UFBRA In Loco - Etapa 1 - Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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ETAPA 1 
Os Propósitos da Atividade Extensionista 
 
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# OBJETIVANDO O DESENVOLVIMENTO 
SUSTENTÁVEL:“NOSSO FUTURO 
COMUM” 
 
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O QUE SÃO ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 
 
Segundo a Constituição Federal do Brasil de 1988, é imprescindível que as universidades brasileiras 
cultivem três aspectos inseparáveis: ensino, pesquisa e extensão. Esses elementos, quando 
trabalhados em conjunto por professores, estudantes e pesquisadores, resultam em uma educação 
e desempenho universitários que se baseiam no compromisso social e na disseminação do 
conhecimento. Este tripé é um preceito constitucional que rege as universidades brasileiras e ajuda 
a definir o seu papel perante a sociedade. Ele aparece no artigo 207 da Constituição Federal, que diz 
que as universidades precisam obedecer ao “princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e 
extensão”, como segue: 
 
 Ensino: Refere-se ao processo de transmissão de conhecimento dos professores para os 
alunos. É uma parte fundamental da universidade, onde os alunos aprendem sobre várias 
disciplinas e adquirem habilidades que os preparam para suas futuras carreiras. 
 
 Pesquisa: Este é o processo de investigação e descoberta. Professores, alunos e 
pesquisadores trabalham juntos para explorar novas ideias, fazer perguntas e buscar 
respostas. A pesquisa é vital para o avanço do conhecimento e muitas vezes contribui para 
inovações importantes em vários campos. 
 
 Extensão: Este termo se refere à aplicação prática do conhecimento e das habilidades 
adquiridas na universidade para beneficiar a comunidade mais ampla. A extensão pode 
assumir muitas formas, incluindo, mas não se limitando a, projetos de serviço comunitário, 
programas de educação para adultos e parcerias com empresas locais. 
 
As atividades de extensão são práticas acadêmicas que buscam estabelecer uma relação 
transformadora entre universidade e sociedade. Elas são fundamentadas na troca de saberes e visam 
à produção e à difusão de conhecimentos aplicados, contribuindo para o desenvolvimento integral 
do indivíduo e da comunidade. Essas atividades são caracterizadas pela interação dialógica e pela 
aplicação prática do conhecimento gerado na universidade. Elas podem assumir diversas formas, 
incluindo projetos de serviço comunitário, programas de educação continuada, eventos culturais, 
 
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entre outros. A extensão universitária é considerada um dos pilares do ensino superior, juntamente 
com o ensino e a pesquisa. Ela é vista como um meio de integrar a universidade à comunidade, 
permitindo que o conhecimento acadêmico seja aplicado para resolver problemas práticos e 
promover o desenvolvimento social. 
 
Figura 1 – Interação dialógica 
 
Fonte: UFBRA, 2024. 
 
Em termos teóricos, as atividades de extensão são vistas como uma forma de “aprendizado-serviço”, 
onde os estudantes aplicam o que aprenderam em sala de aula para atender às necessidades da 
comunidade. Isso permite que os estudantes ganhem experiência prática, enquanto também 
contribuem para o bem-estar da sociedade. As atividades extensionistas buscam promover o diálogo 
e a interação entre a academia e diferentes segmentos da sociedade. Elas são fundamentais para que 
a universidade cumpra sua função social, não como uma “boa ação” cidadã, mas como um conjunto 
de ações integradas e como um processo acadêmico-científico, com rigor estrutural, padronização 
de conceitos e normas, planejamento, com objetivos e metas e com avaliação de seus resultados e 
impactos sociais. 
 
A extensão universitária desempenha um papel crucial na construção de pontes entre a academia e 
a sociedade, promovendo a troca de conhecimento, a inclusão social e o desenvolvimento humano. 
É uma manifestação tangível do compromisso das instituições de ensino superior com o bem-estar 
coletivo e o progresso sustentável. A extensão universitária é uma prática educativa que sempre 
esteve associada às universidades. Por meio dela é possível diagnosticar problemas e características 
sociais, de forma a criar projetos capazes de mitigar as dificuldades e de se encaixar na realidade das 
pessoas da comunidade. 
 
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CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO 
 
A curricularização da extensão é o processo de tornar as atividades de extensão parte obrigatória da 
carga horária dos cursos de graduação. Esse processo é regulamentado pela Resolução nº 7, de 18 
de dezembro de 2018, do Ministério da Educação (MEC), Conselho Nacional de Educação (CNE) e 
Câmara de Educação Superior (CES). A curricularização da extensão é um processo muito importante 
no contexto educacional. Aqui estão alguns detalhes: 
 
 Definição: A curricularização da extensão é o processo de inclusão de atividades de extensão 
no currículo dos cursos, considerando a indissociabilidade do ensino e da pesquisa. Ela 
também pode ser chamada de integralização da extensão. 
 
 Origem Legal: A fonte legal desse novo dever dos cursos de graduação é o Plano Nacional de 
Educação (PNE) 2014-2024, também conhecido como a Lei nº 13.005, de 25 de junho de 
20142. Esse documento estabelece uma série de normas para regulamentar a educação 
brasileira, atendendo à exigência do art. 214 da Constituição Federal de 19882. 
 
 Resolução CNE/CES nº 7: Em dezembro de 2018 foi homologada a Resolução CNE/CES nº 7, 
que regulamenta as atividades de extensão na educação superior brasileira. A partir dessa 
data, começou a correr o prazo para que as instituições de educação superior (IES) promovam 
a curricularização da extensão. 
 
 Carga Horária: As atividades de extensão devem compor, no mínimo, 10% (dez por cento) do 
total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação. 
 
 Tipos: Programas, projetos, cursos, oficinas, eventos ou prestação de serviços, os quais 
deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos. 
 
 Presencialidade: Nos cursos superiores a distância, as atividades de extensão devem ser feitas 
presencialmente na região do polo de apoio onde o estudante está matriculado, seguindo as 
regulamentações da educação a distância. 
 
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 Benefícios: A curricularização da extensão tem benefícios amplos. Ela procura situar o ensino 
como catalisador de mudança social, pode melhorar o engajamento dos alunos e servir de 
estratégia de marketing educacional. 
 
CONSTRUINDO OS PROPÓSITOS DA PRÁTICA EXTENSIONISTA 
A necessidade de integrar o ambiente acadêmico a diversos contextos, visando a conscientização e a 
interação com diferentes realidades, tem sido discutida em fóruns nacionais e internacionais desde 
o século XX. Nesse percurso, a ideia de “extensão acadêmica” surgiu com propostas focadas na 
expansão dos ambientes de ensino para além das escolas, buscando uma conexão mais evidente com 
a comunidade e a socialização de recursos físicos, conceituais e tecnológicos gerados no ambiente 
acadêmico para benefício coletivo e da sociedade. 
 
O desenvolvimento do ideário extensionista foi consolidado constitucionalmente e ganhou corpo 
com iniciativas de diversos pensadores. Essas iniciativas promoveram a reorganização da aplicação 
do conhecimento em benefício de todos, culminando em uma abordagem social mais eficiente e 
assertiva no final dos anos 80 e início dos 90. 
 
Influenciado por pesquisas sobre a Escola da Ponte (Portugal) e práticas libertadoras de ensino (Paulo 
Freire e outros), observou-se uma lógica “ativa” de ensino. Este mecanismo metodológico visa tornar 
o aluno um indivíduo mais consciente de sua responsabilidade no processo colaborativo de 
conhecimento e em sua contribuição para a melhoria das condições de sua região. 
 
Assim, a transmissão do conhecimento evoluiu de uma abordagem passiva para uma abordagem 
ativa, facilitada por ferramentas mais atuais e contextualizadas à comunidade. Isso resultou em uma 
formação estudantil mais democratizada e protagonista de seu meio. 
 
 
 
 
 
VERIFICAÇÃO DE LEITURA 1 
Agoraque você já estudou os propóstitos das atividades extensionistas, é hora de realizar a 
atividade de verificação de leitura. Não vale nota, mas vale aprendizado e te libera para a Etapa 
2, tá? 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Constituição de 1988. Disponível em: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm. Acesso em: 18 abr. 2024. 
 
_______. Resolução n. 7, de 18 de Dezembro de 2018. Disponível em: 
https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/55877808.Acesso 
em: 18 abr. 2024. 
 
GONÇALVES, N. G.: QUIMELLI, G.A.S.(Orgs). Princípios da extensão universitária: contribuições 
para uma discussão necessária. Curitiba: CRV, 2020. 
MELLO, C. M; NETO, J.R. M.A; PETRILLO, R.P. Curricularização da Extensão Universitaária - Teoria e 
Prática. Rio de Janeiro: Processo, 2022. 
 
https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/55877808