Globalização e Street Art

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CONTEÚDO DO TRIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO
1º Trimestre 2019
ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
João Victor
CONTEÚDO DO TRIMESTRE
Esse é o nosso primeiro Estudo Dirigido do 9 º ano, aproveito para
deixar uma instrução que vai facilitar nosso trabalho ao longo do ano. O
conteúdo de todas as avaliações é sempre baseado no material que
produzimos ao longo do trimestre. Na hora de estudar, não deixe de revisar:
• o caderno,
• os slides das aulas (estarão sempre no blog)
• os slides que você e seus amigos produziram nas aulas invertidas.
Outra informação importante: Não sei se você já observou mas a
primeira etapa do nosso trimestre é um pouco diferente, divido em “Eixos”.
Como falamos em sala, o objetivo dele é aprofundar o processo de
Globalização (matéria do ano passado), analisando tópicos que fazem
referência direta ao nosso cotidiano e as transformações espaciais que
observamos no mundo. Na sequência, você entenderá quais serão os tópicos
que discutiremos nesse trimestre.
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1º Trimestre 2019
ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
João Victor
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
•Conteúdo do Trimestre: Tópicos Especiais em 
Globalização e Continente Europeu.
Prova 
10 pontos
•Conteúdo: Tópicos Especiais em Globalização. 
Simulado
10 pontos
•2,5 Pontos: Atividade Cartográfica
•3 pontos: Aula Invertida 
•5,5 pontos: Demais atividades do E.D.
Realização das 
Atividades propostas no 
E.D.
10 pontos
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ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
João Victor
• Globalização e 
Preservação 
Ambiental;
• Problemas Ambientais 
e Fenômenos 
Climáticos;
• Conferência 
Climáticas;
• Questão da água;
• Questão do lixo;
O Processo de 
Globalização
• Comunicação, redes 
sociais e a integração 
global;
• Relações Culturais e 
Interculturalidade;
• Segregação 
Socioespacial;
• Direitos Humanos;
• Relações trabalhistas no 
mundo globalizado;
• Migrações e refugiados. 
• O que é Globalização?
• Causas e consequências 
do processo;
• Divisão Internacional do 
Trabalho;
• Agentes da Globalização:
 Blocos
Econômicos;
 Transnacionais;
 Organizações
internacionais
(ONU, Otan, Opep,
FMI e OMC).
Globalização e Meio 
Ambiente
Relações Sociais na 
Globalização
EUROPA: Quadro 
Físico, Localização e 
Regionalização
• Relevo e hidrografia;
• Climas e vegetações;
• Problemas ambientais;
• Regionalizações do 
continente;
• Composição 
geomorfológica.
CONTEÚDO DO TRIMESTRE
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1º Trimestre 2019
ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
João Victor
Não está definida uma modalidade de arte
para ser fotografada. O único critério é que
sejam priorizadas artes nas ruas ou, no
máximo, artes expostas em lugares de
acesso público e gratuito.
Em sala, discutiremos a quantidade de
fotos por dupla e os modelos de exposição
das nossas produções. Quem sabe não
usamos uma rede social ou realizamos
uma exposição da nossa arte?
1ª atividade – Atividade de fotografia 
Diversos artistas usam as ruas como espaços
criativos e de exposição das suas ideias.
Muitas vezes, essa arte divulgada nos espaços
públicos vem carregada de significados e
reflexões sobre as desigualdades do mundo
globalizado.
Nossa primeira atividade é um convite para
que você exercite um novo olhar sobre a
paisagem da nossa cidade! Após a leitura dos
textos de apoio e das sugestões de imagens
de artistas brasileiros e estrangeiros, dividam-
se em duplas e produzam fotos de artes de
rua e grafites que tragam mensagens e visões
sobre diversas questões/problemas
enfrentados pelas sociedades
contemporâneas.
O nosso olhar sobre a paisagem
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ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
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O Street art, Grafite e a 
Globalização
Bansky
Os Gemeos
Banksy
Bansky
Pascal Boyart em releitura de “A liberdade guiando o povo”, de 
Delacroix.
Paulo Ito
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ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
João Victor
O Street art, Grafite e a Globalização
Textos de apoio.
TEXTO 2:
Grafite, arte e crítica social
Atualmente, já não se discute mais se o grafite é arte.
Ele conquistou seu espaço nas ruas e também já se faz presente nos
museus em todo mundo. A manifestação artística alcançou o
patamar de arte contemporânea, estando presente no mobiliário
urbano de grandes cidades e integrando ludicamente e criticamente
com a sociedade.
Surgido na década de 1970, nos Estados Unidos, o
grafite veio como forma de protesto e serviu de suporte para
manifestações de caráter político no movimento contracultural, em
maio de 1968 em Paris, quando os muros foram pintados. Na mesma
década o grafite chegou no Brasil e ganhou uma identidade própria,
mesmo ainda sofrendo preconceito por parte da sociedade e
gerando uma série de polêmicas, enquadrando-o como poluição
visual e vandalismo. Apesar disso, com seu reconhecimento como
forma de arte, governos oferecem incentivos para tal expressão
artística. Eles apresentam um objetivo e uma justificativa e estão ali
para passar um recado.
Isabela Zampier
TEXTO 1:
Arte de Rua ou Street Art é a
expressão que se refere a manifestações
artísticas desenvolvidas no espaço público. A
princípio, um movimento underground, a street
art foi gradativamente se constituindo como
forma do fazer artístico, abrangendo várias
modalidades.
A central proposição da arte urbana
é justamente sair dos lugares ditos
“consagrados”, ou seja, destinados à exposição e
apresentações artísticas (equipamentos
culturais: teatro, cinemas, bibliotecas, museus),
para dar visibilidade a arte cotidiana, com temas
bem diversos, mas muitas vezes estão pautados
em críticas sociais, políticas e econômicas.
( adaptado de Margaret Imbrioisi, 2017)
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ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
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Globalização e as rotas de circulação
Analisar a
representação cartográfica das
rotas da aviação comercial na
atualidade nos permite visualizar
os fluxos que constituem as
práticas econômicas do mundo
globalizado.
Assista ao vídeo ao
lado (link original no blog) e faça
uma análise crítica do processo
de globalização. Para ajudar, siga
o pequeno roteiro de observação
destacado na nuvem a direita:
24 horas de observação do tráfego aéreo mundial
O que deve ser 
observado:
• Os fluxos são igualmente 
distribuídos pelo globo? 
• De que maneira o vídeo nos 
ajuda a compreender o 
processo de globalização?
• Esse processo se dissemina 
igualmente pelo globo?
• Quais as consequências da 
globalização expressas no 
vídeo?
2ª atividade
Clique aqui
https://www.youtube.com/watch?v=QTszbwhC1n8
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ESTUDO DIRIGIDO 9º ano Geografia
João Victor
Organizações Internacionais
3ª atividade – Aula Invertida
Em sala, dividiremos os
grupos. Cada grupo deverá pesquisar e
apresentar para a turma as
características das organizações
internacionais selecionadas.
A atividade tem por objetivo
estimular a capacidade de pesquisa e
construção dos conteúdos, fazendo com
que vocês produzam o material e
apresentem para os demais colegas.
Organizações em 
destaque
O.P.E.P. – Organização dos Países Exportadores de 
Petróleo.
O.M.C. – Organização Mundial do Comércio.
O.N.U.- Organização das Nações Unidas.
F.M.I. – Fundo Monetário Internacional.
O.T.A.N. – Organização do Tratado do Atlântico Norte.
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Faça uma análise crítica da charge ao
lado, que faz referência ao Conselho
de Segurança da ONU.
Responda à pergunta 3 da página 74
do seu livro didático, que faz
referência à charge apresentada.
(https://chargesbenett.wordpress.com/2011/03/31/charges-sub-charges-quase-charges-pseudo-charges-e-etc/)
4ª atividade – Analise de Charge
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João Victor
Precisamos refletir sobre a nossa tolerância
Como parte do nosso projeto de
empreendedorismo é baseado nas
nossas discussões sobre o nosso
papel na sociedade em que vivemos,
respondam, individualmente, à
pergunta expressa na página 15 do
nosso livro didático.
5ª atividade – Atividade do Livro
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Projeto Sustentável
Alunos, primeiro, organizem-
se em duplas. Cada dupla deverá
construir uma proposta de projeto
sustentável para um estabelecimento
comercial ou residencial. A atividade
consiste na busca por soluções simples
que possam reduzir os impactos
ambientais causados pelos
estabelecimentos no cotidiano. Que
soluções podem ser encontradas para
restaurantes, lojas, prédios, mercados,
entre outros, visando manter as
atividades em funcionamento e ainda
assim preservar o meio ambiente? Vocês
apresentarão a proposta para a turma e
serão avaliados por sua construção,
explicação e criatividade.
O que você vem fazendo para preservar o meio 
ambiente?
Como fazer o projeto:
• O projeto deverá ser dividido em duas 
etapas: uma representação 
(discutiremos a melhor forma de 
produzir – digital ou maquete) e outra 
parte escrita, de no máximo uma lauda.
• A atividade visa uma elaboração 
simples, para a qual vocês poderão 
buscar soluções já existentes, desde que 
se adaptem ao estabelecimento 
escolhido.
• Usem a criatividade para elaborar a 
representação! Seja em papel ou 
maquete, lembrem que até a construção 
deverá ser feita com consciência 
ambiental. Dica: utilizem material 
reciclado.
6ª atividade – Produção e Prototipação
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Tomando por base as discussões e os conteúdos
apresentados durante as aulas, faça uma análise da
charge. Destaque as características do processo de
globalização, que estão expressas na imagem.
7ª atividade – Análise de Charge
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Mapa Físico Eurásia
8ª atividade - Cartografia
Conforme debatido em sala, não devemos
esquecer a capacidade do espaço de ser
analisado sob óticas e abordagens
diferentes. Um mesmo espaço pode ser
dividido e interpretado de diferentes
maneiras, de acordo com os interesses do
seu observador. O ato de construir
“divisões” baseadas em critérios
estabelecidos, chamamos de regionalizar.
Em aspectos políticos, Europa e Ásia são
dois continentes diferentes, com
configurações espaciais e formação histórica
particulares. Porém, ao analisarmos
enquanto massa continental, ambas
formam um único continente, a chamada
Eurásia.
Visando desenvolver a capacidade de localização,
interpretação e construção de mapas, você deve
demarcar os principais pontos que caracterizam a
Eurásia no que tange aos aspectos físicos. Os pontos
estão listados no guia ao lado! Elabore seu mapa em
papel vegetal (lista de materiais) com apoio de um
“mapa mudo” ou do seu Geoatlas.
Pontos a serem localizados:
- Montes Urais
- Cáucaso
- Península dos Balcãs
- Alpes
- Península Ibérica
- Himalaia
- Deserto de Gobi
- Manchúria
- Planalto do Decã
Guia Cartográfico
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Clima Europa
Como forma de atestar o aprendizado
sobre os climas europeus, responda,
individualmente, à questão 7 da página
74 do nosso livro didático.
9ª atividade – Exercícios do Livro
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Acidentes Nucleares
Após assistir o vídeo ao lado, vocês deverão
realizar uma pesquisa e responder às
questões. Essa atividade deverá ser realizada
em dupla.
1) Quais são as vantagens para o uso de
energia nuclear? Explique por que existem
tantos acidentes nessa modalidade de
produção energética.
2) Compare o acidente de Chernobyl com o
ocorrido no Japão (Fukushima). Leve em conta
suas causas e gravidade.
3) Apresente as consequências socioespaciais
dos acidentes de Chernobyl e Fukushima, para
as suas respectivas regiões.
10ª atividade – Trabalho em dupla 
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Energia na Europa
11ª atividade – Exercício do Livro
Como forma de atestar o aprendizado
sobre fontes de energia na Europa,
realize a atividade da página 78 do seu
livro didático.