Concepções de Leitura

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Esse resumo tem por objetivo sintetizar as ideias apresentadas no 
capítulo 1 (Leitura, texto e sentido) do livro KOCH, Ingedore V. e ELIAS, Vanda 
M. Ler e Compreender os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2006. 
Realizado para avaliação na disciplina Estudos Temáticos de Linguagem Textual, 
parte do curso de Letras da UVA. O capítulo explora diferentes concepções de 
leitura em relação ao sujeito, língua, texto e sentido. Três perspectivas são 
abordadas. 
A primeira perspectiva enfoca o autor, o sentido da leitura está centrado 
nas intenções dele, e cabe ao leitor captá-las. 
A segunda perspectiva destaca o texto como uma mensagem codificada, 
e o leitor como decodificador. A língua é vista como um código de comunicação, 
e o conhecimento desse código é suficiente para compreender o texto. 
A terceira perspectiva, chamada de concepção interacional ou dialógica, 
considera os sujeitos como atores sociais que constroem significados no texto. 
O leitor é incentivado a completar, adaptar e responder às ideias do autor. 
Os objetivos do leitor e seus conhecimentos prévios são relevantes na 
leitura. A interação ocorre por meio da bagagem sociocognitiva, que inclui 
conhecimentos da língua e do mundo. 
Fatores como elementos linguísticos, esquemas cognitivos, bagagem cultural e 
circunstâncias de produção do texto influenciam a compreensão. O contexto de 
produção e uso também são relevantes. 
Em resumo, a leitura é uma atividade interativa em que o leitor contribui 
para a construção do sentido, interagindo com os conhecimentos do texto, 
mesmo que diferentes dos seus próprios conhecimentos. 
 
Palavras chave: Leitor, significado, texto