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Público 
ALUNO: 
 WELINGTON CARLOS SILVA DE BARROS. 
CURSO: 
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO - BACHARELADO 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROJETO DE EXTENSÃO I - CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE. 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade do Bacharelado em 
Ciência da Computação é dedicar-se a área educacional e o transferir do saber, 
desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por 
meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas. Nesse programa é possível 
a ministração de palestras, aulas de monitoria, cursos, aulas de educação básica, 
educação financeira, língua estrangeira, debates da comunidade local, participação 
em projetos sociais, projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os 
locais que poderão contemplar esse projeto extensionistas podem ser: parcerias com 
a prefeitura; associações de bairros, escolas, empresas públicas e privadas, igrejas, 
ONGs e por meio de redes de internet. 
COMPETÊNCIAS: 
I - Especificar, projetar, implementar, validar e promover a evolução de sistemas 
computacionais (hardware e/ou software), empregando teorias, técnicas e 
ferramentas adequadas; 
II - Criar soluções algorítmicas para problemas em qualquer domínio de conhecimento 
e de aplicação; 
III - Identificar, gerenciar e mitigar os riscos envolvidos na concepção e no uso de 
sistemas computacionais. 
PERFIL DE EGRESSO: 
O perfil do egresso idealizado pela IES para o Bacharelado em Ciência da Computação 
possibilita a formação de um profissional civil crítico, reflexivo, criativo, visão holística, 
humanista e ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo 
que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à 
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para 
conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade 
social, ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários, adotar perspectivas 
multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática, considerar aspectos políticos, 
econômicos, sociais do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a 
transformação da realidade e para o desenvolvimento social. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
 
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Público 
Criatividade e inovação 
Comunicação Interpessoal 
Planejamento e organização 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
Os objetivos da extensão no Bacharelado em Ciência da Computação vinculados ao 
Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do 
saber da área de ciências para a comunidade local, prestando serviços a questões 
pedagógicas, aulas de monitoria, educação básica, educação financeira, língua 
estrangeira, recursos naturais, ética e responsabilidade social. Tais ações visam a 
transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade, preparando o egresso 
para uma atuação global, focado não apenas no conhecimento técnico, mas com a 
preocupação pelo próximo e por um sociedade igualitária, buscando oportunizar 
conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso. 
CONTEÚDOS: 
I - Algoritmos e Estruturas de Dados; 
II - Interação Homem-Computador; 
III - Lógica e Matemática Discreta; 
IV - Fundamentos e Técnicas de Programação; 
V - Paradigmas de Linguagens de Programação; 
VI - Inteligência Artificial; 
VII - Bancos de Dados; 
VIII - 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
RIBEIRO, João Araújo. Introdução à programação e aos algoritmos. Rio de Janeiro : 
LTC, 2019. 
SANTOS, Marcela Gonçalves dos. Algoritmos e programação. Porto Alegre: SAGA, 
2018. 
HUNTER, David J. Fundamentos da matemática discreta. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 
TEMPLATE PDCA: 
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é 
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no 
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS. 
1. PLANEJAMENTO (PLAN) 
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da 
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode 
baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-
br.pdf. 
https://brasil.un.org/pt-br/sdgs
 
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Público 
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as 
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de 
soluções de seu contexto! 
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu 
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível 
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você 
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. 
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta. 
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu 
Relatório Final de Atividades Extensionistas. 
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO 
 
Decidi que estas serão as metas que fazem parte dos problemas a serem resolvidos 
em minhas soluções. 
 
* ODS 4 - Educação de qualidade: 
 
4.4. Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham 
habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, 
trabalho decente e empreendedorismo; 
4.5. Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade 
de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais 
vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em 
situação de vulnerabilidade; 
4.6. Até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos, 
homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento 
básico de matemática; 
4.a. Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para crianças 
e sensíveis às deficiências e ao gênero, e que proporcionem ambientes de 
aprendizagem seguros e não violentos, inclusivos e eficazes para todos. 
 
* ODS 8 - Trabalho decente e crescimento econômico: 
 
8.2. Atingir níveis mais elevados de produtividade das economias por meio da 
diversificação, modernização tecnológica e inovação, inclusive por meio de um foco 
em setores de alto valor agregado e dos setores intensivos em mão de obra. 
 
 
DEFINA A PROPOSTA. 
IMERSÃO: 
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO 
 
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Público 
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro. 
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com 
maior frequência? 
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente 
curricular? 
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1. 
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de 
extensão. 
Se não for possível deve voltar à pergunta 1. 
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? 
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1. 
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas 
identificados? 
3. Onde será realizada a ação? 
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado? 
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente? 
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação? 
7. Será necessário agendamento? 
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação? 
 
Foi identificado que as pessoas mais afetadas eram os idosos e crianças, já os mais 
proativos e dispostos a fazer parte do projeto estavam localizados no grupo de jovens. 
Sendo a ação feita em na Igreja, Assembleia de Deus da Ultima Hora, o número de 
participantes no projeto foi limitado. Como materiaisfísicos que foram utilizados 
podemos citar Quadro Negro, Giz, Cartolina, Folhas A4, Tesoura, Papel e Caneta, Lápis 
de Cor, Régua, Cadeiras de Plástico e Mesas de Apoio. Em sua maior parte, foram 
cedidos pela própria instituição e através de suporte da comunidade local. 
 
Já como parte das ferramentas digitais muitas já puderam ser encontradas na internet 
através de aplicativos do meio digital. Grande parte como aplicativos já existindo para 
métodos de organização como esse, entre eles poderíamos citar: 
 
- Aplicativos Para Criação de Grupos: WhatsApp, Telegram ou Signal usados para 
enviar mensagens rápidas, comunicados, e até mesmo criar grupos para diferentes 
atividades da igreja. 
 
- Plataformas Para Gerenciamento de Eventos: Eventbrite, Meetup ou mesmo 
Google Agenda para promover eventos da igreja, registrar participantes e manter 
todos informados sobre datas importantes. 
 
 
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Público 
- Plataformas De Transmissão ao Vivo: YouTube, Facebook Live ou Zoom podem ser 
usados para transmitir ao vivo os cultos ou eventos especiais da igreja para aqueles 
que não podem estar presentes fisicamente. 
 
- Plataformas De Gerenciamento para Membros: Church Community Builder, 
Planning Center ou mesmo o CRM (Customer Relationship Management) 
personalizado para manter registros atualizados dos membros, suas contribuições e 
envolvimento na comunidade. 
 
Depois, palestras sobre a importância da informática básica, educação sobre 
segurança digital e financeira e o ensino de utilização de aplicativos como Google 
Tradutor, ProDeaf Tradutor, Hand Talk, Speak4me - Texto para Voz e VA - Legendas 
ao Vivo para comunicação de pessoas com deficiência foram utilizados para aumentar 
a proficiência em comunicação entre os membros. 
 
Com isso, acreditamos que muitos dos problemas identificados podem ser mitigados 
e resolvidos dentro do prazo estabelecido para o projeto de extensão. Nossa 
abordagem inicial será focada na implementação de medidas que possam trazer 
resultados tangíveis durante o projeto, enquanto nos comprometemos a desenvolver 
soluções sustentáveis a longo prazo em colaboração com a comunidade. 
 
E para garantir a participação efetiva da comunidade e uma melhor organização das 
atividades, será necessário estabelecer um cronograma e realizar agendamentos 
prévios para as ações planejadas. Onde os prazos para realização das atividades foram 
de 20 dias. 
 
 
IDEAÇÃO: 
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO. 
* ODS 4 - Educação de qualidade: 
 
4.4. Aumentar habilidades relevantes para emprego, trabalho decente e 
empreendedorismo. 
4.5. Eliminar disparidades de gênero e garantir igualdade de acesso à educação e 
formação profissional. 
4.6. Garantir alfabetização e conhecimento básico de matemática para jovens e 
adultos. 
4.a. Melhorar instalações físicas para educação inclusiva e eficaz. 
 
* ODS 8 - Trabalho decente e crescimento econômico: 
 
8.2. Aumentar produtividade por meio de diversificação, modernização tecnológica 
e inovação. 
 
 
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Público 
PROTOTIPAÇÃO: 
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO. 
* Implementação Inicial: 
 
Entrevistas com a liderança local para entender problemas e necessidades. Tradução 
de tópicos técnicos em linguagem simples. Identificação dos materiais físicos e digitais 
necessários. 
 
* Desenvolvimento das Atividades: 
 
Realização de palestras educativas e workshops. Criação de grupos em aplicativos de 
mensagens para comunicação. Utilização de plataformas de gerenciamento de 
eventos e transmissão ao vivo. 
 
* Teste e Ajustes: 
 
Monitoramento do engajamento e participação dos membros da comunidade. 
Ajustes nas atividades baseados no feedback recebido. Adaptação das ferramentas e 
metodologias para melhor atender às necessidades dos participantes. 
 
 
IDEIAS E ANOTAÇÕES: 
* Ideias: 
 
- Expandir o projeto para outras comunidades locais com problemas semelhantes. 
- Desenvolver um manual ou guia baseado nas melhores práticas observadas durante 
o projeto. 
- Criar uma plataforma online para compartilhar recursos educativos e tecnológicos 
com a comunidade. 
- Implementar um sistema de acompanhamento e mentoria para garantir a 
continuidade dos benefícios do projeto. 
 
* Anotações: 
 
- Importância da colaboração entre instituição de ensino, líderes comunitários e 
membros. 
- Necessidade de adaptar a linguagem e os métodos de ensino para diferentes grupos 
etários e níveis de conhecimento. 
- Valor das ferramentas digitais para promover inclusão e organização comunitária. 
- Necessidade de um cronograma bem definido para garantir a participação efetiva e 
a organização das atividades. 
- Potencial para o projeto servir como modelo para outras iniciativas de 
desenvolvimento comunitário. 
 
 
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Público 
 
2. REALIZAÇÃO (DO) 
CRONOGRAMA: 
ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4 
Entrevistas com a liderança local. X 
Identificação dos materiais físicos e digitais 
necessários. 
 X 
Realização de palestras educativas e 
workshops. 
 X 
Criação de grupos em aplicativos de mensagens 
para comunicação. 
 X 
Avaliação e documentação dos resultados. X 
3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 
Planejamento: 
Imersão realizada? 
(x) SIM 
( ) NÃO 
Ideação realizada? 
(x) SIM 
( ) NÃO 
Prototipação realizada? 
(X) SIM 
( ) NÃO 
Planejamento está ok? 
(X) SIM 
( ) NÃO 
Realização: 
Cronograma realizado? 
(X) SIM 
( ) NÃO 
Cronograma atende a realização do projeto? 
(X) SIM 
( ) NÃO 
Verificação: 
Cronograma atende a realização do projeto? 
 
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Público 
(X) SIM 
( ) NÃO 
Projeto atende a proposta da instituição escolhida? 
(X) SIM 
( ) NÃO 
Houve necessidade de mudança de estratégia? 
( ) SIM 
(X) NÃO 
Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias? 
Não foi necessário. 
4. AÇÃO (ACT) 
AÇÃO PROPOSTA: 
A ação proposta baseia-se nos problemas e necessidades identificados na 
comunidade, conforme descrito no texto fornecido. O cronograma refletiu a 
sequência de atividades planejadas para abordar esses problemas e alcançar os 
objetivos do projeto. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual. 
RIBEIRO, João Araújo. Introdução à programação e aos algoritmos. Rio de Janeiro : 
LTC, 2019. 
SANTOS, Marcela Gonçalves dos. Algoritmos e programação. Porto Alegre: SAGA, 
2018. 
HUNTER, David J. Fundamentos da matemática discreta. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 
MENEZES, Paulo Blauth. Matemática Discreta para Computação e Informática; 
CORMEN, Thomas H.; LEISERSON, Charles E.; RIVEST, Ronald L.; STEIN, Clifford. 
Algoritmos: Teoria e Prática.