Estratégias Pedagógicas para Redução da Perda de Aprendizagem

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Estratégias Pedagógicas
PARA REDUÇÃO DA PERCA DE APRENDIZAGEM
Ronnielle Cabral Rolim
ronnitic@gmail.com
+55-85-9-9229-9939
Google Acadêmico
ORCID – LATTES
mailto:ronnitic@gmail.com
https://scholar.google.com.br/citations?hl=pt-BR&user=g8IgVfIAAAAJ
https://scholar.google.com.br/citations?hl=pt-BR&user=g8IgVfIAAAAJ
https://orcid.org/0000-0003-1190-0672
http://lattes.cnpq.br/7355335105723643
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
As estratégias aqui sugeridas compõem um conjunto de ações básicas e simples, 
com reduzido impacto financeiro na folha de serviços e que, em tese, quando bem 
executadas, devem promover uma ação mitigatória satisfatória na redução do déficit de 
aprendizagem.
Tecnicamente, seria como plantar uma diminuta semente no seio escolar e todos 
os dias seria necessário realizar o manejo para se obter as condições ideais. A 
implantação e operacionalização demandam regramento para se evitar a rotina ou 
desinteresse entre as partes envolvidas.
Tais estratégias estão divididas por segmentos que constituem a unidade escolar, 
são eles: corpo docente discente e o núcleo gestor (direção e coordenação). Partindo 
desta perspectiva, foi-se pensado atribuições elementares para o núcleo gestor, 
professores, alunos, responsáveis e a própria Secretária de Educação.
ACOLHIDA
http://drive.google.com/file/d/14nDZyvRCkyFPNAcmtx9mE0GHb48dpt6Z/view
http://drive.google.com/file/d/1JJzNlvv9h-BVeHsh_yvwbIhBJeCCKc8I/view
PREJUÍZOS ESTIMADOS DA PANDEMIA
A B
<10 ANOS
10 ANOS
A B
2020 2030
Miguel Alcubierre
PONTUANDO DESAFIOS PEDAGÓGICOS
(Pierluigi Piazzi, 2009)
(G1, 2015)
Além dos desafios técnicos, há 
ainda os desafios socioemocionais, 
organizacionais e estruturais que 
devem ser trabalhados.
https://aprendendointeligencia.com.br/neuroaprendizagem/o-brasil-tem-milhoes-de-alunos-e-poucos-estudantes/
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2015/03/professor-no-brasil-perde-20-da-aula-com-bagunca-na-classe-diz-estudo.html
https://aprendendointeligencia.com.br/neuroaprendizagem/o-brasil-tem-milhoes-de-alunos-e-poucos-estudantes/
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2015/03/professor-no-brasil-perde-20-da-aula-com-bagunca-na-classe-diz-estudo.html
COMO GERENCIAR?
No programa de TV, O Sócio, Marcus Lemonis é um empreendedor que investe 
seu dinheiro em determinadas empresas que passam por dificuldades. A pergunta 
aqui seria: é possível aplicar a regra dos três Ps (pessoas, processos e produtos) 
também para as escolas?
A adaptação ficaria mais ou menos assim:
Pessoas: professor, núcleo gestor, responsáveis e alunos.
Processos: humanização, metodologias e horário de estudo.
Produtos: educação e escolarização.
Marcus Lemonis
EDUCAÇÃO
TRAÇANDO ESTRATÉGIAS
ALUNOS
PROFESSOR NÚCLEO 
GESTOR
PAIS
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
1. ACOLHIMENTO
É o momento mais importante do Ano Letivo, pois a primeira impressão é a que fica 
na memória. Não é o momento ideal para se falar das dores, perda e lástimas. No 
entanto, o educador deve levantar a autoestima da turma e reanimar os rostinhos mais 
tristonhos e abatidos. Sempre que possível, use uma linguagem positiva e que transmita 
leveza e segurança.
Um bom acolhimento quebra o gelo inicial, encurta laços e aproximar as partes. 
Portanto, escute, pergunte e se mostre curioso no retorna às aulas. Segundo Kuhfeld e 
Soland, aprende-se mais no início do ano. Portanto, como vamos trabalhar apenas com 
as Habilidades Prioritárias, o docente tem mais tempo hábil para planejar e ministrar suas 
aulas de modo mais envolvente, que desperte a curiosidade e a proatividade.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
2. EMPATIA
A palavra da vez é: empatia. Não é a hora de ser conteudista, metódico ou 
sistemático. É preciso que o professor busque por estratégias de conversação, troca de 
experiências e até mesmo avaliar as diversas situações que aprimore o ensino 
presencial.
Neste exato momento é vital estimular positivamente os educandos, para tal, faz-se 
uso do Efeito Pigmaleão e evita comparações desnecessárias, desabafos, frustrações e 
famigerado, Desamparo Aprendido.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
3. DIAGNÓSTICOS
Em primeiro lugar, o profissional da educação deve realizar um diagnóstico da 
turma. Esse procedimento deve ajudar nas estratégias a serem selecionadas, pois cada 
turma tem um perfil e uma necessidade específica.
A partir de então, os planejamentos podem ser direcionados para atender as 
carências e realizar as devidas adaptações. Lembre-se: de nada vale realizar um 
fantástico diagnóstico se o professor não sabe o que fazer com os resultados.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
4. RETOMADA AOS CONTEÚDOS
Para o ano corrente (de 2022), a expressão é: menos é mais! Não adianta 
pensarmos em aumentar a quantidade de aulas, contraturno ou caderno de tarefas 
extra… Precisamos garantir o retorno afetivo e efetivo do nosso alunado, para se evitar a 
evasão escolar em decorrência das implicações a voltas às aulas presenciais.
Após uma excelente acolhida, empatia tamanha e diagnóstico realizado, faz-se 
preciso ponderar os conteúdos a serem trabalhados. Recomenda-se fazer mãos das 
Habilidades Prioritárias dos anos anteriores, das Orientações Curriculares Prioritárias 
Municipais de Caucaia, do diagnóstico e revisão para poder mensurar a aprendizagem 
remota.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
5. DA METODOLOGIA A AULA
No retorna a voltas às aulas, o professor deve usar 
um parâmetro divisor de águas: como serão suas aulas 
pós-pandemia? Ao se retomar aos modelos anteriores, 
sentenciamos toda uma geração de discentes.
Não é mais viável manter aulas somente 
expositivas e copia da lousa para o caderno. O método 
o qual nos foi ensinado (tradicional), não pode ser mais 
o qual ensinamos após a pandemia! É preciso mudar!
Recomenda-se, quando possível, usar diferentes métodos (Metodologias Ativas), 
mapas mentais, planejamentos adaptáveis (Nova Escola), videoaulas do Youtube (
Canal Futura), feedback para com os alunos e experiência exitosas dos demais 
educadores. Além das Formações Continuadas que são excelentes meios de atualizações 
no âmbito curricular, metodológico e profissional.
https://planosdeaula.novaescola.org.br/
https://www.youtube.com/c/CanalfuturaOrgBr/playlists
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
6. AS ATIVIDADES DE CASA
Segundo Pierluigi Piazzi, na escola o aluno entende o que o professor explica; e 
em casa, o estudante aprende. Partindo-se de uma segunda premissa, também do 
educador acima: aula dada, aula estudada; quanto mais o aluno revisa e tem uma ótima 
noite de sono, maiores são a chance que ocorra a APRENDIZAGEM.
Pierluigi Piazzi
O processo de aprendizagem ocorre num Ciclo Circadiano: é 
preciso estudar em casa tudo que foi visto em sala de aula antes de 
dormir. Quanto mais revisões sucessivas, maiores são as chances 
de ocorrer à aprendizagem desejada.
A Plataforma Inteligente atrelada a um bom planejamento são 
ferramentas essenciais para transformar a realidade atual em 
possibilidades no futuro.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
7. CARTAZES ESTIMULADORES
Um simples cartaz quando observado diariamente é 
um lembrete constante que nos transmite uma mensagem 
que pode ser intensificada pelos professores, 
coordenadores e diretores.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
8. CONTRATO ESTUDANTIL
O professor pode criar uma espécie de contrato com 
seus alunos. Trata-se de um lembrete constante e fixado 
em local visível para que todos tenham acesso.
É composto por um conjunto de deveres e 
obrigações cujas quais devem ser seguidas por alunos e 
professores. As regras são básicas para que a sala de 
aula seja limpa, organizada e funcional. Todas as partes 
podem assinar e a zelar por tal.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
9. O PLANEJAMENTO
O planejamento é a essência da aula e culmina com a aprendizagem. Geralmente o 
professor produz uma aula que atende aos interesses dos alunos medianos, deixando 
um pouco de lado aqueles que têm maiores dificuldades ou mais inteligentes.
O segmento do AEE precisa ajudar ao educador nesse percurso para que os alunosespeciais não fiquem para trás e ao mesmo tempo, ter a sensibilidade que os alunos 
mais desenvolvidos intelectualmente não se sentirem subaproveitados.
O horário do planejamento pode e deve ser utilizado para programar as atividades 
de sala, de casa e da Plataforma Inteligente. Porém deve-se medir a densidade dos itens 
disponibilizados a fim de não sobrecarregar os estudantes.
ESTRATÉGIAS
 PROFESSORES
10. A PLATAFORMA INTELIGENTE
A plataforma é um recurso instigante e desafiador, seus recursos podem e devem 
ser utilizados de modo gradativo e contínuo a favor da aprendizagem. O planejamento de 
cada professor deve contemplar atividades e jogos da plataforma com o escopo de 
revisão do conteúdo a ser aprendido, essa ação deve ser diluída por três semanas para 
cada habilidade ministrada em sala de aula.
O Núcleo Gestor em parceria com os educadores pode pensar em ações para as 
férias, pois nesse período remoto muitos alunos esqueceram o que estudaram ou não 
aprenderam de forma satisfatória. Logo, ações pré-programadas na plataforma e diluídas 
para não sobrecarregar ou desestimular podem ser uma boa alternativa.
ESTRATÉGIAS
1. REUNIÕES ESCOLARES
Deve-se aproveitar ao máximo cada instante das reuniões com os pais para que além 
dos informes rotineiros, seja realizada também uma propaganda da unidade escolar.
Enquanto os responsáveis se acomodam, antes da reunião propriamente dita 
começar, executa-se um vídeo promocional escolar em um televisor ou Datashow para 
demonstrar todas atividades desenvolvidas durante todo o ano. Toda escola tem, pelos 
menos, um funcionário que sabe produzir vídeos no computador ou celular. Logo, esse é o 
momento ideal para promover os alunos que participam das diversas modalidades de 
olimpíadas, Feiras de Ciências, trabalhos extraclasse e outros.
 NÚCLEO GESTOR
ESTRATÉGIAS
2. AUTOPROPAGANDA
Investir no reforço da autopropaganda: 
a grande maioria das escolas só realizam 
publicações nas redes sociais e acabam 
esquecendo do poder que um banner (folha 
A4) possui. Além dos responsáveis verem 
seus pupilos na projeção, eles podem 
constar as ações e iniciativas escolares em 
banner, jornal escolar, podcast ou rádio 
escolar. É esse material que vai adentrar em 
cada residência e promover o reforço 
supracitado almejado.
 NÚCLEO GESTOR
ESTRATÉGIAS
3. CORRESPONSABILIDADE
Corresponsabilidade: dividir com os professores em sala de aula a importância de 
uma sala limpa e agradável para com o ensino. Não custa nada, de vez em quando, 
levantar-se e visitar cada sala reforçando a importância de uma sala limpa e agradável 
para todos. Não seria uma atuação fiscalizatória, mas sim, um apoio pedagógico ao 
educador.
 NÚCLEO GESTOR
ESTRATÉGIAS
4. PSICOLOGIA REVERSA
No presencial, todos os professores sabem que são os alunos mais trabalhosos. 
Portanto, cabe ao Núcleo Gestor uma nova atitude; não esperar que o aluno seja expulso 
de sala e/ou levado à Direção. Antes da aula começar, ou mesmo, entre as aulas, o Diretor 
ou o Coordenador pode chamar de modo educado e amistoso aquele discente mais 
trabalhoso para uma conversa. A intenção é desenvolver uma forma de parceria com o 
mesmo, evitando assim, sua expulsão pelo professor mais explosivo, impaciente ou aquele 
que o aluno tenha menos afinidade.
 NÚCLEO GESTOR
ESTRATÉGIAS
5. MAPA DE SALA
Aparece antiquado e ultrapassado. No 
entanto, com auxílio do Núcleo Gestor, é 
possível criar um Mapa de Sala de Aula que 
diminua as conversas e potencialize o 
aprendizado nas turmas mais complexas. 
Seria, a princípio, fixo por um período pré-
estabelecido, para que os alunos se 
acostumem. Porém, com o tempo e o 
desempenho da turma, este se modifique e 
permita permutas, mas que estabeleça 
locais fixos para alunos especiais, pequenos 
e com problemas visuais.
 NÚCLEO GESTOR
ESTRATÉGIAS
1. ENCURTAMENTO DOS LAÇOS COM AS FAMÍLIAS
Tanto a escola quantos os professores devem buscar uma aliança e cumplicidade 
para com a família em prol do discente. Para tal, o Núcleo Gestor deve promover e 
articular vínculos para o estabelecimento e fixação desta relação.
 PAIS ou RESPONSÁVEIS
Os responsáveis podem ser instruídos, tanto nas reuniões 
presenciais como por vídeos institucionais promovidos nas redes 
sociais para acompanhar e incentivar seus filhos nesta jornada.
Até aqueles pais, menos letrados, podem incentivar positivamente 
na construção dos saberes da sua prole quando bem orientados pela 
escola.
ESTRATÉGIAS
2. QUALIDADE DO SONO
O agente fixador da aprendizagem é o 
sono. Portanto, nada adianta estudar e não 
descansar do modo correto, que é dormindo 
com horários regulares. O grande vilão, na 
maioria das vezes é o celular, a luz azul 
emitida ao cérebro provoca a liberação de 
hormônios que bloqueiam o sono e, por 
conseguinte, a fixação da aprendizagem. É 
preciso criar regras quanto ao uso dos recursos 
tecnológicos e evitar o uso dos mesmos pelo 
menos uma hora antes de dormir.
 PAIS ou RESPONSÁVEIS
ESTRATÉGIAS
1. AMBIENTE DE ESTUDO
O profissional da educação que ajudar ao aluno 
compreender a finalidade de um horário de estudo, como 
executar e superar obstáculos; contribui mais do que 
aquele que se preocupa em vencer os conteúdos e prazos 
estipulados. As primeiras semanas não servem apenas 
como um diagnóstico, porém é um momento de interação 
entre mestre e aprendiz. Nunca o educador pode ser um 
obstáculo ou interposto entre o conhecimento e o aluno, 
mas sim, um catalisador (facilitador) para tal fim. A rotina é 
concebida no ambiente, no horário, na luminosidade e, no 
primordial, no ato de escrever e revisar.
 ALUNOS
ESTRATÉGIAS
2. HORÁRIO DE ESTUDO EM CASA
Toda a escola deve incentivar e estimular a continuação das atividades educativas 
em casa. Segundo o professor Pierluigi Piazzi, “o Brasil tem milhares de alunos e 
pouquíssimos estudantes”.
Os professores devem atribuir atividades diárias, de nível fácil à média e em pouca 
quantidade. Deve haver uma cumplicidade e sincronia entre os educadores para 
atingirem seus objetivos sem sobrecarregar os educandos nesta etapa tão delicada.
Como já foi mencionado anteriormente, a Plataforma Inteligente e um planejamento 
eficiente podem promover revisões semanais que hão auxiliar o alunado.
 ALUNOS
OBRIGADO
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