Plano de Aula: Jogo de Bingo

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Planos de aula / Matemática / 1º ano / Números
Jogo de Bingo: leitura escrita de números
Por: Flávia Luz Pessoa de Barros / 20 de Março de 2018
Código: MAT1_02NUM06
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Flávia Luz Pessoa de Barros
Mentor: Maria Lydia Mello
Especialista de área: Luciana Tenuta
Habilidade da BNCC
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu
interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
Objetivos específicos
Ler, escrever e identificar números fora da sequência de 1 em 1.
Conceito-chave
Escrita, leitura e identificação de números e análise do Sistema Numérico.
Recursos necessários
Cartela com 6 espaços em branco para o jogo de Bingo.
Ficha com números de 1 a 100.
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/971/jogo-de-bingo-leitura-escrita-de-numeros
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/971/jogo-de-bingo-leitura-escrita-de-numeros
Materiais complementares
Documento
Aquecimento
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mat1-02num06.pdf
Documento
Atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hYyb6wABtadUtjD3mhjh9Vr7JcmrSVGjJhvyqkUnEJJ6hrTBnUQzckmzmdwp/ativcomp-mat1-
02num06.pdf
Documento
Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EgJqJwtvQPy8UkzxpWPhfWwvhuYBSMsvary4HgQDH3wKwpQsXZnt2GzzEz6m/ativraiox-mat1-
02num06.pdf
Documento
Guia de intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/gcahKE7vWECHU2eMbXub275UUpVZQnzabamqEuuk65c8vjePrE3QrTcsV74z/guiainterv-mat1-
02num06.pdf
Documento
Resolução do aquecimento
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qTZntUfnX7vydjKdTMfd7SGtgAqdexVJRxqhCFfxEYvRmXpWMNbGwdYXps7m/resol-aquec-
mat1-02num06-1.pdf
Documento
Resolução do atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sspWNx9TcQXktEW67Zem3xaRV9sVnfuVrX6sur4YENqSp23UUXMSZEvf2Pwn/resol-ativaula-
mat1-02num06.pdf
Documento
Resolução do raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/SztpVzMNJhw96CghUtUfbHcDb3RTgvXKnXbYGTMQHUgQfPfwCWKCpawat5zW/resol-
ativraiox-mat1-02num06-1.pdf
Documento
Resolução do atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6ygX3YZ2tVPYtUkbnWpwArw8JPwFQfMQr944gzudpQcZKebHGt3STuczkgCN/resol-ativcomp-
mat1-02num06.pdf
Plano de aula
Jogo de Bingo: leitura escrita de números
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Slide 1 Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula. 
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão. 
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma, usando uma linguagem mais simples para as crianças.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.
Slide 3 Aquecimento
Tempo sugerido: 10 minutos (slides 3 e 4)
Orientação: Projete ou leia para turma. Entregue aos alunos uma cartela de bingo, que você mesmo pode fazer, com 6 espaços em branco. Eles
deverão escolher os números seguindo as instruções do slide seguinte.Leia as regras do Bingo às crianças. Possivelmente alguma das crianças já deve
ter jogado Bingo, por isso, pergunte a eles se alguém conhece esse jogo e como foi sua experiência. Certifique-se de que todos compreenderam o
jogo.
Propósito: Socializar as regras do jogo Bingo e apresentar proposta da aula.
Slide 4 Aquecimento
Tempo sugerido: 10 minutos (slides 3 e 4)
Orientação: Projete, ou leia para turma. Com as cartelas em mãos, os alunos devem seguir as orientações para a escolha dos números. Leia com a
turma as orientações. Você pode ler uma por uma e esperar que eles escrevam um número, antes de passar para a próxima orientação. Circule pela
sala e veja como as crianças estão preenchendo os números. Deixe que tirem suas dúvidas no grande grupo, assim você pode promover algumas
discussões interessantes.
Propósito: Verificar se alunos conseguem grafar os números a partir da dicas.
Materiais complementares
Aquecimento
Resolução do aquecimento
Slide 5 Atividade principal
Tempo sugerido: 16 minutos.
Orientação: Projete ou leia para as crianças. Uma criança por vez deve sortear um número. Deixe que a criança leia o número e o diga em voz alta
para os colegas. Em seguida ela deve escrever o número sorteado no quadro-negro, assim as crianças que não conseguiram identificar o número
podem comparar com os números da sua cartela. Durante o jogo é importante circular pela sala e verificar se elas não estão deixando de marcar
algum número sorteado.
Quando alguém gritar “Bingo!”, faça a conferência da cartela com o grupo.
O número de rodadas do Bingo pode variar de acordo com o tempo e com o número de crianças que estão participando.
Não esqueça de deixar todo o material pronto, tanto as cartelas como as fichas para o sorteio, com os números de 1 a 100.
Propósito: Observar como as crianças leem os números sorteado e, também, se associam o nome do número à sua representação por símbolo.
Materiais complementares:
Resolução da atividade
Guia de intervenção
Slide 6 Discussão das soluções
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Compartilhe as experiências vividas no jogo. Deixe que as crianças contem como foi ler o número para a sala e, sobretudo, suas
dificuldades. Muitas vezes, elas gostam de dizer coisas tais como: “foi por 1 que não saiu meu número”, por exemplo, quando sorteado o 33 e a
criança tinha o número 32 ou 34. Ou eles dizem: “o meu era igual a esse, mas ao contrário”, para números com os mesmos algarismos mas em
ordem diferente, como 12 e 21. Esses são indícios que as crianças sinalizam seus conhecimentos do Sistema Numérico. É interessante registrar as
falas dos alunos e a alguma vezes problematizá-las, dizendo, por exemplo, “mas qual a diferença entre 12 e o 21?”
Propósito: Compartilhar as vivências e descobertas do jogo.
Slide 7 Sistematização do conceito
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: No grande grupo, retome com eles as hipóteses levantadas durante o jogo de forma sistemática e resumida. Certifique-se de que todos
estão compreendendo a discussão.
Propósito: Retomar o conteúdo discutidonas atividades anteriores.
Plano de aula
Jogo de Bingo: leitura escrita de números
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Apoiador Técnico
Slide 8 Encerramento
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: No grande grupo, discuta sobre o que eles aprenderam no dia de hoje. Faça registros das falas dos alunos, em futuras aulas elas podem
servir para retomar o que já foi aprendido. Posteriormente, transfira esse registro para um cartaz e o deixe visível na sala.
Propósito: Retomar o conteúdo discutido nas atividades anteriores.
Discuta com a turma:
Você aprendeu algo de novo com esta atividade?
Slide 9 Raio x
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Apresente a nova situação e peça que os alunos pensem individualmente.
Propósito: Auxiliar os alunos a transpor os conhecimentos mobilizados durante o jogo de bingo para uma situação-problema.
Discuta com a turma:
Como ficou a cartela de Artur?
Qual o maior número da cartela de Artur? E o menor número?
Materiais complementares:
Raio X para impressão>
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da Atividade complementar
Plano de aula
Jogo de Bingo: leitura escrita de números
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AGORA VAMOS ESCOLHER OS NÚMEROS DA TABELA, PARA ISSO                 
VOCÊ DEVE SEGUIR ALGUMAS REGRAS. LEMBRE-SE: OS NÚMEROS               
DEVEM SER TODOS ENTRE 1 E 100! 
1) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 90 
2) UM NÚMERO QUE DEVE ESTAR ENTRE 30 E 50 
3) UM NÚMERO QUE DEVE SER MENOR DO QUE 20 
4) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 20 , MAS NÃO PODE                           
SER MAIOR DO QUE 60 
5) UM NÚMERO DEVE CORRESPONDER A SUA IDADE 
6) UM NÚMERO DEVE CORRESPONDER AO NÚMERO DO SEU                 
SAPATO. 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
AGORA VAMOS ESCOLHER OS NÚMEROS DA TABELA, PARA ISSO                 
VOCÊ DEVE SEGUIR ALGUMAS REGRAS. LEMBRE-SE: OS NÚMEROS               
DEVEM SER TODOS ENTRE 1 E 100! 
1) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 90 
2) UM NÚMERO QUE DEVE ESTAR ENTRE 30 E 50 
3) UM NÚMERO QUE DEVE SER MENOR DO QUE 20 
4) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 20 , MAS NÃO PODE                           
SER MAIOR DO QUE 60 
5) UM NÚMERO DEVE CORRESPONDER A SUA IDADE 
6) UM NÚMERO DEVE CORRESPONDER AO NÚMERO DO SEU                 
SAPATO. 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
AGORA VAMOS ESCOLHER OS NÚMEROS DA TABELA, PARA ISSO                 
VOCÊ DEVE SEGUIR ALGUMAS REGRAS. LEMBRE-SE: OS NÚMEROS               
DEVEM SER TODOS ENTRE 1 E 100! 
1) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 90 
2) UM NÚMERO QUE DEVE ESTAR ENTRE 30 E 50 
3) UM NÚMERO QUE DEVE SER MENOR DO QUE 20 
4) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 20 , MAS NÃO PODE                           
SER MAIOR DO QUE 60 
5) UM NÚMERO DEVE CORRESPONDER A SUA IDADE 
6) UM NÚMERO DEVE CORRESPONDER AO NÚMERO DO SEU                 
SAPATO. 
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1)​ QUANDO O JOGO DE BINGO TERMINOU, NO QUADRO-NEGRO ESTAVAM OS 
SEGUINTES NÚMEROS: 
23 - 45 - 8 -34 -17 -98 -69 -31 -26 -12 -13 -9 -2 -54 -78 -61 -88 -81 -17 -22 
 
ANA E BIA TINHAM AS SEGUINTES CARTELAS 
 
CARTELA DA ANA: 
81  26  8 
22  9  69 
CARTELA DA BIA: 
81  13  5 
23  19  61 
 
QUEM VENCEU O JOGO DE BINGO? QUANTOS NÚMEROS FALTARAM PARA A 
OUTRA PARTICIPANTE? 
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2)​ FAÇA UMA CARTELA DE BINGO USANDO OS SEGUINTES NÚMEROS: 9, 4, 5. 
VOCÊ DEVE FAZER OS NÚMEROS UTILIZANDO 1 OU 2 DESSES NÚMEROS. 
 
     
     
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3) [DESAFIO] ​EM UM JOGO DE BINGO, VICENTE PRECISAVA QUE UM NÚMERO 
FOSSE SORTEADO PARA QUE ELE GRITASSE “BINGO!”.  
O NÚMERO ERA MAIOR DO QUE 40 E MENOR DO 50 E PARA FORMÁ-LO USAVA O 
NÚMERO DA IDADE DELE. VICENTE TINHA 6 ANOS. 
QUAL ERA O NÚMERO QUE FALTAVA? 
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ARTUR ESTAVA MONTANDO SUA CARTELA DE BINGO COM OS NÚMEROS                   
ESCOLHIDOS PELA PROFESSORA. PARA DEIXAR A ATIVIDADE MAIS DIVERTIDA, A                   
PROFESSORA RESOLVEU DAR UMA DICA PARA CADA UM DOS NÚMEROS. 
LEIA AS DICAS E DESCUBRA OS NÚMEROS DA CARTELA DE ARTUR. REGISTRE                       
ABAIXO OS NÚMEROS QUE VOCÊ DESCOBRIU: 
- É MAIOR DO QUE 10, MENOR DO QUE 15 E TEM O ALGARISMO 2. 
- TEM O ALGARISMO 9, É MAIOR DO QUE 20 E MENOR DO QUE 30. 
- É O MAIOR NÚMERO FORMADO PELOS ALGARISMO 1 E 4. 
- É O MENOR NÚMERO FORMADO PELOS ALGARISMO 7 E 1. 
 
CARTELA DO ARTUR: 
       
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ARTUR ESTAVA MONTANDO SUA CARTELA DE BINGO COM OS NÚMEROS                   
ESCOLHIDOS PELA PROFESSORA. PARA DEIXAR A ATIVIDADE MAIS DIVERTIDA, A                   
PROFESSORA RESOLVEU DAR UMA DICA PARA CADA UM DOS NÚMEROS. 
LEIA AS DICAS E DESCUBRA OS NÚMEROS DA CARTELA DE ARTUR. REGISTRE                       
ABAIXO OS NÚMEROS QUE VOCÊ DESCOBRIU: 
- É MAIOR DO QUE 10, MENOR DO QUE 15 E TEM O ALGARISMO 2. 
- TEM O ALGARISMO 9, É MAIOR DO QUE 20 E MENOR DO QUE 30. 
- É O MAIOR NÚMERO FORMADO PELOS ALGARISMO 1 E 4. 
- É O MENOR NÚMERO FORMADO PELOS ALGARISMO 7 E 1. 
 
CARTELA DO ARTUR: 
       
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
ARTUR ESTAVA MONTANDO SUA CARTELA DE BINGO COM OS NÚMEROS                   
ESCOLHIDOS PELA PROFESSORA. PARA DEIXAR A ATIVIDADE MAIS DIVERTIDA, A                   
PROFESSORA RESOLVEU DAR UMA DICA PARA CADA UM DOS NÚMEROS. 
LEIA AS DICAS E DESCUBRA OS NÚMEROS DA CARTELA DE ARTUR. REGISTRE                       
ABAIXO OS NÚMEROS QUE VOCÊ DESCOBRIU: 
- É MAIOR DO QUE 10, MENOR DO QUE 15 E TEM O ALGARISMO 2. 
- TEM O ALGARISMO 9, É MAIOR DO QUE 20 E MENOR DO QUE 30. 
- É O MAIOR NÚMERO FORMADO PELOS ALGARISMO 1 E 4. 
- É O MENOR NÚMERO FORMADO PELOS ALGARISMO 7 E 1. 
 
CARTELA DO ARTUR: 
       
 
 
 
 
Guia de intervenções - ​MAT1_02NUM06 - Jogo de Bingo: leitura 
escrita de números  
 
Possíveis dificuldades na realização 
da atividade 
Intervenções 
- Ao sortear o número, a criança pode 
não identificar o número que sorteou.  
É possível que criança ainda não 
reconheça o número que sorteou. Se o 
número for baixo, utilize a sequência 
numérica para identificá-lo. Se for um 
número alto, muitas vezes, as crianças 
sabem, de forma mecânica, contar de 
10 em 10, você pode ir registrando no 
quadro-negro essa sequência de 10 
em 10 e juntos tentaremidentificar o 
número sorteado. 
Outra possibilidade, é jogar a questão 
para o grande grupo e perguntar às 
crianças quais as estratégias que elas 
utilizam para ler os números. 
Possivelmente surgirão análises das 
regularidades do sistema numérico. 
- Não marcar um número que foi 
sorteado. 
Pode acontecer da criança não 
encontrar o número, mesmo com o 
registro no quadro-negro. Peça para 
que esta criança confira os seus 
números com mais atenção. Você 
também pode pedir para que ela leia 
os números sorteados e depois os 
números da sua tabela.  
-Falar “Bingo!” sem ter de fato todos 
os números sorteados. 
Pode acontecer de uma criança 
marcar o número errado e falar 
“Bingo!” antes da hora. Faça a 
conferência da tabela com o grande 
grupo e tente identificar porque o 
aluno marcou um número que ainda 
não havia sido sorteado. É importante 
entender qual foi o erro, para ajudá-lo 
a avançar no seu conhecimento. 
 
 
 
 
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Possíveis erros dos alunos  Intervenções  
- Alguma criança pode não perceber 
a diferença entre dois números 
formados pelo mesmo algarismos. 
Ou seja, marcar o 12, por exemplo, 
quando na verdade foi sorteado o 21. 
Essa criança ainda não está atenta ao 
valor posicional do números, conceito 
que vai sendo construído ao longo 
dos anos inicias do Ensino 
Fundamental. Você pode perguntar 
para a turma se existe alguma 
diferença entre esses números. Você 
pode, ainda, perguntar se o algarismo 
2 de cada número tem o mesmo 
valor. 
- Fazer trocas das dezenas, 
especialmente entre o 60 e 70, 
focando apenas nas unidades. Por 
exemplo , marcar o 65, no lugar do 
75. 
Os números maiores ainda são 
bastante abstratos para as crianças, 
por isso eles memorizam seus nomes. 
60 e 70 são sonoramente parecidos, o 
que faz com que muitas crianças se 
confundam. Nesse caso, peça que a 
criança compare o número que 
marcou com o número sorteado. Você 
pode ainda tentar estabelecer com o 
grupo uma relação entre os números 
de 1 a 10, contados de 1 em 1 e os 
números de 10 a 100, contados de 10 
em 10. 
- Escrever os números espelhados no 
quadro-negro 
Ainda é comum as crianças 
espelharem os números. Como se 
trata de um momento em que os 
números têm uma função clara, qual 
seja, informar aos jogadores quais os 
números foram sorteados, é 
interessante discutir porque devemos 
todos seguir uma convenção. Com o 
suporte da ficha, a criança pode 
comparar a sua escrita com a escrita 
do número na ficha. 
 
 
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Resolução do aquecimento - ​MAT1_02NUM06 
AGORA VAMOS ESCOLHER OS NÚMEROS DE CADA CARTELA; PARA ISSO VOCÊS                     
DEVEM SEGUIR ALGUMAS REGRAS. 
LEMBRE-SE: OS NÚMEROS DEVEM SER TODOS ENTRE 1 E 100! 
1) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 90 
2) UM NÚMERO QUE DEVE ESTAR ENTRE O 30 E O 50 
3) UM NÚMERO QUE DEVE SER MENOR DO QUE 20 
4) UM NÚMERO QUE DEVE SER MAIOR DO QUE 20 , MAS NÃO PODE SER                           
MAIOR DO QUE 60 
5) UM QUE NÚMERO QUE SEJA IGUAL À SUA IDADE 
6) UM QUE NÚMERO QUE SEJA IGUAL AO NÚMERO DO SEU SAPATO. 
 
Exemplo de cartela possível: 
 
93  45  12 
34  Idade da criança 
Exemplo: 6 
Número do sapato: 
Exemplo: 30 
 
 
Verifique as estratégias utilizadas pelos alunos para a montagem das 
cartelas.Possibilite discussões de dúvidas e dos erros das crianças. É muito 
importante quando um criança comete um equívoco, compreender qual foi a 
lógica que a levou a cometer esse equívoco. ​Dessa maneira, você poderá saber 
mais a respeito das hipóteses que ela possui e ajudar, através de boas questões, 
a compreender o seu erro e a avançar em seu conhecimento. 
 
Se você tiver na sala um quadro numérico até 100, deixe que as crianças o 
utilizem para a montagem da tabela em caso de dúvidas.Certifique-se de que 
todos conseguiram fazer suas cartelas antes do início do jogo. 
 
 
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Resolução da atividade principal - ​MAT1_02NUM03 
O PROFESSOR VAI CHAMAR UMA CRIANÇA POR VEZ PARA SORTEAR UM 
NÚMERO. QUEM FOR CHAMADO DEVE DIZER BEM ALTO O NÚMERO SORTEADO 
E DEPOIS REGISTRÁ-LO NO QUADRO-NEGRO. 
VAMOS COMEÇAR! 
Não existe uma resolução para o jogo de Bingo. Assim que a criança cantar o 
número, observe quem da sala consegue encontrá-lo sem a necessidade do 
apoio visual, ou seja, comparar a escrita de um número com o outro.  
 
A leitura dos números, fora da sequência de 1 em 1 é um desafio para as 
crianças, mas aos poucos elas vão percebendo que existem “dicas” nos 
algarismo que formam o número.  
Por exemplo, as crianças percebem que sempre que tem o 7 na “segunda casa” 
da direita para a esquerda, ou seja na dezena, significa que é 70 e alguma coisa, 
e assim por diante. Elas vão compreendendo que as regularidades do Sistema 
Numérico as ajudam a ler os números, mesmo que elas ainda não saibam bem 
qual o valor daquele número. 
 
Por isso, incentive as crianças a dizerem como sabem que esse é o número que                             
estão lendo. Compartilhe as descobertas das crianças no grande grupo. 
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Resolução do raio x - ​MAT1_02NUM06 
ARTUR ESTAVA MONTANDO SUA CARTELA DE BINGO COM OS NÚMEROS                   
ESCOLHIDOS PELA PROFESSORA. PARA DEIXAR A ATIVIDADE MAIS DIVERTIDA, A                   
PROFESSORA RESOLVEU DAR DICA PARA CADA UM DOS NÚMEROS. 
LEIA AS DICAS E DESCUBRA OS NÙMEROS DA CARTELA DE ARTUR. REGISTRE                       
ABAIXO OS NÚMEROS QUE VOCÊ DESCOBRIU: 
- É MAIOR DO QUE 10, MENOR DO QUE 15 E TEM O NÚMERO 2. 
- TEM O NÚMERO 9, É MAIOR DO QUE 20 E MENOR DO QUE 30. 
- É O MAIOR NÚMERO FORMADO PELOS NÚMEROS 1 E 4. 
- É O MENOR NÚMERO FORMADO PELOS NÚMEROS 7 E 1. 
 
RESPOSTA: 
CARTELA DO ARTUR 
12  29  41  17 
 
A criança aqui irá mostrar seus conhecimentos sobre o sistema numérico. É 
interessante que ela tenha acesso a um quadro numérico para ajudá-la em caso 
de dúvidas.  
As atividades e discussões propostas ao longo da aula, servirão de subsídio para 
que ela consiga preencher a cartela. 
 
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Resolução da atividade complementar - ​MAT1_02NUM06 
1)​ QUANDO O JOGO DE BINGO TERMINOU, NO QUADRO-NEGRO ESTAVAM OS 
SEGUINTES NÚMEROS: 
23 - 45 - 8 -34 -17 -98 -69 -31 -26 -12 -13 -9 -2 -54 -78 -61 -88 -81 -17 -22 
 
ANA E BIA TINHAM AS SEGUINTES CARTELAS 
CARTELA DA ANA: 
81  26  8 
22  9  69 
CARTELA DA BIA: 
81  13  5 
23  19  61 
 
QUEM VENCEU O JOGO DE BINGO? QUANTOS NÚMEROS FALTARAM PARA A 
OUTRA PARTICIPANTE PODER GANHAR? 
 
Resposta: ​Ana venceu o jogou e faltaram 2 números para Bia (5 e 19). 
Esta atividade é para que os alunos possam transpor o conhecimento obtido em 
aula, conseguindo encontrar os números nas cartelas. 
 
2)​ FAÇA UMA CARTELA DE BINGO USANDO OS SEGUINTES NÚMEROS: 9, 4, 5. 
VOCÊ DEVE FAZER OS NÚMEROS UTILIZANDO 1 OU 2 DESSES NÚMEROS. 
 
Resposta: 
Exemplo de solução 
9  4  5 
45  94  59 
O desafio desta atividade está em escrever diferentes números utilizando os 
mesmos algarismos.  
 
3) [DESAFIO] ​EM UM JOGO DE BINGO, VICENTE PRECISAVA QUE UM NÚMERO 
FOSSE SORTEADO PARA QUE ELE GRITASSE “BINGO”.  
O NÚMERO QUE FALTAVA NA CARTELA ERA MAIOR DO QUE 40 E MENOR DO 50 
E PARA FORMÁ-LO USAVA O NÚMERO DA IDADE DELE. VICENTE TINHA 6 ANOS. 
QUAL ERA O NÚMERO QUE FALTAVA? 
 
Resposta: ​O número que faltavaera o 46.  
A criança deve pensar nos números que estão entre o 40 e 50 e identificar 
aquele que é formado pelo algarismos 6. 
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	Jogo de Bingo: leitura escrita de números
	Sobre o Plano
	Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
	Materiais complementares
	Documento
	Aquecimento
	Documento
	Atividade complementar
	Documento
	Raio X
	Documento
	Guia de intervenção
	Documento
	Resolução do aquecimento
	Documento
	Resolução do atividade principal
	Documento
	Resolução do raio x
	Documento
	Resolução do atividade complementar
	Slide 1 Resumo da aula
	Slide 2 Objetivo
	Slide 3 Aquecimento
	Slide 4 Aquecimento
	Slide 5 Atividade principal
	Slide 6 Discussão das soluções
	Slide 7 Sistematização do conceito
	Slide 8 Encerramento
	Slide 9 Raio x