Tipos de Texto e Leitura

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UNIDADE 1 
PERGUNTA 1 
1. Considere a frase "Roberto continua deprimido" para analisar as seguintes afirmações: 
I. O pressuposto da frase é Roberto estava triste. 
II. O pressuposto da frase é Roberto precisa ir ao médico. 
III. Um dos subentendidos é Roberto precisa ir ao médico. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
PERGUNTA 2 
1. Sobre o processo de leitura, assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas do texto a 
seguir: 
Os textos que lemos são escritos de acordo com os_________ que existem em nossa 
sociedade. Cada ________ tem uma função social, um valor, um certo tratamento dado aos 
temas abordados e um estilo. 
 
a. Estilos, gênero 
 
b. Gêneros, estilo 
 
c. Gêneros, gênero 
 
d. Temas, estilo 
 
e. Estilos, tema 
PERGUNTA 3 
1. Considere as seguintes afirmações sobre o processo de leitura: 
I. A leitura é um processo, portanto, que coloca lado a lado autor / falante e leitor/ ouvinte 
intermediados pelo texto. 
II. Cada texto pode ser oral ou escrito; verbal, não verbal, ou misto, isto é verbal e não verbal. 
III. O que garante a legibilidade dos textos é a unidade de sentido, negociada na interação 
entre leitor / ouvinte e autor / falante. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
PERGUNTA 4 
1. Sobre as informações implícitas no processo de leitura, considere as seguintes afirmações: 
I. O pressuposto, um dos implícitos do texto, está marcado nos elementos lingüísticos. 
II. O subentendido, um dos implícitos do texto, é como o ouvinte ou o leitor compreende o que 
foi dito segundo suas expectativas. 
III. O subentendido depende também da situação em que ocorre a conversa ou o momento em 
que acontece a leitura. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
 
UNIDADE 2 
PERGUNTA 1 
1. Identifique quais dentre as questões a seguir devem ser consideradas no momento em que 
escrevemos um texto: 
I. Quem é o leitor? 
II. Qual a relação que temos com ele? 
III. Quais os temas que podemos tratar se pensarmos nele? 
IV. Quais os gêneros que podemos utilizar para nos comunicarmos com ele? 
É correto afirmar que são as perguntas que se encontram em: 
 
a. I e IV. 
 
b. II e III. 
 
c. I e II. 
 
d. I, II e III. 
 
e. I, II, III e IV. 
PERGUNTA 2 
1. Leia atentamente o texto a seguir; trata-se de uma resposta para participação em fórum de 
discussão. 
 
Acho que se a gente for escrever sobre o que não conhece, a escrita fica muito estranha. 
Como é que posso escrever sobre algo que ainda não sei? Não concordo com Sabino. Preciso 
saber sobre o que vou escrever, porque, se não souber, não consigo escrever. 
 
Sobre essa participação é possível afirmar que: 
I.O texto coloca-se em oposição às ideias do autor, Fernando Sabino. 
II. O texto é confuso por repetir a mesma ideia muitas vezes (não se pode escrever sobre o que 
não se sabe). 
III.O texto é claro, acrescentando novas ideias, sem repetição. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e II. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
PERGUNTA 3 
1. Considere as seguintes afirmações sobre a escrita de uma resposta em um fórum de 
discussão: 
I. A estrutura do texto deve ser feita de forma direta para facilitar a compreensão, ou seja, as 
frases na ordem direta. Os períodos não devem ser longos. 
II. O texto precisa manter uma relação com a pergunta feita num primeiro momento de 
participação e, depois, necessita relacionar seu comentário com os dos outros participantes. 
III. Verificar se as ideias não se contradizem, quer dizer, se não afirmou que era a favor de algo 
e depois escreveu ser parcialmente contrário. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
PERGUNTA 4 
1. Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna do texto a seguir: 
Para trabalhar com ____________ é necessário saber quais as funções que eles assumem 
nas várias esferas em que vivemos socialmente (política, comercial, jornalística, privada etc.) e 
qual a relação entre o escritor/falante e leitor/ouvinte nesses textos no nosso tempo e no 
espaço em que vivemos. 
 
a. Palavras 
 
b. Estilos 
 
c. Escrita 
 
d. Tipos 
 
 
PERGUNTA 2 
1. Considere as seguintes afirmações sobre o que pode ser considerado no 
planejamento da escrita: 
I. Observar como é o gênero no qual vamos escrever. 
II. Identificar as funções do gênero. 
III. Os temas que podem ser objeto desse gênero. IV. Qual o nível de linguagem 
utilizado. 
V. Quais as características composicionais presentes. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I e V. 
 
b. II e III. 
 
c. I e IV. 
 
d. I, II, III, IV e V. 
 
e. II e IV. 
 
e. Gêneros 
UNIDADE 3 
PERGUNTA 1 
1. Assinale a alternativa que apresenta um trecho de texto com características do tipo textual 
dissertativo: 
 
a. Os ajudantes levaram a mesa para o palco. 
 
b. O ideal é que todos colaborem. Caso contrário, o Brasil continuará sem rumo. 
 
c. Ela tem olhos azuis e cabelos louros. Não parece brasileira. 
 
d. Nossa rua sempre foi escura, com muitas árvores nas duas calçadas. 
 
e. Minha casa tem dois andares. Os quartos ficam na parte de cima. 
PERGUNTA 2 
1. Leia atentamente o texto a seguir, de Luiz Antonio Marcuschi, e assinale a alternativa que 
melhor preenche as lacunas, na sequência: 
"Usamos a expressão _________ para designar uma espécie de construção teórica definida 
pela natureza lingüística de sua composição {aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, 
relações lógicas}. Em geral, os _____________ abrangem cerca de meia dúzia de categorias 
conhecidas como: ____________, argumentação, exposição, _________, injunção." 
 
a. gênero textual, tipos textuais, dissertação, expressão 
 
b. tipo textual, tipos textuais, narração, descrição 
 
c. gênero textual, gêneros textuais, dissertação, narração 
 
d. tipo textual, gêneros textuais, narração, expressão 
 
e. tipo textual, gêneros textuais, descrição, expressão 
PERGUNTA 3 
1. Leia atentamente o texto a seguir, de Luiz Antonio Marcuschi, e assinale a alternativa que 
melhor preenche as lacunas, na sequência: 
"Usamos a expressão _____________ como uma noção propositalmente vaga para referir os 
textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características 
sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição 
característica. Se os ________ são apenas meia dúzia, os___________ são inúmeros." 
 
a. gênero textual, tipos textuais, gêneros 
 
b. tipo textual, tipos textuais, gêneros 
 
c. gênero textual, gêneros textuais, tipos 
 
d. tipo textual, gêneros textuais, tipos 
 
e. tipo textual, gêneros textuais, gêneros 
PERGUNTA 4 
1. Leia o poema a seguir, de Manuel Bandeira: 
Porquinho-da-Índia (de Manuel Bandeira) 
Quando eu tinha seis anos 
Ganhei um porquinho-da-índia. 
Que dor de coração me dava 
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão! 
Levava ele prá sala 
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos 
Ele não gostava: 
Queria era estar debaixo do fogão. 
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas . . . 
— O meu porquinho-da-índia foi minha primeira namorada. 
(Disponível em 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#porquinho. Acesso em 15 de janeiro de 
2013) 
Considere as seguintes afirmações sobre o poema e os tipos textuais presentes: 
I. No poema, predomina o tipo narrativo, visto que o eu lírico narra sua relação com seu animal 
de estimação, o porquinho-da-índia. 
II. No poema, os verbos se apresentam no passado, há presença de marcadores temporais, 
como "quando eu tinha seis anos". 
III. No poema, predomina o tipo dissertativo, visto que o eu lírico emite uma opinião sobre o 
animal de estimação, tentando convencer o leitor de que o porquinho foi sua primeira 
namorada. 
É correto o que se afirma em:a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I e II. 
 
e. II. 
UNIDADE 4 
PERGUNTA 1 
1. Leia o texto a seguir com atenção: 
 
A vida em Barretos nunca mais foi a mesma depois que peão de boiadeiro virou caubói e 
música caipi¬ra passou a ser chamada de country. Integrada ao calendário das maiores 
comemorações nacionais, a 44ª Festa do Peão de Boiadeiro de Barretos está para abrir as 
porteiras, estilizando a rotina do cam¬po para o fascínio de legiões urbanas. [ ... ] É 
uma multidão de turistasvestidos a caráter e apelidados de "peões de butique", Chegam de 
todos os cantos do país, enfiados em calças jeans, imaculadas botas de couro, cintos e 
chapéus vistosos. Os boiadeiros urbanoscapricham na indumentária (chegam a importá-Ia) e 
vivem uma fantasia que só fica a de¬ver ao Carnaval carioca em termos de público e 
opu¬lência. No Carnaval, reis e princesas sonham até a Quarta-Feira de Cinzas. Em Barretos, 
imagina-se domar perigosos touros e potros ariscos. 
 
As palavras em destaque no texto são responsáveis pela: 
 
 
a. coesão referencial por elipse 
 
b. coesão referencial por repetição 
 
c. coesão sequencial por conectivos/elos 
 
d. coesão referencial por substituição/ nomes ou expressões 
 
e. coesão referencial por substituição/pronomes 
PERGUNTA 2 
1. Leia o trecho a seguir com atenção: 
 
Era um dia abafadiço e aborrecido. A pobre cidade de São Luís do Maranhão parecia 
entorpecida pelo calor. Quase que se não podia sair à rua: as pedras escaldavam; as vidraças 
e os lampiões faiscavam ao sol como enormes diamantes, as paredes tinham reverberações 
de prata polida; as folhas das árvores nem se mexiam; as carroças d’água passavam 
ruidosamente a todo o instante, abalando os prédios; e os aguadeiros, em mangas de camisa e 
pernas arregaçadas, invadiam sem-cerimônia as casas para encher as banheiras e os potes. 
Em certos pontos não se encontrava viva alma na rua; tudo estava concentrado, adormecido; 
só os pretos faziam as compras para o jantar ou andavam no ganho. (AZEVEDO, disponível 
em 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#porquinho
 
http://narradoresdoreconcavo.com.br/listas/arquivos/484/lit_o_mulato.pdf, acesso em 17 de maio de 
2013) 
 
Agora leia as assertivas que se faz sobre o texto: 
 
I- Trata-se de um parágrafo predominantemente narrativo que se desenvolve por meio de 
relação de causa e efeito. 
 
II - Trata-se de um parágrafo predominantemente dissertativo que se desenvolve por meio de 
alusão histórica. 
 
III- Trata-se de um parágrafo predominantemente descritivo que se desenvolve por meio de 
enumeração ou descrição de detalhes. 
 
IV- Trata-se de um parágrafo que possui um tópico frasal do tipo declaração inicial. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
a. I 
 
b. II 
 
c. I e IV 
 
d. III 
 
e. III e IV 
PERGUNTA 3 
1. Leia atentamente o parágrafo a seguir: 
 
Eu considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. 
Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. 
Não há pigmentos [...]. O que há [...]são minúsculas bolhas d'água em que a luz se fragmenta, 
como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas. (...)(BRAGA, Rubem. Ai de ti, 
Copacabana. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1960, p. 149) 
 
Sobre o parágrafo que acabou de ler considere as seguintes afirmações: 
 
I. A palavra “pavão” é um exemplo de coesão referencial por substituição. 
 
II. Os [...] indicam um exemplo de coesão referencial por elipse. 
 
III. A conjunção “e” é um exemplo de coesão sequencial que tem valor de oposição. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
PERGUNTA 4 
1. A partir da leitura do texto teórico sobre a estrutura do parágrafo, assinale a alternativa correta 
a respeito das três características básicas de um parágrafo. 
http://narradoresdoreconcavo.com.br/listas/arquivos/484/lit_o_mulato.pdf
http://narradoresdoreconcavo.com.br/listas/arquivos/484/lit_o_mulato.pdf
 
a. unidade, 
coerência e 
clareza 
 
b. unidade, 
estrutura e 
coesão 
 
c. unidade, 
coesão e 
definição 
 
d. definição, 
citação e 
clareza 
 
PERGUNTA 2 
1. Observe o parágrafo a seguir e escolha a alternativa que contém a 
afirmação correta a seu respeito: 
 
A calça Lee, após ter sido símbolo da contracultura, virou objeto do 
consumismo. Isso acontece não só entre os adolescentes, mas também no 
meio adulto e até na classe privilegiada afeita às injunções da moda segundo 
parâmetros altamente burgueses. Sua empatia liga-se ao advento de um 
mundo novo. 
 
a. O parágrafo apresenta o tópico frasal por meio de uma definição. 
 
b. O parágrafo apresenta o tópico frasal por meio de uma declaração 
inicial. 
 
c. O parágrafo apresenta o tópico frasal por meio de uma alusão. 
 
d. O parágrafo apresenta o tópico frasal por meio de uma 
oposição/comparação. 
 
e. O parágrafo apresenta o tópico frasal por meio de uma citação. 
 
e. citação, 
alusão e 
coesão 
UNIDADE 5 
PERGUNTA 1 
1. (Adaptado de ENEM – 2000) Saber ler adequadamente, muitas vezes, é conseguir entender as 
relações de sentido, ou aproximações do tema, entre textos. Em muitos jornais, encontramos 
charges, quadrinhos, ilustrações, inspirados nos fatos noticiados. Veja um exemplo: 
 
 
 
O texto que se refere a uma situação semelhante à que inspirou a charge é: 
 
a. Descansem o meu leito solitário 
Na floresta dos homens esquecida, 
À sombra de uma cruz, e escrevam nela 
– Foi poeta – sonhou – e amou na vida. 
(AZEVEDO, Álvares de. Poesias escolhidas. Rio de Janeiro/Brasília: José 
Aguilar/INL,1971) 
 
b. Essa cova em que estás 
Com palmos medida, 
é a conta menor 
que tiraste em vida. 
É de bom tamanho, 
Nem largo nem fundo, 
É a parte que te cabe 
deste latifúndio. 
(MELO NETO, João Cabral de. Morte e Vida Severina e outros poemas em voz alta. Rio 
de Janeiro: Sabiá, 1967) 
 
c. Medir é a medida 
mede A terra, medo do homem, a lavra; 
lavra duro campo, muito cerco, vária várzea. 
(CHAMIE, Mário. Sábado na hora da escutas. São Paulo: Summums, 1978) 
 
d. Vou contar para vocês 
um caso que sucedeu 
na Paraíba do Norte 
com um homem que se chamava 
Pedro João Boa-Morte, 
lavrador de Chapadinha: 
talvez tenha morte boa 
porque vida ele não tinha. 
(GULLAR, Ferreira. Toda poesia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983) 
 
e. Trago-te flores, – restos arrancados 
Da terra que nos viu passar 
E ora mortos nos deixa e separados. 
(ASSIS, Machado de. "Obra completa." Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986) 
 
PERGUNTA 2 
1. Leia com atenção o texto apresentado a seguir, especialmente, o trecho destacado. 
 
Tragédia Brasileira 
Manuel Bandeira 
 
Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade, conheceu Maria Elvira na Lapa – 
prostituída, com sífilis, dermite nos dedos, uma aliança empenhada e os dentes em petição de 
miséria. 
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estácio, pagou médico, dentista, 
manicura... Dava tudo o que ela queria. 
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado. 
Misael não queria escândalo. Podia dar uma surra, um tiro, uma facada. Não fez nada disso: 
mudou de casa. 
Viveram três anos assim. 
Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa. 
Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bom 
Sucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de Sapucaí, Niterói, Encantado, Rua Clapp, outra vez no 
Estácio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Inválidos... 
Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos e de inteligência, matou-a 
com seis tiros, e a polícia foi encontrá-la caída em decúbito dorsal, vestida de organdi azul. 
 
Em relação aos níveis de leitura, apresentados por Fiorin e Savioli (2007), se tomarmos o texto 
em seu nível intermediário de análise, consideraremos que neste trecho acontece a: 
 
a. Manipulação 
 
b. Competênciac. Performance 
 
d. Confirmação 
 
e. Sanção 
PERGUNTA 3 
1. Leia a seguinte definição extraída dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua 
Portuguesa (1998): 
 
“A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado 
do texto, a partir dos seus objetivos, do conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o 
que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita etc. Não 
se trata simplesmente de ‘extrair informação da escrita’ decodificando-a letra por letra, palavra 
por palavra. Trata-se de uma atividade que implica, necessariamente, compreensão. Qualquer 
leitor experiente que conseguir analisar sua própria leitura constatará que a decodificação é 
apenas um dos procedimentos que utiliza quando lê: a leitura fluente envolve uma série de 
outras estratégias como seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é 
possível rapidez e proficiência. É o uso de procedimentos desse tipo que permite controlar o 
que vai sendo lido, tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, arriscar-se diante 
do desconhecido, buscar no texto a comprovação das suposições feitas etc.” 
 
Vimos que a concepção de leitura está atrelada às concepções de língua, sujeito e texto, qual é 
a nome dado à concepção apresentada acima: 
 
a. Subjetivismo idealista, com foco no autor 
 
b. Objetivismo abstrato, com foco no leitor 
 
c. Objetivismo abstrato, com foco no texto 
 
d. Interacionismo, com foco na interação autor-leitor-texto 
 
e. Interacionismo, com foco na relação autor-texto 
PERGUNTA 4 
1. Leia com atenção a tirinha a seguir: 
 
 
 
Ao fazer a sua leitura, Mafalda se deparou com um problema que a impediu de prosseguir e a 
fez perguntar sobre ele à mãe. Esse problema trata-se da falta de conhecimento 
 
a. linguístico. 
 
b. comunicativo. 
 
c. enciclopédico. 
 
d. metacomunicativo. 
 
e. interacional. 
PERGUNTA 3 
1. No trecho apresentado a seguir, no período destacado, temos a interação do autor (Machado 
de Assis) com o seu leitor, dirigindo-se a ele diretamente. Qual é o tipo de conhecimento a que 
se refere esta interação? 
 
“Fiquei tão alegre com esta idéia, que ainda agora me treme a pena na mão. Sim, Nero, 
Augusto, Massinissa, e tu, grande César, que me incitas a fazer os meus comentários, 
agradeço-vos o conselho, e vou deitar ao papel as reminiscências que me vierem vindo. Deste 
modo, viverei o que vivi, e assentarei a mão para alguma obra de maior tomo. Eia, comecemos 
a evocação por uma célebre tarde de novembro, que nunca me esqueceu. Tive outras muitas, 
melhores, e piores, mas aquela nunca se me apagou do espírito. É o que vais entender, 
lendo.” 
 
(MACHADO DE ASSIS. Dom Casmurro. Disponível 
em http://www.literaturabrasileira.ufsc.br/documentos/?action=download&id=6118 
 
a. linguístico. 
 
b. comunicativo. 
 
c. enciclopédico. 
 
d. metacomunicativo. 
 
e. interacional. 
 
UNIDADE 6 
PERGUNTA 1 
1. Leia atentamente os poemas a seguir: 
I.Irene no céu (de Manuel Bandeira) 
Irene preta 
Irene boa 
Irene sempre de bom humor. 
 
Imagino Irene entrando no céu: 
- Licença, meu branco! 
E São Pedro bonachão: 
- Entra Irene. Você não precisa pedir licença. 
(Disponível em 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#irene) 
II.O que não dizia o poeminha do Manuel: 
(de Mário Barbosa) 
 
Irene preta! 
Boa Irene um amor 
mas nem sempre Irene 
está de bom humor 
Se existisse mesmo o Céu 
imagino Irene à porta: 
- Pela entrada de serviço - diz S. Pedro 
dedo em riste 
- Pro inferno, seu racista - ela corta. 
Irene não dá bandeira 
ela não é de brincadeira 
 
(Disponível em 
http://www.letras.ufmg.br/literafro/data1/autores/100/textosselecionadosatualizados.pdf) 
Agora, leia a seguinte trecho: 
O poema II, de Mário Barbosa, "O que não dizia o poeminha de Bandeira", é caracterizado 
pela________________, pois promove um diálogo com o poema "Irene no céu", de Manuel 
Bandeira, recriando a conversa entre Irene e São Pedro, porém discordando das ideias 
presentes no poema de Bandeira. 
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna: 
http://www.literaturabrasileira.ufsc.br/documentos/?action=download&id=6118
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#irene
http://www.letras.ufmg.br/literafro/data1/autores/100/textosselecionadosatualizados.pdf
 
a. metalinguagem 
 
b. Intertextualidade 
 
c. pressuposição 
 
d. estratégia de subentendidos 
 
e. leitura explícita 
0,17 pontos 
PERGUNTA 2 
1. “Quem vê cara, não vê Aids”. A frase apresenta um exemplo de: 
 
a. Citação 
 
b. Paródia 
 
c. Plágio 
 
d. Paráfrase 
 
e. Alusão 
0,17 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Os Pressupostos são ideias não expressas de maneira explícita na frase, mas possíveis de 
serem observadas na construção linguística. Os subentendidos, além de não estarem 
explícitos, não estão na construção linguística, mas podem ser compreendidos pelo contexto. 
Qual das frases abaixo não apresenta um pressuposto? 
 
a. “Capital da Líbia volta a ser bombardeada” 
 
b. “Filho, leve o guarda-chuva” 
 
c. “Para Ronaldinho Gaúcho, proposta do Flamengo foi a melhor” 
 
d. “Abel Braga volta a treinar o Fluminense” 
 
e. “Vasco busca título inédito da Copa do Brasil” 
0,17 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Observe a tirinha apresentada a seguir: 
 
A tirinha apresenta um exemplo de: 
 
a. Citação 
 
b. Paródia 
 
c. Plágio 
 
d. Paráfrase 
 
e. Alusão 
0,17 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Observe as frases a seguir: 
A) A ________ é a transcrição de um texto pré-existente. 
B) A ________ é a deformação, ridicularização, de um texto pré-existente. 
C) O ________ é a imitação ilegal de um texto pré-existente. 
D) A ________ é o desenvolvimento, a reescrita, de um texto pré-existente. 
E) A ________ é a referência indireta, uma menção a um texto pré-existente. 
Agora, escolha a alternativa que traz a sequência de palavras que as completam corretamente: 
 
a. Citação, paródia, plágio, paráfrase, alusão 
 
b. Alusão, paráfrase, plágio, paródia, citação 
 
c. Paródia, citação, plágio, alusão, paráfrase 
 
d. Paráfrase, alusão, plágio, citação, paráfrase 
 
e. Citação, paráfrase, plágio, paródia, alusão