Ecologia Urbana e Sustentabilidade

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16/05/2019
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Arquitetura e Urbanismo
Ecologia Urbana
1° Semestre
Profª Msc. Thaís R. S. Cardoso e Oliveira
TA 4
Cidade Sustentável
Resumo
Unidade de Ensino: Ecologia
Competência da 
Unidade de Ensino:
Conhecer e compreender as questões que informam 
as ações de preservação da paisagem e de avaliação 
dos impactos no meio ambiente com vistas ao equilíbrio 
ecológico e ao desenvolvimento sustentável.
Resumo:
As cidades como ecossistemas; 
Cidades sustentáveis no Brasil e no mundo; 
Planejamento ambiental e urbano; 
Parques ecológicos e reservas naturais.
Palavras-chave:
planejamento ambiental urbano; mobilidade urbana; 
construções sustentáveis; 
desastres naturais; 
administração participativa; 
terceiro setor; estatuto 
da cidade; plano diretor
Título da teleaula: Ecologia Urbana
Teleaula nº: 4
Convite ao estudo
Você é capaz de pensar em uma disciplina 
que integre todos esses temas: ecologia, 
Ecologia Humana e cidades sustentáveis?
Com vistas ao equilíbrio ecológico 
e desenvolvimento sustentável, vamos 
estudar a Ecologia Urbana!
VA Caminho de Aprendizagem
Conhecimentos prévios
Ecologia Humana = relação do homem com o meio 
ambiente.
Considera os fatores: biológicos, sociais, culturais, 
econômicos e políticos.
Fonte: LIMA, 1984, apud SOUZA, 2016.
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Conhecimentos prévios
Ecossistemas Urbanos = Cidades.
Cidades sustentáveis.
Fonte: https://goo.gl/kXYRPW
Conhecimentos prévios
Ecologia Urbana
Busca por conciliação entre a ecologia e a 
sociedade.
Planejamento Ambiental Urbano
Desenvolvimento sustentável da população humana 
e espaços urbanos = ↓ gastos energéticos 
e impactos aos outros seres;
Relacionado à qualidade do ar, 
presença de áreas verdes, gestão 
e destinação de resíduos sólidos, 
poluição... = qualidade de vida.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
A opinião pública sobre qualidade de vida na 
metrópole de Barreirinha está péssima.
Pesquisa 2015, em todos os municípios da região:
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Prefeitos das quatro cidades que compõem a 
região metropolitana solicitaram reunião de 
emergência para discutir soluções integradas para 
todos 
os pontos “ruins”.
Como pode ser organizado o ambiente urbano 
de forma sustentável?
Quais fatores podem ter caráter 
decisivo para melhorar a 
qualidade de vida da população 
em uma metrópole?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Pode ser realizada alguma ação, nesse 
sentido, por outra organização que não o poder 
público? 
Será possível analisar os problemas de forma 
integrada e propor soluções que busquem 
o equilíbrio do ecossistema urbano?
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
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Situação-Problema 1
Depois da pesquisa de 2015, alguns 
especialistas avaliaram os dados e concluíram 
que a insatisfação em relação à temática de 
saneamento e meio ambiente ocorreu 
principalmente em áreas periféricas dos 
municípios.
Equipe multidisciplinar: 
avaliar as entrevistas realizadas, 
apurando os principais 
problemas apontados.
Situação-Problema 1
Entrevista que chamou a atenção da equipe:
Publicidade prometia que, nesta cidade, uma 
das maiores metrópoles do país, tudo o que 
precisasse estaria ao seu alcance.
Entretanto, em seu bairro:
Saneamento básico demorou a chegar;
Não há estrutura de comércio 
e banco, nem áreas de lazer 
e árvores.
Situação-Problema 1
Você acha que essa é uma situação que pode 
ser real em muitos municípios brasileiros?
Escolha três medidas iniciais que você julga 
que seriam mais significativas para equilibrar 
o ecossistema urbano desse bairro. Justifique 
sua resposta.
Qual a importância da Ecologia 
Urbana e o que sua falta 
pode causar?
Problematizando a Situação 1
Problemas urbanos:
Desmoronamentos;
Enchentes; 
Doenças, etc.
CRIAÇÃO 
AMBIENTE 
URBANO
ALTERAÇÕ
ES 
AMBIENTE 
NATURAL
DESEQUI-
LÍBRIOS?
Pensamentos 
sustentáveis
Problematizando a Situação 1
Propostas ecológicas (SIRKIS, 1999):
Respeitar limites naturais na definição dos bairros;
Delimitar área central para bairro para 
desenvolvimento das principais atividades.
Projetar, modificar e qualificar o bairro com 
intervenção que reforcem sua identidade;
Fortalecer vitalidade das ruas;
Permitir condições de transportes 
alternativos e deslocamento a pé;
Possibilitar participação 
da comunidade em decisão 
sobre seu bairro.
Problematizando a Situação 1
Propostas ecológicas (PAVEZZI NETO; SILVA, 2011):
Ecossistema urbano ≈ ecossistema natural:
 Equivalência entre produção e consumo de energia 
– energia renovável, reduzir consumo energético;
 Redução das alterações ambientais por elementos 
bióticos (zoneamento ambiental);
 Manutenção da biodiversidade da fauna e flora 
– áreas verdes;
 Ciclagem constante de matéria 
– incentivar redução do consumo; 
geração mínima de resíduos; 
aproveitamento dos resíduos 
dentro do ambiente urbano.
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Resolvendo a Situação-Problema 1
Lembram-se da pesquisa realizada na região 
metropolitana em questão?
Especialistas avaliaram os dados e concluíram 
que a insatisfação em relação à temática 
de saneamento e meio ambiente ocorreu 
principalmente em áreas periféricas dos 
municípios.
Entrevistado falou sobre a publicidade 
que prometia tudo o que a pessoa 
precisasse para sua vida, mas 
que não correspondia à realidade.
Resolvendo a Situação-Problema 1
Escolha três medidas iniciais que você julga 
que seriam mais significativas para equilibrar 
o ecossistema urbano desse bairro. Justifique 
sua resposta.
Delimitar uma área central referência: 
principais atividades;
Projetar, modificar e qualificar o bairro: 
reforçar sua identidade;
Permitir participação 
da comunidade nas tomadas 
de decisões.
Resolvendo a Situação-Problema 1
Qual a importância da Ecologia Urbana?
A Ecologia Urbana é relevante no sentido 
de buscar soluções integradas entre 
o meio ambiente e o espaço urbano, 
conciliando múltiplos fatores no ambiente 
urbano – dos ambientais aos sociais.
Resolvendo a Situação-Problema 1
O que a falta da Ecologia Urbana pode 
causar?
A falta de compreensão sobre a 
intervenção humana sobre o meio 
ambiente dificulta 
o desenvolvimento da ecologia aplicada 
ao acesso e às opções de gestão nos 
núcleos urbanos;
Condiciona limites à capacidade 
de prover aos cidadãos mais 
qualidade de vida, saúde 
e bem-estar.
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
Lembra-se da pesquisa realizada em Barreirinha?
Mobilidade urbana: gera insatisfação na 
população em todas as áreas da cidade.
Em cada região há uma causa:
 Central: 
– Trânsito intenso;
– Calçadas estreitas.
 Periférica:
– Falta de transporte público.
 Rural:
– Falta de pavimentação.
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Situação-Problema 2
Você acha que essa é uma situação que pode 
ser real em muitos municípios brasileiros?
Como futuro arquiteto e tendo como diretriz 
o conhecimento de que a cidade de Barreirinha 
tem relevo plano, quais seriam possíveis 
soluções para melhorar a mobilidade urbana 
em suas diferentes regiões?
Problematizando a Situação-Problema 2
Mobilidade urbana 
faz parte de uma 
preocupação maior:
Urbanismo 
sustentável.
Fonte: https://goo.gl/ukdhRx.
Problematizando a Situação-Problema 2
Estratégias de mitigação e 
adaptação.
Mitigação: redução do 
impacto ambiental;
Adaptação: ajuste dos 
sistemas antrópicos para 
convivência com os naturais.
Fonte: https://goo.gl/W82K7O.
Problematizando a Situação-Problema 2
Urbanismo sustentável.
Fonte: https://goo.gl/chxyFC.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Lembra-se dos problemas existentes na cidade 
de Barreirinha, devido à precariedade da 
mobilidade urbana?
Você acha que essa é uma situação que pode 
ser real em muitos municípios brasileiros?
Essa situação faz parte 
do dia a dia de muitos municípios,
do nosso e de outros países.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Como futuro arquiteto e tendo como diretriz o conhecimento de 
que a cidade de Barreirinha tem relevo plano, quais seriam 
possíveis soluçõespara melhorar a mobilidade urbana em suas 
diferentes regiões?
Interligar meios de transporte;
Construção de um metrô ou VLT, interligando a região central 
e a periférica.
Velocidade e 
número de pessoas 
transportadas
Gases 
poluentes
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Resolvendo a Situação-Problema 2
Reconfiguração das vias na região central:
Calçadas largas com espaço para vegetação, iluminação 
pública, espaços de permanência com bancos;
Faixa exclusiva para ônibus ou VLT;
Ciclovias e bicicletário;
Criação de calçadões.
Fonte: https://goo.gl/M6363n.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Pavimentação das vias na área rural:
Antes, analisar o impacto que a 
pavimentação pode gerar, evitando 
realizar obras em regiões essenciais 
para o equilíbrio ambiental da região.
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
Administração do município de Barreirinha 
pensou em desativar a ciclovia da cidade, 
que interligava algumas áreas de lazer.
Mudou de ideia após uma 
manifestação popular negativa
sobre essa decisão.
Problema: condutores de 
veículos não estão 
respeitando as faixas 
da ciclovia.
Situação-Problema 3
Possibilidades para sanar a questão:
Aumento do valor da multa para infração 
de trânsito;
ONG propõe alternativa: educação 
ambiental junto à população.
 Conscientização sobre benefício 
da ciclovia;
 Campanha audiovisual.
Situação-Problema 3
Você:
foi chamado pela ONG para ajudar 
a elaborar programa de conscientização 
sobre a importância da mobilidade urbana 
e alguma questão da Ecologia.
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Situação-Problema 3
O que é uma ONG?
Existem outras maneiras de mobilização 
da sociedade civil?
Quais medidas poderiam ser abordadas sobre 
a importância da mobilidade urbana dentro 
das questões ecológicas?
Problematizando a Situação-Problema 3
Governabilidade x Governança:
Governabilidade: circunstâncias gerais em que 
administração pública é realizada.
Governança: eficiência da máquina administrativa pública.
Fonte: 
https://goo.gl/J5gOwT.
Problematizando a Situação-Problema 3
Governabilidade: administração pública 
e sociedade civil.
Administração participativa
 Terceiro setor (privado com objetivos 
públicos, sem fins lucrativos):
– ONGs;
– OSs;
– OSCs;
– OSCIPs.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Nossa SP remete a um conflito gerado pelo 
não respeito, por parte dos condutores 
de veículos, às faixas da ciclovia da cidade 
de Barreirinha.
ONG propôs educação ambiental 
com a população:
 Conscientização sobre benefício da ciclovia;
 Campanha audiovisual.
Você, arquiteto:
Elaborar um projeto 
de conscientização: 
 Mobilidade urbana;
 Alguma questão ecológica.
Resolvendo a Situação-Problema 3
O que são ONGs?
São organizações sem fins lucrativos, sem 
nenhum âmbito governamental, que podem 
atuar em diversos segmentos, dentre eles o 
ecológico.
Existem outras maneiras de mobilização 
da sociedade civil?
OSCIP (Organização da Sociedade Civil 
de Interesse Público);
OS (Organização social);
 São regulamentadas por lei.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Quais medidas poderiam ser abordadas sobre a importância da 
mobilidade urbana dentro das questões ecológicas?
Educação ambiental visa: aprendizado; futura mudança 
e incorporação de valores (uso de bicicletas e coletivos).
F
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s:
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l/K
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Mobilidade urbana (São Paulo/SP)
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Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
Na última semana, o prefeito de Barreirinha 
recebeu o resultado do último censo:
A população local cresceu (21.000 
habitantes);
Necessário Plano Diretor para a região.
Criação do Plano Diretor:
Participação popular
Audiências públicas:
 1ª: energia limpa.
Situação-Problema 4
Você conhece alguns exemplos de fontes 
de energia limpa? Quais?
Considerando que a cidade não possui 
correntes fortes de vento e seu clima é tropical, 
quais dessas fontes de energia poderiam ser 
utilizadas?
Quais se adaptam melhor à zona rural, 
central e periférica, 
respectivamente, 
considerando suas 
peculiaridades?
Problematizando a Situação-Problema 4
Fontes 
de energia 
limpa:
Solar;
Geotérmica
.
Fonte: https://goo.gl/OR2rIo.
Fonte: https://goo.gl/9H45cK.
Problematizando a Situação-Problema 4
Fontes de energia limpa:
Biogás; Biomassa.
Fonte: 
https://goo.gl/knyCRF.
Resolvendo a Situação-Problema 4
A cidade de Barreirinha ganhará um Plano 
Diretor.
Para sua criação, deve haver participação 
da sociedade: 
1ª audiência pública – energia limpa.
Você conhece alguns exemplos de fontes 
de energia limpa? Quais?
Solar;
Eólica;
Geotérmica;
Biogás (matéria orgânica 
biodegradável).
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Resolvendo a Situação-Problema 4
Considerando que a cidade não possui 
correntes fortes de vento e seu clima é 
tropical, quais dessas fontes de energia 
poderiam ser utilizadas?
Quais se adaptam melhor à zona rural, 
central 
e periférica, respectivamente, 
considerando suas peculiaridades?
Resolvendo a Situação-Problema 4
Energia solar 
(térmica e fotovoltaica):
área central e periférica;
Energia geotérmica:
zona rural e periférica;
Biogás:
todas as zonas da cidade.
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bB
4D
L.
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
Vamos pensar em mais audiência pública para 
o Plano Diretor de Barreirinha?
Dessa vez, sobre as áreas verdes da 
cidade.
Quais os fatores que 
devem ser considerados 
sobre essa questão? 
Deve haver conexão 
entre elas? Quais?
Provocando novas situações
Art. 8°, § 1º, da Resolução CONAMA Nº 
369/2006:
Área verde de domínio público:
“Espaço de domínio público que 
desempenhe função ecológica, 
paisagística e recreativa, 
propiciando a melhoria da 
qualidade estética, funcional e 
ambiental da cidade, sendo 
dotado de vegetação e espaços 
livres de impermeabilização"
Provocando novas situações
Parque urbano
Fonte: https://goo.gl/Bu9k0c.
Fonte: https://goo.gl/bKtTNL.
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Provocando novas situações
Jardim Botânico:
Área verde com função de conservação vegetal e de 
educação ambiental, além de lazer.
Fonte: https://goo.gl/sdeTz5.
Provocando novas situações
Os fatores que devem ser considerados sobre 
as áreas verdes:
Preservação e proteção ambiental (habitats
e ecossistemas naturais);
Área destinada a lazer e cultura para a 
população;
Filtragem do ar atmosférico e amenização da 
temperatura.
 Exemplos: parques, jardins,
praças, fundos de vale, 
canteiros de avenidas, 
arborização urbana, UCs.
Provocando novas situações
Como vimos, é necessário que as áreas 
verdes (“manchas”) de uma cidade estejam 
conectadas.
Por corredores verdes, para manutenção 
do ecossistema natural.
Por ciclovias e vias de transporte coletivo, 
para a mobilidade humana.
Diálogo do professor com alunos
Fonte: 
https://goo.gl/hXYuu3.
VE Caminho de Aprendizagem