Pronomes: Teoria e Exercícios

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Aula 10
Português p/ TRE-TO (Todos os Cargos) Com videoaulas
Professor: Décio Terror
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Aula 10.1: Pronomes. Colocação dos pronomes átonos. 
 
SUMÁRIO PÁGINA 
Pronome 1 
Pronomes pessoais 3 
Colocação pronominal 7 
Valores do pronome átono ―se‖ 11 
Pronomes indefinidos 19 
Pronomes possessivos 21 
Pronomes demonstrativos 22 
Pronomes interrogativos e relativos 24 
Lista de questões para revisão 42 
Gabarito 51 
 
 Nesta aula, trabalharemos os pronomes! 
Nossa metodologia nesta aula será um pouquinho diferente. 
A cada parte da teoria, resolveremos uma ou outra questão do CESPE 
para ilustrarmos a cobrança em prova, e isso terá um efeito didático 
importante no ponto específico da aula. Tais questões não terão numeração, 
nem ano de aplicação da prova. 
Depois de vermos toda a teoria, teremos o treinamento e 
aprofundamento com mais questões da banca CESPE já com numeração e ano 
de aplicação da prova. 
Tais questões propositalmente não seguem a ordenação dos assuntos 
que vimos. Elas estão dispostas de forma aleatória, como um aprofundamento. 
 Vamos à primeira parte da aula: 
Pronomes 
 O pronome é a classe gramatical que é empregada para substituir ou 
acompanhar um nome. É considerado um elemento de coesão, pois retoma 
ou projeta nomes no texto. Veja: 
 Ana Clara realizou uma prova ontem. Ela não havia levado seu material 
de estudo, então pediu a um amigo que morava perto de sua casa que o 
trouxesse à faculdade, pois todo o resumo se encontrava nele. 
 Perceba que o pronome pessoal ―Ela‖ retomou ―Ana Clara‖. O pronome 
possessivo ―seu‖, além de fazer subentender a preposição ―de‖, retoma ―Ela‖ 
(=material dela). O pronome relativo ―que‖ se refere ao vocábulo ―amigo‖ 
(amigo morava...). O pronome ―sua‖ novamente retoma ―Ela‖ (casa dela). Os 
pronomes ―o‖ e ―nele‖ fazem referência à expressão ―material de estudo‖. 
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 Com isso, podemos perceber o papel crucial dos pronomes na retomada 
de palavras. Essa referência ao que foi dito anteriormente é chamada de 
recurso anafórico ņ recurso muito utilizado. 
Mas ele também pode projetar o sentido, isto é, fazer uma abertura para 
depois inserir o elemento. Veja: 
 Ana já soube de sua nota: cinco. 
 A nota de Ana foi esta: cinco. 
 Preciso de algo: descanso. 
 Chamamos isso de recurso catafórico. Não temos que decorar os 
nomes, mas saber identificar a quem o nome se refere, quem ele retoma e 
quem ele projeta. Para tal, basta lermos com calma o texto e confirmarmos os 
dados nele. 
Verifique essa coesão referencial em um texto da prova de Analista de 
Finanças e Controle (STN) 2008: 
 O Brasil vive hoje seu primeiro momento plenamente 
democrático. Todas as experiências anteriores ou foram 
autoritárias ou tinham algumas características da 
democracia, mas não a realizavam por completo. Boa 
parte desse resultado político se deve à Constituição de 
1988, num sentido mais amplo que as regras por ela 
determinadas. Além do arcabouço institucional original, o 
espírito que norteou a confecção do texto constitucional 
e o aprendizado posterior têm produzido efeitos 
democratizantes na vida política brasileira. Ainda há, no 
plano da cidadania, distância entre o Brasil legal e o 
Brasil real. As formas de participação extra-eleitoral 
ainda são subaproveitadas. Grande parte da população 
não as usa. 
 
 
 
Assembleia Legislativa ES nível superior (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Em milênios de filosofia, só dois filósofos quebraram as 
fronteiras da academia para que seus nomes gerassem adjetivos conhecidos 
de todos, até de quem não sabe quem eles foram: Platão e Maquiavel. Todos 
ouvimos falar em amor platônico ou em pessoas maquiavélicas. Não interessa 
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que os especialistas se irritem porque Maquiavel não foi maquiavélico; o fato é 
que ele, como Platão, deixou uma marca no imaginário social. 
Na linha 7, o pronome ―ele‖ refere-se a ―Platão‖, o referente mais próximo. 
Comentário: O pronome pessoal ―ele‖ também trabalha a coesão referencial 
anafórica. Assim retoma palavra expressa anteriormente, e não 
posteriormente, como a questão faz subentender. 
 Assim, o substantivo retomado foi ―Maquiavel‖, e não ―Platão‖. 
Gabarito: E 
 
 Bom, vimos a aplicação do pronome como elemento anafórico ou 
catafórico. Agora, vamos estudar algumas nomenclaturas importantes do 
pronome e seu emprego. 
Pronomes pessoais: 
Os pronomes pessoais são aqueles que indicam uma das três pessoas do 
discurso: quem fala (locutor), com quem se fala (interlocutor) e de quem se 
fala (referente). 
Pronomes pessoais do caso reto: são os que desempenham a função 
sintática de sujeito da oração, vocativo e predicativo. São os pronomes eu, tu, 
ele (ela), nós, vós, eles (elas). 
Eu sou professor. O professor sou eu. 
Tu és professor. O professor és tu. Tu, não deixes de estudar! 
Ele é professor. O professor é ele. 
Nós somos professores. Os professores somos nós. 
Vós sois professores. Os professores sois vós. Vós, aceitai a reprimenda. 
Eles são professores. Os professores são eles. 
sujeito predicativo vocativo 
Pronomes pessoais do caso oblíquo: são os que desempenham a função 
sintática de complemento verbal (objeto direto ou indireto), complemento 
nominal, agente da passiva, adjunto adverbial, adjunto adnominal. 
Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: os 
átonos, que não são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos por 
preposição. 
a) Pronomes pessoais oblíquos átonos: são os seguintes: “me, te, 
se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes”. Eles podem exercer diversos valores 
morfossintáticos nas orações: 
 Objeto direto: “me, te, se, o, a, nos, vos, os, as”. 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
informou-me 
informou-te 
informou-se 
informou-o (a) 
informou-nos 
informou-vos 
informou-os (as) 
do ocorrido. 
do ocorrido. 
do ocorrido. 
do ocorrido. 
do ocorrido. 
do ocorrido. 
do ocorrido. 
sujeito VTDI + OD + OI 
 
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Se o verbo terminar com as nasalizações ―m‖, ou ―õe‖; os pronomes o, 
a, os, as transformar-se-ão em no, na, nos, nas. 
Quando encontrarem o material, tragam-no até mim. 
 Os sapatos, põe-nos fora, para aliviar a dor. 
Se o verbo terminar em ―r‖, ―s‖ ou ―z‖; excluir-se-ão essas terminações, 
e os pronomes o, a, os, as mudarão para lo, la, los, las. 
Quando encontrarem as apostilas, deverão trazê-las até mim. 
 
 As apostilas, perde-las toda semana. (sujeito oculto ―tu‖) 
 
 As garotas ingênuas, o conquistador sedu-las com facilidade. 
 
Independentemente da predicação verbal, se o verbo terminar em 
―-mos‖, seguido de ―nos‖ ou de ―vos‖, retira-se a terminação ―-s‖. 
Encontramo-nos ontem à noite. 
 Solicitamo-vos a acolhida nesta noite. 
Objeto Indireto: “me, te, se, lhe, nos, vos, lhes”. (valor sintático) 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
Ana 
informou-me 
informou-te 
informou-lhe 
informou-nos 
informou-vos 
informou-lhes 
revoga-se 
o ocorrido. 
o ocorrido. 
o ocorrido. 
o ocorrido. 
o ocorrido. 
o ocorrido. 
o direito 
 
 
 
 
 
 
de ficar calada. 
sujeito VTDI + OI + OD + oração subordinada substantiva 
completiva nominal 
Se o verbo for transitivo indireto terminado em ―s‖, seguido de lhe,lhes, não se retira a terminação ―-s‖. 
Obedecemos-lhe cegamente. 
 
Complemento nominal: “me, te, lhe, nos, vos, lhes”. 
 
(você) Tenha-me respeito. Tenha respeito a mim. 
(eu) Tenho-te respeito. Tenho respeito a ti. 
(eu) Tenho-lhe respeito. Tenho respeito a ele. 
(você) Tenha-nos respeito. Tenha respeito a nós. 
(eu) Tenho-vos respeito. Tenho respeito a vós. 
(eu) Tenho-lhes respeito. Tenho respeito a eles. 
sujeito VTD + CN + OD VTD + OD + CN 
deverão trazer + as deverão trazê-las 
perdes + as perde-las 
seduz + as sedu-las 
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Valor de posse (algo de alguém): ―me, te, lhe, nos, vos, lhes”. 
 
Algumas gramáticas determinam a esses pronomes a função de adjunto 
adnominal, outras, objeto indireto. Para nossa prova, basta entender o valor 
de posse. 
Doem-me as pernas. (As minhas pernas doem.) 
Doem-te as pernas. (As tuas pernas doem.) 
Doem-lhe as pernas. [As suas pernas doem. As pernas dele(dela) doem.] 
Doem-nos as pernas. (As nossas pernas doem.) 
Doem-vos as pernas. (As vossas pernas doem.) 
Doem-lhes as pernas. [As suas pernas doem. As pernas deles(delas) doem.] 
 
Sujeito acusativo: Os pronomes que funcionam como sujeito acusativo são 
“me, te, se, o, a, nos, vos, os, as”, quando estiverem em um período 
composto formado pelos verbos ―fazer, mandar, ver, deixar, sentir ou ouvir‖, e 
um verbo no infinitivo ou no gerúndio. 
Ex. Deixei-a entrar atrasada. 
 Mandaram-me conversar com o diretor. 
 
 
 
Assistente de Chancelaria nível superior (banca CESPE) 
Julgue a frase abaixo quanto à correção gramatical. 
Já que eu não posso amar ela, vou procurar outro amor. 
Comentário: O vocábulo ―ela‖, dependendo de seu valor sintático, poderá ser 
pronome pessoal do caso reto ou oblíquo tônico. Como este pronome está na 
função de objeto direto, deve ser substituído por ―a‖, com as devidas 
adaptações: ―amá-la‖. Porém, esta estrutura pode despertar um desprestígio 
linguístico, produzindo a pronúncia (a mala), em determinados contextos 
causando até ambiguidade. Por isso, é relevante posicionar esse pronome 
átono antes do verbo ―posso‖: ―eu não a posso amar‖. 
Gabarito: E 
 
Assistente de Chancelaria nível superior (banca CESPE) 
Ao escrever um texto, determinado profissional produziu a frase: 
A inflação é a maior inimiga da Nação. É meta prioritária do governo eliminá-la. 
 O profissional poderia substituir ―eliminá-la‖ por eliminar-lhe, e, dessa 
forma, a frase estaria mais bem formulada e de acordo com a escrita padrão. 
Comentário: O verbo ―eliminar‖ é transitivo direto e ―-la‖ é o objeto direto, 
corretamente empregado. A referida substituição implicaria erro gramatical, 
pois o pronome ―lhe‖ nunca ocupará a função de objeto direto. 
Gabarito: E 
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TRE - ES Técnico (banca CESPE) 
Fragmento de texto: No artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais 
Transitórias, dispôs a Carta Magna de 1988: ―Aos remanescentes das 
comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida 
a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos.‖ 
Era o reconhecimento de um direito. 
Em ―emitir-lhes‖, o pronome exerce a função de objeto direto. 
Comentário: O pronome ―lhes‖ não pode ocupar a função sintática de objeto 
direto. Neste contexto, sua função é de objeto indireto. 
Gabarito: E 
 
FUB Técnico (banca CESPE) 
Fragmento de texto: O Teach for America consegue atrair os mais 
talentosos alunos para a docência oferecendo-lhes algo bem concreto. Depois 
de dois anos no papel de professor de escola pública — tempo mínimo de 
estada no programa —, esses jovens ingressam quase que automaticamente 
em algumas das maiores empresas americanas, com as quais o Teach for 
America estabeleceu uma produtiva parceria. 
O pronome ―lhes‖ poderia ser substituído por os, sem prejuízo da correção 
gramatical do texto, dada a possibilidade de dupla regência do verbo oferecer. 
Comentário: O verbo ―oferecendo‖ é transitivo direto e indireto. Seu objeto 
direto é ―algo‖ e o objeto indireto é ―lhes‖. Assim, este não pode ser 
substituído por ―os‖. 
Gabarito: E 
 
TRE - MA Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Ser cidadão, perdoem-me os que cultuam o direito, é 
ser como o Estado, é ser um indivíduo dotado de direitos que lhe permitem 
não só se defrontar com o Estado, mas afrontar o Estado. O cidadão seria tão 
forte quanto o Estado. O indivíduo completo é aquele que tem a capacidade de 
entender o mundo, a sua situação no mundo e que, se ainda não é cidadão, 
sabe o que poderiam ser os seus direitos. 
Estaria garantida a obediência às regras de regência verbal, caso se 
substituísse a expressão ―afrontar o Estado‖ por afrontar-lhe. 
Comentário: o verbo ―afrontar‖ é transitivo direto, então só cabe objeto 
direto, por isso não se utiliza o pronome ―-lhe‖ (objeto indireto), mas o 
pronome ―lo‖ (objeto direto) (imposição do ―L‖ pela retirada do ―r‖ final do 
verbo). Verifique que esta troca pode ser feita porque a palavra ―Estado‖ já 
havia sido expressa no texto. 
Gabarito: E 
 
TRE - MA Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Ser cidadão, perdoem-me os que cultuam o direito, é 
ser como o Estado, é ser um indivíduo dotado de direitos que lhe permitem 
não só se defrontar com o Estado, mas afrontar o Estado. O cidadão seria tão 
forte quanto o Estado. O indivíduo completo é aquele que tem a capacidade de 
entender o mundo, a sua situação no mundo e que, se ainda não é cidadão, 
sabe o que poderiam ser os seus direitos. 
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A substituição da expressão ―capacidade de entender o mundo‖ por 
capacidade de entendê-lo mantém a coesão e a coerência do texto, além 
de conferir ao período maior concisão. 
Comentário: Observe que a expressão ―o mundo‖ é objeto direto do verbo 
―entender‖. É gramaticalmente correta a substituição; porém, textualmente, 
deve-se observar que o recurso de se substituir um substantivo por um 
pronome oblíquo ocorre quando esse substantivo está sendo repetido; no 
entanto, a palavra ―mundo‖ não havia sido expressa no texto anteriormente, e 
sua substituição causaria uma incoerência no texto. 
Ficou com dúvida? Pense nesta frase iniciando um texto: 
Ela chegou tarde hoje. 
Ela quem? Para que esse pronome tenha coesão e coerência no texto, deve-
se substituir um substantivo escrito anteriormente no texto: 
Margarida saiu às cinco horas da manhã. Ela chegou tarde hoje. 
 Agora se sabe quem é ela: Margarida. 
Gabarito: E 
 
Colocação dos pronomes oblíquos átonos 
Numa relação frasal, muitas vezes há dúvida quanto ao posicionamento 
desses pronomes, que podem ficar antes do verbo (próclise), no meio dele 
(mesóclise) e depois dele (ênclise). 
a. Em relação a um só verbo: 
A estrutura básica da oração é o sujeito (S), verbo (V) e complemento 
(O). Essa é a sequência natural, pois é mais prático ao falante concordar o 
verbo com o sujeito que já foi dito. Os pronomes pessoais oblíquos átonos 
ocupam a função de complemento (representado adiante por ―O‖). Então, 
façamos a seguinte depreensão: 
S V O 
 
 
Ênclise: o pronome surge após o verbo. Pode ser considerada a colocação 
básica do pronome, pois obedece à sequência verbo-complemento. Na língua 
culta, essa sequência é observada no início das frases ou quando não houver 
palavra que atraia esse pronome: 
Apresento-lhe meus cumprimentos. Contaram-te tudo? 
Joana cansou-se de tanto andar. 
Observação: deve-se ter em mente que não se iniciaoração com pronome 
oblíquo átono: estão erradas as construções “Me disseram assim.”, o ideal é 
―Disseram-me assim.‖ 
 
oblíquo 
átono 
ênclise 
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Próclise: o pronome surge antes do verbo, porque há uma palavra que o 
atrai, chamada palavra atrativa, ou se houver conveniência eufônica: 
S O V 
 
 
Não nos mostraram nada. Nada me disseram. 
a) São palavras atrativas: advérbios¹, pronomes relativos², interrogativos³, 
conjunções subordinativas4 e, normalmente, as negações5: 
Sempre¹ se encontram. 
É a pessoa que² nos orientou. 
Quem³ te disse isso? 
Nada foi feito, embora4 se conhecessem as consequências da omissão. 
Não5 me falaram nada a respeito disso. 
b) Se, após a palavra atrativa houver pausa (vírgula, ponto-e-vírgula, dois-
pontos etc), a atração perde força e o pronome deve posicionar-se após o 
verbo: 
Não nos falaram a verdade. Não, falaram-nos a verdade. 
Agora nos fale a verdade. Agora, fale-nos a verdade. 
c) O pronome átono, não inicial, pode vir antes da palavra negativa: 
“...descia eu para Nápoles em busca de sol que o não havia nas terras do norte.” 
d) A colocação pronominal enclítica ocorre por força gramatical, porém os 
autores modernos têm optado pela próclise, mesmo não havendo palavra 
atrativa, haja vista o processo eufônico (soar melhor). Veja: 
O marceneiro feriu-se com a lâmina. 
O marceneiro se feriu com a lâmina. 
Observação: a tradição fixou a próclise ainda nos seguintes casos: 
1) com o gerúndio precedido da preposição em: 
Em lhe chegando o turno, volte ao trabalho com eficiência. 
2) nas orações exclamativas e optativas, com o verbo no subjuntivo e sujeito 
anteposto ao verbo: 
Bons ventos o levem! Deus te ajude! 
Note a diferença com: ―Benza-o Deus!”. Nesta frase, o sujeito ficou 
posposto ao verbo, porque o pronome teve de ser deslocado para não iniciar a 
frase. 
3) Com a preposição ―para‖ seguida de infinitivo, a colocação pronominal é 
facultativa (próclise ou ênclise), inclusive com palavra negativa: 
Para se equilibrar, ele segurou um graveto. 
Para equilibrar-se, ele segurou um graveto. 
Para não se esquecer, escreveu o recado na mão. 
Para não esquecer-se, escreveu o recado na mão. 
oblíquo 
átono 
próclise 
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Mesóclise: o pronome é intercalado ao verbo, que deve estar no futuro do 
presente do indicativo ou futuro do pretérito do indicativo. Mas, se houver 
palavra atrativa, mesmo com os verbos nestes tempos, a colocação é a 
próclise: 
 
Mostrar-lhe-ei meus escritos. Falar-vos-iam a verdade? 
Nunca lhe mostrarei meus escritos. Jamais vos falarei a verdade. 
 
b. Agora, veja essas regras com uma locução verbal: 
O pronome oblíquo átono pode posicionar-se em qualquer das três 
formas a seguir: 
 
infinitivo gerúndio particípio 
1 Vou-lhe falar. Estou-lhe falando. Tenho-lhe falado. 
2 Vou lhe falar. Estou lhe falando. Tenho lhe falado. 
3 Vou falar-lhe. Estou falando-lhe. — 
 
 
Quando há hífen, sabe-se que ocorre ênclise. Assim, na estrutura 1, há 
ênclise ao verbo auxiliar; na 2 há próclise ao verbo principal e na 3 há ênclise 
ao verbo principal. Note que não pode haver ênclise com verbo no particípio. 
―Dica para memorizar: o particípio não participa da colocação 
pronominal.‖ 
Observe também que não se muda o sentido com a mudança de posição 
do pronome oblíquo átono. 
Outra importante observação: via de regra, com palavra atrativa, o 
pronome oblíquo átono ficará proclítico ao auxiliar¹ ou ao principal², e enclítico 
ao principal³: 
infinitivo gerúndio particípio 
1 Não lhe vou falar. Não lhe estou falando. Não lhe tenho falado. 
2 Não vou lhe falar. Não estou lhe falando. Não tenho lhe falado. 
3 Não vou falar-lhe. Não estou falando-lhe. — 
 
 
Portanto, há de se concluir que as normas de colocação pronominal não 
devem ser vistas como preceitos intocáveis, ficando, em muitos casos, 
subordinados às exigências da ênfase, da harmonia e espontaneidade da 
expressão. 
Cabe relembrarmos aqui dois valores do pronome ―se‖: índice de 
indeterminação do sujeito e pronome apassivador. Além disso, veremos outros 
valores desse pronome que caem muito em prova. 
 
verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal 
verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal 
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Sec Edu AM nível superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não se trata, nessas condições, de querer liquidar a 
angústia, mas de saber se o homem deve procurar evitá-la, fugir dela por 
qualquer saída, ou se, em vez disso, deve aceitá-la e aventurar-se a viver 
longe da terra firme. 
Em ―Não se trata‖ (linha 1), a partícula ―se‖ poderia ser corretamente 
empregada após o verbo, escrevendo-se Não trata-se. 
Comentário: A palavra atrativa ―Não‖ obriga o posicionamento do pronome 
átono ―se‖ antes do verbo. Assim, a afirmativa está errada. 
Gabarito: E 
 
TCE TO Analista (banca CESPE) 
No trecho ―se ela não parava de brigar‖, o pronome ―se‖ está anteposto ao 
sujeito devido à presença do advérbio de negação. 
Comentário: O vocábulo ―se‖, na realidade, é uma conjunção condicional. 
Gabarito: E 
 
TCE TO Analista (banca CESPE) 
O trecho ―Ela não o viu ficar paralítico‖ admite, sem prejuízo para a correção 
gramatical e o sentido original do texto, a seguinte reescrita: Ela não viu ficá-
lo paralítico. 
Comentário: O pronome ―o‖ está entre dois verbos de duas orações 
diferentes. Nesta estrutura não há locução verbal, por isso, o pronome não 
pode se movimentar de um verbo a outro. Assim, o sentido muda e a estrutura 
fica incoerente. 
 Esta estrutura ocorre porque o verbo ―viu‖ é chamado de sensitivo, 
seguido de uma oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de 
infinitivo. 
Gabarito: E 
 
TRT - RJ Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Em consequência, nas vilas próximas às fazendas, se 
concentra uma população detritária de velhos desgastados no trabalho e de 
crianças entregues a seus avós. 
Seria mantida a correção gramatical caso se empregasse o pronome posposto 
ao verbo: concentra-se. 
Comentário: O pronome oblíquo átono ―se‖ está antecipado do verbo por 
motivo eufônico, numa liberdade expressiva. A banca, então, sugere a 
recolocação em ênclise, que seria o padrão natural, pois o termo atrativo (a 
locução adverbial ―Em consequência‖) está separado por outra locução 
adverbial intercalada de vírgulas. Perceba que a banca não diz que a 
colocação original em próclise está errada, mesmo não havendo palavra 
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atrativa, pelo motivo anteriormente exposto. 
Gabarito: C 
 
Banco do Brasil Escriturário (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Some-se a isso o faturamento com as tarifas e chega-
se aos resultados do ano passado, com os quais as instituições financeiras do 
país se elevaram à condição de instituições mais rentáveis do planeta. 
As regras gramaticais de emprego dos pronomes átonos permitem também a 
redação de elevaram-se à condição, em lugar de ―se elevaram à condição‖, 
sendo ambas as construções apropriadas a documentos oficiais. 
Comentário: O pronome átono ―se‖ está proclítico ao verbo ―elevaram‖, 
mesmo não havendo palavra atrativa, o que é natural na linguagem atual por 
motivo de eufonia. Assim,esse pronome pode ser deslocado também para 
depois do verbo (ênclise). 
Gabarito: C 
 
TRE-TO Analista (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Amanhã serão definidos os nomes do presidente da 
República e dos governadores de alguns estados. 
A substituição da expressão ―serão definidos‖ por definir-se-ão garante a 
correção gramatical do período. 
Comentário: Normalmente se poderia substituir ―serão definidos os nomes‖ 
(voz passiva analítica) por ―definir-se-ão os nomes‖ (voz passiva sintética). O 
problema é que o advérbio ―Amanhã‖ é palavra atrativa e exige a próclise; por 
isso, o correto seria: ―Amanhã se definirão os nomes‖. 
Gabarito: E 
 
 
 
Valor do pronome oblíquo átono “se”: (valores morfológicos) 
 
 Índice de indeterminação do sujeito (voz ativa): 
 
Vimos na aula de concordância que o pronome ―se‖ pode ser índice de 
indeterminação do sujeito (IIS), o qual se junta a verbo transitivo indireto, 
intransitivo e de ligação, na intenção de indeterminar o agente (sujeito). 
Perceba que todas as orações em que ele aparece obrigatoriamente estão na 
voz ativa e o verbo obrigatoriamente fica na 3ª pessoa do singular. 
Trata-se de assuntos sigilosos. (verbo transitivo indireto + IIS + objeto indireto) 
Morre-se de fome em várias partes do mundo. (verbo intransitivo + IIS + 
adjunto adverbial de causa + adjunto adverbial de lugar) 
É-se feliz aqui. (verbo de ligação + IIS + predicativo + adjunto adverbial de lugar) 
 
 
 
 
 
 
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Pronome apassivador (voz passiva sintética): 
Também vimos naquela mesma aula que o vocábulo ―se‖ pode ser 
pronome apassivador (PAp), o qual se junta a verbo transitivo direto ou a 
verbo transitivo direto e indireto, na intenção de indeterminar o agente 
(agente da passiva). Perceba que todas as orações em que ele aparece 
obrigatoriamente estão na voz passiva sintética e o verbo concorda com o 
sujeito paciente: 
 
 
Consertam-se carrocerias. Carrocerias são consertadas. 
 VTD + PAp + sujeito paciente sujeito paciente locução verbal 
voz passiva sintética voz passiva analítica 
 
 
 
Pronome reflexivo (voz reflexiva): 
Esse é um valor ainda não visto em nossas aulas. Diz-se que um 
pronome é reflexivo quando este ―reflete‖ a ação ao mesmo elemento. Isto é, 
o sujeito age e o objeto direto sofre a ação, porém a mesma pessoa (ou coisa) 
sujeito será também o objeto direto. Veja: 
Ela olhou-se no espelho. (ela olhou e foi olhada) 
 Porém, podemos ter dúvida se esse pronome é reflexivo ou apassivador. 
Por isso, vamos a suas diferenças: 
Feriu-se o atleta durante a partida. 
Há ambiguidade gerada a partir do se, pois não se sabe se o atleta agiu 
ou sofreu a ação. Por isso há necessidade de um contexto, e é isso que tem 
caído em prova. 
Supondo-se que o atleta agiu contra ele mesmo (caiu sozinho, por 
exemplo), o pronome se será entendido como pronome reflexivo: 
Feriu-se o atleta durante a partida. 
VTD + P Refl 
 (OD) 
sujeito 
agente 
adjunto adverbial de tempo 
Desfar-se-á a ambiguidade, substituindo o pronome átono ―se‖ pela 
expressão tônica ―a si mesmo‖, da seguinte maneira: 
O atleta feriu a si mesmo durante a partida. 
sujeito agente VTD + P Refl (OD prep) adjunto adverbial de tempo 
Supondo-se que o atleta sofreu a ação de alguém (agente da passiva) 
que não foi identificado, o pronome se será entendido como pronome 
apassivador: 
Feriu-se o atleta durante a partida. (* O agente da passiva 
está indeterminado) VTD + P Ap sujeito 
paciente 
adjunto adverbial de tempo 
Desfar-se-á a ambiguidade da seguinte maneira: 
O atleta foi ferido durante a partida. (* O agente da passiva 
continua indeterminado) 
sujeito 
paciente 
locução verbal adjunto adverbial de tempo 
 
 
 
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Pronome reflexivo recíproco (voz reflexiva recíproca): 
Esse pronome transmite uma reação dos objetos direto ou indireto à 
ação do sujeito, por isso é chamado de pronome reflexivo recíproco (P Rec) e 
compõe a voz recíproca, que é apenas uma variação da reflexiva, com o 
detalhe de que se necessita de no mínimo dois indivíduos para se efetivar a 
reciprocidade. Uma forma prática de visualizar o pronome reflexivo recíproco é 
subentender os advérbios de modo ―reciprocamente‖, ―mutuamente‖: 
 
Os deputados cumprimentaram-se após a sessão plenária. 
sujeito VTD + P Rec (OD) adjunto adverbial de tempo 
voz reflexiva recíproca 
Com base no que foi visto anteriormente sobre o pronome apassivador, 
reflexivo recíproco e o puramente reflexivo, entendamos a diferença entre 
eles, dependendo do contexto. Usamos para isso o sujeito iniciado com a 
expressão ―mais de um‖: 
Feriu-se mais de um atleta durante a partida. 
VTD + P Refl sujeito agente adjunto adverbial de 
tempo 
 
Mais de um atleta feriu a si mesmo durante a partida. 
sujeito agente VTD + P Refl adjunto adverbial de tempo 
 
Feriu-se mais de um atleta durante a partida. 
VTD + P Ap sujeito paciente adjunto adverbial de 
tempo 
 
Mais de um atleta foi ferido durante a partida. 
sujeito paciente locução 
verbal 
adjunto adverbial de 
tempo 
 
 
Feriram-se mais de um atleta durante a partida. 
VTD + P Rec sujeito agente adjunto adverbial de 
tempo 
 
 
Mais de um atleta feriram-se mutuamente durante a partida. 
sujeito agente VTD + P Rec + adj adv 
 modo 
adjunto adverbial de 
tempo 
 
 
 
SEDU-ES Agente educacional (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Trata-se da chamada poluição urbana, observada, 
sobretudo, nas grandes regiões metropolitanas de acelerado crescimento 
demográfico. 
Caso a expressão ―da chamada poluição urbana‖ estivesse no plural, a forma 
verbal ―Trata-se‖ deveria também ser flexionada no plural. 
Comentário: O verbo ―Trata‖ é transitivo indireto, com isso, o pronome ―se‖ 
é índice de indeterminação do sujeito. Esse verbo ficará no singular 
Pronome reflexivo: cada atleta 
a seu tempo se machucou 
durante a partida; portanto, 
verbo no singular. 
Pronome recíproco: os 
atletas se chocaram. Um 
contra o outro. Esta é a 
exceção à regra da 
concordância com o 
sujeito ―mais de um‖. 
Verbo no plural. 
Pronome apassivador: cada 
atleta a seu tempo foi machucado 
por um agente (agente da passiva) 
que não foi identificado, isto é, 
está indeterminado. Verbo 
concorda no singular. 
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independentemente da flexão do objeto indireto. 
Gabarito: E 
 
PMDF CHOAEM (banca CESPE) 
Fragmento do texto: O medo tem raízes profundas na alma dos seres. 
Radica-se no inconsciente e é objeto constante da pesquisa científica, com 
destaque para a psicanálise. 
Em ―Radica-se‖, o pronome indica que o sujeito é indeterminado. 
Comentário: Afirmou-se que o ―se‖ é índice de indeterminação do sujeito. 
Isso não é verdade, pois o verbo radicar é transitivo direto. Com isso o ―se‖ é 
pronome apassivador e seu sujeito paciente está subentendido como ―O 
medo‖. Para a confirmação de ser pronome apassivador, temos sempre que 
passar esta voz passiva sintética para a voz passiva analítica: O medo é 
radicado no inconsciente...‖ 
Gabarito: E 
 
Polícia Federal Auxiliar Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não se pode negar que o advento dos regimes liberais 
em 1989-90, em todos os grandes Estados da América do Sul, criou uma 
ilusão de modernidade. (...) 
A partir de 1995, a ilusão começou a desfazer-se e a dura vida real 
transformou sonhos em pesadelos. 
O emprego do pronome ―se‖ marca a formalidade da linguagemutilizada e 
indica, nas duas ocorrências, que o sujeito da oração é indeterminado, 
impessoal. 
Comentário: O pronome ―se‖ é uma forma de tornar o texto objetivo, 
flexionando o verbo em terceira pessoa, isso o leva mais próximo à 
formalidade (não que isso seja o determinante na formalidade). O erro está 
em afirmar que o ―se‖ é uma forma de indeterminação do sujeito. O ―se‖ nas 
duas ocorrências não é índice de indeterminação do sujeito, mas pronome 
apassivador. Para se ter certeza, deve-se transpor as duas construções em 
voz passiva analítica e notar que o termo sublinhado é o sujeito paciente. 
Assim: 
Não pode ser negado que o advento dos regimes liberais... (sujeito oracional) 
A ilusão começou a ser desfeita... (sujeito determinado simples) 
Gabarito: E 
 
TCE RN Inspetor de Controle Externo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Em todos os povos ou períodos da história, a sensação 
de pertencimento a uma comunidade sempre foi construída com base nas 
diferenças em relação aos que estão de fora, ―os outros‖. Muitas tribos 
indígenas brasileiras, por exemplo, chamam a si próprias de ―homens‖ ou 
―gente‖ e denominam pejorativamente integrantes de outros grupamentos — 
esses são ―seres inferiores‖ ou ―narizes chatos‖. 
Na linha 4, seriam preservadas a coerência da argumentação e a correção 
gramatical do texto se a opção fosse por não enfatizar o objeto de chamar, 
conferida pelo pronome ―próprias‖, e se substituísse ―a si‖ por se, escrevendo-
se chamam-se. 
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Comentário: Fazendo-se as trocas necessárias na questão, percebemos que 
há coerência com os argumentos do texto, bem como há correção gramatical. 
Compare: 
Muitas tribos indígenas brasileiras, por exemplo, chamam a si próprias de 
“homens” ou “gente” e denominam pejorativamente integrantes de outros 
grupamentos — esses são “seres inferiores” ou “narizes chatos”. 
Muitas tribos indígenas brasileiras, por exemplo, chamam-se de “homens” ou 
“gente” e denominam pejorativamente integrantes de outros grupamentos — 
esses são “seres inferiores” ou “narizes chatos”. 
 No primeiro caso, o pronome oblíquo tônico ―si‖ foi seguido do pronome 
demonstrativo de reforço ―próprias‖, para enfatizar o valor reflexivo. 
 No segundo caso, não há ênfase no valor reflexivo, mas o contexto nos 
mantém com este sentido. Quando usamos a expressão ―a si próprias‖ temos 
certeza do valor reflexivo; mas, quando usamos apenas o ―se‖, em 
determinados contextos, como este, pode-se confundir o ―se‖ reflexivo com o 
pronome apassivador. Veja: 
Pronome reflexivo ―se‖: Muitas tribos indígenas brasileiras, por exemplo, 
chamam-se de “homens” ou “gente” (chamam a si próprias de). 
Pronome apassivador ―se‖: Muitas tribos indígenas brasileiras, por exemplo, 
chamam-se de “homens” ou “gente” (são chamadas de). 
 Como pode haver ambiguidade na construção apenas com o ―se‖, a 
banca perguntou simplesmente se conserva a coerência com os argumentos e 
com a correção gramatical. Ela não mencionou sentido original, pois isso 
poderia ser contestado pela possibilidade de se entender voz passiva nesta 
última construção. 
Gabarito: C 
 
PM - ES nível médio (banca CESPE) 
Fragmento de texto: O currículo não é mais um fim em si, mas um meio 
bem estruturado para que o indivíduo, na relação entre teoria e prática, se 
torne capaz de incorporar determinadas habilidades. 
Em ―se torne‖, o pronome ―se‖ indica sujeito indeterminado. 
Comentário: A questão afirma que o ―se‖ é o índice de indeterminação do 
sujeito. Mas note que o sujeito está expresso na oração: o indivíduo. Na 
realidade esse vocábulo ―se‖ é parte integrante do verbo, fazendo com que 
―torne‖ seja um verbo de ligação. 
Gabarito: E 
 
TRE - TO Analista (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Em um continente em que países e economias estão 
interligados não apenas por fronteiras comuns ou por interesses 
convergentes, mas especialmente por laços comerciais e culturais, é imperioso 
que se dê atenção ao que está ocorrendo na Venezuela. 
A substituição de ―que se dê atenção‖ por que atenção seja dada mantém a 
correção gramatical do período. 
Comentário: O verbo ―dê‖ é transitivo direto e indireto, seu objeto indireto é 
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―ao‖. Note que ocorre a preposição ―a‖ e em seguida o pronome 
demonstrativo ―o‖ (=aquele). Como o verbo é transitivo direto, o pronome 
―se‖ é apassivador e ―atenção‖ é o sujeito paciente. A banca apenas pediu 
para transpor para a voz passiva analítica: atenção seja dada. 
Gabarito: C 
 
FUB Superior (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Essas conexões seriam os nossos hiperlinks cerebrais, 
e a Internet seria uma das formas de comunicação que mais se assemelha a 
nós próprios. Criador e criatura se influenciam de forma parecida. 
O vocábulo ―se‖ é empregado com a mesma função nas duas ocorrências: a 
de marcar reciprocidade de ação. 
Comentário: Para ocorrer a reciprocidade, necessita-se de que haja uma 
ação provocada por um indivíduo e uma resposta a essa ação por outro 
indivíduo. 
 Assim, no mínimo dois agentes devem estar presentes na ação. O 
primeiro ―se‖ é reflexivo. Note que a comunicação assemelha alguma coisa a 
outra, mas alguém pode assemelhar ―ele mesmo‖ a algo. Isso confirma a ideia 
reflexiva. 
 A segunda ocorrência do ―se‖ realmente é de reciprocidade. Criador 
influencia a criatura e vice-versa. 
Gabarito: E 
 
ANVISA Superior (banca CESPE) 
Fragmento de texto: O biólogo norte-americano Craig Venter acredita que o 
código genético de microrganismos pode se transformar num excelente 
negócio no futuro. 
De acordo com os sentidos do texto, a troca da expressão verbal ―pode se 
transformar‖ por pode vir a ser transformado mantém a correção 
gramatical e a voz passiva verbal. 
Comentário: Cuidado com esta questão, pois houve a passagem da voz 
passiva sintética para a analítica, porém esta transposição não foi exatamente 
a mesma, mas de expressões semelhantes semanticamente. Veja: 
1. O código... pode se transformar (voz passiva sintética) 
2. O código... pode ser transformado (voz passiva analítica) 
 
3. O código... pode vir a se transformar (voz passiva sintética) 
4. O código... pode vir a ser transformado (voz passiva analítica) 
 
Sabendo-se que as frases 1 e 3 estão na voz passiva sintética e possuem 
mesmo sentido, suas transposições para a voz passiva analítica (2 e 4) 
também possuem mesmo sentido. Por isso a troca é possível. 
Gabarito: C 
 
TRE–AP Analista (banca CESPE) 
Fragmento de texto: ―Quando a gente não sabe resolver um problema, não 
é preciso lutar, nem insistir, cansar-se bobamente. Basta entregá-lo à alma, 
ela cuida de tudo‖. Fiquei devendo à Vicentina Correias essa pérola. Foi o 
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Soledade que me ensinou, ela disse. Engraçado, foi exatamente o que fiz, não 
por virtude, mas por fraqueza, quando parei de falar e pensar no dente. Ainda 
assim deu certo. Não fui ao Clemente e tenho levado uma vida normal com 
meu molar de parede derruída, faz uns catorze meses já. Até o esqueço. 
Vicentina disse que quando respondeu ao Soledade já haver perdoado a mãe, 
ele insistiu: não perdoou, não. Mas, se eu mesma não sei disso, como vou 
perdoar de novo, se acho que já perdoei, ela falou. ―Entregue para sua alma, 
ela resolve para você‖. Como ele disse, aconteceu. 
No trecho ‗cansar-se bobamente‘ (linha 2), o pronome ‗se‘ indica 
reciprocidade. 
Comentário: Na realidade, o pronome ―se‖, neste contexto, é reflexivo. Veja 
que podemos entender que podemos cansar alguém, porém esse ―alguém‖poderia ser ―nós mesmos‖. Além disso, podemos substituir o ―se‖ pelo 
pronome oblíquo tônico ―si‖ e o reforço reflexivo ―mesmo‖: cansar a si 
mesmo bobamente. 
Gabarito: E 
 
MPOG Analista (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Se, atualmente, em raras empresas, já é aceitável que 
uma mulher reivindique tempo parcial de trabalho para dedicar-se à família, 
sem que isso a desqualifique aos olhos do empregador, o mesmo não 
acontece com um homem. 
A supressão do pronome ―se‖ em ―dedicar-se‖ acarretaria mudança de sentido 
do período. 
Comentário: Podemos entender, na frase, que a mulher pode dedicar seu 
tempo, sua atenção à família. Com a retirada desse pronome reflexivo, ela iria 
dedicar o tempo parcial de trabalho à família. Assim, teríamos mudança de 
sentido. 
Gabarito: C 
 
TRE - TO Técnico (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Nas décadas de 70 e 80 do século passado, foram 
denunciados incêndios propositais na região, provocados por proprietários 
rurais, com o objetivo de aproveitar os espaços para a pecuária. 
A substituição de ―foram denunciados‖ por denunciaram-se mantém a 
correção gramatical do período. 
Comentário: Houve apenas a transformação da voz passiva analítica em voz 
passiva sintética: ... denunciaram-se incêndios propositais... 
 VTD + Pron Ap + sujeito paciente. 
Gabarito: C 
 
TRE – TO Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Geralmente, as oposições não gostam dos governos. 
Partido vencido contesta a eleição do vencedor, e partido vencedor é 
simultaneamente vencido, e vice-versa. Tentam-se acordos, dividindo os 
deputados; mas ninguém aceita minorias. 
A substituição de ―Tentam-se‖ (linha 3) por São tentados prejudica a 
correção gramatical do período. 
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Comentário: O erro foi afirmar que essa substituição prejudicaria a correção 
gramatical, pois, em ―Tentam-se‖, há verbo transitivo direto, seguido de 
pronome apassivador, e o sujeito paciente é ―acordos‖. Logo, a substituição 
desta voz passiva sintética para a voz passiva analítica realmente é ―São 
tentados acordos‖. 
Gabarito: E 
 
Pronomes pessoais oblíquos tônicos: 
Os pronomes oblíquos tônicos são os seguintes: mim, comigo, ti, contigo, 
ele, ela, si, consigo, nós, conosco, vós, convosco, eles, elas. 
Abaixo segue a diferença entre os tipos de pronomes pessoais: 
 Eu, tu / Mim, ti 
Eu e tu exercem a função sintática de sujeito (então são pronomes pessoais 
do caso reto). Mim e ti exercem a função sintática de complemento verbal ou 
nominal, agente da passiva ou adjunto adverbial e sempre são precedidos de 
preposição (então são pronomes pessoais do caso oblíquo tônico). 
 Ex. Trouxeram aquela encomenda para mim. 
 Era para eu conversar com o diretor, mas não houve condições. 
 Si, consigo 
Si e consigo são pronomes reflexivos ou recíprocos, portanto só poderão ser 
usados na voz reflexiva ou na voz reflexiva recíproca. 
Ex. Quem só pensa em si, acaba ficando sozinho. 
 Gilberto trouxe consigo os três irmãos. 
Assim, é considerada errada a construção de consigo com o valor de com 
você: 
Gostaria de falar consigo. 
Deve-se trocar para: 
Gostaria de falar com você. 
 
 Com nós, com vós / Conosco, convosco 
Usa-se com nós ou com vós, quando os pronomes pessoais são reforçados 
por palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum numeral. 
Ex. Ele conversou com nós todos a respeito de seus problemas. 
 Ele disse que sairia com nós dois. 
 
 Dele, do + subst. / De ele, de o + subst. 
Quando os pronomes pessoais ele(s), ela(s), ou qualquer substantivo, 
funcionarem como sujeito, não devem ser aglutinados com a preposição de. 
Ex. É chegada a hora de ele assumir a responsabilidade. 
 No momento de o orador discursar, faltou-lhe a palavra. 
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TSE Analista (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Às vezes quebravam só as cabeças e metiam nas 
urnas maços de cédulas. Estas cédulas eram depois apuradas com as outras, 
pela razão especiosa de que mais valia atribuir a um candidato algum 
pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram dados pela 
vontade soberana do país. 
A expressão ―lhe foram dados‖ pode, sem prejuízo para a correção gramatical 
do período, ser substituída por foram dados a ele. 
Comentário: O pronome ―lhe‖ é átono e se refere a ―candidato‖. A 
substituição deste pronome por um tônico (a ele) preserva a correção 
gramatical. 
Gabarito: C 
 
Pronomes Indefinidos 
Os pronomes indefinidos referem-se à terceira pessoa do discurso de uma 
maneira vaga, imprecisa, genérica. São eles: 
Invariáveis Variáveis 
alguém, 
ninguém, tudo, 
nada, algo, 
cada, outrem, , 
alhures, mais, 
menos, 
demais. 
algum, alguns, alguma, algumas, nenhum, nenhuns, 
nenhuma, nenhumas, todo, todos, toda, todas, muito, 
muitos, muita, muitas, bastante, bastantes, pouco, 
poucos, pouca, poucas, certo, certos, certa, certas, tanto, 
tantos, tanta, tantas, quanto, quantos, quanta, quantas, 
um, uns, uma, umas, qualquer, quaisquer, vário, vária, 
vários, várias, etc 
 
Acrescentam-se, ainda, as locuções pronominais indefinidas: cada um, cada 
qual, quem quer que, todo aquele que, tudo o mais... 
 
 
 
Usos de alguns pronomes indefinidos 
Todo: 
O pronome indefinido ―todo‖ deve ser usado com artigo, se significar inteiro e 
o substantivo à sua frente o exigir; caso signifique cada ou todos, não terá 
artigo, mesmo que o substantivo exija. 
 Ex. Todo dia telefono a ela. (Todos os dias) 
 Fiquei todo o dia em casa. (O dia inteiro) 
 Todo ele ficou machucado. (Ele inteiro, mas a palavra ele não 
admite artigo.) 
 
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Todos, todas: 
Os pronomes indefinidos ―todos e todas‖ devem ser usados com artigo, se o 
substantivo à sua frente o exigir. 
Ex. Todos os colegas o desprezam. 
 Todas as meninas foram à festa. 
 Todos vocês merecem respeito. 
 
Algum: 
O pronome indefinido ―algum‖ tem sentido afirmativo, quando usado antes do 
substantivo; passa a ter sentido negativo, quando estiver depois do 
substantivo. 
Ex. Amigo algum o ajudou. (Nenhum amigo) 
 Algum amigo o ajudará. (Alguém) 
 
Certo: 
A palavra ―certo‖ será pronome indefinido, quando anteceder substantivo e 
será adjetivo, quando estiver posposto a substantivo. 
Ex. Certas pessoas não se preocupam com os demais. 
 As pessoas certas sempre nos ajudam. 
 
Qualquer: Designa coisa, lugar ou indivíduo indeterminado: 
Veio duma cidade qualquer. 
Dependendo do contexto, a troca de posição faz mudar o sentido 
Qualquer pessoa pode entrar naquela empresa!! (sentido de ―toda‖) 
Ele não é uma pessoa qualquer! (sentido pejorativo) 
 
 
 
 
PGM RR Superior (banca CESPE) 
Fragmento de texto: A cidadania exige modelos econômicos que incluam a 
todos e existe uma demanda ativa e crescente em muitos países nesse 
sentido. 
Mantêm-se a coerência e a correção gramatical do texto ao se retirar a 
preposição do termo ―a todos‖. 
Comentário: É natural ocorrer a preposição ―a‖ antes do pronome indefinido 
―todos‖, mesmo com verbo transitivo direto. Isso acontece por estilo do autor, 
não porque o verbo exija. 
Gabarito: C 
 
 
 
 
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Pronomes Possessivos 
São aqueles que indicam posse, em relação às três pessoas do discurso. São 
eles: meu(s), minha(s), teu(s), tua(s),seu(s), sua(s), nosso(s), 
nossa(s), vosso(s), vossa(s). 
 
 Empregos dos pronomes possessivos: 
O emprego dos possessivos de terceira pessoa seu, sua, seus, suas pode 
dar duplo sentido à frase (ambiguidade). Para evitar isso, coloca-se à frente do 
substantivo dele, dela, deles, delas, ou troca-se o possessivo por esses 
elementos. 
 Ex. Joaquim contou-me que Sandra desaparecera com seus documentos. 
De quem eram os documentos? Não há como saber. Então a frase está 
ambígua. Para evitar a ambiguidade, coloca-se, após o substantivo, o 
elemento referente ao dono dos documentos: se for Joaquim: Joaquim contou-
me que Sandra desaparecera com seus documentos dele; se for Sandra: 
Joaquim contou-me que Sandra desaparecera com seus documentos dela. 
Pode-se, ainda, eliminar o pronome possessivo: Joaquim contou-me que 
Sandra desaparecera com os documentos dele (ou dela). 
 É facultativo o uso de artigo diante dos possessivos. 
Ex. Trate bem seus amigos. ou Trate bem os seus amigos. 
 
 
 
MPOG Analista (banca CESPE) 
Fragmento de texto: As empresas se transformaram profundamente. 
Modernizaram sua tecnologia e seus métodos de gestão para tornarem-se 
competitivas e ajustarem-se às exigências da globalização. Mexeram em seus 
horários em razão dos interesses da produção, mas mantiveram-se, em sua 
esmagadora maioria, cegas e alheias à existência da vida privada de seus 
empregados. Parques industriais de última geração não rimam com o 
impressionante atraso no tratamento do que chamam de capital humano. 
No trecho ―Mexeram em seus horários‖, o pronome ―seus‖ refere-se a 
―empregados‖. 
Comentário: O pronome ―seus‖ retoma ―empresas‖ (horários das empresas). 
Gabarito: E 
 
 
 
 
 
 
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Pronomes Demonstrativos 
 
Esse pronome situa os seres no tempo, no espaço e no discurso 
(posição dentro do próprio texto). O posicionamento no discurso é dividido em 
anafórico e catafórico, os quais trabalham a coesão referencial, por retomar 
palavra ou expressão dita anteriormente e referenciar-se a termo posterior, 
respectivamente. 
Os pronomes demonstrativos são este, esta, isto; esse, essa, isso; 
aquele, aquela, aquilo; tal; semelhante; próprio; mesmo; o; a. Os 
pronomes isto, isso, aquilo são invariáveis. 
a. Uso de este, esta, isto; esse, essa, isso; aquele, aquela, aquilo: 
I - Posicionamento referente a lugar e tempo: 
Este, esta, isto: são usados para o que está próximo da pessoa que fala 
e para o tempo presente. 
 Este chapéu que estou usando é de couro. 
 Este ano está sendo cheio de surpresas. 
 Esse, essa, isso: são usados para o que está próximo da pessoa com 
quem se fala, para o tempo passado recente e para o futuro. 
 Esse chapéu que você está usando é de couro? 
 Dezembro. Esse mês será marcado pelo meu casamento. 
 Em novembro de 2007, inauguramos a loja. Até esse mês, nada 
sabíamos sobre comércio. 
 Aquele, aquela, aquilo: são usados para o que está distante da pessoa 
que fala e da pessoa com quem se fala e para o tempo passado remoto. 
 Aquele chapéu que ele está usando é de couro? 
 Em 1980, eu tinha 15 anos. Naquela época, Campinas ainda era 
considerada uma cidade pequena. 
II - Posicionamento no discurso (no próprio texto): 
 Em uma citação oral ou escrita, usa-se ―este, esta, isto‖ para o que 
ainda vai ser dito ou escrito (recurso catafórico), e ―esse, essa, isso‖ 
(recurso anafórico) para o que já foi dito ou escrito. 
 
 
 A verdade é esta: o Brasil será campeão. 
 O Brasil será campeão. A verdade é essa. 
 
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 Para estabelecer-se a distinção entre dois elementos anteriormente 
citados, usa-se ―este, esta, isto‖ em relação ao que foi mencionado por 
último e ―aquele, aquela, aquilo‖, em relação ao que foi nomeado em 
primeiro lugar. 
(A, B. Este, aquele) 
 
 Sabemos que a relação entre o Brasil e os Estados Unidos é de domínio 
destes sobre aquele. 
 Os filmes brasileiros não são tão respeitados quanto as novelas, mas eu 
prefiro aqueles a estas. 
b. O, a, os, as são pronomes demonstrativos, quando equivalem a isto, 
isso, aquilo ou aquele(s), aquela(s). 
 Não concordo com o que ele falou. (aquilo que ele falou) 
 Tudo o que aconteceu foi um equívoco. (aquilo que aconteceu) 
A que apresentar o melhor texto será aprovada. (aquela que apresentar) 
c. Tal, tais podem ter sentido próximo ao dos pronomes demonstrativos 
ou de semelhante, semelhantes: 
Os dois estão casados há 50 anos. Tal amor não se encontra facilmente. 
Embora tenha sido o mentor do plano, ele nunca admitiu tal fato. 
d. Da mesma forma, semelhante, semelhantes são demonstrativos 
quando equivalem a tal, tais: 
O Brasil ficou em choque com a tragédia na Região Serrana do Rio de janeiro. 
Não se veriam semelhantes catástrofes se os projetos urbanísticos municipais 
fossem eficazes ou, pelo menos, existissem. 
Para o romano, o mundo dos prodígios ficava a Ocidente. Semelhante 
tradição vinha de longe, através dos escritores gregos, sobretudo de Platão” 
(Aquilino Ribeiro). 
e. Mesmo, mesmos, mesma, mesmas; próprio, próprios, própria, 
próprias são demonstrativos quando têm o sentido de "idêntico", "em 
pessoa": 
Não é possível continuar insistindo nos mesmos erros. 
Ela própria deve fiscalizar a mercadoria que lhe é entregue. 
 Os recursos anafóricos e catafóricos não são exclusividades do pronome 
demonstrativo, a retomada, por exemplo, já foi vista com outros pronomes 
substantivos, como o relativo, o pessoal, e também cabe a substantivos e a 
outras classes gramaticais: 
 Algo me incomoda: a fome no mundo. (recurso catafórico: algoĺfome) 
Há dois detalhes não previstos: comida e água. (recurso catafórico: 
detalhesĺcomida, água) 
 
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Pronomes interrogativos: 
Os pronomes indefinidos quem, que, qual e quanto tomam o valor 
interrogativo em frases interrogativas diretas e indiretas. 
A frase interrogativa direta é aquela que é finalizada com ponto de 
interrogação: 
Quem é você? 
Que você quer? 
Qual a sua profissão? 
Quantos anos você tem? 
A frase interrogativa indireta é vista em nossa de sintaxe do período composto 
por subordinação substantiva, momento em que falamos das peculiaridades da 
oração subordinada substantiva objetiva direta, quando esta é iniciada por 
―quem‖, ―que‖, ―qual‖, ―quanto‖ e se liga à oração principal com verbos que 
transmitem dúvida, questionamento, incerteza, como ―perguntar‖, ―indagar‖, 
―(não) saber‖, ―ignorar‖: 
Não sei quem é você. 
Indaguei que você quer, mas você não me respondeu. 
Perguntei qual é a sua profissão, mas você não me respondeu. 
Eles ignoraram quantos anos você tem. 
 
Pronome relativo 
Vimos na aula de orações subordinadas adjetivas que o pronome relativo é um 
conectivo que retoma palavra anterior. Além disso, ele ocupa função sintática 
nesta oração. 
 
 
 
 
PM - ES nível médio (banca CESPE) 
Fragmento de texto: No entanto, a partir das revoluções burguesas, 
principalmente da inglesa e francesa, a cidadania voltou a fazer parte dos 
discursos e das práticas dos que defendiam um novo modelo de sociedade. 
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir ―dos‖, em ―dos 
que defendiam‖, por daqueles. 
Comentário: Note que o vocábulo ―dos‖ é a contração da preposição ―de‖ 
mais o pronome demonstrativo ―os‖, o qual obrigatoriamente subentende 
―aqueles‖. Assim, ―de‖ + ―aqueles = ―daqueles‖ 
Gabarito: C 
 
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IBRAM Superior (banca CESPE) 
Fragmento de texto: As áreas urbanas são as que mais expressam 
intervenções humanas no meio natural. O desmatamento, as edificações, a 
canalização, a mudança do curso dos rios, a poluição da atmosfera, dos cursos 
de água e a produção de calor geram diversos efeitos sobre o ambiente. As 
alterações ambientais causadas pelas atividades urbanas são sentidas pela 
população, tais como o aumento da temperatura nas áreas centrais, o 
aumento da precipitação e as enchentes. 
 Esta última consequência do processo de urbanização teve como causa 
principal a construção de casas, indústrias, vias marginais implantadas nas 
áreas dos rios e proximidades e é, atualmente, um problema constante nos 
períodos chuvosos nos principais centros urbanos. 
A partir do último parágrafo do texto, infere-se que o termo ―Esta‖ (linha 8) 
reporta-se a ―enchentes‖ (linha 7). 
Comentário: O pronome que retoma o último termo em relação a vários 
outros é o ―este, esta, isto‖. Note que a própria oração frisou isso: ―Esta 
última consequência‖. 
Gabarito: C 
 
SEDU-ES Agente educacional (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Passados os tremores do sismo, a dor da perda de 230 
mil mortos, enterrados muitos em valas comuns, a vida no Haiti precisa 
continuar. E o que o governo brasileiro escolheu para mostrar aos haitianos 
como se pode construir um país? A educação. Um dos convênios assinados 
pelo Haiti com o Brasil dá o suporte na reordenação e reconstrução de todo o 
sistema educacional haitiano. Dadas as condições, será uma tarefa hercúlea, 
mas vale lembrar que temos competência nesse assunto; afinal, foram os 
professores que partiram das cidades brasileiras que transformaram a 
realidade dos habitantes de Timor Leste depois da independência e reduziram 
a influência que anos de ditadura da Indonésia haviam deixado. No caso 
haitiano, esse elemento não existe, e a população não só está interessada 
como apoia qualquer medida nesse sentido. 
A expressão ―esse elemento‖ (linha 11) refere-se ao antecedente ―influência 
que anos de ditadura da Indonésia haviam deixado‖ (linha 10). 
Comentário: Uma leitura atenta nos remete a entender que o elemento não 
existente é mesmo ―a influência que anos de ditadura da Indonésia haviam 
deixado‖. 
Gabarito: C 
 
Pelos sentidos do texto, é correto inferir que a expressão ―Dadas as 
condições‖ (linha 6) faz alusão à realidade de destruição em que se encontra o 
Haiti após o terremoto. 
Comentário: Perceba que a retomada agora foi realizada pelo substantivo 
―condições‖. Entende-se, portanto, que, por causa das condições da realidade 
da destruição após o terremoto no Haiti, a tarefa será hercúlea, de grande 
dimensão. 
Gabarito: C 
 
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A expressão ―nesse sentido‖ (linha 12) retoma a ideia antecedente de 
―reordenação e reconstrução de todo o sistema educacional haitiano‖ (linhas 5 
e 6). 
Comentário: Primeiro, perceba o recurso anafórico em ―esse elemento não 
existe‖, mostrando que não há no Haiti a barreira de problemas deixados por 
uma ditadura, como ocorreu no Timor Leste em experiência anterior dos 
professores brasileiros. E o que a população haitiana está interessada e apoia 
é a reordenação e a reconstrução de todo o sistema educacional haitiano, 
expressão que foi retomada pelo recurso anafórico ―nesse sentido‖. 
Gabarito: C 
 
 Agora, é hora de treinarmos! 
 Anteriormente, as questões eram bem localizadas a cada tema. A seguir, 
você vai se deparar com várias questões do CESPE distribuídas de forma 
aleatória, para você treinar o assunto estudado! 
 Isso é muito importante para seu treinamento! 
 
 
 
Questão 1: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Os biógrafos dos grandes autores sempre tentam 
rastrear os livros que seus personagens leram na juventude, porque sabem 
que essas fontes escondem o segredo de seu aperfeiçoamento como 
escritores. 
Na linha 2, o pronome ―que‖ retoma ―os livros‖, e ambos os termos exercem a 
mesma função sintática nas orações em que ocorrem. 
Comentário: Na oração subordinada adjetiva ―que seus personagens leram 
na juventude‖, o pronome relativo ―que‖ pode ser substituído por ―os quais‖, 
pois realmente retoma ―livros‖. Dentro desta oração, note que o verbo ―leram‖ 
é transitivo direto, concorda com o sujeito ―seus personagens‖ e tem como 
objeto direto o pronome relativo ―que‖, pois entendemos que os personagens 
leram os livros. 
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 Na oração principal ―Os biógrafos dos grandes autores sempre tentam 
rastrear os livros‖, ocorre o sujeito ―Os biógrafos dos grandes autores‖, a 
locução verbal transitiva direta ―tentam rastrear‖ e o objeto direto ―os livros‖. 
 Assim, a afirmação está correta. 
Gabarito: C 
 
 
Questão 2: TRE PE 2017 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Na teoria constitucional moderna, cidadão é o 
indivíduo que tem um vínculo jurídico com o Estado, sendo portador de 
direitos e deveres fixados por determinada estrutura legal (Constituição, leis), 
que lhe confere, ainda, a nacionalidade. Cidadãos, em tese, são livres e iguais 
perante a lei, porém súditos do Estado. 
No texto, o pronome ―lhe‖ (linha 4) faz referência a 
a) ―Estado‖ (linha 2). 
b) ―portador de direitos e deveres‖ (linhas 2 e 3). 
c) ―nacionalidade‖ (linha 4). 
d) ―teoria constitucional moderna‖ (linha 1). 
e) ―cidadão‖ (linha 1). 
Comentário: Entendemos do texto que a estrutura legal (Constituição, leis) 
confere ao cidadão a nacionalidade. Note que em seguida, a palavra 
―Cidadãos‖ reforça esse entendimento e complementa que os cidadãos são 
livres e iguais perante a lei. 
 Assim, a alternativa correta é a (E), pois o pronome ―lhe‖ retoma 
―cidadão‖. 
Gabarito: E 
 
 
Questão 3: TRE PE 2017 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Disso é possível deduzir que os membros de uma 
corporação profissional — no caso, funcionários e servidores da administração 
pública — também devem ser submetidos ao julgamento ético-moral. A 
administração pública deve pautar-se nos princípios constitucionais que a 
regem. É necessário, ainda, que tais princípios estejam pública e legalmente 
disponíveis ao conhecimento de todos os cidadãos, para que estes possam 
respeitá-los e vivenciá-los. Nesse contexto, destacam-se os princípios 
constitucionais tidos como base da função pública e que, sem dúvida, 
constituem pilares de sustentabilidade da função gestora. 
Na linha 7 do texto, a forma pronominal ―los‖, em ―respeitá-los‖ e ―vivenciá-
los", remete a 
a) ―todos os cidadãos‖ (linha 6). 
b) ―princípios constitucionais‖ (linhas 7 e 8). 
c) ―estes‖ (linha 6). 
d) ―os membros de uma corporação profissional‖ (linhas 1 e 2). 
e) ―funcionários e servidores da administração pública‖ (linhas 2 e 3). 
Comentário: Entendemos do texto que é necessário que os princípios 
constitucionais estejam pública e legalmente disponíveis ao conhecimento de 
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todos os cidadãos, para que estes (os cidadãos) possam respeitar e vivenciar 
esses princípios. Assim, a alternativa correta é a (B), pois o pronome ―los‖, 
em suas duas ocorrências, retoma ―princípios constitucionais‖. 
Gabarito: B 
 
 
Questão 4: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Pedir ao educador que situe o centro de gravidade na 
própria criança é pedir-lhe nada menos que fazer uma revolução, se é verdade 
que até agora o centro de gravidade foi situadofora dela. É essa revolução — 
exigência fundamental do movimento da educação nova — que Claparède 
compara à que Copérnico realizou na astronomia, e que ele define, com tanta 
felicidade, nas seguintes linhas: ―são os métodos e os programas que 
gravitam em torno da criança e não mais a criança que gira em torno de um 
programa decidido fora dela. Essa é a revolução copernicana à qual a 
psicologia convida o educador‖. 
Na linha 6, o pronome ―ele‖ tem como referente o nome ―Copérnico‖. 
Comentário: O pronome ―ele‖ se refere a ―Claparède‖, e não a ―Copérnico‖. 
Assim, a afirmação está errada. 
Gabarito: E 
 
 
Questão 5: SEEDF 2017 Médio (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não têm conta entre nós os pedagogos da 
prosperidade que, apegando-se a certas soluções onde, na melhor hipótese, 
se abrigam verdades parciais, transformam-nas em requisito obrigatório e 
único de todo progresso. É bem característico, para citar um exemplo, o que 
ocorre com a miragem da alfabetização. Quanta inútil retórica se tem 
desperdiçado para provar que todos os nossos males ficariam resolvidos de 
um momento para o outro se estivessem amplamente difundidas as escolas 
primárias e o conhecimento do abc. 
 A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a 
alfabetização em massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de 
cultura técnica e capitalista que admiram. Desacompanhada de outros 
elementos fundamentais da educação, que a completem, é comparável, em 
certos casos, a uma arma de fogo posta nas mãos de um cego. 
A forma pronominal ―nas‖, em ―transformam-nas‖ (linha 3), refere-se a 
―verdades parciais‖ (linha 3). 
Comentário: O texto é uma crítica a alguns pedagogos. Entende-se do trecho 
que os pedagogos da prosperidade transformam certas soluções em 
requisito obrigatório e único de todo progresso. 
 Nessas soluções se abrigam verdades parciais, por isso o texto critica e 
afirma ser uma inútil retórica. 
 Dessa forma, a afirmação da questão está errada. 
Gabarito: E 
 
 
 
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Questão 6: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
 Meu querido neto Mizael, 
 Recebi a sua cartinha. Ver que você se tem adiantado muito me deu 
muito prazer. 
 Fiquei muito contente quando sua mãe me disse que em princípio de 
maio estarão cá, pois estou com muitas saudades de vocês todos. Vovó te 
manda muitas lembranças. 
 A menina de Zulmira está muito engraçadinha. Já tem 2 dentinhos. 
 Com muitas saudades te abraça sua Dindinha e Amiga, 
 Bárbara 
 Carta de Bárbara ao neto Mizael (carta de 1883). Corpus Compartilhado Diacrônico: 
cartas pessoais brasileiras. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade 
de Letras. Internet: (com adaptações). 
A próclise observada em todas as ocorrências dos pronomes oblíquos átonos 
no texto é atestada no português brasileiro coloquial. 
Comentário: O Português brasileiro coloquial expressa uma liberdade 
linguística, a qual muitas vezes fere a norma culta, mas nem sempre. 
Certamente, você percebeu que a colocação do pronome antes da locução 
verbal ―tem adiantado‖ é típica da linguagem formal, culta, e muito 
empregada no Português de Portugal. Normalmente, o brasileiro, numa 
linguagem coloquial, expressa-se da seguinte forma: você tem se adiantado. 
Ambas as construções estão de acordo com a norma culta, mas a segunda é a 
forma mais evidente na linguagem falada e coloquial. 
 Dessa forma, a afirmação está errada. 
Gabarito: E 
 
 
 
Questão 7: SEEDF 2017 Médio (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Rubião tinha vexame, por causa de Sofia; não sabia 
haver-se com senhoras. Felizmente, lembrou-se da promessa que a si mesmo 
fizera de ser forte e implacável. 
O sentido original do texto seria alterado caso a expressão ―a si mesmo‖ 
(linha 2) fosse substituída por lhe. 
Comentário: Certamente o sentido muda da estrutura pronominal reflexiva 
―a si mesmo‖ para o pronome pessoal oblíquo átono ―lhe‖. 
 Na primeira construção, a promessa foi feita por Rubião a ele mesmo. 
Já, na segunda construção, entender-se-ia que Rubião teria feito tal promessa 
a uma outra pessoa: Sofia. 
 Como a questão afirmou que o sentido original do texto seria alterado 
com a troca, a afirmação está correta. 
Gabarito: C 
 
 
 
 
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Questão 8: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Um estudo coordenado pela Fundação Getúlio Vargas 
aponta que, enquanto 80% dos professores de educação infantil da rede 
pública do país têm nível superior completo, 65,6% dos docentes dessa 
mesma etapa na rede privada têm igual escolaridade. 
 Os dados correspondem ao ano de 2014 e mostram que a formação dos 
professores das instituições públicas continua melhor que a dos professores da 
rede privada nos anos iniciais do ensino fundamental. Nos anos finais dessa 
etapa, a proporção de docentes com formação adequada muda: 92% dos 
docentes na rede privada e 89% na pública. No ensino médio, a formação é 
praticamente igual. 
Seria mantida a correção gramatical do texto caso o pronome ―dessa‖ (linha 
7) fosse substituído por da. 
Comentário: A troca do pronome demonstrativo pelo artigo definido 
normalmente é bem aceita e cabe gramática e textualmente, mas sempre 
devemos observar o contexto, para evitar ―pegadinhas‖. 
 A interpretação do texto é fundamental na resposta a esta questão! 
 Devemos lembrar que esta prova foi aplicada para cargos da área de 
educação em que o candidato deveria saber diferenciar as etapas da 
educação. Vamos a uma explicação prévia para entendermos bem o texto. 
 A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e abrange a 
creche e a pré-escola para as crianças de 0 a 5 anos. As outras fases do 
ensino básico são o ensino fundamental, dos 6 aos 14 anos, (do 1º ano 
escolar ao 9º ano escolar, antigo primeiro grau) e o ensino médio, dos 15 aos 
17 anos (do 1º ano escolar ao 3º ano escolar, antigo segundo grau). 
 Vamos ao texto! 
 No primeiro parágrafo, fala-se de um estudo na etapa de educação 
infantil (crianças de 0 a 5 anos). Quando se quis retomar a etapa da 
―educação infantil‖, colocou-se a expressão ―dessa mesma etapa‖ (linhas 3 e 
4). 
 No segundo parágrafo, faz-se menção aos ―anos iniciais do ensino 
fundamental‖. Em seguida é dito que, nos anos finais dessa etapa, a 
proporção de docentes com formação adequada muda: 92% dos docentes na 
rede privada e 89% na pública. Assim, ―dessa etapa‖ retoma 
obrigatoriamente o ―ensino fundamental‖ (do 1º ano escolar ao 9º ano 
escolar, antigo primeiro grau). Os anos finais dessa etapa são “8º e 9º 
anos”. 
 Se se permitisse usar no lugar do pronome ―essa‖ o artigo ―a‖, ele faria 
entender a palavra ―etapa‖ já falada anteriormente no texto. Assim, a 
informação seria incoerente, pois se entenderia que seriam os anos finais da 
educação infantil (4 e 5 anos de idade da criança), o que prejudicaria a 
informação por um vício de linguagem. Veja a substituição e localize a 
mudança de informação pelas setas: 
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 Um estudo coordenado pela Fundação Getúlio Vargas aponta que, 
enquanto 80% dos professores de educação infantil da rede pública do país 
têm nível superior completo, 65,6% dos docentes dessa mesma etapa na rede 
privada têm igual escolaridade. 
 Os dados correspondem ao ano de 2014 e mostram que a formação dos 
professores das instituições públicas continua melhor que a dos professores da 
rede privada nos anos iniciais do ensino fundamental. Nos anos finais da 
etapa, a proporção de docentescom formação adequada muda: 92% dos 
docentes na rede privada e 89% na pública. No ensino médio, a formação é 
praticamente igual. 
 
 Agora, localize a informação com o pronome demonstrativo: 
 
 
 Um estudo coordenado pela Fundação Getúlio Vargas aponta que, 
enquanto 80% dos professores de educação infantil da rede pública do país 
têm nível superior completo, 65,6% dos docentes dessa mesma etapa na rede 
privada têm igual escolaridade. 
 Os dados correspondem ao ano de 2014 e mostram que a formação dos 
professores das instituições públicas continua melhor que a dos professores da 
rede privada nos anos iniciais do ensino fundamental. Nos anos finais dessa 
etapa, a proporção de docentes com formação adequada muda: 92% dos 
docentes na rede privada e 89% na pública. No ensino médio, a formação é 
praticamente igual. 
 
 Como houve incoerência da informação por meio do emprego 
equivocado do artigo ―a‖, houve incorreção gramatical e a afirmação está 
errada. 
Gabarito: E 
 
 
Questão 9: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
 Meu querido neto Mizael, 
 Recebi a sua cartinha. Ver que você se tem adiantado muito me deu 
muito prazer. 
 Fiquei muito contente quando sua mãe me disse que em princípio de 
maio estarão cá, pois estou com muitas saudades de vocês todos. Vovó te 
manda muitas lembranças. 
 A menina de Zulmira está muito engraçadinha. Já tem 2 dentinhos. 
 Com muitas saudades te abraça sua Dindinha e Amiga, 
 Bárbara 
 Carta de Bárbara ao neto Mizael (carta de 1883). Corpus Compartilhado Diacrônico: 
cartas pessoais brasileiras. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade 
de Letras. Internet: (com adaptações). 
O texto se caracteriza por uma uniformidade de tratamento do destinatário da 
carta, verificada no emprego das formas pronominais. 
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Comentário: A uniformidade de tratamento se refere a verbo e pronomes na 
mesma pessoa do discurso: ou todos na 1ª, ou todos na 2ª, ou todos na 3ª. 
 Note que Bárbara refere-se ao neto em terceira pessoa do singular, por 
meio do pronome de tratamento ―você‖, do pronome possessivo ―sua‖, além 
dos verbos. Porém, ao empregar o pronome pessoal oblíquo átono ―te‖, que é 
de segunda pessoa do singular, houve o rompimento da uniformidade de 
tratamento. Para manter essa uniformidade, o ideal será o pronome átono ―o‖. 
 Dessa forma, a afirmação está errada. 
Gabarito: E 
 
Questão 10: SEEDF 2017 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não têm conta entre nós os pedagogos da 
prosperidade que, apegando-se a certas soluções onde, na melhor hipótese, 
se abrigam verdades parciais, transformam-nas em requisito obrigatório e 
único de todo progresso. É bem característico, para citar um exemplo, o que 
ocorre com a miragem da alfabetização. Quanta inútil retórica se tem 
desperdiçado para provar que todos os nossos males ficariam resolvidos de 
um momento para o outro se estivessem amplamente difundidas as escolas 
primárias e o conhecimento do abc. 
 A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a 
alfabetização em massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de 
cultura técnica e capitalista que admiram. Desacompanhada de outros 
elementos fundamentais da educação, que a completem, é comparável, em 
certos casos, a uma arma de fogo posta nas mãos de um cego. 
O vocábulo ―Quanta‖ (linha 5) classifica-se, na oração em que ocorre, como 
pronome interrogativo. 
Comentário: O pronome ―Quanta‖ pode ser interrogativo em frases 
interrogativas diretas ou indiretas, como: 
Quanta emoção há neste coração? 
Quero saber quanta emoção há neste coração. 
 Note que a interrogativa direta termina com ponto de interrogação e a 
interrogativa indireta termina com ponto final. A segunda frase é interrogativa 
indireta, como vimos na aula de sintaxe do período composto por 
subordinação substantiva, momento em que vimos as peculiaridades da 
oração subordinada substantiva objetiva direta. 
 Agora, voltemos à questão! 
 Não havendo essa expressividade interrogativa, o pronome passa a ser 
indefinido, como ocorre no contexto: 
Quanta inútil retórica se tem desperdiçado para provar que todos os nossos 
males ficariam resolvidos de um momento para o outro se estivessem 
amplamente difundidas as escolas primárias e o conhecimento do abc. 
 A banca deu como correta a afirmação, admitindo como pronome 
interrogativo o vocábulo ―Quanta‖. Para que houvesse uma noção 
interrogativa, neste contexto, deveria ter havido ponto de interrogação ao 
final, pois não se enquadra numa frase interrogativa indireta, como falamos 
anteriormente. 
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 Assim, o gabarito da banca CESPE foi correto, mas isso foge à base 
gramatical. O ideal seria a afirmação ter sido considerada como errada. 
Gabarito: C 
 
Questão 11: DPU 2016 Nível superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: O surgimento de lides provenientes das inúmeras 
formas de relação jurídica então existentes — e o chamamento da jurisdição 
para resolver essas contendas — já dava início a situações em que 
constantemente as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis 
custos judiciais das demandas. A partir de então, a chamada assistência 
judiciária praticamente evoluiu junto com o direito pátrio. Sua importância 
atravessou os séculos, e ela passou a ser garantida nas cartas constitucionais. 
Na linha 6, o pronome ―Sua‖ delimita o significado do substantivo 
―importância‖, funcionando, na oração em que ocorre, como um termo 
acessório. 
Comentário: Na oração ―Sua importância atravessou os séculos‖, o sujeito é 
o termo ―Sua importância‖, cujo núcleo é ―importância‖ e está determinado 
pelo pronome possessivo ―Sua‖. Tal pronome funciona como adjunto 
adnominal, o qual é um termo acessório. Tal termo delimita, restringe o 
núcleo. 
 Por tudo isso, a afirmação está correta. 
Gabarito: C 
 
Questão 12: DPU 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: O objetivo do referido projeto é o de ir até a população 
que normalmente não tem acesso à Defensoria Pública. ―Nós chegamos de 
forma humanizada até essas pessoas em situação de rua. Com esse trabalho 
nós estamos garantindo seu acesso à justiça e aos direitos para que consigam 
se beneficiar de outras políticas públicas‖, explica a coordenadora do 
Departamento de Atividade Psicossocial. 
Seria mantida a correção gramatical do período caso a partícula ―se‖, em ―se 
beneficiar‖ (linha 5), fosse deslocada para imediatamente após a forma verbal 
―beneficiar‖ — escrevendo-se beneficiar-se. 
Comentário: Como vimos anteriormente, dentre as formas de colocação de 
um pronome numa locução verbal, podemos ter o pronome átono proclítico ao 
verbo principal (forma adotada no texto original: consigam se beneficiar) e 
enclítico ao verbo principal (forma pedida na questão: consigam beneficiar-
se). 
 Assim, a afirmação está correta. 
Gabarito: C 
 
Questão 13: FUNPRESP 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Quando se cansava, sentava-se a uma grande mesa 
ao fundo da sala e escrevia o resto da noite. Leu um tratado de psicologia e 
trocou-o em miúdo, isto é, reduziu-o a artigos, uns quarenta ou cinquenta, 
que projetou meter nas revistas e nos jornais e com o produto vestir-se, 
habitar uma casa diferente daquela e pagar ao barbeiro. 
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A substituição do pronome ―o‖, em ―reduziu-o a artigos‖ (linha 3), por lhe 
preservaria a correção gramatical do texto. 
Comentário: O verbo ―reduziu‖ é transitivo direto e indireto,o pronome ―o‖ é 
o objeto direto e ―a artigos‖ é o objeto indireto. Assim, não pode haver tal 
substituição. 
Gabarito: E 
 
Questão 14: DPU 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: No Brasil, pode-se considerar marco da história da 
assistência jurídica, ou justiça gratuita, a própria colonização do país, ainda no 
século XVI. O surgimento de lides provenientes das inúmeras formas de 
relação jurídica então existentes — e o chamamento da jurisdição para 
resolver essas contendas — já dava início a situações em que constantemente 
as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis custos judiciais 
das demandas. 
Em ―as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis custos 
judiciais das demandas‖ (linhas 6 e 7), a partícula ―se‖ foi empregada no 
sentido de umas às outras. 
Comentário: Devemos entender que o sujeito ―as partes‖ é agente. Assim, 
eliminamos a possibilidade de o pronome ―se‖ ser apassivador. Note que as 
partes não eram vistas, elas viam a si mesmas impossibilitadas de arcar com 
os possíveis custos judiciais das demandas. Assim, entendemos que há o 
pronome reflexivo. A possibilidade de se entender a expressão ―a si mesmas‖ 
nos conduz a esta ideia. 
 A questão tentou nos induzir, por meio da expressão ―uns com os 
outros‖, a entender o sentido de reciprocidade. Por isso, a afirmação está 
errada. 
Gabarito: E 
 
Questão 15: FUNPRESP 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Parece que foi de nascença. Ele já teria vindo ao 
mundo assim, com todas as certezas junto, pulou a fase dos porquês e nunca 
soube o que era curiosidade na vida. Cresceu achando natural viver 
derramando afirmações pela boca. A notícia espalhou-se rapidamente. Não 
demorou muito para se tornar capa de todas as revistas e personagem 
assíduo dos programas de TV. 
A supressão da partícula ―se‖, em ―espalhou-se‖ (linha 4), prejudicaria a 
correção gramatical do texto e seu sentido original. 
Comentário: O verbo ―espalhou‖ é transitivo direto, o pronome ―se‖ é 
apassivador e conseguimos perceber o termo ―A notícia‖ como sujeito 
paciente, pois entendemos que a notícia foi espalhada por alguém não 
informado no texto. 
 Com a exclusão do pronome, o sujeito passa a ser agente e o verbo 
deixa de ter seu complemento verbal, o que torna a estrutura incoerente. Tal 
verbo precisa de uma pessoa como agente, mesmo que fique subentendida. 
Alguém espalha algo. Algo é espalhado por alguém. Algo é espalhado. 
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 Como a questão afirmou que a exclusão do pronome prejudicaria a 
correção e o sentido, está correta. 
Gabarito: C 
 
Questão 16: Anatel 2014 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: ―Amanhã‖ significa, entre outras coisas, ―nunca‖, 
―talvez‖, ―vou pensar‖, ―vou desaparecer‖, ―procure outro‖, ―não quero‖, ―no 
próximo ano‖, ―assim que eu precisar‖, ―um dia destes‖, ―vamos mudar de 
assunto‖ etc. e, em casos excepcionalíssimos, ―amanhã‖ mesmo. Qualquer 
estrangeiro que tenha vivido no Brasil sabe que são necessários vários anos 
de treinamento para distinguir qual o sentido pretendido pelo interlocutor 
brasileiro, quando ele responde, com a habitual cordialidade, que fará tal ou 
qual coisa amanhã. O caso dos alemães é, seguramente, o mais grave. 
O pronome ―ele‖ (linha 7) tem como referente ―Qualquer estrangeiro que 
tenha vivido no Brasil‖ (linhas 4 e 5). 
Comentário: Fica claro após a leitura do trecho que o pronome ―ele‖ refere-
se a ―interlocutor brasileiro‖ (linhas 6 e 7), e não a ―Qualquer estrangeiro que 
tenha vivido no Brasil‖. Assim, a afirmativa está errada. 
Gabarito: E 
 
Questão 17: MPE PI - 2012 – Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Na era das redes sociais, algumas formas de 
comunicação arcaicas ainda dão resultado. O canadense Harold Hackett que o 
diga. Morador da Ilha Príncipe Eduardo, uma das dez províncias do Canadá, 
ele enviou mais de 4.800 mensagens em uma garrafa e recebeu 3.100 
respostas de pessoas de várias partes do mundo. De acordo com a BBC, o 
canadense envia as mensagens desde 1996. 
 O seu método é simples. Harold utiliza garrafas de suco de laranja e se 
certifica de que as mensagens estão com data. Antes de enviá-las, checa o 
sentido dos ventos — que devem rumar de preferência para oeste ou 
sudoeste. Algumas cartas demoraram 13 anos para voltar para ele. 
A forma pronominal ―las‖, em ―enviá-las‖ (linha 8), pode fazer referência tanto 
ao termo ―garrafas‖ (linha 7) quanto ao termo ―mensagens‖ (linha 8). 
Comentário: A forma pronominal ―las" retoma explicitamente o substantivo 
―mensagens‖. Como essas mensagens são enviadas por meio de ―garrafas‖, 
contextualmente, ―mensagens‖ e ―garrafas‖ possuem o mesmo sentido na 
retomada por este pronome. Veja: 
“Harold utiliza garrafas de suco de laranja e se certifica de que as mensagens 
estão com data. Antes de enviá-las(as mensagens, as garrafas)...” 
Gabarito: C 
 
Questão 18: Ancine 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A perfeita fruição do ato de ir ao cinema é prejudicada 
por qualquer distúrbio visual ou auditivo, que lembra ao espectador, contra a 
sua vontade, que ele estava a ponto de suscitar uma experiência especial 
mediante a exclusão da realidade trivial da vida corrente. Esses distúrbios o 
remetem à existência de um mundo exterior, totalmente incompatível com a 
realidade psicológica de sua experiência cinematográfica. 
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Os pronomes ―ele‖ (linha 2), ―sua‖ (linhas 3 e 6) e ―o‖ (linha 4) referem-se ao 
termo ―espectador‖ (linha 2), com o qual estabelecem uma cadeia coesiva. 
Comentário: A cadeia coesiva ocorre quando há uma sequência de palavras 
que retomam o mesmo referente, como ocorreu neste texto. Para ficar mais 
fácil compreender, observe as indicações: 
 A perfeita fruição do ato de ir ao cinema é prejudicada por 
qualquer distúrbio visual ou auditivo, que lembra ao espectador, 
contra a sua vontade, que ele estava a ponto de suscitar uma experiência 
especial mediante a exclusão da realidade trivial da vida corrente. Esses 
distúrbios o remetem à existência de um mundo exterior, totalmente 
incompatível com a realidade psicológica de sua experiência cinematográfica. 
Gabarito: C 
 
Questão 19: ANS 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Os planos com pior avaliação — durante dois períodos 
consecutivos — estão sujeitos à suspensão temporária da comercialização. 
Quando isso ocorre, os clientes que já haviam contratado o serviço continuam 
no direito de usá-lo, mas a operadora não pode aceitar novos beneficiários 
nesses planos. 
Em ―usá-lo‖ (linha 4), o pronome ―lo‖ é elemento coesivo que se refere ao 
antecedente ―serviço‖ (linha 3). 
Comentário: Entendemos, de acordo com o texto, que os clientes continuam 
no direito de usar o ―serviço‖, concorda? Assim, o pronome ―-lo‖ retomou o 
antecedente ―serviço‖ e a questão está correta. 
Gabarito: C 
 
Questão 20: BSF 2014 nível superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não se trata, contudo, de luta do bem contra o mal, 
pois tal embate tem uma especificação histórica cuja raiz se encontra no 
próprio surgimento do Brasil como país. 
Na linha 1, seria mantida a correção gramatical do texto se o pronome ―se‖ 
fosse deslocado para imediatamente depois do verbo, escrevendo-se Não 
trata-se. 
Comentário: O advérbio ―Não‖ é palavra atrativa e força a próclise: Não se 
trata. Assim, a afirmativa está errada. 
Gabarito: E 
 
Questão 21: TJSE 2014 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Dinheiro, também. E motivação política, isso então 
nem se fala. 
No segmento ―isso então nem se fala‖, a posição do pronome ―se‖ justifica-se 
pela presençade palavra de sentido negativo. 
Comentário: O vocábulo ―não‖ tem valor negativo, por isso é palavra atrativa 
e força a próclise: ―isso então nem se fala‖. Assim, a afirmativa está correta. 
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Gabarito: C 
 
Questão 22: TJSE 2014 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A vida do Brasil colonial era regida pelas Ordenações 
Filipinas, um código legal que se aplicava a Portugal e seus territórios 
ultramarinos. Com todas as letras, as Ordenações Filipinas asseguravam ao 
marido o direito de matar a mulher caso a apanhasse em adultério. Também 
podia matá-la por meramente suspeitar de traição. 
Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto caso os pronomes 
―se‖ (linha 2) e ―a‖ (linha 4) fossem deslocados para imediatamente após as 
formas verbais ―aplicava‖ (linha 2) e ―apanhasse‖ (linha 4), escrevendo-se 
que aplicava-se e caso apanhasse-a, respectivamente. 
Comentário: Como o pronome relativo ―que‖ e a conjunção subordinativa 
condicional ―caso‖ são palavras atrativas, elas forçam a próclise: que se 
aplicava e caso a apanhasse. Assim, a afirmativa está errada. 
Gabarito: E 
 
Questão 23: CADE 2014 Agente Administrativo (banca CESPE) 
No trecho ―nos teria afligido um projeto de educação totalitária‖, o pronome 
―nos‖ poderia ser corretamente empregado imediatamente após a forma 
verbal ―teria‖, escrevendo-se teria-nos. 
Comentário: Não pode haver ênclise a um verbo no futuro do pretérito do 
indicativo. Neste caso, cabe, além da próclise, conforme o texto original, a 
mesóclise: ter-nos-iam. 
Gabarito: E 
 
Questão 24: CADE 2014 Analista Técnico-Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Venezuela e Argentina, por sua vez, começam a se 
parecer com casos econômicos sem solução. Na Venezuela, a inflação passa 
de 50% ao ano — igual à da Síria, país devastado pela guerra. 
Em ―começam a se parecer‖ (linhas 1 e 2), o pronome ―se‖ poderia ser 
deslocado para imediatamente após a forma verbal ―parecer‖, escrevendo-se 
começam a parecer-se. 
Comentário: A colocação pronominal nesta locução verbal admite a próclise 
ao verbo principal ―começam a se parecer‖ e a ênclise ao verbo principal: 
―começam a parecer-se‖. Assim, a afirmativa da questão está correta. 
Gabarito: C 
 
Questão 25: Câmara Deputados 2014 Consultor Legislativo (banca CESPE) 
Fragmento de texto: À primeira vista, o Plano Piloto de Brasília parece uma 
repetição de construções. As quadras, distribuídas simetricamente pelas asas, 
têm prédios com plantas semelhantes, que se repetem a cada quadradinho, 
muitas vezes até localizados de forma análoga. Dentro dos apartamentos, 
entretanto, esconde-se o estilo de cada morador, que se revela não apenas 
em detalhes decorativos, mas em modificações nas plantas e na função dos 
cômodos. 
Nas estruturas ―que se repetem‖ (linha 3) e ―que se revela‖ (linha 5), o 
pronome ―se‖ poderia ser deslocado, sem prejuízo da correção gramatical do 
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texto, para imediatamente após as formas verbais ―repetem‖ e ―revela‖ — 
que repetem-se e que revela-se, respectivamente. 
Comentário: O pronome relativo ―que‖ é palavra atrativa e força a colocação 
pronominal antes do verbo. Assim, a afirmativa está errada. 
Gabarito: E 
 
Questão 26: MTE 2014 Contador (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Não por menos, tal massa de compradores se 
converteu na locomotiva da economia brasileira e em alvo preferido das 
Empresas. 
Na linha 1, o pronome ―se‖ poderia ser deslocado para imediatamente após a 
forma verbal ―converteu‖, escrevendo-se converteu-se, sem prejuízo da 
correção gramatical do texto. 
Comentário: No texto original, o pronome oblíquo átono ―se‖ encontra-se 
antes do verbo ―converteu‖, tendo em vista a eufonia, isto é, soa agradável, 
menos artificial. Então, mesmo não havendo palavra atrativa, admite-se a 
próclise. A questão pede apenas para transpor o pronome para sua posição 
normal, após o verbo. Assim, a afirmativa está certa. 
Gabarito: C 
 
Questão 27: Câmara Deputados 2014 Polícia Legislativa (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Assim, podemos perceber que a ideia de polícia está 
intimamente ligada à noção de política. Não há como dissociá-las. A atividade 
de polícia é, portanto, política, uma vez que diz respeito à forma como a 
autoridade coletiva exerce seu poder. 
O trecho ―Não há como dissociá-las‖ (linha 2) poderia ser corretamente 
reescrito de diferentes maneiras, a exemplo das seguintes: É impossível 
separá-las; Não há forma de as dissociar; Não separam-se. 
Comentário: As substituições estão corretas quanto ao sentido, porém a 
última expressão possui a palavra atrativa ―Não‖, por isso deve haver 
próclise: Não se separam. Assim, a afirmativa está errada. 
Gabarito: E 
 
Questão 28: Ancine 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Pouco lhe importam as condições técnicas e 
socioeconômicas das indústrias que, em primeira instância, lhe possibilitam 
assistir aos filmes; na verdade, esse tipo de preocupação nem lhe passa pela 
cabeça. 
Mantendo-se a correção gramatical do texto, no último período do primeiro 
parágrafo, o pronome ―lhe‖ poderia ser deslocado para logo depois das formas 
verbais ―importam‖ (linha 1), ―possibilitam‖ (linha 2) e ―passa‖ (linha 3), 
escrevendo-se importam-lhe, possibilitam-lhe e passa-lhe, 
respectivamente. 
Comentário: Quando há palavra atrativa, o pronome pessoal oblíquo átono 
deve se posicionar antes do verbo. No texto, o advérbio ―Pouco‖ e a palavra 
negativa ―nem‖ atraem o pronome ―lhe‖ para antes do verbo 
obrigatoriamente. Assim, deve permanecer a próclise. Veja: 
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Pouco lhe importam as condições técnicas e socioeconômicas das indústrias 
que, em primeira instância, lhe possibilitam assistir aos filmes; na verdade, 
esse tipo de preocupação nem lhe passa pela cabeça. 
Gabarito: E 
 
Questão 29: Bacen 2013 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Ele é agora gerente de uma loja de sapatos. Não 
porque escolheu, mas foi o que lhe restou. 
No trecho ―Não porque escolheu, mas foi o que lhe restou‖ (linhas 1 e 2), o 
emprego da próclise relativa ao pronome ―lhe‖ explica-se pela presença do 
pronome relativo. 
Comentário: A afirmação está corretíssima e autoexplicativa, concorda? 
Vimos que o pronome relativo ―que‖ é palavra atrativa, por isso o pronome 
―lhe‖ está posicionado antes do verbo ―restou‖, isto é, ocorreu próclise. 
Gabarito: C 
 
Questão 30: TRT 10ªR / 2013 / Analista Judiciário (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A economia solidária vem-se apresentando como uma 
alternativa inovadora de geração de trabalho e renda e uma resposta 
favorável às demandas de inclusão social no país. 
No trecho ―A economia solidária vem-se apresentando‖, o deslocamento do 
pronome pessoal oblíquo para depois do verbo principal da locução não 
prejudicaria a correção gramatical do texto: vem apresentando-se. 
Comentário: Conforme vimos na teoria, com a locução verbal, cabe o 
posicionamento vem-se apresentando, vem se apresentando e vem 
apresentando-se. Assim, a afirmativa está correta. 
Gabarito: C 
 
Questão 31: TRE-MS / 2013 / Analista Judiciário (banca CESPE) 
No trecho ―o de que não se trata de norma penal‖, o emprego da próclise em 
vez da ênclise — não trata-se — justifica-se pela presença de palavra 
negativa antecedendo a forma verbal. 
Comentário: Note que realmente a palavra negativa ―não‖ é atrativa, por 
isso deve haver o posicionamento do pronome oblíquo átono ―se‖ antes do 
verbo, como ocorreu no texto original. Assim,não cabe ênclise. 
Gabarito: C 
 
Questão 32: ANS 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A avaliação das operadoras de planos de saúde em 
relação às garantias de atendimento, previstas na RN 259, é realizada de 
acordo com dois critérios: comparativo, cotejando-as entre si, dentro do 
mesmo segmento e porte; e avaliatório, considerando evolutivamente seus 
próprios resultados. 
Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir ―é realizada‖ 
(linha 2) por realiza-se. 
Comentário: A locução verbal ―é realizada‖ encontra-se na voz passiva 
analítica. Na transposição para a voz passiva sintética, devemos conservar o 
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verbo principal (realizada) no mesmo tempo verbal do verbo ―é‖ (realiza: 
presente do indicativo) e devemos inserir o pronome apassivador ―se‖. Veja: 
A avaliação ... é realizada (voz passiva analítica) 
A avaliação ... realiza-se (voz passiva sintética) 
 Assim, a substituição está correta, porém a questão está errada, por 
afirmar que a substituição prejudicaria a correção gramatical. 
Gabarito: E 
 
Questão 33: Bacen 2013 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Uma crise bancária pode ser comparada a um 
vendaval. Suas consequências sobre a economia das famílias e das empresas 
são imprevisíveis. Os agentes econômicos relacionam-se em suas operações 
de compra, venda e troca de mercadorias e serviços de modo que cada fato 
econômico, seja ele de simples circulação, de transformação ou de consumo, 
corresponde à realização de ao menos uma operação de natureza monetária 
junto a um intermediário financeiro, em regra, um banco comercial que 
recebe um depósito, paga um cheque, desconta um título ou antecipa a 
realização de um crédito futuro. 
A ideia de reciprocidade presente em ―relacionam-se‖ (linha 3) seria reforçada 
caso fosse inserida, imediatamente após essa forma, a expressão uns com os 
outros. 
Comentário: Nesta questão, basta inserirmos a expressão para confirmarmos 
o valor de reciprocidade. Veja: 
Os agentes econômicos relacionam-se em suas operações de compra, venda e 
troca de mercadorias e serviços... 
Os agentes econômicos relacionam-se uns com os outros em suas 
operações de compra, venda e troca de mercadorias e serviços... 
Questão tranquila, não é mesmo?! 
Gabarito: C 
 
Questão 34: ANTT 2013 Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: O baixo custo de aquisição e manutenção da bicicleta, 
assim como a facilidade de manuseio, faz que ela seja um instrumento 
acessível para as diversas rendas e idades. 
O trecho ―faz que ela seja‖ (linha 2) poderia ser corretamente substituído por 
faz dela. 
Comentário: Primeiramente, devemos realizar a troca e ler todo o período 
novamente para perceber se há algum problema na construção. Ao fazer isso, 
notamos que a construção está correta. 
 Além disso, é interessante notarmos que houve apenas a troca de uma 
oração subordinada substantiva objetiva direta em objeto indireto e direto. 
Com isso, deixamos de ter um pronome pessoal do caso reto ―ela‖ para 
termos um pronome pessoal oblíquo tônico ―dela‖. Compare: 
O baixo custo (...) faz que ela seja um instrumento acessível ... 
 oração subordinada substantiva objetiva direta 
(―ela‖ é pronome pessoal do caso reto na função de sujeito) 
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O baixo custo (...) faz dela um instrumento acessível ... 
 OI + objeto direto 
(―dela‖ é pronome pessoal do caso oblíquo tônico na função de objeto indireto) 
Gabarito: C 
 
Questão 35: MTE 2013 Auditor-Fiscal do Trabalho (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A mera declaração formal das liberdades nos 
documentos e nas legislações esboroava diante da inexorável exclusão 
econômica da maioria da população. Em vista disso, já no século XIX, 
buscaram-se os direitos sociais com ações estatais que compensassem tais 
desigualdades, municiando os desvalidos com direitos implantados e 
construídos de forma coletiva em prol da saúde, da educação, da moradia, do 
trabalho, do lazer e da cultura para todos. 
A expressão ―tais desigualdades‖ (linhas 4 e 5), empregada, no período em 
que ocorre, sem um referente explícito, está associada à ―inexorável exclusão 
econômica da maioria da população‖ (linhas 2 e 3). 
Comentário: De acordo com o contexto, realmente podemos entender que a 
desigualdade a que se refere o texto é a inexorável exclusão econômica da 
maioria da população. Assim, o pronome demonstrativo ―tais‖ ajuda na 
retomada da expressão anterior. 
Gabarito: C 
 
Questão 36: ANS 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: As operadoras de planos de saúde deverão criar 
ouvidorias vinculadas às suas estruturas organizacionais. A determinação é da 
Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) em norma que será publicada 
no Diário Oficial da União. 
 A medida está disposta na Resolução Normativa n.º 323 e objetiva 
reduzir conflitos entre operadoras e consumidores, ampliando a qualidade do 
atendimento oferecido pelas empresas. 
 A expectativa é de que o funcionamento regular dessas estruturas possa 
gerar subsídios para a melhoria de processos de trabalho nas operadoras, em 
especial no que diz respeito ao relacionamento com o público e à 
racionalização do fluxo de demandas encaminhadas à ANS. 
A expressão ―dessas estruturas‖ (linha 8) refere-se ao antecedente 
―empresas‖ (linha 7). 
Comentário: A afirmativa está errada, pois a expressão ―dessas estruturas‖ 
faz referência à expressão ―ouvidorias vinculadas às suas estruturas 
organizacionais‖ (linha 2). 
Gabarito: E 
 
Questão 37: Bacen 2013 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Ele é agora gerente de uma loja de sapatos. Não 
porque escolheu, mas foi o que lhe restou. 
No segmento ―mas foi o que lhe restou‖, a referência do pronome ―o‖ é a 
expressão nominal ―uma loja de sapatos‖, e a do pronome ―lhe‖ é o 
substantivo ―gerente‖. 
Comentário: De acordo com o texto, podemos entender que aquilo que 
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restou a ele foi ser gerente de uma loja de sapatos. Assim, o pronome 
demonstrativo ―o‖ não faz referência à expressão ―uma loja de sapatos‖, mas 
à situação de ele ser o gerente de uma loja. 
 O pronome ―lhe‖ realmente retoma o substantivo ―gerente‖. 
 Tendo em vista que apenas o segundo pronome possui referência 
correta, a afirmativa está errada. 
Gabarito: E 
 
 
 
 
Questão 1: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Os biógrafos dos grandes autores sempre tentam 
rastrear os livros que seus personagens leram na juventude, porque sabem 
que essas fontes escondem o segredo de seu aperfeiçoamento como 
escritores. 
Na linha 2, o pronome ―que‖ retoma ―os livros‖, e ambos os termos exercem a 
mesma função sintática nas orações em que ocorrem. 
 
Questão 2: TRE PE 2017 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Na teoria constitucional moderna, cidadão é o 
indivíduo que tem um vínculo jurídico com o Estado, sendo portador de 
direitos e deveres fixados por determinada estrutura legal (Constituição, leis), 
que lhe confere, ainda, a nacionalidade. Cidadãos, em tese, são livres e iguais 
perante a lei, porém súditos do Estado. 
No texto, o pronome ―lhe‖ (linha 4) faz referência a 
a) ―Estado‖ (linha 2). 
b) ―portador de direitos e deveres‖ (linhas 2 e 3). 
c) ―nacionalidade‖ (linha 4). 
d) ―teoria constitucional moderna‖ (linha 1). 
e) ―cidadão‖ (linha 1). 
 
Questão 3: TRE PE 2017 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Disso é possível deduzir que os membrosde uma 
corporação profissional — no caso, funcionários e servidores da administração 
pública — também devem ser submetidos ao julgamento ético-moral. A 
administração pública deve pautar-se nos princípios constitucionais que a 
regem. É necessário, ainda, que tais princípios estejam pública e legalmente 
disponíveis ao conhecimento de todos os cidadãos, para que estes possam 
respeitá-los e vivenciá-los. Nesse contexto, destacam-se os princípios 
constitucionais tidos como base da função pública e que, sem dúvida, 
constituem pilares de sustentabilidade da função gestora. 
Na linha 7 do texto, a forma pronominal ―los‖, em ―respeitá-los‖ e ―vivenciá-
los", remete a 
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a) ―todos os cidadãos‖ (linha 6). 
b) ―princípios constitucionais‖ (linhas 7 e 8). 
c) ―estes‖ (linha 6). 
d) ―os membros de uma corporação profissional‖ (linhas 1 e 2). 
e) ―funcionários e servidores da administração pública‖ (linhas 2 e 3). 
 
Questão 4: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Pedir ao educador que situe o centro de gravidade na 
própria criança é pedir-lhe nada menos que fazer uma revolução, se é verdade 
que até agora o centro de gravidade foi situado fora dela. É essa revolução — 
exigência fundamental do movimento da educação nova — que Claparède 
compara à que Copérnico realizou na astronomia, e que ele define, com tanta 
felicidade, nas seguintes linhas: ―são os métodos e os programas que 
gravitam em torno da criança e não mais a criança que gira em torno de um 
programa decidido fora dela. Essa é a revolução copernicana à qual a 
psicologia convida o educador‖. 
Na linha 6, o pronome ―ele‖ tem como referente o nome ―Copérnico‖. 
 
Questão 5: SEEDF 2017 Médio (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não têm conta entre nós os pedagogos da 
prosperidade que, apegando-se a certas soluções onde, na melhor hipótese, 
se abrigam verdades parciais, transformam-nas em requisito obrigatório e 
único de todo progresso. É bem característico, para citar um exemplo, o que 
ocorre com a miragem da alfabetização. Quanta inútil retórica se tem 
desperdiçado para provar que todos os nossos males ficariam resolvidos de 
um momento para o outro se estivessem amplamente difundidas as escolas 
primárias e o conhecimento do abc. 
 A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a 
alfabetização em massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de 
cultura técnica e capitalista que admiram. Desacompanhada de outros 
elementos fundamentais da educação, que a completem, é comparável, em 
certos casos, a uma arma de fogo posta nas mãos de um cego. 
A forma pronominal ―nas‖, em ―transformam-nas‖ (linha 3), refere-se a 
―verdades parciais‖ (linha 3). 
 
Questão 6: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
 Meu querido neto Mizael, 
 Recebi a sua cartinha. Ver que você se tem adiantado muito me deu 
muito prazer. 
 Fiquei muito contente quando sua mãe me disse que em princípio de 
maio estarão cá, pois estou com muitas saudades de vocês todos. Vovó te 
manda muitas lembranças. 
 A menina de Zulmira está muito engraçadinha. Já tem 2 dentinhos. 
 Com muitas saudades te abraça sua Dindinha e Amiga, 
 Bárbara 
 Carta de Bárbara ao neto Mizael (carta de 1883). Corpus Compartilhado Diacrônico: 
cartas pessoais brasileiras. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade 
de Letras. Internet: (com adaptações). 
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A próclise observada em todas as ocorrências dos pronomes oblíquos átonos 
no texto é atestada no português brasileiro coloquial. 
 
Questão 7: SEEDF 2017 Médio (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Rubião tinha vexame, por causa de Sofia; não sabia 
haver-se com senhoras. Felizmente, lembrou-se da promessa que a si mesmo 
fizera de ser forte e implacável. 
O sentido original do texto seria alterado caso a expressão ―a si mesmo‖ 
(linha 2) fosse substituída por lhe. 
 
Questão 8: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Um estudo coordenado pela Fundação Getúlio Vargas 
aponta que, enquanto 80% dos professores de educação infantil da rede 
pública do país têm nível superior completo, 65,6% dos docentes dessa 
mesma etapa na rede privada têm igual escolaridade. 
 Os dados correspondem ao ano de 2014 e mostram que a formação dos 
professores das instituições públicas continua melhor que a dos professores da 
rede privada nos anos iniciais do ensino fundamental. Nos anos finais dessa 
etapa, a proporção de docentes com formação adequada muda: 92% dos 
docentes na rede privada e 89% na pública. No ensino médio, a formação é 
praticamente igual. 
Seria mantida a correção gramatical do texto caso o pronome ―dessa‖ (linha 
7) fosse substituído por da. 
 
Questão 9: SEEDF 2017 Professor (banca CESPE) 
 Meu querido neto Mizael, 
 Recebi a sua cartinha. Ver que você se tem adiantado muito me deu 
muito prazer. 
 Fiquei muito contente quando sua mãe me disse que em princípio de 
maio estarão cá, pois estou com muitas saudades de vocês todos. Vovó te 
manda muitas lembranças. 
 A menina de Zulmira está muito engraçadinha. Já tem 2 dentinhos. 
 Com muitas saudades te abraça sua Dindinha e Amiga, 
 Bárbara 
 Carta de Bárbara ao neto Mizael (carta de 1883). Corpus Compartilhado Diacrônico: 
cartas pessoais brasileiras. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade 
de Letras. Internet: (com adaptações). 
O texto se caracteriza por uma uniformidade de tratamento do destinatário da 
carta, verificada no emprego das formas pronominais. 
 
Questão 10: SEEDF 2017 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não têm conta entre nós os pedagogos da 
prosperidade que, apegando-se a certas soluções onde, na melhor hipótese, 
se abrigam verdades parciais, transformam-nas em requisito obrigatório e 
único de todo progresso. É bem característico, para citar um exemplo, o que 
ocorre com a miragem da alfabetização. Quanta inútil retórica se tem 
desperdiçado para provar que todos os nossos males ficariam resolvidos de 
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um momento para o outro se estivessem amplamente difundidas as escolas 
primárias e o conhecimento do abc. 
 A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a 
alfabetização em massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de 
cultura técnica e capitalista que admiram. Desacompanhada de outros 
elementos fundamentais da educação, que a completem, é comparável, em 
certos casos, a uma arma de fogo posta nas mãos de um cego. 
O vocábulo ―Quanta‖ (linha 5) classifica-se, na oração em que ocorre, como 
pronome interrogativo. 
 
Questão 11: DPU 2016 Nível superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: O surgimento de lides provenientes das inúmeras 
formas de relação jurídica então existentes — e o chamamento da jurisdição 
para resolver essas contendas — já dava início a situações em que 
constantemente as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis 
custos judiciais das demandas. A partir de então, a chamada assistência 
judiciária praticamente evoluiu junto com o direito pátrio. Sua importância 
atravessou os séculos, e ela passou a ser garantida nas cartas constitucionais. 
Na linha 6, o pronome ―Sua‖ delimita o significado do substantivo 
―importância‖, funcionando, na oração em que ocorre, como um termo 
acessório. 
 
Questão 12: DPU 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: O objetivo do referido projeto é o de ir até a população 
que normalmente não tem acesso à Defensoria Pública. ―Nós chegamos deforma humanizada até essas pessoas em situação de rua. Com esse trabalho 
nós estamos garantindo seu acesso à justiça e aos direitos para que consigam 
se beneficiar de outras políticas públicas‖, explica a coordenadora do 
Departamento de Atividade Psicossocial. 
Seria mantida a correção gramatical do período caso a partícula ―se‖, em ―se 
beneficiar‖ (linha 5), fosse deslocada para imediatamente após a forma verbal 
―beneficiar‖ — escrevendo-se beneficiar-se. 
 
Questão 13: FUNPRESP 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Quando se cansava, sentava-se a uma grande mesa 
ao fundo da sala e escrevia o resto da noite. Leu um tratado de psicologia e 
trocou-o em miúdo, isto é, reduziu-o a artigos, uns quarenta ou cinquenta, 
que projetou meter nas revistas e nos jornais e com o produto vestir-se, 
habitar uma casa diferente daquela e pagar ao barbeiro. 
A substituição do pronome ―o‖, em ―reduziu-o a artigos‖ (linha 3), por lhe 
preservaria a correção gramatical do texto. 
 
Questão 14: DPU 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: No Brasil, pode-se considerar marco da história da 
assistência jurídica, ou justiça gratuita, a própria colonização do país, ainda no 
século XVI. O surgimento de lides provenientes das inúmeras formas de 
relação jurídica então existentes — e o chamamento da jurisdição para 
resolver essas contendas — já dava início a situações em que constantemente 
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as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis custos judiciais 
das demandas. 
Em ―as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis custos 
judiciais das demandas‖ (linhas 6 e 7), a partícula ―se‖ foi empregada no 
sentido de umas às outras. 
 
Questão 15: FUNPRESP 2016 Nível Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Parece que foi de nascença. Ele já teria vindo ao 
mundo assim, com todas as certezas junto, pulou a fase dos porquês e nunca 
soube o que era curiosidade na vida. Cresceu achando natural viver 
derramando afirmações pela boca. A notícia espalhou-se rapidamente. Não 
demorou muito para se tornar capa de todas as revistas e personagem 
assíduo dos programas de TV. 
A supressão da partícula ―se‖, em ―espalhou-se‖ (linha 4), prejudicaria a 
correção gramatical do texto e seu sentido original. 
 
Questão 16: Anatel 2014 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: ―Amanhã‖ significa, entre outras coisas, ―nunca‖, 
―talvez‖, ―vou pensar‖, ―vou desaparecer‖, ―procure outro‖, ―não quero‖, ―no 
próximo ano‖, ―assim que eu precisar‖, ―um dia destes‖, ―vamos mudar de 
assunto‖ etc. e, em casos excepcionalíssimos, ―amanhã‖ mesmo. Qualquer 
estrangeiro que tenha vivido no Brasil sabe que são necessários vários anos 
de treinamento para distinguir qual o sentido pretendido pelo interlocutor 
brasileiro, quando ele responde, com a habitual cordialidade, que fará tal ou 
qual coisa amanhã. O caso dos alemães é, seguramente, o mais grave. 
O pronome ―ele‖ (linha 7) tem como referente ―Qualquer estrangeiro que 
tenha vivido no Brasil‖ (linhas 4 e 5). 
 
Questão 17: MPE PI - 2012 – Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Na era das redes sociais, algumas formas de 
comunicação arcaicas ainda dão resultado. O canadense Harold Hackett que o 
diga. Morador da Ilha Príncipe Eduardo, uma das dez províncias do Canadá, 
ele enviou mais de 4.800 mensagens em uma garrafa e recebeu 3.100 
respostas de pessoas de várias partes do mundo. De acordo com a BBC, o 
canadense envia as mensagens desde 1996. 
 O seu método é simples. Harold utiliza garrafas de suco de laranja e se 
certifica de que as mensagens estão com data. Antes de enviá-las, checa o 
sentido dos ventos — que devem rumar de preferência para oeste ou 
sudoeste. Algumas cartas demoraram 13 anos para voltar para ele. 
A forma pronominal ―las‖, em ―enviá-las‖ (linha 8), pode fazer referência tanto 
ao termo ―garrafas‖ (linha 7) quanto ao termo ―mensagens‖ (linha 8). 
 
Questão 18: Ancine 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A perfeita fruição do ato de ir ao cinema é prejudicada 
por qualquer distúrbio visual ou auditivo, que lembra ao espectador, contra a 
sua vontade, que ele estava a ponto de suscitar uma experiência especial 
mediante a exclusão da realidade trivial da vida corrente. Esses distúrbios o 
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remetem à existência de um mundo exterior, totalmente incompatível com a 
realidade psicológica de sua experiência cinematográfica. 
Os pronomes ―ele‖ (linha 2), ―sua‖ (linhas 3 e 6) e ―o‖ (linha 4) referem-se ao 
termo ―espectador‖ (linha 2), com o qual estabelecem uma cadeia coesiva. 
 
Questão 19: ANS 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Os planos com pior avaliação — durante dois períodos 
consecutivos — estão sujeitos à suspensão temporária da comercialização. 
Quando isso ocorre, os clientes que já haviam contratado o serviço continuam 
no direito de usá-lo, mas a operadora não pode aceitar novos beneficiários 
nesses planos. 
Em ―usá-lo‖ (linha 4), o pronome ―lo‖ é elemento coesivo que se refere ao 
antecedente ―serviço‖ (linha 3). 
 
Questão 20: BSF 2014 nível superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Não se trata, contudo, de luta do bem contra o mal, 
pois tal embate tem uma especificação histórica cuja raiz se encontra no 
próprio surgimento do Brasil como país. 
Na linha 1, seria mantida a correção gramatical do texto se o pronome ―se‖ 
fosse deslocado para imediatamente depois do verbo, escrevendo-se Não 
trata-se. 
 
Questão 21: TJSE 2014 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Dinheiro, também. E motivação política, isso então 
nem se fala. 
No segmento ―isso então nem se fala‖, a posição do pronome ―se‖ justifica-se 
pela presença de palavra de sentido negativo. 
 
Questão 22: TJSE 2014 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A vida do Brasil colonial era regida pelas Ordenações 
Filipinas, um código legal que se aplicava a Portugal e seus territórios 
ultramarinos. Com todas as letras, as Ordenações Filipinas asseguravam ao 
marido o direito de matar a mulher caso a apanhasse em adultério. Também 
podia matá-la por meramente suspeitar de traição. 
Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto caso os pronomes 
―se‖ (linha 2) e ―a‖ (linha 4) fossem deslocados para imediatamente após as 
formas verbais ―aplicava‖ (linha 2) e ―apanhasse‖ (linha 4), escrevendo-se 
que aplicava-se e caso apanhasse-a, respectivamente. 
 
Questão 23: CADE 2014 Agente Administrativo (banca CESPE) 
No trecho ―nos teria afligido um projeto de educação totalitária‖, o pronome 
―nos‖ poderia ser corretamente empregado imediatamente após a forma 
verbal ―teria‖, escrevendo-se teria-nos. 
 
 
 
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Questão 24: CADE 2014 Analista Técnico-Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Venezuela e Argentina, por sua vez, começam a se 
parecer com casos econômicos sem solução. Na Venezuela, a inflação passa 
de 50% ao ano — igual à da Síria, país devastado pela guerra. 
Em ―começam a se parecer‖ (linhas 1 e 2), o pronome ―se‖ poderia ser 
deslocado para imediatamente após a forma verbal ―parecer‖, escrevendo-se 
começam a parecer-se. 
 
Questão 25: Câmara Deputados 2014 Consultor Legislativo (banca CESPE) 
Fragmento de texto: À primeira vista, o Plano Piloto de Brasília parece uma 
repetição de construções. As quadras, distribuídas simetricamente pelas asas, 
têm prédios com plantas semelhantes, que se repetem a cada quadradinho, 
muitas vezes até localizados de forma análoga.Dentro dos apartamentos, 
entretanto, esconde-se o estilo de cada morador, que se revela não apenas 
em detalhes decorativos, mas em modificações nas plantas e na função dos 
cômodos. 
Nas estruturas ―que se repetem‖ (linha 3) e ―que se revela‖ (linha 5), o 
pronome ―se‖ poderia ser deslocado, sem prejuízo da correção gramatical do 
texto, para imediatamente após as formas verbais ―repetem‖ e ―revela‖ — 
que repetem-se e que revela-se, respectivamente. 
 
Questão 26: MTE 2014 Contador (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Não por menos, tal massa de compradores se 
converteu na locomotiva da economia brasileira e em alvo preferido das 
Empresas. 
Na linha 1, o pronome ―se‖ poderia ser deslocado para imediatamente após a 
forma verbal ―converteu‖, escrevendo-se converteu-se, sem prejuízo da 
correção gramatical do texto. 
 
Questão 27: Câmara Deputados 2014 Polícia Legislativa (banca CESPE) 
Fragmento de texto: Assim, podemos perceber que a ideia de polícia está 
intimamente ligada à noção de política. Não há como dissociá-las. A atividade 
de polícia é, portanto, política, uma vez que diz respeito à forma como a 
autoridade coletiva exerce seu poder. 
O trecho ―Não há como dissociá-las‖ (linha 2) poderia ser corretamente 
reescrito de diferentes maneiras, a exemplo das seguintes: É impossível 
separá-las; Não há forma de as dissociar; Não separam-se. 
 
Questão 28: Ancine 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Pouco lhe importam as condições técnicas e 
socioeconômicas das indústrias que, em primeira instância, lhe possibilitam 
assistir aos filmes; na verdade, esse tipo de preocupação nem lhe passa pela 
cabeça. 
Mantendo-se a correção gramatical do texto, no último período do primeiro 
parágrafo, o pronome ―lhe‖ poderia ser deslocado para logo depois das formas 
verbais ―importam‖ (linha 1), ―possibilitam‖ (linha 2) e ―passa‖ (linha 3), 
escrevendo-se importam-lhe, possibilitam-lhe e passa-lhe, 
respectivamente. 
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Questão 29: Bacen 2013 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Ele é agora gerente de uma loja de sapatos. Não 
porque escolheu, mas foi o que lhe restou. 
No trecho ―Não porque escolheu, mas foi o que lhe restou‖ (linhas 1 e 2), o 
emprego da próclise relativa ao pronome ―lhe‖ explica-se pela presença do 
pronome relativo. 
 
Questão 30: TRT 10ªR / 2013 / Analista Judiciário (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A economia solidária vem-se apresentando como uma 
alternativa inovadora de geração de trabalho e renda e uma resposta 
favorável às demandas de inclusão social no país. 
No trecho ―A economia solidária vem-se apresentando‖, o deslocamento do 
pronome pessoal oblíquo para depois do verbo principal da locução não 
prejudicaria a correção gramatical do texto: vem apresentando-se. 
 
Questão 31: TRE-MS / 2013 / Analista Judiciário (banca CESPE) 
No trecho ―o de que não se trata de norma penal‖, o emprego da próclise em 
vez da ênclise — não trata-se — justifica-se pela presença de palavra 
negativa antecedendo a forma verbal. 
 
Questão 32: ANS 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A avaliação das operadoras de planos de saúde em 
relação às garantias de atendimento, previstas na RN 259, é realizada de 
acordo com dois critérios: comparativo, cotejando-as entre si, dentro do 
mesmo segmento e porte; e avaliatório, considerando evolutivamente seus 
próprios resultados. 
Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir ―é realizada‖ 
(linha 2) por realiza-se. 
 
Questão 33: Bacen 2013 Técnico (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Uma crise bancária pode ser comparada a um 
vendaval. Suas consequências sobre a economia das famílias e das empresas 
são imprevisíveis. Os agentes econômicos relacionam-se em suas operações 
de compra, venda e troca de mercadorias e serviços de modo que cada fato 
econômico, seja ele de simples circulação, de transformação ou de consumo, 
corresponde à realização de ao menos uma operação de natureza monetária 
junto a um intermediário financeiro, em regra, um banco comercial que 
recebe um depósito, paga um cheque, desconta um título ou antecipa a 
realização de um crédito futuro. 
A ideia de reciprocidade presente em ―relacionam-se‖ (linha 3) seria reforçada 
caso fosse inserida, imediatamente após essa forma, a expressão uns com os 
outros. 
 
Questão 34: ANTT 2013 Superior (banca CESPE) 
Fragmento do texto: O baixo custo de aquisição e manutenção da bicicleta, 
assim como a facilidade de manuseio, faz que ela seja um instrumento 
acessível para as diversas rendas e idades. 
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O trecho ―faz que ela seja‖ (linha 2) poderia ser corretamente substituído por 
faz dela. 
 
Questão 35: MTE 2013 Auditor-Fiscal do Trabalho (banca CESPE) 
Fragmento do texto: A mera declaração formal das liberdades nos 
documentos e nas legislações esboroava diante da inexorável exclusão 
econômica da maioria da população. Em vista disso, já no século XIX, 
buscaram-se os direitos sociais com ações estatais que compensassem tais 
desigualdades, municiando os desvalidos com direitos implantados e 
construídos de forma coletiva em prol da saúde, da educação, da moradia, do 
trabalho, do lazer e da cultura para todos. 
A expressão ―tais desigualdades‖ (linhas 4 e 5), empregada, no período em 
que ocorre, sem um referente explícito, está associada à ―inexorável exclusão 
econômica da maioria da população‖ (linhas 2 e 3). 
 
Questão 36: ANS 2013 Analista Administrativo (banca CESPE) 
Fragmento do texto: As operadoras de planos de saúde deverão criar 
ouvidorias vinculadas às suas estruturas organizacionais. A determinação é da 
Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) em norma que será publicada 
no Diário Oficial da União. 
 A medida está disposta na Resolução Normativa n.º 323 e objetiva 
reduzir conflitos entre operadoras e consumidores, ampliando a qualidade do 
atendimento oferecido pelas empresas. 
 A expectativa é de que o funcionamento regular dessas estruturas possa 
gerar subsídios para a melhoria de processos de trabalho nas operadoras, em 
especial no que diz respeito ao relacionamento com o público e à 
racionalização do fluxo de demandas encaminhadas à ANS. 
A expressão ―dessas estruturas‖ (linha 8) refere-se ao antecedente 
―empresas‖ (linha 7). 
 
Questão 37: Bacen 2013 Analista (banca CESPE) 
Fragmento do texto: Ele é agora gerente de uma loja de sapatos. Não 
porque escolheu, mas foi o que lhe restou. 
No segmento ―mas foi o que lhe restou‖, a referência do pronome ―o‖ é a 
expressão nominal ―uma loja de sapatos‖, e a do pronome ―lhe‖ é o 
substantivo ―gerente‖. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. C 2. E 3. B 4. E 5. E 6. E 7. C 8. E 9. E 10. C 
11. C 12. C 13. E 14. E 15. C 16. E 17. C 18. C 19. C 20. E 
21. C 22. E 23. E 24. C 25. E 26. C 27. E 28. E 29. C 30. C 
31. C 32. E 33. C 34. C 35. C 36. E 37. E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Meu amigo, minha amiga! 
 Obrigado por ter acompanhado esta aula até o fim! 
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Décio Terror 
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