Sequência de atividades para desenvolver a fluência leitora com a parlenda (5)

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Sequência de atividades para desenvolver a fluência leitora com a parlenda "Corre cutia, na 
casa da tia" 
Unidade Integrada Marinésio Matias leite 
Público-alvo: Alunos entre 6 e 10 anos de idade 
Duração: 30 minutos por dia, durante 5 dias. 
Objetivo: Desenvolver a fluência leitora dos alunos 
Material: 
• Texto da parlenda "Corre cutia, na casa da tia" escrito em cartazes grandes e em folhas individuais 
para cada aluno 
• Lápis ou caneta 
• Cronômetro (opcional) 
Dia 1: Leitura compartilhada 
1. Apresentação da parlenda: 
 O professor apresenta a parlenda escrita em um cartaz grande, lendo-a em voz alta com entonação 
e expressividade. Pergunta aos alunos se eles já conhecem a parlenda. Se sim, convida-os a cantar 
ou recitar junto com ele. Se não, explica brevemente o que é uma parlenda. 
2. Leitura compartilhada: 
 O professor distribui as folhas da parlenda para cada aluno e convida-os a acompanhar a leitura 
em silêncio enquanto ele lê novamente a parlenda em voz alta. O professor pode pausar em alguns 
pontos para fazer perguntas sobre o significado das palavras ou para pedir que os alunos repitam 
algumas frases. 
3. Leitura individual: 
 Dá-se tempo para que os alunos leiam a parlenda individualmente algumas vezes, em voz baixa. 
O professor pode circular pela sala observando a leitura dos alunos e oferecendo ajuda caso 
necessário. 
Dia 2: Foco na prosódia 
1. Aquecimento: 
 O professor faz um breve aquecimento vocal com os alunos, utilizando exercícios de respiração e 
vocalização. 
2. Leitura em voz alta: 
 Cada aluno, por sua vez, lê a parlenda em voz alta para a turma, enquanto os demais acompanham 
na folha. O professor observa a leitura dos alunos, prestando atenção à fluência, ritmo, entonação 
e expressividade. Após a leitura de cada aluno, o professor faz um breve feedback, destacando os 
pontos positivos e sugerindo melhorias, se necessário. 
3. Leitura dramatizada: 
 Divide-se a turma em pequenos grupos. Cada grupo escolhe um personagem da parlenda (cutia, 
cipó, lencinho, moça bonita) e ensaia uma leitura dramatizada da parlenda, utilizando diferentes 
vozes e expressões. As apresentações dos grupos são feitas para a turma. 
 
Dia 3: Compreensão do texto 
1. Discussão: 
 O professor inicia uma discussão sobre a parlenda, fazendo perguntas sobre o significado das 
palavras, dos versos e da história como um todo. 
 Algumas perguntas que podem ser feitas: 
 Quem são os personagens da parlenda? 
 O que eles estão fazendo? 
 Onde a história acontece? 
 O que o lencinho representa? 
 Qual o significado do número três no final da parlenda? 
 As respostas dos alunos são anotadas no quadro ou flipchart. 
2. Atividade escrita: 
 O professor pede aos alunos que escrevam um pequeno texto sobre a parlenda, respondendo a 
algumas perguntas ou contando o que acharam mais interessante da história. 
Dia 4: Criatividade 
1. Brainstorming: 
 O professor inicia um brainstorming com os alunos sobre o que eles podem criar a partir da 
parlenda. 
 Algumas sugestões: 
 Inventar novos personagens para a história 
 Criar novos versos para a parlenda 
 Mudar o final da história 
 Transformar a parlenda em uma música 
 Desenhar quadrinhos baseados na parlenda 
2. Produção criativa: 
 Os alunos escolhem uma das ideias do brainstorming e desenvolvem sua produção criativa em 
grupos ou individualmente. 
 O professor fornece os materiais necessários e dá tempo para que os alunos trabalhem em suas 
produções. 
Dia 5: Compartilhamento 
1. Apresentação das produções: 
 Cada grupo ou aluno apresenta sua produção criativa para a turma. O professor incentiva a 
participação dos alunos na apreciação das produções, fazendo perguntas e comentários. 
2. Reflexão final: 
 O professor promove uma reflexão final com os alunos sobre o que aprenderam durante a semana 
com a parlenda. 
 Algumas perguntas que podem ser feitas: 
 Vocês gostaram de trabalhar com a parlenda?