Vamos analisar cada uma das alternativas sobre o caráter processual da aprendizagem: A – Os processos que ocorrem durante a compreensão dos saberes escolares têm relação direta com as áreas exatas de aprendizagem, pois os planejamentos destas são compostos por muitas etapas. Essa afirmação é falsa, pois a aprendizagem não se limita apenas às áreas exatas e não se trata apenas de etapas rígidas. B – A aprendizagem não deve ser vista como um processo, pois, conforme apresentam os planejamentos, há etapas e metas a serem cumpridas, com o objetivo de realizar uma prova no final de cada período letivo, logo os saberes não estão conectados. Essa afirmação é falsa, pois a aprendizagem deve ser vista como um processo contínuo e interconectado, e não apenas focada em provas. C – Aprender é um processo, pois se somam as notas de todas as avaliações realizadas e previstas no planejamento, para a verificação do resultado final da jornada de aprendizagem. Essa afirmação é falsa, pois a aprendizagem não se resume à soma de notas, mas sim ao desenvolvimento contínuo do conhecimento. D – O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de analisar se os resultados esperados estão sendo alcançados durante o processo de aprendizagem, não deixando esta verificação para o final do ano letivo, quando se podem mais fazer ajustes. Essa afirmação é verdadeira, pois o caráter processual da aprendizagem envolve a revisão e adaptação contínua do planejamento. E – O caráter processual da aprendizagem tem relação com a rigidez dos planejamentos, os quais devem apresentar conteúdos e datas de avaliação específicas, as quais não podem ser modificadas para não prejudicar o processo. Essa afirmação é falsa, pois a aprendizagem deve ser flexível e adaptável, permitindo ajustes conforme necessário. Portanto, a alternativa correta é: D – O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de analisar se os resultados esperados estão sendo alcançados durante o processo de aprendizagem, não deixando esta verificação para o final do ano letivo, quando se podem mais fazer ajustes.