Aquisição da Linguagem e Libras

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Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“Dentro do relatório sobre a Política Linguística de Educação Bilíngue, Castellotti (2001), argumenta que a língua de sinais como
Primeira Língua (L1) é de prioridade de aquisição das pessoas surdas, enquanto a Segunda Língua (L2) para a maioria dos
surdos em seu processo de aquisição da língua portuguesa leva tempo para adquirir, porém na modalidade escrita.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 1, p.9)
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras, em contexto
do campo de aprendizagem de Línguas para o público Surdo, assinale a alternativa que descreve corretamente:
A
Castellotti (2001) alega que a língua de sinais como Primeira Língua (L1) desfavorece a
prioridade de aquisição para pessoas surdas.
B
O autor menciona que a Segunda Língua (L2), que a maioria dos surdos durante a aquisição da
língua portuguesa na modalidade escrita, é adquirida rapidamente.
C
Segundo o relatório, a língua de sinais é considerada L1 como principal, e a aquisição da língua
portuguesa na modalidade escrita é classificada como L2 para a maioria dos surdos.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Por uma perspectiva bilíngue, Castellotti (2001) desconhece a Libras como primeira Língua e a
Língua Portuguesa como segunda língua das pessoas surdas, assim tem dificultado o
reconhecimento desse status no âmbito educacional.
E
A maioria dos surdos, de acordo com o argumento de Castellotti (2001), adquire rapidamente a
língua portuguesa em seu processo de aquisição, incluindo a modalidade escrita.
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Pizzio e Quadros (2011), apresentam que o período crítico é marcado pelo ponto alto do processo de aquisição da linguagem.
(...) esclarecem que quando não há acesso à linguagem pelas crianças no decorrer desse período, proporciona dificuldades no
processo de aquisição da linguagem em nível sintáxico, morfológico e na construção frasal.(...), confirmam que quando uma
criança não adquire linguagem ao longo do período crítico sua competência linguística será imensamente prejudicada (...)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.6)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, qual é a consequência para o processo de aquisição da linguagem quando as
crianças não têm acesso à linguagem durante o período crítico? Analise as seguintes afirmativas corretas:
I. Pizzio e Quadros (2011) indicam que a ausência de acesso à linguagem durante o período crítico resulta em dificuldades na
aquisição linguística, prejudicando a competência sintática, morfológica e na construção frasal.
II. Pizzio e Quadros (2011) afirmam que a ausência de acesso à linguagem no período crítico desconhece o impacto devido a
competência linguística das crianças.
III. Pizzio e Quadros (2011) destacam que o período crítico representa o ponto alto do processo de aquisição da linguagem.
IV. Pizzio e Quadros (2011) esclarecem que quando as crianças têm acesso à linguagem durante o período crítico, isso contribui
para o desenvolvimento linguístico em diferentes aspectos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e IV
B
I, III e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
C I, II
D III e IV
E I, II, IV
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o trecho do texto:
“O ensino da língua de sinais é um processo de reflexão sobre a própria língua que sustenta a passagem do processo de leitura
e escrita elementar para um processo mais consciente. Esse processo dará sustentação para o ensino da língua portuguesa que
pode estar acontecendo paralelamente. Quando a criança lida de forma mais consciente com a escrita, ela passa a ter poder
sobre ela, desenvolvendo, portanto, competência crítica sobre o processo. A criança passa a construir e reconhecer o seu
próprio processo, bem como, refletir sobre o processo do outro. (Quadros, 2006, p. 32)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.12)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, De acordo com a abordagem de Quadros (2006) sobre o ensino da língua de
sinais e sua relação com o desenvolvimento da leitura e escrita, qual é o objetivo do processo consciente? Analise as seguintes
afirmativas:
I. Quadros (2006) destaca que o processo consciente no ensino da língua de sinais visa sustentar a transição do processo de
leitura e escrita elementar para um estágio mais reflexivo.
II. Segundo Quadros (2006), o processo consciente no ensino da língua de sinais tem uma relação ausente com o
desenvolvimento da leitura e escrita.
III. De acordo com a perspectiva de Quadros (2006), a criança desconstrói e rejeita o reconhecimento no seu próprio processo
ao lidar de forma consciente com a escrita.
IV. Conforme a abordagem de Quadros (2006), ao lidar de forma consciente com a escrita, a criança desenvolve competência
crítica sobre o processo, ganhando poder sobre ele.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e II
B II, III e IV
C III e IV
D
I e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
E I, II, IV
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“O estágio das primeiras combinações inclui crianças surdas por volta de 2 anos de idade. As relações gramaticais são
direcionadas de duas formas: a primeira é a incorporação dos indicadores e a segunda é a ordem das palavras. Segundo
Quadros (1997, p. 72), “nesta fase as crianças começam a usar o sistema pronominal, mas de forma inconsistente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.6)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, em que idade geralmente ocorre o estágio das primeiras combinações em
crianças surdas e qual é uma característica específica nessa fase? Em seguinte, assinale a alternativa que descreve
corretamente:
A
Quadros indica que o estágio das primeiras combinações em crianças surdas ocorre por volta
dos cinco meses de  idade.
B
Quadros sugere que, no estágio das primeiras combinações, as relações gramaticais em crianças
surdas são consistentemente estabelecidas, que ocorre aos 2 anos.
C
Segundo Quadros, a fase das primeiras combinações em crianças surdas exclui o envolvimento 
da incorporação de indicadores, desde o início a partir de 8 meses.
D
De acordo com Quadros, no estágio das primeiras combinações em crianças surdas apresenta
aos 2 anos, o uso inconsistente do sistema pronominal é uma característica observada.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Quadros afirma que a ordem das palavras atrapalha o desempenho de um papel relevante no
estágio das primeiras combinações em crianças surdas, tendo a dificuldade de mencionar a certa
idade.
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“(...)os profissionais de ensino precisam de conhecimento aprofundado da Língua de Sinais para trabalhar com as crianças
surdas e para que haja a aquisição da linguagem precisam utilizar recursos visuais, e ainda muitos professores não têm
conhecimento sobre tal necessidade e não sabem o quee como trabalhar com as crianças surdas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.13)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, quais as dificuldades encontradas pelo professor ao se deparar com a criança
surda que não tem conhecimento da Libras? Assinale uma alternativa correta:
A
A falta de conhecimento em Libras pode resultar em uma comunicação ilimitada entre o
professor e a criança surda.
B
A ausência de Libras pode criar barreiras linguísticas significativas, impedindo a compreensão
plena do conteúdo por parte da criança surda.
Você assinalou essa alternativa (b)
C
Ao apresentar Libras pode impactar o desenvolvimento linguístico da criança surda,
prejudicando habilidades como leitura, escrita e expressão verbal.
D Buscar os planejamentos e práticas pedagógicas voltadas para o sujeito ouvinte.
E Utilizar os recursos áudio e escrita para as crianças surdas adquirem a sua língua.
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere a seguinte citação:
“Segundo Skutnabb-Kangas (2008), de 90 a 95% dos indivíduos surdos que nascem de pais ouvintes possuem contato com a
língua de sinais, vale lembrar que a língua de sinais é a língua materna dos surdos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 1, p.6)
A partir da leitura do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base
Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras – Aula 1, sobre a língua materna na comunidade surda, assinale a
alternativa correta:
A No Brasil, a sua primeira língua dos surdos são os gestos.
B
Nos EUA, a criança surda aprende a língua gestuno através do contato com as pessoas
diariamente.
C Na comunidade surda, a língua de sinais é considerada como a língua estrangeira.
D
No Brasil, a segunda língua e quando a criança surda a língua falada oficialmente no seu
próprio país.
E
A língua materna é aprendida na família, no caso de crianças filhas de pais surdos ou da escola
bilíngue, é usada no dia a dia, sendo esta a Língua de Sinais. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o trecho de texto:
“O começo da relação com os temporais por meio de marcação de tempo e de advérbios, para as crianças é um processo
complexo de diferenciar o período, o que aconteceu ontem, vai acontecer amanhã, semana que vem, semana passada, agora
ou no presente.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.11)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando a complexidade descrita no processo de aprendizado temporaA)
para crianças surdas, como o professor pode facilitar o entendimento por meio de atividades práticas? Assinale uma alternativa
correta:
Você assinalou essa alternativa (A)
A
Com base no contexto apresentado, o professor pode utilizar objetos do dia a dia, construir as
histórias e mostrar as imagens para ajudar as crianças a compreenderem conceitos temporais.
B
Segundo a descrição, as atividades práticas, como mostrar imagens durante o almoço, são
ineficazes para auxiliar as crianças na compreensão do tempo e do espaço.
C
De acordo com o contexto, o professor deve invalidar os exemplos relacionados a rotinas
diárias para ajudar as crianças a explorarem conceitos temporais.
D
Conforme a descrição, as atividades práticas são recomendadas para auxiliar as crianças surdas
na diferenciação entre períodos temporais, como a fala pronunciada.
E
Segundo o contexto apresentado, a utilização de objetos do dia a dia anula a contribuição para o
aprendizado das crianças surdas em relação a conceitos temporais e espaciais.
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: 
“As crianças surdas perdem a possibilidade de se apropriar de conhecimentos acerca de seu ambiente desde o seu nascimento,
dado que as crianças ouvintes obtém informações do que acontece em seu redor, pela via da audição, as primeiras palavras
ainda não são pronunciadas corretamente, porém tem um propósito de comunicação.” P. 9
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.9)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando a afirmação sobre as crianças surdas, como isso impacta a
aquisição de conhecimentos sobre o ambiente em comparação com as crianças ouvintes? Assinale uma alternativa correta:
A
A afirmação sugere que as crianças surdas, por sem ter audição normal, têm um
desenvolvimento mais rápido na aquisição de conhecimentos sobre seu ambiente em
comparação com as crianças ouvintes.
B
Conforme a descrição, as primeiras palavras pronunciadas pelas crianças surdas são sempre
corretas e têm um propósito claro de comunicação.
C
Com base na afirmação, as crianças surdas, sem adquirir a sua língua materna em Libras,   têm
vantagens na aquisição de conhecimentos sobre o ambiente, pois são desatentas pela audição,
ao contrário das crianças ouvintes.
D
De acordo com a afirmação, as crianças surdas aguentam a perda estando a  possibilidade de se
apropriar de conhecimentos acerca do ambiente desde o nascimento.
E
A partir da descrição, as crianças ouvintes obtêm informações sobre seu entorno por meio da
audição, o que não é uma experiência compartilhada pelas crianças surdas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Através das muitas pesquisas a respeito das fases de aquisição e progresso da linguagem da pessoa surda e da pessoa
ouvinte, afirma-se que ambas utilizam gestos na fase inicial da comunicação dentro do período pré-linguístico que vai do
nascimento até os 14 meses de idade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.2)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, através das pesquisas do Quadros (1997), quais tipos de balbucio que os
bebês surdos mostram? Assinale a alternativa afirmativa:
A
Gesticulação e Libras.
B Silábico e Gesticulação.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Fala Oral e Mímica.
D Apontação e Libras.
E Fala Oral e Silábico.
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
“Compreende-se, portanto, que a ausência de relações sociais apropriadas ao diferencial linguístico da pessoa surda produz
prejuízos não só de caráter linguístico, mas também cognitivos e emocionais, e que não se trata de incapacidade biológica.
Quanto ao desempenho linguístico, o surdo pode se tornar amplamente fluente desde que tenha convívio social e seja exposto
às experiências linguísticas com outros surdos sem privações, possibilitando assim a construção da sua própria identidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.14)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagemda LIBRAS – Aula 3, considerando o impacto das relações sociais no desenvolvimento linguístico da
pessoa surda, analise as seguintes afirmativas:
I. A ausência de relações sociais apropriadas ao diferencial linguístico da pessoa surda pode resultar em prejuízos não apenas
no aspecto linguístico, mas também cognitivo e emocional.
II. O desempenho linguístico do surdo pode ser significativamente melhorado por meio do convívio social e da exposição a
experiências linguísticas com outros surdos, sem privações.
III. A construção da identidade do surdo é facilitada quando há convívio social e exposição a experiências linguísticas sem
restrições.
IV. A incapacidade biológica é o principal fator que determina o desempenho linguístico do surdo.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e II
B II, III e IV
C
I, II, III
Você assinalou essa alternativa (C)
D I, II, III e IV
E III e IV
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Segundo Saussure, “é ouvindo os outros” que se aprende e se desenvolve a linguagem. Para as pessoas surdas “é vendo os
outros” que se aprende a língua materna. Vivenciando essa língua que a pessoa desenvolve e executa sua fala.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.6)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da Libras – Aula 2, sobre a aprendizagem e desenvolvimento da linguagem ocorrem "vendo os
outros" para as pessoas surdas compreende que é:
Leia as alternativas que seguem e assinale aquela que apresenta a resposta correta:
A
Saussure afirma que para as pessoas surdas, a aprendizagem da língua materna se dá  através do
estímulo visual, pois nela exerce e gera o conhecimento de mundo nessa projeção visual.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Saussure acreditava que a aprendizagem da língua materna para pessoas surdas ocorre
primariamente através da audição, não do estímulo visual.
C
Para Saussure, ouvir os outros impedem as pessoas surdas desenvolverem a língua materna para
desenvolver a sua fala.
D
Saussure argumenta que as pessoas surdas não aprendem a língua materna através do estímulo
visual, mas sim por meio da interação auditiva com os outros.
E
Saussure afirma que as pessoas surdas e ouvintes, aprendem a língua materna exclusivamente
através da memória auditiva, sem a necessidade de ouvir os outros.
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“(...)os profissionais de ensino precisam de conhecimento aprofundado da Língua de Sinais para trabalhar com as crianças
surdas e para que haja a aquisição da linguagem precisam utilizar recursos visuais, e ainda muitos professores não têm
conhecimento sobre tal necessidade e não sabem o que e como trabalhar com as crianças surdas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.13)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, quais as dificuldades encontradas pelo professor ao se deparar com a criança
surda que não tem conhecimento da Libras? Assinale uma alternativa correta:
A
A falta de conhecimento em Libras pode resultar em uma comunicação ilimitada entre o
professor e a criança surda.
B
A ausência de Libras pode criar barreiras linguísticas significativas, impedindo a compreensão
plena do conteúdo por parte da criança surda.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
Ao apresentar Libras pode impactar o desenvolvimento linguístico da criança surda,
prejudicando habilidades como leitura, escrita e expressão verbal.
D Buscar os planejamentos e práticas pedagógicas voltadas para o sujeito ouvinte.
E Utilizar os recursos áudio e escrita para as crianças surdas adquirem a sua língua.
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação:
“Segundo Vygotsky (1998), a linguagem foi criada durante o desenvolvimento histórico da humanidade e com a beneficência
desse recurso a criança pode se comunicar com as pessoas em sua volta. Por conseguinte, a linguagem demonstra que como
função social, é usada para o desenvolvimento dos processos internos da criança.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.3)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da Libras, em contexto da Aquisição de Língua de Sinais como Primeira Língua, assinale a
alternativa que responde a seguinte questão: Qual a definição de linguagem de acordo com Vygotsky? Seleciona e alternativa
correta:
A Vygotsky acreditava que a linguagem era prejudicial para o desenvolvimento da criança.
B
Vygotsky defendia que a linguagem não desempenhava papel relevante no desenvolvimento
histórico da humanidade.
C
Vygotsky defendia a importância da linguagem que organiza e desenvolve os processos internos
da criança para interagir com as pessoas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Vygotsky negava a ideia de que a linguagem demonstra função social e influencia nos processos
internos da criança.
E
Vygotsky afirmava que a linguagem não tinha função social e não contribuía para os processos
internos da criança.
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“...o professor que trabalha com os surdos deve se desenvolver, apresentar fluência em Libras e ter conhecimento da cultura e
da história dos surdos. Isso proporciona a interação social do professor e conduz a criança ao compromisso de valores culturais
e sociais importante na construção da sua identidade como pessoa de direitos e deveres.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.7)
Considerando o trecho anterior e os conteúdos apresentados no livro-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS
– Aula 2, sobre a função de professor de Libras, responda a seguinte pergunta: quais as competências do professor de Libras
deve cumprir? Assinale uma alternativa correta:
A
Ter o nível Intermediário, ter habilidade de analisar a interpretação de texto em português
sinalizado, ter conhecimento em Braile.
B
Ter o nível Básico, soletrar somente alfabeto e alguns sinais, pouco conhecimento sobre a
cultura surda.
C
Leiga, soletrar somente as letras alfabeto e números, resumir os textos, desconhecer as
variações da DSL e a história dos surdos.
D
Ter o nível Básico, dificuldade de compreender a conversação das crianças surdas, conhecer a
cultura e história dos surdos.
E
Ser Fluente de Libras, ter habilidade de analisar e avaliar a língua de sinais das crianças surdas,
ter conhecimento das variações da DSL, ter conhecimento cultura e história dos surdos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“Dentro do relatório sobre a Política Linguística de Educação Bilíngue, Castellotti (2001), argumenta que a língua de sinais como
Primeira Língua (L1) é de prioridade de aquisição das pessoas surdas, enquanto a Segunda Língua (L2) para a maioria dos
surdos em seu processo de aquisição da língua portuguesa leva tempo para adquirir, porém na modalidade escrita.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 1, p.9)
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Aquisiçãoda Linguagem e Aprendizagem da Libras, em contexto
do campo de aprendizagem de Línguas para o público Surdo, assinale a alternativa que descreve corretamente:
A Castellotti (2001) alega que a língua de sinais como Primeira Língua (L1) desfavorece a
prioridade de aquisição para pessoas surdas.
B
O autor menciona que a Segunda Língua (L2), que a maioria dos surdos durante a aquisição da
língua portuguesa na modalidade escrita, é adquirida rapidamente.
C
Segundo o relatório, a língua de sinais é considerada L1 como principal, e a aquisição da língua
portuguesa na modalidade escrita é classificada como L2 para a maioria dos surdos.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Por uma perspectiva bilíngue, Castellotti (2001) desconhece a Libras como primeira Língua e a
Língua Portuguesa como segunda língua das pessoas surdas, assim tem dificultado o
reconhecimento desse status no âmbito educacional.
E
A maioria dos surdos, de acordo com o argumento de Castellotti (2001), adquire rapidamente a
língua portuguesa em seu processo de aquisição, incluindo a modalidade escrita.
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o trecho do texto:
“O ensino da língua de sinais é um processo de reflexão sobre a própria língua que sustenta a passagem do processo de leitura
e escrita elementar para um processo mais consciente. Esse processo dará sustentação para o ensino da língua portuguesa que
pode estar acontecendo paralelamente. Quando a criança lida de forma mais consciente com a escrita, ela passa a ter poder
sobre ela, desenvolvendo, portanto, competência crítica sobre o processo. A criança passa a construir e reconhecer o seu
próprio processo, bem como, refletir sobre o processo do outro. (Quadros, 2006, p. 32)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.12)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, De acordo com a abordagem de Quadros (2006) sobre o ensino da língua de
sinais e sua relação com o desenvolvimento da leitura e escrita, qual é o objetivo do processo consciente? Analise as seguintes
afirmativas:
I. Quadros (2006) destaca que o processo consciente no ensino da língua de sinais visa sustentar a transição do processo de
leitura e escrita elementar para um estágio mais reflexivo.
II. Segundo Quadros (2006), o processo consciente no ensino da língua de sinais tem uma relação ausente com o
desenvolvimento da leitura e escrita.
III. De acordo com a perspectiva de Quadros (2006), a criança desconstrói e rejeita o reconhecimento no seu próprio processo
ao lidar de forma consciente com a escrita.
IV. Conforme a abordagem de Quadros (2006), ao lidar de forma consciente com a escrita, a criança desenvolve competência
crítica sobre o processo, ganhando poder sobre ele.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e II
B II, III e IV
C III e IV
D
I e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
E I, II, IV
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Pizzio e Quadros (2011), apresentam que o período crítico é marcado pelo ponto alto do processo de aquisição da linguagem.
(...) esclarecem que quando não há acesso à linguagem pelas crianças no decorrer desse período, proporciona dificuldades no
processo de aquisição da linguagem em nível sintáxico, morfológico e na construção frasal.(...), confirmam que quando uma
criança não adquire linguagem ao longo do período crítico sua competência linguística será imensamente prejudicada (...)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.6)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, qual é a consequência para o processo de aquisição da linguagem quando as
crianças não têm acesso à linguagem durante o período crítico? Analise as seguintes afirmativas corretas:
I. Pizzio e Quadros (2011) indicam que a ausência de acesso à linguagem durante o período crítico resulta em dificuldades na
aquisição linguística, prejudicando a competência sintática, morfológica e na construção frasal.
II. Pizzio e Quadros (2011) afirmam que a ausência de acesso à linguagem no período crítico desconhece o impacto devido a
competência linguística das crianças.
III. Pizzio e Quadros (2011) destacam que o período crítico representa o ponto alto do processo de aquisição da linguagem.
IV. Pizzio e Quadros (2011) esclarecem que quando as crianças têm acesso à linguagem durante o período crítico, isso contribui
para o desenvolvimento linguístico em diferentes aspectos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e IV
B
I, III e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
C I, II
D III e IV
E I, II, IV
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o trecho de texto:
“O começo da relação com os temporais por meio de marcação de tempo e de advérbios, para as crianças é um processo
complexo de diferenciar o período, o que aconteceu ontem, vai acontecer amanhã, semana que vem, semana passada, agora
ou no presente.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.11)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando a complexidade descrita no processo de aprendizado temporal
para crianças surdas, como o professor pode facilitar o entendimento por meio de atividades práticas? Assinale uma alternativa
correta:
A
Com base no contexto apresentado, o professor pode utilizar objetos do dia a dia, construir as
histórias e mostrar as imagens para ajudar as crianças a compreenderem conceitos temporais.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Segundo a descrição, as atividades práticas, como mostrar imagens durante o almoço, são
ineficazes para auxiliar as crianças na compreensão do tempo e do espaço.
C
De acordo com o contexto, o professor deve invalidar os exemplos relacionados a rotinas
diárias para ajudar as crianças a explorarem conceitos temporais.
D
Conforme a descrição, as atividades práticas são recomendadas para auxiliar as crianças surdas
na diferenciação entre períodos temporais, como a fala pronunciada.
E
Segundo o contexto apresentado, a utilização de objetos do dia a dia anula a contribuição para o
aprendizado das crianças surdas em relação a conceitos temporais e espaciais.
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
 
“As pesquisas sobre os efeitos da modalidade na aquisição da linguagem começaram com os estudos de Petitto (1987), que
alega que a criança surda faz gestos que se diferenciam dos sinais realizados em torno dos 14 meses, observando essa
construção gestual que é balbucio”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.8)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 2, refere o efeito da modalidade na aquisição da linguagem, de acordo com
estudos Petitto (1987), qual alternativa afirmativa que se declara a específica em relação à aquisição da linguagem por crianças
surdas em torno dos 14 meses?
A
A criança surda gesticula ou sinaliza tem mais dificuldade, em comparação com as crianças
ouvintes aos 14 meses que adquire a linguagem oral.
B
Observa-se que a criança surda tem a linguagem queapresenta desorganização e incapacidade
de  gesticular ou sinalizar em torno dos 14 meses, conforme indicado por Petitto (1987).
C
Petitto (1987) desacredita os estudos específicos sobre a aquisição da linguagem por crianças
surdas em torno dos 14 meses.
D
Segundo Petitto (1987), as crianças surdas desenvolvem balbucios específicos que evoluem o
apontamento em língua de sinais, ingressando na próxima fase aprendizagem no estágio de um
sinal e assim inicia a base gramatical da língua de sinais.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
De acordo com estudos Petitto (1987), desconstrói a língua gestual ou balbucio envolvido na
aquisição da linguagem por crianças surdas aos 14 meses.
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Através das muitas pesquisas a respeito das fases de aquisição e progresso da linguagem da pessoa surda e da pessoa
ouvinte, afirma-se que ambas utilizam gestos na fase inicial da comunicação dentro do período pré-linguístico que vai do
nascimento até os 14 meses de idade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.2)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, através das pesquisas do Quadros (1997), quais tipos de balbucio que os
bebês surdos mostram? Assinale a alternativa afirmativa:
A Gesticulação e Libras.
B
Silábico e Gesticulação.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Fala Oral e Mímica.
D Apontação e Libras.
E Fala Oral e Silábico.
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia a passagem de texto:
“Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e “segunda língua” quando usados ao quadro da surdez podem causar
desentendimentos. A autora define que a Primeira Língua (L1), a partir do momento que a criança aprende a língua através do
contato com as pessoas diariamente, representa o desenvolvimento e não da ordem em que a língua foi aprendida que “este
termo é usado para a língua que preenche funções importantes para a criança - cognitivas, emocionais, sociais - e é
extremamente importante quando aplicado às crianças surdas, para a língua que é aprendida naturalmente em situações
normais de interação junto com outras crianças e adultos que usam a língua”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 1, p.6)
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras, sobre
conceito da Língua Materna: a Primeira Língua dos Surdos, analise as seguintes afirmativas:
I – A autora desacredita que a expressão "primeira língua" e "segunda língua" no contexto da surdez pode levar a 
desentendimentos.
II - De acordo com a autora, a Primeira Língua (L1) apresenta como a língua que a criança aprende através do contato diário 
com as pessoas, representando a ordem em que a língua foi aprendida.
III - A Primeira Língua (L1), conforme descrita pela autora, é aquela que preenche funções importantes para a criança, tais como 
cognitivas, emocionais e sociais.
IV - Segundo a autora, o termo "Primeira Língua" é crucial quando desenvolve as crianças surdas, referindo-se à língua 
aprendida naturalmente em situações normais de interação com outras crianças e adultos que usam a língua.
A I e II
B
III e IV
Comentário: As afirmativas b) III e IV estão CORRETAS.
A alternativa I está incorreta, pois a autora Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e
“segunda língua” quando usados ao quadro da surdez podem causar desentendimentos. A
alternativa II está incorreta, pois aprende a língua através do contato com as pessoas
diariamente, representando o desenvolvimento.
C
I e III
D II, III e IV
E II e IV
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
 
“As pesquisas sobre os efeitos da modalidade na aquisição da linguagem começaram com os estudos de Petitto (1987), que
alega que a criança surda faz gestos que se diferenciam dos sinais realizados em torno dos 14 meses, observando essa
construção gestual que é balbucio”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.8)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 2, refere o efeito da modalidade na aquisição da linguagem, de acordo com
estudos Petitto (1987), qual alternativa afirmativa que se declara a específica em relação à aquisição da linguagem por crianças
surdas em torno dos 14 meses?
Nota: 10.0
A
A criança surda gesticula ou sinaliza tem mais dificuldade, em comparação com as crianças
ouvintes aos 14 meses que adquire a linguagem oral.
B
Observa-se que a criança surda tem a linguagem que apresenta desorganização e incapacidade
de  gesticular ou sinalizar em torno dos 14 meses, conforme indicado por Petitto (1987).
C
Petitto (1987) desacredita os estudos específicos sobre a aquisição da linguagem por crianças
surdas em torno dos 14 meses.
D
Segundo Petitto (1987), as crianças surdas desenvolvem balbucios específicos que evoluem o
apontamento em língua de sinais, ingressando na próxima fase aprendizagem no estágio de um
sinal e assim inicia a base gramatical da língua de sinais.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa  D é correta, porque:
“Petitto & Bellugi (1988), observaram que as crianças surdas, depois de dois anos, não
realizam uso de apontamentos em língua de sinais, visto que há um processo interrompido na
aquisição da linguagem. As crianças surdas com até um ano de idade, assim como as crianças
ouvintes, mostram constantemente os objetos e pessoas; portanto, quando a criança ingressa no
estágio de um sinal, a utilização da apontamento desaparece.”
E
De acordo com estudos Petitto (1987), desconstrói a língua gestual ou balbucio envolvido na
aquisição da linguagem por crianças surdas aos 14 meses.
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto :
“Lillo-Martin (1986), argumenta que os efeitos da modalidade no processo de aquisição, se refere à iconicidade das línguas de
sinais. Os estudos mostram que, apesar de ter evidência da iconicidade nas línguas de sinais, na aquisição tanto no sistema
pronominal quanto a concordância verbal, demonstram os mesmos aspectos da aquisição nas línguas faladas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.9)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 2, qual é alternativa afirmativa em relação observada na aquisição entre as
línguas de sinais e as línguas faladas, especificamente nos sistemas pronominais e de concordância verbal?
Nota: 10.0
A Segundo Lillo-Martin (1986), a iconicidade nas línguas de sinais tem influência na aquisição,
resultando o mesmo marcantes nos sistemas pronominais e de concordância verbal em
comparação com as línguas faladas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A é CORRETA, porque:
“Os estudos mostram que, apesar de ter evidência da iconicidade nas línguas de sinais, na
aquisição tanto no sistema pronominal quanto a concordância verbal, demonstram os mesmos
aspectos da aquisição nas línguas faladas”.
(Texto-base, p. 9)
B
De acordo com Lillo-Martin (1986), os efeitos da modalidade na aquisição indicam que as
línguas de sinais apresentam a distorção devido a iconicidade,divergindo das línguas faladas.
C
Conforme Lillo-Martin (1986), os efeitos da modalidade na aquisição referem-se à iconicidade
das línguas de sinais, ainda falta pesquisa sobre a evidência da iconicidade nas línguas de sinais.
D
Lillo-Martin (1986) aborda a iconicidade das línguas de sinais e sua relação com a aquisição,
contrariando os estudos apresentados.
E
Conforme Lillo-Martin (1986), a aquisição nas línguas de sinais difere significativamente das
línguas faladas, especialmente nos sistemas pronominais e de concordância verbal.
 
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o extrato de texto:
“No Brasil, não é comum termos surdos filhos de pais surdos. Essa incidência é de apenas 5% dos casos em um país com
aproximadamente 10 milhões de pessoas surdas, segundo o Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de
2010.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.10)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 2, qual é a incidência de surdos filhos de pais surdos no Brasil? Assinale uma
alternativa correta:
Nota: 10.0
A
A pesquisa mostra que a maioria é surdos filhos de pais ouvintes e consta o registro de uma
incidência de surdos filhos de pais surdos no Brasil de 5%.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A é CORRETA. porque “Essa incidência é de apenas 5% dos
casos em um país com aproximadamente 10 milhões de pessoas surdas, segundo o Censo do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2010.”
B
O Censo do IBGE de 2010 revela que a incidência de surdos filhos de pais ouvintes no Brasil é
de 5%.
C
O Censo do IBGE de 2010 não fornece informações sobre a incidência de surdos filhos de pais
surdos no país.
D A incidência de surdos filhos de pais surdos é de 20%, contrariando a afirmação apresentada.
E
A pesquisa do IBGE de 2010 indica que a incidência de surdos filhos de pais surdos no Brasil é
superior a 80%.
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“...o professor que trabalha com os surdos deve se desenvolver, apresentar fluência em Libras e ter conhecimento da cultura e
da história dos surdos. Isso proporciona a interação social do professor e conduz a criança ao compromisso de valores culturais
e sociais importante na construção da sua identidade como pessoa de direitos e deveres.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.7)
Considerando o trecho anterior e os conteúdos apresentados no livro-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS
– Aula 2, sobre a função de professor de Libras, responda a seguinte pergunta: quais as competências do professor de Libras
deve cumprir? Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Ter o nível Intermediário, ter habilidade de analisar a interpretação de texto em português
sinalizado, ter conhecimento em Braile.
B
Ter o nível Básico, soletrar somente alfabeto e alguns sinais, pouco conhecimento sobre a
cultura surda.
C
Leiga, soletrar somente as letras alfabeto e números, resumir os textos, desconhecer as
variações da DSL e a história dos surdos.
D
Ter o nível Básico, dificuldade de compreender a conversação das crianças surdas, conhecer a
cultura e história dos surdos.
E
Ser Fluente de Libras, ter habilidade de analisar e avaliar a língua de sinais das crianças surdas,
ter conhecimento das variações da DSL, ter conhecimento cultura e história dos surdos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E é CORRETA, porque:
“Comunicar-se fluentemente com as crianças surdas; funcionar como um modelo linguístico
para as crianças surdas; ter a habilidade de analisar e avaliar a língua de sinais das crianças
surdas e de outras pessoas; ter o conhecimento das variações da DSL e conhecimento quando e
como a língua de sinais é usada em diferentes situações; ter conhecimento da cultura e história
dos surdos. (Bergmann, 1994, p. 89-90)”
(livro-base p. 7)
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“Dentro do relatório sobre a Política Linguística de Educação Bilíngue, Castellotti (2001), argumenta que a língua de sinais como
Primeira Língua (L1) é de prioridade de aquisição das pessoas surdas, enquanto a Segunda Língua (L2) para a maioria dos
surdos em seu processo de aquisição da língua portuguesa leva tempo para adquirir, porém na modalidade escrita.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 1, p.9)
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras, em contexto
do campo de aprendizagem de Línguas para o público Surdo, assinale a alternativa que descreve corretamente:
Nota: 10.0
A
Castellotti (2001) alega que a língua de sinais como Primeira Língua (L1) desfavorece a
prioridade de aquisição para pessoas surdas.
B
O autor menciona que a Segunda Língua (L2), que a maioria dos surdos durante a aquisição da
língua portuguesa na modalidade escrita, é adquirida rapidamente.
C
Segundo o relatório, a língua de sinais é considerada L1 como principal, e a aquisição da língua
portuguesa na modalidade escrita é classificada como L2 para a maioria dos surdos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C é CORRETA porque:
“Fica claro, neste documento Legal, uma política que instaura um processo para o
reconhecimento da Libras e a sua promoção por meio da educação. Essa educação caracteriza-
se por uma perspectiva bilíngue, pois reconhece a Libras como primeira língua e a Língua
Portuguesa como segunda língua das pessoas surdas, encaminhando o reconhecimento desse
status no âmbito educacional".
(BRASIL, 2014) (texto-base p.8)
D
Por uma perspectiva bilíngue, Castellotti (2001) desconhece a Libras como primeira Língua e a
Língua Portuguesa como segunda língua das pessoas surdas, assim tem dificultado o
reconhecimento desse status no âmbito educacional.
E
A maioria dos surdos, de acordo com o argumento de Castellotti (2001), adquire rapidamente a
língua portuguesa em seu processo de aquisição, incluindo a modalidade escrita.
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o fragmento a seguir:
Petitto (1987),(...) em torno de dois anos de idade, acontecem erros de reversão pronominal, isso acontece também com as
crianças ouvintes. Inicialmente, constatou que esse tipo de falha das crianças surdas é observado pelo apontamento e o seu
significado. Esse tipo de falha, e o evitar do uso dos pronomes, são fatos diretamente relacionados com a evolução de aquisição
da linguagem. As línguas de sinais são gestuais e os apontamentos não intervém na aquisição da linguagem, visto que são
observados a aquisição pronominal em crianças que estão adquirindo línguas faladas e em crianças adquirindo línguas de
sinais.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.9)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 2, menciona os erros e as falhas que as crianças surdas aprendem e como
evoluem de aquisição da linguagem, analise as afirmativas:
I. Pela pesquisa do Petitto, encontrou erros de reversão pronominal por volta dos dois anos de idade nas crianças surdas,
apenas seria somente nas crianças surdas.
II.Esse tipo de falha e o evitar do uso dos pronomes desassocia a relação com a evolução da aquisição da linguagem.
III. As línguas de sinais são gestuais, mas os apontamentos são cruciais para a aquisição da linguagem, interagindo de maneira
insignificante.
IV. As línguas de sinais são gestuais, e os apontamentos têm impacto na aquisição da linguagem, pois é observada a aquisição
pronominal em crianças que estão adquirindo línguas faladas e em crianças que estão adquirindo línguas de sinais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I e III
B I, III,IV
C III
D
IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D é CORRETA, porque:
A afirmativa I está incorreta porque: “Petitto (1987), verificou que, em torno de dois anos de
idade, acontecem erros de reversão pronominal, isso acontece também com as crianças
ouvintes.” A afirmativa II está incorreta porque: “Inicialmente, constatou que esse tipo de falha
das crianças surdas é observado pelo apontamento e o seu significado, associa o sim.” A
afirmativa III está incorreta, porque: “As línguas de sinais são gestuais e os apontamentos não
intervém na aquisição da linguagem, visto que são observados a aquisição pronominal em
crianças que estão adquirindo línguas faladas e em crianças adquirindo línguas de sinais. o
quanto é significante o aprendizado”.
E II, IV
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Através das muitas pesquisas a respeito das fases de aquisição e progresso da linguagem da pessoa surda e da pessoa
ouvinte, afirma-se que ambas utilizam gestos na fase inicial da comunicação dentro do período pré-linguístico que vai do
nascimento até os 14 meses de idade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.2)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, através das pesquisas do Quadros (1997), quais tipos de balbucio que os
bebês surdos mostram? Assinale a alternativa afirmativa:
Nota: 10.0
A Gesticulação e Libras.
B Silábico e Gesticulação.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa B é correta, porque:
“Quadros (1997), mostra que os bebês surdos expõem dois tipos de balbucio: o silábico e
gesticulação. Ainda a autora mostra que os bebês surdos, no decorrer do estágio pré-
linguístico, apresentam o balbucio silábico, ou melhor, as combinações que exercem no
sistema fonético da Língua de Sinais".
(Livro-base, p. 3)
C Fala Oral e Mímica.
D Apontação e Libras.
E Fala Oral e Silábico.
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“O estágio das primeiras combinações inclui crianças surdas por volta de 2 anos de idade. As relações gramaticais são
direcionadas de duas formas: a primeira é a incorporação dos indicadores e a segunda é a ordem das palavras. Segundo
Quadros (1997, p. 72), “nesta fase as crianças começam a usar o sistema pronominal, mas de forma inconsistente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 3, p.6)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, em que idade geralmente ocorre o estágio das primeiras combinações em
crianças surdas e qual é uma característica específica nessa fase? Em seguinte, assinale a alternativa que descreve
corretamente:
Nota: 10.0
A
Quadros indica que o estágio das primeiras combinações em crianças surdas ocorre por volta
dos cinco meses de  idade.
B
Quadros sugere que, no estágio das primeiras combinações, as relações gramaticais em crianças
surdas são consistentemente estabelecidas, que ocorre aos 2 anos.
C
Segundo Quadros, a fase das primeiras combinações em crianças surdas exclui o envolvimento 
da incorporação de indicadores, desde o início a partir de 8 meses.
D
De acordo com Quadros, no estágio das primeiras combinações em crianças surdas apresenta
aos 2 anos, o uso inconsistente do sistema pronominal é uma característica observada.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está correta, porque:
“Muitos concordam que a aquisição do sistema pronominal é um seguimento fácil, todavia,
observa-se que frequentemente as crianças surdas realizam apontações que podem tratar de si
mesmas.”
(Texto-base, p. 6)
E Quadros afirma que a ordem das palavras atrapalha o desempenho de um papel relevante no
estágio das primeiras combinações em crianças surdas, tendo a dificuldade de mencionar a certa
idade.
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere a seguinte citação:
“Segundo Skutnabb-Kangas (2008), de 90 a 95% dos indivíduos surdos que nascem de pais ouvintes possuem contato com a
língua de sinais, vale lembrar que a língua de sinais é a língua materna dos surdos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem
da Libras. Uninter. (Texto da aula 1, p.6)
A partir da leitura do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base
Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras – Aula 1, sobre a língua materna na comunidade surda, assinale a
alternativa correta:
Nota: 10.0
A No Brasil, a sua primeira língua dos surdos são os gestos.
B
Nos EUA, a criança surda aprende a língua gestuno através do contato com as pessoas
diariamente.
C Na comunidade surda, a língua de sinais é considerada como a língua estrangeira.
D
No Brasil, a segunda língua e quando a criança surda a língua falada oficialmente no seu
próprio país.
E
A língua materna é aprendida na família, no caso de crianças filhas de pais surdos ou da escola
bilíngue, é usada no dia a dia, sendo esta a Língua de Sinais. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, pois:
Jokinen (2013, p. 119), conclui que a língua de sinais é a sua primeira língua da criança surda,
uma vez que “[…] é a língua que elas adquirem espontaneamente sem ensino, conhecem-na
melhor, usam mais e com a qual são identificados pelos outros e por si mesmos […]”.
(texto-base, p.6)