LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS - A (2024 AGO)

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DISCIPLINA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS 
SAÚDE COLETIVA - F (2023.AGO)
AULA 1
1.1. Introdução a Pedagogia Bilíngue
Exercício
1. O conceito de bilíngue tem diversas definições; no entanto, na pedagogia bilíngue, o conceito é conciso e simples, porque:
A. a pedagogia bilíngue entende que bilíngue é quem tem algum conhecimento numa segunda língua e consegue com isso estabelecer comunicação, mesmo sem fluência.
2. A pedagogia bilíngue apresenta os princípios necessários para a prática docente. Quais são esses princípios?
Inclusão, processo identitário e relações de poder.
3. Entre os princípios da pedagogia bilíngue há a socialização e interação da pessoa surda, levando-se em conta seus direitos e deveres, em que a propagação do ensino de Libras romperia muitas barreiras de comunicação. Nesse sentido, qual a principal crítica ao modelo atual de acesso da pessoa surda, por exemplo, em orgãos públicos?​​​​​​​
A. Os espaços públicos não têm investimentos direcionados ao atendimento à pessoa surda e, quando oferecem assistência, trata-se de um serviço restrito.
4. A ideia principal da pedagogia bilíngue é promover o reconhecimento da identidade surda por meio de uma educação social da pluralidade cultural. Por muito tempo os surdos foram discriminados e alvo de muitos preconceitos. O que caracteriza uma discriminação à pessoa surda?
Resposta:
Segregação de pessoas por um aspecto baseado na diferença – a discriminação está no simples ato de separar para distinguir as diferenças.
Explicação:
A discriminação se concretiza no nível do preconceito como objeto real de segregação de tipos, formas, pensamentos e atitudes, entre outros, cuja ideia é a distinção de surdos dos ouvintes, por meio de critérios que violam os direitos humanos. Unir e excluir pessoas é inconsistente como discriminação, e nem as capacidades nem os níveis cógnitos respondem pela discriminação. Os níveis de surdez são de natureza biológica.
5. Com o avanço da tecnologia, muitos surdos têm utilizado WhatsApp, e-mail, Facebook, Skype e outros. Assinale a alternativa que corresponde a essa vivência dos surdos atualmente.
B. Inclusão digital para os surdos.
AULA 2
2.1. Libras como língua natural e Português como segunda língua
Exercício 
1. Ao analisar o processo de aquisição de linguagem, nota-se que esse processo é natural. Os ouvintes aprendem a falar ouvindo e observando seus pares (pais, irmãos, amigos, etc.). Partindo desse pressuposto, marque a alternativa que corresponde ao processo que aquisição da Libras (L1) para a criança surda.
C. A aquisição da L1 acontece naturalmente para a criança surda quando ela passa a ter contato com mais crianças surdas e com professores surdos ou bilíngues, que é quando ela começa a ampliar seu vocabulário, de acordo com as suas vivências e experiências visuais.
2. De acordo com o que você estudou até agora sobre a educação de pessoas surdas, marque a alternativa que corresponde ao objetivo do ensino da L2 (Português) para pessoas surdas.
A. O objetivo é focado somente na leitura e na escrita da Língua Portuguesa.
3. No que se refere a vivenciar experiências visuais, podemos dizer que, para o Sujeito Surdo, isso significa?
E. Contar com recursos não somente visuais, mas que também estejam enraizados em uma cultura surda, como, por exemplo: teatro surdo, webtv inteiramente em libras, etc.
4. Considerando a Libras como Língua Natural e o Português como segunda língua é possível dizer que:
D. O Português como segunda língua é caracterizado como uma forma de aprendizado, enquanto a Libras, como primeira língua, é considerada uma aquisição natural.
6. Sobre o processo de aquisição e desenvolvimento de linguagem por crianças surdas, o que é possível afirmar?
B. Crianças que são ensinadas desde cedo a se comunicar por meio de Língua de Sinais tendem a apresentar melhor desenvolvimento socioemocional, assim como têm um vocabulário maior com dois anos de idade se comparadas às crianças monolíngues.
AULA 3
3.1. Características fonológicas
Exercício 
1. A gramática da Libras apresenta algumas características lexicais específicas. Os parâmetros são as partes mínimas que compõem os sinais da Libras. Se um falante da língua articular um sinal em local diferente do descrito na gramática, é possível dizer que ele se equivocou quanto ao ponto de articulação (PA).
Tendo como base o contexto apresentado, quando o falante não faz o desenho (formato) da mão de forma correta, é possível dizer que ele:
C. equivocou-se quanto à configuração de mão, pois esta indica o verdadeiro formato que a mão deverá tomar no momento de idealizar o sinal.
2. Em uma conversa informal entre um frentista que não conhece Libras e um surdo sinalizador, foram utilizados diversos sinais. Sabe-se que o ideal seria o frentista, assim como qualquer outro profissional, atender ou se comunicar com o surdo utilizando a língua de sinais.
Tendo como base o pouco conhecimento do frentista e o amplo entendimento da informação, é possível afirmar que o surdo utilizou um grupo de vocabulário de sinais que facilitou a comunicação. Qual é esse tipo de sinal? Qual é a justificativa?
B. Sinal icônico, pois esse tipo de sinal representa a realidade, sendo de fácil entendimento. Pessoas que desconhecem a Libras podem entender as informações passadas por esse tipo de sinal.
3. Os desenhos que as mãos formam na realização do sinal são chamados de configuração das mãos (CM). Estes podem ser oriundos ou não do alfabeto manual e dos números, sendo realizados por meio da mão predominante, ou seja, a mão com que se tem mais facilidade na movimentação, geralmente aquela utilizada para escrever: mão direita para os destros e mão esquerda para os canhotos.
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
E. A Libras é uma língua que se fala com as mãos, por isso devem ser articuladas as duas mãos, sendo que a mão predominante terá maior relevância no ato da datilologia.
4. Sobre língua materna, BAGNO (2011) afirma ser aquela que: “a pessoa começa a aprender assim que nasce”. No caso do surdo, o aprendizado de sua língua materna (Libras) não é ao nascer, mas sim ao detectar a surdez.
Logo, para falar sobre aquisição da Libras como L1 (primeira língua) para surdos é fundamental que sejam explorados os aspectos:
D. visuais, corporais e espaciais.
5. “O sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos em um determinado lugar” (QUITES, 2007). Assim, é possível afirmar que todos os sinais têm os cinco parâmetros como base.
Observe a imagem do sinal da palavra lindo e assinale a alternativa correta.
A. Sinal com ponto de articulação “cabeça”, movimento circular e há expressão.
AULA 4
4.1. Língua Brasileira de Sinais: aspectos linguísticos e gramaticais
Exercício 
1. Quais são as cinco propriedades gramaticais da Língua Brasileira de Sinais?
A. Arbitrariedade, sinais icônicos, composição dos sinais, concordância dos sinais e semântica.
2. Especifique quantas configurações de mãos (CM) tem a Libras?
C. Total de 61 CM.
3. Sabe-se que a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa são muito diferentes uma da outra, cada qual com suas particularidades e estruturas gramaticais. Sendo assim, uma das diferenças entre elas é que o português é um idioma de modalidade oral-auditivo, e a Libras é um idioma de modalidade ______________.
E. gesto-visual.
4. Os Classificadores em Línguas de Sinais são divididos em:
D. descritivos, especificadores, plural, instrumental e de corpo.
5. Com base nos dois sinais expostos abaixo e quanto à função dos parâmetros em Línguas de Sinais, podemos afirmar que:​​​​​ 
E. Existe diferença na orientação da mão e na expressão facial utilizada.
CONTEÚDO COMPLEMENTAR
Este conteúdo é um complemento de informações sobre os temas da disciplina. Não faz parte das avaliações, porém faz parte da contagem de frequência.
I. Exercício
1.1. Aquisição e desenvolvimento da linguagem para crianças surdas
1. No período Pré-linguístico, temos um fato interessante que ocorre igualmente com todos os bebês (surdos e ouvintes).Que fato seria esse?
A. Neste estágio, ambos os bebês apresentam a balbucio oral e manual.
2. O processo de aquisição da língua sinais é semelhante ao das línguas orais e o mesmo pode ser dividido em períodos ou estágios. Marque a alternativa que contemple todos os períodos.
E. Período pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações e estágio de aquisição da linguagem pela criança surda.
3. O período crítico para aquisição de linguagem segundo a teoria Gerativista se inicia aos dois anos de idade e vai até a puberdade (aproximadamente 12 anos). Marque a alternativa que complementa essa afirmação.
C. Na puberdade, seria o momento no qual a criança atingiria seu ápice, ou seja, a porta se fecharia, tornando a aquisição de linguagem mais difícil, além de dificultar que a pessoa atinja o nível linguístico de um nativo.
4. A privação da língua pode ocasionar alguns sintomas clínicos na criança e, posteriormente, no adulto que ela irá se tornar. Que tipo de sintomas seriam esses?
B. Isolamento, depressão, distúrbio de personalidade e sensação de inadequação ao meio social.
5. No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que podemos destacar como um conjunto de principais problemáticas?
D. Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando o ensino-aprendizado da escrita portuguesa com L2 um desafio, o qual poderia ser facilitado se a criança surda aprendesse também a escrita de sinais para ser utilizada como suporte ao aprendizado do português escrito com L2. Além disso, também temos a falta de preparo dos professores e problemas na estratégia metodológica adotada pelas escolas.​​​​​​​ 
2.1. Estágios de interlíngua na aprendizagem da LIBRAS
1. Analise esta sentença: "Há uma notória diferença no desempenho linguístico dos sujeitos surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral-auditiva, ou seja, a língua portuguesa no processo de aquisição da língua de sinais".
A que tipo de família de surdos se refere a sentença?
D. Pais surdos e filhos surdos.
2. Marque a alternativa que corresponde ao estágio referente ao processo de interlíngua na aprendizagem da Libras.
A. Estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações.
3. Para que o surdo desenvolva o seu estágio de interlíngua, precisa ter domínio de sua língua natural. Quanto à pessoa ouvinte, qual será o seu processo de aprendizagem de interlíngua na Libras?
B. O estágio da pessoa ouvinte será por intermédio da visão e de regras gramaticais da Libras: estabelecimento do espaço, movimento, direção e utilização dos referentes nas sentenças.
4. Marque a sentença que mostra claramente o estágio de interlíngua na aprendizagem da Libras.
E. João bolo cenoura gostar comer.
5. O processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas. Qual dos estágios é responsável pelo processo de aquisição da linguagem?
A. Estágio das primeiras combinações.
3.1. Escrita de sinais
1. William Stokoe (1919-2000)​​​​​​​ foi um importante pesquisador da área da linguística, o qual elaborou um sistema de escrita de sinais conhecido como Notação Stokoe. No entanto, um século antes, um professor francês, estudioso da área da surdez, já havia criado um sistema de escrita de sinais, pouco difundido na atualidade.
Qual é o nome desse professor?
C. Roch Ambroise Auguste Bébian.
2. Alguns pesquisadores, ao analisar a escrita dos sujeitos surdos, alegam que a escrita destes não segue a mesma construção da escrita dos ouvintes.
Isso acontece devido a qual fator?
A. Isso acontece porque a L1 dos ouvintes é a língua portuguesa, diferente dos surdos, em que a L1 é a língua de sinais.
3. A coreógrafa norte-americana Valerie Sutton desenvolveu, em 1974, um sistema gráfico-esquemático-visual secundário das línguas de sinais. Esse sistema, atualmente é utilizado em mais de 35 países, inclusive no Brasil.
Qual é o nome desse sistema de escrita de sinais? 
D. O SignWriting.
4. A aquisição da língua portuguesa escrita para os surdos não acontece de forma natural. Isso ocorre porque a língua de sinais é considerada a primeira língua — L1 das comunidades surdas, e a língua portuguesa, na modalidade escrita, como a segunda língua — L2. A partir disso, Quadros (1997) afirma que a língua portuguesa na modalidade escrita é processada como uma língua estrangeira.
Isso significa dizer que: 
A. o ensino ocorrerá em um ambiente artificial, com sistematização e a partir de métodos específicos de ensino.
5. A proposta da educação bilíngue para surdos vem acenando para a possibilidade de uma educação com mais qualidade e que atenda às especificidades de aprendizagem desses sujeitos.
Nesse sentido, sinalize a principal proposta da educação bilíngue.
B. Nessa proposta de educação a língua de sinais será trabalhada como a L1 dos sujeitos surdos e a língua portuguesa, na modalidade escrita, será trabalhada como a L2.
Literatura Surda
1. Ao longo dos séculos, os surdos foram formando uma cultura própria centrada principalmente em sua forma de comunicação. Hoje, principalmente no Brasil, encontram-se poucos materiais que envolvem a literatura surda, afinal, os surdos têm uma cultura própria e uma forma de leitura e comunicação específica que a caracteriza, sendo uma língua de modalidade espaço-visual, isso porque:
C. A comunicação ocorre por meio da visão e dos sinais explorados no espaço
2. Para os ouvintes, o tom e o volume da voz tornam-se um diferencial e um fator determinante ao expressar sentimentos ou expansão de raiva ou alegria. Já para os surdos, essa possibilidade não se tornaria enérgica, mas se a gradação da voz for bem substituída por um recurso da Libras, terá a mesma significação e eficácia.
Qual recurso da Libras substitui o tom da voz humana no momento de se comunicar por meio de uma literatura visual?
B. Obras literárias em SignWriting.
3. Para os ouvintes, o tom e o volume da voz tornam-se um diferencial e um fator determinante ao expressar sentimentos ou expansão de raiva ou alegria. Já para os surdos, essa possibilidade não se tornaria enérgica, mas se a gradação da voz for bem substituída por um recurso da Libras, terá a mesma significação e eficácia.
​​​​​​​Qual recurso da Libras substitui o tom da voz humana no momento de aquisição de cultura por meio de uma literatura surda ocasionada pela mídia YouTube?
E. Expressões faciocorporais.
4. A maioria das pessoas com surdez não tem acesso a uma literatura específica, o que faz com que tenham pouco interesse pela leitura. Isso ocorre fundamentalmente porque:
A. a literatura surda ainda é restrita em termos de produção e publicação.
5. A inclusão da criança surda na escola visa a favorecer oportunidades para que ela possa desenvolver todos os aspectos cognitivos, adquirindo meios culturais e entrosamento na sociedade, construindo sua própria subjetividade. O desenvolvimento da criança surda depende de vários fatores que, somados e bem direcionados, proporcionam ao surdo pleno desenvolvimento como cidadão.
Qual das ações abaixo condiz com oportunidade para o desenvolvimento literário do surdo?
A. Conhecimento e uso da Libras.
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