AVALIAÇÃO I - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Educação Inclusiva (EDU04)
	
	
	
	
	
	
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
(    ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade.
(    ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção da cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível.
(    ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico, respeitando as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio. Acesso em: 6 set. 2018.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes", ou seja, não importa o grau da deficiência, somos humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele ser cidadão.
PORQUE
II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente quando, em certo sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SARTORETTO, M. L.  Os Fundamentos da Educação Inclusiva. 2011. Disponível em: http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. Acesso em: 20 ago. 2016.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um complemento correto da primeira.
	3.
	Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui para que a criança portadora de necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de aprender, pela interação. Sobre essas contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar nossas possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva.
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei, justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano.
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à pessoa com deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais socialmente produzidos e disponíveis
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos juntos.
III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural.
IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	5.
	A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha. O evento foi realizado pela Unesco e teve como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais. Foi a primeira vez que se discutiu o direito à educação de forma tão organizada e nesta magnitude, no âmbito da educação especial. Sobre os fundamentos dessa Declaração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação e a elas deve ser dada a oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos.
(    ) Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios.
(    ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em vista toda a gama dessas diferentes características e necessidades.
(    ) As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança capaz de atender a essas necessidades.
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	6.
	Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias mudanças de materiais e estratégias, que chamamos de adaptações de pequeno e grande porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis. Com base nas adaptações de pequeno porte, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdo.
II- Métodos de ensino e organização didática.
III- Processo de avaliação.
IV- Temporalidade.
(    ) Adaptar métodos.
(    ) Priorizar tipos de conteúdo.
(    ) Instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados.
(    ) Tempo necessário para a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III - IV.
	 b)
	III - II - IV - I.
	 c)
	IV - III - I - II.
	 d)
	I - IV - II - III.
	7.
	O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia é que as crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular de forma segura e literal. Este ensino baseia-se em princípios básicos e assertivos. Sobre os princípios da educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escola inclusivainsere o aluno com necessidades educacionais especiais na rotina escolar de modo assertivo e com todos os seus direitos ao conhecimento garantidos.
(    ) A educação inclusiva integra todos os acometidos por incapacidade independente do grau de sua deficiência.
(    ) O professor que tem um aluno especial precisa constantemente propor o envolvimento de todos os alunos em estratégias de apoio mútuo: pois a colaboração da turma é o diferencial da educação inclusiva significativa.
(    ) A escola inclusiva não se responsabiliza pelos alunos integralizados no sistema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - F.
	8.
	Uma criança com Transtorno de Espectro Autista tem alterações no funcionamento neurológico que geram consequências para habilidades sociais, linguagem e comportamento, tais como: ausência de fala, agressividade, sensações corporais desconfortáveis. Em 2012, a Lei nº 12.764 instituiu a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Chamada de Lei Berenice Piana, esta Lei prevê a participação da comunidade na formulação das políticas públicas voltadas para os autistas, além da sua implantação, acompanhamento e avaliação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Com a lei, fica assegurado o acesso a ações e serviços de saúde, incluindo: o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional, a nutrição adequada e a terapia nutricional, os medicamentos e as informações que auxiliem no diagnóstico e no tratamento.
PORQUE
II- Da mesma forma, a pessoa com autismo terá assegurado o acesso à educação e ao ensino profissionalizante, à moradia, ao mercado de trabalho e à previdência e assistência social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/1033668/lei-12764-12. Acesso em: 25 jan. 2019.
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	9.
	A Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), no Art. 59, que trata da educação especial, refere-se aos elementos que devem ser assegurados aos educandos com necessidades especiais. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às suas necessidades.
(    ) Aceleração específica para aqueles que puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de sua deficiência.
(    ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
(    ) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos nas classes comuns.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
	 b)
	Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
	 c)
	Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
	 d)
	Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.