AV 2 Avaliação da Educação e da Aprendizagem Educaional

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Curso APRENDIZAGEM ESCOLAR GR0256211 - 202110.ead-
29779257.06 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Iniciado 27/02/21 22:06 
Enviado 27/02/21 22:32 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 26 minutos 
Resultados 
exibidos 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 Quando pensamos numa escola democrática e uma aprendizagem 
satisfatória, devemos pensar na ruptura das avaliações quantitativas e 
excludentes que não levam os alunos a aprendizagem alguma ou podem 
até mesmo levar à evasão escolar. Dessa forma, a avaliação que visa a 
democratização, remete ao estímulo do desenvolvimento, do conhecimento 
e da formação humana. 
Podemos afirmar que a perspectiva avaliativa abordada no trecho acima, é 
melhor representada por: 
 
Resposta Selecionada: 
avaliação da aprendizagem 
Resposta Correta: 
avaliação da aprendizagem 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois estamos 
falando no trecho de uma avaliação qualitativa que vise a 
aprendizagem do aluno, às práticas inclusivas, ao 
desenvolvimento do aluno como um ser social. A partir 
dessas práticas inclusivas, a avaliação toma as proporções 
de qualidade e excelência. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
 Para o ensino médio, é essencial a adoção de “metodologias de ensino e 
de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes” (BRASIL, 1996, art. 
36). A mesma lei, no art. 24, aponta a “avaliação contínua e cumulativa do 
desempenho do aluno, com a prevalência dos aspectos qualitativos sobre 
os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais 
provas finais” (BRASIL,1996). 
 
 
BOTH, Ivo José. Avaliação: ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: 
InterSaberes, 2012, p. 51. 
 
Considerando a citação mencionada, assinale a alternativa correta no que 
se refere às formas adequadas de avaliação a serem empregadas no 
Ensino Médio. 
Resposta Selecionada: 
Contínua e cumulativa. 
Resposta Correta: 
Contínua e cumulativa. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois no ensino 
médio a avaliação deve ter a função contínua e cumulativa, 
para propiciar a visualização do progresso escolar do aluno. 
Considerando essa continuidade e interação dos conteúdos 
de forma cumulativa, cooperamos para a qualidade e 
fixação do que foi aprendido, até mesmo para que, caso 
surjam dúvidas acerca da aprendizagem, seja possível 
retomar, mesmo que posteriormente, o que não ficou claro. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
“Atingir as últimas posições em rankings internacionais ligados à educação 
não é algo novo para o Brasil e reflete um dado alarmante da realidade 
nacional: a baixa qualidade de sua educação ou, pelo menos, sua ineficácia. 
[...] Em termos sociais, isso significa que muitos alunos terão problemas 
mais adiante, quando lhes faltará uma base mais sólida para enfrentar o 
mercado de trabalho”. 
REIS, Claudiane. Avaliação . São Paulo: Pearson Education do Brasil, 
2015, p. 2 
Considerando o excerto apresentado, sobre o ranking na educação no que 
tange aos indicadores que têm impacto positivo na aprendizagem dos 
alunos, analise as afirmativas a seguir: 
I. Organização do trabalho pedagógico. 
II. Formação dos professores e outros profissionais que atuam no ambiente 
escolar. 
III. Escolaridade e Envolvimento dos pais. 
IV. Condições de trabalho nas escolas. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois são 
indicadores que têm impacto positivo na aprendizagem dos 
alunos. Uma vez que estes indicadores estiverem em 
condições favoráveis, os dados escolares sobre repetência 
e evasão tendem a diminuir, e a performance discente em 
avaliações oficiais e não oficiais. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
Na escola, entendemos a avaliação como um acompanhamento contínuo e 
sistemático do processo de ensino aprendizagem individualizado, com o 
objetivo de obter informações de cada aluno acerca de seu desenvolvimento 
e como melhor os alunos aprendem, prezando pelo pleno exercício da 
cidadania. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de 
avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 
2013, p. 38. 
Considerando o excerto apresentado, sobre as características da avaliação 
dentro de uma perspectiva formativa, analise as afirmativas a seguir: 
I. Processo de ensino e conquistas de aprendizagem. 
II. O processo de ensino excludente. 
III. A prática docente impositiva. 
IV. Possibilidade de atividade extracurricular. 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e IV, apenas. 
 
Resposta Correta: 
I e IV, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
avaliação com as características que visam o 
desenvolvimento do aluno durante o processo de ensino, 
tem por consequência, as conquistas da aprendizagem que 
são o desempenho satisfatório do aluno que, dessa forma 
estarão preparados para o exercício da cidadania. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
Por vezes, a ação de avaliar requer do avaliador mudanças de atitudes até 
mesmas bruscas, dependendo da realidade educacional ou social em que 
ela intervém. [...] tamanha a diversidade de situações socioculturais, éticas, 
religiosas e outras mais por ele encontradas, que exigem atitudes de 
 
flexibilidade nas decisões a serem tomadas. 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘oz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: 
InterSaberes, 2012, p. 50. 
Com base no enunciado apresentado, analise as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. O avaliador deve considerar as diversas situações socioculturais, éticas, 
religiosas, entre outras, que enxergam atitudes diversificadas de flexibilidade 
nas decisões a serem tomadas. 
Porque 
II. Evita que sejam criadas avaliações de cunho preconceituoso e antiética. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 
asserções são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa correta da I. Cabe ao avaliador (professor) 
considerar os aspectos diversos, como a realidade 
sociocultural do aluno. É fundamental ter esta referência, 
para não cometer equívocos, ou fazer uma avaliação que 
possa ser considerada preconceituosa ou até mesmo 
prejudicar o aluno. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
“[...] realizaremos uma avaliação formativa. Por meio dessa avaliação, 
pretendemos obter informações acerca do desenvolvimento de todos os 
âmbitos do processo, tanto do relativo ao ensino quanto do que se refere à 
aprendizagem, o que nos permitirá ter uma visão das dificuldades e dos 
programas em cada caso e reorientar o processo de aprendizagem.”. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de 
avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 
2013. p. 39. 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação formativa, analise 
as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) 
Falsa(s). 
I. ( ) Realizada no início processo de ensino-aprendizagem. 
II.( ) Tornar realidade o desenvolvimento do aluno. 
III.( ) No final do processo de ensino-aprendizagem. 
IV.( ) Acompanhamento contínuo do processo de ensino-aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, V. 
 
Resposta Correta:F, V, F, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
avaliação formativa é realizada ao longo do ano, durante o 
processo de ensino -aprendizagem. Durante este processo 
o professor pode utilizar diferentes instrumentos de 
avaliação com ações pontuais de avaliação somativa. 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
Both (2012) afirma que na individualidade dos níveis escolares, se percebe 
a necessidade de o professor levar em conta o contexto escolar dos alunos 
no desenvolvimento de conteúdos e na realização.” 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. 
Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 51. 
Considerando o excerto apresentado, sobre a percepção do professor sobre 
o aluno, analise as afirmativas a seguir: 
I. Atender à capacidade de escolha de compreensão e de assimilação dos 
conhecimentos. 
II. Adotar atitudes didáticas e metodológicas, sobretudo, as mais positivas e 
para uma boa aprendizagem. 
III. Desconsiderar o ritmo de aprendizagem dos alunos, adequando aos 
prazos da escola. 
IV. Ser professor para todos os alunos, exercendo tolerância e paciência 
para não intervir de forma negativa na aprendizagem. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
 
 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois é 
fundamental que considere aspectos inerentes ao 
amadurecimento social e pessoal, atendendo a 
individualidade de cada aluno bem como o ritmo que cada 
um se desenvolve e a maneira na qual eles aprendem. 
Quando em meio a avaliação for necessário alterar o 
planejamento e que esta alteração contribua para a 
aprendizagem, o professor deve pensar em maneiras que 
atenderão melhor a necessidade dos alunos. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
Both (2012) afirma que “o erro também tem seu valor pedagógico. Mas que 
nem sempre ocorre entre os educadores. Pois os resultados negativos da 
avaliação são utilizados principalmente contra os alunos”. Segundo, este 
autor, “esta posição não é unanimidade entre os educadores, mas ainda 
ocorre”. Afirma também que “sustentar o desenvolvimento positivo do aluno, 
talvez seja umas das missões mais desafiadoras do docente” 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. 
Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 46. 
 No que se refere a uma postura pedagógica adequada de um professor no 
sentido de garantir o direito do aluno à oportunidade de melhorar seu 
desempenho escolar, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Ser um motivador do aluno mesmo durante resultados 
menos positivos no processo avaliativo. 
Resposta Correta: 
Ser um motivador do aluno mesmo durante resultados 
menos positivos no processo avaliativo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois é 
importante que o educador sustente o desenvolvimento 
positivo do aluno motivando-o durante o processo de 
ensino-aprendizagem. Desta maneira, o erro faz parte do 
processo de construção de conhecimento do aluno. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
 “É importante que o aluno possa buscar seus caminhos de aprender e de 
demonstrar o que e como aprender. Não é uma busca solitária, angustiante, 
sofrida e desinteressante. Seu caminhar tem a presença constante do 
professor, como orientador e encorajador. Não significa retirar a 
responsabilidade do professor e repassá-la ao aluno, mas ampliar o sentido 
do trabalho pedagógico, incluindo a participação do aluno”. 
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por 
meio da avaliação. 
Campinas: Papirus, 2008, p. 26. 
Neste sentido, assinale a alternativa que indica a consequência que 
um trabalho pedagógico “forçado” pode causar ao aluno. 
 
Resposta Selecionada: 
Repetência escolar. 
Resposta Correta: 
Repetência escolar. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ensino 
aplicado de forma impositiva gera insatisfação, e 
 
desinteresse pela aprendizagem por parte do aluno. Toda 
essa insatisfação e desinteresse pode ocasionar a 
diminuição das notas e, consequentemente,podemos obter 
como produto a repetência. A repetência, poderá levar os 
alunos a uma desmotivação ainda maior e, também, a 
exclusão. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: 
No que diz respeito à avaliação como tomada de decisões adotadas sobre o 
projeto curricular planejado pela escola, trata-se de avaliar os aspectos 
referentes ao que avaliar, como avaliar, e a quando avaliar.Quando se 
pensa a avaliação em cada uma dessas partes, a avaliação é efetiva e 
colabora com a aprendizagem. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de 
avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 
2013, p. 43. 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação no projeto 
curricular, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s): 
 
I. ( ) Analisar se a avaliação foi desenvolvida no momento previsto. 
II.( ) Analisar se as estratégias avaliadoras foram avaliadas 
adequadamente. 
III.( ) Analisar se a prática docente foi avaliada adequadamente. 
IV.( ) Analisar se processo de ensino foi avaliado corretamente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, V. 
Resposta Correta: 
V, V, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
avaliação de um projeto curricular ou projeto de ensino para 
ser completa, envolve todos os aspectos mencionados. 
Desta maneira, ao realizar estas análises o professor 
poderá obter dispor de elementos que fundamentam a ação 
de seu projeto curricular.