PCC 5 O livro didático e a evolução dos direitos sociais no Brasil - UNIP

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O livro didático e a evolução dos direitos sociais no Brasil
A Constituição Federal de 1988 é tida como marco fundamental para a relação existente dentre política e direito. Pois somente depois de mais de vinte anos de privações no entorno dos direitos sociais que o Brasil teve como novo rumo, jornada e/ou caminhada; “a democracia” através da Constituição. 
	Com a queda da Ditadura Militar nos anos de 1985, o país enfrentou inúmeras mudanças. Em 1988 teve-se o inicio de uma nova era, marcada pela governança do então Governo Figueiredo, que com a promulgação da Constituição Federal, atribuiu direito aos cidadãos brasileiros. Tal constituição teve a participação colaborativa da população, que desenvolveu e acrescentou direitos ao povo. 
	Destaca-se a colaboração que o movimento “Diretas Já” exerceu enquanto influenciador para o desenvolvimento de um governo democrático. A democracia adquiriu e permitiu grande influência para a construção e para o desenvolvimento do progresso social brasileiro. 
	Partindo da ideia dos movimentos apresentados buscou-se demonstrar a forma que tal assunto é abordado nos livros didáticos da disciplina de sociologia para o Ensino Médio. Optou-se aqui por analisar dois livros, na tentativa de expor a forma pela qual os autores se dedicam a temática da Evolução dos direitos sociais no Brasil.
No 1º livro analisado Sociologia Ensino Médio da SEED-PR observou-se a dedicação de um capítulo inteiro para abordagem de um tema em que o autor aborda como “de extrema importância” para a sociologia em geral. Tal capítulo dedica-se aos movimentos sociais. No capítulo analisado os autores optam por iniciar uma discussão em relação à definição e entendimento dos termos “direito” e “social”. 
Numa perspectiva de completude do assunto abordado, verifica-se que há uma falha na elaboração da temática uma vez que ela é bastante resumida, o que infelizmente não permite ao educando compreender a linha histórica e a importância da evolução dos direitos sociais. 
Na obra elaborada para os discentes inicia-se discutindo o assunto através da Dominação Ideológica e o interesse do indivíduo, expondo o processo de direitos através das revoluções e buscas vivenciadas, mas não faz uma análise e/ou exposição da forma em que ocorreram ou até mesmo os períodos e suas reais significâncias para o cidadão brasileiro. Após resumir em mínimas três páginas todos os assuntos citados anteriormente um novo capítulo é iniciado e intitulado “Formação do Estado Moderno” e, por conseguinte e não creditado valor no título o assunto aqui verificado tem uma continuidade. 
No capítulo os autores optaram por trazer uma alusão aos feitos do autor Nicolau Maquiavel, evidenciam sua vivencia numa sociedade italiana corrompida e exaltam as peculiaridades de sua forma de revolução através da escrita. Ainda fazem uma pequena analise do homem em seu “estado de natureza” evidenciado por Thomas Hobbes, finalizando o pensamento através de Jean-Jacques Rousseau demonstrando as mudanças sociais através das suas teorias em relação ao Contrato Social. 
Como em um salto histórico os estudantes “caem” no próximo capítulo o tema discutido se baseia nas lutas sociais dos Movimentos Agrários do Brasil, o que de certa forma quebra toda contextualização que vinha sendo construída através dos capítulos anteriores. 
 E em forma de mais um salto histórico o último capítulo do livro aqui utilizado como objeto de estudo faz uma análise dos Movimentos Estudantis. Verifica-se uma elipse de movimentos que deveriam ser estudados pelos discentes e que de forma incoerente foram apagados de forma proposital ou não na construção do livro didático. 
Partindo da ideia aristotélica de que os regimes políticos tem caráter expressivo do ser humano enquanto ser social, observa-se que há uma precariedade dos assuntos estudados no livro didático. Pois torna-se incompreensível para o educando em sua formação de cidadão não ser exposto a perspectiva de percepção de que o reflexo governamental existente deve-se de muitas lutas do seu povo referente às questões políticas. 
Anexo a esse viés, observa-se a importância da democracia, que não fora abordada na obra. Tal estima a forma democrática está relacionada ao progresso social, tanto que ao analisa, por exemplo, os direitos conferidos às mulheres, como a inserção no mercado de trabalho, assim como a promulgação de seus direitos enquanto cidadã, como direito à vida, moradia, alimentação também conferiram mudanças extremamente significativas dentro da sociedade brasileira.
Pautado nesses fatores tomou-se para análise um segundo livro didático intitulado Sociologia Em Movimento da editora Moderna. Dentro do tema aqui abordado o livro traz um capítulo 7 Democracia, cidadania e direitos humanos. O título já permite uma (pré) suposição do que será abordado no decorrer de seus subtítulos. 
A abertura do capítulo já é por si uma emersão nas reflexões que seguirão. Ilustrado por fotos de movimentos e manifestações apresenta ainda como questão motivadora a seguinte pergunta: Considerando a expansão da cidadania e o respeito aos direitos humanos, podemos afirmar que o Brasil é uma sociedade democrática?. Imaginado uma aula participativa, tal pergunta já seria suficiente para horas de debate sem que ao menos a página do livro seja virada, uma vez que se espera dos alunos do ensino médio uma compreensão mesmo que leiga do assunto, mas que seria suficiente para explanação do assunto. 
Seguindo a construção do capítulo antes de iniciar o primeiro capítulo os autores optaram por fazerem uma cronologia democrática que inicia em 1688 com a revolução Gloriosa da Inglaterra e encerra no ano de 2013 como a Jornadas de Junho que tratava especificamente do questionamento econômico do Brasil. 
De acordo com o sociólogo Emile Durkheim, o individuo só poderá agira na medida em que compreender o contexto ao qual está inserido. Tal afirmação é vista pelos autores do segundo livro aqui analisado uma vez que trazem a tona assuntos pensando na formação do concluinte do ensino básico e cidadão em formação. Isso pode ser visto no primeiro tópico do capítulo que fala especificamente sobre a democracia fazendo alusão, explicando e expondo pontos como: Expressões históricas da democracia; Democracia direta; Democracia representativa; Democracia participativa; Teoria democrática Moderna e finalizando com a Teoria Democrática contemporânea. 
É válido ressaltar que o capítulo ainda vem repleto de tiras nomeadas “Quem escreveu isso” onde os autores faz uma pequena biografia dos pensadores que abordaram os assuntos e ainda conta com indicação de filmes e músicas que abordam o assunto. 
 	Na sequência dos tópicos os assuntos que envolvem a evolução dos direitos sociais seguem de forma cronológica e racional. Cidadania e direitos humanos foi o título por escolhido pelos autores que fazem abordagem de assuntos como: cidadania, direitos humanos, e encerram com os movimentos sociais, que na sequência ganha um capítulo para explanar a temática.
	A atividade proposta no final do capitulo pauta-se num debate sobre “O Jovem e seu papel nas eleições”, respaldado por textos motivadores e questionamentos extremamente reflexivos tal atividade leva o aluno a se compreender enquanto peça fundamental para o funcionamento de um país democrático. 
	Partindo da escolha dos autores do segundo livro didático analisado, percebe-se uma preocupação dos autores em demonstrar a importância do educando perceber à perpetuação dos direitos conquistados, e as atividades e textos propostos encaminham o aluno – cidadão em formação – a não se abster da escolha dos seus representantes, o que infelizmente ainda é um quadro notório e gritante no país, principalmente no que se refere ao público jovem. 
Proposta Didática Pedagógica – Ensino Médio
Exercício da cidadania 
Justificativa: 
	A compreensão da importância do voto para o jovem é de suma importância para prática e exercício da democracia. Para tal é necessário uma compreensão da historicidade de conquista de tais direitos. 
ObjetivoGeral:
	Fazer com que os alunos compreendam a importância da democracia na evolução dos direitos sociais no Brasil.
Objetivos:
	Proporcionar aos alunos noções para que possam:
· Identificar historicamente a evolução da história até a tão almejada democracia; 
· Compreender os direitos a cidadania através dos movimentos sociais;
· Perceber a democracia e sua funcionalidade;
· Perceber a importância de sua participação nos processos eleitorais de escolha de representantes. 
Conteúdo: 
	Democracia e cidadania. 
Referências Bibliográficas
Vários autores. Sociologia em Movimento. – 2ª ed. – São Paulo: moderna, 2016.
VÀRIOS AUTORES. Sociologia Ensino Médio, Curitiba: SEED-PR 2006.