Arquitetura Escolar: História e Legislação

Prévia do material em texto

Arquitetura e Urbanismo
Atelier de Projeto de Arquitetura IV
5°/4° flex
Profª Mª Thaís R. S. Cardoso e Oliveira
TA 1
Processo histórico e legislação 
das edificações de escolas de 
ensino infantil e fundamental
Nesta aula conversaremos sobre:
 Processo histórico das escolas de ensino infantil e 
fundamental e suas edificações;
 Legislações, normas e requisitos incidentes sobre o 
projeto arquitetônico dessas edificações escolares.
Convite ao estudo
Processo histórico das escolas
Inicialmente, educação era destinada apenas às 
classes dominantes, para manutenção do poder;
Após a Revolução Industrial, surgiram as escolas 
estatais, que visavam apenas formar mão de obra:
 Desenvolver indivíduos obedientes e competitivos
Escolas de ensino fundamental
Esse sistema difundiu-se e 
refletiu-se na arquitetura escolar, 
com salas de aula padronizadas, 
com janelas altas ou ausentes 
para evitar distrações dos alunos.
No Brasil, a escola consolidou-se nas cidades, como 
símbolo do ideal republicano.
Ainda hoje, normalmente os projetos escolares 
públicos são padronizados, diferenciados apenas 
pelo número de alunos e localização (urbano/rural).
 São reguladas pelo FNDE (Fundo 
Nacional de Desenvolvimento 
da Educação);
 Em São Paulo, FDE (Fundação 
para o Desenvolvimento da 
Educação).
Escolas de ensino fundamental no Brasil
Escolas de educação infantil
As escolas de educação 
infantil se fizeram 
necessárias a partir das 
grandes guerras, em que 
as mulheres precisaram 
trabalhar fora de casa.
Fonte: https://pixabay.com
Acesso em 28 nov. 2018.
Fonte: http://jornalmulier.com.br/cem-anos-da-i-
guerra-mundial-saiba-o-que-mudou-na-vida-das-
mulheres/. Acesso em 28 nov. 2018.
https://pixabay.com/
http://jornalmulier.com.br/cem-anos-da-i-guerra-mundial-saiba-o-que-mudou-na-vida-das-mulheres/
Escolas de educação infantil no Brasil
No Brasil, as escolas de educação infantil surgiram 
para atender à elite, no final do século XIX.
 Somente no final do século XX, voltaram-se ao 
atendimento às mães que trabalhavam na indústria 
ou outros setores.
Constituição Federal de 
1988 – obrigatoriedade do 
estado oferecer ensino a 
crianças de 0 a 6 anos.
Desenvolvimento pedagógico e reflexos 
no projeto de edifícios escolares – E.I.
O ambiente escolar pode comunicar a pedagogia 
adotada pela instituição e contribuir com ela.
Pode ainda comunicar a qual faixa etária destina-se.
 Em cada faixa etária, a criança possui necessidades 
específicas para seu desenvolvimento: físicas, 
psicológicas, intelectuais e sociais.
Pedagogia e ambiente físico escolar
Fonte: https://pixabay.com/pt/irm%C3%A3os-e-irm%C3%A3s-
menina-irm%C3%A3s-2242665/ . Acesso em: 28 nov. 2018.
https://pixabay.com/pt/irm%C3%A3os-e-irm%C3%A3s-menina-irm%C3%A3s-2242665/
Surgimento de novas pedagogias
Além do ensino tradicional, existem outras linhas 
pedagógicas, surgidas especialmente no pós guerra:
 Piaget (base da escola construtivista);
 Vygotsky;
 Maria Montessori;
 Rudolf Steiner (Pedagogia Waldorf).
Escola montessoriana
Escola Montessori, Delft.
Fonte: 
http://hertzbergertca.blogspot.com/2009/10/mon
tessori-school-delf.html. Acesso em: 28 nov. 2018.
http://hertzbergertca.blogspot.com/2009/10/montessori-school-delf.html
Escola Waldorf
Educação infantil – Steiner Academy Hereford, 
Inglaterra.
Fonte: John Renshaw Architecs –
http://www.johnrenshawarchitects.co.uk/projects
Acesso em: 18 jun. 2016.
http://www.johnrenshawarchitects.co.uk/projects
Desenvolvimento pedagógico e reflexos 
no projeto de edifícios escolares – E.F.
Escola montessoriana
Escola Montessori, Delft.
 Projeto Hertzberger;
 1960-66.
Fonte: https://www.dezeen.com/2011/12/06/key-
projects-by-herman-hertzberger/. Acesso em: 28 
nov. 2016.
https://www.dezeen.com/2011/12/06/key-projects-by-herman-hertzberger/
Escola montessoriana
Escola Montessori, Delft.
Fonte: 
http://hertzbergertca.blogspot.com/2009/10/mon
tessori-school-delf.html. Acesso em: 28 nov. 2016.
http://hertzbergertca.blogspot.com/2009/10/montessori-school-delf.html
Escola Waldorf
Ensino fundamental –
Freie Waldorfschule
Wolfsburg e.V., Alemanha.
Fonte: http://waldorf-wob.de/
Acesso em: 18 jun. 2016.
Fo
n
te
:h
tt
p
:/
/p
et
er
s-
sc
h
m
it
te
r.
d
e
A
ce
ss
o
 e
m
: 1
8 
ju
n
. 2
01
6
.
http://waldorf-wob.de/
http://peters-schmitter.de/
Escola Waldorf
Organização espacial – East Bay Waldorf School, 
Estados Unidos.
Fonte: 
http://vanmechelenarchitects.
com/vanmechelenarchitects_fi
les/Page1341.htm.
Acesso em: 18 jun. 2016.
http://vanmechelenarchitects.com/vanmechelenarchitects_files/Page1341.htm
Escola Waldorf
Composição formal (orgânica) e interação com a 
natureza – Freie Waldorfschule Heidenheim, 
Alemanha.
Fonte: 
http://www.waldorfschule-
heidenheim.de/. Acesso em: 
18 jun. 2016.
http://www.waldorfschule-heidenheim.de/
Legislações, normas e requisitos incidentes 
sobre o projeto arquitetônico escolar
Aspectos a considerar no início do projeto
Ao projetar, é necessário levar em consideração 
diversos aspectos:
 Método pedagógico adotado;
 Aspectos culturais;
 Características do local de implantação;
 Conforto ambiental;
 Funcionalidade;
 Usuários;
 Leis e normas.
Leis e normas
As leis e normas – base muito importante para o 
desenvolvimento de projetos escolares adequados.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394/96) e 
Lei Federal 12.796/2013 (BRASIL, 2013);
 Garante a inclusão de todos os alunos na rede 
regular de ensino, independentemente da sua 
condição física, visual ou intelectual.
NBR 9050 – Acessibilidade 
a edificações, mobiliário, 
espaços e equipamentos 
urbanos (ABNT, 2015).
Leis e normas
Normas ABNT:
 NBR 16071 – Playgrounds (ABNT, 1999b); 
 NBR 14006 – Móveis escolares – cadeiras e mesas para 
conjunto aluno individuais (ABNT, 2008); 
 NBR 5413 – Iluminância de interiores (ABNT, 1992);
 NBR 10152 – Níveis de ruído para conforto acústico 
(ABNT, 1987);
 NBR 15220 – Desempenho térmico 
de edificações (ABNT, 2003).
Leis e normas
As leis e normas locais:
 Plano Diretor, Código Sanitário e Código de Obras da 
cidade.
Há ainda as normas e requisitos do FNDE:
 Acesse o site: www. fnde.gov.br
Consulte as leis e normas.
Aprofunde seus 
conhecimentos!
Teoria e prática:
Resolvendo uma Situação Problema
Sua cidade ganhará uma nova escola: um jardim de 
infância de pedagogia Waldorf.
 A escola está sendo fundada por uma associação de 
pais e professores, que alugou uma pequena 
residência com um amplo quintal ajardinado.
Você foi contratado para realizar a adaptação da 
edificação para o novo uso.
Situação problema
O que você precisa conhecer para 
realizar esse projeto?
Quais serão suas primeiras ações?
Segundo Kowaltowski (2011), a pedagogia Waldorf, 
idealizada por Rudolf Steiner, visava humanizar o 
sistema educacional.
 Seu preceito básico é o conhecimento do ser humano em 
sua totalidade: aspectos físico, emocional, intelectual e 
espiritual.
Pedagogia Waldorf
Fonte: <a href='https://br.freepik.com/vetores-gratis/criancas-
segurando-maos-parque_2957268.htm'>Designed by Brgfx</a>
Além do currículo escolar, as ideias de Steiner 
influenciaram também os ambientes físicos escolares e 
sua arquitetura (KOWALTOWSKI, 2011).
Segundo essa pedagogia, o ideal é que a criança de até 
6 anos de idade esteja em ambiente e convívio familiar, 
bem como em contato diário com os afazeres 
domésticos (ex. cozinhar) e com a natureza.
Pedagogia Waldorf
Considera que o ambiente da 
educação infantil deve, portanto, 
ser uma extensão do lar.
Educação infantil separada do 
restante da escola;
Casa como modelo para a escola;
Uso de cores suaves;
Mobiliário adequado à escala 
infantil;
Pedagogia Waldorf
Fonte: Acervo próprio, 2014.
Escola Waldorf 
interior paulista.
Formatos da edificação arredondados: “aconchego”;
Organização em “cantos”;
Uso de materiais naturais nos objetos, móveis e no 
ambiente (piso de madeira).Pedagogia Waldorf
Fonte: http://kimberton.org/academics/early-child. Acesso em 2015.
Kimberton
Waldorf School, 
Estados Unidos.
Você precisará realizar, no mínimo, duas ações iniciais:
1. Realizar todos os levantamentos de dados como:
 Características físicas do local (edificação existentes, 
terreno, entorno);
 Legislação incidente sobre o terreno;
 Legislação e normas sobre edificações escolares de 
educação infantil;
Resolvendo a situação problema
2. Conhecer as características e 
necessidades dos usuários e as 
indicações pedagógicas para o 
ambiente escolar Waldorf.
Resolvendo a situação problema
Após conhecer as característica dos 
usuários, da pedagogia e do ambiente 
da educação infantil Waldorf, assim 
como o local de implantação e as 
exigências normativas e legais:
Mãos a obra!
Encerramento
Ao projetar um ambiente escolar:
 Identifique o método pedagógico adotado e 
busque saber quais as suas necessidades;
 Consulte as leis, normas e requisitos exigidos 
para um ambiente escolar adequado.
Lembre-se
O projeto de uma escola ou qualquer 
ambiente destinado ao processo de 
ensino-aprendizagem deve ser 
cuidadosamente elaborado!