LINGUA PORTUGUESA_Caderno7_6ano e AC3

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6º ano / Aceleração 3 
 
Caderno Pedagógico 
Atividades Complementares 
 
Secretaria Municipal de Educação, 
Ciência e Tecnologia 
Fundação Municipal de Educação 
 
 
Caminhos de 
Aprendizagens 
- Caderno 7 - 
 
Ensino Fundamental 
3º ciclo 
6º ano / Aceleração 3 
 
 
Niterói 
 
Prefeito de Niterói 
Rodrigo Neves 
Secretária Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia 
Flávia Monteiro de Barros Araujo 
Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói 
Fernando Soares da Cruz 
Subsecretária Municipal de Educação 
Patrícia Gomes Pereira 
Subsecretário de Projetos Especiais 
José Henrique Antunes 
Superintendente de Desenvolvimento de Ensino 
Cristiane Gonçalves de Souza 
Diretora de 3º e 4º ciclos 
Rosane Cristina Feu 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Coordenação de Matemática 
Coordenação de Língua Portuguesa 
Coordenação de Ciências 
Coordenação de História 
Coordenação de Geografia 
Coordenação de Língua Estrangeira 
Coordenação de Educação Física 
Coordenação de Arte 
 
 
Nice Castro de Oliveira 
Letícia Fernandes Franco 
Camilla Ferreira Souza Alô 
Renato de Luna Freire 
Ana Paula Teixeira de Mello 
Patrícia Brito de Oliveira Feitosa 
Lúcia Regina Bessa de Mendonça Voss 
Eires Silveira 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Apresentamos o caderno 7 dos Caminhos de Aprendizagens direcionado aos 
estudantes do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Niterói. O objetivo deste 
material é servir como mais um recurso para auxiliar a construção contínua de 
conhecimentos e manter o vínculo dos alunos com os saberes escolares. 
 
Este caderno reúne contribuições de inúmeros professores da Rede de Niterói, que 
atenderam à solicitação de uma construção coletiva e colaborativa para os cadernos 
Caminhos de Aprendizagens. Como não foi possível agregar todas as atividades aos 
cadernos impressos, optamos por concentrar o material excedente neste volume, 
que será disponibilizado no Portal Educacional da Rede Municipal de Niterói, e 
enviado como arquivo digital às nossas unidades de educação, em reconhecimento 
ao trabalho de qualidade realizado pelos professores dessa Rede. 
 
 
Cordialmente, 
 
 
Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia 
Fundação Municipal de Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSORES PARTICIPANTES DA COMPOSIÇÃO DOS 
CAMINHOS DE APRENDIZAGENS 7 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Iara Erminia Madeira da Silva/ Ilma Nogueira Motta - E. M. Paulo Freire 
Jean Carlos Schimidt da Rosa - E. M. Rachide da Glória Salim Saker 
Luciene Alves Cardoso/ Adriana Arouck Damasceno - E. M. Levi Carneiro 
Marcela F. Medina de Aquino – E. M. Altivo César 
Maria Julião Reis – E. M. João Brazil 
Michelle de Oliveira – E. M. José de Anchieta 
Monika Benttenmuller Amorim – E. M. Francisco Portugal Neves 
Rogéria Esteduto Machado - E. M. Honorina de Carvalho 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
5 
Verbo: palavra amplamente variável 
 
O verbo é uma classe de palavra que apresenta: 
 
1- Uma ação. Ex.: Carla brincou demais esta semana. 
A palavra “brincou” indica a ação que Carla efetuou, sendo, portanto, um verbo. 
 
2- Um estado. Ex.: Ana está feliz com a notícia de que será mãe. 
Nessa oração, o verbo “está” indica o estado em que Ana se encontra. Outros verbos que 
indicam estado são: ser, estar, parecer, ficar, continuar, dentre outros. 
 
3- Uma ocorrência. Ex.: Aconteceu uma tragédia em Niterói hoje. 
Nessa oração, o verbo “ocorrer” indica algo que se passou. Outros verbos que indicam 
ocorrência são: suceder, passar, decorrer etc. 
 
4- Um fenômeno- Ex.: Choveu forte ontem. 
Nessa oração, o verbo “chover” indica um fenômeno da natureza. Outros verbos que 
indicam fenômeno são: trovejar, nevar, relampejar, dentre outros. 
 
Além dessas características, os verbos têm outras, como as seguintes flexões: 
 
 MODO 
a) Indicativo: exprime certeza. Ex.: Hoje tenho um encontro sobre negócios. 
b) Subjuntivo: exprime dúvida. Ex.: Talvez eu faça o exercício de casa hoje. 
c) Imperativo: expressa ordem, pedido ou sugestão. Ex.: Menina, faça agora o dever de casa. 
(nesse caso, o verbo “fazer” expressa ordem). 
 
 TEMPO (Modo indicativo) 
a) Presente- é o que acontece no momento em que se fala. Ex.: Faço o exercício de casa todos 
os dias. 
b) Pretérito perfeito- é o tempo passado e indica ações acabadas. Ex.: Ontem comi um bolo 
muito bom 
c) Pretérito imperfeito- indica uma ação durativa no passado, que dá ideia de continuidade. 
Ex.: Quando era criança, brincava sempre de boneca. 
d) Pretérito mais que perfeito- indica um fato que ocorreu antes de outra ação passada. Ex.: 
Antes de eu chegar, ele já me telefonara. 
e) Futuro do presente- indica um acontecimento que ainda acontecerá. Ex.: Amanhã tomarei 
um sorvete delicioso com minha prima. 
f) Futuro do pretérito- indica um fato que poderia ter acontecido depois de uma ação passada. 
Ex.: Nós seríamos cantoras, se naquela época investíssemos na carreira. 
 
 TEMPO (modo subjuntivo) 
a) Presente: é usado para expressar hipóteses ou desejos. Ex.: Espero que dê tudo certo hoje. 
b) Pretérito imperfeito: expressa possibilidades e desejos. Ex.: Seria bom que eu fosse ao 
cinema hoje. 
c) Futuro- expressa a possibilidade de uma ação acontecer no futuro. Ex.: Quando eu for atriz, 
farei sucesso. 
 
Há, ainda, os tempos do modo imperativo, a flexão de número e pessoa (singular e plural) e a 
flexão de voz (ativa, passiva e reflexiva). Nesta atividade, no entanto, iremos nos deter apenas às 
flexões de tempo e modo apresentadas! 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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Vamos praticar? 
 
1. Passe as frases abaixo do tempo presente para o tempo pretérito perfeito (passado): 
a) Como frutas todos os dias. _________________________________________________ 
b) Almoço sempre com minha mãe. _____________________________________________ 
c) Leio muitos livros de romance. _______________________________________________ 
d) Lavo louças três vezes por semana. ___________________________________________ 
e) Passo roupas todo final de semana. ___________________________________________ 
 
 2. Agora transforme as frases do presente para o futuro: 
a) Vou à academia todos os dias. _______________________________________________ 
b) Como legumes toda semana. _______________________________________________ 
c) Pratico esportes três vezes por semana. _______________________________________ 
d) Durmo cedo e acordo cedo sempre. __________________________________________ 
e) Leio livros todos os dias. ____________________________________________________ 
 
Leia a fábula abaixo, de Esopo: 
O leão e o ratinho 
 
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado à sombra de uma boa árvore. Vieram uns 
ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão 
prendeu embaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e 
deixou que fosse embora. Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não 
conseguia se soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. Nisso, apareceu o 
ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão. 
Uma boa ação ganha outra. 
Disponível em: http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=10. Acesso em 05/11/2020. 
 
Agora, responda às questões sobre o texto: 
 
3- As fábulas são textos narrativos cujas ações são praticadas por animais que possuem 
características humanas. Retire do texto ações realizadas no passado (pretérito perfeito) por esses 
personagens. 
__________________________________________________________________________________ 
 
4- O pretérito imperfeito se refere a um fato no passado que não foi acabado completamente, 
expressando uma ideia de continuidade. Dentre as alternativas abaixo, marque um X na opção que 
apresenta essa ideia de continuidade: 
 
 a) Um leão [...]dormia espichado à sombra de uma boa árvore. 
 b)[...] que o leão desistiu de esmagá-lo.c) [...] deixou que fosse embora. 
d) Nisso, apareceu o ratinho 
 
5- Retire do texto um verbo que expressa ação. 
__________________________________________________________________________________ 
 
6- Que verbo expressa um estado no texto? 
__________________________________________________________________________________ 
 
7- Passe as frases abaixo para o plural, flexionando também os verbos: 
http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=10
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
7 
 
a) O leão ficou preso na rede de uns caçadores. 
__________________________________________________________________________________ 
 
b) O ratinho pediu e implorou que o leão desistisse de esmagá-lo. 
__________________________________________________________________________________ 
 
c) Apareceu o ratinho. 
__________________________________________________________________________________ 
 
d) O leão ficou preso na rede de uns caçadores. 
__________________________________________________________________________________ 
 
 8- A moral ou ensinamento da fábula está no final do texto. O verbo presente na moral da história 
se encontra em que tempo verbal? 
_________________________________________________________________________________ 
 
9- Que aprendizado você retirou desse texto? 
__________________________________________________________________________________ 
 
10- Esse é o momento da produção textual. Escreva um texto narrativo, contando como é a sua 
rotina, desde a hora em que acorda até a hora em que vai dormir. Utilize os verbos no presente do 
indicativo. 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
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__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
8 
Variações Linguísticas na Linguagem Poética 
 A variação linguística é um fenômeno que ocorre em todas as línguas. A língua sofre mudanças 
conforme o tempo passa e em razão do contato com outras línguas. As particularidades de cada 
falante, como sua idade e nível de escolaridade, também fazem com que a língua não seja sempre a 
mesma. Além disso, a língua é empregada de modo diferente em situações que exigem maior ou 
menor formalidade. 
 As pessoas escolhem a variedade linguística mais adequada para cada situação comunicativa. As 
palavras e o contexto de seu uso, as regras de seleção e combinação das palavras, as características 
dos vários gêneros textuais permitem a comunicação entre os falantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://descobrindocriancas.com.br/2018/02/27/respondendo-as-perguntas-embaracosas-dos-filhos/. 
Acesso em 14/09/2020. 
 
 ATENÇÃO!!! 
 É importante observar que toda variação linguística é adequada para atender às 
necessidades comunicativas e cognitivas do falante. 
Se escrevemos uma mensagem para um amigo, não teremos tanta preocupação com a 
linguagem e, provavelmente, usaremos gírias e abreviações como vc (em vez de você). Mas, se 
enviarmos uma mensagem para os diretores da escola, por exemplo, já iremos nos preocupar se as 
palavras estão grafadas corretamente, se os acentos estão no seu devido lugar, se fizemos a 
concordância entre as palavras, se estamos empregando os sinais de pontuação, não é mesmo? 
Por essa razão, é muito importante aprendermos a norma padrão da língua (aquela 
encontrada nas gramáticas, nos dicionários, nos livros didáticos), para que saibamos nos expressar 
de acordo com as regrinhas gramaticais – quando for necessário. E é muito importante também 
estarmos sempre atentos à adequação do nosso discurso, por meio da fala ou da escrita, às diversas 
situações de comunicação em que nos encontramos. 
Como as línguas são muito dinâmicas, estão sempre se modificando e são muitas as 
variações. Quando julgamos errada determinada variedade, estamos emitindo um juízo de valor 
sobre os seus falantes e, portanto, agindo com preconceito linguístico. E isso não é legal! Devemos 
combater todo tipo de preconceito! 
Adaptado de https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-variacao-linguistica.htm. 
Acesso em 08/11/2020. 
Deixa eu ver se 
entendi?! 
Então a língua pode 
ser falada de várias 
formas? 
Como assim?! 
 
 
 
 
Isso aí, muito bem! 
A língua pode mudar de acordo 
com a idade do falante, a 
escolaridade, a situação (pode ser 
usada em um momento mais 
formal ou informal) e até mesmo 
de acordo com a região em que se 
vive. 
 
 
 
 
https://descobrindocriancas.com.br/2018/02/27/respondendo-as-perguntas-embaracosas-dos-filhos/
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-variacao-linguistica.htm
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
9 
 O poema é um gênero textual do campo literário. Ele se caracteriza pelo trabalho apurado e 
especial com as palavras, que podem construir sentidos e causar efeito sobre o leitor pela 
distribuição e diagramação das letras ou pelo formato do texto. 
 Os poemas são textos que encantam porque usam a língua do dia a dia de um modo 
especial. Os sons das palavras e seu poder de sugerir imagens e propor novos sentidos podem ser 
fascinantes em um texto poético. 
 
Vamos praticar? 
 
 Observe a linguagem poética empregada no Texto I, intitulado Motivo, de Cecília Meireles: 
 
 
Disponível em: https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/03/cecilia-meireles-poesia-para-criancas-e-adultos/ 
Acesso em 28/08/2020. 
 
 
 
 
 
Motivo 
 (Cecília Meireles) 
 
Eu canto porque o instante existe 
e a minha vida está completa. 
Não sou alegre nem sou triste: 
sou poeta. 
Irmão das coisas fugidias, 
não sinto gozo nem tormento. 
Atravesso noites e dias 
no vento. 
Se desmorono ou se edifico, 
se permaneço ou me desfaço, 
— não sei, não sei. Não sei se fico 
ou passo. 
Sei que canto. E a canção é tudo. 
Tem sangue eterno a asa ritmada. 
E um dia sei que estarei mudo: 
— mais nada. 
 
 
 
 
 
Disponível em:< https://wp.ufpel.edu.br/aulusmm/2020/03/25/motivo-cecilia-meireles/ml. Acesso em 28/08/2020. 
 
Disponível em: 
https://www.elo7.com.br/adesivo-menino-livro-
estrelas-fantasia/dp/1207443. 
Acesso em 14/09/2020. 
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/03/cecilia-meireles-poesia-para-criancas-e-adultos/
https://wp.ufpel.edu.br/aulusmm/2020/03/25/motivo-cecilia-meireles/ml
https://www.elo7.com.br/adesivo-menino-livro-estrelas-fantasia/dp/1207443
https://www.elo7.com.br/adesivo-menino-livro-estrelas-fantasia/dp/1207443
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
10 
Agora observe a linguagem poética empregada no Texto II, intitulado O Poeta da Roça, de 
Patativa do Assaré: 
 
 
 
Disponível em: < https://i.ytimg.com/vi/dNRS0-tiHlk/hqdefault.jpg > Acesso em 28/08/2020. 
 
 
 
O Poeta da Roça 
(Patativa do Assaré)Disponível em: 
http://www.culturaecoisaetal.com.br/2013/03/o-
poeta-da-roca-patativa-do-assare.html. 
Acesso em: 28/08/2020. 
 
 
 
 
 
Sou fio das mata, cantô da mão grossa, 
Trabáio na roça, de inverno e de estio. 
A minha chupana é tapada de barro, 
Só fumo cigarro de páia de mío 
 
Sou poeta das brenha, não faço o papé 
De argum menestré, ou errante cantô 
Que veve vagando, com sua viola, 
Cantando, pachola, à percura de amô. 
 
Não tenho sabença, pois nunca estudei, 
Apenas eu sei o meu nome assiná. 
Meu pai, coitadinho! vivia sem cobre, 
E o fio do pobre não pode estudá. 
 
Meu verso rastêro, singelo e sem graça, 
Não entra na praça, no rico salão, 
Meu verso só entra no campo e na roça 
Nas pobre paioça, da serra ao sertão. 
 
Só canto o buliço da vida apertada, 
Da lida pesada, das roça e dos eito. 
E às vez, recordando a feliz mocidade, 
Canto uma sodade que mora em meu peito. 
 
 
 
 
 
Eu canto o cabôco com suas caçada, 
Por dentro da mata, com tanta corage 
Topando as visage chamada caipora. 
 
Eu canto o vaquêro vestido de côro, 
Brigando com o tôro no mato fechado, 
Que pega na ponta do brabo novio, 
Ganhando lugio do dono do gado. 
 
Eu canto o mendigo de sujo farrapo, 
Coberto de trapo e mochila na mão, 
Que chora pedindo o socorro dos home, 
E tomba de fome, sem casa e sem pão. 
 
E assim, sem cobiça dos cofre luzente, 
Eu vivo contente e feliz com a sorte, 
Morando no campo, sem vê a cidade, 
Cantando as verdade das coisa do Norte. 
 
http://www.culturaecoisaetal.com.br/2013/03/o-poeta-da-roca-patativa-do-assare.html
http://www.culturaecoisaetal.com.br/2013/03/o-poeta-da-roca-patativa-do-assare.html
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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Agora, responda: 
 
1-De qual texto você gostou mais? Por quê? 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
2- A partir da leitura dos dois textos, é possível dizer que os poetas são oriundos do mesmo lugar, da 
mesma região? Como você chegou a essa conclusão? 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
3- Retire do texto três palavras grafadas do modo como o poeta fala e, ao lado, escreva a sua 
respectiva forma dicionarizada: 
 
 
 
 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
4 - Podemos dizer que os dois textos lidos são exemplos de poemas? Justifique a sua resposta. 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
5- Dizem que os poemas revelam encantamento e que um texto poético pode ser fascinante. Por que 
será que dizem isso? O que você acha que há de tão especial nesse tipo de texto? 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modelo: 
 fio da mata = filho da mata 
 
➢ FAZENDO O LINK 
No Youtube, acesse o Canal Futura e busque a videoaula intitulada Variedades 
Linguísticas, para saber mais sobre esse assunto. 
Se puder e quiser saber mais sobre Preconceito Linguístico, acesse o seguinte link: 
https://www.youtube.com/watch?v=uu6Wk1pNC-I. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=uu6Wk1pNC-I
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
12 
Mitos e Lendas 
 
As sociedades se organizam a partir das histórias que lhes são passadas de geração em 
geração. E há diferentes formas de contar histórias, explicar acontecimentos misteriosos e transmitir 
conhecimentos. 
Nesta atividade, falaremos de duas dessas formas, que são dois gêneros textuais 
transmitidos principalmente pela oralidade (pela fala): os Mitos e as Lendas. 
 
Vamos então conhecer uma lenda brasileira? 
 
A Lenda de Mani 
A filha do cacique de uma aldeia tupi-guarani havia engravidado, e seu pai ficou muito 
furioso; queria saber de quem era o bebê que ela estava esperando. A índia afirmava que não sabia 
como tal fato teria acontecido, pois não tinha se entregado para nenhum homem. O cacique não 
acreditou na filha. 
Certa noite, o chefe da tribo sonhou que alguém lhe dizia para acreditar em sua filha, pois ela 
contava a verdade. A partir deste momento, o cacique passou a aceitar a gravidez da filha e a esperar 
ansioso pela chegada da neta. 
Nasceu então uma menina muito bonita, que tinha a pele branca e se chamava Mani. Trazia 
muita alegria para a aldeia, pois era uma criança muito feliz e querida. Mas durante uma manhã, 
Mani foi encontrada sem vida pela sua mãe. 
Com muita tristeza, o povo enterrou a menina dentro da própria oca. A mãe chorava muito, 
fazendo com que a terra ficasse umedecida com tantas lágrimas. Depois de alguns dias, nasceu uma 
planta diferente no mesmo local onde o corpo havia sido enterrado. 
A planta não era conhecida pela aldeia. Perceberam que ela tinha uma raiz marrom por fora 
e por dentro era toda branquinha, como a pele da indiazinha ali enterrada. Em homenagem à filha, a 
mãe colocou o nome de Manioca, uma junção de Mani (nome da criança) e Oca (local onde foi 
enterrada), e com o passar dos anos o nome tornou-se mandioca. Os índios passaram a utilizar a 
raiz da planta para fazer farinha e uma bebida chamada cauim. 
(Lenda indígena de autoria desconhecida) 
Adaptado de: https://www.infoescola.com/folclore/lenda-da-mandioca/. Acesso em 13/09/2020. 
 
A Lenda de Mani faz parte do folclore brasileiro e é de origem indígena. Trata-se de uma 
lenda bastante difundida entre diferentes povos e os ajuda a explicar o surgimento desse alimento 
tão conhecido dos brasileiros: a mandioca. 
 
➢ Mas o que são as lendas, afinal? E quais são as suas principais características? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Características de uma LENDA: 
• Se utiliza da fantasia ou ficção, misturando-as com a realidade dos fatos; 
• Faz parte da tradição oral e vem sendo contada através dos tempos; 
 Lendas são narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas com o objetivo de explicar 
acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. Para isso, há uma mistura de fatos reais com 
imaginários. Misturam a história e a fantasia. As lendas vão sendo contadas ao longo do tempo 
e modificadas através da imaginação do povo. Ao se tornarem conhecidas, são registradas na 
linguagem escrita. Do latim legenda (aquilo que deve ser lido), as lendas inicialmente 
contavam histórias de santos, mas ao longo do tempo o conceito se transformou em histórias 
que falam sobre a tradição de um povo e que fazem parte de sua cultura. 
 
https://www.infoescola.com/folclore/lenda-da-mandioca/
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
13 
• Faz parte da realidade cultural de todos os povos; 
• Assim como os mitos, as lendas fornecem explicações aos fatos que não são explicáveis pela 
ciência ou pela lógica em determinado contexto; 
• Sofrem alterações ao longo do tempo, por serem repassadas oralmente, e recebem a 
impressão e interpretação daqueles que a propagam; 
• Podem transmitir valores, ensinamentos, regras de conduta e fenômenos da natureza, 
particularidades anatômicas de certos animais, origens de plantas, animais e alimentos. 
Adaptado de: ˂ https://www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda/>. Acesso em 13/09/2020. 
Agora que já sabemos o que são lendas e as suas características, VAMOS PRATICAR? 
1) Sabendo que a Lenda de Mani é contada por alguns povos indígenas brasileiros ao longo de muitas 
gerações, responda: qual acontecimento essa história busca explicar? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________2) Cite duas características de uma lenda que podem ser encontradas na Lenda de Mani. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
3) Segundo a lenda indígena que lemos, quais palavras deram origem à palavra “mandioca”? 
__________________________________________________________________________________ 
 
Vamos a mais uma lenda! Leia-a com atenção! 
 
A Lenda da Matinta Perera 
 
Matinta Perera é uma bruxa velha que assombra as casas das redondezas durante à noite, 
momento em que ela se torna um pássaro, a coruja “rasga mortalha”. Assim, o pássaro pousa nos 
telhados ou nos muros das casas emitindo um assobio alto e estridente para que os moradores deem 
conta de sua presença. 
Matinta costuma aparecer durante a noite ou de madrugada, perturbando o sono das 
pessoas. Nesse momento, um dos moradores da casa diz em voz alta que oferecerá para ela o tabaco 
desejado. 
Depois de proferida a frase, o pássaro voa dali e vai até outras casas fazer o mesmo. Note 
que em alguns lugares, as pessoas oferecem outras coisas, como comida, bebidas, presentes etc. 
No dia seguinte, com o aspecto de bruxa velha, Matinta vai às casas e recebe o que lhe foi 
prometido na noite anterior. Se não lhe for entregue, ela amaldiçoa todos os moradores da casa, 
com doenças ou mesmo com mortes. 
Adaptado de: https://www.todamateria.com.br/matinta-pereira/>. Acesso em 11/09/2020. 
 
Vamos exercitar um pouco mais? 
 
4) Conforme já explicado, uma lenda pode “transmitir valores, ensinamentos, regras de conduta”. 
Marque a alternativa que representa um ensinamento transmitido na Lenda de Matinta Perera: 
A) temos que esquecer as promessas que fizemos. 
B) devemos falar uma coisa e fazer outra. 
C) devemos cumprir as promessas que fizemos. 
https://www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda/
https://www.todamateria.com.br/matinta-pereira/
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
14 
D) podemos enganar as pessoas e nada de mal acontecerá conosco. 
 
5) Para assustar as pessoas à noite, a velha Matinta Perera se transformava em quê? 
__________________________________________________________________________________ 
6) Você conhece alguma lenda da nossa região? Escreva um pequeno resumo dela aqui. (Caso não 
conheça nenhuma lenda, pergunte a alguém de mais idade em sua casa e escreva aqui o resumo da 
lenda que esta pessoa te contar). 
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➢ E os Mitos? O que são? E quais as são suas características? É importante saber que esse 
gênero textual tem algumas semelhanças com as lendas, mas, por outro lado, tem 
algumas características que só ele possui. Vejamos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Características de um MITO: 
 
• Tem caráter explicativo ou simbólico; 
• Relaciona-se com uma data ou com uma religião; 
• Procura explicar as origens do mundo e do homem por meio de personagens sobrenaturais 
como deuses ou semideuses; 
• Ao contrário da explicação filosófica, que se utiliza da argumentação lógica para explicar a 
realidade, o mito explica a realidade através de suas histórias sagradas, que não possuem 
nenhum tipo de embasamento para serem aceitas como verdades; 
• Alguns acontecimentos históricos podem se tornar mitos, desde que as pessoas de 
determinada cultura agreguem uma simbologia que torne o fato relevante para as suas 
vidas; 
• Todas as culturas possuem seus mitos. Alguns assuntos, como a criação do mundo, são bases 
para vários mitos diferentes; 
• Mito não é o mesmo que fábula, conto de fadas ou lenda. 
Adaptado de: ˂ https://www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda/>. Acesso em 13/09/2020. 
 
 
 
 
 
Mitos são narrativas utilizadas pelos povos antigos para explicar fatos da realidade e 
fenômenos da natureza que não eram compreendidos por eles. Os mitos se utilizam de muita 
simbologia, personagens sobrenaturais, deuses e heróis. Todos estes componentes são 
misturados a fatos reais, características humanas e pessoas que realmente existiram. Um dos 
objetivos do mito é transmitir conhecimento e explicar fatos que a ciência ainda não havia 
explicado. 
 
➢ FAZENDO O LINK 
Você pode pesquisar e conhecer alguns mitos muito interessantes. Aqui vão três 
sugestões: “Teseu e o Minotauro”, “A Caixa de Pandora” e “Os Doze Trabalhos de Hércules”! 
 
https://www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda/
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
15 
Discurso direto e discurso indireto 
 
A professora perguntou para os alunos: 
- Vocês sabem o que é discurso direto e discurso indireto? 
 
A professora perguntou para os alunos se eles sabiam o que era discurso direto e discurso indireto. 
 
Foi dita a mesma coisa, mas de forma diferente, perceberam? Em Língua Portuguesa, as 
expressões “discurso direto” e “discurso indireto” referem-se às formas como são registradas as falas 
dos personagens em um texto narrativo. A palavra discurso significa fala e as expressões direto e 
indireto referem-se ao modo como essa fala foi registrada por escrito. 
No discurso direto, há uma transcrição exata da fala das personagens, ou seja, registra-se o 
que o personagem falou sem participação do narrador. Já no discurso indireto, a fala registrada sofre 
uma intervenção do narrador. Ele, o narrador, utiliza suas próprias palavras para reproduzir a fala da 
personagem. 
 
 
 
 
No discurso direto, para marcar a fala dos personagens, são usados os seguintes sinais de 
pontuação: dois-pontos, travessão ou aspas. 
 Exemplos: A moça disse: “Este livro é meu. 
 - Este livro é meu, disse a moça. 
 “Este livro, disse a moça, é meu”. 
 
No discurso indireto, a fala das personagens não é marcada por esses sinais de pontuação, 
mas informada por um narrador. A pontuação é substituída pelas conjunções que ou se. 
Exemplo: A moça disse que aquele livro era dela. Repare que, nesse caso, é “alguém” que “fala” por 
ela e não ela mesma, nesse caso, o narrador. 
 
Vamos ver como isso acontece em um texto? 
 
A história de Crono 
 
Vencedor de seu pai Urano, Crono se tornou o senhor todo-poderoso do Universo. Em vez de 
beneficiar seus parentes, libertando os irmãos, preferiu reinar sozinho e os deixou encerrados nas 
profundezas da terra. Sua mãe, furiosa, predisse seu fim: 
“Você também, filho meu, será deposto do trono por um dos seus filhos!” 
Temendo a realização dessa profecia, Crono fez como o pai: arranjou um jeito de eliminar os 
filhos que lhe dava sua esposa Réia. Cada vez que nascia um, ele o devorava. Isso ocorreu com cinco 
recém nascidos. 
A mãe deles, desesperada, foi ver Gaia: 
“Querida avó, preciso da sua ajuda. Seu filho faz desaparecer todos os filhos que concebo. 
Um sexto acaba de nascer. É um menino. Ajude-me a salvá-lo!” 
“Você precisa ser mais astuciosa da que ele, minha filha”, respondeu-lhe maliciosamente 
Gaia. “Enrole uma pedra numa coberta e entregue a Crono, no lugar do bebê.Ele nem vai desconfiar 
e vai engolir a pedra, como engoliu os outros filhos!” 
A profecia de Gaia não tardaria a se realizar: o bebê que elas acabavam de salvar era Zeus. O 
jovem deus logo tomou do pai o poder absoluto sobre o mundo. 
O menino foi criado às escondidas numa gruta da ilha de Creta. Réia teve a ideia de confiar 
sua educação aos Curretes, criaturas sombrias que tinham o costume de dançar batendo as armas 
Discurso direto e indireto são, portanto, formas diferentes de inserir falas e 
pensamentos de personagens no texto narrativo. 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
16 
umas contra as outras. De fato, Réia, preocupada em proteger o filho, contava com o barulho do 
bronze para encobrir o choro do bebê. Cercados pelas ninfas do lugar, o menino cresceu alimentado 
com leite da cabra Amaltéia e com mel que as abelhas do monte Ida forneciam. Essa infância secreta 
transcorreu harmoniosamente, sem que Crono descobrisse a existência de seu sexto filho. 
Já crescido, Zeus sonhava em destronar seu pai, mas não conseguiria fazer isso sozinho. Teve 
então a ideia de lhe dar uma bebida que o obrigasse a vomitar os filhos que engolira. O efeito foi 
fulminante. Libertados seus irmãos, Zeus pôde se lançar com eles num duro combate contra Crono e 
os Titãs. 
Pouzadoux, Claude. Contos e lendas da mitologia grega. Tradução de Eduardo Brandão. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2001. 
 
Repare nos seguintes trechos retirados da história: 
 
Sua mãe, furiosa, predisse seu fim: 
“Você também, filho meu, será deposto de trono por um dos seus filhos!” 
 
 
A mãe deles, desesperada, foi ver Gaia: 
“Querida avó, preciso da sua ajuda. Seu filho faz desaparecer todos os filhos que concebo. Um sexto 
acaba de nascer. É um menino. Ajude-me a salvá-lo!” 
 
“Você precisa ser mais astuciosa do que ele, minha filha”, respondeu-lhe maliciosamente Gaia. 
“Enrole uma pedra numa coberta e entregue a Crono, no lugar do bebê. Ele nem vai desconfiar e vai 
engolir a pedra, como engoliu os outros filhos!” 
 
 
1. A partir das orientações que você leu no início desta atividade, você diria que as partes 
sublinhadas são exemplos de que tipo de discurso? Direto ou indireto? Justifique sua resposta. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
Para registrar a fala dos personagens, nesse texto, foram usadas as aspas, mas poderia 
também ter sido usado o travessão. Veja como ficaria: 
 
Sua mãe, furiosa, predisse seu fim: 
- Você também, filho meu, será deposto do trono por um dos seus filhos! 
 
 
Essas falas, ou discursos, poderiam estar registrados de outra forma. Veja: 
 
Sua mãe, furiosa, predisse seu fim e disse que ele também seria deposto do trono por um de seus 
filhos. 
 
Repare no que muda quando é feita a troca de um tipo de discurso para o outro. Marque 
com um lápis de cor o que você percebeu que mudou. Você deve ter percebido que algumas palavras 
desapareceram, outras foram acrescentadas e algumas sofreram modificações. 
 
2. Nesse novo registro da fala da personagem, identificamos que tipo de discurso? Direto ou 
indireto? Explique. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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3. Faça o mesmo com os exemplos a seguir: 
 
a) A mãe deles, desesperada, foi ver Gaia: 
“Preciso da sua ajuda”. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
b) A mãe deles, desesperada, foi ver Gaia e disse: 
 - Seu filho faz desaparecer todos os filhos que concebo. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
c) Gaia disse a Réia: 
“Você precisa ser mais astuciosa do que ele.” 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
4. Que tal fazermos o inverso! Veja o exemplo: 
 
Gaia disse que Crono, um dia, seria vencido por um de seus filhos. 
 
Gaia disse: 
- Crono, meu filho, um dia, você será vencido por um de seus filhos! 
 
Agora é a sua vez de fazer a mudança de discurso: 
 
a) Zeus ia crescendo e dizendo para si mesmo que um dia ia destronar seu pai. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
b) Zeus libertou seus irmãos, chamou-os e disse que deveriam todos juntos atacar Crono. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
Para refletir: 
A partir das observações feitas sobre o discurso direto e indireto, qual a principal diferença 
que você percebe no uso de um e outro? Em outras palavras, para o leitor de uma história, de um 
texto narrativo, qual a diferença sentida entre o uso de um e outro discurso? Pense um pouco sobre 
isso e registre aqui a sua percepção. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
➢ FAZENDO O LINK 
Que tal conhecer um pouco mais da mitologia grega? A história de Cronos é muito 
interessante e traz reflexões incríveis para nós, seres humanos do século XXI. Busque também o 
mito de Kairós. Pode ser um bom material para que você aprofunde seus estudos sobre o 
discurso direto e indireto e seus efeitos linguísticos. 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
18 
Gêneros Digitais 
 
Nesta unidade, vamos estudar tipos de texto que surgiram por causa das novas tecnologias. 
Você deve se valer deles diariamente, por exemplo, quando se comunica nas redes sociais pelo 
Facebook, pelo Instagram e pelo Twitter. São os chamados GÊNEROS DIGITAIS. 
Com a popularização da Internet, esses gêneros passaram a ser muito utilizados a serviço da 
comunicação, alterando as relações sociais e a própria maneira de nos comunicarmos. Em alguns 
casos, surgiram gêneros textuais novos, como o Podcast e o Meme. Em outros casos, gêneros 
textuais já existentes sofreram significativas alterações para se adequarem ao ambiente 
virtual. Como exemplo, podemos comparar o e-mail e a carta. Quando escrevemos um e-mail, o 
destinatário (que é aquele que recebe a mensagem) a recebe instantaneamente. Ao contrário da 
carta, que pode levar muitos dias até chegar ao leitor. Por isso, podemos dizer que esse gênero 
mudou nossa relação com o tempo e o espaço. 
 
Mas, afinal, o que são Gêneros Digitais? 
 
 São textos direcionados às mídias digitais (meios de comunicação digitais) que fazem uso da 
palavra escrita e/ou da utilização de recursos como filmagem, áudio, foto. São textos feitos para 
serem lidos em dispositivos eletrônicos e com aparatos tecnológicos. 
 É difícil determinar as características desses gêneros por sua enorme diversidade, mas 
geralmente são textos cujo foco é comunicar de forma rápida, clara e objetiva, para que o leitor 
não mude de página. 
 
LINGUAGEM VIRTUAL 
 
 Observe a linguagem utilizada nesses dois trechos de conversa no whatsapp: 
 
 
Disponível em: https://www.bol.uol.com.br/listas/23-dicas-de-boas-maneiras-e-etiqueta-para-o-uso-do-whatsapp.htm. 
Acesso em 13/11/2020. 
 
Repare que o emissor (aquele que escreve) do texto 1 utiliza uma linguagem bem 
descontraída, ou seja, informal. Repare também que a escrita das palavras imita um poucoa 
linguagem oral (falada). 
Assim, temos as seguintes características, que são típicas da linguagem usada nos bate-papos 
(conversas virtuais): redução dos sinais de pontuação; excesso de abreviações; alterações 
ortográficas; uso de maiúsculas; uso de elementos visuais, como os emoticons. 
A essa altura você deve estar pensando que no ambiente virtual só se usa esse tipo de 
linguagem. Será? Mas não é bem assim. Imagine uma conversa, também no whatsapp, entre o 
representante de uma empresa e um possível cliente. Vamos ver um exemplo? 
 
 
 
 
https://www.bol.uol.com.br/listas/23-dicas-de-boas-maneiras-e-etiqueta-para-o-uso-do-whatsapp.htm
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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Disponível em: https://www.leads2b.com/blog/vendas-pelo-whatsapp/. Acesso em 13/11/2020. 
 
Neste caso, o Augusto (aquele que escreveu a mensagem), para abordar o seu possível 
cliente, precisou usar uma linguagem mais formal. Quer dizer que ele usou uma linguagem mais 
próxima do que determinam as Normas Gramaticais. Isso acontece porque o vendedor precisa 
manter um certo distanciamento do cliente, por se tratar de uma pessoa com quem ele não tem 
intimidade. 
Portanto, não é correto pensar que no espaço virtual só se usa a linguagem informal. Como 
em todos os outros ambientes, há níveis distintos de formalidade/informalidade em seu meio. Ao 
escrever uma postagem no Facebook, por exemplo, o internauta pode usar uma linguagem mais 
formal ou menos formal. Isso vai depender do perfil de quem está escrevendo, mas também 
depende do perfil das pessoas que esse internauta quer atingir. 
Por fim, é sempre bom lembrar que dentro ou fora da web, faz-se necessário o mesmo senso 
de adequação da mensagem ao contexto, ao objetivo, ao público. 
 
Dentre os gêneros digitais, destacamos alguns: 
 
Podcast: pode tratar de qualquer tema e é oferecido apenas em áudio. 
E-mail: semelhante às cartas, funciona como correio digital onde podem ser enviadas mensagens 
formais e informais. 
Meme: caráter humorístico em diferentes formatos (imagem/vídeo com ou sem áudio) e que 
pode ser adaptado de acordo com o contexto. 
Gif: são uma sequência de imagens ou um vídeo com poucos segundos de reprodução sem áudio. 
Chat: espaço para conversa em grupo ou apenas com um contato, que pode acontecer por um site 
ou aplicativo. O aplicativo mais famoso atualmente com essa função é o Whatsapp. 
Propaganda on-line: aparece em diversos formatos e tem a finalidade de apresentar um produto ou 
serviço de maneira contextualizada com a atividade virtual do indivíduo. 
Blog post: geralmente se apresenta em formato de texto, mas pode estar associado a vídeos, fotos 
e áudio. Tem o objetivo de passar uma mensagem mais completa e é publicada em um site próprio. 
 
Disponível em: https://blog.colegioarnaldo.com.br/generos-digitais/. Acesso em 13/11/2020. 
 
 
https://www.leads2b.com/blog/vendas-pelo-whatsapp/
https://blog.colegioarnaldo.com.br/generos-digitais/
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
20 
REDES SOCIAIS E CIDADANIA 
 
Os gêneros digitais muito têm colaborado com o exercício da cidadania e na defesa pelos 
direitos civis. O fenômeno das redes sociais tem proporcionado a qualquer cidadão a oportunidade 
de expor suas opiniões, expressar suas crenças políticas e religiosas, apresentar um trabalho artístico 
ou uma habilidade, enfim expor sua visão de mundo de maneira ampla. 
 
 
 
Neste exemplo, podemos 
observar o agradecimento feito pelo o 
ex-jogador Grafite, em seu Twitter, por 
ter sido convidado a participar de um 
debate sobre o racismo. 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://twitter.com/graffa23. 
Acesso em 13/11/2020. 
 
 
 
 
 
 
Também no Twitter, essa internauta 
comenta que os jogadores de Basquete da NBA 
paralisaram os jogos em protesto contra atos 
racistas ocorridos nos EUA nessa temporada de 
2020. 
 
 
Vamos praticar? 
 
1) Você costuma usar o “Internetês”? Tente decifrar o texto abaixo, totalmente escrito com a 
linguagem típica da internet. 
 
 
Disponível em: https://blogdoenem.com.br/portugues. Acesso em 13/11/2020. 
 
Disponível em: 
https://www.facebook.com/MidiaNINJA/photos/pcb.1963529377
138531/196529267138542/. 
Acesso em 13/11/2020. 
 
https://twitter.com/graffa23
https://blogdoenem.com.br/portugues
https://www.facebook.com/MidiaNINJA/photos/pcb.1963529377138531/196529267138542/
https://www.facebook.com/MidiaNINJA/photos/pcb.1963529377138531/196529267138542/
 
 
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2) A manchete abaixo foi divulgada recentemente na internet em um site de notícias. O jogador de 
futebol Neymar Júnior, após ter sido xingado pelo jogador uruguaio Álvaro González, agrediu seu 
adversário e, por isso, foi expulso de campo. Neymar ficou revoltado com o acontecido e muitos 
internautas se manifestaram a seu favor. 
 
 
 
Neymar Jr. foi vítima de racismo nesse domingo durante o jogo entre PSG e Olympique de 
Marselha, pelo campeonato francês, em que o time dele perdeu por 1 X 0. O jogador brasileiro 
acusa o uruguaio Álvaro González de ter dito frases racistas, como “macaco filho da p…” 
 
Adaptado de: https://glamurama.uol.com.br/neymar-jr-e-vitima-de-racismo-e-internautas-invadem-twitter-de-alvaro-
gonzalez-em-defesa-do-jogador-brasileiro/. Acesso em 13/11/2020. 
 
Faça como internautas do Mundo Inteiro e mostre sua opinião. Escreva uma mensagem para 
ser postada na sua rede social, dizendo o que você pensa sobre esse e outros episódios de racismo 
no mundo do esporte. 
 
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https://glamurama.uol.com.br/tag/neymar/
https://glamurama.uol.com.br/neymar-jr-e-vitima-de-racismo-e-internautas-invadem-twitter-de-alvaro-gonzalez-em-defesa-do-jogador-brasileiro/
https://glamurama.uol.com.br/neymar-jr-e-vitima-de-racismo-e-internautas-invadem-twitter-de-alvaro-gonzalez-em-defesa-do-jogador-brasileiro/
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
22 
Os mitos e a sociedade - Intertextualidade 
 
Quando estudamos as fábulas, vimos que as narrativas podem nos auxiliar a pensar sobre 
questões importantes. Hoje, vamos falar a respeito de outro gênero textual que se desenvolveu em 
todas as sociedades com objetivo semelhante: os mitos. 
Nós, seres humanos, sempre fomos curiosos em relação ao mundo e a nós mesmos. 
Constantemente, olhamos à nossa volta e nos perguntamos como viemos parar aqui, qual é o 
sentido da vida, por que e como as coisas são do jeito que são. Não temos todas as respostas, porém, 
muitas dessas questões já foram elucidadas pela ciência. 
Por exemplo, sabemos de onde vem a água da chuva, por que o céu é azul, como as crianças 
vêm ao mundo etc. Houve um tempo, no entanto, em que ainda não tínhamos tais conhecimentos. 
Por isso, era comum entre os povoselaborar histórias que tentassem esclarecer os mistérios da 
existência. Eram as narrativas míticas, ou MITOS, como são chamadas. Muitos dos mitos mais 
conhecidos provêm da Grécia antiga, que constantemente é chamada de berço cultural da nossa 
civilização (lembra que as fábulas mais conhecidas também vêm de lá?). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Originalmente transmitidos de forma oral, os mitos gregos foram se adaptando a novos 
tempos, à medida que os conhecimentos científicos avançavam e o mundo mudava, chegando até 
nós através da palavra escrita. Alguns, inclusive, por tratarem de assuntos da nossa vida interior, 
permanecem atuais, servindo de base para variadas produções culturais. A esse processo de recorrer 
a textos já existentes para realizar novas criações damos o nome de INTERTEXTUALIDADE. 
 Leia os textos que se seguem, com atenção. 
Texto 1: Narciso 
Quando Narciso nasceu, sua mãe, uma ninfa belíssima, consultou o adivinho Tirésias para 
saber se aquele filho de extraordinária beleza viveria até o fim de uma longa velhice. Pareceram sem 
sentido as suas palavras: 
— Sim, se ele não chegar a se conhecer. 
Narciso cresceu, sempre formoso. Jovem, muitas moças e ninfas queriam o seu amor, mas o 
rapaz desprezava a todas. Um dia, Narciso caçava na floresta quando a ninfa Eco o viu. Eco, por causa 
de uma punição que Hera lhe infligira, só era capaz de usar da voz para repetir os sons das palavras 
dos outros. Ao se deparar com a beleza de Narciso, a ninfa se apaixonou por ele e se pôs a segui-lo. 
Quando resolveu manifestar o seu amor, abraçando-o, Narciso a repeliu. Desprezada e 
envergonhada, Eco se escondeu nos bosques com o rosto coberto de folhagens. O amor não 
correspondido a foi consumindo pouco a pouco, até que, depois de reduzida a pele e osso, seu corpo 
se dissipou nos ares. Restou-lhe, apenas, a voz e os ossos, que, segundo dizem, tomaram a forma de 
pedras. 
Um dia, uma das muitas jovens desprezadas por Narciso, erguendo as mãos para o céu, disse: 
— Que Narciso ame também com a mesma intensidade sem poder possuir a pessoa amada! 
Nêmesis, a divindade punidora do crime e das más ações, escutou esse pedido e o satisfez. 
Havia uma fonte límpida, de águas prateadas e cristalinas, de que jamais homem, animal ou 
pássaro algum se tinham aproximado. Narciso, cansado pelo esforço da caça, foi descansar por ali. 
 Os mitos gregos estão por toda parte ainda hoje. Estas narrativas, que um dia 
povoaram não só a imaginação como também a vida cotidiana de todo um povo, 
perduraram no tempo e ainda hoje fascinam escritores, cineastas, escultores, 
psicólogos, antropólogos, etc. etc. (...) Os estudiosos podem tentar analisar os mitos 
como forma primitiva de explicação racional do universo, como ciência ingênua e 
rudimentar; outros podem vê-los como projeção de nossa vida inconsciente, etc. 
(Adaptado de: VASCONCELLOS, Paulo Sérgio de. Mitos Gregos. São Paulo: Objetivo, 1998; p. 8.) 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
23 
Ao se inclinar para beber da água da fonte, viu, de repente, sua imagem refletida na água e 
encantou-se com a visão. Fascinado, quedou imóvel como uma estátua, contemplando seus próprios 
olhos, seus cabelos dignos de Dioniso ou Apolo, suas faces lisas, seu pescoço de marfim, a beleza de 
seus lábios e o rubor que cobria de vermelho o rosto de neve. Apaixonou-se por si mesmo, sem saber 
que aquela imagem era a sua, refletida no espelho das águas. 
Nada conseguia arrancar Narciso da contemplação, nem fome, nem sede, nem sono. Várias 
vezes lançou os braços dentro da água para tentar inutilmente reter com um abraço aquele ser 
encantador. Chegou a derramar lágrimas, que iam turvar a imagem refletida. Desesperado e quase 
sem forças, foram estas suas últimas palavras: 
— Ah, menino amado por mim inutilmente! Adeus! 
O lugar em que estava fez ecoar o que dissera. E quando proferiu “Adeus!”, Eco também 
disse “Adeus!”. 
Em seguida, esgotado, Narciso se deitou sobre a relva, e a Noite veio fechar seus olhos. Diz-
se que, nos Infernos, Narciso continua a contemplar sua imagem refletida nas águas do rio Estige. As 
ninfas, juntamente com Eco, choraram tristemente pela morte de Narciso. Já preparavam para o seu 
corpo uma pira quando notaram que desaparecera. No seu lugar, havia apenas uma flor amarela, 
com pétalas brancas no centro. 
(VASCONCELLOS, Paulo Sérgio de. Opus cit.; p. 17-19.) 
 
Texto 2: Poema narcisista 
 (Delano Marçal) 
 sou narcisista 
 estupidamente narcisista 
 não nazista 
 nem stalinista 
 nem collorista 
 ou qualquer outro “ista” 
 sou apenas narcisista 
 
 (o espelho é minha alma 
 o espelho é meu guia 
 o espelho me acalma 
 o espelho me alicia) 
 
 sou narcisista 
 e quem não for 
 atire a primeira pedra... 
 no espelho... 
(Adaptado de: MARÇAL, Delano. Os zumbis também escutam blues e outros poemas. Disponível em 
https://issuu.com/delanomarcal/docs/www.linaldoguedes.com.br. Acesso em 11/09/2020.) 
 
O texto 1 traz o mito de Narciso. Sua história se relaciona tão bem com aspectos da natureza 
humana que a Psicologia criou o termo narcisismo para indicar um problema de personalidade. 
Qual era o problema de Narciso? 
(a) Ele não enxergava bem. 
(b) Ele era apaixonado por si mesmo. 
(c) Ele não se alimentava direito. 
(d) Ele era triste. 
https://issuu.com/delanomarcal/docs/www.linaldoguedes.com.br
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
24 
O texto 2, por sua vez, é um poema contemporâneo, ou seja, foi escrito séculos após a 
versão original do mito. Como podemos perceber, ele realiza um diálogo com a história de Narciso, 
absorvendo elementos centrais e atualizando seu sentido. 
 
1) Comparando os dois textos e percebendo seus pontos de contato, como você definiria 
narcisismo? ________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
2) No texto 2, temos: “o espelho é meu guia”. No texto 1, quais palavras ou expressões funcionam 
como “espelho” para Narciso? _________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
3) Compare os textos 1 e 2, apontando uma relação de sentido entre eles. ______________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
4) Na primeira estrofe do texto 2, o eu lírico afirma não ter convicções políticas, sendo “apenas 
narcisista”. Se os narcisistas, conforme a Psicologia, “acreditam realmente que são seres especiais ... 
enquanto menosprezam as conquistas dos demais”, como você acha que o eu lírico agiria em suas 
relações com as pessoas? Explique. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
Adaptado de: PERFIL NARCISISTA: UM MERGULHO NA MENTE NARCISISTA. 
Disponível em: https://www.telavita.com.br/blog/perfil-narcisista. Acesso em 14/09/2020. 
 
5) “Fascinado, quedou imóvel como uma estátua, contemplando seus próprios olhos, seus cabelos 
dignos de Dioniso ou Apolo, suas faces lisas, seu pescoço de marfim, a beleza de seus lábios e o rubor 
quecobria de vermelho o rosto de neve.” Qual dos versos a seguir corresponde a esse trecho do mito 
de Narciso? 
 ( ) “sou narcisista” ( ) “o espelho é meu guia” ( ) “atire a primeira pedra” 
 
6) Podemos afirmar que Narciso tem seu interior (coração e mente) repleto de si mesmo, tornando-
se impossível que ele ame alguém. Transcreva um verso da segunda estrofe do texto 2 que confirme 
essa afirmação. _____________________________________________________________________ 
 
O mito de Narciso aborda elementos que fazem parte da nossa vida até hoje. O “Poema 
narcisista” de Delano Marçal é apenas um dos múltiplos exemplos de “conversa” que os textos 
podem travar através dos tempos, decorrentes de mudanças ao longo da História capazes de 
possibilitar novas interpretações a situações há muito conhecidas. 
 
 
 
 
 
 
E você? O que pensa sobre a atualidade do mito de Narciso? Acha que realmente todos 
somos narcisistas, como afirma o eu lírico do “Poema narcisista”? Pense e desenvolva nas linhas a 
seguir. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
➢ FAZENDO O LINK 
Procure no YouTube a canção “Sampa”, um clássico da Música Popular Brasileira, de Caetano 
Veloso. Nela, encontramos um dos casos mais consagrados de intertextualidade da cultura 
brasileira. E é exatamente com a narrativa de Narciso! 
 
https://www.telavita.com.br/blog/perfil-narcisista
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
25 
Uso de advérbios para narrar histórias 
Leia o texto abaixo com atenção procurando descobrir o sentido das palavras desconhecidas 
através do contexto em que elas aparecem. Se for necessário, consulte um dicionário. 
AS LÁGRIMAS DE POTIRA 
Muito antes de os brancos atingirem os sertões de Goiás, em busca de pedras preciosas, 
existiam por aquelas partes do Brasil muitas tribos indígenas, vivendo em paz ou em guerra e 
segundo suas crenças e hábitos. 
Numa dessas tribos, que por muito tempo manteve a harmonia com seus vizinhos, viviam 
Potira, menina contemplada por Tupã com a formosura das flores, e Itagibá, jovem forte e valente. 
Era costume na tribo as mulheres se casarem cedo e os homens assim que se tornassem 
guerreiros. 
Quando Potira chegou à idade do casamento, Itagibá adquiriu sua condição de guerreiro. 
Não havia como negar que se amavam e que tinham escolhido um ao outro. Embora outros jovens 
quisessem o amor da indiazinha, nenhum ainda possuía a condição exigida para as bodas, de modo 
que não houve disputa, e Potira e Itagibá se uniram com muita festa. 
Corria o tempo tranquilamente, sem que nada perturbasse a vida do apaixonado casal. Os 
curtos períodos de separação, quando Itagibá saía com os demais para caçar, tornavam os dois ainda 
mais unidos. Era admirável a alegria do reencontro! 
Um dia, no entanto, o território da tribo foi invadido por vizinhos cobiçosos, devido à 
abundante caça que ali havia, e Itagibá teve que partir com os outros homens para a guerra. 
Potira ficou contemplando as canoas que desciam rio abaixo, levando sua gente em armas, 
sem saber exatamente o que sentia, além da tristeza de se separar de seu amado por um tempo não 
previsto. Não chorou como as mulheres mais velhas, talvez porque nunca houvesse visto ou vivido o 
que sucede numa guerra. 
Mas todas as tardes ia sentar-se à beira do rio, numa espera paciente e calma. Alheia aos 
afazeres de suas irmãs e à algazarra constante das crianças, ficava atenta, querendo ouvir o som de 
um remo batendo na água e ver uma canoa despontar na curva do rio, trazendo de volta seu amado. 
Somente retornava à taba quando o sol se punha e depois de olhar uma última vez, tentando 
distinguir no entardecer o perfil de Itagibá. 
Foram muitas tardes iguais, com a dor da saudade aumentando pouco a pouco. Até que o 
canto da araponga ressoou na floresta, desta vez não para anunciar a chuva mas para prenunciar que 
Itagibá não voltaria, pois tinha morrido na batalha. 
E pela primeira vez Potira chorou. Sem dizer palavra, como não haveria de fazer nunca mais, 
ficou à beira do rio para o resto de sua vida, soluçando tristemente. E as lágrimas que desciam pelo 
seu rosto sem cessar foram-se tornando sólidas e brilhantes no ar, antes de submergir na água e 
bater no cascalho do fundo. 
Dizem que Tupã, condoído com tanto sofrimento, transformou suas lágrimas em diamantes, 
para perpetuar a lembrança daquele amor. 
Alfabetização: Livro do aluno Vol. 2. Contos Tradicionais, Fábulas, Lendas e Mitos / Ana Rosa Abreu ... [et al.]. p. 119-120. 
Brasília: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf. 
Acesso em 03/09/2020. 
 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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1. As lendas são histórias sem autoria conhecida e foram criadas por diferentes povos em diferentes 
épocas para explicar a origem de fatos e fenômenos que eles desconheciam. Cada povo possui suas 
próprias lendas e crenças. A que cultura essa lenda pertence? 
__________________________________________________________________________________ 
2. Onde acontecem os fatos narrados na história? 
__________________________________________________________________________________ 
3. Como viviam as tribos antes dos brancos chegarem em busca de pedras preciosas? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
4. Quem são as personagens principais e como são descritas pelo narrador? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
5. Em um texto narrativo, o uso de marcadores temporais, como os advérbios ou expressões 
adverbiais, é importante para ordenar os acontecimentos, situando as ações em um determinado 
momento. Identifique, logo no 1º parágrafo, uma expressão que situa a narrativa no tempo. 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Releia os fragmentos abaixo, retirados do texto, observando as palavras e expressões destacadas 
em cada um deles. 
“Muito antes de os brancos atingirem os sertões de Goiás [...]” 
“Quando Potira chegou à idade do casamento [...]” 
“Somente retornava à taba quando o sol se punha e depois de olhar uma última vez, tentando 
distinguir no entardecer [...]” 
a) O que indicam as palavras e expressões destacadas nesse enunciado? 
_______________________________________________________________________________ 
 
ALGUMAS CIRCUNSTÂNCIAS EXPRESSAS PELOS ADVÉRBIOS OU LOCUÇÕES ADVERBIAIS 
 
Afirmação: sim, realmente, perfeitamente, certamente, sem dúvida, por certo, com certeza, 
etc. 
Dúvida: talvez, quiçá, possivelmente, provavelmente, etc. 
Intensidade: muito, pouco, demais, menos, mais, em excesso, etc. 
Tempo: Ontem, hoje, amanhã, já, agora, logo, cedo, tarde, antes, depois, nunca, sempre, 
jamais, às vezes, à tarde, de manhã, etc. 
Modo: bem, mal, devagar, depressa, lentamente, rapidamente, às claras, aos poucos, etc. 
Lugar: abaixo, ali, aqui, longe, perto, dentro, em cima, por perto, ao lado, à direita, à 
esquerda, etc. 
Negação: não, de modo algum, de jeito nenhum, etc. 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
27 
b) Marque a opção correta: 
Essas palavras e expressões que foram destacadas são importantes em um texto narrativo, porque 
( ) indicam o lugar onde os fatos aconteceram. 
( ) indicam quando ou com que frequência ocorreram os fatos narrados. 
( ) indicam o modo como as personagens agiam durante a narrativa. 
 
 
 
7. Além de marcar o tempo nas narrativas, os advérbios e locuções adverbiais são usados para 
indicar outros tipos de circunstâncias como,por exemplo: o modo, o lugar, a intensidade em que 
ocorrem as ações, entre outras. Releia: 
[...] “Não chorou como as mulheres mais velhas, talvez porque nunca houvesse visto ou vivido o que 
sucede numa guerra.” 
a) Reescreva o trecho acima retirando as palavras destacadas. 
 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
b) Depois de retirar as palavras destacadas, o que aconteceu?________________________________ 
 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
c) Reescreva o mesmo trecho substituindo as palavras destacadas por outras de igual valor (sentido). 
 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
8. No trecho abaixo, retirado do texto, há palavras e expressões que indicam circunstâncias aos fatos 
narrados. São os advérbios ou locuções adverbiais. 
“Muito antes de os brancos atingirem os sertões de Goiás, em busca de pedras preciosas, existiam 
por aquelas partes do Brasil muitas tribos indígenas, vivendo em paz ou em guerra e segundo suas 
crenças e hábitos.” 
 
a) Quais são elas? ___________________________________________________________________ 
b) São advérbios de: _________________________________________________________________ 
9. Agora é com você! No texto a seguir não há nenhum advérbio ou locução adverbial. Veja: 
 Acordo. Levanto. Escovo os dentes, visto meu uniforme, como alguma coisa. Pego a mochila 
e saio. Ando. Chego. Sento. A professora entra. Ela escreve o conteúdo, eu copio. Respondo ao 
exercício. O sinal toca. A aula termina. Saio. 
Reescreva esse texto acrescentando advérbios ou locuções adverbiais para modificar as ações 
contidas no texto. Consulte o quadro de advérbios para ajudá-lo. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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Os verbos e a flexão de tempo 
 
 
Verbo é a palavra que pode expressar ação, fenômeno da natureza, estado ou qualidade. 
TUFANO, Douglas. Gramática Fundamental 6º ano. 3ed. São Paulo: Moderna, 2017. 
 
 
Veja, abaixo, como o verbo expressa ação, fenômeno da natureza e estado. 
 
O trem partiu bem cedo! (ação) 
Ventou muito durante a noite. (fenômeno da natureza) 
Minha amiga está feliz! (indicação de estado) 
 
E a forma do verbo? Será que muda? 
Muda, sim!!! Podemos usar o verbo para representar algo do presente, passado (também 
denominado pretérito) e futuro. Leia as frases, abaixo, sobre o pescador, e repare como as palavras 
que representam os verbos mudaram de forma. 
 
 
Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2018/01/05/02/47/fish-3062034__340.jpg/. Acesso em: 04/09/20. 
Na imagem acima, temos: 
 
O pescador joga a rede. (tempo presente) 
O pescador jogou a rede ontem. (tempo passado ou pretérito) 
O pescador jogará a rede amanhã novamente. (tempo futuro) 
 
Vamos praticar? 
 
1. Sublinhe os verbos presentes nas frases abaixo e identifique a que tempos pertencem 
(presente, pretérito ou futuro). 
2. 
a) Li o livro no final de semana. _________________________________________________ 
b) Sairei com minha mãe mais tarde. ____________________________________________ 
c) As crianças correm todos os dias no pátio. ______________________________________ 
d) Eu aprendo rápido. ________________________________________________________ 
e) Assisti ao filme ontem à noite. _______________________________________________ 
f) Falaram bem de você na festa. _______________________________________________ 
g) Ele venderá a casa para o gerente. ____________________________________________ 
h) Todos usam máscara nas ruas da cidade. _______________________________________ 
 
https://cdn.pixabay.com/photo/2018/01/05/02/47/fish-3062034__340.jpg/
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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Os verbos também produzem efeitos de sentido nos textos. Leia o texto abaixo e responda 
às questões propostas. 
Lenda da Iara 
 
Conta a lenda que Iara é um ser, metade peixe metade mulher, que vive nos rios. Esta lenda 
é muito comum na região Amazônica. Segundo pesquisadores, esta lenda surgiu entre os índios e 
passou a fazer parte principalmente das vidas das populações ribeirinhas, onde muitas dessas 
pessoas são descendentes de índios, ou estão muito próximos da cultura indígena, passando a serem 
influenciadas direta ou indiretamente. 
Segundo a lenda, as pessoas, principalmente homens, sempre eram atraídos pela beleza 
irresistível da Iara, uma linda índia com cabelos longos e pretos, corpo muito bonito e ao som de uma 
música mágica leva as pessoas para o fundo das águas, onde existe o seu reino. Iara, além de possuir 
um belo canto, também contava com a sua beleza, podendo ao sair da água assumir a forma humana 
de uma mulher. 
Disponível em: http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/iara/. Acesso em 27/08/2020. 
 
2. Como a Iara é descrita? 
__________________________________________________________________________________ 
 
3. O que a Iara faz com as pessoas? 
__________________________________________________________________________________ 
 
4. Que nome damos ao ser que é metade peixe metade mulher? Você sabe? 
__________________________________________________________________________________ 
 
5. Esse texto possui vários verbos e apenas alguns foram destacados. Qual o tempo dos verbos 
destacados em vermelho? E qual o tempo dos verbos destacados na cor azul? 
__________________________________________________________________________________ 
 
Observe a imagem abaixo. Vamos comparar essa imagem com a da Iara? 
 
Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/11/12/20/00/under-water-1819586__340.jpg. 
 Acesso em 04/09/2020. 
 
6. Responda às perguntas abaixo, utilizando os verbos no presente. 
 
a) Onde a menina está? 
____________________________________________________________________________ 
http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/iara/
https://cdn.pixabay.com/photo/2016/11/12/20/00/under-water-1819586__340.jpg
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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b) Qual a cor dos cabelos dela? 
____________________________________________________________________________ 
 
c) Qual o comprimento dos cabelos dessa menina? 
____________________________________________________________________________ 
 
7. Continue respondendo sobre a imagem da menina, mas agora utilizando os verbos no futuro. 
 
a) Para que a menina fosse igual a Iara, que cor de cabelo ela teria que ter? 
____________________________________________________________________________ 
 
b) Qual seria o formato do corpo da menina para virar uma verdadeira Iara? 
____________________________________________________________________________ 
 
8. Agora, você vai completar as frases sobre essa menina utilizando os verbos entre parênteses no 
tempo pretérito. 
 
a) A menina ______________ (mergulhar) bem fundo no mar. 
b) Ela ______________ (flutuar) como um peixe. 
c) Seus olhos _____________ (ficar) abertos. 
d) __________ (sair) bolhas de água de seu nariz. 
e) Seus braços e pernas _________ (estar) bem esticados. 
f) Ela não ________ (é) a Iara. 
 
9. Faça um desenho de uma linda sereia! 
Espaço de criação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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RESPOSTAS SUGERIDAS 
Verbo: palavra amplamente variável 
1 a) Comi frutas todos os dias. 
b) Almocei sempre com minha mãe. 
 c) Li muitos livros de romance. 
 d) Lavei louças trêsvezes por semana. 
e) Passei roupas todo final de semana. 
 2- a) Irei à academia todos os dias. 
 b) Comerei legumes toda semana. 
 c) Praticarei esportes três vezes por semana. 
 d) Dormirei cedo e acordarei cedo sempre. 
 e) Lerei livros todos os dias. 
3. Ratinho: pediu e implorou. 
 Leão: desistiu de esmagá-lo. 
4- A 
 5- Dormia e desistiu são exemplos de verbos que indicam ação. 
 6- “Ficar”. “O leão ficou preso na rede”. 
 7-a) Os leões ficaram presos nas redes de uns caçadores. 
 b) Os ratinhos pediram e imploraram que os leões desistissem de esmagá-lo. 
 c) Apareceram os ratinhos. 
 d) Os leões ficaram presos nas redes de uns caçadores. 
 8- Presente do indicativo. 
 9- Resposta pessoal. 
 10- Resposta pessoal. 
Variações Linguísticas na Linguagem Poética 
1. Resposta pessoal. 
2. Não. Através das palavras usadas no texto, percebemos que o texto 2 apresenta um poeta da roça, de uma 
região rural. 
3. São várias palavras ao longo do texto (trabáio = trabalho; papé = papel; veve = vive; percura = procura etc.). 
4. Sim, pois são escritos de forma diferenciada, são organizados em versos e estrofes. Também apresentam 
rimas. 
5- Resposta pessoal. Espera-se que o estudante perceba que os textos poéticos usam a língua do dia a dia de 
um modo especial. Os sons das palavras e seu poder de sugerir imagens e propor novos sentidos costumam 
fascinar as pessoas. 
Mitos e Lendas 
1) Essa lenda busca explicar o surgimento da planta alimentícia que conhecemos como mandioca. 
2) Caros estudantes, nessa resposta você deve escolher duas características das lendas entre as seis 
características apresentadas. Qualquer delas que você escolher estará correta. 
3) De acordo com a lenda, a junção das palavras “Mani” + “oca” deram origem à palavra “mandioca”. 
4) Opção “c”. 
5) Matinta Perera se transformava em uma coruja “rasga mortalha”. 
6) Caros estudantes, nessa questão, esperamos que você nos conte um pouco sobre alguma das lendas que 
circulam em nossa região, como por exemplo, a lenda do saci-pererê, do velho do saco, da noiva no banheiro, 
ou qualquer outra lenda que você conheça. 
Discurso direto e discurso indireto 
1. As falas estão registradas com o discurso direto, porque há uma transcrição exata da fala das personagens, 
sem a interferência do narrador. Nesse caso, usou-se as aspas para marcar a fala do personagem. 
2. As falas, nesse caso, estão registradas com o discurso indireto, porque não há uma transcrição exata da fala 
das personagens. O narrador registra, com suas palavras, a fala do personagem. 
3. a) A mãe deles, desesperada, foi ver Gaia e disse que precisava da sua ajuda. 
b) A mãe deles, desesperada, foi ver Gaia e disse que seu filho fazia desaparecer todos os filhos que ela 
concebia. 
c) Gaia disse a Réia que ela precisava ser mais astuciosa do que Crono. 
4. a) Zeus ia crescendo e dizendo para si mesmo: 
 - Um dia, vou destronar meu pai. 
b) Zeus libertou seus irmãos, chamou-os e disse: 
- Devemos todos juntos atacar Crono. 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
32 
Para refletir: Pretende-se, através do estímulo a essa reflexão, que o aluno atente para perceber o que muda 
quando se faz a escolha entre um e outro discurso. 
No discurso direto, o personagem se expressa diretamente, faz-se uso da pontuação mais rica e 
variada, que revela as emoções da personagem de modo direto, havendo, portanto uma interação maior com o 
leitor. Na leitura, há mais expressividade, entonação e dramaticidade, pois se reproduz a expressão “viva” dos 
personagens, diferente do que ocorre no discurso indireto. 
No discurso indireto, a emoção, o sentimento das personagens, fica mais distante do leitor, pois é 
registrada indiretamente pelo narrador. 
Gêneros Digitais 
1) Oi, tudo bem? Estou com saudades demais de você! Quando você vem para cá? 
 Tem novidade? O Gu casou. Não consegui ir à festa. 
 Qualquer dia vou te ver! Me adiciona no MSN! Ou me segue no Twitter: @anapaula. 
 Você tem Facebook? 
 Beijo! 
 Re. 
2) Resposta Pessoal. 
Os mitos e a sociedade - Intertextualidade 
Sobre o problema de Narciso: (b) Ele era apaixonado por si mesmo. 
ANÁLISE DOS TEXTOS 
1) Resposta pessoal direcionada: apreço exagerado por si mesmo, autocentramento e ausência de empatia. 
2) Fonte límpida, águas prateadas e cristalinas, espelho das águas. 
3) Ambos se referem a alguém que só consegue amar/se relacionar consigo mesmo e sua própria imagem. 
4) Resposta pessoal direcionada: o eu lírico agiria de maneira egoísta e sem consideração. 
5) “o espelho é meu guia”. 
6) “o espelho é minha alma” sendo preferível a “o espelho me acalma”. 
Sobre o mito de Narciso: resposta pessoal. 
Uso de advérbios para narrar histórias 
1. Cultura indígena. 
2. Numa tribo indígena nos sertões de Goiás. 
3. Viviam em paz ou em guerra e segundo suas crenças e hábitos. 
4. Potira que tinha a formosura das flores e Itagibá, jovem forte e valente. 
5. Muito antes é uma expressão que transmite uma ideia de tempo. 
6. a) Indicam tempo. 
 b) Indicam quando ou com frequência ocorrem os fatos narrados. 
7. a) “chorou como as mulheres mais velhas, porque houvesse visto ou vivido o que sucede numa guerra.” 
 b) O texto perdeu seu sentido original, pois os advérbios e locuções adverbiais são importantes para uma 
comunicação precisa e completa, permitindo ao leitor identificar as circunstâncias em que as ações ocorrem. 
 c) “De modo algum chorou como as mulheres mais velhas, provavelmente porque jamais houvesse visto ou 
vivido o que sucede numa guerra.” 
8. a) Muito, antes, por aquelas partes do Brasil, em paz. 
 b) Muito (advérbio de intensidade), antes (advérbio de tempo), por aquelas partes do Brasil (locução 
adverbial de lugar), em paz (locução adverbial de modo). 
9. Resposta individual. 
Os verbos e a flexão de tempo 
1. a) Li: pretérito 
 b) Sairei: futuro 
 c) Correm: presente 
 d) Aprendo: presente 
 e) Assisti: pretérito 
 f) Falaram: pretérito 
 g) Venderá: futuro 
 h) Usam: presente 
2. A Iara é uma linda índia com cabelos longos e pretos e corpo muito bonito. 
3. Ao som de uma música mágica, a Iara leva as pessoas para o fundo das águas, onde existe o seu reino. 
4. Sereia. 
5.Em vermelho, os verbos estão no presente. Em azul, no pretérito. 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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6. a) A menina está no fundo do mar. 
 b) Seus cabelos são ruivos. 
 c) Seus cabelos são longos. 
7. a) Ela teria que ter cabelos negros/pretos. 
 b) O corpo teria que ser metade peixe metade mulher. 
8. a) mergulhou 
 b) flutuou 
 c) ficaram 
 d) saíram 
 e) estavam 
 f) era 
9.Aceitar todos os desenhos que seguirem o enunciado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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