Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770338)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 57068188
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Para que a inteligência lógico-matemática seja trabalhada desde a Educação Infantil, é preciso 
oferecer atividades, jogos, brincadeiras ou até mesmo situações do cotidiano que estimulem a criança 
a pensar para resolvê-las, pois as respostas prontas encurtam esse caminho e não auxiliam o raciocínio 
lógico ou crítico da criança. Com relação às dicas de como auxiliá-la a pensar, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimule a criança a comparar o que está aprendendo com o que já sabe.
( ) Ensine a criança a organizar seu tempo, tanto na escola como em casa.
( ) Explique que não se deve perder tempo com a interpretação, indo direto aos cálculos.
( ) Estimule o raciocínio crítico e a intuição e a capacidade de dedução das crianças.
( ) Incentive as crianças a estabelecerem metas para os seus projetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - V.
B V - V - F - F - F.
C F - F - F - V - V.
D V - F - V - V - F.
A contagem numérica surge muito cedo na nossa vida, pois todas as crianças adoram contar, 
desde muito pequenas mesmo sem saber a relação entre o número e o que estão contando, elas contam 
enquanto brincam, contam cantando, contam os dedos, os objetos, as pessoas. No entanto, existe 
diferença entre contar de memória e contar com significado numérico. Com relação à contagem, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É mais importante que a criança construa a estrutura mental do número do que a memorização 
dele.
( ) Além de saber contar, a criança deve estabelecer relação entre o número e a quantidade que ele 
representa.
( ) O professor não deve estimular a contagem livre de forma oral, nos jogos ou brincadeiras, para 
que a criança não memorize a sequência numérica.
( ) O professor pode aproveitar várias situações do dia a dia para ensinar a contar e estabelecer 
conexões entre os números e suas quantidades.
( ) O professor pode estimular a contagem de maneira inteligente, provocando as crianças a 
pensarem enquanto ele realiza perguntas que as "obriguem" a contar para responder.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V - V.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
29/05/24, 15:37 Avaliação II - Individual
about:blank 1/5
B V - V - F - V - V.
C V - V - F - F - F.
D V - F - F - V - F.
A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por 
Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-
corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação às inteligências intrapessoal e 
interpessoal, o que diferencia uma da outra?
A
A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de
respeitar o tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal encontra-se nos
grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades.
B
A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os
outros, sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se
nas pessoas com capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
C
A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e
administra os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres com empatia, com bons
relacionamentos e com características de liderança para os que convivem com eles.
D
As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o
ser humano e suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos outros essa
possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito a possibilidade de vencer sozinho.
A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por 
Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-
corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação a algumas destas múltiplas 
inteligências, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lógico-matemática.
II- Espacial.
III- Linguística.
IV- Musical.
V- Cinestésica corporal.
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, na mímica, nos 
artistas e nos atletas.
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou escritas, transformando 
imagens em palavras.
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com facilidade em 
mapas, plantas ou representações planas.
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios dedutivos, com muita 
competência.
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver e compreender o 
mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - V - IV.
3
4
29/05/24, 15:37 Avaliação II - Individual
about:blank 2/5
B III - I - II - IV - V.
C V - III - II - I - IV.
D II - III - I - IV - V.
Para as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode aprender de forma 
passiva, pois a aprendizagem é algo vivo e presente na rotina delas, pois todos os dias a curiosidade 
lhes impulsiona a novas descobertas e investigações, desenvolvendo assim suas habilidades 
operatórias. Para tanto, é preciso que elas se sintam desafiadas, propondo novas respostas; novas 
perguntas; novas dúvidas; instigando dessa forma a inteligência e a aprendizagem significativa de 
cada uma delas. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino fundamental, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A habilidade SERIAR tem relação com a questão da turma em que a criança estuda, chamada 
antes de série e, atualmente, de ano;
( ) A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO objetiva a compreensão da própria criança no espaço 
para depois compreender os pontos cardeais, por exemplo.
( ) A habilidade MEDIR refere-se às experiências de medição, com diferentes conceitos, 
instrumentos ou ferramentas.
( ) A habilidade RELATAR tem a função de estimular as crianças a relatarem suas vivências e 
experiências, formulando hipóteses e construindo conceitos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B F - V - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - F - V.
Howard Gardner defende a teoria das Múltiplas Inteligências, pois segundo ele, não existe um 
único tipo de inteligência. Sabemos que a inteligência Lógico-Matemática é uma delas e as demais 
são: linguística, espacial, musical, cinestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. A 
partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA que caracteriza a inteligência lógico-
matemática:
A Refere-se à construção e interpretação de mapas, plantas e representações planas.
B Refere-se à execução de movimentos corporais, sem a necessidade da cadeia de raciocínios.
C Refere-se à competência em lidar com cálculos e raciocínios dedutivos.
D Refere-se à compreensão do ambiente com suas diferentes espécies, plantas e animais.
5
6
29/05/24, 15:37 Avaliação II - Individual
about:blank 3/5
As múltiplas inteligências precisam ser estimuladas desde a Educação Infantil, despertando o 
interesse das crianças nas mais diferentes linguagens, pois elas ainda não sabem qual será a 
inteligência que terá destaque enquanto habilidade e competência maior, ao longo de sua vida escolar 
ou profissional. Com relação ao desenvolvimento das inteligências, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os primeiros cinco anos da nossa vida são determinantes para o desenvolvimento da nossa 
inteligência.
( ) Nosso cérebro pesa 400 gramas quando nascemos e vai até um quilo e meio quando nos 
tornamos adultos, emfunção de nossa ampla rede de informações.
( ) As áreas do cérebro onde ficam as diferentes inteligências, já nascem prontas em nosso 
organismo.
( ) A rede de informações formada pelos neurônios se apresentam em lugares diferentes do nosso 
cérebro, diferenciando as inteligências.
( ) As terminações nervosas são responsáveis pela percepção lógica, linguística e sonora, além da 
fala, visão, tato, que vão se desenvolvendo progressivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - V.
B V - F - V - V - F.
C V - V - F - F - F.
D F - F - F - V - V.
Se as habilidades operatórias forem estimuladas na Educação Infantil, possibilitarão que as 
crianças desenvolvam pequenas operações mentais, que facilitarão as aprendizagens significativas. 
Uma das primeiras habilidades operatórias a serem desenvolvidas com os pequenos refere-se à 
observação. Com relação à habilidade "observar", assinale a alternativa CORRETA:
A Para esta habilidade, o professor pode organizar passeios pelo bairro e rodas de conversa a
respeito do que observaram durante a caminhada.
B Para esta habilidade, o professor pode verificar o conhecimento trazido de casa por cada criança,
verificando se elas têm noção do que falam a respeito de algum objeto ou pessoa.
C Para esta habilidade, o professor pode aplicar jogos e verificar se as crianças compreenderam os
conceitos ou as regras apresentados pelo professor.
D Para esta habilidade, o professor pode verificar se a criança realiza comparações e se estabelece
relações, semelhanças ou diferenças entre dois ou mais objetos.
Professores conteudistas têm perdido espaço no novo cenário educacional, pois sua visão se resume a 
passar conteúdos sem aplicação prática. Por exemplo: não basta copiar uma receita de bolo, sem 
experimentar fazê-la, para ter certeza de que aprendeu. É preciso desenvolver essa habilidade, junto 
com a receita. Isso vale para os outros ensinamentos. Talvez por isso seja tão difícil ensinar algo novo 
aos pequenos, já que estes não conseguem aprender conteúdos ouvindo.
Nesse contexto, do que eles precisam?
7
8
9
29/05/24, 15:37 Avaliação II - Individual
about:blank 4/5
A Fazer para aprender.
B Criar para ensinar.
C Entender para fazer.
D Construir para aprender.
As habilidades operatórias devem ser estimuladas ainda na Educação Infantil, pois elas 
funcionam como ferramentas para que as crianças possam instigar a curiosidade, a inteligência e a 
aprendizagem significativa. Para tanto, as habilidades operatórias precisam ser exploradas e 
desenvolvidas, nas diferentes atividades do cotidiano escolar. Com relação à Educação Infantil, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta as habilidades operatórias a serem construídas e 
desenvolvidas com as crianças:
A Observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir.
B Levantar dados, estimar, argumentar, levantar hipóteses e defender uma ideia.
C Seriar, localizar no espaço, localizar no tempo, medir, transferir e relatar.
D Combinar, transferir, localizar no tempo e no espaço, contar e criar.
10
Imprimir
29/05/24, 15:37 Avaliação II - Individual
about:blank 5/5