Metodologia de Ensino de História

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Plano de aula
	Identificação 
	Disciplina: História
Série: 6º Ano
Turma: A
Período: Matutino
	Conteúdo
	Tempo, espaço e formas de registros: A
linguagem cinematográfica
	Objetivos 
	Objetivo geral:
 Reconhecer as propriedades expressivas e construtivas de um filme. 
Objetivos específicos: 
Identificar os significados expressivos e comunicativos da linguagem cinematográfica. Apropriar-se de alguns elementos técnicos da linguagem cinematográfica. Reconhecer as cores frias e quentes.
	Metodologia
	Dividi os alunos em grupos e pedi que procurassem entender a história contada: o filme deveria ser exibido a primeira vez sem som. Após a exibição do filme, criei uma roda de conversa com o grupo. Escolhi ou sorteei um grupo para que contasse a história. Depois que o grupo narrou o que entendeu, pedi para que os outros acrescentem algum dado. Exibir novamente o filme, com som. Numa roda de conversa, pedir aos mesmos grupos da aula anterior que comparem as histórias com e sem som. Exibir o filme pela 3ª vez mostrando aos alunos que é CLOSES e ZOOM. Pedir aos grupos que descubram enquanto o filme está sendo exibido, outros CLOSES e efeitos de ZOOM, propondo o jogo quem descobre mais: o grupo que mais CLOSES e efeitos do ZOOM descobrir, ganha. As cores que predominam no filme O VAMPIRO são as cores fracas. A partir do estudo das cores numa roda de conversa com os alunos discutir o porquê da predominância dessas cores. Num segundo momento, exibir novamente o filme e fazer o jogo quem descobre mais, com relação as cores quentes
	Recurso
	Aparelho de reprodução de DVD. Sala de aula organização: Organização normal para se assistir um filme
	Avaliação 
	Atividades 
Gerar uma reflexão e contribuir para que os alunos sejam conduzidos de forma mais ou menos autônoma a uma operação intelectual. Isso significa ultrapassar exercícios mais comuns de identificação ou de reprodução (memorização) de um conteúdo recebido passivamente pelo estudante. 
Critérios 
Avaliar o progresso intelectual do aluno: na aquisição de conhecimentos novos, enriquecimento e aprofundamento de noções e conceitos históricos, a capacidade de formular problemas ou de colocar numa relação de causalidade elementos de um saber.
	Referências 
	BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade e Cidadania. São Paulo: FTD 2012 COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998.FIGUEIRA, Divalte Garcia. História – Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2002.PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Cadernos temáticos: inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba: SEED,2005. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes curriculares de História para a educação básica. Curitiba: SEED, 2007.PILETTI, Nelson e Claudino. História e Vida Integrada. São Paulo: Ática, 2001.
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Professor orientador do Estágio 
PLANO DE AULA
	Curso
	Historia
	Disciplina
	Licenciatura em História 
	Carga horaria do estágio em sala da escola concedente
	Estágio Supervisionado II (100 ch Teoria/ Prática. ) 
Estágio	60 horas/ e ou 36 aulas no mínimo/18 semanas
	Professora orientador do Estágio
	Elcimar Assis
	Serie pretendida
	6º ensino fundamental 
	Atividades pretendidas
	Tema
	Objetivos
	Metodologias
	Avaliação 
	Pesquisa previa do conteúdo, desenhos e explicação em sala para turma usando o desenho
	Amazônia e diversidade Colonial (agricultura, cerâmica e divisão de população na Amazônia; moda/ hábitos cotidiano de vestiário e alimentação na Amazônia colonial; vida cotidiana e divisão populacional: comunidades indígenas, colonizadores portugueses e populações afro descentes. 
	Proporcionar aos alunos o habito da pesquisa para confeccionar os desenhos
	Explicar a atividade, divisão de grupos compostos por 4 alunos ou 6; uso de papel A4 e lápis coloridos. 
	Os alunos serão avaliados constantemente conforme a observação, participação e frequência.
	Pesquisa, produção de pequenos textos e explanação em sala ( oralidade)
	 Conhecendo algumas teorias: Criacionismo e Evolucionismo ( mitologia grega sobre a criação do mundo; mitologia romana sobre a criação do mundo, mitologia vikings conto indígena sobre a criação do mundo; conto japonesa sobre a criação do mundo; conto bíblico na tradição judaico-cristã sobr e a criação do mundo, conto de alguma matriz religiosa afrodescente sobre a criação do mundo) Evolucionismo ( ciência , universo, darwinismo)
	Proporcionar ao alunos um conhecimento sobre a diversidade e a pluralidade de ideais bem como introduzir a atividade a fim de aproximar os alunos ao dialogo e que eles possam expor suas opiniões com base nas pesquisas feitas e não apenas em ‘achismos’ 
	Pesquisa em grupos de 9, composto por três pessoas ou mais alunos, o aluno pode usar ou trazer alguma fonte sendo ele ( HQs, Bíblia, demais Livros e revistas) para a sala, e explicar a turma cada visão, o aluno pode ou não concordar com a visão dos temas o objetivo é ampliar e demonstrar para a turma a pluralidade diversidade cultural e religiosa no mundo e outros saberes. 
	Os alunos serão avaliados
Trabalhos propostos individuais e ou coletivos.
	Produção de Lapbooks sobre Grécia antiga, os alunos vão produzir lapbooks que auxiliaram na prova também
	Grécia antiga
	Proporcionar aos alunos pesquisa, resumos e confecções do material que vai auxiliar eles na prova além de permitir que cada grupo fique realmente responsável por apresentar tem as dentro do assunto que será abordado Grécia antiga; o trabalho pretende por meio da divisão em grupos em sala otimizar o conteúdo, os lapbooks deverão conter assuntos como : religiosidade, vida cotidiana organização social divisão de trabalho e polis e política, e contribuições gregas no nosso mundo ocidental etc.
	Uso do livro didático, e outr as pesquisas feitas pelo aluno, 
	 Os alunos serão avaliados constantemente conforme a observação, participação e frequência trabalhos propostos individuais e ou coletivo.
	Álbum Histórico
	Patrimônio
	Proporcionar aos alunos o conhecimento sobre patrimônio.
	Explicar o assunto e o trabalho de no máximo 3 alunos. 
	Avaliações diversas.
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 Professor orientador do Estágio 
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