4YFE_2_SRS-2_202302152306 (2)

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HTS Report
SRS-2
Escala de Responsividade Social - 2
Dionatan Correa Paris
ID 203661-2
Data 09.02.2023
Adulto Autorrelato
2. Edição
© Editora Hogrefe CETEPP
VISÃO GERAL SRS-2 2/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Visão geral
A Escala de Responsividade Social, Segunda Edição (SRS-2) tem como objetivo mensurar sintomas associados ao 
Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como a classificá-los em níveis leves, moderados ou severos. Sua 
avaliação se faz de forma global e específica, já que agrupa os sintomas em subcategorias (Escalas Compatíveis ao 
DSM-5 e Subescalas de Intervenção). Por esse motivo, pode ser utilizada para iniciar processos diagnósticos 
(rastreio) e para o planejamento de intervenções clínicas e ocupacionais. Entretanto, as decisões de diagnóstico 
não devem ser feitas exclusivamente com base nas informações deste relatório. O responsável por este relatório 
deve estar familiarizado com as informações contidas no manual, incluindo a aplicação, a pontuação, o 
desenvolvimento, a padronização e as propriedades técnicas. Assim como acontece com qualquer avaliação 
psicológica, este questionário não deve ser utilizado sem o consentimento informado do adulto avaliado ou, no 
caso de uma avaliação infantil, de um dos responsáveis legais da criança. Os administradores também devem 
tomar as precauções necessárias para resguardar a confidencialidade dos resultados dos testes e para restringir o 
acesso aos resultados somente àqueles que realmente precisam saber. A comunicação dos resultados dos testes 
aos indivíduos avaliados ou aos responsáveis deve, em geral, concentrar-se na interpretação dos resultados e nas 
suas implicações, em vez de apresentação de pontuações específicas.
Estrutura deste relatório
• Perfil
• Tabela de escores
• Detalhes da escala
• Análise dos itens
• Estatísticas das respostas
Apenas profissionais aptos devem interpretar os resultados psicométricos do teste. Por favor, siga as orientações éticas da profissão.
PERFIL SRS-2 3/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Perfil
Escala de Responsividade Social - 2 · Adulto Autorrelato
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z) 
12 66 Percepção Social
25 74 Cognição Social
40 70 Comunicação Social
20 68 Motivação Social
20 67 Padrões Restritos e Repetitivos
97 71 Comunicação e Interação Social
117 70 Escore Total
TABELA DE ESCORES SRS-2 4/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Tabela de escores
Escala de Responsividade Social - 2 · Adulto Autorrelato
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z) 
 
Escala Pontuação bruta Valor da norma
Percepção Social 12 66
Cognição Social 25 74
Comunicação Social 40 70
Motivação Social 20 68
Padrões Restritos e Repetitivos 20 67
Comunicação e Interação Social 97 71
Escore Total 117 70
DETALHES DA ESCALA SRS-2 5/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Detalhes da escala
Percepção Social
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 12
Valor da norma 66
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [62 - 70]
A Subescala de Intervenção de Percepção Social mede a capacidade de reconhecer pistas sociais e lidar com os 
aspectos da percepção do comportamento social recíproco.
Cognição Social
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 25
Valor da norma 74
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [70 - 78]
A Subescala de Intervenção Cognição Social refere-se à capacidade de interpretar as pistas sociais após reconhecê-
las e lidar com o aspecto cognitivo-interpretativo do comportamento social recíproco.
Comunicação Social
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 40
Valor da norma 70
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [66 - 74]
A Subescala de Intervenção Comunicação Social mede a capacidade de comunicação expressiva, lidando com os 
aspectos motores do comportamento social recíproco. Esta categoria representa os aspectos "motorizados" do 
comportamento.
DETALHES DA ESCALA SRS-2 6/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Motivação Social
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 20
Valor da norma 68
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [64 - 72]
A Subescala de Intervenção Motivação Social refere-se ao grau em que as pessoas geralmente são motivadas a se 
engajar em comportamento sócio interpessoal. Elementos de ansiedade social, inibição e orientação empática 
estão incluídos entre esses itens.
Padrões Restritos e Repetitivos
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 20
Valor da norma 67
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [63 - 71]
Padrões Restritos e Repetitivos encontra-se tanto nas subescalas de intervenção quanto nas escalas compatíveis 
ao DSM-5. Esta categoria mede a presença de comportamentos estereotípicos característicos de TEA e áreas de 
interesse muito limitadas.
Comunicação e Interação Social
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 97
Valor da norma 71
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [67 - 75]
Comunicação e Interação Social é uma das escalas compatíveis ao DSM-5 e é uma medida global que se relaciona 
tanto à capacidade de reconhecer e interpretar sinais sociais quanto à capacidade de motivação para o contato 
interpessoal social expressivo. Ela avalia a reciprocidade socioemocional, comportamentos comunicativos não 
verbais usados para interação social e capacidade de desenvolver, manter e compreender relacionamentos.
DETALHES DA ESCALA SRS-2 7/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Escore Total
Adulto Autorrelato · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 117
Valor da norma 70
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [66 - 74]
A SRS-2 oferece em seu relatório uma descrição detalhada da interpretação dos resultados a partir do escore T 
(métrica padronizada que permite avaliar quantos desvios o avaliando se distanciou da média, que é fixada em 50 
e o seu desvio-padrão, em 10 pontos). Na plataforma HTS 5 é possível utilizar também o percentil (que se trata de 
um ranqueamento, uma classificação de posições, o que possibilita a comparação do desempenho do avaliado em 
relação ao grupo normativo).
Escore-T 59 e abaixo – Dentro dos limites normais
 As pontuações neste intervalo geralmente não estão associadas ao Transtorno do Espectro Autista clinicamente 
significativos. Indivíduos com autismo muito leve podem mostrar pontuações na extremidade superior do nível 
normal se estiverem bem ajustados e a sua funcionalidade adaptativa estiver relativamente intacta.
Escore-T entre 60 e 65 – Nível leve
As pontuações neste intervalo indicam prejuízos no comportamento social recíproco que são clinicamente 
significativos e podem levar a uma interferência de leve a moderada nas interações sociais cotidianas. Essas 
pontuações são vistas em indivíduos com condições do espectro autista leve ou de alto funcionamento.
Essas pontuações também são observadas ocasionalmente em indivíduos não afetados pelo autismo, mas que têm 
prejuízos na reciprocidade social relacionados ao Transtorno de Personalidade Esquizoide, Transtorno Obsessivo-
Compulsivo (TOC), Transtornos de Ansiedade, Transtornos Psicóticos e alterações cognitivas leves a moderadas. As 
pessoas desta faixa podem se encaixar no diagnóstico DSM-5 estabelecido para Transtorno de Comunicação Social 
se não forem encontrados critérios clínicos para um diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. Indivíduos que 
estão na extremidade inferior deste intervalo podem ser razoavelmente bem ajustados quando não 
comorbidamente afetados por outras condições psiquiátricas.
Escore-Tentre 66 e 75 – Nível moderado
As pontuações neste nível da escala indicam prejuízos no comportamento social recíproco que são clinicamente 
significativos e levam a uma interferência substancial nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações são 
típicas em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista de gravidade moderada, incluindo os diagnósticos DSM-
IV para Transtorno do Autismo e para Síndrome de Asperger e os diagnósticos DSM-5 estabelecidos para 
Transtorno de Comunicação Social e Transtorno do Espectro Autista. As pontuações nesta escala também são 
comuns para indivíduos com Transtorno de Personalidade Esquizoide.
Escore-T 76 e acima – Nível severo
As pontuações neste nível da escala indicam prejuízos no comportamento social recíproco que são clinicamente 
significativos e levam a uma interferência severa e duradoura nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações 
estão fortemente associadas ao Transtorno do Espectro Autista, de acordo com o DSM-V.
ANÁLISE DOS ITENS SRS-2 8/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Análise dos itens
Nr. Item (abreviado) Resposta Tempo (seg)
 
0 Nome e sobrenome do respondente Dionatan 
Coerrea Paris
53,7
1 Eu fico muito mais desconfortável em situações sociais do que quando estou 
sozinho.
(3) Muitas vezes 97,7
2 Minhas expressões faciais passam uma mensagem errada aos outros sobre como 
eu realmente me sinto.
(4) Quase 
sempre
12,3
3 Eu me sinto confiante (ou seguro) quando estou interagindo com os outros. (2) Algumas 
vezes
11
4 Quando estou sob estresse, tenho um comportamento rígido e inflexível que 
parece estranho para os outros.
(3) Muitas vezes 18,6
5 Eu não reconheço quando os outros estão tentando tirar vantagem sobre mim. (3) Muitas vezes 20,9
6 Eu preferia estar sozinho do que com os outros. (4) Quase 
sempre
20,1
7 Normalmente eu consigo perceber como os outros estão se sentindo. (2) Algumas 
vezes
6,1
8 Eu me comporto de maneiras que parecem estranhas ou esquisitas aos outros. (2) Algumas 
vezes
4,3
9 Eu sou excessivamente dependente dos outros para me ajudar entender as 
minhas necessidades diárias.
(1) Não 6,5
10 Eu levo as coisas muito "ao pé da letra", e por causa disso, eu interpreto mal o 
significado pretendido de partes de uma conversa.
(3) Muitas vezes 4,2
11 Eu sou autoconfiante. (4) Quase 
sempre
2,4
12 Eu sou capaz de comunicar meus sentimentos aos outros. (2) Algumas 
vezes
14,6
13 Eu fico estranho nas interações com os colegas (por exemplo, eu levo um tempo 
acompanhando o vai e vem da conversa).
(2) Algumas 
vezes
39,4
14 Eu não sou bem coordenado. (3) Muitas vezes 17,1
15 Quando as pessoas mudam seu tom ou expressão facial, eu normalmente 
entendo o que isso significa.
(2) Algumas 
vezes
15,8
16 Eu evito contato visual ou me dizem que eu tenho contato visual diferente. (3) Muitas vezes 27,7
17 Eu reconheço quando algo é injusto. (2) Algumas 
vezes
10,2
18 Eu tenho dificuldade em fazer amigos, mesmo quando eu tento dar o melhor de 
mim.
(3) Muitas vezes 9,7
19 Eu fico frustrado tentando expressar minhas ideias em uma conversa. (2) Algumas 
vezes
14,7
20 Eu tenho interesses sensoriais que os outros acham diferentes (por exemplo, 
cheirar ou olhar para as coisas de um jeito especial).
(1) Não 18,3
21 Eu sou capaz de imitar a ação e expressão dos outros quando é socialmente 
apropriado.
(2) Algumas 
vezes
19,8
22 Eu interajo apropriadamente com os outros adultos. (3) Muitas vezes 14,8
23 Eu não participo de atividades em grupo ou eventos sociais a menos que seja 
obrigado fazê-lo.
(2) Algumas 
vezes
11
ANÁLISE DOS ITENS SRS-2 9/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Nr. Item (abreviado) Resposta Tempo (seg)
 
24 Eu tenho mais dificuldade que os outros com mudanças na minha rotina. (3) Muitas vezes 16,5
25 Eu não me importo de não estar "na mesma onda" ou fora de sintonia com os 
outros.
(4) Quase 
sempre
23,1
26 Eu ofereço conforto aos outros quando eles estão tristes. (2) Algumas 
vezes
3,5
27 Eu evito iniciar interações sociais com outros adultos. (3) Muitas vezes 4,1
28 Eu penso ou falo sobre a mesma coisa repetidamente. (4) Quase 
sempre
3,6
29 Eu sou considerado pelos outros como estranho ou esquisito. (2) Algumas 
vezes
4,5
30 Eu fico perturbado em situações com muitas coisas acontecendo. (3) Muitas vezes 2,8
31 Eu não consigo tirar algo da minha mente uma vez que começo pensar sobre 
aquilo.
(3) Muitas vezes 4,6
32 Eu tenho boa higiene pessoal. (4) Quase 
sempre
2,6
33 Meu comportamento é socialmente desajeitado, mesmo quando eu estou 
tentando ser educado.
(2) Algumas 
vezes
4,5
34 Eu evito pessoas que querem ser emocionalmente próximas a mim. (3) Muitas vezes 3,4
35 Eu tenho dificuldade em acompanhar o fluxo de uma conversa normal. (2) Algumas 
vezes
2,8
36 Eu tenho dificuldade em me relacionar com os membros da minha família. (2) Algumas 
vezes
8,4
37 Eu tenho dificuldade em me relacionar com pessoas que não são da minha família. (3) Muitas vezes 3,1
38 Eu respondo adequadamente às mudanças de humor das outras pessoas (por 
exemplo, quando o humor de um amigo muda de feliz para triste).
(2) Algumas 
vezes
2,9
39 As pessoas me acham muito interessado em poucos assuntos, ou que eu me 
"deixo levar" por esses assuntos.
(4) Quase 
sempre
3,8
40 Eu sou imaginativo. (4) Quase 
sempre
2,5
41 Eu às vezes mudo de uma atividade para outra sem nenhuma razão. (1) Não 4,9
42 Eu sou excessivamente sensível a certos sons, texturas ou cheiros. (4) Quase 
sempre
3,4
43 Eu gosto de conversas (conversas casuais com os outros). (2) Algumas 
vezes
4,6
44 Eu tenho mais problema do que a maioria das pessoas com o entendimento da 
causalidade (em outras palavras, como os eventos estão relacionados uns com os 
outros).
(4) Quase 
sempre
3,6
45 Quando os outros ao redor de mim estão prestando atenção em algo, eu fico 
interessado no que eles estão atentos.
(3) Muitas vezes 3,2
46 Os outros sentem que eu tenho expressões faciais excessivamente sérias. (4) Quase 
sempre
4,6
47 Eu dou risadas em momentos inapropriados. (3) Muitas vezes 5,1
48 Eu tenho um bom senso de humor e consigo entender piadas. (2) Algumas 
vezes
3,8
49 Eu sou extremamente bom em certos tipos de tarefas intelectuais, mas não sou 
tão bom na maioria das outras tarefas.
(4) Quase 
sempre
12,1
50 Eu tenho comportamentos repetitivos que as outras pessoas consideram 
estranhos.
(2) Algumas 
vezes
2,9
ANÁLISE DOS ITENS SRS-2 10/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Nr. Item (abreviado) Resposta Tempo (seg)
 
51 Eu tenho dificuldade de responder perguntas diretamente e acabo discursando 
sobre o assunto.
(3) Muitas vezes 4,1
52 Eu falo muito alto sem perceber. (4) Quase 
sempre
4,2
53 Eu tenho tendência a falar com uma voz monótona (em outras palavras, menor 
inflexão da voz que a maioria das pessoas demonstra).
(2) Algumas 
vezes
3,1
54 Eu tenho uma tendência a pensar sobre as pessoas do mesmo jeito que eu faço 
com os objetos.
(3) Muitas vezes 3,2
55 Eu fico muito perto dos outros ou invado o espaço pessoal deles sem perceber. (1) Não 3,5
56 Às vezes eu cometo o erro de andar entre duas pessoas que estão tentando 
conversar uma com a outra.
(2) Algumas 
vezes
4,7
57 Eu tenho uma tendência a me isolar. (4) Quase 
sempre
3,5
58 Eu me concentro demais nas partes das coisas ao invés de ver a figura como um 
todo.
(4) Quase 
sempre
4,7
59 Eu sou mais desconfiado que a maioria das pessoas. (4) Quase 
sempre
2,7
60 As outras pessoas me acham emocionalmente distante e que não demonstro 
meus sentimentos.
(4) Quase 
sempre
4,5
61 Eu tenho uma tendência a ser inflexível. (4) Quase 
sempre
3
62 Quando eu conto a alguém a minha razão para fazer alguma coisa, a pessoa acha 
que é incomum, sem lógica.
(2) Algumas 
vezes
3,4
63 Meu jeito de cumprimentaruma outra pessoa é incomum. (1) Não 4,2
64 Eu sou muito mais tenso em situações sociais do que quando eu estou sozinho. (4) Quase 
sempre
3,7
65 Eu me pego olhando fixo para o espaço. (4) Quase 
sempre
3,9
Número de respostas faltantes (missing) 0
Tempo total de resposta ao item 11:12
ESTATÍSTICAS DAS RESPOSTAS SRS-2 11/11
Dionatan Correa Paris
Data da avaliação 09.02.2023 · d.n. 12.07.1992 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Estatísticas das respostas
Distribuição das respostas
Resposta
Percentual
1 8 %
2 34 %
3 28 %
4 31 %
Informações extras
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