as três constru-
ções abaixo, das quais a primeira é a mais frequente.
 Lembro-me das últimas férias na praia.
 Lembra-me das últimas férias na praia.
 Lembram-me as últimas férias na praia.
Neste caso, as últimas férias na praia 
é sujeito do verbo pronominal.
Esqueceram-me todas as desavenças e passei a gostar de Ricardo.
PIRATAS DO TIETÊ Laerte
 LAERTE. Piratas do Tietê. São Paulo. Folha de S.Paulo, 20 dez. 2001.
De olho na fala
Já se tornou uso corren-
te no português oral a for-
ma implicar em. Raras são 
as pessoas que observam 
a regência desse verbo em 
situação informal de fala. 
Mais uma vez, o importan-
te é lembrar que, tanto na 
fala quanto na escrita, em 
contextos mais formais, 
deve-se observar a regên-
cia do verbo, que é transiti-
vo direto e, portanto, liga-se 
a seu complemento sem o 
auxílio de preposição.
De olho na fala
Como o verbo lembrar(-se) segue a regência do verbo esquecer(-se), ob-
servamos que os falantes demonstram a mesma tendência para utilizá-lo 
em construções como Lembrei das crianças quando vi os filhotes de poodle, 
na exposição. O cuidado, nesse caso, é o mesmo recomendado para o verbo 
lembrar. Em contextos informais, aceita-se a forma acima. No caso de contex-
tos mais formais, tanto na fala quanto na escrita, recomenda-se observar a 
regência prevista pela gramática normativa, utilizando a preposição sempre 
que o verbo ocorrer em sua forma pronominal: Lembrei-me das crianças…
todas as desavenças fun-
ciona, aqui, como sujeito do 
verbo pronominal, em uma 
construção que deriva de 
esqueci-me de todas as desa-
venças.
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