Relatório de Estágio em Fisioterapia

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Caruaru-PE 
2024 
 
 
 
 
 UNIVERSIDADE ANHAGUERA 
BACHARELADO EM FISIOTERAPIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANDREZA MARIA FRANCELINO DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
HOSPITALAR 
Caruaru-PE 
2024 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
HOSPITALAR 
Relatório do Estágio Supervisionado Hospitalar 
apresentado como requisito obrigatório para a obtenção 
da pontuação necessária na disciplina de Estágio 
Supervisionado Hospitalar. 
 
Orientador: Prof. Dr. João Paulo Manfre dos Santos 
 
 
ANDREZA MARIA FRANCELINO DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 APRESENTAÇÃO ........................................................................... 3 
2 INTRODUÇÃO ................................................................................. 4 
3 ATIVIDADES DO ESTAGIÁRIO ...................................................... 5 
4 TERMO DE VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO .................................... 6 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................. 7 
REFERÊNCIAS ...................................................................................... 8 
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1. APRESENTAÇÃO 
O objetivo deste relatório é repassar nossa vivência acadêmica no campo de 
estágio hospitalar em clínica escola Anhanguera e poder destacar o conhecimento 
adquirido em cada dia vivenciado pelos graduandos na clínica escola, realizando 
avaliações fisioterapêuticas, estudando casos clínicos e patologias de cada 
paciente, realizando atendimentos diferenciados com evoluções significativas de 
cada paciente atendido por cada graduando. 
O estágio foi realizado na clínica escola Anhanguera localizada na rua São 
Carlos nº 41; bairro Petrópolis; Cidade de Caruaru - PE, no período de 20/11/2023 a 
31/01/2024, das 08h00 às 12h00 de segunda a sexta-feira, totalizando 200h de 
estágio curricular. 
Obteve-se um conhecimento sobre a rotina de atendimento aos pacientes e 
dito de alguma forma em geral essa experiência agregou valores muito importantes 
aos nossos conhecimentos. 
Os atendimentos foram realizados de forma gratuita na clínica escola para 
pacientes com baixa renda e encaminhados pelo Sistema Único de Saúde (SUS) 
com atendimento a diferentes patologias, seguindo uma agenda pré-estabelecida 
pela clínica escola. 
Durante o período do estágio curricular foram atendidas a especialidade de 
Fisioterapia Respiratória visando contribuir e ofertar conhecimentos teóricos e 
práticos que são essenciais para uma vivência acadêmica. 
 
 
 
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2. INTRODUÇÃO 
O estágio curricular supervisionado é uma das fases mais importante que 
complementa totalmente as outras fases vivenciadas por todos os acadêmicos em 
Fisioterapia e em diversos cursos que precisam dessa vivência. Possibilitando 
observar e ter uma aproximação maior com a área de afinidade, agregando 
conhecimento prático e realizando ligações da teoria vista em sala de aula para a 
realidade proposta no dia a dia. 
Com o estágio os acadêmicos podem observar o atendimento de outros 
profissionais já formados e com isso absorver um aprendizado diferenciado com as 
áreas de atuação que venha escolher pós faculdade. Essa experiência é única e 
importante em toda a vivência fora da sala de aula, pois nos possibilita inúmeras 
visões diferenciadas e holística do que realmente iremos enfrentar no mercado de 
trabalho pós faculdade. 
Em cada rotina seja ela ambulatorial ou hospitalar os acadêmicos devem ter 
um conhecimento amplo de todos os procedimentos e técnicas, mesmo não sendo 
sua especialidade para o qual irá seguir carreira solo ao concluir a graduação. 
Cada acadêmico inicialmente ficou responsável por realizar a avaliação do 
paciente, montar conduta/plano de tratamento, preencher fichas de evoluções de 
cada paciente com as condutas realizadas durante o atendimento, após finalizar o 
atendimento no qual o acadêmico ficou responsável, todas as fichas dos pacientes 
são observadas e carimbadas por nossa preceptora de campo Drª Jullia Lima. 
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3. ATIVIDADES DO ESTAGIÁRIO 
Durante o período de estágio na clínica escola Anhanguera desenvolvemos a 
prática de avaliação, que contempla em primeira instância o atendimento ao 
paciente. Sendo realizada de forma minuciosa por meio dos dados pessoais (nome, 
idade, sexo, profissão, data de nascimento, telefone para contato e endereço), 
queixa principal e a história da doença atual, sobre o que paciente sente e o que o 
levou a procurar a clínica escola para o atendimento (anamnese). 
Neste caso o paciente irá detalhar o ocorrido sobre a patologia e doença 
pregressa sendo que a patologia é a doença a qual o mesmo está sentindo no 
momento e doença pregressa seja algo que ele já realizou o tratamento, 
continuando com anamnese iremos perguntar se o paciente sente dor ou 
desconforto, qual o grau de dor com escala EVA e as limitações em que o mesmo se 
encontra, se o mesmo sente alguma dificuldade para realizar determinado 
movimento por causa da patologia, se tem desconforto respiratório, será verificado 
os sinais vitais bem como aferição de pressão arterial (PA), frequência cardíaca 
(FC), frequência respiratória (FR) e saturação (SPO2) para poder iniciar e finalizar o 
atendimento. 
Após realizar a anamnese os pacientes são liberados para casa com dia e 
hora para o atendimento e nesse meio tempo em que foi agendado a volta, o 
acadêmico realizará o estudo do caso do paciente e a conduta que irá ser realizada 
sobre a patologia na qual foi mencionada no momento da anamnese e testes 
específicos realizados. 
Durante o período de estágio na clínica escola foram atendidos pacientes da 
área Respiratoria, sendo que, cada paciente é tratado de acordo com suas 
necessidades. 
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Na avaliação respiratória são realizados exames físicos como: nível de 
consciência, ausculta pulmonar, padrão respiratório, sinais e sintomas, tosse, 
secreção, formato do tórax, marcha, tônus, trofismo, sensibilidade, coordenação, 
equilíbrio, (EPM) estado psíquico e mental, percepção temporal, memória, AVD’s, 
ADM, motricidade involuntária e voluntária, força muscular pela escala (MRC-
Medical Research Council), espirometria, manovacuometria e peak flow. 
Algumas das atividades realizadas durante as condutas nesse período foram; 
alongamentos de MMSS e MMII, terapia manual, fortalecimentos e mobilizações de 
MMSS e MMII, realizou-se circuito funcional onde se pode notar a melhora e 
engajamento do paciente com resposta motora por cada movimento realizado, foi 
ultilizado theraband, mini band, bola suiça em 3 tamanhos para atender a 
necessidade de cada paciente, cicloergômetro, bastão, disco de propriocepção, 
tatame, parede, caneleira, step, esteira, chapéu chines, cones, escada, halter, 
cadeira, macas, ultrassom, tens, dispositivos para trabalhar com pacientes 
respiratórios (EPAP) artesanal confeccionados por todos os acadêmicos, exercitador 
respiratório (SHAKER), oxímetro e esfigmomanômetro. 
Dessa maneira, todos os equipamentos auxiliares nos ajudaram bastante com 
os atendimentos realizados e todos os exercícios realizados foram associados a 
respiração do paciente pois foram atendidos pacientes com sequelas de covid-19, 
tuberculose pós tratamento, doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC), enfisema 
pulmonar, bronquiectasia relacionada a sequelas de tuberculose, sequelas de AVE e 
asma. 
Cada acadêmico fez o seu melhor para realizar manobras para a manutenção 
e recuperação das funções respiratórias e motoras dos pacientes atendidos na 
clínica escola Anhanguera. 
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Um período importante para os alunos que puderam acompanhar cada 
patologias apresentada por cada paciente assistido, para aprendizagem de grande 
importância na formaçãoprofissional, tendo em vista que proporcionou aos 
acadêmicos novas experiências e aprendizados sobre a assistência do 
fisioterapeuta que é prestado aos pacientes em média complexidade. Além disso, 
permitiu que atuássemos de forma autônoma e que nos aproximássemos da 
realidade de nossa profissão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4.TERMO DE VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 
 
 
 
 
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Ao finalizar o relatório do estágio curricular os graduandos de forma geral 
puderam aprender bastante e conseguiram pôr em prática os conhecimentos obtidos 
em sala de aula e realizar uma junção de conhecimentos obtidos no campo de 
estágio com os conhecimentos obtidos em sala de aula e laboratório. 
Durante esse período vivenciamos a experiência de atuar fora da sala de aula 
e ampliar os conhecimentos em ter esse contato com o paciente foi desenvolvido o 
principal objetivo. Que é a preparação do graduando para o mercado de trabalho. 
Pois é nesse contato que se inicia uma rotina que provavelmente ocorrerá pós 
faculdade. 
Em nosso curriculum será levado um aprendizado excepcional pois ao nosso 
lado estiveram profissionais que realmente sabem repassar seus conhecimentos 
obtidos ao longo dos anos de formação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
Fernandes FLA, Cukier A, Camelier AA, Fritscher CC, Costa CHD, Pereira EDB, et al. 
Recommendations for the pharmacological treatment of COPD: questions and answers. J 
Bras Pneumol. 2017;43(4):290-301. 
 
https://linhasdecuidado.saude.gov.br/portal/doenca-pulmonar-obstrutiva-cronica/ 
 
https://neuroser.pt/2016/05/09/importancia-um-correcto-posicionamento-apos-um-avc/ 
 
KENDALL, F. P., et al. Músculos: provas e funções, 2007. 
 
KISNER, Carolyn. Exercícios terapêuticos: fundamentos e técnicas. 6 ed. Barueri: 
Manole Ltda., 2016. 
 
KISNER, K.; COLBY, L. A., Exercícios terapêuticos: fundamentos e técnicas, 2016. 
 
Maciel R., Aidé MA. Prática Pneumológica - Segunda Edição. Guanabara Koogan, 2016. 
 
O’SULLIVAN, S. B., Fisioterapia: avaliação e tratamento, 2004. 
 
SANAR. Guia prático de avaliação fisioterapêutica, 2020. 
 
https://bvsms.saude.gov.br/ 
https://linhasdecuidado.saude.gov.br/portal/doenca-pulmonar-obstrutiva-cronica/
https://neuroser.pt/2016/05/09/importancia-um-correcto-posicionamento-apos-um-avc/