Educação e tecnologia

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Questão 1
Incorreta
Questão com problema?
Nos séculos XIX e XX, os paradigmas sofreram mudanças, principalmente nas duas últimas 
décadas do século XX. E a partir do século XXI, as discussões estão cada vez mais atreladas entre o
uso das tecnologias e a formação docente e seu uso na sala de aula, conforme mostra a Figura 1. 
Diante desse cenário, há a preocupação com o ensino de qualidade mediado por tecnologias e a 
formação docente. De acordo com Cruz e Bizelli (2015): "Hoje, vive-se a nova era, a era da 
conexão, tudo está interligado e conectado, expectativas são positivas, mesmo diante do período de 
negação e resistência – período que negamos a necessidade de se adaptar a era digital e resistimos 
ao seu uso. Os jovens são curiosos, famintos por informação. Devido a isso, são extremamente 
informados e precisam lidar com toda a informação de forma produtiva". (Fonte: Educação, 
Tecnologias e mediação pedagógica. Disponível em: 
<http://portalintercom.org.br/anais/nacional2015/resumos/R10-2339-1.pdf>. Acesso em: 17 jun. 
2016).
Figura 1 - Tecnologias e sala de aula
Fonte: Disponível em: <xalingo.com.br>. Acesso em: 25 jul. 2016.
Contin (2016) descreve o pensamento de Moran (apud MORAN; MASSETO; BEHRENS, 2000, 
p.12), no qual explicita a preocupação com a educação de qualidade e que a educação tem como 
foco promover o ensino e colaborar com a reflexão e ação, logo, o aluno possa ter uma visão 
sistêmica. Quando refletimos esse ponto de vista, pode-se afirmar que Moran tem sua preocupação 
na questão do uso das tecnologias, portanto, é fundamental que haja tais reflexões para a 
compreensão de sua totalidade e interface entre educação e tecnologias.
Com isso, podemos afirmar alguns pontos sobre as tecnologias:
I. As tecnologias são pertinentes no processo educativo, para isso é necessária a presença do 
professor como mediador para acesso e discussão das informações acessadas pelos alunos e 
disseminação do conhecimento.
II. As tecnologias tornam-se mediadoras no processo ensino e aprendizagem e o professor passa a 
mediar a informação e o conhecimento.
III. é fundamental que as tecnologias estejam no processo educativo, para tal é importante que o 
professor tenha formação, no entanto, os alunos não precisam aderir à novidade.
IV. As tecnologias são dispositivos de acesso a conteúdos, mas é necessário que alunos e 
professores passem a usá-las em todos os ambientes e processos educativos, mas não na sala de 
aula.
Diante do contexto apresentado, estão corretas as afirmativas:
Solução esperada
I e II, apenas.
Comentário
As tecnologias são pertinentes no processo educativo, para isso é necessário a presença do 
professor como mediador para acesso e discussão das informações acessadas pelos alunos e 
disseminação do conhecimento. Desse modo, os alunos podem avaliar as informações e discutir 
para a disseminação do conhecimento. Segundo Cruz e Bizelli (2014): "As Tecnologias de 
Informação e Comunicação (TIC) – sejam aquelas que funcionam diretamente como meios de 
comunicação, ou seja, tablets, smartphones, TVD ou TVDi – promovem mudanças no modo como 
os seres humanos interagem e inteiram-se com os conteúdos e com as inovações produzidos pela 
sociedades modernas". (Fonte: Disponível em: 
<http://cadernosets.inhumas.ifg.edu.br/index.php/cadernosets/article/viewFile/191/96>. Acesso 
em: 17 jun. 2016) I. Correta: As tecnologias são pertinentes no processo educativo, para isso é 
necessário a presença do professor como mediador para acesso e discussão das informações 
acessadas pelos alunos e disseminação do conhecimento. II. Correta: Professores e tecnologias são
mediadores, enquanto o professor promove a reflexão, as tecnologias promovem o acesso a 
conteúdos da rede. III. Quanto mais os alunos aderirem ao uso das TIC na sua formação, mais o 
professor torna-se mediador nesse processo. IV. As TIC devem promover o acesso e a apropriação,
e devem estar interligadas tanto na sala quanto nos processos de educação para professor e aluno.
Questão 2
Correta
Questão com problema?
Analise a figura a seguir.
Fonte da imagem: Disponível em: <http://www.toondoo.com/cartoon/1247819>. Acesso em: 18
ago. 2016.
As reflexões em torno do assunto mídia e educação vem sendo aprofundadas há várias décadas,
dado a constatação de sua influência na formação do sujeito contemporâneo e da necessidade em
explorar o assunto diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e
comunicação.
Em relação a esse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I. A tecnologia é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e também podemos
relacionar as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento.
O ser humano em sua necessidade constante de transformação, utiliza a tecnologia em seu dia a dia
em diversas atividades que vão desde a um uma simples carta (a escrita com o uso de esferográfica
e papel), até elementos mais complexos como informatização de tarefas.
II. O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da
conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências
para lidar com as novas tecnologias. E, hoje, no contexto da sociedade brasileira em todo território
nacional, a educação possui uma abordagem diferente na qual o componente tecnológico não é
ignorado.
III. Para levar as tecnologias digitais para as escolas públicas, o MEC criou vários projetos, como o
Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), que leva computadores, recursos digitais
e conteúdos educacionais às escolas, o projeto Um Computador por Aluno (UCA), que
distribui   netbooks para os estudantes e, mais recentemente, a distribuição de   tablets para os 
professores do ensino médio. Para promover o acesso à internet há ainda o Programa Banda Larga
nas Escolas (PBLE) e outras ações, como o Programa Nacional de Formação Continuada em
Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), que orientam os educadores sobre o uso dessas
tecnologias.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
Correta
I e III, apenas.
Comentário
ERRADA. 50% correta. A afirmativa II está incorreta, pois no contexto de uma sociedade do 
conhecimento, a educação EXIGE uma abordagem diferente mas o professor surge como um 
profissional que, embora tenha conquistado seu espaço, ainda enfrenta condições precárias de 
trabalho, expressas em sua jornada, em seu salário, no tipo de apoio para a aquisição de 
equipamentos e, sobretudo, para o desenvolvimento profissional. Essas características impactam a 
incorporação das tecnologias ao processo de ensino/aprendizagem. Os projetos existentes podem 
até estar na direção certa, mas é fato que a qualidade e a quantidade de recursos para que eles 
alcancem bons resultados ainda são insuficientes.
Questão 3
Incorreta
Questão com problema?
A legislação brasileira tem possibilitado o acesso de pessoas com deficiência em muitos segmentos 
da sociedade. Todavia, ser de direito ainda não garante o de fato. A escola é um contexto 
diferenciado e, por características próprias, é um lócus privilegiado para a inclusão. é a responsável 
pela disseminação, para os mais novos, do conhecimento acumulado pela cultura de um povo. Os 
avanços na educação propiciaram que ele seja organizado em ordem de complexidade de forma a 
ser apresentado de acordo com as potencialidades das crianças, matriculadas em salas de aula por 
faixa etária (GIROTO; POKER; OMOTE, 2016).
é o termo utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para 
proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, 
promover vida independente e inclusão. é também definida como uma ampla gama de 
equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas 
encontrados pelos indivíduos com deficiências.Estamos falando da:
Solução esperada
Tecnologia Assistiva.
Comentário
ERRADA. A Tecnologia Assistiva (TA) é uma disciplina de domínio de profissionais de várias 
áreas do conhecimento, que interagem para restaurar a função humana. Ela diz respeito à pesquisa,
fabricação, uso de equipamentos, recursos ou estratégias utilizadas para potencializar as 
habilidades funcionais das pessoas com deficiência.
Questão 4
Incorreta
Questão com problema?
"O Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) foi criado pelo Decreto nº 91.146, em 15 
de março de 1985, concretizando o compromisso do presidente Tancredo Neves com a comunidade 
científica nacional. Sua área de competência está estabelecida no Decreto nº 5.886, de 6 de 
setembro de 2006. Como órgão da administração direta, o MCTI tem como competências os 
seguintes assuntos: política nacional de pesquisa científica, tecnológica e inovação; planejamento, 
coordenação, supervisão e controle das atividades da ciência e tecnologia; política de 
desenvolvimento de informática e automação; política nacional de biossegurança; política espacial; 
política nuclear e controle da exportação de bens e serviços sensíveis."
Fonte: MCTI. Disponível em: <http://www.mcti.gov.br/o-mcti>. Acesso em: 17 ago. 2016.
Complete as lacunas das sentenças a seguir:
De acordo com a UNESCO, "a   ____________________   é o conjunto de conhecimentos 
organizados sobre os mecanismos de causalidade dos fatos observáveis, obtidos através do estudo 
objetivo dos fenômenos empíricos"; enquanto "a   ___________________   é o conjunto de 
conhecimentos científicos ou empíricos diretamente aplicáveis à produção ou melhoria de bens ou 
serviços." A _______________________ de produto ou processo compreende a introdução de 
produtos ou processos tecnologicamente novos e melhorias significativas em produtos e processos 
existentes.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Solução esperada
ciência - tecnologia - inovação tecnológica.
Comentário
ERRADA. 100% incorreta. A primeira lacuna diz respeito ao conceito de ciência, a segunda, ao 
conceito de tecnologia e a última ao conceito de inovação tecnológica.
Questão 5
Correta
Questão com problema?
Na educação, vários paradigmas já existiram e já foram superados por paradigmas modernos e 
transformadores. Para Moraes (1998, p. 31), 'paradigma refere-se a modelo, padrões compartilhados
que permitem a explicação de certos aspectos da realidade. é mais do que uma teoria; implica uma 
estrutura que gera novas teorias. é algo que estaria no início das teorias.";
Em relação ao contexto apresetado, complete a lacuna da sentença a seguir:
No paradigma _____________________, o aluno mostra-se como um ser passivo, que deve 
assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor. A relação entre docente e aluno é verticalizada, 
cabendo ao professor informar e conduzir os alunos para a repetição e a reprodução do 
conhecimento.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Sua resposta
Correta
Tradicional.
Comentário
Alternativa Correta:   Tradicional.   Esta forma pedagógica diz respeito ao magistrocentrismo: o 
professor sabe e o aluno não sabe, mas, com o auxílio, a orientação e os métodos propostos pelo 
professor, pode vir a saber. Preocupa-se também com a moralização dos sujeitos.
Questão 1
Incorreta
Questão com problema?
Avalie a sentença a seguir para responder à questão.
(...) Pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, 
com um objetivo comum. As _____________________________ são utilizadas das mais diversas 
formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas 
formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e
na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância).
Assinale a alternativa que indica o termo que completa corretamente a lacuna apresentada na 
sentença.
Solução esperada
TIC’s – Tecnologias da Informação e Comunicação.
Comentário
Alternativa correta: TIC’s – Tecnologias da Informação e Comunicação.
Questão 2
Correta
Questão com problema?
O número de brasileiros que usou o celular para se conectar à internet mais do que triplicou nos 
últimos três anos. (...) Segundo o estudo, 47% dos brasileiros com dez ou mais anos usaram o 
telefone móvel para navegar na   web. Destes, 84%, afirmaram que o fazem todos os dias ou quase 
todos os dias. Na pesquisa realizada pelo CGI.br, em 2011, o número de pessoas que se 
conectavam pelo celular era de apenas 15%. (...)
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/tec/2014/06/1476690-numero-de-brasileiros-que-
usa-a-internet-pelo-celular-mais-que-dobra-em-dois-anos-diz-pesquisa.shtml>. Acesso em: 25 ago. 
2016.
A pesquisa publicada pelo jornal Folha de São Paulo, em 2014, aponta que o número de brasileiros 
que usam a internet pelo celular cresceu 106% em dois anos. De que maneira estas pesquisas se 
relacionam com a atuação docente e o uso das novas tecnologias em sala de aula?
Sua resposta
Correta
Relacionam-se diretamente, pois é muito importante que os professores saibam como e quanto 
seus alunos acessam à internet, para que possam adaptar as suas propostas.
Comentário
Alternativa correta. As propostas de uso das tecnologias no contexto escolar devem ser 
relacionadas à realidade dos estudantes.
Questão 3
Incorreta
Questão com problema?
"Em síntese, a educomunicação confronta-se, basicamente, com dois conceitos muito em voga: o 
“funcionalismo” (teoria que cristaliza os papéis que emissores e receptores exercem no espaço da 
produção cultural) e o “iluminismo” (teoria pela qual cabe ao sistema educacional sistematizar e 
transmitir conhecimentos). Ao questionar as funções e as estruturas facilitadoras das operações de 
comunicação e o próprio sentido desta ação, a educomunicação se pergunta, antes, pelas pessoas 
envolvidas e pelo sentido do próprio ato de comunicar, entendendo que todos somos mediadores 
dos processos de produção da cultura." REDE DE EXPERIêNCIAS EM COMUNICAçãO, 
EDUCAçãO E PARTICIPAçãO (REDE CEP).   Educomunicar   - Comunicação, Educação e 
Participação para uma educação pública de qualidade. Disponível em: 
<http://www.cidadeescolaaprendiz.org.br/wp-content/uploads/2014/06/educomunicar_rede-
cep.pdf> Acesso em: 24/08/2016
Considere as afirmativas a seguir:
I. O conceito de educomunicação é reconhecido pela busca do ideal de uma comunicação viva e 
plena, estando os educadores centrados na promoção - e na consolidação, onde já existam - das 
oportunidades da fala, ou, em outras palavras, numa didática preocupada com a socialização dos 
recursos indispensáveis para que, na prática, seja evitado o monopólio da palavra.
II. Ao afirmarmos que a educomunicação volta-se, sobretudo, para criar, viabilizar e desenvolver 
“ecossistemas comunicativos”, apontamos para o desafio em repensar as formas como são 
concebidas as relações no interior dos espaços educativos.
III. Para a educomunicação, as tecnologias devem estar sobretudo a serviço da comunidade, sendo 
geridas democraticamente. No caso, a proposta de se ter na escola “um computador por aluno” é 
tentadora. Mas sob o foco da educomunicação, melhor seria pensar num “laboratório multimídia 
por escola”, onde grupos de docentes e estudantes estejam envolvidos em projetos coletivos. é o que
a educomunicação denomina como ampliar o “coeficiente comunicativo” das ações educativas 
(SOARES, 2012, p.8).
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Solução esperada
I, II e III.
Comentário
Alternativa Correta: I, II e III. A Educomunicação é conceituada como o “método de ensino no 
qual a comunicação em massa e a mídia em geral são usadas como elemento de educação". 
Educomunicar não é somente utilizar um computador ou uma câmera digital em sala de aula. é 
integrar educadore educando no desenvolvimento de produtos de comunicação; é permitir 
múltiplos olhares do plano pedagógico sobre a educação; é apropriar-se criativamente dos meios 
de comunicação; é integrar a voz dos estudantes ao “ecossistema comunicativo” (como definiu o 
espanhol radicado na Colômbia Jesús Martín-Barbero) da escola e é, em última instância, melhorar
a gestão do ambiente escolar com a participação dos educandos.
Questão 4
Incorreta
Questão com problema?
Leia o excerto a seguir:
 
A relação professor-aluno tem sido uma das principais preocupações do contexto escolar. Nas 
práticas educativas, o que se observa é que, por não se dar a devida atenção à temática em questão, 
muitas ações desenvolvidas no ambiente escolar acabam por fracassar. Eis o motivo da importância 
de estabelecer uma reflexão aprofundada sobre esse assunto, considerando a relevância de todos os 
aspectos que caracterizam a escola.
 
LOPES, R.   A relação professor aluno e o processo ensino aprendizagem. 
Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1534-8.pdf> Acesso 
em: 24 de agosto de 2016.
 
Considere as afirmativas abaixo:
 
I. Entende-se por   novas tecnologias em educação o uso da informática, do computador, da Internet, 
do CD-Rom, da hipermídia, de ferramentas para educação à distância e presencial – como chats, 
grupos ou lista de discussão, correio eletrônico etc. – e de outros recursos e linguagens digitais de 
que atualmente dispomos e que podem colaborar significativamente para tornar o processo de 
educação mais eficiente e mais eficaz.
II. A tecnologia da informação pode ser aplicada na produção de conhecimentos e aperfeiçoamento 
do ensino, facilitando o aprendizado em diversas áreas da educação, englobando os diversos níveis 
de conhecimento. Isso, porém se dará com mais facilidade quando se emprega ao princípio de todo 
o trabalho a qualidade da interação e da mediação pedagógica.
III. Embora as tecnologias tenham um papel importante no ensino-aprendizagem, “sempre será 
necessário um professor para dar conhecimento científico aos alunos, propiciar aos alunos a 
mediação do conhecimento.”   Além disso, um dos papéis importantes do docente é o de auxiliar o 
aluno e capacitá-lo para incluí-lo na cultura digital.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Solução esperada
I, II e III.
Comentário
 A segunda afirmativa também está correta. A informática há muito tem estabelecido seu espaço 
no meio educacional, posto que as ferramentas do processo de aprendizagem se tornam cada dia 
mais diversas e interativas. Na medida em que as tecnologias avançam, as informações vão se 
disseminando com maior velocidade e precisão, e o conhecimento vai também conquistando seu 
espaço em meio às novas tecnologias. Entendemos que a técnica como ciência aplicada à 
educação, tem trazido importantes contribuições e avanços para a diminuição das desigualdades no
que diz respeito tanto ao acesso à informação quanto à democratização do ensino, o que faz dessa 
postura uma relação necessária para o desenvolvimento do ensino, e mesmo sendo necessária ao 
progresso da educação, a tecnologia não deve está isenta do olhar crítico e da análise daqueles que 
a usam para melhorar os resultados do seu dia a dia.
Questão   5 
Correta
Questão com problema?
A globalização e seu processo de inovação tecnológica permitiram interligar o mundo todo em 
qualquer momento, mas não são todos que têm a possibilidade de estar em contato com estas 
tecnologias, seja por falta de infraestrutura, como, por exemplo, luz elétrica ou linha telefônica ou 
por não terem possibilidade financeira para adquirir computadores.";
PORTAL EDUCAçãO.   Exclusão e inclusão digital na sociedade brasileira.   Disponível em: 
<http://www.portaleducacao.com.br/informatica/artigos/29129/exclusao-e-inclusao-digital-na-
sociedade-brasileira>. Acesso em: 24/08/2016.
Considere as afirmativas a seguir.
I. Inclusão digital é a denominação dada aos esforços de fazer com que a sociedade possa obter os 
conhecimentos necessários para utilizar, com um mínimo de proficiência, os recursos da tecnologia 
de informação e da comunicação existentes, e dispor de acesso regular a esses recursos. é gerar 
igualdade de oportunidades na sociedade da informação.
II. A desigualdade de renda no Brasil pode ser atribuída a fatores estruturais socioeconômicos, como
a elevada concentração da riqueza mobiliária e imobiliária agravada pelo declínio dos salários reais 
e à persistência dos altos juros. A desigualdade tornou-se a marca maior da sociedade brasileira.
III. As tecnologias formam o motor da transformação que está ocorrendo no mundo e também na 
educação. Mas, na verdade, o que importa no final são as inovações, e não as tecnologias; pois 
representam a transformação nas maneiras de ensinar e aprender, enquanto as tecnologias 
proporcionam somente meios e o novo contexto para esses processos.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
Correta
I, II e III.
Comentário
Alternativa Correta:   I, II e III.   CERTA. 100% correta. A inclusão digital vem a ser o acesso de 
todo e qualquer cidadão as tecnologias digitais, possibilitando-os a capacidade de estar conectados 
em rede e a partir deste contexto ter acesso a informação e consequentimente produzir 
conhecimento. O Brasil, nas últimas décadas, vem confirmando, infelizmente, uma tendência de 
enorme desigualdade na distribuição de renda e elevados níveis de pobreza. Um país desigual, 
exposto ao desafio histórico de enfrentar uma herança de injustiça social que exclui parte 
significativa de sua população do acesso a condições mínimas de dignidade e cidadania. Em um 
mundo no qual a informação e os conhecimentos se acumulam e circulam através de meios 
tecnológicos cada vez mais sofisticados e poderosos, o papel da escola deve ser definido pela sua 
capacidade de preparar para o uso consciente, crítico, ativo dos aparatos que acumulam a 
informação e o conhecimento.
Questão 1
Incorreta
Questão com problema?
"O saudoso e visionário educador Paulo Freire, que nos deixou em 1997, já havia profetizado as 
transformações pelas quais a pedagogia passaria a partir da adoção de uma educação colaborativa: 
"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados
pelo mundo".
Com a adoção das tecnologias digitais dentro e fora das salas de aula, a transmissão do 
conhecimento vem se tornando, rapidamente, um grande desafio para uma geração de professores 
que estudou e aprendeu a ensinar em uma era pré-digital e não contava com recursos de interação e 
colaboração capazes de conectar mestres, estudantes e a sociedade civil de uma forma geral, 
independente de formação, cultura ou nação onde vivem".
ALLAN, L.   Educação 3.0: estamos prontos?   Disponível em: 
<http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/educacao-3-0-estamos-prontos-
696380.shtml>. Acesso em: 1 set. 2016.
Fonte da imagem: Disponível em: <http://www.educacaoadventista.org.br/blog/27/universo-
educacao/2012/os-pilares-da-educacao-30>. Acesso em: 1 set. 2016.
Qual alternativa traduz corretamente o conceito da Educação 3.0?
Solução esperada
Propõe uma nova concepção do que ensinar (mudança de conteúdo), como ensinar (mudança de 
metodologia), com o que ensinar (recursos didáticos variados, principalmente tecnológicos) e o 
que desenvolver (novas habilidades) para entregar como resultado, ao final do processo educativo, 
uma pessoa apta a trabalhar nesse novo panorama econômico e atuar nesse novo contexto social e 
político.
Comentário
A educação 3.0 traz as tecnologias digitais para a sala de aula para estimular a produção e a troca 
de conhecimentos. A ênfase não deve estar nos objetos técnicos, seus ambientes e aplicativos, mas 
nas intereações, nas trocas, no fazer coletivo. Então a sala de aula passa a serqualquer ambiente 
onde as pessoas se conectam umas às outras e criam, encontram soluções para seus problemas, 
enfrentam coletivamente seus dilemas. Onde há pessoas conectadas, tem ensino e aprendizagem 
mediados por tecnologias digitais. O professor não é mais aquele que transmite um determinado 
saber pronto. Ser professor na cultura digital implica coordenar, orientar, incentivar a 
aprendizagem calaborativa e cada vez mais personalizada. Não se trata mais de uma mesma tarefa 
para todos num determinado espaço e tempo. O professor agora é aquele que coordena as atividades
em torno de algum problema ou de determinados problemas. Assim, muitos grupos, em diferentes 
espaços e tempos, podem trabalhar em conjunto. Cada professor, cada aluno, pode abrir uma frente 
de investigação e todos podem compartilhar dúvidas e descobertas. A troca contínua de experiências
passa a ser um valor fundamental da Educação 3.0. Ela depende menos dos objetos técnicos 
utilizados e mais das articulações que são feitas. Estar conectado passa a ser a condição desse 'estar 
junto e produzir coletivamente";. 
Questão 2
Incorreta
Questão com problema?
Pode ser denominado como um programa. São informações que podem ser lidas pelo computador. é
um agrupamento de comandos escritos em uma linguagem de programação. Estes comandos, ou 
instruções, criam as ações dentro do programa e permitem seu funcionamento.
O texto base apresenta a definição de um recurso que é utilizado em diversas áreas, inclusive na 
educação. Qual é o nome dado a esse recurso?
Solução esperada
Software.
Comentário
Alternativa Correta:   Software.   A origem da palavra está na junção das traduções   soft + ware, 
inferindo que   software une o conceito de 'leve";, 'macio";, com o conceito de 'artigo";, 'produto";. 
Leve porque não é palpável como o   hardware (hard = duro). Pode ser denominado como um 
programa. São informações que podem ser lidas pelo computador, assim como seu conteúdo 
audiovisual, dados e componentes em geral.   Software é um agrupamento de comandos escritos 
em uma linguagem de programação. Estes comandos, ou instruções, criam as ações dentro do 
programa, e permitem seu funcionamento. Cada ação é determinada por uma sequência, e cada 
sequência se agrupa para formar o programa em si. Estes comandos se unem, criando um 
programa complexo. Os   softwares educativos são os programas desenvolvidos com a intenção de 
tornar-se, cada vez mais, um amplificador de potencialidades na capacitação e aperfeiçoamento de 
alunos, professores e das próprias instituições de ensino.
Questão 3
Correta
Questão com problema?
'A aprendizagem móvel, por meios eletrônicos, caracteriza-se por utilizar os dispositivos móveis e 
sem fio, mais conhecidos como PDA – assistentes digitais pessoais ou computadores de mão 
–   handhels."; 
HIGUCHI, A.   Tecnologias móveis na educação.   Disponível em: 
<http://docplayer.com.br/1611523-Universidade-presbiteriana-mackenzie-tecnologias-moveis-na-
educacao.html>. Acesso em: 30 ago. 2016.
Fonte da imagem:<http://www.designingdigitally.com/blog/2013/10/mobile-learning-provides-
education-accessible-and-innovative-manner#axzz4J43UlAUY> Acesso em: 30/08/2016.
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que seguem:
I. As tecnologias móveis trazem desafios às instituições de ensino e desestabilizam o paradigma do 
ensino tradicional motivando a busca de alternativas, modelos didáticos de aprendizagem mais 
participativos e integrados a tecnologias digitais, a exemplo de:   e-mail, grupos em rede, pesquisas 
na internet,   blogs, Google drive etc. 
II. Os dispositivos móveis utilizados na educação formal, no processo de ensino aprendizagem, 
facilitam e estimulam o acesso e a troca de informações, o desenvolvimento de competências como 
colaboração, criatividade, autonomia e a participação ativa do aluno na construção do seu 
conhecimento.
III. O uso de dispositivo móvel em sala de aula, tanto em modo   off ou   on-line é uma excelente 
estratégia para criar condições de aprendizagem com sabor e trocas, favorecendo o hábito de 
leitura, estudo e pesquisa. O professor aprende com os alunos.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Sua resposta
Correta
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Comentário
Alternativa Correta: Todas as afirmativas são verdadeiras. Mobile Learning nada mais é que 
utilizar seu  laptop, celular ou  tablet para aprender. Esta é uma forma de reduzir o tempo 
reservado apenas para o aprendizado, permitindo também a atualização mais rápida de 
conteúdos, em relação aos métodos mais tradicionais de ensino, o que dá maior qualificação aos 
profissionais que as instituições formam. As tecnologias móveis vêm possibilitando que as 
instituições de educação repensem seus metódos pedagógicos, onde é exigida a presença do 
professor em salas de aulas para a transmissão do conhecimento. Com o avanço tecnológico 
surgem novas formas de metodologias voltadas para o ensino interativo, participativo, ativo, 
tanto para os professores quanto para os alunos. 
Questão 4
Incorreta
Questão com problema?
Observe atentamente a imagem a seguir. Ela é um retrato de uma das gerações de Comportamento 
Humano.
Fonte: DIsponível em: <https://sociotramas.wordpress.com/2012/08/01/as-multiplas-habilidades-
dos-dos-nativos-digitais/>. Acesso em: 28 ago. 2016.
A imagem apresentada faz uma relação direta com a geração dos "nativos digitais". Assinale a 
alternativa que define corretamente as características dessa geração.
Fonte: DIsponível em: <https://sociotramas.wordpress.com/2012/08/01/as-multiplas-habilidades-
dos-dos-nativos-digitais/>. Acesso em: 28 ago. 2016.
A imagem apresentada faz uma relação direta com a geração dos "nativos digitais". Assinale a 
alternativa que define corretamente as características dessa geração.
Solução esperada
Geração nascida no novo milênio, a partir de 2001. Indivíduos nascidos em uma sociedade   on- 
line. Aprendem de forma interativa, em tempo real e baseada em suas descobertas.
Comentário
Alternativa incorreta. Esta definição corresponde ao conceito de "Geração Y".
Questão 5
Incorreta
Questão com problema?
No contexto das Tecnologias de Comunicação e Informação, torna-se necessário que educadores 
analisem as potencialidades dos recursos e ferramentas tecnológicas disponíveis. Sejam eles quais 
forem, o fundamental são professores preparados para proporcionar atividades pedagógicas 
significativas para os alunos. Até há poucos anos, utilizar tecnologias no contexto educacional, 
restringia-se ao uso da TV, do computador (laboratórios de informática), alguns poucos   softwares, 
entre outros poucos recursos aplicados à sala de aula. O maior objetivo, em geral, destas 
tecnologias e ferramentas é a utilização na educação com a realização de aulas mais criativas, 
motivadoras, dinâmicas e que envolvam os alunos para novas descobertas e aprendizagem.
Disponível em: <http://avaeduc.com.br/mod/url/view.php?id=8811>. Acesso em: 2 set. 2016.
Em relação a esse contexto, faça a associação correta entre as tecnologias/ferramentas, 
apresentadas na Coluna II, aos seus respectivos correspondentes, apresentados na Coluna I.
Coluna I
I. Grupos de discussão
II. Tablet
III. Smartphone
IV. Computadores
V.   Softwares inteligentes 
VI.   Games Educativos 
VII. TVs digitais
Coluna II
1. Ferramentas
2. Tecnologias
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas:
Solução esperada
I – 1 / II – 2 / III – 2 / IV – 2 / V – 1 / VI – 1 / VII – 2.
Comentário
Alternativa Correta:   I – 1 / II – 2 / III – 2 / IV – 2 / V – 1 / VI – 1 / VII – 2.   As ferramentas e 
novidades das TIC em sala de aula, atualmente, são:
Tecnologia Ferramenta
Computadores Tablets Smartphones TVs
digitais Nanotecnologia Robótica
Softwares inteligentes Games educativos Redes Sociais(Facebook, WhatsApp, Twiter, Apps, entre outas) 
Plataformas de Aprendizagem Grupos de Aprendizagem 
Grupos de Discussão Conteúdos Interativos E-
books Youtube Comunicação em tempo real Web
Questão 1
Incorreta
Questão com problema?
Ambientes virtuais são sistemas de   software sobre metodologia pedagógica desenvolvidos para 
auxiliar o professor na promoção de ensino-aprendizagem virtual ou semipresencial. Eles facilitam 
o gerenciamento de cursos educacionais para seus estudantes, ajudando professores e aprendizes 
com a administração do curso. Estes   softwares acompanham e permitem o monitoramento por parte 
de professores e estudantes do processo de aprendizado.
Eles atuam como ferramentas para a Educação a Distância (EaD) complementando o conteúdo dado
em sala de aula e otimizando a assistência entre professor e aluno com fóruns e a disposição de 
conteúdo para download.
SECRETARIA DE EDUCAçãO A DISTâNCIA.   O que são ambientes virtuais?   Disponível em: < 
http://www.sedis.ufrn.br/index.php/2011-07-07-10-32-54/o-que-e> Acesso em: 07/09/2016.
Em relação ao contexto apresentado, complete a lacuna da sentença a seguir:
___________________: plataforma de aprendizagem desenvolvida para prover educadores, 
administradores e estudantes. Sistema robusto, seguro e integrado para criar ambientes de 
aprendizagem personalizado. Tem como funcionalidades: comentários, tags, notas, portfólios, 
mensagens, estatísticas,   blogs, rede de contatos, glossário,   chat, tarefas, entre outras. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Solução esperada
Moodle.
Comentário
Alternativa Correta:   Moodle.   O   Moodle (Modular Object‐Oriented Dynamic Learning 
Environment) é um ambiente de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano 
Martin Dougiamas em 1999. O Moodle é considerado um   software livre e gratuito, podendo ser 
baixado, utilizado e/ou modificado por qualquer indivíduo em todo o mundo. Assim, este ambiente
vem sendo utilizado por diversas instituições no mundo todo, possuindo uma grande comunidade 
cujos membros estão envolvidos em atividades que abrangem desde correções de erros e o 
desenvolvimento de novas ferramentas à discussão sobre estratégias pedagógicas de utilização do 
ambiente e suas interfaces. Qualquer instituição que utilize o ambiente Moodle, com qualquer fim 
que seja, está colaborando com o seu desenvolvimento de alguma maneira, mesmo que de forma 
simples, como divulgar sua existência e possibilidades, identificar problemas ou experimentar 
novas perspectivas pedagógicas. Estas simples contribuições se propagam por meio de uma livre 
cadeia de interações entre os indivíduos, percorrendo uma rede de relacionamentos que pode, em 
pouco tempo, ser apropriada por toda a comunidade. Como qualquer outro LMS (Learning 
Management System), o Moodle dispõe de um conjunto de ferramentas que podem ser 
selecionadas pelo professor de acordo com seus objetivos pedagógicos. Dessa forma podemos 
conceber cursos que utilizem as diferentes ferramentas tais como: fóruns, diários,   chats, 
questionários, textos wiki, objetos de aprendizagem, o Moodle permiti que estes mecanismos 
sejam oferecidos ao aluno de forma flexibilizada, ou seja, o professor, além de poder definir a sua 
disposição na interface, poderá utilizar metáforas que imputem a estas ferramentas diferentes 
perspectivas, que apesar de utilizarem a mesma funcionalidade, se tornem espaços didáticos 
únicos. TORRES, A.   O ambiente moodle como apoio a educação a distância.   Disponível em: 
<https://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Aline-Albuquerque-Torres-e-Maria-Luzia-
Rocha.pdf> Acesso em: 07/09/2016.
Questão 2
Correta
Questão com problema?
'A educação não poderia ficar de fora da revolução digital. Muitas escolas já perceberam a eficácia
das novas tecnologias no ensino e levam os computadores para dentro da sala ou ensinam os alunos
a pesquisarem corretamente usando a internet como ferramenta.";
AMPUDIA, R.   A internet na sala de aula.   Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/ 
educacao/a-internet-na-sala-de-aula-bhb8s7fjbf403c05qta4xkqby>. Acesso em: 5 set. 2016.
Considere as afirmativas a seguir.
I. Na educação, o uso da internet representa atualmente o maior potencial de aplicação das
Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC).
II. A internet pode ser vista como grande repositório de informação, onde é possível encontrar
assuntos sobre praticamente todas as áreas do conhecimento. Além disso, a internet dispõe dos mais
modernos recursos para a manipulação da informação. Essas características contribuem para que
tanto alunos quanto professores concordem que a internet seja um dos meios mais explorados
educacionalmente.
III. Somos cada vez mais dependentes da conectividade constante, intermediada por equipamentos e
tecnologias eletrônicas, ao mesmo tempo em que nos tornamos cada vez menos dispostos e aptos
para as interações interpessoais, diretas e ao vivo.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Sua resposta
Correta
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Comentário
Alternativa Correta:   Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.   CERTA. 100% correta. 
A   internet e os equipamentos eletrônicos (computadores,   tablets e   smartphones) modificaram 
drasticamente nossa vida cotidiana. Por um lado, essas tecnologias democratizaram o acesso à 
informação, possibilitando o contato com diversos materiais e fontes de dados diferentes, muitos 
inacessíveis para a maioria até pouco tempo. Por outro lado, promovem e incentivam a 
autoexpressão e comunicação interpessoal, diminuindo a distância entre as pessoas e fazendo com 
que potencialmente todos possam produzir e distribuir conteúdo próprio, na forma de   blogs, 
comentários em redes sociais ou vídeos para sites como o   YouTube. Apesar de seu grande 
potencial de empoderamento das pessoas, a revolução da   internet pode ter efeitos negativos que 
são muitas vezes ignorados. Em primeiro lugar, é preciso considerar ainda as desigualdades em 
termos do acesso. Além disso, a abundância e a intensidade de produção de novas informações na 
rede mundial de computadores vêm causando outro tipo de problema: diante de tanto conteúdo, 
torna-se muito difícil separar o que é mais relevante e se aprofundar em algum assunto ou 
discussão. O contato visual, a conversa, o contato físico, muitas vezes é deixado de lado e acaba 
sendo trocado por uma conversa virtual, um jogo online ou então uma busca em um   site de busca. 
Todas essas questões são importantes e não podem ser ignoradas. Ainda que o potencial 
da   internet seja gigantesco, seu uso e adoção possuem potenciais efeitos negativos, que precisam 
ser discutidos e devidamente abordados.
Questão 3
Incorreta
Questão com problema?
Os objetos de aprendizagem apresentam certas particularidades que os diferenciam de outros
recursos tecnológicos utilizados na Educação.
Em relação a esse contexto, faça a correta associação entre as definições apresentadas na Coluna I,
com seus respectivos conceitos, apresentados na Coluna II.
Coluna I
I. Possibilidade de acessar recursos educacionais em um local distante e usá-los em vários outros
locais (IEEE/LTSC, 2000).
II. Sendo os objetos de aprendizagem independentes, a ideia de utilização em um curso,
especialização ou qualquer outro tipo de qualificação torna-se real, sendo que cada recurso
educacional pode utilizar-se dos objetos e arranjá-los da forma que mais convier (MIRANDA,
2004).
III. Relação entre os indivíduos e o sistema computacional por meio de interfaces gráficas. [...] Essa
característica influencia na concentração e compreensão da informação, assim como na tomada de
decisão e na sensação de controle sobre os resultadosa serem obtidos pelo usuário (PADOVANI;
MOURA, 2008).
Coluna II
1. Interatividade
2. Acessibilidade
3. Customização
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Solução esperada
I – 2 / II – 3 / III – 1.
Comentário
Alternativa Correta:   I – 2 / II – 3 / III – 1.   A lista abaixo apresenta alguns exemplos elencados por 
Audino e Nascimento (2010, p. 135-137):   Acessibilidade:   Possibilidade de acessar recursos 
educacionais em um local distante e usá-los em vários outros locais (IEEE/ LTSC, 2000). 
Autoconstante: Não depende de outro objeto de aprendizagem para fazer sentido (TAVARES, 
2006).   Customização:   Sendo os objetos de aprendizagem independentes, a ideia de utilização em 
um curso, especialização ou qualquer outro tipo de qualificação torna-se real, sendo que cada 
recurso educacional pode utilizar-se dos objetos e arranjá-los da forma que mais convier 
(MIRANDA, 2004).   Durabilidade:   Garantia do reuso dos objetos de aprendizagem, mesmo com 
a mudança de tecnologia do ambiente no qual está acoplado, sem reprojeto ou recodificação 
(IEEE/LTSC, 2000); (FLôRES; TAROUCO; REATEGUI, 2009).   Facilidade para 
atualização:   Os elementos que foram utilizados na construção do objeto devem estar 
armazenados e organizados no editor para que as alterações sejam relativamente simples 
(IEEE/LTSC, 2000).   Flexibilidade:   São construídos de forma flexível, apresentando início, meio 
e fim, podendo ser reutilizados sem manutenção (IEEE/LTSC, 2000); (SPINELLI, 2007). 
Interatividade: Relação entre os indivíduos e o sistema computacional por meio de interfaces 
gráficas. [...] Quanto maior o nível de interatividade, maior será a profundidade e o envolvimento 
do aluno dentro do sistema. Essa característica influencia na concentração e compreensão da 
informação, assim como na tomada de decisão e na sensação de controle sobre os resultados a 
serem obtidos pelo usuário (PADOVANI; MOURA, 2008).   Modularidade:   Trata da maneira 
como deve ser apresentado um objeto: módulos independentes e não sequenciais, isto é, podendo 
ser utilizado em conjunto com outros recursos e em diferentes contextos. Em outras palavras, a 
modularidade faz parte de um ambiente completo, podendo conter outros objetos de aprendizagem
ou estar contido em um ou mais objetos ou em um ou mais cursos (SPINELLI, 2007), (BEHAR et 
al., 2009).
Questão 4
Incorreta
Questão com problema?
Fonte da imagem: <http://www.acordacidade.com.br/noticias/114942/curso-de-extensao-em-
objetos-de-aprendizagem-inscreve-ate-1-de-novembro.html> Acesso em: 07/09/2016.
Com o fácil acesso aos computadores e a Internet, foi aberta uma nova dimensão para a introdução 
de novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem, principalmente no que diz respeito a 
softwares e atividades que possibilitem um alto grau de interatividade por parte dos aprendizes. Isto 
traz uma série de vantagens, como, por exemplo, facilitar o esclarecimento de dúvidas e diminuir o 
isolamento dos alunos com vistas a favorecer a obtenção de informações sobre seu aproveitamento, 
motivando o aprendizado do mesmo.
MATHIAS, C.   Desenvolvimento de objetos de aprendizagem nas áreas de Língua portuguesa e 
matemática.   Disponível em: <http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/4dCarmen.pdf> Acesso em: 
07/09/2016.
Considere as afirmativas a seguir:
I. Objetos de aprendizagem são 'quaisquer recursos digitais que podem ser reutilizados para assistir
à aprendizagem";. Podem ser imagens ou fotos digitais, trechos de vídeos ou áudios ao vivo ou 
pré-gravados,   podcasts, animações ou pequenos aplicativos da internet. São componentes 
instrucionais tecnológicos que podem ser aplicados em diversos contextos de ensino e que tem 
como objetivo ensinar.
II. A reutilização do objeto de aprendizagem oferece uma forma eficiente de facilitar o ensino, pois
ele pode ser readaptado para satisfazer diferentes tipos de usuários.
III. RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED do MEC, que tem por 
objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais
conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o 
potencial da informática às novas abordagens pedagógicas.
Em relação ao contexto apresentado, é   correto   o que se afirma em: 
Solução esperada
I, II e III.
Comentário
ERRADA. 66% correta. A segunda afirmativa também está correta.
Questão 5
Incorreta
Questão com problema?
"A sociedade atual vivencia um amplo processo de transformação no que diz respeito à 
intensificação do acesso à comunicação e informação. Trata-se da sociedade do conhecimento, na 
qual os saberes são transitórios e há necessidade de estarmos constantemente aprendendo, 
construindo novos conhecimentos. O espaço educacional, não diferente de outros espaços, mas de 
um modo particular, tem sido cada vez mais demandado na perspectiva de se experienciar novas 
formas de construção e difusão do conhecimento."
VIEIRA, R.   O Papel das tecnologias da informação e comunicação na educação a distância : 
um estudo sobre a percepção do professor/tutor. Disponível em: 
<http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_05.pdf> Acesso em: 7 
set. 2016.
Em relação ao contexto apresentado, complete a lacuna da sentença a seguir:
____________________: conjunto de elementos tecnológicos disponíveis na internet. é um local 
virtual onde são disponibilizadas ferramentas que permite o acesso a um curso ou disciplina e 
também permite a interação entre os alunos, professores e monitores envolvidos no processo de 
ensino-aprendizagem
NEAD.   O ambiente virtual de aprendizagem.   Disponível em: 
<http://www.nead.feituverava.com.br/index.php/faq/30-o-ambiente-virtual-de-aprendizagem> 
Acesso em: 7 set. 2016.
Assinale a alternativa que completa   corretamente   a lacuna: 
Solução esperada
Ambientes virtuais de aprendizagem.
Comentário
Alternativa Correta:   Ambientes virtuais de aprendizagem.   CERTA. 100% correta. Ambientes 
virtuais são sistemas de   software sobre metodologia pedagógica desenvolvidos para auxiliar o 
professor na promoção de ensino/aprendizagem virtual ou semi-presencial. Eles facilitam o 
gerenciamento de cursos educacionais para seus estudantes, ajudando professores e aprendizes 
com a administração do curso. Estes   softwares acompanham e permitem o monitoramento por 
parte de professores e estudantes do processo de aprendizado. Eles atuam como ferramentas para a
Educação a Distância (EaD) complementando o conteúdo dado em sala de aula e otimizando a 
assistência entre professor e aluno com fóruns e a disposição de conteúdo para   download. 
SECRETARIA DE EDUCAçãO A DISTâNCIA.   O que são ambientes virtuais?   Disponível em: 
<http://www.sedis.ufrn.br/index.php/2011-07-07-10-32-54/o-que-e> Acesso em: 7 set. 2016.