SIMULADO 02 - Didática (licenciatura em Química)

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C
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E
1 Marcar para revisão
Segundo Comenius, a
produção do conhecimento
deve ser significativa para que
o processo de ensino e
aprendizagem aconteça de
forma efetiva. Para que isso
aconteça, na visão deste autor,
é necessário:
Se transformar em
fonte de renda.
Utilizar
conhecimentos,
atitudes e
procedimentos de
ensino de maneira
articulada.
Estabelecer
superioridade do
conteúdo escolar e
sobre o social.
Cumprir todo o
conteúdo
programático.
For escolhida pelos
responsáveis da
criança.
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A
B
C
D
E
2 Marcar para revisão
"O processo da educação não é
apenas o conteúdo a ser
estudado, mas a aprendizagem
de valores e de atitudes que
ajudarão a pessoa a ser melhor
no presente e no futuro". Esta
concepção acerca da Didática,
definida quando essa área do
conhecimento se estruturou
historicamente, tinha então
como princípio central:
Ensinar tudo a todos.
Educar com base nos
cinco pilares da
educação.
Educação e moral
para formar o
cidadão.
Educação para todos.
Ensinar o pensamento
crítico como
fundamento.
3 Marcar para revisão
Ao falarmos de Tendências
Pedagógicas, estamos
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assumindo a seguinte posição:
o professor, a escola, o aluno e
o ensino estão marcados por
pensamentos que exercem
forte influência sobre as
práticas educativas. A partir
daí, somos capazes de
perceber como tais tendências
influenciam o processo de
ensino-aprendizagem,
especialmente na escola.
Considerando a existência das
Tendências Liberal e
Progressista e o contexto
histórico que permitiu o
desenvolvimento de cada uma
delas, considere as seguintes
afirmativas:
I � As Tendências Liberal e
Progressista se diferenciam e
possuem visões particulares
sobre a relação Homem �
Sociedade, que também
permeia o ambiente escolar.
II � A Tendência Liberal surge
no contexto do emergente
processo de industrialização,
em fins do século XX, quando
era necessário adequar o
indivíduo à sociedade em que
estava.
III � A Tendência Progressista
surge no contexto da Guerra
Fria, quando o mundo passa a
ser polarizado tanto política
como ideologicamente, bem
como com o avanço das
Tecnologias de Informação e
Comunicação.
Das afirmativas acima:
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A
B
C
D
E
Somente III é falsa.
Somente II é
verdadeira.
Somente III é
verdadeira.
Somente I é
verdadeira.
Somente II é falsa.
4 Marcar para revisão
As tendências pedagógicas se
constituíram no âmago dos
movimentos sociopolíticos do
País e representam diferentes
concepções de ser humano e
de sociedade. Compreender as
tendências pedagógicas no
âmbito educativo significa
apresentar pressupostos
metodológicos e teóricos e
reflexões acerca da prática
educativa. SILVA, Araceli G. da.
Tendências pedagógicas:
perspectivas históricas e
reflexões para a educação
brasileira. Unoesc & Ciência �
ACHS Joaçaba, v. 9, n. 1, p. 97�
106, jan./jun. 2018.
Assinale a alternativa que
apresenta a tendência
pedagógica em que o papel da
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A
B
C
D
E
escola é o de estimular a
conscientização da realidade
social para transformá-la.
Tendência Liberal
Tradicional.
Tendência
Progressista
Libertadora.
Tendência
Progressista Crítico-
social.
Tendência Liberal
Renovadora.
Tendência Liberal
Tecnicista.
5 Marcar para revisão
A Teoria Cognitivista
Sociointeracionista tem em Lev
Vygotsky seu maior
representante. Para ele, a
mediação é um fato
fundamental para o processo
cognitivo do sujeito, sendo
realizada por meio da relação
interpessoal e dos sistemas de
signos: linguagem, escrita,
símbolos e objetos (geralmente
resumidos como CULTURA�.
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A
B
Assinale a alternativa que não
pode ser identificada com a
Teoria Cognitivista
Sociointeracionista.
Obs.� Os fragmentos foram
retirados de obra dos autores
em domínio público.
"Quando está
começando a ser
apreendida, a nova
palavra não está no
fim, mas no início do
seu desenvolvimento.
Nesse período ela é
sempre uma palavra
imatura..."
"A criança está mais
desenvolvida do
ponto de vista
sensório-motor do
que do da lógica
verbal. Por isso é
fundamental buscar
compreender os
processos internos
desta fase da vida
humana, como
gênese da
aprendizagem".
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C
D
E
"O que nos interessa é
a ideia que nos parece
absolutamente
verdadeira: o caminho
entre o primeiro
momento em que a
criança trava
conhecimento com o
novo conceito e o
momento em que a
palavra e o conceito
se tornam
propriedade da
criança é um
complexo processo
psicológico interior".
"É difícil admitir a ideia
de que a criança
assimilou, mas não
reelaborou a seu
modo os conceitos
científicos, que estes
lhe chegaram
imediatamente aos
lábios da forma mais
tranquila".
"No momento em que
a criança toma
conhecimento pela
primeira vez do
significado de uma
nova palavra, o
processo de
desenvolvimento dos
conceitos não
termina, mas está
apenas começando...".
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SM2 Didática
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B
C
6 Marcar para revisão
O conceito de transposição
didática, introduzido por Michel
Verret em 1975 e aprofundado
por Yves Chevallard em 1985,
destaca a modificação do
saber científico quando é
transferido para o ambiente
escolar. A transposição didática
envolve a adaptação do
conhecimento científico para
transmiti-lo ao aluno por meio
de estratégias pedagógicas de
ensino.
Qual é o principal aspecto
abordado pelo conceito de
transposição didática?
A ênfase na
transmissão direta de
informações aos
alunos.
A importância de
contextualizar o
conhecimento para
torná-lo significativo
para os alunos.
A simplificação do
conteúdo científico
para facilitar a
compreensão dos
alunos.
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D
E
A distinção entre
conhecimento
científico e
conhecimento escolar.
A exclusão do
contexto na
transmissão do saber
científico para o
campo escolar.
7 Marcar para revisão
Ken Robinson tornou-se um
fenômeno nos vídeos do
YouTube, a partir de suas
apresentações em eventos
como TED �Conferências
internacionais acerca de temas
inovadores), no início deste
nosso século. Neste sentido,
ele também representa a
inquietação que pairava sobre a
herança recebida da educação
do século anterior.
Assinale a alternativa que
apresenta a reflexão principal
acerca da Educação, proposta
por este autor.
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A
B
C
"A educação é o
sistema que
supostamente deveria
desenvolver nossas
aptidões naturais e
nos permitir trilhar
nosso caminho no
mundo".
"A educação,
atualmente, busca
valorizar talentose
habilidades em um
número de estudantes
cada vez mais
crescente, oferecendo
a eles motivação para
aprender".
"O que buscamos é
um modelo técnico-
industrial da
educação, que seja de
fato um "modelo
acadêmico" e que
valorize a formação
lógico-matemática do
indivíduo".
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D
E
"Há sete saberes
fundamentais que a
educação do futuro
deveria tratar em toda
a sociedade e em
toda a cultura, sem
exclusividade nem
rejeição".
"Ninguém pode
observar e conceituar
todas as facetas do
ofício de professor,
conhecer com a
mesma precisão e a
mesma pertinência
todas as
competências
pertinentes a este
ofício".
8 Marcar para revisão
"Pokémon GO: como pegar
Mewtwo de Armadura nas
reides, melhores ataques e
counters". O Pokémon mais
icônico da franquia, Mewtwo
está de volta às reides de nível
cinco do Pokémon GO..." (e-
SporTV, 24/02/2020�.
A reportagem acima representa
nossa imersão em um mundo
repleto de aplicativos,
programas e recursos digitais.
Embora seja praticamente
impossível a utilização de todos
esses recursos no âmbito
educacional, vale ter em mente
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A
B
C
algumas tendências de uso de
tecnologia no contexto
educacional, como
armazenamento em nuvem,
robótica educacional,
dispositivos móveis, realidade
virtual e inteligência artificial.
Sobre realidade virtual e
tecnologias afins, analise as
afirmativas abaixo:
I � A realidade aumentada
ocorre quando temos a
sensação de imersão ao usar
óculos específicos, por
exemplo, que substituem o que
estamos vendo por conteúdo
100% virtual.
II � A realidade virtual usa um
dispositivo (como o celular)
para expandir a realidade física
observável. É o caso do jogo
Pokémon GO.
III � A realidade mista mescla
aspectos físicos com virtuais,
como um voo virtual de asa-
delta com o uso de
ventiladores e molas para
simular o ambiente físico real.
Das afirmativas acima:
Somente II é
verdadeira.
Somente I é falsa.
Somente III é
verdadeira.
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Roberta
Realce
D
E
Somente II é falsa.
Somente III é falsa.
9 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir:
Classicamente, a Didática é um
campo de estudo, uma
disciplina de natureza
pedagógica aplicada, orientada
para as finalidades educativas
e comprometida com as
questões concretas da
docência, com as expectativas
e os interesses dos alunos.
Para tanto, requer um espaço
teórico-prático, a fim de
compreender a
multidimensionalidade da
docência, entendida como
ensino em ato. Neste sentido,
trazemos abaixo a definição de
alguns autores sobre Didática?
ALTHAUS, M. T. M; ZANON, D.
P. Didática: questões de
ensino. Ponta Grossa: Ed.
UEPG/NUTEAD, 2009. p. 12�25
Marque a resposta correta:
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A
B
C
O objetivo da Didática
é somente se
preocupar com os
processos de ensino e
aprendizagem em sua
relação com as
finalidades
educacionais.
O objeto de estudo da
didática é ensinar
algo, sempre
desafiando o
interlocutor a pensar
sobre algo, ou seja,
toda a didática apoia-
se no conceito de
ensino.
O objeto de estudo da
didática é
basicamente o
elemento da formação
do professor, ou seja,
regula, num sentido
amplo, o
comportamento de
ser professor.
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D
E
O objeto de estudo da
didática é o processo
de ensino-
aprendizagem, ou
seja, toda proposta
didática está
impregnada, implícita
ou explicitamente, de
uma concepção do
processo de ensino-
aprendizagem.
O objetivo da didática
perpassa pelo crivo
da sociedade civil,
onde considera como
uma prática
educacional em
situações
historicamente
situadas significa
examiná-lo nos
contextos sociais nos
quais se efetiva.
10 Marcar para revisão
A tendência pedagógica
progressista é condicionada
pelos aspectos sociais,
educacionais, políticos e
culturais. Deste modo, existe a
possibilidade de transformação
social a partir da compreensão
da realidade histórica.
Enquanto sujeitos sociais, há o
favorecimento da formação
crítica e da ruptura de
interesses de uma educação
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A
B
C
exclusivamente mercadológica
e excludente, imposta pelos
poderosos. MACHADO,
Fernando Soares; RIBEIRO, Elisa
Antônia; LIMA, Geraldo
Gonçalves de. Contribuições da
Pedagogia Progressista
Libertadora para a Educação
Inclusiva Frente ao Contexto
Neoliberal. Educação &
Linguagem; v. 23 n. 2. 141�162
jul.-dez. 2020
Sobre a aprendizagem numa
perspectiva da pedagogia
progressista libertadora é
correto afirmar:
Baseia-se na
memorização de
conteúdos e nas
avaliações formais.
Baseia-se na
informalidade, no
modelo de
autogestão: somente
o vivido, o
experienciado é
incorporado, é
aprendido.
Baseia-se no
desempenho do
estudante, por meio
de atividades de
estímulo e resposta.
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D
E
Depende tanto da
prontidão e
disposição do aluno,
quanto do professor e
do contexto da sala
de aula.
Baseia-se na
resolução de
problemas, a partir de
temas geradores,
num processo de
compreensão,
reflexão e crítica
sobre a realidade.
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