AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - Ativ2

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
 “A avaliação mal praticada alia-se ao trabalho escolar desprovido de prazer e de sentido 
não só para alunos, mas também para professores. Conceber o trabalho pedagógico no 
qual a avaliação faça sentido é o desafio que toda a escola enfrenta”. 
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da 
avaliação . Campinas: Papirus, 2008, p.24. 
Neste sentido, assinale a alternativa que indica uma das características fundamentais 
ao trabalho pedagógico para que a avaliação faça sentido aos alunos. 
 
Resposta Selecionada: 
Respeito às produções e a pessoa do aluno. 
Resposta Correta: 
Respeito às produções e a pessoa do aluno. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois é importante 
para o processo avaliativo que o professor respeite as tarefas 
realizadas pelos alunos. Assim como, manter respeito para obter 
uma interação positiva com os alunos. Essa alternativa ainda 
apresenta como foco que, a aprendizagem deve ser respeitada, 
bem como as individualidades de cada um. Nem sempre temos 
turmas homogêneas que caminham para um mesmo nível de 
aprendizagem. Por isso inovar nas metodologias e manter um 
olhar atento acerca dos alunos é fundamental para uma 
educação de qualidade. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
Both (2012) afirma que “o erro também tem seu valor pedagógico. Mas que nem sempre 
ocorre entre os educadores. Pois os resultados negativos da avaliação são utilizados 
principalmente contra os alunos”. Segundo, este autor, “esta posição não é unanimidade 
entre os educadores, mas ainda ocorre”. Afirma também que “sustentar o desenvolvimento 
positivo do aluno, talvez seja umas das missões mais desafiadoras do docente” 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 
2012, p. 46. 
 No que se refere a uma postura pedagógica adequada de um professor no sentido de 
garantir o direito do aluno à oportunidade de melhorar seu desempenho escolar, assinale a 
alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Ser um motivador do aluno mesmo durante resultados 
menos positivos no processo avaliativo. 
Resposta Correta: 
Ser um motivador do aluno mesmo durante resultados 
menos positivos no processo avaliativo. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois é importante 
que o educador sustente o desenvolvimento positivo do aluno 
motivando-o durante o processo de ensino-aprendizagem. Desta 
maneira, o erro faz parte do processo de construção de 
conhecimento do aluno. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
Segundo Castillo (2013), a avaliação da distribuição de espaços educacionais deve ser 
realizada, em caráter geral, de acordo com alguns importantes critérios. Devemos pensar 
que, cada espaço deve favorecer o desenvolvimento dos alunos como seres atuantes na 
sociedade. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação 
educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 37. 
Analise as afirmativas sobre os critérios na distribuição dos espaços. 
I. Permitir o máximo aproveitamento das aulas. 
II Permitir o aproveitamento de espaços fora da classe. 
III Aumentar as possibilidades de interação de grupos. 
IV Restringir a atuação dos alunos nos espaços. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II, III, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois cada grupo de 
alunos desenvolverá sua atividade educacional na sala de aula 
designada, também manterá o critério de oferecer espaço de fácil 
acessibilidade para alunos com limitações motoras. Dessa forma, 
quando estes espaços educacionais são pensados e planejados, 
eles ajudam no desenvolvimento dos alunos. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
No que diz respeito à avaliação como tomada de decisões adotadas sobre o projeto 
curricular planejado pela escola, trata-se de avaliar os aspectos referentes ao que avaliar, 
como avaliar, e a quando avaliar.Quando se pensa a avaliação em cada uma dessas partes, 
a avaliação é efetiva e colabora com a aprendizagem. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação 
educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 43. 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação no projeto curricular, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s): 
 
I. ( ) Analisar se a avaliação foi desenvolvida no momento previsto. 
II.( ) Analisar se as estratégias avaliadoras foram avaliadas adequadamente. 
III.( ) Analisar se a prática docente foi avaliada adequadamente. 
IV.( ) Analisar se processo de ensino foi avaliado corretamente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, V. 
Resposta Correta: 
V, V, V, V. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação de 
um projeto curricular ou projeto de ensino para ser completa, 
envolve todos os aspectos mencionados. Desta maneira, ao 
realizar estas análises o professor poderá obter dispor de 
elementos que fundamentam a ação de seu projeto curricular. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
 “É importante que o aluno possa buscar seus caminhos de aprender e de demonstrar o 
que e como aprender. Não é uma busca solitária, angustiante, sofrida e desinteressante. 
Seu caminhar tem a presença constante do professor, como orientador e encorajador. Não 
significa retirar a responsabilidade do professor e repassá-la ao aluno, mas ampliar o 
sentido do trabalho pedagógico, incluindo a participação do aluno”. 
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da 
avaliação. 
Campinas: Papirus, 2008, p. 26. 
Neste sentido, assinale a alternativa que indica a consequência que um trabalho 
pedagógico “forçado” pode causar ao aluno. 
 
Resposta Selecionada: 
Repetência escolar. 
Resposta Correta: 
Repetência escolar. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ensino 
aplicado de forma impositiva gera insatisfação, e desinteresse 
pela aprendizagem por parte do aluno. Toda essa insatisfação e 
desinteresse pode ocasionar a diminuição das notas e, 
consequentemente,podemos obter como produto a repetência. A 
repetência, poderá levar os alunos a uma desmotivação ainda 
maior e, também, a exclusão. 
 
 
 Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
 “A avaliação é um meio de incluir ou excluir o aluno da escola e dos estudos. Para isso, 
ela pode se valer de procedimentos e práticas que beneficiam uns e prejudicam outros. 
Quando se pretende simplesmente classificar, a nota ocupa o lugar de destaque. Quando se 
quer promover a aprendizagem, vários procedimentos entram em ação, principalmente, os 
que dão chance ao aluno de escrever, pensar, analisar, propor, justificar, tirar conclusões, 
entre outras ações.” 
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da 
avaliação . Campinas: Papirus, 2008, p. 28. 
Considerando a promoção da aprendizagem e a inclusão escolar, como foco do ensino, 
assinale a alternativa que indica um procedimento avaliativo correspondente ao texto. 
 
Resposta Selecionada: 
Prova escrita. 
Resposta Correta: 
Portfólio. 
Feedback 
da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois os 
demais instrumentos de avaliação, dada as suas especificidades, 
não possibilitam ao aluno realizar de forma processual atividades 
de escrever, pensar, analisar, propor, justificar e tirar conclusões. 
As provas, questionários e testes nem sempre se apresentam no 
sentido de classificar. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 Quando pensamosnuma escola democrática e uma aprendizagem satisfatória, devemos 
pensar na ruptura das avaliações quantitativas e excludentes que não levam os alunos a 
aprendizagem alguma ou podem até mesmo levar à evasão escolar. Dessa forma, a 
avaliação que visa a democratização, remete ao estímulo do desenvolvimento, do 
conhecimento e da formação humana. 
Podemos afirmar que a perspectiva avaliativa abordada no trecho acima, é melhor 
representada por: 
Resposta Selecionada: 
avaliação da aprendizagem 
Resposta Correta: 
avaliação da aprendizagem 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois estamos falando 
no trecho de uma avaliação qualitativa que vise a aprendizagem 
do aluno, às práticas inclusivas, ao desenvolvimento do aluno 
como um ser social. A partir dessas práticas inclusivas, a 
avaliação toma as proporções de qualidade e excelência. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
“Em relação à educação de jovens e adultos, o art. 37 da Lei n.º 9394/1996 estabelece que 
a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou 
continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade propícia”. (Brasil, 1996, 
apud Both, 2012). 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 
2012, p. 51. 
Considerando o excerto apresentado, sobre os perfis diferenciados presentes na educação 
de jovens e adultos que devem ser considerados durante o processo avaliativo analise as 
afirmativas a seguir: 
Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Considerar algumas características próprias dos alunos, 
seus interesses e experiências. 
Resposta Correta: 
Considerar algumas características próprias dos alunos, 
seus interesses e experiências. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o perfil do aluno 
matriculado na educação de jovens e adultos é de estudante 
trabalhador ou em busca de emprego, com experiência, e que 
estuda à noite. Desta forma, é preciso que os professores 
considerem os aspectos sociais, como família e trabalho deste 
aluno durante o processo avaliativo. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
“[...] realizaremos uma avaliação formativa. Por meio dessa avaliação, pretendemos obter 
informações acerca do desenvolvimento de todos os âmbitos do processo, tanto do relativo 
ao ensino quanto do que se refere à aprendizagem, o que nos permitirá ter uma visão das 
dificuldades e dos programas em cada caso e reorientar o processo de aprendizagem.”. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação 
educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 39. 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação formativa, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) Realizada no início processo de ensino-aprendizagem. 
II.( ) Tornar realidade o desenvolvimento do aluno. 
III.( ) No final do processo de ensino-aprendizagem. 
IV.( ) Acompanhamento contínuo do processo de ensino-aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, V. 
Resposta Correta: 
F, V, F, V. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação 
formativa é realizada ao longo do ano, durante o processo de 
ensino -aprendizagem. Durante este processo o professor pode 
utilizar diferentes instrumentos de avaliação com ações pontuais 
de avaliação somativa. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 Leia o excerto a seguir: 
Por vezes, a ação de avaliar requer do avaliador mudanças de atitudes até mesmas 
bruscas, dependendo da realidade educacional ou social em que ela intervém. [...] tamanha 
a diversidade de situações socioculturais, éticas, religiosas e outras mais por ele 
encontradas, que exigem atitudes de flexibilidade nas decisões a serem tomadas. 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘oz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 
2012, p. 50. 
Com base no enunciado apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
I. O avaliador deve considerar as diversas situações socioculturais, éticas, religiosas, entre 
outras, que enxergam atitudes diversificadas de flexibilidade nas decisões a serem tomadas. 
Porque 
II. Evita que sejam criadas avaliações de cunho preconceituoso e antiética. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é 
uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é 
uma justificativa correta da I. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções 
são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
Cabe ao avaliador (professor) considerar os aspectos diversos, 
como a realidade sociocultural do aluno. É fundamental ter esta 
referência, para não cometer equívocos, ou fazer uma avaliação 
que possa ser considerada preconceituosa ou até mesmo 
prejudicar o aluno.