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Atividade 3
Iniciado: 23 mai em 20:08
Instruções do teste
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Pergunta 1 0,2 pts
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Pergunta 2 0,2 pts
Importante:
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em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
Leia o texto a seguir:
 
“Fabio é um estudante do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da periferia. Um certo dia, na aula de
Educação Física, Fabio, num momento de brincadeira livre, deu dois saltos mortais... isso despertou o olhar
curioso de sua Professora, que era treinadora de Ginástica Olímpica. Desde aquele dia em diante o menino
passou a treinar Ginástica em um Clube. ” Disponível em: <https://www.hipercultura.com/inteligencia-multipla-
conheca-os-varios-tipos-de-inteligencia-e-descubra-a-sua/>
 
Essa história fictícia aponta para uma inteligência desenvolvida por Fábio. Utilizando os estudos das
múltiplas inteligências de Gardner podemos afirmar que a inteligência que mais se destaca em Fábio é:
Inteligência Naturalista
Inteligência Matemática.
Inteligência Interpessoal.
Inteligência Linguística.
Inteligência Corporal Cinestésica.
Leia o texto a seguir:
Ser professor é ter como meta e forma de agir a compreensão de que a Educação e seu desdobramento na
prática pedagógica devem ser intencionais e não natural; deve ser refletida e não naturalizada; deve ser
planejada e avaliada, não tendo fim em si mesma.
 
O professor é um elo entre quais componentes?
A+
A
A-
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Pergunta 3 0,2 pts
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Pergunta 4 0,2 pts
Conhecimento científico e material didático.
Conhecimento científico e famílias.
Conhecimento científico e estudantes.
Conhecimento científico e equipe gestora.
Conhecimento científico e estrutura física.
Leia o texto a seguir:
 
A teoria das inteligências múltiplas é um conceito elaborado pelo psicólogo cognitivo educacional Howard
Gardner para descrever como cada ser humano demonstra suas capacidades cognitivas de maneira única.
Para Gardner, cada indivíduo tem habilidades e aptidões únicas e apresenta mais, ou menos, domínio em áreas
diferentes do conhecimento. Cada um desses domínios foi definido como um tipo diferente de inteligência que a
pessoa pode desenvolver ao longo da vida.
 
Com base nos estudos desenvolvidos por Gardner, avalie as seguintes afirmações:
I. Apresentar os conteúdos e promover representações múltiplas é algo que caracteriza o ensino efetivo.
II. A educação deve ser compreendida como meramente instrumental.
III. Não é possível dizer que há uma relação entre professores imaginativos e pluralistas com
representações cada vez mais reveladoras do aprendizado.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I e II, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
A+
A
A-
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Pergunta 5 0,2 pts
Leia o texto a seguir:
“Além disso, a natureza mesma do trabalho docente tem de passar por alterações profundas da cultura escolar,
as quais requerem condições de funcionamento das escolas que ofereçam sustentação à mudança do trabalho
individual e solitário do professor para uma forma de atuação mais colaborativa entre os diferentes agentes
escolares (NÓVOA, 1992; MARCELO, 2009).”
Fonte: BARRETO, E. S. de S. Políticas de formação docente para a educação básica no Brasil: embates
contemporâneos. Revista Brasileira de Educação v. 20, n. 62, jul-set 2015. p. 695.
 
Considerando o texto acima, analise as respostas abaixo:
 
I. É no e pelo coletivo que os professores podem criar experiências preciosas para os alunos.
II. O professor é o responsável pelo projeto curricular para os estudantes.
III. É importante que a solidão docente seja perpetuada para o bem da autonomia docente.
 
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
I, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
“Como sabemos, tradicionalmente, espera-se que a teoria educacional seja aplicada de forma direta à prática
docente. Nos programas de formação profissional e nas escolas, é bastante comum ouvirmos frases do tipo:
‘Conheça a teoria e aplique-a em sua sala de aula’. E, então, dispomo-nos a conhecer a teoria, para depois
descobrir que ela não se encaixa perfeitamente em nossas salas de aula. E isso acontece porque a primeira
lição que nos ensina a teoria – e isso dificilmente aprendemos – é que ela só nos oferece serventia se a
transformarmos em outra coisa: em conhecimento. Teoria alguma se aplica diretamente a prática alguma, mas
toda teoria se entrega facilmente aos desdobramentos que alguém faz dela.”
 
A+
A
A-
Salvando... 
Fonte: LACERDA, M. P. de; PEREIRA, J. E. D. Possíveis significados da pesquisa na prática docente: ideias
para fomentar o debate. Educ. Soc. Campinas. v. 30, n. 109. p. 1229-1242. set-dez, 2009. p. 1234. 
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
A interdisciplinaridade, como método e condição pedagógica, tem um arcabouço teórico sólido e ao ser aplicada à prática pode
proporcionar aprofundamento do conhecimento científico.
Os conhecimentos escolares, tanto aqueles que se aplicam à teoria para docentes, quanto aqueles que se aplicam às ações
práticas, resultam de dois constructos bem distintos: a teoria e a prática.
Interdisciplinaridade não possui antecedentes teóricos ao se aplicar à prática, pois o método que conduz à interdisciplinaridade
abre mão das condições que garantem as disciplinas sem articulá-las.
Ao articular conhecimentos teóricos aos conhecimentos práticos, a teoria da interdisciplinaridade perde sua essência, pois ela é
uma condição epistemológica que apenas permite ações na prática docente.
Por mais que as teorias em Educação se proponham a levar docentes às reflexões sobre a prática, elas não conseguem atingir
seus objetivos, pois na prática, a teoria é outra.
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A+
A
A-