Pequeno estudo revela como a pandemia prejudica o desenvolvimento e o comportamento social dos bebês

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Pequeno estudo revela como a pandemia prejudica o
desenvolvimento e o comportamento social dos bebês
 (Colin
Maynard/Unsplash)Tradução
O mundo mudou para todos nós quando de repente mergulhamos em uma pandemia em 2020. O
COVID nos enviou para uma série de bloqueios em uma tentativa de controlar a propagação do vírus até
que uma vacina pudesse ser desenvolvida.
A maioria de nós sabia que uma vacina seria a chave para nossas vidas pós-pandêmicas. Mas e
aqueles de nós que não sabiam nada do mundo antes do COVID?
Nosso grupo de pesquisa queria entender como era a vida para os bebês nascidos durante a pandemia
e o que isso poderia significar para sua saúde geral e desenvolvimento.
Em nosso último artigo, descobrimos que, aos dois anos, com a importante exceção da comunicação,
esses bebês pandêmicos eram muito semelhantes aos bebês nascidos antes da pandemia em
comportamento e desenvolvimento.
Seguimos famílias de bebês nascidos na Irlanda nos primeiros três meses da pandemia, entre março e
maio de 2020. Um total de 354 famílias e seus bebês nos visitaram aos seis, 12 e 24 meses de idade.
As visitas, particularmente as anteriores, foram às vezes as únicas viagens que as famílias fizeram fora
de casa. Ficamos impressionados com a cautela de alguns bebês em relação à nossa experiente equipe
pediátrica, que muitas vezes foi explicada por comentários de pais como: "Ela não saiu muito".
Em cada uma das visitas, pedimos aos pais muitas informações sobre a vida e o desenvolvimento de
seus bebês por meio de questionários.
Normalmente, em um estudo como este, é melhor comparar os bebês com um grupo de controle de
outros bebês nascidos ao mesmo tempo, mas sem os mesmos desafios. Como a maior parte do mundo
estava em confinamento, fizemos a próxima melhor coisa.
https://unsplash.com/photos/CEEhmAGpYzE
https://www.sciencealert.com/pandemic
https://www.sciencealert.com/virus
https://adc.bmj.com/content/early/2023/06/20/archdischild-2022-325271
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Comparamos os bebês de confinamento a um grupo semelhante de bebês nascidos na Irlanda antes da
pandemia. Esta é uma limitação do nosso estudo, mas não havia grupos comparáveis de bebês
disponíveis ao mesmo tempo.
Vida social e desenvolvimento
Descobrimos que esses bebês de confinamento tinham pequenos círculos sociais. Por causa das
restrições do COVID, atividades como pais e grupos de bebês foram canceladas e não houve visitas a
outras casas.
Aos seis meses, uma média de apenas três pessoas beijaram os bebês, incluindo seus pais – sugerindo
que eles não tinham conhecido muitos parentes ou amigos da família. Um em cada quatro bebês não
conheceu outro filho com a idade no primeiro aniversário.
Também perguntamos aos pais como era criar um bebê durante a pandemia. Palavras como "solitário",
"isolar" e "desafiador" apareceram repetidamente. Alguns temas positivos também surgiram, incluindo a
ligação dos pais com o novo bebê e mais tempo em família devido às restrições de bloqueio.
Analisamos dez marcos de desenvolvimento no primeiro aniversário dos bebês. Entre estes, menos
bebês pandêmicos disseram que sua primeira palavra, poderia apontar ou acenar "bye-by-bye", e um
pouco mais de bebês poderiam engatinhar.
Isso faz sentido quando você pensa sobre isso. Os bebês provavelmente estavam ouvindo menos
palavras, já que estavam saindo e menos. Além disso, os bebês pandêmicos provavelmente estariam
muito familiarizados com sua casa, então havia poucas coisas novas para apontar.
E como os pais estavam trabalhando em casa e os visitantes geralmente não vinham para a casa, pode
ter havido menos necessidade de aprender a dizer adeus.
É possível que mais bebês pandêmicos rastejaram porque eram mais propensos a passar mais tempo
explorando em casa.
Aos dois anos, estávamos interessados em ver se essas diferenças de desenvolvimento haviam
mudado. Fizemos perguntas aos pais sobre comunicação neste momento, incluindo se a criança poderia
dizer duas ou três palavras juntas para transmitir uma ideia, se eles poderiam apontar corretamente em
algo quando perguntados (por exemplo, ponto na bola) e se eles poderiam seguir um comando simples
(por exemplo, colocar o brinquedo na mesa).
As crianças nascidas durante a pandemia novamente apresentaram escores ligeiramente menores na
parcela de comunicação do questionário, mesmo depois de ajustámos para fatores como o nível de
escolaridade da mãe e a idade da criança quando o questionário foi preenchido.
Mas, de forma tranquilizadora, os bebês pandêmicos tiveram pontuações semelhantes aos nascidos
antes do COVID nas outras áreas de desenvolvimento que analisamos, incluindo habilidades motoras e
capacidade de resolução de problemas.
Também ficamos aliviados por não ver diferenças no comportamento relatado entre bebês nascidos em
pandemia e aqueles nascidos antes.
https://www.infantcentre.ie/research/research-studies/baseline/
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35984697/
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36220496/
https://adc.bmj.com/content/early/2023/06/20/archdischild-2022-325271
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Perguntamos aos pais quase 100 perguntas sobre o comportamento de seus filhos, incluindo problemas
de sono, comportamento ansioso, quão emocionalmente reativos eles eram e se eles eram socialmente
retirados.
O que podemos fazer?
Grupos de pesquisa em outros países também mostraram que os bebês nascidos pouco antes ou
durante a pandemia tiveram pontuações de desenvolvimento ligeiramente menores.
Agora que as medidas pandêmicas se foram, é realmente importante que todos os bebês nascidos
durante a pandemia explorem o mundo emocionante.
As famílias devem se reunir com parentes e amigos para expor seus bebês a uma ampla gama de
pessoas, e os bebês devem conhecer seus colegas em grupos de brincadeiras. Também sabemos que
falar com bebês e ler para crianças pequenas é altamente benéfico.
Todos os bebês devem ter triagem de desenvolvimento, que muitas vezes é fornecida por programas
nacionais. Se as famílias tiverem alguma preocupação particular, é importante que entrem em contato
com seu médico para discutir o desenvolvimento da criança com mais detalhes. Isso permite que o apoio
precoce e direcionado seja fornecido para crianças que são encontradas para ter um problema de
desenvolvimento específico.
Susan Byrne, Professora Sênior, Departamento de Pediatria e Neuroturidade Futura, Universidade de
Medicina e Ciências da Saúde RCSI e Jonathan Hourihane, Chefe de Pediatria, RCSI Universidade de
Medicina e Ciências da Saúde
Este artigo é republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo
original.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34982107/
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fped.2021.662165/full
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37188518/
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6927670/
https://theconversation.com/profiles/susan-byrne-1449474
https://theconversation.com/institutions/rcsi-university-of-medicine-and-health-sciences-788
https://theconversation.com/profiles/jonathan-hourihane-1449483
https://theconversation.com/institutions/rcsi-university-of-medicine-and-health-sciences-788
https://theconversation.com/
https://theconversation.com/pandemic-babies-behind-on-communication-at-age-two-but-other-developmental-areas-remain-unaffected-208332