RELATÓRIO ESTÁGIO I GISELHY ULTIMA TENTATIVA

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO
MARANHÃO – IFMA CAMPUS CAXIAS
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
GISELHY DA SILVA COSTA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Caxias - MA
2023
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GISELHY DA SILVA COSTA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Relatório apresentado à disciplina
Estágio Supervisionado I ofertada
pelo Curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas, do Instituto
Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Maranhão – IFMA,
Campus Caxias, como requisito
parcial para obtenção de nota.
Orientadora: Profa. Dra. Waldirene
Pereira Araújo
Caxias - MA
2023
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SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO……………………………………………………………..……..03
2..FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA………………………………………..………04
3.METODOLOGIA………………………………………………..………………….05
4.PERFIL DA ESCOLA CAMPO………………………………………………….06
5. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS……………………………………………07
5.1 Aulas teóricas…………………………………………………………………07
5.2 Observação……………………………………………………….……………08
. 5.3 Regência…………………………………………………………………08
6. RESULTADOS E DISCURSSÃO……………………………………………10
7.0 CONCLUSÃO………………………………………………………………11
8.0 REFERÊNCIAS……………………………………………………….…………12
APÊNDICES…………………………………………………………………….
ANEXOS……………………………………………………………………….
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1.0 INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado configura-se de uma etapa crucial na formação
acadêmica do estagiário, pois é por meio da diligente incorporação dos
princípios e práticas instigados pela disciplina que o estudante forma sua
identidade profissional, pois o estagiário tem contato direto com seu futuro
ambiente de trabalho assim tendo a oportunidade de efetivar em prática o que
foi aprendido na teoria.Exercendo fundamental importância na carreira
profissional do docente pois é nesse período que o aluno(futuro professor)
enfrentará os desafios enfrentados pela profissão.
O estágio supervisionado constitui-se de uma imposição estipulada pela Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, especificamente no contexto da
Lei nº 9394/96, em conformidade com os cursos destinados à formação de
discentes(TARDIFF-2002).Na trajetória da formação docente, o estagiário inicia
suas atividades práticas ao estabelecer vínculo com a instituição escolar, onde
se dedica à observação e à ministração de aulas, com base nas disciplinas do
currículo do curso. Adquirindo uma experiência que visa aprimorar os
conhecimentos adquiridos e cultivar habilidades profissionais, desvelando,
assim, um processo reflexivo e construtivo na busca pela excelência educativa
A supervisão é de extrema importância para o desenvolvimento do estágio,
uma vez que proporciona a integração do aprendizado e o recebimento de
feedbacks essenciais para a construção profissional. A relação de supervisão
cria um espaço propício para a reflexão e o diálogo, permitindo a troca de
saberes e experiências entre o supervisor e o estagiário. Essa relação não
apenas guia nas atividades práticas, mas também representa uma
oportunidade valiosa para o crescimento global do profissional em formação
Nesse contexto, o estágio surge como parte crucial na vida de qualquer
docente não apenas pela prática relacionada com a teoria, mas também pelo
espaço que é criado entre professor,aluno e supervisor para adquirir
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experiência que ajudaram na construção do profissional. O presente relatório
tem por finalidade compartilhar as experiências vividas durante as aulas de
estgio que ocorreram na Escola Municipal U.I.M PROFESSOR ARLINDO
FERNANDES DE OLIVEIRA na cidade de Caxias do Maranhão no bairro
Eugênio Coutinho, aulas direcionadas ao Ensino Fundamental I na disciplina de
Ciências nos turno Vespertino na turma 9 B.
2.0 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O estágio é conhecido como uma prática de aprendizado, consistindo
na execução de funções relacionadas à futura profissão, relacionando
conhecimentos práticos aos teóricos obtidos nos cursos. Existem diversas
modalidades de estágio, incluindo o estágio curricular obrigatório, uma
atividade garantida na matriz curricular do curso, com práticas variadas de
acordo com a área de estudo. Essa prática pode ser realizada em
organizações públicas, privadas, organizações não governamentais ou por
meio de programas permanentes de extensão universitária(SCALABRIN-2013).
Considerando que o estágio consiste nessa relação de prática com teoria,
o estágio na formação docente busca aproximar o futuro profissional da
educação com o ambiente escolar propiciando que o estágiário possa entrar
em contato com os desafios enfrentados pela profissão,não apenas expor o
estagiário aos desafios inerentes à profissão, mas também proporcionar uma
vivência mais palpável das complexidades e exigências que caracterizam o
cenário educacional(BORSSOI-2008).
O estágio na docência é como um período essencial na formação inicial
dos aspirantes a professores, aguardado com grande expectativa pelos
estudantes dos cursos de licenciatura. Muitos deles, familiarizados apenas com
a sala de aula enquanto alunos, enfrentam a inversão de papéis ao assumirem
a função de professores, o que acarreta uma ansiedade considerável,sob a
ótica dos educadores responsáveis nas escolas de aplicação, há uma
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expectativa marcante quanto ao período de estágio. Mesmo tendo
experienciado essa fase como aprendizes, muitos parecem ter se distanciado
das lembranças desse período crucial em sua formação inicial(Milanesi 2012).
No cenário contemporâneo, as políticas que impactam os processos de
formação docente derivam de um processo de mercantilização da educação,
integrando-se às novas estratégias de desenvolvimento sustentável e
crescimento econômico preconizadas pelo Banco Mundial na esfera
educacional brasileira. Essas transformações, embora tenham a intenção de
promover o desenvolvimento sustentável e o crescimento econômico, têm
como contrapartida a diminuição gradual da participação do Estado nos
serviços educacionais. Além disso, ao focalizar projetos de combate à pobreza,
essas políticas estabelecem um novo panorama para a educação no
país.(PIMENTA-2019).
3.0 METODOLOGIA
A disciplina de estágio supervisionado teve início no IFMA campus
Caxias no dia 07 de Agosto de 2023, ministrado pela professora Dr. Waldirene
Pereira de Araújo para Alunos Universitários do curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas. Na aula inicial foi apresentado o PUD da disciplina.
Durante a disciplina foram postados pela professora textos que iriam ajudar
nessa etapa fundamental do estágio. No dia 21 de agosto, a mentora procedeu
à alocação dos estagiários para a experiência prática nas instituições
educacionais U.I.M Arlindo Fernandes de Oliveira e U.E Professora Raimunda
Barbosa Gonçalves Jesus. Neste contexto, fui designada para realizar meu
estágio no 9° ano B da escola U.I.M Professor Arlindo Fernandes de Oliveira no
turno Vespertino para observar e realizar a regência nas segundas-feiras das
15:30 até às 17:45.
A fase inicial de observação na escola campo teve seu início em 28 de
agosto, envolvendo a análise atenta do comportamento da classe e do
professor supervisor durante as atividades letivas, No dia 28/08 foram
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observados os Alunos em uma respectiva Avaliação do SAEB onde na classe
ficaram somente as duas estagiárias, as demais aulas foram observadas em
sala de aula na disciplina de ciências e de outras disciplinas foram
contabilizadas horas também do desfile do dia 07 de Setembro de 2022 dia da
Independência do Brasil ao todo foram contabilizadas 20 horas de observação.
Em seguida foi dado início a regência tendo início dia 11 de Setembro de
2023 iniciada pelo conteúdo de 3 Lei de Newton seguindo pela sequência do
livro foram ministrados aulas sobre: 3 lei de Newton,Gravitação e Genética,
foram contabilizadas 40 horas de regência finalizado dia 27 de Novembro com
uma pequena dinâmica para incentivá-los a estudar e perder o medo de
sonhar, durante a regência foram contabilizadas horas da gincana realizada dia
21 de outubro de 2023 e também na realização das provas bimestrais.
Durante o processo de orientação para o EstágioSupervisionado, foram
conduzidas micro aulas, seminários e elaborados resumos como parte do
processo de avaliação de cada estudante. Os resumos foram empregados para
destacar a habilidade de escrita e leitura dos materiais disponibilizados.
4.0. PERFIL DA ESCOLA CAMPO
A Escola Municipal Professor Arlindo Fernandes de Oliveira (conforme
Figura 1) encontra-se situada na rua 15 de novembro, S/N - Conjunto Eugênio
Coutinho. Essa escola é dotada de uma estrutura física ampla.Com uma
trajetória de 11 anos, a referida unidade educacional tem desempenhado um
papel crucial na promoção do desenvolvimento e progresso não apenas do
bairro-sede, mas também das localidades circunvizinhas.
A escola funciona nos turnos matutino,vespertino e noturno com vagas para
ensino fundamental, médio e EJA. É importante destacar que a escola oferece
recursos de acessibilidade como portas com vâo livre, aproximadamente 80 cm
e rampas.
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FIGURA 01. Escola Prof. Arlindo Fernandes de Oliveira
FONTE: Acervo pessoal.
5.0 ATIVIDADE DESENVOLVIDAS
5.1 Aulas Teóricas
Data:08/07/23
Início da disciplina de Estágio Supervisionado, no qual a professora Dr.
Waldirene Pereira Araújo conduziu uma dinâmica em sala de aula para
apresentação do Plano de Ensino e Avaliação Diagnóstica.
Data: 14/08/23
Exposição oral interativa acerca da legislação pertinente ao Estágio 2,
abordando documentos como a Lei Federal de Estágio, a Resolução Consup
do IFMA sobre o Estágio, a Instrução Normativa N° 17/2022 -
PRENAE/REITORIA/IFMA, Cartilha sobre a Lei do Estágio, e a Resolução Nº
116/2022 de 6 de maio de 2022. Além disso, foram realizados estudos
aprofundados dos textos presentes nos Capítulos I e II, que versam sobre
diferentes concepções de estágio e considerações sobre a legislação de
estágio no Brasil.
Data: 21/08/23
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Participação ativa na discussão em sala de aula acerca do texto "Estágio:
Diferentes Concepções - Orientações e Encaminhamentos para a Fase de
Observação".
As referidas aulas da disciplina de Estágio Supervisionado I eram realizadas
nas segundas- feiras no horário do estágio então as aulas acompanhadas em
sala de aula foram até dia 21/08/2023.
5.2 Observação
No dia 28 de Agosto foi dado início da observação na Escola Arlindo
data: 28/08/2023 - Observação da aplicação de Prova (3 hrs)
data: 02/09/2023- Gincana Interativa( 5 hrs)
data: 04/09/2023- Aula de Ciências introdução à dinâmica (3 hrs)
data:07/09/2023- Desfile dia 7 de setembro (5 hrs)
data: 18/09/2023- Observação aula de Inglês(2 hrs) (Figura 02)
data: 06/11/2023- Observação aula de Inglês(2 hrs)
Horas contabilizadas de Observação- 20 horas
FIGURA 02. Primeira Gincana Interativa
Fonte: Acervo Pessoal
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5.3 REGÊNCIA
A regência deu início no dia 11/09/2023 iniciando no assunto Terceira Lei
de Newton sendo usado o livro Ciências Naturais de Eduardo Leite e Laura
Celotto uma aula expositiva e dialogada com o uso de palavras claras do
dia-a-dia devido ao aluno com dificuldade de compreensão.
Com a data da prova próxima foi realizado uma revisão sobre o assunto
no dia 18/09/2023 e logo na aula seguinte foi realizada a aplicação de prova
Bimestral(Figura 03) com o assunto Dinâmica onde foi possível observar o
comportamento dos alunos diante de uma prova, bem como se alguns
pescaram ou não. Na aula seguinte dia 02/10 foi realizado a recuperação que
consistiu numa atividade pesquisada sobre o assunto( figura 04), em seguida a
sala foi dividida em grupos para apresentarem seminários referente ao capítulo
de gravitação do livro, a divisão consistiu em 6 grupos de seis pessoas.
No dia 16/10 foi iniciado a regência sobre o assunto gravitação que
consistiu no início dos seminários que foi passado a um total de 6 grupos de 6
pessoas finalizando o assunto dia 25 de setembro. No dia 21/10 ocorreu uma
gincana interativa no qual foram contabilizadas horas para regência onde
tivemos contato com os alunos fora da sala de aula o que foi muito legal a
interação, no dia 23/10 foi dado início ao conteúdo de genética , na semana
seguinte 30/10 foi aplicado uma prova do SAEB e o assunto de genética foi
dado continuidade na aula seguinte dia 06/11.
As regências ainda continuaram até o dia 20/11/2023 e na última aula
dia 26/11 foi realizada uma dinâmica interativa para nos despedir onde foi
falado da importância de continuar estudando e não deixar que nossos medos
e inseguranças deixem de sonhar.
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FIGURA 03. Aplicação de prova. FiGURA. 04:Recuperação
FONTE: Acervo Pessoal Fonte:Acervo Pessoal
6.0 RESULTADOS E DISCUSSÃO
A disciplina de Estágio Supervisionado foi de extrema importância,
resultando em inúmeras experiências enriquecedoras no ambiente escolar.
Durante esse período, foram enfrentados desafios, incluindo a falta de respeito
de alguns alunos em relação aos estagiários. Foi possível vivenciar de maneira
mais profunda o cotidiano do professor, proporcionando experiências valiosas
sobre a dinâmica da sala de aula.
A etapa inicial de observação, antes de assumir a regência, mostrou-se
crucial para familiarizar-se com a personalidade de cada aluno. Essa fase
permitiu a análise do comportamento e das dificuldades de alguns estudantes,
além de revelar particularidades pessoais que impactam diretamente no
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processo de aprendizado. Nessa fase de observação, destaca-se o respeito de
muitos alunos em relação à imagem do professor. Essa experiência prévia
contribuiu significativamente para uma regência mais informada e sensível.
A Regência foi a parte que mais tive experiência pois foi observado na
prática de perto como os alunos se comportam com o professor, tive que lidar
com alguns alunos que enfrentavam dificuldades de compreensão onde foi
redobrado o cuidado para elaboração de aula, além de ter que lidar com a
realidade de cada aluno, pois alguns alunos enfrentavam dificuldades em casa
que acabavam interferindo na aprendizagem.
Como foi destacado por Bernady(2012) o estágio supervisonado transcende
as simples exigências acadêmicas, revelando-se como uma oportunidade
ímpar para o crescimento profissional e pessoal. Constitui um instrumento vital
de integração entre a escola, a universidade e a comunidade, tornando-se um
momento crucial para a percepção da necessidade de adotar posturas críticas
e reflexivas diante da prática educativa. Diante da realidade, busca-se, a partir
desse contexto, contribuir para a promoção de uma educação de qualidade.
7.0 CONCLUSÃO
Diante da experiência advinda da realização do estágio supervisionado,
é possível concluir que a disciplina desempenha um papel importante na
formação profissional. Além de proporcionar a aquisição de experiências
relevantes, essa etapa foi fundamental para preparar os estagiários para os
desafios enfrentados no ambiente escolar. Ao permitir a interação direta com os
alunos, o estágio proporcionou uma vivência valiosa, contribuindo não apenas
para o desenvolvimento pedagógico dos estagiários, mas também para a
compreensão prática da dinâmica educacional. Assim, o estágio
supervisionado surge como um componente essencial na trajetória acadêmica,
capacitando os futuros profissionais para a realidade do ambiente educacional.
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8.0 REFERÊNCIAS
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância
da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Revista unar, v. 7, n. 1,
p. 1-12, 2013.
BORSSOI, Berenice Lurdes. O estágio na formação docente: da teoria a
prática, ação-reflexão. Simpósio Nacional de Educação, v. 20, 2008.
MILANESI, Irton. Estágio supervisionado: concepções e práticas em ambientes
escolares. Educar em revista, p. 209-227, 2012.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágios
supervisionados e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência:
duas faces da mesma moeda?. Revista Brasileira de Educação, v. 24, 2019.
APÊNDICES
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APÊNDICE A- MODELO GERAL DE TODOS OS PLANOS DE AULAS QUE
FORAM FEITOS.
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15
APÊNDICE B- Avaliação Bimestral16
17
APÊNDICE C- Reposição da Prova Bimestral para alunos que haviam
desistido da escola
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ANEXOS
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ANEXO I- Carta de aceite da Estágiária
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ANEXO II. Carta de Anuência da Estágiária
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ANEXO IV- Avaliação da Regência
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ANEXO V- Carta de apresentação da estagiária
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Anexo VI. Ficha de Observação do estágio
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Anexo VII. Ficha de Regência do Estágio
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