Estudo de Caso - Multiletramentos - as práticas sociais de leitura e de escrita

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ATIVIDADE DE ESTUDO - MULTILETRAMENTOS: AS PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA E DE ESCRITA -
42/2024
Período:08/04/2024 08:00 a 18/05/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:4,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 19/05/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:4,00
1ª QUESTÃO
A professora Clarice optou por um tema bastante atual e pertinente à realidade brasileira, visto que, cada
vez mais, tem crescido o número de imigrantes de diversas localidades do globo que chegam ao nosso país
em busca de refúgio e também de novas oportunidades. Uma das preocupações que a professora teve em
sua segunda aula foi solicitar aos alunos uma pesquisa sobre os aspectos econômicos, religiosos, culturais,
dentre outros, dos países dos quais vêm os imigrantes que chegam ao Brasil, sendo que esses aspectos
perpassaram todo o debate realizado ao longo das aulas ministradas pela referida professora. Neste
contexto, assinale a alternativa que indica qual elemento requisitado pela Pedagogia dos Multiletramentos
foi mobilizado na prática da professora ao debater todas essas dimensões do tema de sua aula.
ALTERNATIVAS
Intertextualidade, pois analisou-se a relação entre os textos lidos ao longo do trabalho em sala de aula.
Gêneros discursivos, haja vista que estão sendo explorados os aspectos estruturais dos textos em análise.
Interdisciplinaridade, visto que analisou-se a relação entre diversas áreas do conhecimento pertinentes ao tema. 
Variedade linguística, pois se explorou a multiplicidade de usos da linguagem dentro do tem proposto.
Uso da internet, pois os alunos buscaram todos os conteúdos no ciberespaço.
2ª QUESTÃO
Conforme vimos, umas das atividades realizadas pela professora Clarice, na quarta aula de seu
planejamento, foi a análise de uma charge que foi muito criticada na época de sua publicação. O texto em
questão foi veiculado pelo periódico humorístico francês Charlie Hebdo, o qual havia sido vítima em 2015
de um atentado terrorista de fundamentalistas islâmicos devido às sátiras e críticas feitas pelo jornal sobre o
profeta Maomé. Contextualizando a discussão, a professora explicou que a charge se tratava da morte de
uma criança síria, a qual havia sido encontrado em uma praia da Turquia e que o jornal francês Charlie
Hebdo era conhecido por suas publicações humorísticas controversas, as quais muitas vezes eram dedicadas
à criticar a cultura islâmica. Clarice explorou junto aos alunos as características da charge, bem como a
referência que ela fazia. Primeiramente, com a foto divulgada do menino encontrado nas areias da praia e
também com a propaganda da franquia norte-americana de fast-food McDonald?s. Com base nessas
considerações, assinale a alternativa que apresenta qual recurso linguístico a professora trabalhou neste
momento da aula.
ALTERNATIVAS
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Afetividade, pois a professora buscou sensibilizar os estudantes sobre a condição dos imigrantes.
Intertextualidade, visto que a docente discutiu com os alunos a relação existente entre os textos.
Discurso, afinal, Clarice quis defender a posição política assumida pelos chargistas do jornal francês.
Polissemia, pois o interesse da professora girou em torno das diversas vozes que defendem a exclusão dos
imigrantes.
Nenhuma das afirmações está correta.
3ª QUESTÃO
Na quarta aula, Clarice explicou aos alunos que havia criado um grupo no Facebook para que a turma
interagisse em um contexto real de uso das respostas argumentativas. Neste momento, surgiram em meio à
discussão textos não verbais, tais como charges e memes (textualidade específica da internet), assim,
professora e alunos se engajaram a discutir sobre as especificidades de cada tipo de linguagem presente
nos textos lidos. Sobre isso, leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
Nesta aula, a professora contemplou um dos principais aspectos da Pedagogia dos Multiletramentos, que é a relação
entre duas ou mais áreas do conhecimento.
Nesta aula, a docente auxiliou os estudantes na compreensão da importância da norma culta para a comunicação
humana.
A quarta aula serviu para que a professora conhecesse melhor os assuntos pelos quais os alunos se interessavam,
para assim planejar suas próximas ações.
Nesta aula, Clarice ocupou-se da discussão das múltiplas textualidades e também das diversas semioses presentes
no universo digital, sendo esta uma principais características dos gêneros discursivos do ciberespaço.
Nenhuma das alternativas está correta.
4ª QUESTÃO
Conforme vimos, a professora Clarice teve a ideia de trabalhar sob a ótica dos Multiletramentos depois de
participar de um curso de formação continuada, o que demonstra que a docente é uma pessoa preocupada
com sua formação profissional e intelectual. Sua primeira iniciativa foi indagar os alunos sobre as redes
sociais que eles mais utilizam, bem como  quis descobrir quais gêneros textuais deste contexto os alunos
conheciam. Assim, assinale a alternativa que apresenta qual passo do método dos Multiletramentos foi
contemplado neste primeiro contato entre os estudantes e o conteúdo.
ALTERNATIVAS
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Instrução aberta ou Conceitualização, visto que Clarice orientou os alunos sobre o que eles deveriam fazer.
Enquadramento crítico ou Análise, haja vista que a docente abordou os significados produzidos ao longo do processo
de ensino e aprendizagem.
Prática situada ou Experiências, pois a professora preocupou-se em colher informações sobre o conhecimento de
mundo dos estudantes.
Prática Transformada ou Aplicabilidade, pois Clarice verificou os reflexos do que os alunos haviam aprendido ao
longo dos estudos.
Nenhuma das alternativas está correta.
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