Simulado ENEM 2022 - Ciclo 04

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 NA
1º DIA
SIMULADOS 2022 - CICLO 04
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
2022
ATENÇÃO: Transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, com sua caligrafia usual, 
considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
A leitura do mundo precede a leitura da palavra.
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES: 
1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a Proposta de Redação,
dispostas da seguinte maneira:
a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) Proposta de Redação;
c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas 
às questões relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição.
2. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo com 
as instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência, 
comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente 
à questão.
4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
5. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO.
6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na 
avaliação.
7. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
8. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES
e o CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.
9. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e poderá 
levar seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala de prova nos 30 minutos que antecedem 
o término das provas.
CADERNO 
01
ROSA
2
 LINGUAGENS, CÓDIGOS 
E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (OPÇÃO INGLÊS)
Questão 01
(Enem PPL) : 
Implementar políticas adequadas de alimentação e 
nutrição é uma meta prioritária em vários países do 
mundo. A partir da campanha If you can’t read it, why 
eat it?, os leitores são alertados para o perigo de 
AAacessarem informações equivocadas sobre a 
formulação química de alimentos empacotados. 
BBconsumirem alimentos industrializados sem o 
interesse em conhecer a sua composição. 
CCdesenvolverem problemas de saúde pela falta de 
conhecimento a respeito do teor dos alimentos. 
DDincentivarem crianças a ingerirem grande 
quantidade de alimentos processados e com 
conservantes. 
EEignorarem o aumento constante da obesidade 
causada pela má alimentação na fase de 
desenvolvimento da criança. 
Questão 02
 (Enem) Ebony and ivory
Ebony and ivory live together in perfect harmony
Side by side on my piano keyboard, oh Lord, why 
don’t we?
We all know that people are the same wherever we 
go
There is good and bad in ev’ryone,
We learn to live, we learn to give
Each other what we need to survive together alive
McCARTNEY, P. Disponível em: www.paulmccartney.com.
Acesso em: 30 maio 2016.
Em diferentes épocas e lugares, compositores têm 
utilizado seu espaço de produção musical para 
expressar e problematizar perspectivas de mundo. 
Paul McCartney, na letra dessa canção, defende 
AAo aprendizado compartilhado. 
BBa necessidade de donativos. 
CCas manifestações culturais. 
DDo respeito étnico. 
EEo bem em relação ao mal. 
Questão 03
(Enem) Steve Jobs: A life Remembered 1955-2011
Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs, 
and his contribution to our digital world.
CEO. Tech-Guru. Artist. There are few corporate 
figures as famous and well-regarded as former-
Apple CEO Steve Jobs. His list of achievements 
is staggering, and his contribution to modern 
technology, digital media, and indeed the world as a 
whole, cannot be downplayed.
With his passing on October 5, 2011, readersdigest.
ca looks back at some of his greatest achievements, 
and pays our respects to a digital pioneer who helped 
pave the way for a generation of technology, and 
possibilities, few could have imagined.
Disponível em: www.readersdigest.ca. Acesso em: 25 fev. 2012.
Informações sobre pessoas famosas são recorrentes 
3
na mídia, divulgadas de forma impressa ou 
virtualmente.
Em relação a Steve Jobs, esse texto propõe 
AAexpor as maiores conquistas da sua empresa. 
BBdescrever suas criações na área da tecnologia. 
CClamentar sua ausência na criação de novas 
tecnologias. 
DDenaltecer sua contribuição para o mundo digital. 
EEdiscutir o impacto de seu trabalho para a geração 
digital. 
Questão 04
(Enem) Masters of War
Come you masters of war
You that build all the guns
You that build the death planes
You that build all the bombs
You that hide behind walls
You that hide behind desks
l just want you to know
l can see through your masks.
You that never done nothin’
But build to destroy
You play with my world
Like it’s your little toy
You put a gun in my hand
And you hide from my eyes
And you turn and run farther
When the fast bullets fly.
Like Judas of old
You lie and deceive
A world war can be won
You want me to believe
But l see through your eyes
And l see through your brain
Like l see through the water
That runs down my drain.
BOB DYLAN. The Freewheelin’ Bob Dylan. Nova York: Columbia 
Records, 1963 (fragmento).
Na letra da canção Masters of War, há 
questionamentos e reflexões que aparecem na forma 
de protesto contra 
AAo envio de jovens à guerra para promover a 
expansão territorial dos Estados Unidos. 
BBo comportamento dos soldados norte-americanos 
nas guerras de que participaram. 
CCas Forças Armadas norte-americanas, que 
enviavam homens despreparados para as 
guerras. 
DDo desinteresse do governo pelas famílias dos 
soldados mortos em campos de batalha. 
EEo sistema que recruta soldados para guerras 
motivadas por interesses econômicos. 
Questão 05
(Enem) 
Definidas pelos países membros da Organização das 
Nações Unidas e por organizações internacionais, 
as metas de desenvolvimento do milênio envolvem 
oito objetivos a serem alcançados até 2015. Apesar 
da diversidade cultural, esses objetivos, mostrados 
na imagem, são comuns ao mundo todo, sendo dois 
deles: 
AAO combate a AIDS e a melhoria do ensino 
universitário. 
BBA redução da mortalidade adulta e a criação de 
parcerias globais. 
CCA promoção da igualdade de gêneros e a 
erradicação da pobreza. 
DDA parceria global para o desenvolvimento e a 
valorização das crianças. 
EEA garantia da sustentabilidade ambiental e o 
combate ao trabalho infantil. 
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 LINGUAGENS, CÓDIGOS 
E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (OPÇÃO ESPANHOL)
Questão 01
(Enem) 
A acessibilidade é um tema de relevância tanto na 
esfera pública quanto na esfera privada. No cartaz, a 
exploração desse tema destaca a importância de se 
AAestimular os cadeirantes na superação de 
barreiras. 
BBrespeitar o estacionamento destinado a 
cadeirantes. 
CCidentificar as vagas reservadas aos cadeirantes. 
DDeliminar os obstáculos para o trânsito de 
cadeirantes. 
EEfacilitar a locomoção de cadeirantes em 
estacionamentos. 
 
Questão 02
(Enem) 
As marcas de primeira pessoa do plural no texto da 
campanha de amamentação têm como finalidade 
AAincluir o enunciador no discurso para expressar 
formalidade. 
BBagregar diversas vozes para impor valores às 
lactantes. 
CCforjar uma voz coletiva para garantir adesão à 
campanha. 
DDpromover uma identificação entre o enunciador e 
o leitor para aproximá-los. 
EEremeter à voz institucional promotora da 
campanha para conferir-lhe credibilidade. 
Questão 03
(Enem) Bienvenido a Brasília 
El Gobiemo de Brasil, por medio del Ministerio de 
la Cultura y del instituto del PatrimonioHistórico 
y Artistico Nacional (IPHAN), da la bienvenida 
a los participantes de la 34ª Sesión dei Comité 
del Patrimonio Mundial, encuetro realizado por 
la Organización de las Naciones Unidas para la 
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). 
Respaldado por la Convención del Patrimonio 
Mundial, de 1972, ei Comité reúne en su 34ª sesión 
5
más de 180 delegaciones nacionales para deliberar 
sobre las nuevas candidaturas y el estado de 
conservación y de riesgo de los bienes ya declarados 
Patrimonio Mundial, con base en los análisis del 
Consejo Internacional de Monumentos y Sitios 
(Icomos), del Centro Internacional para el Estudio 
de la Preservación y la Restauración del Patrimonio 
Cultural(ICCROM) yde la Unión Internacional para la 
Conservación de la Naturaleza (IUCN). 
Disponível em: http://www.34whc.brasilia2010.org.br. Acesso em: 28 jul. 
2010. 
O Comitê do Patrimônio Mundial reúne-se 
regularmente para deliberar sobre ações que visem 
à conservação e á preservação do patrimônio 
mundial. Entre as tarefas atribuídas às delegações 
nacionais que participaram da 34ª Sessão do Comitê 
do Patrimônio Mundial, destaca-se a 
AAparticipação em reuniões do Conselho 
Internacional de Monumentos e Sítios. 
BBrealização da cerimônia de recepção da 
Convenção do Patrimônio Mundial. 
CCorganização das análises feitas pelo Ministério 
da Cultura brasileiro. 
DDdiscussão sobre o estado de conservação dos 
bens já declarados patrimônios mundiais. 
EEestruturação da próxima reunião do Comitê do 
Patrimônio Mundial. 
Questão 04 
(Enem) Los animales
 En la Unión Europea desde el 1.° de octubre 
de 2004 el uso de un pasaporte es obligatorio para 
os animales que viajan con su dueno en cualquier 
compania.
 AVISO ESPECIAL: en España los animales 
deben haber sido vacunados contra la rabia antes de 
su dueno solicitar la documentacion. Consultar a un 
veterinario.
Disponível em: http://www.agencedelattre.com.Acesso em: 2 maio 2009 
(adaptado).
De acordo com as informações sobre aeroportos e 
estações ferroviárias na Europa, uma pessoa que 
more na Espanha e queira viajar para a Alemanha 
com o seu cachorro deve 
AAconsultar as autoridades para verificar a 
possibilidade de viagem. 
BBter um certificado especial tirado em outubro de 
2004. 
CCtirar o passaporte do animal e logo vaciná-lo. 
DDvacinar o animal contra todas as doenças. 
EEvacinar o animal e depois solicitar o passaporte 
dele. 
Questão 05 
(Enem) Duerme Negrito
Duerme, duerme, negrito,
que tu mamá está en el campo,
negrito...
Te va a traer
codornices para ti.
Te va a traer
rica fruta para ti.
Te va a traer
carne de cerdo para ti.
Te va a traer
muchas cosas para ti [...]
Duerme, duerme, negrito,
que tu mamá está en el campo,
negrito…
Trabajando, trabajando duramente, trabajando sí.
Trabajando y no le pagan,
trabajando sí.
Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 26 jun.2012 (fragmento).
Duerme negrito é uma cantiga de ninar da cultura 
popular hispânica, cuja letra problematiza uma 
questão social, ao 
AAdestacar o orgulho da mulher como provedora do 
lar. 
BBevidenciar a ausência afetiva da mãe na criação 
do filho. 
CCretratar a precariedade das relações de trabalho 
no campo. 
DDressaltar a inserção da mulher no mercado de 
trabalho rural. 
EEexaltar liricamente a voz materna na formação 
cidadã do filho. 
6
Questões de 06 a 45
Questão 06
(Famema) Um ditado popular diz:
“Não chore sobre o leite derramado. ”
Assinale a opção que apresenta o pensamento que 
mostra a mesma mensagem. 
AANossas lágrimas devem passar despercebidas. 
BBSe choras porque não consegues ver o sol, tuas 
lágrimas te impedirão de ver as estrelas. 
CCO pior sofrimento está na solidão que o 
acompanha. 
DDA aceitação do que aconteceu é o primeiro passo 
para superar as consequências de qualquer 
infortúnio. 
EEEmbora o mundo seja cheio de sofrimento, ele 
também é cheio de superação. 
Questão 07
(Enem) Primeira lição
Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático, 
épico, ligeiro.
O gênero lírico compreende o lirismo.
Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, 
sincero e pessoal.
É a linguagem do coração, do amor.
O lirismo é assim denominado porque em outros 
tempos os versos sentimentais eram declamados ao 
som da lira.
O lirismo pode ser:
a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase 
sempre a morte. 
b) Bucólico, quando versa sobre assuntos 
campestres.
c) Erótico, quando versa sobre o amor.
O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a 
endecha, o epitáfio e o epicédio.
Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes.
Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa 
morta.
Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era 
incinerado.
Endecha é uma poesia que revela as dores do 
coração.
Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras 
tumulares.
Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de 
uma pessoa morta.
CESAR, A. C. Poética, São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as 
definições apresentadas e o processo de construção 
do texto indica que o(a) 
AAcaráter descritivo dos versos assinala uma 
concepção irônica de lirismo. 
BBtom explicativo e contido constitui uma forma 
peculiar de expressão poética. 
CCseleção e o recorte do tema revelam uma visão 
pessimista da criação artística. 
DDenumeração de distintas manifestações líricas 
produz um efeito de impessoalidade. 
EEreferência a gêneros poéticos clássicos expressa 
a adesão do eu lírico às tradições literárias. 
Questão 08
(Enem) Texto 1
Texto 2
SONHO IMPOSSÍVEL
Sonhar
Mais um sonho impossível
Lutar
Quando é fácil ceder
7
Vencer o inimigo invencível
Negar quando a regra é vender
Sofrer a tortura implacável
Romper a incabível prisão
Voar num limite improvável
Tocar o inacessível chão
É minha lei, é minha questão
Virar esse mundo
Cravar esse chão
Não me importa saber
Se é terrível demais
Quantas guerras terei que vencer
Por um pouco de paz
E amanhã se esse chão que eu beijei
For meu leito e perdão
Vou saber que valeu delirar
E morrer de paixão
E assim, seja lá como for
Vai ter fim a infinita aflição
E o mundo vai ver uma flor
Brotar do impossível chão.
(J. Darione - M. Leigh - Versão de Chico Buarque de Hollanda e Ruy 
Guerra, 1972.)
A tirinha e a canção apresentam uma reflexão sobre o 
futuro da humanidade. É correto concluir que os dois 
textos 
AAafirmam que o homem é capaz de alcançar a paz. 
BBconcordam que o desarmamento é inatingível. 
CCjulgam que o sonho é um desafio invencível. 
AAd) têm visões diferentes sobre um possível 
mundo melhor. 
AAe) transmitem uma mensagem de otimismo sobre 
a paz. 
Questão 09
 (Enem PPL) Sou leitor da revista e, acompanhando 
a entrevista da juíza Kenarik Bouijikian, observo 
que há uma informação passível de contestação 
histórica. Na página 14, a meritíssima cita que 
“tivemos uma lei que proibia a entrada de africanos 
escravizados no Brasil (Lei Eusébio de Queirós), 
e sabemos que mais de 500 mil entraram no país 
mesmo após a promulgação da lei”. Sou professor 
de História e, apesar de, após a Lei Eusébio de 
Queirós, de 1850, africanos escravizados terem 
entrado clandestinamente no país, o número me 
parece exagerado. É possível que meio milhão de 
africanos tenham entrado ilegalmente após uma lei 
antitráfico de 1831, a Lei Feijó, que exatamente por 
seu não cumprimento passou a ser no anedotário 
jurídico chamada de “lei para inglês ver”. Como a 
afirmação está entre parênteses, me parece ter sido 
uma nota equivocada do entrevistador, e não da 
juíza entrevistada. De toda sorte, há a ilegalidade 
do trânsito de escravizados para o Brasil apesar da 
existência de uma lei restritiva.
J.C.C.
CuIt, n. 229, nov. 2017 (adaptado).
A função social da carta do leitor está contemplada 
nesse texto porque, em relação a uma publicação em 
edição anterior de uma revista, ele apresenta um(a) 
AAposicionamento relacionado a uma informaçãocontida em uma entrevista. 
BBrelato de acontecimentos históricos norteadores 
de uma entrevista. 
CCsistematização de dados apresentados em uma 
entrevista. 
DDdescrição de uma entrevista. 
EEsíntese de uma entrevista. 
 
Questão 10
(Famema) “É uma coisa santa a democracia – não a 
democracia que faz viver os espertos, a democracia 
do papel e da palavra – mas a democracia praticada 
honestamente, regularmente, sinceramente. Quando 
ela deixa de ser sentimento para ser simplesmente 
forma, quando deixa de ser ideia para ser 
simplesmente feitio, nunca será democracia, - será 
espertocracia, que é sempre o governo de todos os 
feitios e de todas as formas. ”
[Machado de Assis, Crônicas.]
A frase inicial desse texto é “É uma coisa santa a 
democracia” e o segmento que a segue, até o final 
do período, tem a função de 
AAdelimitar o valor semântico da palavra democracia, 
pretendido pelo autor. 
BBnegar o valor semântico tradicional dessa 
palavra, indicando uma outra possibilidade de 
sua compreensão. 
8
CCindicar várias possibilidades de entendimento da 
palavra democracia. 
DDmostrar o valor semântico dicionarizado da palavra 
democracia de modo a evitar interpretações 
equivocadas. 
EEselecionar o valor semântico do termo democracia, 
que esteja de acordo com a sua formação. 
Questão 11
(Enem 2ª aplicação) 
Todo texto apresenta uma intenção, da qual derivam 
as escolhas linguísticas que o compõem. O texto da 
campanha publicitária e o da charge apresentam, 
respectivamente, composição textual pautada por 
uma estratégia 
AAexpositiva, porque informa determinado assunto 
de modo isento; e interativa, porque apresenta 
intercâmbio verbal entre dois personagens. 
BBdescritiva, pois descreve ações necessárias 
ao combate à dengue; e narrativa, pois um dos 
personagens conta um fato, um acontecimento. 
CCinjuntiva, uma vez que, por meio do cartaz, diz 
como se deve combater a dengue; e dialogal, 
porque estabelece uma interação oral. 
DDnarrativa, visto que apresenta relato de ações 
a serem realizadas; e descritiva, pois um dos 
personagens descreve a ação realizada. 
EEpersuasiva, com o propósito de convencer o 
interlocutor a combater a dengue; e dialogal, pois 
há a interação oral entre os personagens. 
Questão 12
(Enem) 
O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de 
que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto 
à questão da identidade nacional, as anotações em 
torno dos versos constituem 
AAdirecionamentos possíveis para uma leitura 
crítica de dados histórico-culturais. 
BBforma clássica da construção poética brasileira. 
CCrejeição à ideia do Brasil como o país do futebol. 
DDintervenções de um leitor estrangeiro no exercício 
de leitura poética. 
EElembretes de palavras tipicamente brasileiras 
substitutivas das originais. 
9
Questão 13
(Enem) O que a internet esconde de você
Sites de busca manipulam resultados. Redes sociais 
decidem quem vai ser seu amigo — e descartam as 
pessoas sem avisar. E, para cada site que você pode 
acessar, há 400 outros invisíveis.
Prepare-se para conhecer o lado oculto da internet.
Analisando-se as informações verbais e a imagem 
associada a uma cabeça humana, compreende-se 
que a venda 
AArepresenta a amplitude de informações que 
compõem a internet, às quais temos acesso em 
redes sociais e sites de busca. 
BBfaz uma denúncia quanto às informações que são 
omitidas dos usuários da rede, sendo empregada 
no sentido conotativo. 
CCdiz respeito a um buraco negro digital, onde 
estão escondidas as informações buscadas pelo 
usuário nos sites que acessa. 
DDestá associada a um conjunto de restrições 
sociais presentes na vida daqueles que estão 
sempre conectados à internet. 
EEremete às bases de dados da web, protegidas por 
senhas ou assinaturas e às quais o navegador 
não tem acesso. 
Questão 14
(Enem) 
Os principais recursos utilizados para envolvimento 
e adesão do leitor à campanha institucional incluem 
AAo emprego de enumeração de itens e 
apresentação de títulos expressivos. 
BBo uso de orações subordinadas condicionais e 
temporais. 
CCo emprego de pronomes como “você” e “sua” e o 
uso do imperativo. 
DDa construção de figuras metafóricas e o uso de 
repetição. 
EEo fornecimento de número de telefone gratuito 
para contato. 
10
Questão 15
(Enem PPL) 
A cada verão, o Aedes aegypti, mosquito transmissor 
da dengue, traz preocupação para os brasileiros. 
A charge retrata essa situação a que o país está 
submetido. Considerando os objetivos da charge, 
sua posição crítica se dá na medida em que 
AAcompara o mosquito a um esportista. 
BBenfatiza o poder de resistência do inseto. 
CCelege o mosquito como o vilão da saúde. 
DDatribui características humanas ao mosquito. 
EEignora a gravidade da questão por meio do humor. 
Questão 16
(Famerp) Leia o texto de Eduardo Bueno.
 No Brasil, como no restante do Novo Mundo, 
o que separa a história da pré-história é mais do 
que um mero prefixo. Existe, entre os dois períodos, 
um abismo de desconhecimento e incompreensão. 
Embora o trabalho dos arqueólogos literalmente se 
aprofunde cada vez mais, restam ainda imensas 
lacunas a respeito dos habitantes que, em tempos 
remotos, ocuparam o território que viria a ser o 
Brasil. O que já se sabe, porém, permite afirmar que 
a herança “pré-histórica” – ou seja, o legado dos 
povos que por no mínimo dez milênios aqui viveram 
– é bem mais sólida e está muito mais presente do 
que o senso comum em geral supõe.
 É preciso não esquecer, afinal, que, por pelo 
menos cem séculos, esses povos ancestrais – cuja 
própria origem ainda não pôde ser inteiramente 
esclarecida – testaram um repertório de alternativas e 
um leque de possibilidades alimentares, ecológicas e 
logísticas que os conquistadores europeus, sob risco 
de colocarem em perigo a própria sobrevivência, 
não puderam descartar desde o instante em que 
desembarcaram no então “novo” e desconhecido 
território, oficialmente em abril de 1500.
 Pode-se afirmar que as trilhas e os caminhos 
pelos quais o país se expandiu, os sítios onde se 
erguem suas grandes cidades, inúmeros produtos 
agrícolas que hoje saciam a fome da nação, bem 
como vários hábitos e costumes nacionais, são 
fruto direto de um conhecimento milenar – que, 
embora esteja dessa forma preservado, na essência 
se perdeu. É preciso ter em mente, portanto, que 
uma compreensão mais plena do Brasil impõe um 
mergulho no passado – e que esse passado é muito 
mais profundo do que apenas os últimos cinco 
séculos.
(Brasil: uma história: cinco séculos de um país em construção, 2012.) 
No contexto em que se encontra o trecho “em que 
desembarcaram no então “novo” e desconhecido 
território, oficialmente em abril de 1500” (2º 
parágrafo), as aspas em torno da palavra “novo” 
AAinsinuam que, diferente do que conta a história, 
os europeus já teriam chegado ao Brasil antes de 
abril de 1500. 
BBressaltam que o território brasileiro era uma 
novidade à época, mas agora, mais de 500 anos 
depois, não pode mais ser considerado novo. 
CCenfatizam que o território em questão, que era 
uma novidade para os europeus, não o era para 
os povos nativos. 
DDreforçam para o leitor a ideia de que, para os 
europeus, o território encontrado era inteiramente 
desconhecido. 
EEadvertem o leitor sobre a relatividade do tempo 
histórico, coletivo, quando comparado ao tempo 
de vida de um indivíduo. 
 
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Questão 17
(Enem) 
Considerando-se a finalidade comunicativa comum 
do gênero e o contexto específico do Sistema 
de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função 
predominantemente 
AAsocializadora, contribuindo para a popularização 
da arte. 
BBsedutora, considerando a leitura como uma obra 
de arte. 
CCestética, propiciando uma apreciação 
despretensiosa da obra. 
DDeducativa, orientando o comportamento de 
usuários de um serviço. 
EEcontemplativa, evidenciando a importância de 
artistas internacionais.Questão 18
(Enem) 
 
As formas plásticas nas produções africanas 
conduziram artistas modernos do início do século 
XX, como Pablo Picasso, a algumas proposições 
artísticas denominadas vanguardas. A máscara 
remete à 
AApreservação da proporção. 
BBidealização do movimento. 
CCestruturação assimétrica. 
DDsintetização das formas. 
EEvalorização estética. 
Questão 19
(Enem PPL) 
12
Conflitos de interação ajudam a promover o efeito 
de humor. No cartum, o recurso empregado para 
promover esse efeito é a 
AAintertextualidade, sugerida pelos traços 
identificadores do homem urbano e do homem 
rural. 
BBambiguidade, produzida pela interpretação da 
fala do locutor a partir da variedade do interlocutor. 
CCconotação, atribuidora de sentidos figurados a 
palavras relativas às ações e aos seres. 
DDnegação enfática, elaborada para reforçar o 
lamento do interlocutor pela perda da estrada. 
EEpergunta retórica, usada pelo motorista para 
estabelecer interação com o homem do campo. 
 
Questão 20
(Enem PPL) MORUMBI PRÓXIMA AO COL. PIO XII 
Linda residência rodeada por maravilhoso jardim 
com piscina e amplo espaço gourmet. 
1.000 m² construídos em 2.000 m² de terreno, 6 
suítes. R$ 3 200 000. Rua tranquila: David Pimentel. 
Cód. 480067 Morumbi Palácio Tel.: 3740-5000 
Folha de São Paulo. Classificados, 27 fev. 2012 (adaptado).
Os gêneros textuais nascem emparelhados a 
necessidades e atividades da vida sociocultural. 
Por isso, caracterizam-se por uma função social 
específica, um contexto de uso, um objetivo 
comunicativo e por peculiaridades linguísticas e 
estruturais que lhes conferem determinado formato. 
Esse classificado procura convencer o leitor a 
comprar um imóvel e, para isso, utiliza-se 
AAda predominância das formas imperativas dos 
verbos e de abundância de substantivos. 
BBde uma riqueza de adjetivos que modificam os 
substantivos, revelando as qualidades do produto. 
CCde uma enumeração de vocábulos, que visam 
conferir ao texto um efeito de certeza. 
DDdo emprego de numerais, quantificando as 
características e aspectos positivos do produto. 
EEda exposição de opiniões de corretores de 
imóveis no que se refere à qualidade do produto. 
Questão 21
(Enem) 
O argumento presente na charge consiste em 
uma metáfora relativa à teoria evolucionista e ao 
desenvolvimento tecnológico. Considerando o 
contexto apresentado, verifica-se que o impacto 
tecnológico pode ocasionar 
AAo surgimento de um homem dependente de um 
novo modelo tecnológico. 
BBa mudança do homem em razão dos novos 
inventos que destroem sua realidade. 
CCa problemática social de grande exclusão digital 
a partir da interferência da máquina. 
DDa invenção de equipamentos que dificultam o 
trabalho do homem, em sua esfera social. 
EEo retrocesso do desenvolvimento do homem 
em face da criação de ferramentas como lança, 
máquina e computador. 
Questão 22
(Esa) 
“Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias 
pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro 
lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto 
o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas 
considerações me levaram a adotar diferente 
método: a primeira é que
eu não sou propriamente um autor defunto, mas um 
defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a 
segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e 
mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, 
não a pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical 
entre este livro e o Pentateuco.”
(Trecho do livro “Memórias Póstumas de Brás Cubas” de Machado de 
Assis) 
Neste trecho do livro “Memórias Póstumas de Brás 
Cubas” de Machado de Assis o autor-personagem 
faz uma comparação com Moisés. Essa comparação 
é baseada em ambos: 
13
AAserem amigos. 
BBfalarem de suas mortes. 
CCserem escritores. 
DDgostarem da vida. 
EEgostam do novo. 
Questão 23
(Enem) 
Campanhas publicitárias podem evidenciar 
problemas sociais. O cartaz tem como finalidade 
AAalertar os homens agressores sobre as 
consequências de seus atos. 
BBconscientizar a população sobre a necessidade 
de denunciar a violência doméstica. 
CCinstruir as mulheres sobre o que fazer em casos 
de agressão. 
DDdespertar nas crianças a capacidade de 
reconhecer atos de violência doméstica. 
EEexigir das autoridades ações preventivas contra a 
violência doméstica. 
Questão 24
(Enem 2ª aplicação) Descobrimento
Abancado à escrivaninha em São Paulo
Na minha casa da rua Lopes Chaves
De sopetão senti um friúme por dentro.
Fiquei trêmulo, muito comovido
Com o livro palerma olhando pra mim.
Não vê que me lembrei que lá no norte, meu Deus! 
Muito
longe de mim,
Na escuridão ativa da noite que caiu,
Um homem pálido, magro de cabelos escorrendo 
nos olhos
Depois de fazer uma pele com a borracha do dia,
Faz pouco se deitou, está dormindo.
Esse homem é brasileiro que nem eu...
ANDRADE, M. Poesias completas. São Paulo: Edusp, 1987.
O poema “Descobrimento”, de Mário de Andrade, 
marca a postura nacionalista manifestada pelos 
escritores modernistas. Recuperando o fato 
histórico do “descobrimento”, a construção poética 
problematiza a representação nacional a fim de 
AAresgatar o passado indígena brasileiro. 
BBcriticar a colonização portuguesa no Brasil. 
CCdefender a diversidade social e cultural brasileira. 
DDpromover a integração das diferentes regiões do 
país. 
EEvalorizar a Região Norte, pouco conhecida pelos 
brasileiros. 
Questão 25
(Enem PPL) Letramento entra em cena
 Houve uma significativa mudança conceitual 
com a entrada em cena da ideia de letramento ou 
níveis de alfabetismo, a partir da década de 1980. 
Trocando em miúdos, deixou-se de lado a divisão 
entre indivíduos alfabetizados (capacitados para 
codificar e decodificar os elementos linguísticos) e 
analfabetos. O letramento implica associar escrita 
e leitura a práticas sociais que tenham sentido para 
aqueles que as utilizam, além de pressupor níveis de 
domínio das práticas que exigem essas habilidades.
14
BARROS, R. Disponível em: http://revistaeducacao.uol.com.br. Acesso 
em: 1 ago. 2012 (adaptado).
A ideia de letramento compreende a alfabetização 
de forma processual. Pela leitura e análise do texto, 
para que o cidadão entre efetivamente no mundo da 
escrita, a escola deve dar condições a ele de 
AAdar sentido ao que é lido. 
BBdecodificar as palavras. 
CCexpressar-se oralmente. 
DDassinar o próprio nome. 
EEsoletrar as palavras. 
 
Questão 26
(Unesp) 
E se esse tal futuro
for pior do que o presente
E se for melhor parar
do que caminhar pra frente
E se o amor for dor
E se todo sonhador
não passar de um pobre louco
E se eu desanimar, 
Se eu parar de sonhar
queda a queda, pouco a pouco.
(Bráulio Bessa. “Se”. In: Poesia que transforma, 2018.)
No excerto do cordel, o eu lírico manifesta inquietação 
equivalente a uma preocupação central e recorrente 
na história da filosofia, desde suas origens, qual seja: 
AAa identificação de princípios reveladores da 
virtude. 
BBa fundamentação do conhecimento na experiência 
empírica. 
CCo desenvolvimento de critérios de organização da 
linguagem. 
DDo questionamento contínuo para a compreensão 
da realidade. 
EEa busca ininterrupta da verdade plena e absoluta. 
Questão 27
(Unesp) 
Considerando-se os elementos verbais e visuais da 
charge, conclui-se que o humor decorre do(a) 
AAcrítica despropositada feita a um livro considerado 
um clássico da literatura universal. 
BBduplo sentido que a palavra “barata” adquire no 
contexto do último quadrinho da tirinha. 
CCambiguidade do substantivo “impressão”, 
presente no segundo quadrinho. 
DDexplícita referência intertextual que ocorre no 
primeiro quadrinho da tira. 
EEtraço caricatural das personagens que as 
aproxima do conteúdo do livro mencionado. 
Questão 28
(Ucs) 
Condenado a ser livre
Almir Freitas
 Entre a concepção de autonomia política 
e a noção de livre-arbítrio, a liberdade sempre 
ocupoupapel central na filosofia. Mas foi no 
século XX, destacada no então recente 1arcabouço 
existencialista, que ela chegou à cultura mais 
geral, expressa não apenas nas obras teóricas de 
Jean-Paul Sartre (1905-1980), mas também nos 
seus romances e peças de teatro. Dali em diante, 
naquele mundo que emergia das ruínas da Segunda 
Guerra Mundial e 2ensaiava uma era de intelectuais-
15
celebridades, ganharia ares pop.
 Foi na Paris de 1945, em um auditório com 
cadeiras 3disputadas a tapa, que Sartre afirmou, na 
conferência O Existencialismo é um Humanismo, que 
o homem estava “condenado a ser livre”, ideia antes 
apresentada em O Ser e o Nada (1943). Entre a obra 
filosófica e a conferência, outra frase sua, “o inferno 
são os outros”, havia causado sensação, na estreia 
da peça Entre Quatro Paredes, em 1944, ainda com 
o país ocupado pelos nazistas. A liberdade, então, 
era tudo o que os franceses consideravam distante.
 Em linhas gerais, a concepção sartreana da 
liberdade assentava-se no 4pressuposto de que o ser 
humano é a única criatura para quem a existência 
(existir) é anterior à essência (ser). Quer dizer: o 
nosso destino não é 5______ pela natureza – muito 
menos, ele assinala, pela “inteligência divina”. “O que 
significa dizer que a existência precede a essência?”, 
pergunta. 6“Significa que o homem primeiramente 
existe, se descobre, surge no mundo; e que só 
depois se define. O homem é não apenas como 
ele se concebe, mas como ele quer que seja, como 
ele se concebe depois da existência, como ele se 
deseja após este impulso para a existência.7” (Não, 
a psicanálise não orna muito bem com esse tipo de 
pensamento.)
 O ser humano, 8frisa Sartre, define-se pelo 
que faz, o que ele projeta ser, por suas escolhas. 
Daí em diante, é preciso falar em consequências – 
tanto dessa ideia 9basilar quanto da própria liberdade 
10avassaladora que ela anuncia. Em primeiro lugar, 
ela incorre no fato de que cada um de nós é total 
e integralmente responsável não apenas por nossos 
atos, mas também por aquilo que somos. O que se 
desdobra em outras e mais profundas consequências.
 Em um mundo sem Deus e sem natureza 
humana, o homem é plenamente responsável não 
apenas por si, mas também por todos os homens. 
Diz Sartre, “Não há dos nossos atos um sequer 
que, ao criar o homem que desejamos ser, não crie 
ao mesmo tempo uma imagem do homem como 
julgamos que deve ser”.
 Tratava-se, também, de rebater as acusações 
de que o existencialismo incitava as pessoas ao 
“imobilismo”. Era bem o contrário: a ideia de que as 
escolhas individuais estavam conectadas à escolha 
de uma imagem da humanidade seria fundamental 
para a ideia de engajamento que 11marcaria toda a 
obra e a trajetória de Sartre.
 Na vida pessoal, Sartre também personificou 
o exercício radical dessa liberdade individual, com 
sua distinção entre amores “contingentes” e amores 
“necessários”. Ninguém 12ignora, por exemplo, que 
a relação aberta com Simone de Beauvoir, mais a 
opção militante de não ter filhos, era uma projeção de 
um 13ideário de humanidade que contribuiu em muito 
para os fundamentos da contracultura e da revolução 
sexual. Mas eram escolhas que não estavam isentas 
de impasses, contradições e até certa crueldade. 
Ninguém falou que seria fácil.
 A ideia de que a liberdade é um peso não foi 
inventada por Sartre – ela já tinha sido enunciada 
14______. Na formulação da ideia de livre-arbítrio, 
no século V, Santo Agostinho deixou clara a 
responsabilidade que recai sobre o homem. Na 
política, o francês Étienne de La Boétie havia, no 
século XVI, apontado o dedo para o conforto da 
“servidão voluntária” como a razão da opressão 
dos Estados. Em Homem e Super-Homem (1903), 
Bernard Shaw já tinha dito com todas as letras: 
“Liberdade significa responsabilidade. É por isso 
que tanta gente tem medo dela.” Até o nosso senso 
comum 15(cristão) diz que é por aí mesmo.
 Com Sartre e seu existencialismo16, 
entretanto, o 17______ é completo. A angústia da 
responsabilidade é acompanhada do desamparo 
pelo peso adicional da ausência de Deus. E do 
desespero: isto é, pela ausência de esperança do 
homem de que sua escolha é a correta. Não há18, diz 
o filósofo, uma moral geral 19______ se guiar.
 Pessimismo? Jean-Paul jura que fala de 
otimismo quando, ao aceitar que a vida não tem 
sentido nenhum a priori, cabe a nós inventá-lo, pela 
ação. Em São Genet, Ator e Mártir (1952), ensaio 
sobre a vida do escritor marginal Jean Genet, Sartre 
20ilustrará esse modelo existencialista. Foi nesse 
texto caudaloso, exagerado como era de hábito, que 
cunhou outra frase que ficou famosa, síntese e legado 
para quem a condenação à liberdade significava 
viver plenamente. “O importante”, escreveu, “não é 
aquilo que se fez do homem, mas aquilo que ele faz 
daquilo que fizeram dele.”
Disponível em: http://bravo.vc/seasons/s05e01. Acesso em: 13 jul. 
2021. (Adaptado.) 
 Segundo o texto, é correto inferir que 
AA“condenado a ser livre” significa, na essência, 
ausência de liberdade. 
BBSartre popularizou o debate sobre a liberdade. 
16
CCa linha de raciocínio apresentada por Sartre 
defende a inércia. 
DDDeus e natureza têm uma só essência. 
EEas escolhas feitas por Sartre em sua vida pessoal 
foram o pilar da teoria por ele desenvolvida. 
Questão 29
(Enem) 
O cartaz aborda a questão do aquecimento global. 
A relação entre os recursos verbais e não verbais 
nessa propaganda revela que 
AAo discurso ambientalista propõe formas radicais 
de resolver os problemas climáticos. 
BBa preservação da vida na Terra depende de ações 
de dessalinização da água marinha. 
CCa acomodação da topografia terrestre desencadeia 
o natural degelo das calotas polares. 
DDo descongelamento das calotas polares diminui a 
quantidade de água doce potável do mundo. 
EEa agressão ao planeta é dependente da posição 
assumida pelo homem frente aos problemas 
ambientais. 
Questão 30
(Fmp) 
A feminização da medicina no Brasil
 O mundo assiste à progressiva diminuição nas 
diferenças de gênero, com a remoção de barreiras que 
impedem as mulheres de ter o mesmo acesso que os 
homens à educação, às oportunidades de trabalho 
e aos benefícios sociais. No Brasil, em paralelo à 
crescente predominância feminina na população, 
registram-se o crescimento da escolaridade feminina 
e a maior presença das mulheres nos diversos 
setores da atividade econômica.
 Essas mudanças das últimas décadas 
também se refletem na presença cada vez maior de 
mulheres na medicina brasileira. Tal transformação 
poderá constituir-se em elemento estruturante da 
evolução da profissão, com consequências nas 
práticas médicas e na qualidade da sua assistência. 
O crescimento da participação feminina na profissão 
fica evidente na evolução do número de mulheres 
que entram no mercado de trabalho.
 Segundo pesquisas, os homens predominam 
nas especialidades cirúrgicas e naquelas que 
atendem urgências, como a ortopedia. A ideia de 
que há necessidade de mais força e resistência 
física, maior disponibilidade de tempo, assim como 
compatibilização entre as práticas profissionais e a 
vida familiar são os principais motivos que afastam 
as mulheres de determinadas especialidades. Nesse 
sentido, a opção das médicas brasileiras tem sido 
pelas especialidades básicas, como pediatria e 
ginecologia/obstetrícia.
 Na perspectiva bioética, mulheres e homens 
podem divergir na maneira de perceber problemas 
no exercício profissional da medicina. A “ética do 
cuidado”, relacionada à atuação das mulheres, e 
a “ética da justiça”, à dos homens, permitem uma 
reflexão bioética que considere a oposição entre 
valores humanos e afetivos, supostamente mais 
“femininos”, e valores científicos e racionais, que 
seriam mais “masculinos”.
 Portanto, essa diversidade revela que a 
feminização da medicina requererá novas análises 
bioéticas que possam contribuir para a compreensão 
da dimensão dinâmica do fenômeno.
SCHEFFER, M.C.; CASSENOTE, A.J.F. Revista Bioética, v. 21, n.2, 
2013. Disponível em: <https://revistabioetica.cfm.org.br>. Acesso em: 
13 ago. 2021. Adaptado. 
17
No desenvolvimento temático do texto, antes de 
afirmar que o crescimento da participação feminina 
na profissão fica evidente na evolução do número de 
mulheres que estão entrando no mercado de trabalho 
(parágrafo 2), o texto desenvolve a ideia de que 
AAa atuação feminina se aproxima mais da ética do 
cuidado do que a masculina, do ponto de vista da 
perspectiva bioética. 
BBa compatibilização entre as práticas profissionais 
e a vida familiar podem afastar as mulheres de 
determinadas especialidades. 
CCalgumas especialidades médicas são 
preferencialmente masculinas, e não femininas, 
porque exigem mais força e resistência física. 
DDo crescimento da escolaridade feminina e a maior 
presença das mulheres nos diversos setores da 
atividade econômica têm sido observados no 
Brasil. 
EEtvas mulheres e os homens podem divergir 
na maneira de enxergar, sentir e solucionar 
problemas no cotidiano do exercício profissional 
da medicina. 
 
Questão 31
(Enem PPL) 
Considerando que a internet influencia os modos 
de comunicação contemporânea, a charge faz uma 
crítica ao uso vicioso dessa tecnologia, pois 
AAgera diminuição no tempo de descanso, 
substituído pelo contato com outras pessoas. 
BBpropicia a continuação das atividades de trabalho, 
ainda que em ambiente doméstico. 
CCpromove o distanciamento nos relacionamentos, 
mesmo entre pessoas próximas fisicamente. 
DDtem impacto negativo no tempo disponível para o 
lazer do casal. 
EEimplica a adoção de atitudes agressivas entre os 
membros de uma mesma família. 
Questão 32
(Famema) Um cartaz de um loteamento dizia o 
seguinte:
“Não seja pão-duro! Faça como aqueles que 
adquiriram um lote no meio do Paraíso Verde e 
curtirão a paz e a beleza pelo resto da vida! ”
O argumento básico de quem pretende vender um 
lote é 
AAo constrangimento social. 
BBa intimidação pelo medo. 
CCa proteção ambiental. 
DDa conveniência econômica. 
EEas boas relações sociais. 
Questão 33
(Pucpr Medicina) Leia o trecho de divulgação de 
pesquisa, reproduzido a seguir, para responder à 
próxima questão.
Pessoas devem ouvir pelo menos 78 minutos de 
música por dia, afirma estudo
[...]
A pesquisa apontou o tipo de música e o tempo 
que é necessário para que as pessoas tenham os 
benefícios de bem-estar físico e emocional. Para isso, 
a pesquisa analisou a relação entre música e saúde. 
Além de também ter estudado vários outros fatores, 
como estilos, humores e gêneros musicais. Essa 
análise foi feita com dados de entrevistas feitas com 
mais de 7.500 pessoas de diferentes nacionalidades.
Veja abaixo quanto tempo é necessário conforme o 
estilo musical.
14 minutos de músicas animadas para se sentir mais 
feliz.
16 minutos de músicas relaxantes para se sentir 
mais tranquilo.
16 minutos de qualquer música para superar a 
tristeza.
18
15 minutos de músicas motivadoras para ajudar na 
concentração.
17 minutos de qualquer música para ajudar a 
controlar a raiva.
Disponível em: <https://www.itapemafm.com.br/ouvir-78-minutos-de-
musica-todos-os-dias-traz-beneficios-para-a-saude-mental>. Acesso 
em: 3/9/21.
É possível identificar que o trecho reproduzido 
apresenta, predominantemente, 
AAcorpus e metodologia da pesquisa. 
BBjuízo de valor e prescrição de gênero musical. 
CCproblematização e resultados da pesquisa. 
DDreferencial teórico e objetivos da pesquisa. 
EEsugestões de melhoria para as hipóteses 
levantadas. 
Questão 34
(Enem PPL) 
Em sua conversa com o pai, Calvin busca persuadi-
lo, recorrendo à estratégia argumentativa de 
AAmostrar que um bom trabalho como pai implica a 
valorização por parte do filho. 
BBapelar para a necessidade que o pai demonstra 
de ser bem-visto pela família. 
CCexplorar a preocupação do pai com a própria 
imagem e popularidade. 
DDatribuir seu ponto de vista a terceiros para 
respaldar suas intenções. 
EEgerar um conflito entre a solicitação da mãe e os 
interesses do pai. 
Questão 35
(Unesp) De maneira que, assim como a natureza 
faz de feras homens, matando e comendo, assim 
também a graça faz de feras homens, doutrinando 
e ensinando. Ensinastes o gentio bárbaro e rude, e 
que cuidais que faz aquela doutrina? Mata nele a 
fereza, e introduz a humanidade; mata a ignorância, 
e introduz o conhecimento; mata a bruteza, e introduz 
a razão; mata a infidelidade, e introduz a fé; e deste 
modo, por uma conversão admirável, o que era fera 
fica homem, o que era gentio fica cristão, o que era 
despojo do pecado fica membro de Cristo e de S. 
Pedro. […] Tende-os [os escravos], cristãos, e tende 
muitos, mas tende-os de modo que eles ajudem a 
levar a vossa alma ao céu, e vós as suas. Isto é o 
que vos desejo, isto é o que vos aconselho, isto é o 
que vos procuro, isto é o que vos peço por amor de 
Deus e por amor de vós, e o que quisera que leváreis 
deste sermão metido na alma.
(Antônio Vieira. “Sermão do Espírito Santo” (1657). http://tupi.fflch.usp.br.)
O Sermão do Espírito Santo foi pregado pelo Padre 
Antônio Vieira em São Luís do Maranhão, em 1657, 
e recorre 
AAa metáforas, para defender a liberdade de 
natureza de todos os animais criados por Deus. 
BBà ironia, para condenar a escravização de nativos 
e africanos nas lavouras de algodão. 
CCa antíteses, para reconhecer a escravização dos 
nativos como um caminho possível do trabalho 
missionário. 
DDà retórica barroca, para contestar a ideia de que 
os africanos e os nativos merecem a liberdade e 
a salvação. 
EEà retórica clássica, para acusar os proprietários 
de escravos de descuidar dos direitos humanos 
dos nativos. 
19
Questão 36
(Enem PPL) As alegres meninas que passam na 
rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus 
namorados. As alegres meninas que estão sempre 
rindo, comentando o besouro que entrou na classe 
e pousou no vestido da professora; essas meninas; 
essas coisas sem importância.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada 
uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem 
desafinado, riem sem motivo; riem.
Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca 
mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. 
Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime. 
O corpo da menina encontrado naquelas condições, 
em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não 
deixa mais rir. As alegres meninas, agora sérias, 
tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas 
mulheres.
ANDRADE, C. D. Essas meninas. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: 
José Olympio, 1985. 
No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” 
e do pronome “essas”. No último parágrafo, esse 
recurso linguístico contribui para 
AAintensificar a ideia do súbito amadurecimento. 
BBindicar a falta de identidade típica da adolescência. 
CCorganizar a sequência temporal dos fatos 
narrados. 
DDcomplementar a descrição do acontecimento 
trágico. 
EEexpressar a banalidade dos assuntos tratados na 
escola. 
Questão 37
(Fcmscsp) 
A análise da charge permite caracterizar o 
personagem como 
AAimpulsivo. 
BBingênuo. 
CCvisionário. 
DDhipócrita. 
EEintransigente. 
Questão 38
(Enem PPL)
 TEXTO I
 Os séculos de escravidão são um aspecto 
triste da história brasileira. Tabu e vergonha, quando 
se pensa nas dores e humilhações desumanas 
por que passaram homens e mulheres negros 
trazidos da África; mas também – por que não? – 
orgulho, quando se evocam as lutas e estratégias 
de resistência e sobrevivência dos escravos, ex-
escravos e descendentes. Histórias transmitidas 
de geração em geração, como narrativas que dão 
sentido e identidade.
 Povos remanescentes de quilombolas são 
grupos unidos por esse passado comum, que 
têm território como base da reprodução física, 
social, econômica e cultural de sua coletividade. 
São reconhecidos na Constituição de 1988 como 
detentores de direitos territoriais coletivos e fazem 
parte do conjunto dos povos e comunidadestradicionais.
LOSCHI, M. Território e tradição. Retratos: a revista do IBGE, n. 2. ago. 
2017 (adaptado).
TEXTO II
exiba ao pai
nossos corações
feridos de angústia
nossas costas chicoteadas
ontem
no pelourinho da escravidão
hoje
no pelourinho da discriminação
sabes que em cada coração de negro
há um quilombo pulsando
em cada barraco
20
outro palmares crepita
os fogos de Xangô iluminando
nossa luta
atual e passada
NASCIMENTO, A. Axés do sangue e da esperança. Retratos: a revista 
do IBGE, n. 2 ago. 2017.
Na comparação entre os textos I e II, percebe-se 
que ambos apresentam, em relação à história dos 
africanos escravizados, um(a) 
AAsaudosismo do local de origem. 
BBculpabilização do homem europeu. 
CCvalorização da memória dos antepassados. 
DDapelo à religiosidade das pessoas mais velhas. 
EEreconhecimento dos direitos desses sujeitos. 
Questão 39
(Fuvest-Ete) 
Árvores do planeta serão menos longevas: 
fenômeno impacta estoques naturais de CO2
 Mesmo crescendo mais rápido, as árvores 
de florestas de todo o planeta passaram a ter 
uma vida mais curta, fenômeno que impacta 
diretamente a vida na Terra. Menos árvores, mais 
gás carbônico na atmosfera. Altas concentrações 
de dióxido de carbono levam ao aumento do efeito-
estufa, elevação da temperatura, derretimento das 
calotas de gelo, elevação dos níveis oceânicos e 
mudanças nos padrões de chuvas, entre outras 
consequências. As causas podem estar associadas 
à baixa disponibilidade de água e ao aumento da 
temperatura terrestre.
 Para chegar a esses resultados, 
pesquisadores dos Departamentos de Botânica 
e de Ecologia, do Instituto de Biociências (IB) da 
USP, em conjunto com colegas de universidades 
da Inglaterra, Alemanha e Chile, fizeram análise de 
dados de praticamente todos os biomas terrestres 
e trazem informações mais detalhadas sobre a 
floresta amazônica. "A redução na longevidade das 
árvores significa que o carbono ficará menos tempo 
estocado nos troncos. Quando elas morrem, liberam 
CO2 de volta para a atmosfera, tornando o ciclo do 
carbono mais dinâmico, reduzindo potencialmente 
a quantidade de carbono nas florestas tropicais", 
explica o biólogo Giuliano Locosselli. O estudo 
analisou dados de florestas do mundo inteiro e 
nessas análises 1foi encontrado um valor crítico de 
temperatura 25 média anual, que é o de 25,4 °C, 
acima do qual a longevidade das árvores tropicais 
diminui drasticamente. Na floresta amazônica, por 
exemplo, estudos mais recentes mostram que a 
temperatura ambiente vem se mantendo acima 
dessa medida já há algumas décadas. Já a floresta 
do Congo, na África Central, a segunda maior floresta 
tropical do mundo, terá temperatura acima dessa 
medida até 2050. 2Há evidências científicas recentes 
do aumento da mortalidade naquela região que não 
haviam sido observadas ao longo de décadas.
Ferreira, I. "Árvores do planeta serão menos longevas: fenômeno 
impacta estoques naturais de CO2". Jornal da USP (Ciências 
ambientais). 15/12/2020. Disponível em: https://bit.ly/3scu3WY/. 
Adaptado. 
 A partir da leitura do texto, é correto afirmar que 
AAo ciclo do carbono pode ser mais dinâmico com a 
diminuição da longevidade das árvores. 
BBas árvores das florestas tropicais liberam mais 
gás carbônico porque são mais longevas. 
CCas altas temperaturas fazem as árvores terem 
crescimento mais rápido, mas não interferem no 
ciclo do carbono. 
DDaté 2050 todo o carbono estocado nos troncos 
das árvores das florestas tropicais será liberado 
para a atmosfera. 
EEas árvores das florestas tropicais são mais 
longevas porque têm mais carbono estocado em 
seus troncos. 
Questão 40
(Unesp) Futurismo. O Manifesto Futurista, de 
autoria do poeta italiano Filippo Tommaso Marinetti 
(1876-1944), foi publicado em Paris em 1909. Nesse 
manifesto, Marinetti declara a raiz italiana da nova 
estética: “queremos libertar esse país (a Itália) de 
sua fétida gangrena de professores, arqueólogos, 
cicerones e antiquários”. Falando da Itália para o 
mundo, o Futurismo coloca-se contra o “passadismo” 
burguês e o tradicionalismo cultural. A exaltação da 
máquina e da “beleza da velocidade”, associada ao 
elogio da técnica e da ciência, torna-se emblemática 
da nova atitude estética e política.
(https://enciclopedia.itaucultural.org.br. Adaptado.)
21
Verifica-se a influência dessa vanguarda artística 
nos seguintes versos do poeta português Fernando 
Pessoa:
 
Mas, ah outra vez a raiva mecânica constante!
Outra vez a obsessão movimentada dos ônibus.
E outra vez a fúria de estar indo ao mesmo tempo
[dentro de todos os comboios
De todas as partes do mundo,
De estar dizendo adeus de bordo de todos os navios,
Que a estas horas estão levantando ferro ou
[afastando-se das docas.
 
O sonho é ver as formas invisíveis
Da distância imprecisa, e, com sensíveis
Movimentos da esprança e da vontade,
Buscar na linha fria do horizonte
A árvore, a praia, a flor, a ave, a fonte –
Os beijos merecidos da Verdade.
O teu silêncio é uma nau com todas as velas pandas...
Brandas, as brisas brincam nas flâmulas, teu sorriso...
E o teu sorriso no teu silêncio é as escadas e as 
andas
Com que me finjo mais alto e ao pé de qualquer 
paraíso...
 
Não me compreendo nem no que, compreendendo, 
faço.
Não atinjo o fim ao que faço pensando num fim.
É diferente do que é o prazer ou a dor que abraço.
Passo, mas comigo não passa um eu que há em 
mim.
 
Desenlacemos as mãos, porque não vale a pena
[cansarmo-nos.
Quer gozemos, quer não gozemos, passamos como
[o rio.
Mais vale saber passar silenciosamente
E sem desassossegos grandes.
Sem amores, nem ódios, nem paixões que levantam
[a voz,
Nem invejas que dão movimento demais aos olhos,
Nem cuidados, porque se os tivesse o rio sempre
[correria,
E sempre iria ter ao mar.
Questão 41
(Efomm)
Meu ideal seria escrever...
Rubem Braga
 Meu ideal seria escrever uma história tão 
engraçada que aquela moça que está doente naquela 
casa cinzenta quando lesse minha história no jornal 
risse, risse tanto que chegasse a chorar e dissesse – 
"ai meu Deus, que história mais engraçada!". E então 
a contasse para a cozinheira e telefonasse para duas 
ou três amigas para contar a história; e todos a quem 
ela contasse rissem muito e ficassem alegremente 
espantados de vê-la tão alegre. Ah, que minha história 
fosse como um raio de sol, irresistivelmente louro, 
quente, vivo, em sua vida de moça reclusa, enlutada, 
doente. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o 
próprio riso, e depois repetisse para si própria – "mas 
essa história é mesmo muito engraçada!".
 Que um casal que estivesse em casa mal-
humorado, o marido bastante aborrecido com a 
mulher, a mulher bastante irritada com o marido, que 
esse casal também fosse atingido pela minha história. 
O marido a leria e começaria a rir, o que aumentaria a 
irritação da mulher. Mas depois que esta, apesar de 
sua má vontade, tomasse conhecimento da história, 
ela também risse muito, e ficassem os dois rindo sem 
poder olhar um para cara do outro sem rir mais; e 
que um, ouvindo aquele riso do outro, se lembrasse 
do alegre tempo de namoro, e reencontrassem os 
dois a alegria perdida de estarem juntos.
 Que nas cadeias, nos hospitais, em todas as 
salas de espera a minha história chegasse – e tão 
fascinante de graça, tão irresistível, tão colorida e tão 
pura que todos limpassem seu coração com lágrimas 
de alegria; que o comissário do distrito, depois de ler 
minha história, mandasse soltar aqueles bêbados e 
também aquelas pobres
mulheres colhidas na calçada e lhes dissesse – 
"por favor, se comportem, que diabo! Eu não gosto 
22
de prender ninguém!" E que assim todos tratassem 
melhor seus empregados, seus dependentes e seus 
semelhantes em alegre e espontânea homenagem à 
minha história.
 E que ela aos poucos se espalhasse pelo 
mundo e fosse contada de mil maneiras, e fosse 
atribuída a um persa, na Nigéria, a um australiano, 
em Dublin, a um japonês em Chicago – mas que em 
todas as línguas ela guardasse a sua frescura,a sua 
pureza, o seu encanto surpreendente; e que no fundo 
de uma aldeia da China, um chinês muito pobre, 
muito sábio e muito velho dissesse: "Nunca ouvi 
uma história assim tão engraçada e tão boa em toda 
a minha vida; valeu a pena ter vivido até hoje para 
ouvi-la; essa história não pode ter sido inventada por 
nenhum homem, foi com certeza algum anjo tagarela 
que a contou aos ouvidos de um santo que dormia, 
e que ele pensou que já estivesse morto; sim, deve 
ser uma história do céu que se filtrou por acaso até 
nosso
conhecimento; é divina."
 E quando todos me perguntassem – "mas 
de onde é que você tirou essa história?" – eu 
responderia que ela não é minha, que eu a ouvi por 
acaso na rua, de um desconhecido que a contava 
a outro desconhecido, e que por sinal começara a 
contar assim: "Ontem ouvi um sujeito contar uma 
história..."
 E eu esconderia completamente a humilde 
verdade: que eu inventei toda a minha história em 
um só segundo, quando pensei na tristeza daquela 
moça que está doente, que sempre está doente e 
sempre está de luto e sozinha naquela pequena casa 
cinzenta de meu bairro.
Fonte: As cem melhores crônicas brasileiras/ Joaquim Ferreira dos 
Santos, organização e introdução. - Rio de Janeiro: Objetiva, 2007.
Sobre o texto é correto afirmar que o autor 
AAemprega características do raio de sol que vão 
de encontro às características da moça. 
BBcita atributos da moça que são aspectos comuns 
ao sol. 
CCdestaca propriedades dos raios de sol que são 
semelhantes às particularidades da moça. 
DDenfatiza as particularidades da moça que se 
assemelham às do sol. 
EEexprime características similares entre os raios 
de sol e a moça. 
Questão 42
 (Famerp)
Leia o poema “Vaso chinês”, de Alberto de Oliveira.
 Vaso chinês
Estranho mimo aquele vaso! Vi-o.
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador¹ sobre o mármor² luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.
Fino artista chinês, enamorado,
Nele pusera o coração doentio
Em rubras flores de um sutil lavrado,
Na tinta ardente, de um calor sombrio.
Mas, talvez por contraste à desventura,
Quem o sabe?... de um velho mandarim
Também lá estava a singular figura;
Que arte em pintá-la! a gente acaso vendo-a,
Sentia um não sei quê com aquele chim³
De olhos cortados à feição de amêndoa.
 (www.academia.org.br)
¹contador: armário, penteadeira.
²mármor: mármore.
³chim: chinês. 
O eu lírico manifesta dúvida em relação 
AAa quem teria pintado o vaso. 
BBao sentido que teria a figura do mandarim no 
vaso. 
CCà circunstância exata em que viu o vaso. 
DDa como o vaso teria chegado ao local onde 
estava. 
EEao significado das flores pintadas no vaso. 
23
Questão 43
(Espcex (Aman)) 
E a indústria de alimentos na pandemia?
 O editorial da edição de 10 de junho do British 
Medical Journal, assinado por professores da Queen 
Mary University of London, na Inglaterra, propõe 
uma reflexão tão interessante que vale provocá-la 
entre nós, aqui também: a pandemia de Covid-19 
deveria tornar ainda mais urgente o combate à outra 
pandemia, a de obesidade.
 O excesso de peso, por si só, já é um fator 
de risco importante para o agravamento da infecção 
pelo Sars-CoV 2, como lembram os autores. A 
probabilidade de uma pessoa com obesidade severa 
morrer de Covid-19 chega a ser 27% maior do que 
a de indivíduos com obesidade grau 1, isto é, com 
um índice de massa corporal entre 30 e 34,9 quilos 
por metro quadrado, de acordo com a plataforma de 
registros OpenSAFELY.
 O editorial cita uma série de outros dados 
e possíveis razões para a associação entre a má 
evolução de certos casos de Covid-19 e a obesidade. 
No entanto, o que mais destaca é o ambiente 
obesogênico que o novo coronavírus encontrou no 
planeta.
 Nos Estados Unidos e no Reino Unido, para 
citar dois exemplos, entre 65% e 70% da população 
apresentam um peso maior do que o recomendado 
para o bem da saúde. E, assim, os autores apontam 
o dedo para a indústria de alimentos que, em sua 
opinião, em todo o globo não parou de promover 
produtos ultraprocessados, com muito açúcar, uma 
quantidade excessiva de sódio e gorduras além da 
conta. 
 A crítica do editorial é mesmo cortante: “Fica 
claro que a indústria de alimentos divide a culpa não 
apenas pela pandemia de obesidade como pelos 
casos mais graves de Covid-19 e suas consequências 
devastadoras”, está escrito.
 E os autores cobram medidas, lembrando que 
o confinamento exigido pela Covid-19 aparentemente 
piorou o estado nutricional das pessoas, em parte 
pela falta de acesso a alimentos frescos, em outra 
parte porque o pânico fez muita gente estocar itens 
ultraprocessados em casa, já que esses costumam 
ter maior vida de prateleira, inclusive na despensa.
 Mas o que deixou os autores realmente 
desconfortáveis foram as ações de marketing de 
algumas marcas nesses tempos desafiadores. Todas, 
claro, querendo demonstrar o seu envolvimento com 
iniciativas de responsabilidade social, mas dando 
tiros que, para olhos mais atentos, decididamente 
saíram pela culatra. Por exemplo, quando uma 
indústria bem popular na Inglaterra distribuiu nada 
menos do que meio milhão de calóricos donuts para 
profissionais na linha de frente do National Health 
Service britânico.
 A impressão é de que as indústrias de 
alimentos verdadeiramente preocupadas com a 
população, cada vez mais acometida pela obesidade, 
deveriam aproveitar a crise atual para botar a mão 
na consciência, parar de promover itens pouco 
saudáveis e reformular boa parte do seu portfólio. 
As mortes por Covid-19 dão a pista de que essa é a 
maior causa que elas poderiam abraçar no momento.
Fonte: Adaptado de https://abeso.org.br/e-a-industria-de-alimentos-na-
pandemia. Publicado em 30 de junho de 2020. Acessado em 09 Mar 21.
GLOSSÁRIO: O termo “ambiente obesogênico” 
foi criado pelo professor de Bioengenharia da 
Universidade da Califórnia, nos EUA, Bruce 
Blumberg. Segundo ele, são os Obesogênicos 
os responsáveis por contribuir no ganho de peso 
sem que o indivíduo tenha consciência de que 
está engordando. 
 Após a leitura, pode-se inferir que o termo “ambiente 
obesogênico” refere-se a um local que 
AApropicia melhores condições financeiras, o 
que leva as pessoas a ter maior facilidade para 
comprar alimentos, levando-as inevitavelmente à 
obesidade, como é o caso do Reino Unido. 
BBapresenta mais de 60% de sua população 
com peso maior do que o recomendado pela 
Organização Mundial de Saúde, como acontece 
com os Estados Unidos, por exemplo. 
CCleva as pessoas a estocar alimentos 
ultraprocessados por motivos de força maior, 
como guerras e epidemias, em que as pessoas 
são obrigadas ao confinamento para conseguirem 
sobreviver. 
DDfavorece a maior ingestão extra de alimentos 
pobres em nutrientes, mas ricos em açúcares e 
gorduras em comidas processadas e geralmente 
de baixo custo. 
24
EEpossui habitantes cuja obesidade severa é 
causada principalmente por causas ligadas à 
genética e que piora com a ingestão de alimentos 
ultraprocessados e com grandes quantidades de 
açúcar. 
 
Questão 44
(Pucpr Medicina) O texto a seguir é referência para 
a próxima questão.
A relevância do tema progresso para o segundo 
conferencista da Temporada 2021 do Fronteiras 
do Pensamento, Steven Pinker, é evidenciada pela 
notoriedade que ganhou sua defesa da psicologia 
evolucionista e da teoria computacional da mente e 
pelo protagonismo que o conceito recebeu em sua 
obra mais recente, “O novo iluminismo”.
Disponível em: <https://www.fronteiras.com/noticias/steven-pinker-fala-
sobre-progresso-na-segunda-conferencia-da-temporada-2021>. Acesso 
em: 10/9/21.
A maneira como é feita a apresentação de nomes 
e títulos de quem profere uma fala em um evento 
oferece uma informação específica a respeito 
do tema. No trecho lido, ao colocar o nome do 
conferencista entre vírgulas, o autor 
AAgeneraliza o tipo de abordagem realizada pelo 
pesquisador. 
BBcontextualiza o leitor sobre quem é o pesquisador 
conferencista.CCdestaca subjetivamente a importância do 
pesquisador para o evento. 
DDinduz o leitor a concluir erroneamente que 
somente ele pesquisa esse tema. 
EEsingulariza a presença e as características 
atribuídas ao pesquisador. 
Questão 45
(Upe-ssa 1) 
 A arquitetura neoclássica é um estilo 
arquitetônico que promoveu, entre os séculos XVIII 
e XIX, um retorno às formas da cultura greco-
romana da Antiguidade. O neoclassicismo, que 
englobou também a literatura, a escultura e a pintura, 
buscava fazer uma oposição ao barroco e ao rococó, 
movimentos que privilegiavam o rebuscamento e a 
complexidade. Para os arquitetos da época, era o 
momento de trazer de volta as características das 
arquiteturas grega e romana, adequando-as à Idade 
Moderna.
 O neoclassicismo coincide com a Revolução 
Francesa, ocorrida em 1789 e com a Revolução 
Industrial, trazendo mudanças que tiveram como 
pano de fundo o Iluminismo, movimento intelectual 
e filosófico que ficou conhecido como “século das 
luzes”. Com os pensadores iluministas, o interesse 
pelas obras do passado foi reacendido. [...]
 O Brasil possui alguns teatros-monumento 
que nos mostram o quanto o período entre o século 
XIX e início do século XX foi importante para o 
desenvolvimento cultural do país. Eles são prova do 
quanto a população da época desejava se parecer 
com a Europa, principalmente com a França.
 A cidade do Recife possui um teatro dessa 
época, motivo de muito orgulho para todos os 
pernambucanos: o Teatro de Santa Isabel. Além 
de ser um dos mais bonitos teatros do país, foi 
25
o primeiro e é até hoje o principal exemplo de 
arquitetura neoclássica de Pernambuco. Ele também 
testemunhou boa parte da vida do Recife nesses 
quase dois séculos de existência.
 Durante sua história, o teatro foi usado para 
outros fins, não somente para apresentações teatrais. 
Já no seu primeiro ano de funcionamento, em 1850, 
foi palco de animados bailes de carnaval. Para que 
isso fosse possível, foi colocada uma grande estrutura 
de madeira sobre a plateia na altura do palco. A 
técnica foi repetida durante a visita de D. Pedro II, em 
1859. O Teatro de Santa Isabel foi palco também de 
calorosos embates literários. Curiosamente, alguns 
dos mais famosos ocorreram entre Castro Alves e 
Tobias Barreto, na década de 1860, em defesa das 
atrizes Eugênia Câmara e Adelaide Amaral. Dizem 
que eles eram grandes amigos até se envolverem 
com as duas. Daí em diante viraram inimigos. [...]
Imagens e excertos coletados de: https://laart.art.br/blog/arquitetura-
neoclassica e https://www.borapralacomigo.com.br/2015/10/teatro-de-
santa-isabel-recife.html. Acesso em 16 ago. 2021. Adaptados. 
A partir da compreensão do conteúdo global do texto, 
o leitor é autorizado a concluir que 
AAo estilo neoclássico do Teatro de Santa Isabel 
atende a um traço cultural predominante na 
sociedade brasileira da época de sua construção: 
a aspiração de parecer europeu. 
BBo Teatro de Santa Isabel foi palco privilegiado 
para a propagação do ideário neoclássico, 
com exibições artísticas de literatura, escultura 
e pintura, em franca oposição ao barroco e ao 
rococó. 
CCalguns teatros-monumento brasileiros 
testemunham a forte resistência da nossa 
cultura aos ideais neoclássicos e a adesão aos 
movimentos que privilegiavam o rebuscamento e 
a complexidade. 
DDo Teatro de Santa Isabel só passou a ser valorizado 
após o crescimento do movimento intelectual e 
filosófico desencadeado pelos iluministas, que 
renovaram o interesse pelas obras do passado. 
EEo Teatro de Santa Isabel é uma prova de que o 
Recife foi a capital brasileira de maior expressão 
do neoclassicismo, movimento que pretendeu 
retomar as arquiteturas grega e romana. 
26
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na própria folha, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o 
número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
 4.1 tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente".
 4.2 fugir do tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
 4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
TEMA: OS EMPECILHOS PARA A CONSTRUÇÃO DE LEITORES NO BRASIL 
TEXTOS MOTIVADORES
Texto 1
Retratos da leitura no Brasil: por que estamos perdendo leitores
No Brasil, existem cerca de 100 milhões de leitores, que compõem 52% da população. É o que mostra a 
5ª edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, divulgada no último dia 14 de setembro, com dados 
de 2019. Esses leitores são, em números absolutos, não estudantes (61,2 milhões), da classe C, D e E (70 
milhões) e de renda familiar entre um e cinco salários mínimos (76,3 milhões).
Quando olhamos em termos de porcentagens, é maior o número de leitores entre os que possuem Ensino 
Superior (68%), da classe A e B (67 e 63%, respectivamente), e de renda familiar de mais de 10 salários 
mínimos (70%). [...]
 
Fonte: https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-estamos-perdendo-leitores
27
Texto 02 
Receita diz que só rico lê livros e defende aumentar impostos
[...]Para justificar o fim do benefício, o documento acrescenta que dados da Pesquisa de Orçamentos 
Familiares (POF) de 2019 do IBGE apontam que famílias com renda de até dois salários mínimos não 
consomem livros não didáticos e a maior parte desses livros é consumido pelas famílias com renda superior 
a 10 salários mínimos.
"Neste sentido, dada a escassez dos recursos públicos, a tributação dos livros permitirá que o dinheiro 
arrecadado possa ser objetivo de políticas focalizadas, assim como é o caso dos medicamentos, da saúde 
e da educação no âmbito da CBS", argumenta a Receita.
Para o especialista em educação e Orçamento, Joao Marcelo Borges, a justificativa da Receita é elitista e 
piora a situação que já é ruim no País. "Os livros no Brasil já são caros, o que por si só já afasta as pessoas 
mais pobre, e torna mais caros", diz Borges, que é pesquisador do Centro de Desenvolvimento da Gestão 
Pública e Políticas Educacionais da Fundação Getúlio Vargas (FGV). Segundo ele, a ideia de tributar mais 
os ricos se aplica a "iates, helicópteros e outros produtos consumidos pela classe mais alta" e não a livros.
Borges destaca que o Brasil, de fato, consome muito poucos livros, com um mercado editorial pequeno e 
concentrado nos mais ricos. "Uma alíquota sobre os livros tende a ficar concentrada nas famílias mais ricas. 
Mas, por outro lado, dificulta ainda mais o acesso da população à leitura", ressalta. Para ele, num Orçamento 
que roda no vermelho, que falta dinheiro para tudo, a arrecadação maior com essa tributação vai sumir na 
conta geral do governo. [...]
Fonte: https://www.em.com.br/app/noticia/economia/2021/04/07/internas_economia,1254512/receita-diz-que-so-rico-le-livros-e-defende-aumentar-
impostos.shtml (ADAPTADO) 
Texto 03 
Projetos de incentivo à leitura
O Brasil precisará caminhar muito até que se atinja um índice ideal de leitores regulares. Alguns projetos 
foram criados nos últimos anos com objetivo de incentivar a leitura entre crianças e jovens. A Rede Sesc 
de Bibliotecas, por exemplo, pretende trabalhar o conceito de leitura elástica em 2020. A proposta visa 
aproximar livros e plataformas digitais no intuito de despertar a atenção dos jovens. A rede ainda possui uma 
biblioteca móvel, que leva parte de seu acervo diversas áreas do território nacional. 
Já o "Conta para Mim", projeto desenvolvido pelo Ministério da Educação, pretende incentivar a leitura em 
ambiente familiar. Para tal vai oferecer oficinas de literancia e disponibilizar material para download para que 
os pais possam conhecer mais sobre estratégias e técnicas de leitura. 
Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/dia-do-leitor-desafios-da-leitura-no-brasilTexto 04
“Uma pessoa que não adquire capacidades leitoras fica em situação desigual em relação àquelas que 
praticam leitura. Se eu não me desenvolvo como cidadão crítico e reflexivo, por exemplo, como interagir e 
me posicionar diante das situações cotidianas? Como interpretar a realidade? Como lutar pelo exercício de 
direitos? Um leitor não apenas decodifica um texto. Mas compreende o que se lê para agir e transformar 
o próprio conhecimento – e assim poder contribuir para uma sociedade melhor”, disse a coordenadora 
28
pedagógica do time da Pearson, Caroline Raniro Lima.
Fonte: https://entretantoeducacao.com.br/educacao/caminhos-para-desenvolver-o-habito-da-leitura/
29
RASCUNHO
REDAÇÃO
2022
TRANSCREVA A SUA REDAÇÃO PARA A FOLHA DE REDAÇÃO
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CIÊNCIAS HUMANAS 
E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
Questão 46
(Enem) 
Nas imagens constam informações sobre a formação 
de brisas em áreas litorâneas. Esse processo é 
resultado de 
AAuniformidade do gradiente de pressão 
atmosférica. 
BBaquecimento diferencial da superfície. 
CCquedas acentuadas de médias térmicas. 
DDmudanças na umidade relativa do ar. 
EEvariações altimétricas acentuadas. 
Questão 47
(Enem) 
Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão 
– 1789
Os representantes do povo francês, tendo em vista 
que a ignorância, o esquecimento ou o desprezo dos 
direitos do homem são as únicas causas dos males 
públicos e da corrupção dos governos, resolveram 
declarar solenemente os direitos naturais, inalienáveis 
e sagrados do homem, a fim de que esta declaração, 
sempre presente em todos os membros do corpo 
social, lhes lembre permanentemente seus direitos 
e seus deveres; a fim de que as reivindicações 
dos cidadãos, fundadas em princípios simples e 
incontestáveis, se dirijam sempre à conservação da 
Constituição e à felicidade geral.
Disponível em: www.direitoshunanosusp.br. Acesso em: 7 jun. 2018 
(adaptado).
Esse documento, elaborado no contexto da 
Revolução Francesa, reflete uma profunda mudança 
social ao estabelecer a 
AAmanutenção das terras comunais. 
BBsupressão do poder constituinte. 
CCfalência da sociedade burguesa. 
DDparidade do tratamento jurídico. 
EEabolição dos partidos políticos. 
Questão 48
(Enem) A filosofia encontra-se escrita neste grande 
livro que continuamente se abre perante nossos olhos 
(isto é, o universo), que não se pode compreender 
antes de entender a língua e conhecer os caracteres 
com os quais está escrito. Ele está escrito em 
língua matemática, os caracteres são triângulos, 
circunferências e outras figuras geométricas, sem 
cujos meios é impossível entender humanamente as 
palavras; sem eles, vagamos perdidos dentro de um 
obscuro labirinto.
GALILEI, G. “O ensaiador”. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
No contexto da Revolução Científica do século XVII, 
assumir a posição de Galileu significava defender a 
AAcontinuidade do vínculo entre ciência e fé 
dominante na Idade Média. 
BBnecessidade de o estudo linguístico ser 
acompanhado do exame matemático. 
CCoposição da nova física quantitativa aos 
pressupostos da filosofia escolástica. 
DDimportância da independência da investigação 
científica pretendida pela Igreja. 
EEinadequação da matemática para elaborar uma 
explicação racional da natureza. 
 
31
Questão 49
(Enem) Os movimentos de massa constituem-se 
no deslocamento de material (solo e rocha) vertente 
abaixo pela influência da gravidade. As condições 
que favorecem os movimentos de massa dependem 
principalmente da estrutura geológica, da declividade 
da vertente, do regime de chuvas, da perda de 
vegetação e da atividade antrópica.
BIGARELLA, J. J. Estrutura e origem das paisagens tropicais e 
subtropicais. Florianópolis: UFSC, 2003 (adaptado).
Em relação ao processo descrito, sua ocorrência é 
minimizada em locais onde há 
AAexposição do solo. 
BBdrenagem eficiente. 
CCrocha matriz resistente. 
DDagricultura mecanizada. 
EEmédia pluviométrica elevada. 
Questão 50
(Enem) 
O cartum, publicado em 1932, ironiza as 
consequências sociais das constantes prisões de 
Mahatma Gandhi pelas autoridades britânicas, na 
Índia, demonstrando 
AAa ineficiência do sistema judiciário inglês no 
território indiano. 
BBo apoio da população hindu a prisão de Gandhi. 
CCo caráter violento das manifestações hindus 
frente à ação inglesa. 
DDa impossibilidade de deter o movimento liderado 
por Gandhi. 
EEa indiferença das autoridades britânicas frente ao 
apelo popular hindu. 
Questão 51
(Enem) Um trabalhador em tempo flexível controla 
o local do trabalho, mas não adquire maior controle 
sobre o processo em si. A essa altura, vários estudos 
sugerem que a supervisão do trabalho é muitas vezes 
maior para os ausentes do escritório do que para os 
presentes. O trabalho é fisicamente descentralizado 
e o poder sobre o trabalhador, mais direto.
SENNETT, R. A corrosão do caráter: consequências pessoais do novo 
capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999 (adaptado).
Comparada à organização do trabalho característica 
do taylorismo e do fordismo, a concepção de tempo 
analisada no texto pressupõe que 
AAas tecnologias de informação sejam usadas para 
democratizar as relações laborais. 
BBas estruturas burocráticas sejam transferidas da 
empresa para o espaço doméstico. 
CCos procedimentos de terceirização sejam 
aprimorados pela qualificação profissional. 
DDas organizações sindicais sejam fortalecidas com 
a valorização da especialização funcional. 
EEos mecanismos de controle sejam deslocados 
dos processos para os resultados do trabalho. 
32
Questão 52
(Famema) A Assembleia Geral das Nações Unidas, 
em suas sessões anuais, elabora resoluções que 
são votadas por todos os estados-membros. Cada 
voto tem o mesmo peso, independentemente do 
tamanho da população, PIB ou poderio militar do 
país, motivo pelo qual a Assembleia Geral se tornou 
um espaço diplomático importante para os países em 
desenvolvimento colocarem em pauta suas próprias 
questões.
Observe o gráfico sobre os assuntos mais abordados, 
em porcentagem, nas resoluções da Assembleia 
Geral da ONU, entre 1946 e 2018
 
Considerando essas informações sobre os temas 
em pauta na Assembleia Geral da ONU na segunda 
metade do século XX, assinale a afirmativa correta. 
AAEntre 1950 e 1970, os temas relativos ao 
colonialismo predominaram, pois foi um 
período intenso de lutas pela descolonização e 
consequente criação de novos países autônomos, 
sobretudo nos continentes africano e asiático. 
BBA partir dos anos 1980 o debate sobre 
desarmamento e controle de armas cresce em 
resposta à implementação do programa militar 
soviético “Guerra nas Estrelas”, marcado pelo 
lançamento de naves não tripuladas ao espaço. 
CCNos anos 1970 e 1980, a agenda do 
desenvolvimento econômico está relacionada 
aos impactos dos choques de alta do petróleo 
em função da criação do Estado de Israel e da 
Guerra do Golfo. 
DDNos anos 1970 as discussões sobre direitos 
humanos se intensificam e a Assembleia Geral da 
ONU lança a Declaração Universal dos Direitos 
Humanos, estabelecendo-a como uma norma 
comum a ser alcançada por todos os povos e 
nações. 
EENos anos 1990, a questão palestina assume a 
centralidade dos debates, em função da aprovação 
da Resolução 242 pela ONU, determinando 
a saída das Forças Armadas israelenses dos 
territórios ocupados de Jerusalém Oriental, 
península do Sinai, Cisjordânia e colinas de Golã. 
Questão 53
(Enem) Tanto potencial poderia ter ficado pelo 
caminho, se não fosse o reforço em tecnologia 
que um gaúcho buscou. Há pouco mais de oito 
anos, ele usava o bico da botina para cavoucar 
a terra e descobrir o nível de umidade do solo, na 
tentativa de saber o momento ideal para acionar os 
pivôs de irrigação. Até que conheceu uma estação 
meteorológica que, instalada