L PORTUGUESA

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Ortografia – Tonicidade
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ORTOGRAFIA – TONICIDADE
Este bloco será dedicado a introdução ao curso de gramática orientado para concursos 
públicos. A abordagem do curso será bastante objetiva e ao mesmo tempo aprofundada, 
para que assim seja possível fechar as provas de língua portuguesa dos mais diversos con-
cursos públicos do Brasil.
A língua portuguesa é uma das matérias que mais reprova em provas de concurso, sendo 
solicitado quase sempre um grande número de questões que configuram uma quantidade 
de pontos relevante para fins de aprovação. Ainda, conhecer a matéria a fundo aprimora a 
capacidade de ler e interpretar os textos dispostos na prova e nas demais matérias além da 
capacidade necessária de redigir textos.
Considerações: 
• 30 minutos de vídeo ≠ 30 minutos de estudo: é importante que ao longo do vídeo 
o aluno faça pausas e realize anotações. Especialmente nas aulas de exercício, reco-
menda-se que as questões sejam resolvidas e somente após é que se deve assistir e 
acompanhar a resolução. Não é recomendável que o aluno apenas receba os conte-
údos e adquira uma postura passiva (sem a prática de exercícios ou a elaboração de 
anotações).
• Não desfaça a sequência das aulas: o sequenciamento das aulas de língua portu-
guesa já está montado da maneira mais adequada para que o aluno possa aprender 
da melhor maneira possível. O curso oferece um ordenamento lógico que deve ser 
respeitado. Ao quebrar a cadeia de raciocínio estabelecida, o aluno automaticamente 
terá dificuldades para entender alguns conteúdos. Por exemplo, a matéria de pontu-
ação somente poderá ser compreendida após o estudo da sintaxe do período sim-
ples e período composto, que por sua vez deve ser precedido pelo aprendizado da 
morfologia.
• Eventuais dúvidas só serão respondidas pelo fórum de dúvidas do Gran Cursos Online, 
de acordo com as regras da plataforma (apenas assuntos e questões abordados em 
aula). É importante indicar o momento da aula em que a dúvida surgiu. 
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Ortografia – Tonicidade
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Ortografia
O primeiro assunto do curso será a ortografia. “Orto” é um prefixo que quer dizer “correto” 
ou “adequado”, assim, ortografia significa “grafia correta” ou “grafia adequada”. Em edital, 
ao constatar o tópico ortografia, o candidato deve saber que ele compreende três assuntos:
• Emprego das letras: para adultos, o aprendizado da ortografia está atribuído a assi-
milação por meio da leitura. É um assunto que não é tão cobrado em concursos públi-
cos, mas que deve ser dominado pelo candidato. 
• Acentuação gráfica: dos três temas apresentados, a acentuação gráfica é o mais 
cobrado em certames de concurso. A acentuação gráfica na língua portuguesa corres-
ponde a três acentos: o agudo (´), circunflexo (^) e o grave/crase (`).
• Uso do hífen.
Todos os três subtópicos apresentados giram em torno do assunto ortografia. Ainda, 
quanto ao tema, não se deve esquecer o Novo Acordo Ortográfico, que entrou em vigência 
plena no Brasil a partir de 1º de janeiro de 2016.
Tonicidade
A tonicidade não está ligada à acentuação, mas sim as sílabas tônicas das palavras. 
Oxítona (última): quando a última sílaba da palavra é a tônica. Nem toda palavra oxítona 
será acentuada. Exemplos:
Parati: Pa – ra – ti
Pará: Pa – rá
Chapéu: Cha – péu
Baú: Ba - ú
Paroxítona (penúltima): palavras cuja sílaba tônica será a penúltima. Nem todas as 
palavras paroxítonas serão acentuadas. Exemplos:
Mesa: Me – sa 
Lápis: Lá – pis
Saúde: Sa – ú – de
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Ortografia – Tonicidade
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Proparoxítona (antepenúltima): corresponde às palavras em que a antepenúltima 
sílaba é a tônica. Todas as palavras proparoxítonas serão acentuadas por meio de uma 
mesma regra. Exemplos:
Lunática: Lu – ná – ti – ca
Lâmpada: Lâm – pa – da
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preparada e ministrada ministrada pelo professor Elias Santana.
��A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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Ortografia – Acentuação
LÍNGUA PORTUGUESA
ORTOGRAFIA – ACENTUAÇÃO
A ortografia é dividida em três frentes: emprego das letras (aprendidas por meio de leitura 
e assimulação) acentos e emprego do hífen. Em concursos públicos o que é mais cobrado 
é acentuação. Na aula anterior foi tratado sobre tonicidade, nesta aula será tratado sobre 
acentuação gráfica.
Na Língua Portuguesa há lógica para o surgimento das regras, como, por exemplo, para 
a acentuação gráfica.
Acentuação gráfica: Princípios.
Existe uma lógica que rege as regras de acentuação gráfica, sendo aplicada a, pelo 
menos, 98% das palavras acentuadas.
• Menor grupo de palavras da LP: PROPAROXÍTONAS
• Grupo intermediário de palavras da LP: OXÍTONAS
• Maior Grupo de palavras da LP: PAROXÍTONAS
• Terminações mais frequentes na LP: A(s); E(s); O(s); EM(ns);
Paroxítonas Oxítonas
Proparoxítonas
1 Menor grupo de palavras da língua portuguesa: Proparoxítonas. 
Regra 1: TODAS as proparoxítonas são acentuadas. 
Exemplos: exército, Fátima.
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Ortografia – Acentuação
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Terminações mais frequentes na língua portuguesa: a maior parte das palavras da língua 
portuguesa são compostas pelas seguintes finalizações: A(s); E(s); O(s); EM(ns). Essa 
informação será utilizada para compor as regras de acentuação do grupo intermediário (oxí-
tonas) e do maior grupo de palavras acentuadas, as paroxítonas.
2 Grupo intermediário de palavras da língua portuguesa: Oxítonas.
Regra 2: acentua-se as oxítonas terminadas em A, E, O e EM seguidas ou não de (s).
Exemplos: vatapá, cafés, jiló e armazém. 
3 Maior Grupo de palavras da língua portuguesa: Paroxítonas.
A maior parte das palavras da língua portuguesa são paroxítonas terminadas em A, E, 
O e EM. Esse grande volume de palavras acaba “justificando” a regra 3.
Regra 3: NÃO se acentua as palavras paroxítonas terminadas em A, E, O, EM seguidas 
ou não de (s). 
Exemplos: cadeira, parede, quadro, item.
Todas as palavras paroxítonas que não utilizem as terminações indicadas serão acentu-
adas: caráter, lápis, bônus, responsável, tórax, bíceps, órfã, álbum, ânus. 
Paroxítonas terminadas em ditongo
As três palavras utilizadas como exemplo: cadeira, parede e quadro possuem termina-
ções diferentes de:
 cv vv
Cadeira ___________________ Bactéria: Bac – té – ria.
 cv vv
Parede ____________________ Série: Sé – rie.
 cv vv
Quadro ____________________ Necessário: Ne – ces – sá – rio.
Esses novos três exemplos são palavras terminadas por um par de vogais que, na sepa-
ração silábica, permanecem juntas, o que configura um ditongo.
Tais palavras ainda se encontram inseridas na regra 3, pois são paroxítonas terminadas 
em ditongo (duas vogais juntas que permanecem juntas na separação silábica). Ao afirmar 
que não se acentua as palavras paroxítonas terminadas em A, E, O, EM, parte-se do pres-
suposto de que antes dessas vogais está uma consoante, o que não ocorre nos ditongos.
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Ortografia – Acentuação
LÍNGUA PORTUGUESA
Logo, à regra 3 será acrescentado:Todas as palavras paroxítonas que não utilizem as terminações indicadas serão acen-
tuadas: caráter, lápis, bônus, responsável, tórax, bíceps, órfã, álbum, ânus + terminadas 
em ditongo
ATENÇÃO
Paroxítonas terminadas em ditongo são as que mais caem em provas.
Um detalhe específico atribuído às palavras proparoxítonas terminadas em ditongo é que 
alguns dicionaristas promovem a sua separação silábica de forma distinta, sendo adotada a 
seguinte metodologia:
Bactéria: Bac – té – ri – a.
Série: Sé – ri – e.
Necessário: Ne – ces – sá – ri – o.
A abordagem em questão mudaria a regra de acentuação de tais palavras, uma vez que, 
considerando a modalidade de separação, a sílaba tônica das palavras seria a antepenúl-
tima, o que, por consequência, as tornaria proparoxítonas. A essas ocorrências dá-se o nome 
de eventuais proparoxítonas. 
Com relação ao assunto, a banca CESPE começou a cobrar questões acerca dessa hipó-
tese de separação silábica, questionando se em tais casos de palavras o acento empregado 
poderia ser justificado com base em duas regras distintas (paroxítonas e proparoxítonas).
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Ortografia – Acentuação II
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ORTOGRAFIA – ACENTUAÇÃO II
Dando continuidade ao curso de Gramática, o assunto que está sendo estudado é a 
acentuação gráfica. No bloco anterior, foram estudadas as regras gerais de acentuação grá-
fica, como a regra das proparoxítonas (toda palavra proparoxítona é acentuada); a regra das 
palavras oxítonas (são acentuadas as oxítonas terminadas em a, e, o, em, seguidas ou não 
de s), e também foi apresentada a regra das palavras paroxítonas (não são acentuadas as 
paroxítonas terminadas em a, e, o, em; naturalmente serão acentuadas as paroxítonas com 
a terminação diferente dessas). Além disso, foi explicado detalhadamente sobre as paroxíto-
nas terminadas em ditongo. Isso engloba 95% das palavras da Língua Portuguesa, faltando 
os outros 5%, que serão estudados com algumas regras especiais.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA: REGRA ESPECIAL 1
Acentuam-se os monossílabos (palavra com uma sílaba) tônicos terminados em 
“a”, “e”, “o”.
Exemplos: chá, fé, só.
Obs.: nem todo monossílabo é tônico, existindo também os átonos na Língua Portuguesa, 
como os pronomes oblíquos átonos. Exemplos de monossílabos átonos são: me, te, 
se, lhe, o, a, os, as. Preposições como de e com são também monossílabos átonos, 
assim como os artigos.
Obs.2: sobre “tu”, não se usa acento, até porque é um monossílabo tônico terminado em 
“u”.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA: REGRA ESPECIAL 2
Acentuam-se os ditongos (ditongo são duas vogais juntas que, na separação silábica não 
se separam, e possuem uma pronúncia fechada e uma pronúncia aberta) abertos EU, EI, OI, 
quando estiverem em posição oxítona (antes do novo acordo, acentuava-se os ditongos aber-
tos EU, EI e OI em qualquer posição, agora apenas quando estiverem em posição oxítona).
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Ortografia – Acentuação II
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Exemplos: chap/éu, past/éis, cor/rói → céu / réu / réis.
Não se aplica a regra dos monossílabos tônicos, porque esta tratava dos terminados em 
a,e,o; aqui são ditongos abertos “éu”, então neste caso considera-se que palavras monossí-
labas entram como uma terminação oxítona.
Obs.: na Língua Portuguesa, do ponto de vista alfabético, existem cinco vogais: a, e, i, o, 
u. Do ponto de vista fonético, não existem cinco vogais, e sim doze: a, é, ê, i, ó, ô, u 
(essas são as vogais orais); e as vogais nasais, que são: am, em, im, om, um. Sobre 
as vogais orais, a mesma letra pode ter dois sons, como o “e” que pode ter a pro-
núncia “é” (aberta) ou “ê” (fechada); e o “o”, que pode ter a pronúncia “ó” (aberta) e a 
pronúncia “ô” (fechada). Por exemplo: bolo, ódio; perceba a diferença de abertura. 
A.O.: I/dei/a, boi/a → perderam o acento, porque são palavras com ditongo aberto em 
posição paroxítona, mas na verdade essas palavras se tornaram paroxítonas terminadas em 
“a”, e é por isso que perderam o acento.
Obs.: no entanto, foi falado que isso valia quando antes da vogal vinha uma consoante, 
mas aqui antes da vogal vem outra vogal, porém está em sílaba diferente. Em “ideia” 
o “ei” está em uma sílaba e o “a” está em outra; em “boia” o “oi” está na primeira sí-
laba, enquanto o “a” está na segunda. Perceba, portanto, que não é uma paroxítona 
terminada em ditongo. Ex: ideia, geleia, europeia, assembleia, boia, joia, claraboia, 
jiboia, todas são palavras que perderam o acento depois do novo acordo ortográfico.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA: REGRA ESPECIAL 3 
• Acentuam-se as vogais I e U, quando forem a segunda vogal de um hiato (hiato é 
quando há duas vogais juntas que, na separação silábica, se separam):
Obs.: relembrar sobre encontros vocálicos: ditongos são duas vogais juntas que na sepa-
ração silábica permanecem juntas; tritongos são três vogais juntas que na separação 
silábica permanecem juntas; hiato são vogais juntas que na separação silábica se 
separam. Quando a segunda vogal do hiato for a vogal I ou a vogal U, essa deve ser 
acentuada.
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Ortografia – Acentuação II
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Exemplos: saúde, país.
Sa-ú-de → duas vogais juntas que na separação silábica se separam, é um caso de 
hiato. A segunda vogal do hiato é U, por isso é acentuada.
Pa-ís → duas vogais juntas que na separação silábica se separam, é um caso de hiato. 
A segunda vogal do hiato é I, por isso é acentuada.
Judiciário → ju – di – ci – á – rio (paroxítona terminada em ditongo).
Sabíamos → sa – bí – a – mos (proparoxítona).
Friíssima → fri – ís – si – ma.
 proparoxítona + hiato.
Obs.: na palavra “judiciário” existe um hiato, mas a acentuação é por uma regra diferente, 
pois a regra do hiato vale para as vogais I e U. Na palavra “sabíamos” existe um hia-
to, mas a vogal I é a primeira, e a regra do hiato vale quando é a segunda vogal.
Obs.2: na palavra “friíssima” existe o hiato, e também é uma palavra que é proparoxítona, 
ou seja, duas regras se aplicam, a regra das proparoxítonas e a regra do hiato. Entre 
elas, prevalece a regra das proparoxítonas, porque é regra de base; as três primei-
ras regras que foram estudadas prevalecem sobre as outras, então em “friíssima” 
aplicam-se a regra da proparoxítona e a regra do hiato, mas a regra da proparoxítona 
é a predominante. 
A.O: feiura → fei – u – ra → hiato antecedido por ditongo em posição paroxítona = 
perdeu o acento.
Pi – au – í → hiato antecedido por ditongo em posição oxítona = mantido o acento.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA: REGRA ESPECIAL 4
É a regra dos acentos diferenciais, e aqui o novo acordo ortográfico também operou. 
Quando se fala em acentos diferenciais, é porque algumas palavras da Língua Portuguesa 
são diferenciadas com base no acento que apresentam. O novo acordo ortográfico manteve 
alguns acentos diferenciais e retirou outros e, para isso, seguiu uma certa lógica: quando 
essas palavras tinham acento diferencial mas pertenciam a classes gramaticais distintas, o 
acento poderia ser retirado. 
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Ortografia – Acentuação II
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Retirados Mantidos
 P V V V
• Para / Pára Ter • Tem / Têm (3ª pessoa sing / 3ªpessoa plural)
 P+A Subst V V
• Pelo / Pêlo Vir • Vem / Vêm (3ª pessoa sing / 3ª pessoa plural)
 P+A V (pelar) V V
• Pela / Péla • Pode / Pôde → Pret. Perf. do Indicativo
 P+A Subst Pres.Indicativo
• Pera / Pêra • Por / Pôr (são classes gramaticais diferentes,
 P+A Subst Prep V mas o acento foi mantido)
• Polo / Pólo
*classes gramaticais
distintas, então o
acento foi retirado
Obs.: o acento diferencial também se estende a formas verbais derivadas de “ter” e “vir”. 
Por exemplo, “mantém” (3ª pessoa do singular) e “mantêm” (3ª pessoa do plural). 
Perceba que as duas formas são acentuadas, o que varia é o tipo de acento. Até 
porque “tem” é um monossílabo tônico terminado em “em”, ou seja, não é acentu-
ado, então coloca-se um acento para diferenciar. Já a palavra “mantém” é oxítona 
terminada em “em”, ou seja, é acentuada. Nunca confundir a regra dos monossílabos 
tônicos com a regra das oxítonas! Portanto, “mantém” já é uma palavra que teria 
o acento de nascença porque é uma oxítona terminada em “em”, então se varia o 
acento para diferenciar o singular do plural. A mesma coisa vale para o “vem”, pois 
existe o “intervém” (3ª pessoa do singular) e o “intervêm” (3ª pessoa do plural). 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA: REGRA ESPECIAL 5
Acentos em vogais redobradas: todos retirados.
Exemplos: voo, veem (do verbo ver), enjoo.
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Ortografia – Acentuação II
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ACENTUAÇÃO GRÁFICA: EXCEÇÕES
• Regra do hiato: não são acentuadas as vogais “I” e “U”, quando formam hiato e são 
seguidos de M, N, NH, R ou Z (isso é uma exceção, ou seja, foge à lógica).
Exemplos: juiz, ruim, ruir, constituinte, rainha.
Ju – iz (hiato seguido de z).
Ru – im (hiato seguido de m).
Ru – ir (hiato seguido de r).
Cons – ti – tu – in – te (hiato seguido de n).
Ra – i – nha: é uma exceção, então não é necessária uma lógica; nessa palavra o NH fica 
separado do I, assim como em “juízes” o I fica separado do Z; mas em “juízes” há acento, 
enquanto que em “rainha” não, porque é uma exceção.
Juiz não é acentuado, mas juízes é.
Juízes → ju – í – zes / raiz → ra – í – zes.
 porque agora o “i” fica sozinho sem o “z”
• Palavra HÍFEN: → hifens → sem acento (paroxítonas terminadas em “ens” perde-
ram o acento)
• Armazém → Armazéns → com acento (oxítonas terminadas em “ens” ficarão com 
o acento).
Obs.: a palavra “hífen” é terminada em N, enquanto que “armazém” é terminada em M, 
sendo regras diferentes. “Hífen” é uma paroxítona não terminada em a, e, o, em; por 
isso é acentuada. A palavra “armazém” é oxítona terminada em “em”, então é acen-
tuada. Mas quando essas palavras vão para o plural, ficam com a mesma terminação 
(ens). 
Pólen → polens (vai para o plural e perde o acento).
Hímen → himens (vai para o plural e perde o acento).
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
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ORTOGRAFIA – ACENTUAÇÃO – EXERCÍCIOS
Lembrar-se que é super importante que se tente resolver as questões antes de acom-
panhar a correção, do contrário, o processo de aprendizagem fica cem por cento passivo, 
e a aprendizagem passiva é uma das menos eficazes; a aprendizagem fica mais profícua 
quando é ativa, ou seja, tenta-se fazer antes para depois acompanhar a correção.
1. A ausência de acento agudo em “ideias” está em conformidade com as regras ortográfi-
cas vigentes.
COMENTÁRIO
Quando se fala em regras ortográficas vigentes, significa o novo acordo ortográfico. “Ideias” 
tem ditongo aberto “ei” em posição paroxítona, perdeu o acento.
2. Os vocábulos “caráter”, “intransferível” e “órgãos” são acentuados em decorrência da regra 
gramatical que classifica as palavras paroxítonas.
COMENTÁRIO
Se as três palavras forem separadas silabicamente, percebe-se que são paroxítonas. “Ca-
ráter” é paroxítona terminada em R; “intransferível” é paroxítona terminada em L; e “ór-
gãos” é paroxítona terminada em ditongo, seguido de S. Isso tudo está dentro das regras 
das paroxítonas. A regra das paroxítonas é que não se acentuam as paroxítonas termina-
das em A, E, O e Em, ou seja, acentua-se o resto. 
3. A palavra “está” recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra que determina o 
emprego do acento no vocábulo “três”.
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
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COMENTÁRIO
Não confundir a regra das oxítonas com a regra dos monossílabos tônicos. A regra das 
oxítonas diz que acentuam-se as oxítonas terminadas em A, E, O e Em; enquanto que a 
regra dos monossílabos tônicos diz que acentuam-se os monossílabos tônicos terminados 
em A, E e O. A palavra “está” faz parte da regra das oxítonas, ao passo que “três” é um 
monossílabo tônico terminado em E seguido ou não de S.
4. As palavras “líquida”, “público”, “órgãos” e “episódicas” obedecem à mesma regra de acen-
tuação gráfica.
COMENTÁRIO
“Líquida” é uma palavra proparoxítona, assim como “público” e “episódicas”, mas a palavra 
“órgãos” foi analisada na questão 2, e segue a regra das paroxítonas terminadas em diton-
go, então as palavras da questão não seguem a mesma regra. 
5. As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base em justificativas 
gramaticais diferentes.
COMENTÁRIO
Ambas são palavras paroxítonas terminadas em ditongo e seguidas de S, então pertencem 
à mesma regra. 
Obs.: não será ensinado sobre separação silábica, pois não é objeto de prova, e parte-se do 
pressuposto que já se sabe separação silábica, mas se existe dúvida neste assunto, 
tem no Youtube uma aula sobre separação silábica: bit.ly/eliasseparacao.
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
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6. A palavra “cível” recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra que determina o 
emprego de acento em amável e útil.
COMENTÁRIO
“Cível” é paroxítona não terminada em A, E, O e Em. As palavras “amável” e “útil” também 
são paroxítonas não terminadas em A, E, O e Em, ou seja, estão dentro da mesma regra. 
7. O emprego de acento gráfico em “água”, “distância” e “primário” justifica-se pela mesma 
regra de acentuação.
COMENTÁRIO
São todas palavras paroxítonas terminadas em ditongo, logo é a mesma regra. 
8. O emprego do acento gráfico em “indústria” e “rádio” justifica-se com base na mesma regra 
de acentuação.
COMENTÁRIO
“Indústria” é paroxítona terminada em ditongo, assim como “rádio”, ou seja, é a mesma regra. 
9. O emprego do acento gráfico nas palavras “metálica”, “acúmulo” e “imóveis” justifica-se 
com base na mesma regra de acentuação.
COMENTÁRIO
“Metálica” é proparoxítona, assim como “acúmulo”, mas “imóveis” é paroxítona terminada 
em ditongo, logo, não é a mesma regra.
10. Justifica-se com base na mesma regra de acentuação gráfica o emprego do acento gráfi-
co nos vocábulos “sabíamos” e “procurávamos”.
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
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COMENTÁRIO
Percebe-se que é sempre importante destacar o que a banca quer, se a mesma regraou 
uma regra diferente. “Sabíamos” é palavra proparoxítona, assim como “procurávamos”, 
logo, é a mesma regra. Lembrar-se que a palavra “sabíamos” não entrará na regra do hia-
to, pois a vogal "i" é a primeira vogal do hiato e não a segunda.
11. As palavras “Penitenciário” (L.1), “carcerária” (L.3) e “Judiciário” (L.6) recebem acento 
gráfico com base na mesma regra gramatical.
COMENTÁRIO
Todas são palavras paroxítonas e terminadas em ditongo, logo é a mesma regra. Lembrar-
-se que tanto em “penitenciário” quanto em “judiciário” existem hiatos (I e A juntos que na 
separação silábica se separam), mas a vogal A não tem nada a ver com a regra do hiato. 
12. As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de acordo com a mesma regra gramatical.
COMENTÁRIO
“Pó” e “só” estão na mesma regra, a dos monossílabos, mas “céu” segue a regra dos di-
tongos abertos.
13. O emprego de acento na palavra “memória” (l.19) pode ser justificado por duas regras de 
acentuação distintas.
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
LÍNGUA PORTUGUESA
COMENTÁRIO
Essa questão exigirá o conhecimento sobre eventuais proparoxítonas. Fora dessa ques-
tão, a regra é paroxítona terminada em ditongo. “Memória” para os dicionários mais tradi-
cionais é paroxítona terminada em ditongo (me-mó-ria); para os dicionários virtuais é “me-
-mó-ri-a. No primeiro caso é paroxítona terminada em ditongo, enquanto que no segundo 
caso é eventual proparoxítona. Neste caso, segundo o Cespe, pode ser justificado por 
duas regras de acentuação distintas. Lembrar-se que só, e somente só, o Cespe possui 
esse entendimento, e lembrar-se, também, que para todas as outras circunstâncias é pa-
roxítona terminada em ditongo. Inclusive esse pensamento do Cespe não possui embasa-
mento gramatical, mas mesmo assim é importante saber, como se fosse uma jurisprudên-
cia do Cespe.
14. No que se refere à acentuação gráfica dos vocábulos que aparecem no texto, é correto 
afirmar que
(A) “café” e “econômica”, na linha 1, são acentuados pela mesma regra. (B) “século” 
(linha 3) é acentuado por ser proparoxítono; e “rápida” (linha 3), por ser paroxítono ter-
minado em vogal.
(C) “Pará” (linha 7) e “Rondônia” (linha 10) são paroxítonos terminados em a, por isso 
são acentuados.
(D) o acento gráfico ocorre em “País” (linha 12) e “características” (linha 19), pois am-
bos os vocábulos contêm i tônico formando sílaba sozinho, seguido ou não de s.
(E) “princípio” (linha 6) e “Rondônia” (linha 10) são acentuados pela mesma regra.
COMENTÁRIO
a) “Café” segue a regra das oxítonas, enquanto que “econômica” segue a regra das 
proparoxítonas, logo, não é a mesma regra. 
b) “Século” é proparoxítona, assim como “rápida”.
c) “Pará” é oxítona terminada em "a", enquanto “Rondônia” é paroxítona terminada 
em ditongo.
d) “País” segue a regra do hiato (duas vogais juntas que na separação silábica se sepa-
ram, e a segunda vogal é I); e “características” é uma palavra proparoxítona, mas a 
regra do hiato de aplica apenas em “país” e não em “características”. 
e) Ambas as palavras são paroxítonas terminadas em ditongo, sendo então a 
mesma regra. 
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
LÍNGUA PORTUGUESA
15. Assinale a alternativa que apresenta os vocábulos que são acentuados graficamente pela 
mesma regra. 
(A) “Metrô” (linha 1), “Águas” (linha 7) e “Ceilândia” (linha 5).
(B) “Guará” (linha 7), “Indústria” (linha 7) e “Brasília” (linha 5).
(C) “média” (linha 3), “Águas” (linha 7) e “Ceilândia” (linha 5).
(D) “é” (linha 1), “até” (linha 13) e “Guará” (linha 7).
(E) “Metrô” (linha 1), “Guará” (linha 7) e “é” (linha 1).
COMENTÁRIO
a) “Metrô” é oxítona em O, enquanto “águas” é paroxítona terminada em ditongo, ou 
seja, já não é a mesma regra. “Ceilândia” também é paroxítona terminada em ditongo.
b) “Guará” é oxítona terminada em A, “indústria” é paroxítona terminada em ditongo, 
então já não é a mesma regra. “Brasília” também é paroxítona terminada em ditongo.
c) “Média” é paroxítona terminada em ditongo, assim como “águas” e “Ceilândia”. 
d) “É” é monossílabo tônico terminado em E, “até” é oxítona terminada em E, e “Guará” 
é oxítona terminada em A. Não confundir a regra dos monossílabos tônicos com a 
regra das oxítonas.
e) “Metrô” é oxítona terminada em O, “Guará” é oxítona terminada em A, e “é” é monos-
sílabo tônico.
16. Dos pares de palavras apresentados, em apenas um o uso de acento gráfico não é justi-
ficado pela mesma regra. Assinale a alternativa que contém esse par de palavras.
a. “têm” e “vêm”.
b. “Vênus” e “possível”.
c. “constituída” e “superfície”.
d. “características” e “trânsito”.
COMENTÁRIO
a) É a mesma regra, de acentos diferenciais.
b) É a mesma regra, palavras paroxítonas não terminadas em A, E, O e Em.
c) “constituída” segue a regra do hiato, enquanto “superfície” é paroxítona terminada em 
ditongo, ou seja, regras diferentes.
d) Ambas as palavras seguem a mesma regra, pois são proparoxítonas.
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
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17. Assinale a opção que apresenta o grupo de palavras acentuadas de acordo com a 
mesma regra.
a. é, colégios.
b. há, línguas.
c. média, fácil.
d. matéria, patrimônio.
COMENTÁRIO
Essa questão é da banca AOCP e ela, assim como as outras, faz o candidato marcar a 
alternativa mais certa entre as certas.
a) “é” é monossílabo tônico, e “colégios” é paroxítona terminada em ditongo, então já 
não é a mesma regra.
b) “há” é monossílabo tônico, e “línguas” é paroxítona terminada em ditongo.
c) “média” é paroxítona terminada em ditongo, e “fácil” é paroxítona terminada em L. 
É a mesma regra, mas quando se faz uma prova dessas, deve-se analisar todas as 
alternativas.
d) “matéria” é uma paroxítona terminada em ditongo, e “patrimônio” é paroxítona termi-
nada em ditongo.
Obs.: tanto a letra c quanto a letra d são alternativas válidas. Foi-lhe mostrado que paroxí-
tono terminado em ditongo entra na regra de acentuação número 3, que diz que não 
se acentuam as paroxítonas terminadas em A, E, O e Em. Neste caso, o candidato 
marcará a mais certa entre as certas, algo que já aconteceu em outras bancas, então 
é preciso estar preparado para essa situação. Observar que o par mais idêntico é o 
da letra d, pois nela há duas paroxítonas terminadas em ditongo. O que faz ela ser o 
gabarito é a terminação. 
18. A exemplo da palavra ideia, utilizada no texto acima, assinale a alternativa que contenha 
outra palavra que também perdeu o acento com o Novo Acordo Ortográfico:
a. Heroi.
b. Herois.
c. Heroico.
d. Aneis.
e. Papeis.
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Ortografia – Acentuação – Exercícios
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COMENTÁRIO
a) Não perdeu o acento, pois há o ditongo “oi” em posição oxítona.
b) Não perdeu o acento, pois há o ditongo “oi” em posição oxítona.
c) O acento foi perdido, porque há o ditongo “oi” em posição paroxítona, como em 
boia e joia.
d) Não perdeu o acento.
e) Não perdeu o acento.
19. A palavra acentuada pela mesma razão de barbárie é:
a. Através.
b. Alguém.
c. Clichê.
d. Simbólico.
e. Tênue.
COMENTÁRIO
“Barbárie” segue a regra de paroxítona terminada em ditongo.
a) Segue a regra das oxítonas terminadas em E seguidas de S.
b) Segue a regra das oxítonas terminadas em Em.
c) Segue a regra das oxítonas terminadas em E.
d) Segue a regra das proparoxítonas.
e) Segue a regra da paroxítona terminada em ditongo.
20. A palavra lápis é acentuada pelo mesmo motivo gramatical de:
a. Até.
b. Índice.
c. Sofá.
d. Tórax.
e. Anônimo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
COMENTÁRIO
“Lápis” é uma palavra paroxítona não terminada em A, E, O e Em.
a) Oxítona terminada em E.
b) Proparoxítona.
c) Oxítona terminada em A.
d) Paroxítona não terminada em A, E, O e Em.
e) Palavra proparoxítona.
GABARITO
1. C
2. C
3. E
4. E
5. E
6. C
7. C
8. C
9. E
10. C
11. C
12. E
13. C
14. e
15. c
16. c
17. d
18. c
19. e
20. d
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Ortografia – Hífen I
LÍNGUA PORTUGUESA
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ORTOGRAFIA – HÍFEN I
Nos blocos anteriores foi discutido aquilo que é mais importante dentro do assunto orto-
grafia, que é a acentuação gráfica.
Quando se estuda a ortografia da Língua Portuguesa, esta se divide em três frentes: 
acentuação, emprego das letras e uso do hífen. O primeiro a ser estudado foi o emprego 
das letras. Na sequência foi estudado o assunto mais importante dentro da ortografia e que 
é sempre contemplado em provas, que é a acentuação gráfica, onde foram estudadas as 
regras básicas, as regras especiais e foi feita uma bateria de exercícios, porque este assunto, 
dentro do tópico ortografia, é o que mais cai em prova. E agora será estudado o emprego do 
hífen, pois este também está dentro do assunto ortografia e é importante saber como é feito 
o uso do hífen na Língua Portuguesa.
Em provas de concursos públicos, a acentuação é mais cobrada do que o uso do hífen. 
Além disso, tudo o que será estudado é à luz do novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa.
Obs.: o hífen é diferente do travessão, pois em provas discursivas o candidato pode usar 
travessões para isolar um aposto e os faz pequenos, deixando de ser travessões e 
virando hifens, e o examinador pode punir o candidato por isso. De maneira seme-
lhante, quando se utiliza o hífen na Língua Portuguesa, ele precisa ter um tamanho 
RELEMBRANDO
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Ortografia – Hífen I
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reduzido, e se for alongado o corretor pode entender como travessão e ser motivo de 
penalização. Então o hífen é sempre menor do que o travessão.
Obs.2: esses não são os únicos usos do hífen, pois existem outros que serão vistos pos-
teriormente, mas nenhum deles está dentro do tópico ortografia. Dentro do tópico 
ortografia fala-se apenas do hífen com prefixos e do hífen entre palavras.
Prefixo é um afixo que vem antes; o afixo é uma forma presa da língua, que é uma forma 
que não possui sentido sozinha. 
USO DO HÍFEN
HÍFEN COM PREFIXOS
HÍFEN ENTRE PALA-
VRAS
Super-homem Sexta-feira
Anti-histamínico Mesa-redonda
Micro-ondas Criado-mudo
Anti-inflamatório Beija-flor
Super-interessante Casca-grossa
Inter-regional Ferro-velho
Sub-raça
Pré-história
Vice-presidente
Ex-namorado
As formas destacadas são afixos, que não possuem sentido sozinhas; apesar de que, em 
algumas circunstâncias, as pessoas no trato habitual e cotidiano usam alguns desses prefi-
xos de maneira isolada. Por exemplo: “vi a minha ex ontem”, mas existe um contexto maior 
de uma companheira que não é mais companheira, então é a “ex” de “ex-companheira”, 
segue-se essa lógica. Então esses prefixos são formas que originalmente são concebidas 
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para funcionarem junto com outras palavras, não possuindo sentido sozinhas, apenas pas-
sando a ter sentido quando estão acompanhadas de palavras. Essas palavras que são ante-
cedidas dos prefixos possuem sentido sozinhas.
Também existe a realidade em que há o hífen entre palavras, separando-as. Nessa reali-
dade, não há formas presas, e sim duas formas livres, mas que resolveram se prender para 
compor um novo significado. Por exemplo, na palavra “sexta-feira”, as duas palavras pos-
suem sentido sozinhas, e “sexta-feira” é um novo significado. Assim como “mesa” e “redonda” 
podem existir sozinhas, mas combinou-se as duas palavras para formar um outro significado. 
O mesmo existe com a palavra “criado” e a palavra “mudo”; com o verbo “beija” e o substan-
tivo “flor”; e com o substantivo “casca” e o adjetivo “grossa”, que se juntam e compõem um 
novo significado, sendo palavras que poderiam ser aplicadas isoladamente em outros con-
textos sem precisar necessariamente combiná-las, mas que se escolheu combiná-las e é por 
isso que há o hífen.
São essas as duas dimensões: o hífen empregado com prefixos, separando o prefixo da 
palavra base; ou haverá duas palavras base que são formas livres que resolveram se unir 
para compor um novo significado. É importante que se compreenda essas duas dimensões, 
porque as regras que serão aplicadas para a relação entre prefixos e palavras base não é a 
mesma entre hífen e duas palavras base.
Uso do hífen
• Definição: Marcar a união de vocábulos (palavras compostas ou palavras formadas 
por prefixo + radical); a ênclise e a mesóclise (colocações pronominais); a separação 
de sílabas. 
Ênclise – por exemplo, quando se usa a forma “amo-te”, usando o pronome oblíquo átono 
em posição enclítica, para marcar essa ênclise usa-se o hífen.
Mesóclise – por exemplo, a forma “amar-te-ei” é um outro uso que há para o hífen nas 
colocações pronominais.
Separação de sílabas – lembre-se do estudo de acentuação gráfica, onde foi visto que 
era necessário fazer a separação das sílabas, e o hífen também serve para isso. Inclusive, 
essa separação silábica que acontece por meio do hífen se transfere para os processos de 
translineação, que é quando uma redação discursiva está sendo redigida, e se percebe que 
uma palavra não cabe inteira em uma determinada linha. Neste caso, quebra-se aquela pala-
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vra para colocar parte dela no final da linha superior e parte dela na linha inferior, e para isso 
usa-se o hífen, porque é um processo de separação de sílabas. Pode-se praticar em uma 
redação discursiva a translineação, e isso pode ser feito quantas vezes forem necessárias, 
até porque é uma necessidade ao longo do texto feito à mão. E mais que isso, o processo 
de translineação precisa respeitar os princípios de separação silábica, então se uma quebra 
da translineação é feita sem observar esse detalhe, automaticamente um erro gramatical 
será gerado.
Obs.: o hífen não terá apenas dois usos, mas quatro: palavras compostas, prefixos + radi-
cais, ênclise e mesóclise na colocação pronominal, e separação silábica. Mas quan-
do se fala especialmente do tópico ortografia, é a união de vocábulos, seja por meio 
de palavras compostas (duas palavras de significado sozinhas), seja pelo processo 
de junção de um prefixo + radical. 
HÍFEN COM PREFIXOS
Obs.: entre acentuação gráfica e o emprego do hífen, o que é mais cobrado é a acentua-
ção gráfica, mas o que é mais cobrado no estudo do hífen é a relação entre hífen e 
prefixos, porque foi mais modificada pelo novo acordo da Língua Portuguesa.
Para estudar a relação entre hífen e prefixos é necessário nortear-se acerca de 
quatro aspectos:
1. Prefixo somado com uma palavra que inicia com a letra H;
2. Prefixo terminado em vogal + palavra base; 
3. Prefixo terminado em consoante seguido de palavra base;
4. Prefixos que sempre exigem o hífen (ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice; 
independentementedo que vier na palavra base).
A lógica usada pelo novo acordo ortográfico ao organizar esses empregos foi de primei-
ramente tentar unir o prefixo e a palavra base sem a necessidade do hífen, mas isso nem 
sempre funcionará da forma mais adequada. Por exemplo, imagine o prefixo contra + atacar, 
que se for juntado sem o hífen resultará em “contraatacar”. Como a palavra ficou esdrúxula, o 
hífen foi adicionado, ficando “contra-atacar”. Seguindo a mesma lógica de raciocínio, deseja-
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-se agora unir o prefixo sub + bibliotecário, resultando em “subbibliotecário”, que é uma forma 
totalmente esdrúxula, então usa-se o hífen. A ideia é sempre a de que se forem unidas e não 
produzirem uma palavra ou um som estranho, é permitido; mas se forem unidas e formarem 
uma palavra estranha, como nos exemplos dados acima, então devem ser separadas. Por-
tanto, se o prefixo termina com uma vogal e a palavra seguinte começa com a mesma vogal, 
devem ser sempre separados; e se o prefixo termina em consoante e a palavra seguinte 
começa com a consoante, também devem ser separados. 
Regra 1
Super-homem → unidas as duas palavras, se torna “superhomem”, o que não existe, pois 
existe o H no meio da palavra sem ser antecedido por L ou por N, formando os dígrafos LH 
ou NH. A letra H nessa palavra é muda, sem sonoridade, ou seja, se há um prefixo e logo na 
sequência uma palavra iniciada por H, deve-se sempre usar o hífen.
Anti-histamínico → mesma regra.
Regra 2
Se as vogais são iguais, devem ser separadas com o hífen de acordo com a regra 2.
Ex.: micro-ondas, anti-inflamatório.
Obs.: se for usado o prefixo auto + escola, não haverá nenhum problema ortográfico, então 
“autoescola” pode ser usado junto sem hífen. Portanto, a ideia é que se é prefixo 
terminado em vogal seguido de palavra, observa-se se são vogais iguais, neste caso 
usa-se o hífen, mas se as vogais são diferentes, não se usa o hífen.
Vogais iguais = usa-se o hífen.
Vogais diferentes = não se usa o hífen. 
Regra 3
Super-interessante → pode-se juntar o R (última letra do prefixo) com o I (primeira letra 
da palavra seguinte) e não forma uma palavra estranha, sendo a melhor opção a de eliminar 
o hífen, ficando “superinteressante”.
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Inter-regional → quando o prefixo termina com uma consoante, e a palavra seguinte 
começa com uma consoante igual, separa-se o prefixo da palavra base e emprega-se o hífen.
Obs.: é diferente quando a intenção é unir super + mercado, porque o prefixo termina com 
uma consoante e a palavra seguinte começa com consoante diferente, então pode-
-se unir, resultando em “supermercado”.
Obs.2: cuidado! Não confunda “inter-regional” com “anti-rábica”, porque no primeiro caso é 
um prefixo terminado em consoante com uma palavra base iniciada por uma conso-
ante idêntica; enquanto que no segundo caso é um prefixo terminado em vogal e a 
palavra base iniciada com consoante, então o prefixo tem uma realidade diferente. 
O resultado da primeira é então “inter-regional”; mas se for juntar anti + rábica fica 
“antirábica”, e sabe-se que uma letra R sozinha dentro de uma palavra e entre duas 
vogais tem som diferente. A solução do novo acordo ortográfico para essa realidade 
foi dobrar o R, tornando-se “antirrábica”. De maneira semelhante, quando há um pre-
fixo terminado em vogal e uma palavra base iniciada com S, como em “minissaia”, 
em que o S foi dobrado, porque além de observar se a palavra ficará estranha no 
ponto de vista visual, é também necessário observar a sonoridade, por isso que o R 
e o S foram dobrados nesses casos. 
Sub-raça → quando se junta “subraça”, apesar de haver consoantes diferentes, elas não 
podem ser unidas, porque o B com o R formam uma nova sonoridade, o que prejudicaria a 
escrita da palavra, então neste caso usa-se o hífen.
(1) Sub-humano (ou subumano) → aplica-se a regra 1, onde há um prefixo seguido de 
uma palavra iniciada por H, e o hífen será empregado. Mas o novo acordo trouxe como pos-
sibilidade o uso da forma “subumano” em que se exclui o H e unem-se as duas palavras. As 
duas formas são válidas, a pronúncia é a mesma, pois esse acordo não é fonético, e sim orto-
gráfico, ou seja, muda apenas a forma de escrita e não de fala, deve-se ler as duas formas 
da mesma maneira.
A mesma regra de “sub-raça” vale para os princípios terminados em som nasal, toda vez 
que houver um prefixo terminado em som nasal, usa-se o hífen, terminado em som de M ou 
som de N, seguido de vogal ou de consoante, sempre usa-se o hífen.
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Exemplos: pan-americano, circum-meridiano.
Regra 4
Prefixos que sempre exigem hífen (ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice; 
independentemente do que vier na palavra base):
Exemplos: pré-história, vice-presidente, ex-namorado.
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Ortografia – Hífen II
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ORTOGRAFIA – HÍFEN II
Dando continuidade ao estudo do hífen, no bloco anterior foi estudado sobre o uso do 
hífen entre prefixo e palavra base. Agora será trabalhada a ideia do uso do hífen na formação 
de palavras compostas, se houver duas palavras livres que resolvem se unir para formar um 
terceiro significado.
USO DO HÍFEN
Hífen entre palavras
Sexta-feira → “sexta” é um numeral que indica a sexta posição e “feira” é um substantivo. 
A palavra “sexta” pode ser usada separadamente, como na frase “ela correu bastante, mas 
foi apenas a sexta colocada na competição”, ou seja, fez-se uso de um numeral que indica 
ordem; assim como a palavra “feira” pode ser usada em “fui à feira e comprei batatas”. Mas 
existe a opção de juntar essas duas palavras, e ao fazê-lo perde-se tanto a ideia do numeral 
quanto a ideia da feira, e passa a haver um sentido novo, o sentido de dia da semana.
Mesa-redonda → “mesa” é um substantivo, e a palavra “redonda” é um adjetivo. Na frase 
“a mesa está posta”, imagina-se uma mesa com alimentos sobre ela; na frase “a bola está 
pouco redonda”, imagina-se a forma da bola. Mas em “mesa-redonda” com hífen é composto 
um novo significado, que não é nem o significado de mesa nem o de algo arredondado, pois 
mesa-redonda significa um debate. Tanto é que se emprega, em circunstâncias diferentes, 
com hífen ou sem hífen.
Por exemplo:
• Eu comprei uma mesa redonda.
• Eu participei de uma mesa-redonda.
No primeiro caso usa-se o sentido literal, o objeto mesa e tem o formato redondo. No 
segundo caso, o significado não foi a participação em um objeto com formato arredondado, 
e sim de um debate. Observe que é composto um outro significado por duas palavras que 
se juntam.
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Ortografia – Hífen II
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Criado-mudo → “criado” é um substantivo da Língua Portuguesa e “mudo” é uma carac-
terística do criado, mas quando se coloca o hífen se tem uma nova significação, que é um 
móvel que fica próximo à cama.
Beija-flor → “beija” é um verbo e “flor” é um objeto, mas quando se juntam há o sentido 
de um passarinho.Casca-grossa → “casca” é aquilo que reveste, por exemplo, uma árvore e “grossa” é a 
característica dessa casca; mas quando se juntam significa alguém durão e resistente.
Ferro-velho → quando se fala em “ferro” imagina-se um material, e “velho” é uma caracte-
rística, mas “ferro-velho” já significa um estabelecimento comercial em que se vendem coisas 
já bastante usadas. 
Obs.: É daí que surge a ideia de se usar o hífen entre palavras, quando se junta palavras 
para criar um outro significado, um terceiro significado, formando um substantivo 
composto.
Palavras compostas em que os integrantes da composição possuam:
a. sílaba tônica própria (repare nas palavras acima como “sexta”, “feira”, “mesa” e 
“redonda”, em que cada uma tem sua sílaba tônica própria);
b. unidade de significado (as duas palavras juntas formam um terceiro significado); e
c. ausência de conectivo (preposição).
Obs.: Então, se houver essas três características, usa-se o hífen.
Ex.: sexta-feira, mesa-redonda, criado-mudo, beija-flor, casca-grossa, ferro-velho (o que 
vale aqui não é a regra estudada nos prefixos, o que se observa nesse tipo de contexto é 
justamente as alternativas a, b e c anteriores).
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Ortografia – Hífen II
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Acréscimos do novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa:
A.O.! Não se usa mais o hífen em certas palavras que perderam a noção de composição: 
girassol, mandachuva (chefe/líder), pontapé (início), paraquedas (mochila que se coloca ao 
pular de determinada altura).
Obs.: Não só é uma inovação do novo acordo ortográfico, como também é algo subjetivo, 
porque essa noção de composição varia a depender da pessoa e do período em que 
essa nasceu. Por exemplo, a palavra “girassol”, que já era sem hífen antes do novo 
acordo ortográfico, já te faz pensar na flor, e não algo que gira em torno do sol (pois a 
flor acompanha o sol desde o nascer até o se pôr), então perde-se a noção de com-
posição, ou seja, a palavra “girassol” já existe como sinônimo da flor. Isso vale para 
algumas outras palavras que o novo acordo ortográfico retirou o hífen.
A.O.! Não se usa hífen em palavras dotadas de elemento de ligação (preposição): azeite 
de dendê, água de coco, dia a dia, calcanhar de Aquiles, pão de ló, fim de semana, corpo a 
corpo, mão de obra (justamente por isso não se usa mais o hífen quando há um substantivo 
composto dotado de preposição). 
Exceção (apesar da presença da preposição, essas palavras foram mantidas com o 
hífen): água-de-colônia, cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, gotad’água, além de 
nomes de espécies botânicas (nomes de plantas) ou zoológicas (nomes de animal): gato-do-
-mato, andorinha-de-rabo-branco, cravo-da-índia, dente-de-leão.
Será falado agora sobre alguns outros casos de uso do hífen que são mais particulares, 
também seguindo a relação de duas palavras de sentido completo e que já possuem uma 
significação prévia, mas que irão seguir algumas regras especiais.
Uso do hífen – MAL/BEM
MAL: emprega-se o hífen quando a palavra a seguir (do mal e do bem) for iniciada por 
vogal, H ou L.
Ex.: mal-estar; mal-humorado; mal-limpo; malcriação; malcheiroso (nesses dois casos 
pode-se unir).
Obs.: Porque se for vogal, ao unir haverá “malestar”, então para evitar essa leitura empre-
ga-se o hífen. No caso do H, a letra L e o H geram um dígrafo, que teria o som de 
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Ortografia – Hífen II
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“lh”; e quando houver o L ficam 2 Ls, semelhante ao comportamento que havia nos 
prefixos. Mas se não for vogal, H ou L, pode-se unir.
BEM: emprega-se (sempre) o hífen quando a palavra a seguir for iniciada por A, E, I, O, 
U, B, C, D, F, H, M, N, P, Q, S, T, V (todas as vogais e todas as consoantes).
Ex.: bem-aventurado, bem-estar, bem-vindo, bem-casado, bem-nascido.
CUIDADO: benfazer, benquerer e bendizer (exceções, pois são exemplos em que estão 
empregados verbos no infinitivo).
Obs.: Existe “benfazer” com hífen e com M, “benquerer” com hífen e com M, e “bendizer” 
com hífen e com M, mas essas formas são alternativas, sendo facultativo. 
Uso do hífen – NÃO/QUASE
Sempre dispensam o hífen.
Ex.: quase crime, quase nada, não cumprimento, não engajado.
Foi-lhe mostrado tudo o que você precisava saber sobre o uso do hífen, desde a parte dos 
prefixos até a parte dos substantivos compostos. A parte dos prefixos é bem mais cobrada 
em provas do que a parte dos substantivos compostos, e o ideal é que você estude todo esse 
assunto. Mas o tópico da ortografia bem mais importante é o da acentuação. É preciso ficar 
atento(a) ao seu edital para ver se este deixa explícito o uso ou não do hífen.
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preparada e ministrada ministrada pelo professor Elias Santana.
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ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
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Ortografia – Hífen – Exercícios
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ORTOGRAFIA – HÍFEN – EXERCÍCIOS
Mais importante do que decorar todas as regras do hífen, é praticar os exercícios para 
assimilar as palavras e melhorar o reconhecimento acerca do uso do hífen.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Assim como em ‘autoestrada’, não se emprega mais o hífen em:
a. Autohipnose
b. Autorretrato
c. Microônibus
d. Interracial
e. Contraataque
COMENTÁRIO
Em autorretrato, o novo acordo ortográfico recomenda a união de vogais diferentes entre o 
prefixo (auto) e a palavra base (estrada).
a. Auto-hipnose (antes de h).
b. Autorretrato (r ou s, dobra-se a consoante).
c. Micro-ônibus (vogais idênticas).
d. Inter-racial (consoantes iguais).
e. Contra-ataque (vogais idênticas).
2. A exemplo de “ex-prefeita”, assinale a alternativa que contenha um prefixo que sempre 
exige hífen:
a. auto
b. mini
c. vice
d. extra
e. re
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Ortografia – Hífen – Exercícios
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COMENTÁRIO
Prefixos que sempre exigem hífen: ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice.
Ex.: Vice-Presidente, vice-reitor, vice-campeão. 
3. Considerando o acordo ortográfico vigente, na linha 03, tem-se a palavra “megafãs” 
grafada sem hífen. Assinale a alternativa cuja grafia esteja INCORRETA segundo es-
sas normas.
a. Pós-graduação
b. Minissaia
c. Co-operar
d. Hiper-resistente
e. Extrarregular
COMENTÁRIO
Como “mega” termina em vogal e “fãs” inicia por consoante, fica tudo junto.
O prefixo -co sempre será aglutinado. Logo: cooperar, coautoria, coordenar etc. É o único 
caso em que, mesmo com vogais iguais, ficará unido.
4. O vocábulo “meia-idade” (1º parágrafo) está corretamente grafado com hífen; o mesmo 
NÃO ocorre em:
mal-sucedido
inter-regional
hiper-realismo
micro-organismo
arqui-inimigo 
COMENTÁRIO
Quando se trata da palavra mal, emprega-se o hífen diante de vogal, L ou H. Portanto, o 
correto seria malsucedido.
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Ortografia – Hífen – Exercícios
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5. “Isso é uma merda, mas é supercontemporâneo!...”. O Novo Acordo Ortográfico trouxe 
algumas dificuldades para aqueles que se aventuram na língua escrita. O termo desta-
cado acima é exemplo disso. Das palavras abaixo, indique a que aparece em desacor-
do com a norma culta:
a. Arquiinimigo
b. Semicírculo
c. Extraoficial
d. Anti-inflamatório
e. Minissaia
COMENTÁRIO
Supercontemporâneo está correto porqueo prefixo termina em R e a palavra base começa 
com C. Como são consoantes diferentes, não se usa hífen.
Arqui-inimigo (vogais iguais)
6. O vocábulo “recém-descoberta” foi grafado com hífen, segundo o Acordo Ortográfico 
vigente. Assinale a alternativa que apresenta vocábulo grafado INCORRETAMENTE no 
que tange ao emprego do hífen.
a. Micro-ônibus
b. Contra-argumento
c. Inter-regional
d. Super-romântico
e. Co-autoria
COMENTÁRIO
Sempre unir o prefixo -co, independentemente de ser vogal ou consoante: coautoria.
7. Segundo o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, a palavra “autoestima”, que 
foi empregada no primeiro quadrinho do TEXTO 4, é grafada sem hífen. Isso acontece 
com muitos outros vocábulos. Considerando as regras para o uso do hífen em palavras 
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Ortografia – Hífen – Exercícios
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com prefixos, assinale a alternativa que possui uma palavra grafada CORRETAMENTE, 
conforme o referido acordo.
a. Micro-ondas
b. Contra-indicação
c. Infra-estrutura
d. Auto-escola
e. Mini-saia
COMENTÁRIO
Emprega-se o hífen para separar vogais iguais: micro-ondas.
Quando o prefixo termina em vogal e a palavra base se inicia por vogal diferente, não se 
emprega o hífen: contraindicação, infraestrutura, autoescola.
Quando o prefixo é terminado em vogal e a palavra base se inicia pela consoante S, dobra-
-se essa consoante: minissaia.
8. Considerando que o Novo Acordo Ortográfico que alterou o emprego do hífen em pa-
lavras compostas, assinale a alternativa que apresenta palavras hifenizadas grafadas 
corretamente. 
a. Minissaia; intraracial; sub-humano.
b. semi-analfabeto; pré-história; sobreaviso.
c. micro-ondas; mal-estar; hiper-conectividade.
d. sobre-humano; antissocial; autoaprendizagem.
COMENTÁRIO
a. intrarracial (vogal + r); sub-humano ou subumano.
b. semianalfabeto.
c. hiperconectividade.
9. Considere o seguinte trecho de um texto publicado na revista Mente Curiosa (Ano 3, n. 
49, fev. 2019): As selfies são comuns nas redes sociais. O termo americano não tem tra-
dução para o português, elas basicamente funcionam como ______. O que as pessoas 
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Ortografia – Hífen – Exercícios
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não sabem é que essas publicações revelam muito sobre a ______ de quem posta e 
têm um impacto direto na de quem vê.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que 
aparecem no texto.
a. auto-retrato – auto estima.
b. autorretrato – autoestima.
c. auto-retrato – autoestima.
d. auto-retrato – auto-estima.
COMENTÁRIO
Vogal + R = dobra-se o R (autorretrato).
Vogais diferentes = une-se (autoestima). 
10. Em relação ao emprego do hífen, assinale a alternativa INCORRETA.
a. Erva-doce, couve-flor, beija-flor e inter-regional.
b. Anti-social auto-retrato cão-de-guarda e para-quedas.
c. Bem-te-vi, hiper-realista, vice-presidente e erva-doce.
d. Nenhuma das alternativas.
COMENTÁRIO
a. Substantivo formado por duas palavras/ duas consoantes iguais.
b. Antissocial, autorretrato; paraquedas perdeu a noção de composição, segundo o novo 
acordo ortográfico; quando houver substantivo composto com a presença da preposi-
ção, o hífen deve ser retirado (pé de moleque, mão de obra, dia a dia), mas há exceções 
(cor-de-rosa, gota-d’ água, água-de-colônia, ou quando for nome de espécie botânica ou 
zoológica).
Cão de guarda não tem hífen porque não se trata de espécie zoológica. 
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Ortografia – Hífen – Exercícios
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GABARITO
1. b
2. c
3. c
4. a
5. a
6. e
7. a
8. d
9. b
10. b
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 Morfologia
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MORFOLOGIA
MORFOLOGIA
A morfologia é um assunto que não é tão recorrentemente cobrado em provas de concur-
sos públicos como matéria-fim. Dificilmente você encontrará questões de prova que peçam 
para você identificar um substantivo, um adjetivo, um advérbio etc. Mas, se você não dominar 
a morfologia, este curso se tornará muito mais difícil.
O conhecimento de morfologia será fundamental para a compreensão da sintaxe do perí-
odo simples (sujeito, predicado, predicação verbal, complementos verbais, adjuntos adnomi-
nais, adjuntos verbais etc.). Sem o conhecimento da morfologia e da sintaxe do período sim-
ples, você terá dificuldade com a sintaxe do período composto (oração subordinada, oração 
coordenada).
Veja a importância do conhecimento de morfologia. Sem dominar morfologia, sintaxe do 
período simples e sintaxe do período composto, será muito difícil entender pontuação, crase, 
vozes verbais e função do “se”.
Morfo + logia
“Morfo” é uma expressão que é ligada a forma. Por exemplo, na Biologia, quando se ana-
lisa a morfologia de um animal, significa conhecer a forma desse animal.
“Logia” vem de logus, que tem a ver com estudo. Portanto, morfologia significa o estudo 
da forma da língua portuguesa. 
A morfologia foi concebida separando-se as palavras da língua portuguesa de acordo 
com seu formato, suas características. O estudo morfológico é bastante antigo, ele começa 
na Grécia clássica quando Aristóteles faz uma divisão das palavras em onoma (nomes) e 
rhema (verbos). Com o passar do tempo, percebeu-se que a língua era muito mais do que 
nome e verbo, e houve mais divisões de classes de palavras. No português, já tivemos mais 
do que dez classes de palavras, mas a NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira) solidificou 
este formato das dez classes gramaticais da língua portuguesa:
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 Morfologia
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Legenda: 1. Classes gramaticais fechadas; 2. Classes que incluem locuções.
A classe gramatical mais importante para os estudos de concurso público é o verbo, pois 
a sintaxe se dá em torno dele. O verbo é o que vai marcar a existência de uma oração, na 
qual será possível separar sujeito, predicado, transitividade verbal e complementos verbais.
A segunda classe gramatical mais importante é o substantivo porque, depois dos 
núcleos verbais, será preciso dos núcleos substantivos para entender diversas relações de 
concordância.
Classes Gramaticais Fechadas
Em toda gramática do mundo, existem classes gramaticais abertas e fechadas da língua. 
Por exemplo, na língua portuguesa, há vários substantivos e todos os dias podem surgir 
novos substantivos. Um exemplo atual é o das pessoas voltadas ao empreendedorismo, que 
movimentam o país com suas startups, expressão de língua inglesa que diz respeito a algum 
tipo de atividade empreendedora. A palavra startup é usada como substantivo.
Frequentemente, são criados substantivos e verbos, como “sextar” de sexta-feira. Essas 
são classes gramaticais abertas da língua portuguesa.
Porém, precisamos entender que existem classes gramaticais fechadas, as quais não 
sofrem mudanças, para garantir que as classes abertas não modifiquem o cerne da língua. 
As classes gramaticais fechadas são: artigo, pronome, preposição e conjunção. Os artigos 
são: o (s), a (s), um (uns), uma (umas).
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 Morfologia
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É possível trazer a palavra startup para a língua portuguesa, mas o que vai garantir que 
será um substantivo é o artigo (a startup, uma startup) ou a possibilidade de acompanhar 
pronomes (essa startup, aquela startup).
Assim como os artigos, existem os pronomes:
• Pronomes pessoais do caso reto (eu, tu, ele (a), nós, vós, eles (as));
• Pronomes oblíquos átonos (me, te, o, a, lhe, se, nos, vos, os, as, lhe, se);
• Pronomes indefinidos, possessivos e de tratamento.
Todos esses pronomes fazem parte de uma classe gramatical fechada – não se 
criam pronomes.
Preposição (a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, 
sem, sob, sobre, trás) também é uma classe gramatical fechada da língua portuguesa, pois 
não há a entrada de novos itens lexicais.
Obs.: � As conjunções representam a classe gramatical fechada mais cobrada em 
provas de concursos públicos. 
É preciso decorar as classes gramaticais fechadas da língua portuguesa. 
Essas classes gramaticais precisam ser decoradas para não se perder tempo ao fazer 
uma questão tentando identificar um artigo ou um pronome. As conjunções são de suma 
importância e precisam ser decoradas, pois faremos questões a respeito do tema.
Classes que Incluem Locuções
O estudo da morfologia tem dez classes gramaticais mais as locuções (classes gramati-
cais que se desdobram em formato de locução). O adjetivo, o verbo, o advérbio, a preposição 
e a conjunção são classes gramaticais que podem se desdobrar em locuções.
Grupo dos Nomes
A imagem abaixo reflete a organização dos termos dentro do grupo dos nomes.
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 Morfologia
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No meio, há o substantivo e, orbitando a sua volta, há o artigo, o adjetivo, o numeral e o 
pronome. No grupo dos nomes, existe uma classe gramatical que é nuclear (subordinante, 
central). 
A classe gramatical dos substantivos é a mais importante. Ao passo que as outras clas-
ses gramaticais (artigo, adjetivo, pronome e numeral) dependem do substantivo para exis-
tir. O substantivo é a classe gramatical conhecida por nomear os seres, dotado de flexão. A 
flexão substantiva ocorre em dois níveis: gênero (masculino e feminino) e número (singular 
e plural).
O gênero e o número da palavra startup, que citamos no início da aula, é feminina e sin-
gular. A palavra “petrolão” é singular e masculina. Uma das propriedades do substantivo é 
que conseguimos identificar o seu gênero e número. Suas flexões, portanto.
Subordinado ao substantivo, temos o artigo, ele tem a finalidade de determinar o 
substantivo.
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 Morfologia
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O adjetivo tem a função de caracterizar o substantivo e dar-lhe qualidades e relações.
O numeral tem a função de quantificar o substantivo. 
O pronome pode ter a função de acompanhar ou substituir o substantivo, sempre respei-
tando a propriedade de ser flexão (gênero e número).
Vamos analisar o exemplo a seguir:
A empresária determinada.
O substantivo na frase é a palavra empresária, que dá nome ao ser. Esse substantivo 
possui gênero e número. No exemplo, o número é singular e o gênero, feminino. Acompa-
nhando o substantivo (empresária), existem duas palavras: a e determinada. O artigo a tem 
a função de determinar o substantivo empresária, o adjetivo determinada tem a função de 
caracterizá-lo.
É possível trocarmos o substantivo empresária por empresário mantendo o artigo a e o 
adjetivo determinada? Não, porque o termo nuclear, que é a palavra empresária, foi alte-
rado para o masculino, houve uma flexão de gênero. Ao flexionar o gênero do substantivo, as 
palavras subordinadas a ele obrigatoriamente precisam acompanhá-lo.
Quando observamos essa flexão, percebemos a relação de concordância. Como o exem-
plo é de concordância do substantivo, ela é chamada de concordância nominal, que é a rela-
ção que o substantivo impõe ao artigo, adjetivo, pronome ou numeral por meio de sua flexão 
de gênero. 
Se trocarmos o substantivo empresário por empresários, não será possível manter o 
artigo o e o adjetivo determinado, pois haverá uma flexão de número, sendo obrigatório o 
uso do artigo os e, além disso, o adjetivo determinado. Essa é a obrigação que o substantivo 
impõe a artigos, adjetivos, numerais e pronomes. A flexão de gênero e número acarreta uma 
obrigação conhecida como concordância nominal.
Se usássemos uma variação de grau na palavra empresário, modificando para empre-
sariozinho, qual o artigo se colocaria antes de empresariozinho? O artigo o. Qual o adjetivo 
se colocaria antes desse substantivo? Determinado, por exemplo:
O empresariozinho determinado.
Ao fazer a variação (não a flexão) de grau, não há mudança nem no artigo, nem no adje-
tivo, nem em qualquer outra classe gramatical do grupo dos nomes. O grau não faz parte das 
flexões. A variação de grau não gera concordância e, por isso, não é considerada uma flexão. 
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 Morfologia
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Obs.: � Nas provas de concurso público, são cobradas as flexões e suas concordâncias, 
pouco importando o grau.
Portanto, para as provas, é preciso entender que o substantivo é o termo nuclear dotado 
de uma flexão (masculina ou feminina, singular ou plural), a qual comanda os termos subor-
dinados (artigo, adjetivo, numeral e pronome) de maneira que eles acompanhem a flexão do 
substantivo. Assim, ocorre a relação de concordância nominal. Inclusive, é por meio dessa 
relação de concordância nominal que será possível diferenciar um adjetivo de um advérbio. 
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Ortografia – Hífen – Morfologia II
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ORTOGRAFIA – HÍFEN – MORFOLOGIA II
RELEMBRANDO
Vimos o grupo dos nomes, falamos que o substantivo é o termo nuclear, de modo que li-
gado a ele temos: artigo, adjetivo, numeral e pronome. O substantivo é o nome dotado de 
gênero e número. Vimos também que a concordância nominal vai gerar uma obrigação de 
flexão em artigo, adjetivo, numeral e pronome. Tratamos também das características de 
cada uma dessas classes gramaticais. O artigo determina o substantivo, o adjetivo carac-
teriza-o, o numeral quantifica e o pronome acompanha ou substitui o substantivo. Agora 
veremos alguns exemplos sobre o tema.
Exemplo 2: "Qualquer fato real".
Na frase acima, não há verbos nem artigos. O substantivo da frase é a palavra fato. 
Obs.: � fique atento, pois nem sempre o substantivo estará acompanhado de artigo. 
As palavras qualquer e real acompanham o substantivo fato. Se alterarmos para fatos, 
a frase deverá ser reescrita da seguinte forma:
• "Quaisquer fatos reais".
O substantivo fato é masculino e singular. Ser masculino não interfere na flexão, pois nas 
palavras quaisquer e real não há flexão de gênero, mas flexão de número está mantida.
ATENÇÃO
Não confunda gênero com sexo. Na língua portuguesa, menos de 10% dos substantivos 
coincidem na relação gênero e sexo. Por exemplo, o substantivo menino é do gênero mas-
culino e que pode ser associado a um ser do sexo masculino. O substantivo garota é do 
gênero feminino e pode ser associada a um ser do sexo feminino.
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Na língua portuguesa, temos dois gêneros; outras línguas possuem diversos gêneros, que 
não são motivados a partir de relações associadas ao sexo. São uniformizações da língua 
que, com o decorrer do tempo, vão consolidando os gêneros que a ela pertencem.
Voltando ao exemplo citado, o substantivo está ligado a duas palavras. Uma delas é a 
palavra real, que é a característica do fato. É, portanto, o adjetivo.
A palavra qualquer não é um artigo (o(s), a(s), um(ns), uma(s)), não é um adjetivo e não 
oferece a quantidade do fato. Ou seja, não pode ser um artigo, numeral ou adjetivo. O que 
resta são os pronomes, a palavra qualquer é um pronome da língua portuguesa.
Pronome é a palavra que acompanha ou substitui o nome. Nesse caso, é uma palavra 
que acompanha o nome, um pronome indefinido. Além disso, o pronome qualquer não está 
substituindo o substantivo, e sim acompanhando. Na língua portuguesa, quando o pronome 
acompanha o substantivo, ele é chamado de pronome adjetivo, ao passo que o pronome que 
substitui o substantivo é chamado de pronome substantivo.
A diferença entre as frases abaixo está em: a palavra qualquer será um pronome indefi-
nido adjetivo; seu é um pronome possessivo adjetivo; a palavra aquele dá ideia de indicação, 
é um pronome demonstrativo adjetivo. Todas essas palavras funcionam como determinantes, 
que são compostos por artigos e pronomes adjetivos de qualquer natureza.
Qualquer fato real.
Seu fato real.
Aquele fato real.
O fato real.
Um fato real.
(determinantes)
Os determinantes são compostos por artigos e pronomes adjetivos de qualquer natureza. 
São chamados de determinantes porque ajudam a identificar se uma palavra é um substan-
tivo, por exemplo: “a startup”.
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Ortografia – Hífen – Morfologia II
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Exemplo 3: "As minhas sete melhores músicas".
No exemplo acima, o substantivo é a palavra músicas. Associado a ele existem quatro 
palavras: melhores, sete, minhas e as. O artigo vem antes do substantivo, pode não apa-
recer exatamente antes, porque pode haver outros elementos entre o artigo e o substantivo, 
mas ele nunca estará depois.
A palavra melhores é um adjetivo, pois expressa uma característica do substantivo.
A palavra sete corresponde ao numeral, especificando a quantidade exata de músicas. O 
numeral também pode acompanhar o substantivo. Ele pode ser do tipo substantivo (o nume-
ral é o próprio substantivo) ou adjetivo (o numeral acompanha o substantivo). No exemplo 
acima, o numeral tem valor adjetivo, pois acompanha o substantivo.
A palavra minhas representa um pronome que dá ideia de posse, é um pronome posses-
sivo adjetivo (acompanha um substantivo).
Dessas palavras, algumas sofreram a flexão de gênero e número diretamente: as e 
minhas. As duas palavras são femininas e estão no plural. A palavra melhores sofre apenas 
a mudança de número. A palavra sete não sofre flexão de número, pois é numeral. 
Exemplo 4: "Os demasiados perigos radioativos".
O substantivo da frase acima é a palavra perigos. Associadas a esse substantivo, temos 
as palavras: radioativos, demasiados e os. As palavras radioativos e demasiados são 
adjetivos, pois não são quaisquer perigos, mas perigos demasiados radioativos.
As palavras não nascem substantivos ou verbos, elas se tornam substantivos ou verbos 
dentro de uma sentença. Contudo, as palavras já possuem uma tendência, com base nisso 
os dicionários efetuam os registros. O contexto definirá a classe gramatical da palavra.
Exemplo 5: "Esses novos desafios governamentais".
O substantivo da frase acima é a palavra desafios. A palavra esses é um pronome 
demonstrativo adjetivo. As palavras novos e governamentais são adjetivos. Perceba que 
há uma certa diferença entre esses dois adjetivos. Novos desafios diz respeito a uma carac-
terística; desafio governamentais não é uma característica, mas a origem dos desafios, 
revela de onde vem os desafios. Isso demonstra que até os adjetivos podem revelar proprie-
dades distintas acerca do substantivo.
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Exemplo 6: "Cada vida negra".
O substantivo da frase acima é a palavra vida. A palavra negra revela o adjetivo da frase, 
pois é a característica do substantivo. Se a sentença fosse “A negra foi encontrada feliz” a 
palavra negra funcionaria como sujeito na oração. Nesse último caso, negra não é um adje-
tivo porque não faz referência a nenhum substantivo.
A palavra cada não pode ser um artigo, um adjetivo ou um numeral. Ela é um pronome 
indefinido, pois não oferece uma precisão de qual é a vida negra. 
Trata-se de um pronome indefinido adjetivo (que acompanha um substantivo).
Exemplo 7: "Muitas crianças órfãs".
No exemplo acima, a palavra crianças é o substantivo da frase. Para não ficar em 
dúvida quanto ao substantivo, pense no valor de atributo. Sempre busque analisar quem 
tem a maior propriedade de atributo, de característica. O adjetivo órfãs é característica do 
sujeito crianças.
É evidente que a palavra órfãs também pode ser utilizada como substantivo em outro 
contexto (ex.: As órfãs estavam brincando na rua.).
O vocábulo muitas tem a finalidade de mostrar uma indefinição; trata-se de um pronome 
indefinido adjetivo.
Exemplo 8: "Os outros acordos mundiais".
A palavra acordos é o substantivo da frase, e mundiais, o adjetivo. Nem sempre o artigo 
estará imediatamente ao lado do substantivo, pode haver palavras entre eles.
A palavra outros não é um artigo; não é um adjetivo, pois não é uma característica; não 
é um numeral porque não dá a ideia de quantidade; outros é um pronome indefinido.
Às vezes, é mais fácil identificar o pronome pelo processo de exclusão, identificando o 
que ele não pode ser.
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Obs.: pode acontecer de o artigo estar antes do pronome e, na sequência, haver um subs-
tantivo. Ex.: Os outros acordos mundiais. Observe que é possível suprimir o artigo 
sem alterar o sentido: “Outros acordos mundiais.”. Entretanto, em “Refiro-me a cada 
vida negra.”, esse a é uma preposição.
Haverá casos em que será possível colocar um artigo antes de um pronome adjetivo; 
outros em que isso será obrigatório; e casos em que será impossível fazer isso. Reconhecer 
os casos em que o uso do artigo é possível, obrigatório, facultativo ou proibido vai te ajudar 
muito quando for estudar crase.
Exemplo 9: "As minhas primeiras alunas estrangeiras".
Nessa frase, o substantivo é alunas. Quaisquer alunas? Não, estrangeiras (adjetivo). 
Há uma referência quanto à ordem dessas alunas: primeiras (numeral adjetivo). 
A palavra minhas é um pronome possessivo adjetivo.
Obs.: é possível o uso do artigo As antes do pronome adjetivo sem comprometer o sentido:
“As minhas primeiras alunas estrangeiras.”; o que não acontece em “Os esses novos 
desafios governamentais.”.
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RELEMBRANDO
O grupo dos nomes é representado pelo substantivo (termo nuclear) e outros termos que 
giram em torno dele: artigo, adjetivo, numeral e pronome.
Eles respeitam uma relação de concordância nominal baseada na flexão do substantivo, a 
qual é marcada pela presença do gênero e do número.
Algumas palavras vão se adequar ao gênero e ao número e outras nem tanto, pois algu-
mas vão se flexionar apenas em número, ou apenas em gênero. Porém, essa flexão é 
característica fundamental do grupo dos nomes.
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preparada e ministrada ministrada pelo professor Elias Santana.
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Morfologia III
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MORFOLOGIA III
RELEMBRANDO
Nas aulas anteriores, foram vistas brevemente as dez classes gramaticais, detalhando-
-se o grupo dos nomes associado ao substantivo (artigo, adjetivo, pronome e numeral). 
Porém, existem outras classes gramaticais a serem estudadas e uma delas é o grupo dos 
verbos. Essa é a classe gramatical mais importante para aqueles que estudam para con-
curso público.
Grupo dos verbos
Junto ao verbo há o advérbio. O verbo será o termo regente (principal ou nuclear), em 
torno dele estará o advérbio. O reconhecimento do verbo ocorre por meio da capacidade de 
conjugação, é por meio desse potencial de conjugação que se torna possível reconhecer 
quais palavras são verbos e quais não são.
Uma palavra que é usada no cotidiano e não em redações discursivas é a palavra coisa. 
Pode ser utilizada em diversas ocasiões, como: “o anel é uma coisa”, “o relógio é uma coisa”, 
“o microfone é uma coisa” – pode ser usada para substituir qualquer substantivo. Também 
pode funcionar como verbo, “coisar”.
Verbo é a palavra que surge tanto na morfologia quanto na sintaxe. 
Na morfologia, estuda-se o verbo, sua conjugação e reconhecimento; na sintaxe estuda-
-se a transitividade do verbo (transitivo direto, indireto, intransitivo, regência verbal etc.).
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O advérbio é uma classe gramatical que oferece informações circunstanciais, seja de 
tempo, modo, lugar, intensidade, companhia, finalidade, causa, preço, meio etc. Os gramáti-
cos afirmam que não é possível listar todas as circunstâncias adverbiais existentes. A função 
do advérbio é trazer as propriedades semânticas. O sentido só pode ser determinado dentro 
de um contexto.
O advérbio é uma palavra que faz referência ao verbo. Ad é um prefixo que significa 
“estar junto”, advérbio é aquele que está próximo ao verbo. O advérbio, em qualquer língua, 
é a classe gramatical que representa um conjunto de “sobra de palavras”.
O advérbio pode oferecer circunstância aos verbos, adjetivos e outros advérbios. A princi-
pal característica do advérbio é que ele é uma classe gramatical considerada invariável. Isto 
é, não sofrerá flexão (gênero e número). O verbo tem outras flexões: tempo, modo, número 
e pessoa. O advérbio é invariável e não sofrerá a flexão que acontece com o substantivo, o 
artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome.
Ex. 1: O senador cassado fez um discurso inflamado recentemente.
O verbo da oração acima é fez, os substantivos são senador e discurso. Há outras clas-
ses gramaticais que se referem aos substantivos: o (artigo), cassado (adjetivo), um (artigo), 
inflamado (adjetivo).
Ao mudar o substantivo senador para senadora, a frase deve ser reescrita para “a sena-
dora cassada fez um discurso inflamado recentemente.”. Alterando a palavra discurso para 
palestra, a frase se modifica para “o senador cassado fez uma palestra inflamada recente-
mente”. A única palavra que não sofreu alterações depois da mudança de substantivos foi 
recentemente.
Se os sujeitos estivessem no plural, a frase seria reescrita da seguinte forma: “os sena-
dores cassados fizeram um discurso inflamado recentemente” e “o senador cassado fez uns 
discursos inflamados recentemente”. A palavra recentemente é invariável, sua referência 
não é o substantivo, ela oferece uma circunstância temporal para a ação de fazer. A palavra 
recentemente expressa uma ideia temporal que indica quando o discurso foi feito. Sendo, 
portanto, o advérbio de tempo. O sufixo -mente é formador de advérbios (simplesmente, cui-
dadosamente, velozmente etc.). 
Ex. 2: A atleta corria muito apressada.
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O verbo na oração acima é a palavra corria. A palavra atleta é um substantivo, a é um 
artigo e apressada é uma característica da atleta.
A palavra ônibus, por exemplo, é masculina e vai variar para o singular ou plural a depen-
der do artigo que vier precedido (os ônibus ou o ônibus). Nesse caso, o artigo determina o 
gênero; no exemplo anterior, o artigo determina o número. O artigo funciona como determi-
nante, assim como os pronomes adjetivos.
Ao modificar a oração da seguinte forma “o atleta corria muito apressado”, percebe-se 
que houve uma variação de acordo com o substantivo. A palavra apressada é um adjetivo. A 
palavra muito não variou em nenhum momento, ela dá apenas uma circunstância de inten-
sidade à característica.
Lembre-se de que o advérbio é uma classe gramatical que se refere aos verbos, aos 
adjetivos ou aos advérbios. A palavra muito intensifica quão apressada a atleta está. Caso a 
frase seja modificada para “a atleta corria muito apressadamente” não haverá mais variação 
de gênero e número como ocorreu com a mudança do artigo (o atleta, a atleta). Apressada-
mente é advérbio, apressada é adjetivo.
Ex. 3: Elas moram muito longe.
A palavra moram é o verbo da oração acima. Elas poderia ser trocado para mulhe-
res, crianças ou funcionárias. A palavra elas substitui qualquer possibilidade de substantivo, 
desde que feminino e plural. Elas é um pronome de uma classe gramatical usada para subs-
tituir os substantivos.
A palavra longe dá ideia de localidade, é um advérbio de lugar; a palavra muito dá ideia 
do quão longe é, portanto, trata-se de um advérbio de intensidade. Na sentença, há um 
advérbio de lugar (longe) fazendo referência ao verbo, e um advérbio de intensidade fazendo 
referência ao advérbio longe.
Ex. 4: Atentamente, eu estudei todo o conteúdo.
O verbo da oração acima é estudei, o substantivo é conteúdo, o é artigo, todo é um 
pronome indefinido adjetivo que faz referência ao substantivo conteúdo. Eu é um pronome 
substantivo (pronome pessoal do caso reto) que substitui uma pessoa do discurso. 
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A palavra atentamente oferece uma informação acerca da ação de estudar, é um advér-
bio de modo. O advérbio pode surgir antes do verbo; na Língua Portuguesa, a ordem direta 
nem sempre vai acontecer.
Ex. 5: Ela praticava atividades físicas demasiado difíceis.
O verbo da oração acima é praticava, o substantivo é atividades, ela é pronome subs-
tantivo, físicas e difíceis são adjetivos. A palavra demasiado é semelhante à palavra muito 
(ela praticava atividades físicas muito difíceis), é um advérbio de intensidade. Anteriormente, 
foi estudada a palavra demasiado como um adjetivo, agora há a mesma palavra operando 
de modo distinto, como um advérbio. É por meio da flexão que saberemos se é um advérbio 
ou adjetivo.
Ex. 6: Vimos novas estrelas cadentes hoje. 
Na oração acima, a palavra vimos é o verbo, estrelas é o substantivo, cadentes e 
novas são os adjetivos. A palavra hoje indica quando a ação de ver foi praticada; é advér-
bio de tempo.
É importante entender a relevância do verbo e a do advérbio (é invariável). Entender 
isso é fundamental para, mais à frente, distinguir um adjunto adverbial de um predicativo do 
sujeito. Ter esse conhecimento influenciará na colocação da vírgula (se ela será facultativa, 
proibida ou obrigatória).
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Morfologia IV
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MORFOLOGIA IV
MORFOLOGIA
Grupo dos Nomes
A característica mais importante é a flexão em gênero e número, sendo o substantivo o 
termo principal, e os demais são termos subordinados ao substantivo (artigo, adjetivo, nume-
ral e pronome).
• Substantivo;
• Artigo¹;
• Adjetivo²;
• Numeral;
• Pronome¹.
Grupo dos Verbos
O advérbio é um termo invariável e subordinado ao verbo, porém o advérbio também 
pode se subordinar a adjetivos ou a outros advérbios.
• Verbo²;
• Advérbio².
Grupo dos Conectores
• Preposição¹²;
• Conjunção¹².
Grupo das Emoções
• Interjeição.
1. Classes gramaticais fechadas.
2. Classes que incluem locuções.
INTERJEIÇÃO
A interjeição é uma classe gramatical que serve para expressar sentimentos, sensações 
e saudações. Sua característica mais marcante é o ponto de exclamação (! ). Portanto, inter-
jeição é qualquer barulho que possui um significado (ex.: bom dia, boa tarde, olá, hum, aí, ui, 
opa). Além disso, a interjeição não possui função sintática, tem baixo valor morfológico e não 
interage com as demais classes gramaticais.
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GRUPO DOS CONECTORES
• Preposição
Utilizada para ligar duas palavras, fazendo com que a segunda palavra ofereça uma infor-
mação acerca da primeira. 
Preposições A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, 
para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
• Conjunção
Utilizada para ligar orações ou termos de mesma função sintática.
 (art.) (subst.) (prep.) (subst.)
Ex. 4: O copo com água.
A palavra água oferece uma informação sobre a palavra copo. Porém, não há sentido em 
escrever “o copo água”, assim é necessário inserir um elemento de conexão. O “com” é uma 
palavra que conecta “copo” e “água”, fazendo com que a segunda ofereça uma informação 
sobre a primeira, portanto,“com” é uma preposição.
 (art.) (subst.) (prep.) (subst.) (subst.)
Ex. 5: O amor de Deus aos homens.
O substantivo “Deus” oferece uma informação sobre o substantivo “amor”, assim como 
o substantivo “homens” oferece uma informação sobre o substantivo “amor”. A palavra “de” 
(preposição) está ligando duas palavras, fazendo com que a segunda palavra ofereça uma 
informação sobre a primeira. Já o “aos” é uma contração da Língua Portuguesa (“a” preposi-
ção + “os” artigo).
 (art.) (subst.) (Adv)(verbo) (conj) (verbo)
Ex. 6: Os bebês só comem e dormem. 
A palavra “só” é um advérbio de inclusão, pois oferece uma circunstância acerca do ato 
de comer e dormir.
A palavra “e” liga duas orações. Porém, o verbo “dormem” não oferece uma informação 
acerca do verbo “comer”, portanto, o “e” não é preposição, ele é uma conjunção aditiva.
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Obs.: na Língua Portuguesa, cada verbo representa uma oração.
 (subst.) (subst.) (verbo) (adv. tempo)(art.) (subst.) (prep.)(subst.)
Ex. 7: Jovens e adultos enfrentam diariamente o mercado de trabalho.
A palavra “trabalho” oferece uma informação acerca de “mercado”, pois não é um mer-
cado qualquer, assim a palavra “de” é uma preposição. Já o “e” liga dois elementos de 
mesma função sintática, portanto é uma conjunção aditiva.
ATENÇÃO
É importante decorar as classes gramaticais fechadas.
Locuções
LOCUÇÕES
Adjetiva
Adverbial
Conjuntiva
Prepositiva
Verbal
Locução é quando temos mais de uma palavra fazendo a função de uma classe gramatical. 
• Locução adjetiva: mais de uma palavra fazendo a função de adjetivo;
• Locução adverbial: mais de uma palavra fazendo a função de advérbio;
• Locução conjuntiva: mais de uma palavra fazendo a função de conjunção;
• Locução prepositiva: mais de uma palavra fazendo a função de preposição;
• Locução verbal: dois verbos juntos.
Obs.: um resumo, é quando um texto de quinze linhas, por exemplo, é reduzido para ficar 
em um formato menor. Por outro lado, se esse mesmo texto for reescrito, aumen-
tando seu tamanho, chama-se de perífrase (paráfrase que aumenta). Portanto, a 
perífrase é o oposto do resumo (paráfrase que reduz).
Assim, as locuções também podem ser chamadas de perífrases (paráfrase de aumento).
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Obs.: normalmente, todas as locuções aparecem com preposição. E todo termo preposi-
cionado é subordinado a outro termo da frase, porque todo termo preposicionado se 
liga a alguém. 
 (art.) (adj.) (subst. ) (prep.) (subst.)
Ex. 1: Os maiores bancos [da Europa].
• “Da”: fusão da preposição “de” + artigo “a”.
• “Da Europa”: caracteriza bancos, portanto é uma locução adjetiva. Além disso, é pos-
sível transformar essa locução em “europeus”.
 (art.) (subst.) (subst.)
Ex. 2: As Asas do Mestre.
• “Do”: fusão da preposição “de” + artigo “os”.
• “Do Mestre”: caracteriza Asas, portanto é uma locução adjetiva.
 (Pro. Subst.) (verbo) (subst.)
Ex. 3: Ela trabalha no MPU. 
• “No”: fusão da preposição “em” + artigo “o”.
• “No MPU” oferece uma informação de onde “ela” trabalha, portanto é uma locução 
adverbial de lugar.
Ex. 4: Ela trabalha [atrás do MPU.] Loc. Adv. Lugar
• “Atrás do”: “atrás de” (mais de uma palavra para fazer a função de preposição – locu-
ção prepositiva) + “o” artigo.
 (art.) (subst.) (verbo) (art.) (subst.) (verbo) (prep.) (art.) (adj.) (subst.)
Ex. 5: O aluno continua os estudos, embora trabalhe em um bom lugar.
• “Embora”: liga as duas orações, portanto é uma conjunção do tipo concessiva.
 
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Morfologia IV
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Ex. 6: O aluno continua os estudos, ainda que trabalhe [em um bom lugar].
• “Ainda que”: utilizou-se de duas palavras, que equivalem a uma palavra, ou seja, 
em vez de utilizar uma conjunção concessiva, utiliza-se de uma locução conjuntiva 
concessiva.
• “Em um bom lugar”: oferece uma informação de onde ele trabalha, portanto é uma 
locução adverbial de lugar.
Locução Verbal
É quando há dois verbos, sendo que um verbo será auxiliar e o outro será o verbo principal.
 (v. aux.) (v. princ.)
Ex. 7: Vamos passear na minha vida.
 (v. aux.) (v. princ.)
Ex. 8: As mulheres estão lutando por igualdade de direitos.
 (v. aux.) (v. princ.)
Ex. 9: O carro foi encontrado embaixo do viaduto.
Os principais verbos auxiliares da Língua Portuguesa são: ser, estar, ter, haver, ir, 
dever, poder, etc. Já o verbo principal sempre se manifestará em uma das formas nomi-
nais do verbo.
Formas nominais do verbo:
• Infinitivo (terminado ar, ir, er);
• Particípio (terminado em ado ou ido); e
• Gerúndio (terminado em ndo). 
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Morfologia – Exercícios I
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MORFOLOGIA – EXERCÍCIOS I
1. A pesquisa indica, ainda, que 30% das pessoas no mundo não pensam sobre o ciber-
crime, por não acreditarem que poderiam ser vítimas desse tipo de ação, enquanto 21% 
admitem não tomar quaisquer medidas de segurança quando estão online.
A alteração da flexão de plural do pronome “quaisquer” para a forma singular – qualquer 
– acarretaria incorreção gramatical ao texto.
COMENTÁRIO
O pronome faz parte do grupo dos nomes, e, portanto, há a flexão de gênero e número. 
Além disso, o pronome é um termo subordinado a um substantivo, pois ele deve estabele-
cer uma relação de concordância com o substantivo.
“Medidas” é um substantivo feminino que está no plural, assim, os termos que se referirem 
a ele terão que guardar essa concordância.
“Quaisquer” funciona como um pronome indefinido adjetivo, que acompanha o substantivo 
“medidas”.
“De segurança” é uma locução adjetiva, que também se refere ao substantivo “medidas”. 
Porém, a locução adjetiva não entra na mesma questão de concordância que é utilizada 
pelo artigo, adjetivo, numeral e pronome. 
2. O homem pode, é certo, fazer o que quer, mas não pode querer o que quer”; e hoje, 
diante do espetáculo aterrador das injustiças humanas, essa moral me tranquiliza 
e me educa.
O adjetivo “aterrador” (l.23) modifica a palavra “espetáculo” (l.22), conferindo-lhe senti-
do negativo.
COMENTÁRIO
“Espetáculo” é um substantivo. E tanto “aterrador” (adjetivo) quanto “das injustiças huma-
nas” (locução adjetiva) são características associadas ao substantivo “espetáculo”.
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Morfologia – Exercícios I
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A palavra espetáculo sozinha traz um sentido de algo maravilhoso, ou seja, algo que cha-
ma a atenção positivamente. Por outro lado, ao falar em um espetáculo aterrador, muda-se 
a semântica da palavra espetáculo, trazendo um sentido negativo. 
3. No fundo, Ana sempre tivera necessidade de sentir a raiz firme das coisas. E isso um lar 
perplexamente lhe dera. Por caminhos tortos, viera a cair num destino de mulher, com 
a surpresa de nele caber como se o tivesse inventado. O homem com quem casara era 
um homem verdadeiro, os filhos que tivera eram filhos verdadeiros. Sua juventude an-
terior parecia-lhe estranha como uma doença de vida. Dela havia aos poucos emergido 
para descobrir que também sem a felicidade se vivia: abolindo-a, encontrara uma legião 
de pessoas, antes invisíveis, que viviam como quem trabalha — com persistência, con-
tinuidade, alegria. O que sucedera a Ana antes de ter o lar estava para sempre fora de 
seu alcance: uma exaltação perturbada que tantas vezes se confundira com felicida-
de insuportável. Criara em troca algo enfim compreensível, uma vida de adulto. Assim 
ela o quisera e escolhera.
No trecho “uma exaltação perturbada (...) com felicidade insuportável” (l. 12 a 14), os 
adjetivos “perturbada” e “insuportável” qualificam a vida que Ana “quisera e escolhe-
ra” (l.15).
COMENTÁRIO
 (art.) (subst.) (adj.)
• Uma exaltação perturbada.
 (subst.) (adj.)
• Felicidade insuportável. 
A Ana quis e escolheu uma vida de casada, uma vida de adulto, com marido e filhos verda-
deiros. Os adjetivos “perturbada” e “insuportável” fazem parte da vida de solteira.
3. Considere as orações abaixo.
 I – Elas mesmo fizeram o bolo.
 II – Envio anexo a foto do evento.
A concordância está correta em
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Morfologia – Exercícios I
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a. somente I.
b. somente II.
c. I e II.
d. nenhuma.
COMENTÁRIO
O termo “mesmo” é um pronome demonstrativo. Na oração, o vocábulo “mesmo” precisa 
estabelecer concordância com o pronome substantivo “elas”. Portanto, a forma correta 
seria “elas mesmas.”
A palavra “anexo” foi concebida originalmente como um adjetivo, assim deve caracterizar 
e concordar com o termo a que se refere. No item, anexo se refere ao substantivo “foto” 
(feminino/singular), portanto a forma correta seria “anexa”. 
Anexo
• Ex.: envio anexo (m/s) o documento (m/s).
• Ex.: envio anexos (m/p) os documentos (m/p).
• Ex.: envio anexas (f/p) as pastas (f/p).
• Ex.: envio anexa (f/s) a pasta (f/s).
Em Anexo
Gramáticos mais antigos, como Napoleão Mendes de Almeida, afirmam que a expressão 
“em anexo” não existe. Por outro lado, gramáticos mais modernos, como Evanildo Bechara 
ou o Cegalla, afirmam que essa expressão existe, e, portanto, é aceitável.
Por fim, para empregar a expressão “em anexo”, é preciso lembrar que é uma locução 
adverbial, ou seja, é uma expressão invariável.
• Ex.: envio em anexo o documento.
• Ex.: envio em anexo os documentos.
• Ex.: envio em anexo as pastas.
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Morfologia – Exercícios I
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• Ex.: envio em anexo a pasta. 
4. Os primeiros vestígios de atividade contábil foram encontrados na Mesopotâmia, por 
volta de 4.000 a.C. Inicialmente, eram utilizadas fichas de barro para representar a 
circulação de bens, logo substituídas por tábuas gravadas com a escrita cuneiforme.
Os advérbios “Inicialmente” (l.3) e “logo” (l.4) atuam como sequenciadores textuais cuja 
função é organizar a sequência temporal relativa ao registro das atividades contábeis 
na Mesopotâmia.
COMENTÁRIO
A expressão “inicialmente” e “logo” são advérbios de tempo. Além disso, esses advérbios 
ajudam a criar uma linha temporal acerca das atividades contábeis na Mesopotâmia.
5. Oficialmente, o presidente Nazarbayev justificou a mudança alegando o risco perma-
nente de terremoto em Almaty e a falta de espaço para crescimento.
Os vocábulos “Oficialmente” e “permanente” pertencem à mesma classe gramatical.
COMENTÁRIO
“Justificar” é um verbo. E a ação de justificar praticada de maneira oficial, assim, “oficial-
mente”, funciona como um advérbio de modo. Por outro lado, “risco” é um substantivo, an-
tecedido por um artigo “o”. Mas não é um risco qualquer, é um risco “permanente” (adjetivo).
6. Considere as orações abaixo e assinale a alternativa correta.
 I – O rápido garoto terminou o exercício
 II – O garoto anda muito rápido.
a. Em I e II, “rápido é um adjetivo.
b. Em I e II, “rápido é um advérbio.
c. Em I, “rápido” é um advérbio e, em II, é adjetivo.
d. Em I, “rápido” é um adjetivo e, em II, é advérbio.
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Morfologia – Exercícios I
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COMENTÁRIO
No primeiro item, “rápido” é um adjetivo que caracteriza o substantivo “garoto”, ou seja, 
uma característica do garoto é ser rápido.
É importante olhar a palavra dentro no contexto que está inserida, para assim encontrar 
sua classificação morfológica. 
Já no segundo item, a expressão “rápido” faz referência ao verbo “anda”, ou seja, a expres-
são “rápido” funciona como um advérbio de modo.
7. Considerando a classificação das palavras, é correto afirmar que, no trecho “Isso vindo 
de um moleque que quer ir de carro a qualquer lugar mais longe que um quarteirão.”, os 
vocábulos sublinhados classificam-se, respectivamente, em:
a. conjunção, artigo, substantivo e advérbio.
b. pronome, artigo, advérbio e pronome.
c. conjunção, artigo, advérbio e advérbio.
d. pronome, preposição, substantivo e pronome.
e. pronome, preposição, pronome e advérbio.
COMENTÁRIO
A expressão “isso” funciona, no item, como um pronome demonstrativo substantivo. Já a 
expressão “a” para ser considerada um artigo, precisaria ser um artigo feminino e singular, 
que acompanha um substantivofeminino e singular, mas “qualquer” não é um substantivo 
feminino e singular. Assim, a expressão “a” funciona como preposição, pois a regência do 
verbo “ir” exige uma preposição. Por fim, a expressão “qualquer” é um pronome indefinido 
adjetivo. Mais é advérbio.
A formação humanística supõe uma prática profissional, no âmbito da saúde, centrada 
na pessoa, e não na doença. Nesse sentido, valorizando o saber humanístico, pode-se 
pensar a humanização do profissional de saúde, à medida que se busca desenvolver 
integralmente as potencialidades humanas do sujeito por meio da sensibilidade trazida 
pela experiência da cultura.
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Morfologia – Exercícios I
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8. Considerando o contexto no qual os vocábulos foram empregados, assinale a alternati-
va que apresenta, respectivamente, a classificação das palavras “profissional”, “saber”, 
“pensar” e “integralmente”.
a. Adjetivo, substantivo, verbo e advérbio.
b. Adjetivo, verbo, verbo e adjetivo.
c. Substantivo, substantivo, verbo e adjetivo.
d. Substantivo, verbo, verbo e advérbio.
e. Substantivo, verbo, verbo e adjetivo.
COMENTÁRIO
A expressão “integralmente” termina em “mente” e se refere a um verbo, é, portanto, 
um advérbio.
Já “profissional” funciona como adjetivo, pois caracteriza o substantivo prática. Além disso, 
“saber” é um substantivo, pois está antecedido pelo artigo “o” (derivação imprópria).
A derivação imprópria é a possibilidade de tornar as palavras em substantivo. 
Há muitos séculos, o homem começou a estudar os fenômenos químicos. Ao mistura-
rem extratos de plantas e substâncias retiradas de animais, os primeiros químicos tam-
bém já estavam procurando poções que curassem doenças ou, pelo menos, aliviassem 
as dores dos mortais. Com seus experimentos, eles davam início a uma ciência que 
amplia constantemente os horizontes do homem. Com o tempo, foram descobertos 
novos produtos, novas aplicações, novas substâncias. O homem foi aprendendo a sin-
tetizar elementos presentes na natureza, a desenvolver novas moléculas, a modificar a 
composição de materiais. A química foi se tornando mais e mais importante até ter uma 
presença tão grande no dia a dia, que as pessoas nem se dão conta do que é ou não 
é química.
9. Considerando a classe e o emprego de palavras no segundo parágrafo do texto, é 
correto afirmar que os vocábulos “muitos”, “mortais”, “constantemente” e “grande” são, 
respectivamente:
a. advérbio, adjetivo, substantivo e adjetivo.
b. adjetivo, substantivo, conjunção e substantivo.
c. substantivo, adjetivo, advérbio e pronome.
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Morfologia – Exercícios I
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d. conjunção, advérbio, adjetivo e substantivo.
e. pronome, substantivo, advérbio e adjetivo.
COMENTÁRIO
A expressão “constantemente” termina em “mente”, e se refere ao verbo “amplia”, ou seja, 
é um advérbio. Já a palavra “Muitos” é um pronome indefinido adjetivo, que acompanha o 
substantivo “séculos”.
Dentro da locução adjetiva “dos mortais”, há três palavras: de (preposição) + os (artigo) + 
mortais (substantivo).
Por fim, “grande” é um adjetivo, pois caracteriza o substantivo presença.
10. É essa linguagem corrompida que fabrica clichês, reforça o senso comum e produz 
variações como “direitos humanos só para humanos direitos. 
Se o vocábulo fabrica fosse acentuado na primeira sílaba, a qual classe gramatical ele 
pertenceria?
a. Pronome.
b. Verbo.
c. Substantivo.
d. Adjetivo.
e. Preposição.
COMENTÁRIO
O vocábulo “fabrica” é uma palavra paroxítona, e também é um verbo (fabricar). Porém, 
se a palavra se tornar uma proparoxítona (fábrica), é possível inserir um determinante (a, 
uma, essa, sua, cada, qualquer), tornando-a um substantivo.
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Morfologia – Exercícios I
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GABARITO
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Morfologia – Exercícios II
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MORFOLOGIA – EXERCÍCIOS II
11. Em A cena inusitada se deu em um restaurante, o termo sublinhado é classificado, 
gramaticalmente, como:
a. Adjetivo.
b. Advérbio.
c. Conjunção.
d. Interjeição.
e. Substantivo.
COMENTÁRIO
A expressão “inusitada” funciona como um adjetivo do substantivo “cena”, pois não é uma 
cena qualquer, é uma cena inusitada.
“Teus olhos são meus livros.
Que livro há aí melhor,
Em que melhor se leia
A página do amor?
Flores me são teus lábios.
Onde há mais bela flor,
Em que melhor se beba
O bálsamo do amor?”
12. Analise as opções a seguir e assinale a que contém APENAS substantivos presen-
tes no poema.
a. Bálsamo - bela - lábios - teus.
b. Livros - melhor - página - bela.
c. Olhos - livros - lábios - bálsamo.
d. São - meus - leia - há.
COMENTÁRIO
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Morfologia – Exercícios II
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“Bálsamo” é um substantivo, pois está antecedido pelo artigo “o”. “Bela” é uma característi-
ca da flor, é, portanto, um adjetivo. “Lábios” é um substantivo, que está antecedido por um 
pronome possessivo adjetivo (“teus”). “Livros” é um substantivo antecedido pelo pronome 
possessivo adjetivo “meus”. Já “melhor” é um adjetivo. “Página” é um substantivo antece-
dido por um artigo (“a”). “São”, “leia” e “há”são verbos. 
13. Assinale a alternativa em que a palavra grifada represente a classe dos substantivos:
a. Gastei uma hora pensando em um verso [...]
b. [...] que a pena não quer escrever.
c. No entanto ele está cá dentro inquieto, vivo.
d. Ele está cá dentro e não quer sair.
e. Mas a poesia deste momento inunda minha vida inteira.
COMENTÁRIO
a. A palavra “hora” sozinha é classificada como substantivo. Além disso, a expressão “uma”, 
no item, não é artigo, é um numeral adjetivo.
b. “Não” é um adverbio de negação que se refere ao verbo “quer”.
c. “Vivo” é um adjetivo que caracteriza “ele” (pronome pessoal do caso reto – pronome 
substantivo).
d. “Ele” é um pronome substantivo.
e. “Inunda” é um verbo.
14. Assinale a alternativa CORRETA para o emprego das classes de palavras dos vocábu-
los sublinhados. “Muitas pessoas vivem a se queixar de suas condições desfavoráveis, 
culpando as circunstâncias por suas dificuldades ou fracassos”.
a. Preposição, advérbio, substantivo, adjetivo.
b. Conjunção, advérbio, verbo, substantivo.
c. Verbo, pronome, adjetivo, substantivo.
d. Nenhuma das alternativas.
COMENTÁRIO
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Morfologia – Exercícios II
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“Suas” geralmente é classificado como pronome possessivo. “Queixar” é um verbo no in-
finitivo. “Condições” é um substantivo, e “desfavoráveis” um adjetivo que caracteriza o 
substantivo “condições”. Por fim, “fracassos” também é um substantivo. 
15. Na oração “Você já sabe bastante, porém deve estudar mais.” A palavra em destaque é 
classificada como:
a. um verbo.
b. uma conjunção.
c. um artigo.
d. uma preposição.
COMENTÁRIO
A expressão “porém” está ligando duas orações, ou seja, é uma conjunção.
16. Assinale a alternativa em que a palavra “ora” funciona como Advérbio.
a. Ora!Já estou cansado das suas mentiras.
b. Minha mãe ora todas as manhãs.
c. Ora e teus problemas serão resolvidos.
d. Por ora, prefiro não falar mais do assunto.
COMENTÁRIO
a. “Ora” nesse item é classificada como interjeição.
b. Nesse item, a expressão “ora” é um verbo (orar).
c. Nesse item, a expressão “ora” é um verbo (orar).
d. Nesse item, a expressão “ora” equivale a “enquanto”. 
Vivemos uma epidemia de proporções mundiais: a obesidade. No Brasil,quase metade 
da população já está acima do peso e, de acordo com autoridadesda área, a culpa é da 
comida em excesso e do comportamento sedentário, ouseja, ingerimos mais calorias 
do que gastamos.
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Morfologia – Exercícios II
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Para Gary Taubes, um dos mais prestigiados jornalistas científicos daatualidade, esse 
raciocínio faz que as pessoas sejam acusadas de falta de forçade vontade, quando, na 
verdade, tal receita para emagrecer não está dando certosimplesmente porque esses 
não são os fatores-chave do círculo vicioso daobesidade. A razão de engordarmos es-
taria fundada em uma disfunçãometabólica: comemos mais por estarmos engordando, 
e não o contrário. Aoengordar, o corpo precisa de mais energia e produz mais insulina, 
o que nos dá aquela sensação de fome infinita.
A solução? Eliminar da dieta os alimentos que causam um rápido aumento da insulina 
no corpo, como açúcar e carboidratos.
Como? Leia Por que engordamos e o que fazer para evitar, de Gary Taubes, publicado 
pela L&PM editores. (Adaptado de “Dica de leitura”, seção 16 Sala de espera, Revista 
Vida e Saúde, ano 79, n. 7, jul. 2017, p. 7).
17. A única palavra que NÃO se comporta como substantivo no texto é:
a. “culpa” (l. 3).
b. “falta” (l. 6).
c. “metabólica” (l. 10).
d. “contrário” (l. 10).
e. “aumento” (l. 13).
COMENTÁRIO
“Culpa” é um substantivo, pois está antecedido por um artigo (“a”). “Falta” também é um 
substantivo. A palavra “disfunção” está antecedida pelo artigo indefinido “uma”, e “metabó-
lica” é um adjetivo que caracteriza o substantivo “disfunção”. Por fim, “contrário” e “aumen-
to” também são classificados como substantivos.
18. Os nossos tempos estão carentes de pessoas corajosas o bastante para abraçar al-
guém e dizer que o ama enquanto as lágrimas se precipitam e anunciam uma torrente 
de dor em forma de choro intercalada com soluços.
A qual classe gramatical pertence a palavra “bastante”, localizada na linha 33 do texto?
a. Substantivo.
b. Adjetivo.
c. Pronome.
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Morfologia – Exercícios II
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d. Advérbio.
e. Conjunção.
COMENTÁRIO
No texto, “bastante” significa o suficiente. A expressão é antecedida pelo artigo “o”, sendo, 
portanto, um substantivo.
19. “ Ela continuava____ preocupada e, à ____ voz, mas com ____ motivos, por isso falava 
____ asneiras.
a. meio, meia, bastantes, bastantes
b. meia, meia, bastante, bastante
c. meia, meia, bastantes, bastantes
d. meio, meia, bastante, bastante
e. n.d.a.
COMENTÁRIO
“Voz” é um substantivo feminino que está no singular, gerando a concordância: “meia” voz, 
ou seja, uma voz média. Na primeira lacuna, a palavra modifica o adjetivo “preocupada”, 
portanto, é um advérbio (invariável – meio). 
Bastante
• Substantivo (o bastante);
• Advérbio (invariável);
• Pronome indefinido adjetivo.
Nas últimas lacunas, para concordar seria possível colocar “muitos motivos” e “muitas as-
neiras” (bastantes).
20. Aponte a única oração em que o termo destacado é classificado como um advérbio.
a. Tantas lutas, tantas brigas... e estamos sós.
b. Não costumo dizer meias verdades.
c. Era um desejo todo poderoso.
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Morfologia – Exercícios II
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d. O moço sentia bastantes dores.
COMENTÁRIO
a. “Sós” varia, portanto, é um adjetivo (ex.: eu estou só).
b. “Meias” é um adjetivo que caracteriza o substantivo “verdades”. 
c. A expressão “todo” modifica o adjetivo “poderoso”, ou seja, é um advérbio.
d. “Bastantes” é um pronome indefinido adjetivo que acompanha o substantivo “dores”.
Todo
Na concepção gramatical, advérbio é uma classe gramatical invariável. Porém, há poucos 
casos em que o advérbio pode sofrer variação por relações de eufonia (fazer com que a 
sonoridade fique harmônica).
 (art.) (subst.) (adv.) (adj.)
Ex.: era uma vontade toda poderosa.
Ex.: era uma vontade todo poderosa. (correto) 
GABARITO
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 13. a
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Estudo do Verbo I
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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ESTUDO DO VERBO I
CONCEITOS GERAIS
O verbo é o maior tópico da gramática da língua portuguesa. Isso porque o verbo conse-
gue condensar em si uma quantidade enorme de conhecimentos. É possível dizer que é a 
palavra mais importante dentro da morfossintaxe da língua portuguesa.
Aqui, será visto um estudo avançado dos verbos. Três perspectivas do verbo:
Morfologia: forma; características da palavra verbo; palavra passível de conjugação 
(flexão), a fim de fazer as seguintes indicações em uma sentença: modo, tempo, número e 
pessoa. Marca quatro flexões num vocábulo só.
Sintaxe: função do verbo na sentença; interações que esse verbo estabelecerá (predi-
cação verbal, regência verbal e concordância); condição de existência de uma oração. Sem 
verbo, não há oração. É o verbo quem faz a distribuição de sujeitos e complementos e orga-
niza a chamada ordem direta da oração.
Semântica: dimensão do verbo em relação ao sentido; palavra que indica ação, pro-
cesso, estado, fenômeno da natureza. 
Exemplo: Trabalharemos pelo futuro do país. O verbo “trabalharemos” tem flexões em 
tempo, modo, número e verbo. O estudo dos verbos faz com que possamos identificar cada 
uma dessas flexões, que é muito importante para o estudo aqui. 
FLEXÕES DOS VERBOS
Modo
• Indicativo: significa que o verbo está associado a informações que expressam certe-
zas, a algo confirmado. Dentro dele, há o presente, o pretérito (perfeito, imperfeito ou 
mais que perfeito) e futuro (do presente ou do pretérito).
No exemplo usado mais acima, “trabalharemos” indica certeza. Então, pode-se afirmar 
que ele está no modo indicativo.
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Estudo do Verbo I
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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Outro exemplo: “Eles mantiveram esse cenário intacto.” O cenário intacto foi constatado, 
não há dúvidas. O verbo expressa afirmação.
• Subjuntivo: verbos que expressam dúvidas, incertezas. Dentro dele, há a possibilidade 
de presente, de pretérito imperfeito e de futuro.
Em “Talvez tu estudes pouco!”, é possível perceber o verbo “estudes” no sentido de 
dúvida, confirmado ainda pelo advérbio “talvez” do início da sentença.
• Imperativo: usados para expressar ordens ou sugestões. Há o afirmativo e o negativo.
Exemplo: “Abençoa, Senhor, as famílias.” É uma conversa com Deus, em que não há 
dúvidas nem certezas. Na verdade, o verbo expressa um pedido. 
Tempo
• Presente: expressa o que acontece ou o que pode acontecer.
Ex: Talvez tu estudes pouco! 
• Pretérito: o que aconteceu ou o que talvez tivesse acontecido.
Ex: Elesmantiveram esse cenário intacto.
• Futuro: o que acontecerá ou o que poderá acontecer.
“Trabalharemos pelo futuro do país” está no futuro, pois é algo que está projetado para 
acontecer.
Obs.: � observa-se que cada um dos três tempos apresenta o modo indicativo e o subjuntivo. 
O imperativo, no entanto, não tem essa marca de tempo.
Número
Característica ligada diretamente à concordância verbal. É a dimensão do verbo que vai 
depender da existência de quem é o sujeito. Para saber sobre o número do verbo, diferente-
mente do modo e do tempo, será necessário olhar não só para o verbo, mas também para o 
sujeito vinculado a ele.
• Singular: associado a algo único.
Ex: Talvez tu estudes pouco!
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Estudo do Verbo I
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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Ex: Abençoa, Senhor, as famílias. Ou seja, abençoa tu.
• Plural: ideia de mais de 1.
Ex: Trabalharemos pelo futuro do país. “Nós trabalharemos”.
Ex: Eles mantiveram esse cenário intacto.
Pessoa
• 1ª pessoa verbal: quem fala. Emissor da mensagem. 
Pronomes pessoais do caso reto: eu e nós.
Ex: Trabalharemos pelo futuro do país.
• 2ª p.v.: para quem se fala; com quem se fala. Receptor da mensagem.
Pronomes: tu e vós.
Ex: Talvez tu estudes pouco! 
Ex: Abençoa, Senhor, as famílias.
• 3ª p.v.: de que ou de quem se fala.
Pronomes: ele, ela, eles e elas.
Ex: Eles mantiveram esse cenário intacto.
Os pronomes são muito importantes para poder indicar as conjugações dos verbos. 
Esses não são os únicos pronomes que podem ser usados.
Os pronomes não se flexionam em relação à pessoa. Quando se fala em flexão, há uma 
mudança no vocábulo que expresse a pessoa. Então, não se muda a grafia do pronome. Há 
exatamente um pronome para cada pessoa.
Resumo dos verbos
• Trabalharemos pelo futuro do país.
Tempo: futuro
Modo: indicativo
Número: plural
Pessoa: 1ª pessoa do discurso
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Estudo do Verbo I
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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• Talvez tu estudes pouco!
Tempo: presente
Modo: subjuntivo
Número: singular
Pessoa: 2ª pessoa do discurso
• Eles mantiveram esse cenário intacto.
Tempo: pretérito
Modo: indicativo
Número: plural
Pessoa: 3ª pessoa do discurso
• Abençoa, Senhor, as famílias.
Tempo: não existe
Modo: imperativo
Número: singular
Pessoa: 2ª pessoa do discurso
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Estudo do Verbo II
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ESTUDO DO VERBO II
CONCEITOS GERAIS
Estrutura morfológica
• Radical: é a parte invariável do verbo.
• Desinência: parte do verbo que é variável. Aqui serão identificadas as flexões.
Essas definições servem para os verbos regulares. Os verbos irregulares funcionam de 
maneira diferente. 
Formas Nominais 
• Infinitivo: quando o verbo termina em “ar” (verbos da 1ª conjugação), “er” (2ª conjuga-
ção) ou “ir” (3ª conjugação). Exemplos: viajar, receber, imprimir.
É a partir dele que são definidas as conjugações verbais.
Obs.: � Existem verbos terminados em “or”, como o verbo “pôr” e seus derivados. São verbos 
da 2ª conjugação pois, no português arcaico, não havia o verbo “pôr”, e sim o verbo 
“poer”. A palavra foi evoluindo até chegar na forma atual. 
• Gerúndio: verbo termina em “ndo”. Exemplos: viajando, recebendo, imprimindo.
• Particípio: o verbo termina em “ado” ou “ido”. Exemplos: viajado, recebido, imprimido.
Aqui temos exemplos de particípios regulares. Há também casos irregulares (o verbo 
imprimir, por exemplo, tem também o particípio “impresso”). Mais casos de particípios irre-
gulares: anexado/anexo; pagado/pago. Cada caso terá o seu uso correto, que veremos 
mais à frente.
Nem todos os verbos apresentam os dois casos. Há verbos que têm apenas particípios 
regulares e há também verbos que só apresentam casos irregulares.
Locução Verbal
São verbos compostos formados por:
• Verbo auxiliar: responsável pelo aspecto da concordância verbal.
• Verbo principal: tem como missão primordial carregar o significado da locução verbal.
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Estudo do Verbo II
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Aspectos Flexionais
• Regulares: tem conjugação tida como previsível. Exemplo: viajar. É possível pregar a 
estrutura de conjugação desse verbo e transportar para outro. 
• Irregulares: tem conjugação imprevisível. Vai destoar significativamente em relação ao 
verbo original.
Um dos maiores exemplos desse tipo de verbo na língua portuguesa é o ver “ser”. No 
presente do indicativo, sua conjugação fica: eu sou; tu és; ele é; nós somos; vós sois; eles 
são. Já no pretérito imperfeito do indicativo, fica: eu era; tu eras; ele era; nós éramos; vós 
éreis; eles eram.
Ou seja: é um verbo que, em sua conjugação, não consegue manter o seu radical.
• Defectivos: verbos que não são conjugados em todas as pessoas. 
Exemplos: florir e abolir não têm conjugação na 1ª pessoa do singular do presente do 
indicativo.
O verbo imperativo será sempre defectivo, pois nunca vai apresentar a 1ª pessoa do sin-
gular. Isso acontece porque uma pessoa não consegue mandar em si mesma nem sugerir 
algo para si mesma.
• Abundantes: possuem mais de uma forma para o mesmo verbo.
Exemplo: o verbo “imprimir”, que tem particípio regular e irregular. Também são abundan-
tes “anexar” e “pagar”.
• Pronominais: verbos dotados de parte integrante.
Exemplo: “suicidar-se” só existe com a presença do pronome oblíquo átono. Suas conju-
gações seguem com o pronome (eu me suicido; tu te suicidas; ele se suicida; nós nos suici-
damos; vós vos suicidais; eles se suicidam).
Vamos usar como exemplo a conjugação do verbo “viajar” no futuro do presente do indi-
cativo. Embora na explicação o verbo é separado em duas partes (radical e desinência), aqui 
há uma terceira partícula importante:
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Estudo do Verbo II
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Viajar → Futuro do presente do indicativo
Viajarei → Viaj + a + rei
Viajarás → Viaj + a + rás
Viajará → Viaj + a + rá
Viajaremos → Viaj + a + remos
Viajareis → Viaj + a + reis
Viajarão → Viaj + a + rão
 Radical Desinência
 Vogal Temática
Há o radical “viaj” + a vogal “a” + as desinências.
O radical “viaj” se mantém em todas as conjugações, pois “viajar” é um verbo regular.
A parte final das conjugações, as desinências, mudam conforme o caso. 
A letra “a”, colocada entre o radical e a desinência, serve para fazer a harmonização 
sonora das palavras. É a vogal temática. Não precisa ser obrigatoriamente a vogal “a”.
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preparada e ministrada pelo professor Elias Gomes Santana.
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ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
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Conjugação dos Verbos Regulares I
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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CONJUGAÇÃO DOS VERBOS REGULARES I
Verbo – Conjugação Verbal
1.Tempos primitivos:
1.1. Presente do indicativo forma o:
• Presente do subjuntivo.
• Imperativo negativo.
1.2. Pretérito perfeito do indicativo forma o:
• Pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
• Pretérito imperfeito do subjuntivo.
• Futuro do subjuntivo.
1.3. Infinitivo impessoal forma o:
• Infinitivo pessoal.
• Futuro do presente.
• Futuro do pretérito.
• Pretérito imperfeito do indicativo.
É preciso conhecer de cor: o infinitivo impessoal, o pretérito perfeito do indicativo e o pre-
sente do indicativo.
Preenche os primitivos e a partir deles gera os derivados.
Vamos começar com o verbo “ACABAR”: verbo de primeira conjugação em relação ao 
infinitivo dele, cujo particípio é “ACABADO” e o gerúndio é “ACABANDO”.
 
5m
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Conjugação dos Verbos Regulares I
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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1. Presente do indicativo do verbo “acabar”
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo
Imperativo Afirma-
tivo
Imperativo Nega-
tivo
EU Acabo Acabe Ø Ø
TU Acabas Acabes Acaba (Tu) Não acabes (Tu)
ELE Acaba Acabe Acabe (Você) Não Acabe (Você)
NÓS Acabamos Acabemos Acabemos (Nós) Não acabemos 
(nós)
VÓS Acabais Acabeis Acabai (Vós) Não Acabeis (Vós)
ELES Acabam Acabem Acabem (Vocês) Não acabem 
(Vocês)
Na conjugação verbal há o radical e as desinências (terminações). Quando o verbo é 
regular o radical da palavra muda e as desinências continuam iguais em relação aos tempos 
primitivos.
Derivações: do presente do indicativo derivam o presente do subjuntivo, o imperativo afir-
mativo e o imperativo negativo.
Para formar o presente do subjuntivo, pega-se a terceira pessoa do singular do presente 
do indicativo e a leva para primeira pessoa do presente do subjuntivo da seguinte forma: se 
a terceira pessoa do presente do indicativo terminar em “a”, troca-se por “e”; se terminar em 
“e”, troca-se por “a”. É possível contar ainda com a ajuda do “que” (eu que, tu que etc.). Veja:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo
EU Acabo Acabe
TU Acabas Acabes
ELE Acaba Acabe
NÓS Acabamos Acabemos
VÓS Acabais Acabeis
ELES Acabam Acabem
No imperativo afirmativo e negativo não há a primeira pessoa do singular, pois são con-
siderados verbos defectivos, não se conjugam em todas as pessoas.
 
10m
 
15m
(que)
a → e
e → a
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GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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Imperativo afirmativo: pega-se as segundas pessoas do presente do indicativo, porém 
sem o “s”. Veja:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (Que)
Imperativo Afirma-
tivo
EU Acabo Acabe Ø
TU Acabas Acabes Acaba (Tu)
ELE Acaba Acabe Acabe (Você)
NÓS Acabamos Acabemos Acabemos (Nós)
VÓS Acabais Acabeis Acabai (Vós)
ELES Acabam Acabem Acabem (Vocês)
As demais conjugações serão retiradas do presente do indicativo:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (Que)
Imperativo Afirma-
tivo
EU Acabo Acabe Ø
TU Acabas Acabes Acaba (Tu)
ELE Acaba Acabe Acabe (Você)
NÓS Acabamos Acabemos Acabemos (Nós)
VÓS Acabais Acabeis Acabai (Vós)
ELES Acabam Acabem Acabem (Vocês)
No imperativo negativo basta apenas copiar do presente do subjuntivo sem a pri-
meira pessoa:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (Que)
Imperativo Afirma-
tivo
Imperativo Negativo
EU Acabo Acabe Ø Ø
TU Acabas Acabes Acaba (Tu) Não acabes (tu)
ELE Acaba Acabe Acabe (Você) Não acabe (Você)
NÓS Acabamos Acabemos Acabemos (Nós) Não acabemos (nós)
VÓS Acabais Acabeis Acabai (Vós) Não acabeis (Vós)
ELES Acabam Acabem Acabem (Vocês) Não acabem (Vocês)
a → e
e → a
sem S
sem S
a → e
e → a
sem S
sem S
a → e
e → a
sem S
sem S
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Conjugação dos Verbos Regulares I
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Há uma diferença entre o imperativo afirmativo e o negativo em relação às segundas 
pessoas. Isso porque a segunda pessoa do imperativo afirmativo vem da segunda pessoa do 
presente do indicativo; e a segunda pessoa do imperativo negativo vem da segunda pessoa 
do presente do subjuntivo.
Quando o verbo for de primeira conjugação, como no caso do verbo “acabar”, ao termi-
nar em “a” troca por “e”. Quando o verbo for de segunda ou terceira conjugação, necessaria-
mente terminará em “e” e deverá ser trocado por “a”.
2. Pretérito perfeito do indicativo do verbo “acabar”
Pretérito Perfeito do indicativo
Pretérito mais-que-
-perfeito do indica-
tivo
Pretérito imperfeito 
do subjuntivo (Se)
Futuro do Subjun-
tivo (Quando)
EU Acabei Acabara Acabasse Acabar
TU Acabaste Acabaras Acabasses Acabares
ELE Acabou Acabara Acabasse Acabar
NÓS Acabamos Acabávamos Acabássemos Acabarmos
VÓS Acabastes Acabáreis Acabásseis Acabardes
ELES Acabaram Acabaram Acabassem Acabarem
Pega-se a segunda pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo e seleciona-se 
a terminação “ste”.
Quando o verbo for para o pretérito mais-que-perfeito do indicativo o “ste” deverá ser tro-
cado por “ra”.
Quando o verbo for para o pretérito imperfeito do subjuntivo o “ste” deverá ser trocado 
por “sse”.
Quando o verbo for para o futuro do subjuntivo o “ste” deverá ser trocado por “r”.
O pretérito imperfeito do subjuntivo conta com o auxílio do “se” (se eu, se tu, se ele etc) 
e o futuro do subjuntivo conta com o auxílio do “quando”.
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Pretérito Perfeito do indicativo
Pretérito mais-que-
-perfeito do indica-
tivo
Pretérito imperfeito 
do subjuntivo (Se)
Futuro do 
S u b j u n t i v o 
(Quando)
EU Acabei Acabara Acabasse Acabar
TU Acabaste
ELE Acabou
NÓS Acabamos
VÓS Acabastes
ELES Acabaram
3. Infinitivo impessoal do verbo “acabar”
Infinitivo Impessoal
Infinitivo Pes-
soal (Para)
Futuro do Pre-
sente
Futuro do Preté-
rito
Pretérito Imper-
feito do Indica-
tivo
EU A Acabar Acabarei Acabaria Acabava
TU C Acabares Acabarás Acabarias Acabavas
ELE A Acabar Acabará Acabaria Acabava
NÓS B Acabamos Acabaremos Acabaríamos Acabávamos
VÓS A Acabardes Acabareis Acabaríeis Acabáveis
ELES R Acabarem Acabarão Acabariam Acabavam
O infinitivo impessoal do verbo “acabar” é o próprio “acabar”.
O infinitivo impessoal é marcado pela terminação em “ar”.
Para formar o infinitivo pessoal não será acrescentado nada; para formar o futuro do pre-
sente será acrescentado “ei”; para formar o futuro do pretérito será acrescentado “ia”.
 
20m
–RA
–SSE –R
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O infinitivo pessoal é conjugado com a ajuda do “para” (para eu, para tu etc.).
Infinitivo Impessoal
Infinitivo Pes-
soal (Para)
Futuro do Pre-
sente
Futuro do Preté-
rito
EU A Acabar Acabarei Acabaria
TU C
ELE A
NÓS B
VÓS A
ELES R
O pretérito imperfeito do indicativo depende da desinência verbal. Se a desinência do 
verbo for “ar” deverá ser trocada por “ava”; se a desinência do verbo for “er” ou “ir”, verbo de 
segunda ou terceira conjugação, deverá ser trocada por “ia”.
Infinitivo Impessoal
Infinitivo Pes-
soal (Para)
Futuro do Pre-
sente
Futuro do Preté-
rito
Pretérito Imper-
feito do Indica-
tivo
EU A Acabar Acabarei Acabaria Acabava
TU C
ELE A
NÓS B
VÓS A
ELES R
Na maioria dos verbos o infinitivo pessoal será muito semelhante ao futuro do subjuntivo.
O futuro do subjuntivo é usado quando se está falando sobre algo futuro. Exemplo: 
Quando eu acabar o trabalho vou te visitar.
Uso do verbo “acabar” no infinitivo pessoal (não tem ideia temporal): Eu trouxe o trabalho 
paracasa para eu o acabar.
Nem sempre o infinitivo pessoal será igual ao futuro do subjuntivo. Isso será observado 
quando forem estudados os verbos irregulares.
(Para)
Ø +EI
–IA
 
25m
(Para)
Ø +EI
–IA
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AR → AVA
ER ou IR → IA
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Conjugação dos Verbos Regulares II
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CONJUGAÇÃO DOS VERBOS REGULARES II
1. Presente do indicativo do verbo “beber”
O verbo “beber” é um verbo de segunda conjugação, cuja forma no gerúndio é “BEBENDO” 
e na forma de particípio é “BEBIDO”.
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirma-
tivo
Imperativo Nega-
tivo
EU Bebo Beba Ø Ø
TU Bebes Bebas Bebe (Tu) Não Bebas (tu)
ELE Bebe Beba Beba (Você) Não Beba (Você)
NÓS Bebemos Bebamos Bebamos (Nós) Não Bebamos (nós)
VÓS Bebeis Bebais Bebei (Vós) Não Bebais (Vós)
ELES Bebem Bebam Bebam (Vocês) Não Bebam (Vocês)
Observe o presente do indicativo do verbo “beber” na terceira pessoa do singular. Se ter-
minou em “e” troca por “a”, se terminar em “a” troca por “e”:
Presente do subjuntivo é conjugado com a ajuda do “que” (que eu, etc). Veja:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
EU Bebo Beba
TU Bebes Bebas
ELE Bebe Beba
NÓS Bebemos Bebamos
VÓS Bebeis Bebais
ELES Bebem Bebam
a → e
e → a
 
5m
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Conjugação dos Verbos Regulares II
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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O imperativo afirmativo e negativo serão desprovidos da primeira pessoa do singular.
Para formar o imperativo afirmativo, para formar as segundas pessoas pegamos a 
segunda pessoa do presente do indicativo, porém sem o “s”.
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirmativo
EU Bebo Beba Ø
TU Bebes Bebas Bebe (Tu)
ELE Bebe Beba
NÓS Bebemos Bebamos
VÓS Bebeis Bebais Bebei (Vós)
ELES Bebem Bebam
As demais são formadas a partir do presente do indicativo (são iguais!). Veja:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirma-
tivo
EU Bebo Beba Ø
TU Bebes Bebas Bebe (Tu)
ELE Bebe Beba Beba (Você)
NÓS Bebemos Bebamos Bebamos (Nós)
VÓS Bebeis Bebais Bebei (Vós)
ELES Bebem Bebam Bebam (Vocês)
a → e
e → a
sem S
sem S
a → e
e → a
sem S
sem S
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Por fim, o imperativo negativo é uma cópia do presente do subjuntivo sem a primeira 
pessoa. Ou seja:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirma-
tivo
Imperativo Nega-
tivo
EU Bebo Beba Ø Ø
TU Bebes Bebas Bebe (Tu) Não Bebas (tu)
ELE Bebe Beba Beba (Você) Não Beba (Você)
NÓS Bebemos Bebamos Bebamos (Nós) Não Bebamos (nós)
VÓS Bebeis Bebais Bebei (Vós) Não Bebais (Vós)
ELES Bebem Bebam Bebam (Vocês) Não Bebam (Vocês)
ATENÇÃO
Vale lembrar que imperativo afirmativo e imperativo negativo são diferentes entre si nas 
segundas pessoas.
2. Pretérito perfeito do indicativo do verbo “beber”
Pretérito Perfeito do indicativo
Pretérito mais-que-
-perfeito do indica-
tivo
Pretérito imperfeito 
do subjuntivo (Se)
Futuro do Subjun-
tivo (Quando)
EU Bebi Bebera Bebesse Beber
TU Bebeste Beberas Bebesses Beberes
ELE Bebeu Bebera Bebesse Beber
NÓS Bebemos Beberâmos Bebêssemos Bebermos
VÓS Bebestes Bebêreis Bebêsseis Beberdes
ELES Beberam Beberam Bebessem Beberem
A partir do pretérito perfeito do indicativo é possível formar o pretérito mais-que-perfeito 
do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo.
Seleciona a segunda pessoa do verbo beber e marcamos a desinência “ste”.
a → e
e → a
sem S
sem S
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Conjugação dos Verbos Regulares II
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Para formar o pretérito mais-que-perfeito do indicativo, troca o “ste” por “ra”; para formar 
o pretérito imperfeito do subjuntivo troca o “ste” por “sse”; e para formar o futuro do subjuntivo 
troca o “ste” por “r”.
Vale lembrar que a conjugação do pretérito imperfeito do subjuntivo se dá com o auxílio 
do “se” e o futuro do subjuntivo se dá com auxílio do “quando”.
Pretérito Perfeito do indicativo
Pretérito mais-que-
-perfeito do indica-
tivo
Pretérito imperfeito 
do subjuntivo (Se)
Futuro do Subjun-
tivo (Quando)
EU Bebi Bebera Bebesse Beber
TU Bebeste Beberas Bebesses Beberes
ELE Bebeu Bebera Bebesse Beber
NÓS Bebemos Beberâmos Bebêssemos Bebermos
VÓS Bebestes Bebêreis Bebêsseis Beberdes
ELES Beberam Beberam Bebessem Beberem
3. Infinitivo impessoal
Infinitivo Impessoal
Infinitivo Pes-
soal (Para)
Futuro do Pre-
sente
Futuro do Preté-
rito
Pretérito Imper-
feito do Indica-
tivo
EU B Beber Beberei Beberia Bebia
TU E Beberes Beberás Beberias Bebias
ELE B Beber Beberá Beberia Bebia
NÓS E Bebemos Beberemos Beberíamos Bebíamos
VÓS R Beberdes Bebereis Beberíeis Bebíeis
ELES Beberem Beberão Beberiam Bebiam
O infinitivo impessoal do verbo “beber” é o próprio verbo “beber”.
–RA
–SSE –R
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Conjugação dos Verbos Regulares II
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
Para formar o infinitivo pessoal não é acrescentada nenhuma desinência; para formar o 
futuro do presente é acrescentada “ei”; para formar o futuro do pretérito é acrescentada “ia”; 
para formar o pretérito imperfeito do indicativo se terminado em “ar” troca por “ava”, se termi-
nado em “er” ou “ir” troca por “ia”.
O infinitivo pessoal é conjugado com a ajuda do “para” (para eu, para tu, etc.).
Infinitivo Impessoal
Infinitivo Pes-
soal (Para)
Futuro do Pre-
sente
Futuro do Preté-
rito
Pretérito Imper-
feito do Indica-
tivo
EU B Beber Beberei Beberia Bebia
TU E Beberes Beberás Beberias Bebias
ELE B Beber Beberá Beberia Bebia
NÓS E Bebemos Beberemos Beberíamos Bebíamos
VÓS R Beberdes Bebereis Beberíeis Bebíeis
ELES Beberem Beberão Beberiam Bebiam
 
10m
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Ø +EI
–IA AR → AVA
ER ou IR → IA
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Conjugação dos Verbos Regulares III
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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CONJUGAÇÃO DOS VERBOS REGULARES III
1. PRESENTE DO INDICATIVO DO VERBO “PARTIR”
Verbo regular terminado em “ir” de terceira conjugação.
O gerúndio do verbo “partir” é “PARTINDO” e o particípio é “PARTIDO”.
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirma-
tivo
Imperativo Nega-
tivo
EU Parto Parta Ø Ø
TU Partes Partas Parte (Tu) Não Partas (tu)
ELE Parte Parta Parta (Você) Não Parta (Você)
NÓS Partimos Partamos Partamos (Nós) Não Partamos 
(nós)
VÓS Partis Partais Parti (Vós) Não Partais (Vós)
ELES Partem Partam Partam (Vocês) Não Partam (Vocês)
O presente do subjuntivo é formado pela terceira pessoa do singular do presente do 
indicativo. Se terminar em “e”, troca por “a”; se terminar em “a”, troca por “e”.O presente do subjuntivo é conjugado com o auxílio do “que”.
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
EU Parto Parta
TU Partes Partas
ELE Parte Parta
NÓS Partimos Partamos
VÓS Partis Partais
ELES Partem Partam
O imperativo afirmativo e negativo são formados a partir do presente do subjuntivo.
Não há primeira pessoa do singular no imperativo.
a → e
e → a
 
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Conjugação dos Verbos Regulares III
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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As segundas pessoas do imperativo afirmativo são formadas pelas segundas pessoas do 
presente do indicativo sem o “s”.
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirma-
tivo
EU Parto Parta Ø
TU Partes Partas Parte (Tu)
ELE Parte Parta
NÓS Partimos Partamos
VÓS Partis Partais Parti (Vós)
ELES Partem Partam
As outras pessoas são retiradas do presente do subjuntivo.
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirma-
tivo
EU Parto Parta Ø
TU Partes Partas Parte (Tu)
ELE Parte Parta Parta (Você)
NÓS Partimos Partamos Partamos (Nós)
VÓS Partis Partais Parti (Vós)
ELES Partem Partam Partam (Vocês)
O imperativo negativo é o presente do subjuntivo são iguais. Veja:
Presente do indicativo
Presente do Subjun-
tivo (que)
Imperativo Afirma-
tivo
Imperativo Negativo
EU Parto Parta Ø Ø
TU Partes Partas Parte (Tu) Não Partas (tu)
ELE Parte Parta Parta (Você) Não Parta (Você)
NÓS Partimos Partamos Partamos (Nós) Não Partamos (nós)
VÓS Partis Partais Parti (Vós) Não Partais (Vós)
ELES Partem Partam Partam (Vocês) Não Partam (Vocês)
a → e
e → a
sem S
sem S
a → e
e → a
sem S
sem S
a → e
e → a
sem S
sem S
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Conjugação dos Verbos Regulares III
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
ATENÇÃO
Vale relembrar que as segundas pessoas do imperativo afirmativo e imperativo negativo 
são diferentes.
2. PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO
Pretérito Perfeito do indicativo
Pretérito mais-que-
-perfeito do indica-
tivo
Pretérito imperfeito 
do subjuntivo (Se)
Futuro do Subjun-
tivo (Quando)
EU Parti Partira Partisse Partir
TU Partiste Partiras Partisses Partires
ELE Partiu Partira Partisse Partir
NÓS Partimos Partíramos Partíssemos Partirmos
VÓS Partistes Partíreis Partísseis Partirdes
ELES Partiram Partiram Partissem Partirem
O pretérito mais-que-perfeito do indicativo, o pretérito imperfeito do subjuntivo e o futuro 
do subjuntivo são formados a partir do pretérito perfeito do indicativo.
Utiliza-se a segunda pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo e seleciona 
o “ste”. No pretérito mais-que-perfeito do indicativo, troca-se o “ste” por “ra”. No pretérito 
imperfeito do subjuntivo, o “ste” por “sse”. No futuro do subjuntivo, o “ste” por “r”.
A conjugação do pretérito imperfeito do subjuntivo é dada com auxílio do “se” e futuro do 
subjuntivo, com o auxílio do “quando”.
Pretérito Perfeito do indicativo
Pretérito mais-que-
-perfeito do indica-
tivo
Pretérito imperfeito 
do subjuntivo (Se)
Futuro do Subjun-
tivo (Quando)
EU Parti Partira Partisse Partir
TU Partiste Partiras Partisses Partires
ELE Partiu Partira Partisse Partir
NÓS Partimos Partíramos Partíssemos Partirmos
VÓS Partistes Partíreis Partísseis Partirdes
ELES Partiram Partiram Partissem Partirem
–RA
–SSE –R
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Conjugação dos Verbos Regulares III
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
3. INFINITIVO IMPESSOAL
Infinitivo Impessoal
Infinitivo Pes-
soal (Para)
Futuro do Pre-
sente
Futuro do Preté-
rito
Pretérito Imper-
feito do Indica-
tivo
EU P Partir Partirei Partiria Partia
TU A Partires Partirás Partirias Partias
ELE R Partir Partirá Partiria Partia
NÓS T Partirmos Partiremos Partiríamos Partíamos
VÓS I Partirdes Partireis Partiríeis Partíeis
ELES R Partirem Partirão Partiriam Partiam
O infinitivo impessoal do verbo “partir” é o próprio verbo “partir”.
Para formar o infinitivo pessoal, não é acrescentada nenhuma desinência. Para formar 
o futuro do presente, é acrescentada “ei”. Para formar o futuro do pretérito, é acrescentada 
“ia”. Para formar o pretérito imperfeito do indicativo, se terminado em “ar”, troca por “ava”; se 
terminado em “er” ou “ir”, troca por “ia”.
O infinitivo pessoal é conjugado com a ajuda do “para” (para eu, para tu etc.).
Infinitivo Impessoal
Infinitivo Pes-
soal (Para)
Futuro do Pre-
sente
Futuro do Preté-
rito
Pretérito Imper-
feito do Indica-
tivo
EU P Partir Partirei Partiria Partia
TU A Partires Partirás Partirias Partias
ELE R Partir Partirá Partiria Partia
NÓS T Partirmos Partiremos Partiríamos Partíamos
VÓS I Partirdes Partireis Partiríeis Partíeis
ELES R Partirem Partirão Partiriam Partiam
 
10m
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Ø +EI
–IA AR → AVA
ER ou IR → IA
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Conjugação dos Verbos Regulares IV
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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LÍNGUA PORTUGUESA
CONJUGAÇÃO DOS VERBOS REGULARES IV
Casos especiais de conjugação verbal – Dos verbos Irregulares
É necessário decorar a conjugação dos verbos irregulares.
1. Verbos Irregulares: memorização.
2. Tempos compostos: dependem em parte dos verbos irregulares; são marcados por 
locução verbal.
3. Particípios regulares e irregulares
Verbos irregulares
1. Pedir
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Peço Pedi Pedia Pedira Pedirei Pediria
Pedes Pediste Pedias Pediras Pedirás Pedirias
Pede Pediu Pedia Pedira Pedirá Pediria
Pedimos Pedimos Pedíamos Pedíramos Pediremos Pediríamos
Pedis Pedistes Pedíeis Pedíreis Pedireis Pediríeis
Pedem Pediram Pediam Pediram Pedirão Pediriam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Peça Pedisse Pedir Afirmativo
Peças Pedisses Pedires Pede
Peça Pedisse Pedir Peça
Peçamos Pedíssemos Pedirmos Peçamos
Peçais Pedísseis Pedirdes Pedi
Peçam Pedissem Pedirem Peçam
O radical do verbo “pedir” é “ped”, porém este radical não se mantém na conjugação. 
Exemplo: “Eu peço lanche”.
 
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Conjugação dos Verbos Regulares IV
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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Observe que as irregularidades ocorrem no presente do indicativo, no presente do sub-
juntivo e no imperativo afirmativo. Nos demais, as formas são regulares.
2. Caber
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Caibo Coube Cabia Coubera Caberei Caberia
Cabes Coubeste Cabias Couberas Caberás Caberias
Cabe Coube Cabia Coubera Caberá Caberia
Cabemos Coubemos Cabíamos Coubéramos Caberemos Caberíamos
Cabeis Coubestes Cabíeis Coubéreis Cabereis Caberíeis
Cabem Couberam Cabiam Couberam Caberão Caberiam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Caiba Coubesse Couber Afirmativo
Caibas Coubesses Couberes Cabe
Caiba Coubesse Couber Caiba
Caibamos Coubéssemos Coubermos Caibamos
Caibais Coubésseis Couberdes Cabei
Caibam Coubessem Couberem Caibam
O radical do verbo “caber” é “cab”, porém este radical não se mantém na conjugação. A 
primeira irregularidade já aparece na primeira pessoa e nas demais do presente do indicativo.
Observe a mudança do radical no pretérito perfeito do indicativo, no pretérito mais-que-
-perfeito, no presente do subjuntivo, no pretérito imperfeitodo subjuntivo e no futuro do sub-
juntivo e no imperativo.
O verbo no infinitivo é a referência.
 
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3. Ser
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Sou Fui Era Fora Serei Seria
És Foste Eras Foras Serás Serias
É Foi Era Fora Será Seria
Somos Fomos Éramos Fôramos Seremos Seríamos
Sois Fostes Éreis Fôreis Sereis Seríeis
São Foram Eram Foram Serão Seriam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Seja Fosse For Afirmativo
Sejas Fosses Fores Sê
Seja Fosse For Seja
Sejamos Fôssemos Formos Sejamos
Sejais Fôsseis Fordes Sede
Sejam Fossem Forem Sejam
Verbo extremamente irregular.
A regularidade presente do verbo “ser” está no futuro do indicativo.
Há uma tendência de que tanto o futuro do presente quanto o futuro do pretérito do indi-
cativo costumam ser os tempos verbais mais regulares.
Há semelhanças na conjugação do verbo “ir” e do verbo “ser”.
Exemplo: Posso ter o verbo “fui” do verbo ser e do verbo ir. Emprego em uma frase: “Eu 
fui um jovem levado” (fui do verbo ser); “Eu fui hoje cedo à academia” (ideia de ir em direção).
 
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4. Estar
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Estou Estive Estava Estivera Estarei Estaria
Estás Estiveste Estavas Estiveras Estarás Estarias
Está Esteve Estava Estivera Estará Estaria
Estamos Estivemos Estávamos Estivéramos Estaremos Estaríamos
Estais Estivestes Estáveis Estivéreis Estareis Estaríeis
Estão Estiveram Estavam Estiveram Estarão Estariam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Esteja Estivesse Estiver Afirmativo
Estejas Estivesses Estiveres Está
Esteja Estivesse Estiver Esteja
Estejamos Estivéssemos Estivermos Estejamos
Estejais Estivésseis Estiverdes Estai
Estejam Estivessem Estiverem Estejam
Os verbos de “estado” podem ser tanto de ligação quanto verbos intransitivos.
5. Ter
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Tenho Tive Tinha Tivera Terei Teria
Tens Tiveste Tinhas Tiveras Terás Terias
Tem Teve Tinha Tivera Terá Teria
Temos Tivemos Tínhamos Tivéramos Teremos Teríamos
Tendes Tivestes Tínheis Tivéreis Tereis Teríeis
Têm Tiveram Tinham Tiveram Terão Teriam
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Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Tenha Tivesse Tiver Afirmativo
Tenhas Tivesses Tiveres Tem
Tenha Tivesse Tiver Tenha
Tenhamos Tivéssemos Tivermos Tenhamos
Tenhais Tivésseis Tiverdes Tende
Tenham Tivessem Tiverem Tenham
O verbo “ter” no presente do indicativo se difere entre terceira pessoa do singular e ter-
ceira pessoa do plural por meio de acento diferencial. Também vale para as formas verbais 
derivadas de “ter” e “vir”, por exemplo, mantém (singular) e mantêm (plural).
O verbo “Tem” é um monossílabo tônico terminado “em” e por isso não é acentuado. 
Passa a ser “mantém” e “contém” elas seguem as regras das oxítonas e passam a ser acen-
tuadas obrigatoriamente.
6. Haver
O verbo “ter” e “haver” caminham juntos quando estudarmos tempos compostos. Forma-
ção de tempo verbal por meio de uma locução verbal.
Não dá para usar o verbo “ter” no lugar do verbo “haver” impessoal, aquele no sentido 
de existir, vez que é incorreto. Exemplo: “Tem uma pessoa na esquina”, o correto é “há uma 
pessoa na esquina” ou “Existe uma pessoa na esquina”.
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Hei Houve Havia Houvera Haverei Haveria
Hás Houveste Havias Houveras Haverás Haverias
Há Houve Havia Houvera Haverá Haveria
Havemos Houvemos Havíamos Houvéramos Haveremos Haveríamos
Haveis Houvestes Havíeis Houvéreis Havereis Haveríeis
Hão Houveram Haviam Houveram Haverão Haveriam
 
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Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Haja Houvesse Houver Afirmativo
Hajas Houvesses Houveres Há
Haja Houvesse Houver Haja
Hajamos Houvéssemos Houvermos Hajamos
Hajais Houvésseis Houverdes Havei
Hajam Houvessem Houverem Hajam
Quando é formada uma oração sem sujeito (impessoal), nesses casos, somente utiliza a 
terceira pessoa do singular. Exemplos: “Há uma pessoa na rua”, “Houve um acidente”, “Havia 
árvores na rua”, “Houvera pessoas perdidas”, “Haverá um dia de muita glória”, “Haveria um 
problema aqui em casa se eu não tivesse feito o conserto”, “É importante que haja boas polí-
ticas públicas”, “Se houvesse boas políticas públicas para os brasileiros…”, “Quando houver 
uma educação de qualidade para todos…”.
7. Ir
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + Q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Vou Fui Ia Fora Irei Iria
Vais Foste Ias Foras Irás Irias
Vai Foi Ia Fora Irá Iria
Vamos Fomos Íamos Fôramos Iremos Iríamos
Ides Fostes Íeis Fôreis Ireis Iríeis
Vão Foram Iam Foram Irão Iriam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Vá Fosse For Afirmativo
Vás Fosses Fores Vai
Vá Fosse For Vá
Vamos Fôssemos Formos Vamos
Vades Fôsseis Fordes Ide
Vão Fossem Forem Vão
 
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Exemplo: “Eu vou à igreja”, “Eu fui à igreja”, “Eu ia à igreja” (fui do verbo “ir”, e não do 
verbo “ser”).
8. vir
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Venho Vim Vinha Viera Virei Viria
Vens Vieste Vinhas Vieras Virás Virias
Vem Veio Vinha Viera Virá Viria
Vimos Viemos Vínhamos Viéramos Viremos Viríamos
Vindes Viestes Vínheis Viéreis Vireis Viríeis
Vêm Vieram Vinham Vieram Virão Viriam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Venha Viesse Vier Afirmativo
Venhas Viesses Vieres Vem
Venha Viesse Vieres Venha
Venhamos Viéssemos Viermos Venhamos
Venhais Viésseis Vierdes Vinde
Venham Viessem Vierem Venham
“Vim” é no pretérito perfeito, exemplo: “Eu vim (ontem) ao estúdio do Gran”.
“Vir” é o infinitivo, exemplo “Eu preciso pegar um ônibus para (eu) vir ao Gran”, “Você vai 
vir mais tarde?”.
O infinitivo (vir) não é o mesmo do futuro do subjuntivo (vier). O “vir” do futuro do sub-
juntivo é do verbo “ver”, exemplo: “quando eu vir um preço baixo comprarei a máquina de 
lavar roupas”.
 
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9. ver
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Vejo Vi Via Vira Verei Veria
Vês Viste Vias Viras Verás Verias
Vê Viu Via Vira Verá Veria
Vemos Vimos Víamos Víramos Veremos Veríamos
Vedes Vistes Víeis Víreis Vereis Veríeis
Veem Viram Viam Viram Verão Veriam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Veja Visse Vir Afirmativo
Vejas Visses Vires Vê
Veja Visse Vir Veja
Vejamos Víssemos Virmos Vejamos
Vejais Vísseis Virdes Vede
Vejam Vissem Virem Vejam
O verbo “ver” na terceira pessoa do singular do presente do indicativo é acentuado, 
porque é um monossílabo tônico terminado em “e”. Porém na terceira pessoa do plural do 
presente do indicativo não tem acentuação (novo acordo ortográfico).
10. Mediar (e outros verbos terminados em –IAR)
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret.Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Medeio Mediei Mediava Mediara Mediarei Mediaria
Medeias Mediaste Mediavas Mediaras Mediarás Mediarias
Medeia Mediou Mediava Mediara Mediará Mediaria
Mediamos Mediamos Mediávamos Mediáramos Mediaremos Mediaríamos
Mediais Mediastes Mediáveis Mediáreis Mediareis Mediaríeis
medeiam mediaram mediavam mediaram mediarão mediariam
 
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Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Medeie Mediasse Mediar Afirmativo
Medeies Mediasses Mediares Medeia
Medeie Mediasse Mediar Medeie
Mediemos Mediássemos Mediarmos Mediemos
Medieis Mediásseis Mediardes Mediai
Medeiem Mediassem Mediarem Medeiem
11. Apaziguar (e outros verbos terminados em –UAR)
Indicativo
Presente Pret. Perf. Pret. Imperf. Pret. + q. Perf. Fut. Pres. Fut. Pret.
Apaziguo Apaziguei Apaziguava Apaziguara Apaziguarei Apaziguaria
Apaziguas Apaziguaste Apaziguavas Apaziguaras Apaziguarás Apaziguarias
Apazigua Apaziguou Apaziguava Apaziguara Apaziguará Apaziguaria
Apaziguamos Apaziguamos Apaziguávamos Apaziguáramos Apaziguaremos Apaziguaríamos
Apaziguais Apaziguastes Apaziguáveis Apaziguáreis Apaziguareis Apaziguaríeis
Apaziguam Apaziguaram Apaziguavam Apaziguaram Apaziguarão Apaziguariam
Subjuntivo
Presente Pret. Imp. Futuro Imperativo
Apazigue Apaziguasse Apaziguar Afirmativo
Apazigues Apaziguasses Apaziguares Apazigua
Apazigue Apaziguasse Apaziguar Apazigue
Apaziguemos Apaziguássemos Apaziguarmos Apaziguemos
Apazigueis Apaziguásseis Apaziguardes Apaziguai
Apaziguem Apaziguassem Apaziguarem Apaziguem
De todos os verbos estudados, destaca-se o estudo dos verbos “ser”, “ter” e “haver”.
 
40m
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O PULO DO GATO!
Bancas como FCC gostam dos verbos com o final “iar”.
O PULO DO GATO!
O verbo “maquiar” não conjuga como o verbo “mediar”, embora termine em “ia”.
Exemplo da aplicação correta: eu maquio, tu maquias, ele ou ela maquia.
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preparada e ministrada pelo professor Elias Santana.
��A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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Tempos Compostos e Particípios Irregulares
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TEMPOS COMPOSTOS E PARTICÍPIOS IRREGULARES
Depois de conhecer os verbos irregulares, nós precisaremos de dois deles para compre-
ender o que é um tempo composto, quais sejam, ter e haver.
CONJUGAÇÃO DOS TEMPOS COMPOSTOS
Tudo o que estudamos até o presente momento estava associado a tempos simples, que 
são tempos verbais caracterizados por um único verbo.
Já o tempo composto é marcado por uma estrutura de locução verbal. As locuções ver-
bais são marcadas por um verbo auxiliar e um verbo principal. No entanto, quando falamos 
em tempo composto, temos uma locução específica, na qual o verbo auxiliar é verbo ter ou 
o haver, e que haver = ter e vice-versa, ou seja, podemos usar tanto o ter quanto o haver.
Estrutura do tempo composto:
Verbo ter ou haver + particípio.
Obs.: � o mais importante aqui é saber quais são os tempos compostos da língua portugue-
sa, que podem estar no modo indicativo ou no modo subjuntivo.
INDICATIVO
1. Pretérito perfeito: presente + particípio
2. Pretérito mais-que-perfeito: pretérito imperfeito + particípio
3. Futuro do presente: futuro do presente + particípio
4. Futuro do pretérito: futuro do pretérito + particípio
SUBJUNTIVO
1. Pretérito perfeito: presente do subjuntivo + particípio
2. Pretérito mais-que-perfeito: pretérito imperfeito do subjuntivo + particípio
3. Futuro composto: futuro do subjuntivo + particípio
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Tempos Compostos e Particípios Irregulares
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Alguns tempos verbais só existem no formato simples, assim como alguns tempos ver-
bais só existem no formato composto. Por exemplo:
Pretérito perfeito do subjuntivo só existe no formato composto, pois, no formato simples, 
temos apenas o pretérito imperfeito.
Pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo só existe no formato composto, não existe no 
formato simples.
Além disso, nota-se que, para formar esses tempos compostos, nem sempre o verbo 
auxiliar será do mesmo tempo da estrutura composta. Por exemplo:
Pretérito perfeito do indicativo composto é formado pelo verbo auxiliar no presente + 
verbo no particípio. Não significa que, para formar o pretérito perfeito composto, é preciso de 
um verbo no pretérito perfeito como auxiliar. .
O detalhe aqui é no tocante aos pretéritos, visto que vão se valer de auxiliares diferentes 
da formação composta.
ATENÇÃO
De todos esses tempos compostos acima listados, nenhum deles é mais importante do que 
o pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo. Isso porque ele é equivalente idêntico 
do pretérito mais-que-perfeito simples do indicativo. Ademais, na língua portuguesa atual, 
é mais comum utilizarmos o pretérito mais-que-perfeito composto do que o simples.
O PULO DO GATO
:
Eu tinha/havia comido tudo quando minha mãe chegou.
A banca pode pedir para trocar o havia/tinha comido por comera.
Eu comera tudo quando minha mãe chegou.
A troca estará correta porque será uma substituição do pretérito mais-que-perfeito com-
posto pelo pretérito mais-que-perfeito simples, que são equivalentes idênticos. É um caso 
muito cobrado em provas.
1. Tempo composto indicativo
Primeiramente, é necessário ter a conjugação do verbo ter ou o haver e, depois, colocar 
um verbo qualquer no particípio.
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Tempos Compostos e Particípios Irregulares
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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Pretérito Perfeito
Pretérito mais-que-
-perfeito
Futuro do presente Futuro do pretérito
EU Tenho/hei comprado Tinha/havia vendido Terei/haverei partido Teria/haveria amado
TU Tens/hás comprado Tinhas/havias ven-
dido
Terás/haverás par-
tido
Te r i a s / h a v e r i a s 
amado
ELE Tem/há comprado Tinha/havia vendido Terá/haverá partido Teria/haveria amado
NÓS Te m o s / h a v e m o s 
comprado
Tínhamos/havíamos 
vendido
Teremos/haveremos 
partido
Teríamos/havería-
mos amado
VÓS Tendes/haveis com-
prado
Tínheis/havíeis ven-
dido
Tereis/havereis par-
tido
Te r í e i s / h a v e r í e i s 
amado
ELES Têm/vão comprado Tinham/haviam ven-
dido
Terão/haverão par-
tido
Te r i a m / h a v e r i a m 
amado
.
O pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo é idêntico ao pretérito mais-que-
-perfeito simples, então, a segunda coluna equivale a:
EU vendera
TU venderas
ELE vendera
NÓS vendêramos
VÓS vendêreis
ELES venderam 
2. Tempo composto subjuntivo
Aqui, é o mesmo procedimento, com a diferença que o verbo ter ou haver deverá estar 
no subjuntivo.
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Tempos Compostos e Particípios Irregulares
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Pretérito perfeito
Pretérito mais-que-per-
feito
Futuro composto
EU Tenha/ haja comprado Tivesse/houvesse ido Tiver/houver comido
TU Tenhas/hajas comprado Tivesses/houvesses ido Tiveres/houveres comido
ELE Tenha/haja comprado Tivesse/houvesse ido Tiver/houver comido
NÓS Tenhamos/hajamos com-prado
Tivéssemos/houvésse-
mos ido
Tivermos/houvermos 
comido
VÓS Tenhais/hajais comprado Tivésseis/houvésseis ido Ti v e r d e s / h o u v e r d e s 
comido
ELES Tenham/hajam comprado Tivessem/houvessem ido T i v e r e m / h o u v e r e m 
comido
.
Nas tabelas acima, trabalhamos apenas com verbos no particípio que são regulares, 
mesmo que o verbo ir não seja regular, o particípio dele o é. Na língua portuguesa, temos 
também os particípios que são irregulares.
Lá atrás, falamos de verbos abundantes, que são aqueles que apresentam mais de uma 
forma para a mesma circunstância verbal. Aqui, estamos diante da circunstância verbal do 
particípio, que podem ser regulares ou irregulares e, além disso, alguns verbos terão tanto 
particípio regular quanto o particípio irregular; a maioria só terá particípios regulares, enquanto 
alguns poucos terão particípios irregulares.
A tabela apresentada a seguir traz apenas verbos abundantes, que apresentam dois par-
ticípios: um regular e outro irregular.
Particípios regulares e irregulares 
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Tempos Compostos e Particípios Irregulares
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
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Nessa lista, podemos incluir também o verbo imprimir, que possui o particípio regular 
imprimido, e o particípio irregular impresso.
Esses particípios podem ser utilizados da forma como eu quiser?
Não. Isso porque:
1. Particípio regular serve para os tempos compostos.
Ele tinha/havido imprimido o documento.
Ele tinha/havia ganhado na loteria.
O juiz tinha/havia expulsado o jogador.
Ele tinha/havia aceitado a proposta.
2. Particípio irregular = voz passiva
Quando temos um verbo abundante que possui tanto o particípio regular quanto o par-
ticípio irregular, devemos destinar o particípio regular dele para os tempos compostos; já o 
irregular será destinado para a voz passiva analítica, ou seja, o regular vai caminhar com o 
ter ou haver, ao passo que o irregular vai caminhar com o verbo ser. 
Ex.:
O documento foi impresso.
O prêmio foi ganho pela Maria Joana.
O jogador foi expulso pelo juiz.
A proposta foi aceita. .
3. Existem verbos que só apresentam particípios irregulares, que serão usados tanto 
no tempo composto quanto na voz passiva: dizer/ escrever/vir/ fazer/ abrir/ cobrir:
Dizer – dito
Escrever – escrito
Pero Vaz de Caminha tinha/havia escrito o documento.
O documento foi escrito por Pero Vaz de Caminha.
Vir – vindo (particípio e gerúndio iguais)
É preciso analisar, pelo contexto, quando o vindo será gerúndio e quando será particípio.
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Tempos Compostos e Particípios Irregulares
GRAMÁTICA PARA CONCURSOS (2021)
Gerúndio: Os 300 de Esparta estão vindo.
Particípio: Ele tinha/havia vindo tarde.
Fazer – feito
Abrir – aberto
Cobrir – coberto
Na língua portuguesa, há casos que chamamos de hipercorreções, o primeiro deles é 
o caso do verbo trazer, que só apresenta particípio regular, ou seja, o particípio trago não 
existe, apenas trazido.
Ele tinha/havia trazido o almoço.
O almoço foi trazido por ele.
O verbo "trago" existe como presente do indicativo do verbo trazer:
Eu trago uma mochila todos os dias.
Ou do verbo tragar:
Eu trago cinco maços de cigarro por semana.
Além disso, temos casos de criação de particípios irregulares de verbos que sequer pos-
suem particípio irregular, por exemplo: ele tinha compro a passagem. O verbo comprar 
possui apenas particípio regular: Ele tinha comprado. 
Hipercorreção: as pessoas tentam acertar que acabam cometendo algumas agramati-
calidades.
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Sintaxe – Conceitos Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA
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SINTAXE – CONCEITOS GERAIS
MORFOLOGIA
10 classes gramaticais:
• Substantivo;
• Artigo;
• Adjetivo;
• Pronome e numeral;
• Verbo;
• Advérbio;
• Preposição;
• Conjunção;
• Interjeição.
Locuções:
• Adjetiva;
• Adverbial;
• Conjuntiva;
• Prepositiva;
• Verbal.
O que diz a Nomenclatura Gramatical Brasileira: SINTAXE
Estudar a sintaxe é estudar a função, bem como a posição dos termos.
• Divisão da sintaxe:
a) Concordância: nominal e verbal. Na concordância nominal, artigo, adjetivo, numeral e 
pronome concordam com o substantivo (termo regente). Já a concordância verbal é a con-
cordância que um verbo estabelece com sujeito.
b) Regência: verbal e nominal. A regência verbal é aquela em que se verifica a exigência 
ou não de preposição, que um verbo tem para introduzir seu complemento. Por outro lado, 
a regência nominal é a exigência que adjetivos, substantivos e advérbios têm que pedir uma 
preposição para introduzir o seu complemento. 
c) Colocação pronominal.5m
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Sintaxe – Conceitos Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA
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• Análise Sintática:
I – Da Oração:
1. Termos essenciais da oração: sujeito e predicado.
a) Sujeito: simples, composto, indeterminado; oração sem sujeito;
b) Predicado: nominal, verbal, verbo-nominal;
c) Predicativo: do sujeito e do objeto;
d) Predicação verbal: verbo de ligação; verbo transitivo (direto e indireto); verbo intransitivo.
2. Termos integrantes da oração:
a) complemento nominal;
b) complemento verbal: objeto (direto e indireto);
c) agente da passiva.
3. Termo acessórios da oração:
a) adjunto adnominal;
b) adjunto adverbial;
c) aposto.
4. Vocativo.
Obs.: Cuidado para não confundir as nomenclaturas da sintaxe com as nomenclaturas da 
morfologia. 
Conceitos Básicos
• Frase: é uma sentença organizada e compreensível de palavras. É possível ter uma 
ou mais palavras.
Ex.: A caixa de madeira (é uma frase).
Ex.: Caixa a madeira de (não é uma frase).
Obs.: A definição de frase colide com a definição de sintagma. Sintagma é uma sequência 
organizada de elementos linguísticos (ex.: pato). Portanto, se o item trazer a expres-
são frase ou sintagma, ambos se referem a mesma coisa. 
Ex.: Pare! (é uma sentença organizada e compreensível de palavras, portanto, é uma frase)
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Sintaxe – Conceitos Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA
• Oração: é uma frase que contém um verbo, ou seja, para identificar uma oração, 
busca-se o verbo.
(art.) (subst.) (prep.) (subst.) (verbo)
Ex.: A caixa de madeira quebrou.
Ex.: Pare! 
• Período: é um espaço textual que se inicia na letra maiúscula e se encerra na pontu-
ação. A pontuação deve ser, necessariamente, um ponto final, um ponto de interroga-
ção ou um ponto de exclamação (.?! ).
Obs.: Outras pontuações como ponto e vírgula, dois pontos etc. não encerram período.
a) período simples: formado por uma oração;
b) período composto: formado por mais de uma oração.
 (verbo)
Ex.: A caixa de madeira quebrou (período simples). 
 (verbo) (verbo)
Ex.: A caixa caiu e quebrou (período composto).
Ordem Direta da Oração
Também é conhecida como ordem canônica da oração ou ordem preferencial. Porém, 
essa ordem não é obrigatória, podendo, portanto, haver sequencias como: verbo + comple-
mento + sujeito + adjunto adverbial / adjunto adverbial + sujeito + complemento + verbo etc.
S + V + C + A. Adv.
Sujeito + verbo + complementos + adjuntos adverbiais. 
A pontuação da Língua Portuguesa é trabalhada através dessa possibilidade de inver-
sãode ordem.
Obs.: O estudo do sujeito é o mais importante, pois é o mais cobrado em questões de 
provas e também, porque através dele, é possível destravar as outras funções sintá-
ticas.
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Sujeito
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SUJEITO
• É a principal função sintática da Língua Portuguesa.
• Identificação: quem é o sujeito? Como identificar o sujeito?
• Tipos de sujeito: sujeito simples, sujeito composto, sujeito elíptico/desinencial/oculto, 
sujeito indeterminado e oração em sujeito.
• Concordância verbal: relação entre o sujeito e o verbo. Além disso, a definição de 
sujeito se dá por meio da concordância verbal.
Ordem Direta da Oração
S + V + C + A. Adv.
Obs.: A definição de que o sujeito é quem pratica a ação verbal não é uma definição sintá-
tica, mas sim semântica, ou seja, essa definição traz o valor de sentido do sujeito.
Sujeito é o termo com o qual o verbo estabelece concordância, ou seja, o sujeito é iden-
tificado a partir do verbo. A definição sintática do sujeito vai além do próprio sujeito, indo para 
o verbo, pois a sintaxe não trabalha com palavras ou termos isoladamente, e sim o termo na 
sua interação oracional. Portanto, sintaxe é função e posição. 
Perguntas ao verbo para identificar o sujeito:
• Quem?
• O que?
 
 (subst.) (subst.) (subst.)
1. [O aumento dos preços dos combustíveis] assustou os brasileiros.
 (núcleo) (sujeito) (verbo)
• No exemplo acima, o verbo está no singular, deste modo, será necessário procurar 
o sujeito, dentro da oração, que também estará no singular, pois o verbo estabelece 
concordância com o sujeito.
• Quem assustou os brasileiros? Ou o que assustou os brasileiros?
• Através das perguntas se encontra o sujeito: O aumento dos preços dos combustíveis.
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Sujeito
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Núcleo do Sujeito
Todo sujeito possui um núcleo. O núcleo do sujeito é um substantivo(s) sem preposição.
No exemplo 1, dos três núcleos encontrados (substantivos), dois estão preposicionados: 
“preços” e “combustíveis”. Ambos antecedidos pela preposição “dos”. Portanto, o núcleo do 
sujeito é “aumento”, que está no singular. 
Obs.: Ambas as afirmações estão corretas: o verbo concorda com o sujeito e o verbo con-
corda com o núcleo do sujeito.
O PULO DO GATO
Fique atento se o item inserir o artigo como parte do núcleo do sujeito. Por exemplo: o 
verbo “assustou” está no singular porque concorda com o núcleo do sujeito “o aumento”. 
Assim, essa afirmação estaria incorreta, pois o artigo não faz parte do núcleo do sujeito.
Dizer que o sujeito não é preposicionado significa dizer que ele não é encabeçado 
por uma preposição, ou seja, é possível ter preposições no interior do sujeito, mas não em 
seu início.
Não é possível separar o sujeito do verbo por vírgula, ou seja, não há uma vírgula entre 
o sujeito e o verbo. No exemplo abaixo, a colocação da vírgula está incorreta: 
S, + V + C + A. Adv.
 (subst.) (conj.) (subst.)
2. Nas cidades do interior, vivem em paz [os homens e as mulheres de bem].
 (verbo) (sujeito)
• “Nas cidades do interior” não pode ser o sujeito, pois está encabeçado por preposição. 
Além disso, existe uma vírgula entre esse possível sujeito e o verbo.
• “Em paz” também não pode ser o sujeito, pois também está iniciado por uma prepo-
sição (em).
• Pergunte ao verbo: quem vive em paz nas cidades do interior? E a resposta será o 
sujeito – “os homens e as mulheres de bem”.
• Núcleo do sujeito: “homens” e “mulheres” são substantivos e não estão antecedidos 
por preposição. 
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Sujeito
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Obs.: Através da quantidade de núcleos se define o tipo de sujeito.
• No exemplo 1, há apenas um núcleo (“aumento), ou seja, é um sujeito simples. No 
exemplo 2, há dois núcleos (“homens” e “mulheres), ou seja, é um sujeito composto.
3. Cabe às autoridades [a aprovação dos projetos].
 (verbo) (núcleo) (sujeito)
• “Às autoridades” não pode ser o sujeito, pois o verbo “cabe” está no singular, e “às 
autoridades” está no plural. Além disso, a expressão “às autoridades” está preposicio-
nado (“a” preposição + “as” artigo).
• Pergunte ao verbo: o que cabe às autoridades? E a resposta será o sujeito – “a apro-
vação dos projetos”.
• O núcleo do sujeito é “aprovação”, pois está no singular e não está preposicionado. 
• Se o núcleo do sujeito “aprovação” fosse trocado por “aprovações”, o resultado seria 
esse: “cabem as autoridades as aprovações dos projetos”. Isso porque o verbo deve 
estabelecer concordância com o sujeito.
4. Cabe às autoridades [aprovar os projetos.]
 (verbo) (verbo) (sujeito)
• O exemplo 4 tem a mesma ideia que o exemplo 3, pois “aprovar os projetos” é um 
outro jeito de escrever o mesmo sujeito citado no exemplo 3. Porém, no exemplo 4, há 
um período composto, pois há dois verbos (“cabe” e “aprovar”).
• Quando há um sujeito com um verbo, o núcleo do sujeito será o verbo. Neste caso, 
o núcleo do sujeito de “aprovar os projetos” será “aprovar”. Por fim, é chamado de 
sujeito simples oracional. 
Obs.: Quando um verbo possuir um sujeito oracional, este verbo ficará no singular.
Obs.: Se o sujeito for oracional, o núcleo será um verbo. 
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SUJEITO II
SUJEITO (Cont.)
Tipos de sujeito
Conforme ilustrado pela figura abaixo, existem três divisões didáticas em relação ao 
sujeito, a saber: sujeitos expressos, sujeitos não expressos e oração sem sujeito:
• Sujeitos expressos: correspondem aos sujeitos que estão verbalmente representados 
em uma sentença, sendo divididos em:
– Sujeito simples, referente àquele que possui um núcleo; e
– Sujeito composto, correspondente àquele que possui mais de um núcleo.
• Sujeitos não expressos: relativos aos sujeitos que não estão verbalmente representa-
dos em uma sentença, sendo divididos em:
– Sujeito elíptico, também denominado como sujeito desinencial ou sujeito oculto, diz 
respeito ao sujeito que, apesar de não ser expresso, é identificável pelo texto ou pelo 
discurso. 
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Obs.: o sujeito será identificável pelo texto quando o verbo estiver na terceira pessoa do sin-
gular ou terceira pessoa do plural com referente textual. Já a identificação pelo dis-
curso será possível quando houver a presença de um verbo na primeira ou segunda 
pessoas do singular ou do plural.
– Sujeito indeterminado,referente ao sujeito não identificável pelo texto ou 
pelo discurso.
Obs.: a ocorrência de sujeito indeterminado se dá perante:
• a presença de verbo na terceira pessoa do plural sem referente textual;
• a presença de verbo na terceira pessoa do singular + partícula SE, correspondente tal 
partícula a um índice de indeterminação do sujeito;
• a presença de verbo no infinitivo impessoal.
ATENÇÃO
Lembrar-se que a primeira, segunda e terceira pessoas correspondem aos pronomes pes-
soais do caso reto:
Primeira pessoa: Eu (singular)
Nós (plural)
Segunda pessoa: Tu (singular)
Vós (plural)
Terceira pessoa: Ele/ela (singular)
Eles/elas (plural)
A primeira e a segunda pessoa são sempre identificáveis pelo discurso em razão de a pri-
meira pessoa se referir à pessoa que fala (emissor) – não existindo comunicação se não 
existir aquele que fala –, enquanto a segunda pessoa se refere àquele para quem se fala 
(receptor). Já a terceira pessoa, para que seja identificada, deve ser textual.
Ver, a seguir, alguns exemplos relativos a esses tipos de sujeito:
5. Mentes tão bem. / Tu mentes tão bem.
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Percebe-se que no primeiro exemplo apresentado (“Mentes tão bem.”), o sujeito não 
está expresso, mas é identificável pelo discurso em razão da forma verbal: quem mentes tão 
bem? Tu. Logo, estamos diante de um exemplo de sujeito elíptico. Já no segundo exemplo 
(“Tu mentes tão bem.”), o sujeito está expresso na sentença, de modo que será denominado 
como sujeito simples.
6. Estamos chocados com esses crimes.
Na sentença acima, o sujeito correspondente à primeira pessoa do plural, está oculto, 
como pode ser verificado por meio da seguinte pergunta/resposta: quem estamos chocados 
com esses crimes? Nós. Tem-se, assim, a ocorrência de um sujeito elíptico. 
7. Disseram palavras de amor. / Eles disseram palavras de amor.
Observar que no primeiro exemplo apresentado (“Disseram palavras de amor.”), o sujeito 
não está expresso e tampouco é identificável pelo texto, uma vez que a segunda pergunta 
realizada a seguir não pode ser respondida: quem disseram palavras de amor? Eles. Eles 
quem? Logo, estamos diante de um exemplo de sujeito indeterminado. Em contrapartida, o 
segundo exemplo (“Eles disseram palavras de amor”) apresenta sujeito expresso, de modo 
que este será denominado como sujeito simples.
8. Ouvi os poetas. Diziam palavras de amor.
O primeiro período relativo ao exemplo acima possui um sujeito elíptico, oculto ou desi-
nencial, relativo à primeira pessoa do singular, conforme pode ser observado por meio da 
seguinte pergunta/resposta: quem ouvi os poetas? Eu. Por sua vez, diferentemente do exem-
plo 7, o segundo período também apresenta um sujeito que não está expresso, correspon-
dente à terceira pessoa do plural (Quem diziam palavras de amor? Eles), mas há referente 
textual: eles quem? Os poetas. Logo, também estamos diante de um sujeito elíptico, oculto 
ou desinencial.
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ATENÇÃO
É importante destacar que, conforme ilustrado pelos exemplos acima, o simples fato de 
que haja a apresentação de um verbo na terceira pessoa do plural não configura a pre-
sença de sujeito indeterminado, uma vez que o verbo em questão pode se referir tanto a 
um sujeito indeterminado como a um sujeito simples ou sujeito elíptico, a depender das 
seguintes situações:
• sujeito indeterminado: verbo na terceira pessoa do plural, sem referente textual;
• sujeito simples: verbo na terceira pessoa do plural, com sujeito expresso;
• sujeito elíptico: verbo na terceira pessoa do plural, com referente textual.
9. Necessita-se de alimentos mais saudáveis. 
Ao efetuar a retirada da partícula SE do exemplo apresentado acima, é possível iden-
tificar a ocorrência de verbo na terceira pessoa do singular (Ele/Ela necessita), podendo a 
expressão “de alimentos mais saudáveis” ser qualquer coisa menos sujeito em razão da pre-
sença de preposição “de”. Nesse cenário, a partícula SE corresponde a um índice de indeter-
minação do sujeito, outra forma de se ter um sujeito indeterminado.
ATENÇÃO
Ficar atento: caso o sujeito não seja expresso, o verbo esteja na terceira pessoa do sin-
gular e sem a presença da partícula SE, haverá a ocorrência de sujeito elíptico, oculto ou 
desinencial. Nesse sentido, para que o sujeito não expresso acompanhado de verbo na ter-
ceira pessoa do singular seja configurado como um sujeito indeterminado, é imprescindível 
que haja a presença da partícula SE, isto é, é imprescindível o índice de indeterminação 
do sujeito.
10. É preciso confiar em Deus.
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Note que o exemplo acima apresenta dois verbos: “é” e “confiar”, o que indica que esta-
mos diante de um período composto. Ao realizar a pergunta “O que é preciso?”, tem-se como 
resposta “confiar em Deus”, de modo que a expressão “confiar em Deus” corresponde ao 
sujeito simples oracional do verbo “é”. Perceba, por outro lado, que a pergunta “Quem confia 
em Deus?” não pode ser respondida, o que configura o verbo “confiar” como um verbo infini-
tivo impessoal. Portanto, o verbo “confiar” possui um sujeito indeterminado. 
ATENÇÃO
É importante que o candidato esteja atento ao fato de que nem todo verbo no infinitivo re-
presentará um sujeito indeterminado.
11. Chegou o tempo de o povo confiar em Deus.
Assim como ocorre em relação ao exemplo anterior, a sentença acima possui dois 
verbos: “chegou” e “confiar”. Ao realizar a pergunta “O que chegou?”, tem-se como res-
posta “o tempo”, de modo que tal expressão corresponde ao sujeito simples oracional do 
verbo “chegou”. Já ao efetuar a pergunta “Quem confia em Deus?, a resposta é “o povo”, de 
maneira que “o povo” consiste no sujeito simples do verbo “confiar”. Nota-se, portanto, que 
apesar de o verbo “confiar” estar no infinitivo, ele revela um sujeito, correspondendo, assim, 
a um infinitivo pessoal.
Obs.: vale apontar que a construção “de o” não poderia ser substituída por “do”, pois o sujei-
to não pode ser preposicionado.
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SUJEITO III
SUJEITO (Cont.)
Tipos de sujeito (Cont.)
RELEMBRANDO
Conforme expresso no bloco anterior, existem três divisões didáticas em relação ao sujeito, 
a saber: sujeitos expressos, sujeitos não expressos e oração sem sujeito.
• Sujeitos expressos: correspondem aos sujeitos que estão verbalmente representados 
em uma sentença, sendo divididos em:
– sujeito simples, referente àquele que possui um núcleo; e
– sujeito composto, correspondente àquele que possui mais de um núcleo.
• Sujeitos não expressos: relativos aos sujeitos que não estão verbalmente representa-
dos em uma sentença, sendo divididos em:
– sujeito elíptico, também denominado como sujeito desinencial ou sujeito oculto, diz 
respeito ao sujeito que, apesar de não ser expresso, é identificável pelo texto ou 
pelo discurso.
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Obs.: o sujeito será identificável pelo texto quando o verbo estiver na terceirapessoa do 
singular ou terceira pessoa do plural com referente textual. Já a identificação pelo 
discurso será possível quando houver a presença de um verbo na primeira ou segun-
da pessoas do singular ou do plural.
– Sujeito indeterminado, referente ao sujeito não identificável pelo texto ou 
pelo discurso.
Obs.: a ocorrência de sujeito indeterminado se dá perante:
• a presença de verbo na terceira pessoa do plural sem referente textual;
• a presença de verbo na terceira pessoa do singular + partícula SE, correspondente tal 
partícula a um índice de indeterminação do sujeito;
• a presença de verbo no infinitivo impessoal.
Ver, agora, as características relativas à oração sem sujeito.
• Oração sem sujeito: também conhecida pela nomenclatura de “sujeito inexistente’, a 
oração sem sujeito se relaciona ao uso de um tipo especial de verbo – denominado 
como verbo impessoal – que não admite a ocorrência de sujeito. 
Obs.: o verbo impessoal é aquele que não admite a ocorrência de um sujeito, o que é o mes-
mo que dizer que é um verbo que não tem com quem concordar. É em razão de não 
estabelecer concordância, que esse é um tipo de verbo que sempre será empregado 
no singular.
ATENÇÃO
Lembrar-se que:
• os sujeitos expressos estão verbalmente representados na sentença;
• os sujeitos não expressos se dão com verbos que admitem sujeitos, mas por opção de 
quem redige este não é explicitado;
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• as orações sem sujeito são compostas por um grupo especial de verbos que simples-
mente não admitem que a posição do sujeito seja ocupada, de maneira que o papel 
deste deixa de existir.
Alguns verbos impessoais devem ser dominados para fins de provas de concursos, veja-
mos quais são eles:
1) Verbos que indicam fenômenos da natureza
Exemplos:
12. Choveu durante a cerimônia.
Observar que, na sentença acima, o verbo “choveu” indica um fenômeno da natureza 
em relação ao qual as perguntas “Quem choveu durante a cerimônia?” e “O quê choveu 
durante a cerimônia?” não podem ser respondidas. Por se tratar de um verbo que indica um 
fenômeno da natureza, “choveu” é considerado um verbo impessoal, não admitindo sujeito 
e somente podendo ser empregado no singular. Portanto, seria gramaticalmente incorreto 
construir a sentença “Choveram durante a sentença”, por exemplo.
Apesar do exposto, é importante que o candidato tenha cuidado para não criar generali-
zações que acabam prejudicando os estudos, pois a língua portuguesa não é exata como a 
matemática, sendo necessário compreender caso a caso, pois há situações em que o verbo 
“chover” pode, sim, ser utilizado no plural, conforme exemplificado a seguir:
13. Choveu confete durante a cerimônia.
Diferentemente do que ocorre em relação ao exemplo anterior, ao realizar a leitura da 
frase o fenômeno da natureza não é identificado, o que pode ser comprovado por meio da 
pergunta “O quê choveu durante a cerimônia?”, que terá “confete” como resposta e a res-
posta. Percebe-se, assim, que “confete” corresponde ao sujeito simples da oração, de modo 
que o verbo “choveu” é, então, tido como um verbo pessoal, o que permitiria seu uso no 
plural caso o termo “confete” fosse substituído “confetes”: “Choveram confetes durante a 
cerimônia”.
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Ainda no que diz respeito aos verbos que indicam fenômenos da natureza, vejamos o 
exemplo abaixo:
14. Choveu granizo durante a cerimônia. 
No caso em questão, tem-se ou não um verbo que indica um fenômeno da natureza? 
Diante de sentenças como essa, é importante tomar muito cuidado para não confundir as 
ciências: do ponto de vista da experiência natural/biológica, a emissão das frases “Choveu 
durante a cerimônia” e “Choveu granizo durante a cerimônia” nos remete a fenômenos da 
natureza, mas do ponto de vista da língua portuguesa não. Observar que entre a sentença 13 
e a sentença 14 existe uma única diferença: na primeira está escrito “confete” e na segunda 
“granizo”. Logo, ao realizar a pergunta “O quê choveu?” em relação ao último exemplo, tem-se 
como resposta “granizo”, sendo “granizo”, portanto, sujeito simples.
O gramático Evanildo Bechara defende o posicionamento de que para que um verbo seja 
considerado um verbo impessoal de fenômeno da natureza, este deve ser capaz de descre-
ver, sozinho, o fenômeno ocorrido. Como no caso em questão, o fenômeno não é descrito 
apenas pelo verbo “choveu”, contando com o apoio de “granizo” para caracterizar todo o 
fenômeno, ele não é considerado um verbo impessoal, passando a ser entendido como um 
verbo pessoal. Nesse sentido, a única diferença que existe entre as sentenças 13 e 14 é que 
na primeira ocorra o emprego metafórico do verbo “chover”, enquanto na segunda tem-se o 
emprego denotativo do mesmo verbo. 
2) Verbo haver: o verbo “haver” é considerado impessoal quando é empregado com o 
sentido de “existir”, “ocorrer” ou “acontecer” ou quando faz a indicação de tempo transcorrido. 
Vejamos alguns exemplos:
15. Havia plantas na varanda.
Nota-se que dizer “Havia plantas na varanda.” é o mesmo que dizer que “Existiam plantas 
na varanda.”, de maneira que o verbo “haver”, utilizado com sentido de “existir” na sentença 
acima, é entendido como um verbo impessoal, não admitindo sujeito e somente podendo 
ficar no singular, o que significa que a sugestão de que ocorra a substituição de “havia” por 
“haviam” corresponde a um erro gramatical.
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Quanto a esse caso específico, faz-se necessário apontar um detalhe importante: perante 
o emprego do verbo “existir”, haveria a frase “Existiam plantas na varanda.”, de modo que 
a pergunta “O que existiam?” teria como resposta “plantas”, correspondente ao sujeito sim-
ples, configurando, assim, o verbo “existir” como um verbo pessoal. Logo, é fundamental que 
o candidato esteja atento ao fato de que o verbo “haver” com sentido de existir é um verbo 
impessoal, mas o verbo “existir” é um verbo pessoal.
Sabendo-se que com o emprego do verbo “existir”, “plantas” corresponde ao sujeito da 
sentença, qual seria a função desse mesmo termo em “Havia plantas na varanda.”? Por con-
venção gramatical, quando empregado com o sentido de “existir”, o verbo “haver” é tido como 
um verbo transitivo direto, de maneira que “plantas” corresponde ao objeto direto, ao passo 
que o verbo “existir” é considerado um verbo intransitivo. Desse modo, ter-se-á sempre a 
seguinte configuração: aquilo que funciona como sujeito para o verbo “existir” funcionará 
como objeto direto para o verbo “haver”.
16. Houve acidentes durante o feriado. 
Observar que no exemplo acima o verbo “haver” foi empregado com o sentido de “ocor-
rer” ou “acontecer”, de modo que será considerado como um verbo impessoal, não admitindo 
sujeito e somente podendo ser empregado no singular, o que indica que a substituição de 
“houve” por “houveram” não é uma construção gramaticalmente válida. Contudo, caso os 
verbos “ocorrer” ou “acontecer” fossem empregados em substituição a “haver”, haveria como 
resultado as seguintes sentenças “Ocorreram/Aconteceram acidentes durante o feriado”, de 
modo que a pergunta “O que ocorreram/aconteceram?” teria como resposta “acidentes”, cor-
respondente ao sujeito simples da construção. Ao passo que em “Houve acidentes durante 
o feriado”, o verbo “houve” é entendido como um verbo transitivo direto e “acidentes” como 
um objeto direto.
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ATENÇÃO
É importante apontar que as formas verbais“havia” e “houve”, presentes nas sentenças 15 
e 16, respectivamente, jamais poderiam ser substituídas pelas formas “tinha” e “tinham”, 
pois, apesar de o verbo “ter” ser comumente empregado nesse tipo de sentença na lin-
guagem coloquial, este não pode ser utilizado para indicar existência, ocorrência, acon-
tecimento ou tempo transcorrido. Nesse sentido, quando um sujeito se dirige à padaria e 
questiona a balconista com a pergunta “Moça, tem pão?”, essa pergunta se configura como 
gramaticalmente incorreta, pois o que o indivíduo quer saber é se ali, na padaria, existe pão 
para ser fornecido a ele, de modo que o correto seria perguntar “Moça, existe/há pão?”. De 
maneira semelhante, a resposta “Tem gente!” que comumente ouvimos quando batemos à 
porta de uma cabine de banheiro ocupada é gramaticalmente incorreta, pois, na realidade, 
o que a pessoa quer dizer é que existe/há gente naquele cubículo. 
Analisar-se-á, agora, as seguintes sentenças construídas com o verbo “haver”:
17. Deve haver plantas na varanda.
18. Pode haver acidentes durante o feriado.
Percebe-se que nas construções acima há apenas a presença do verbo “haver”, mas de 
locuções verbais marcadas pelo verbo em questão (“deve haver” e “pode haver’). Logo, 
para compreender ao funcionamento dos exemplos apresentados, é importante que o candi-
dato se lembre que a locução verbal corresponde à ocorrência de dois verbos que aparecem 
juntos em uma oração: o primeiro corresponde ao verbo auxiliar e o segundo ao verbo prin-
cipal, necessariamente nessa ordem.
ATENÇÃO
Lembrar-se que os principais verbos auxiliares da língua portuguesa são: ser, estar, ter, 
haver, dever e poder. Por sua vez, os verbos principais sempre se manifestarão em uma 
forma nominal do verbo, isto é, no infinitivo, no particípio ou no gerúndio.
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Sujeito III
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Dado o exposto, nota-se que, nas duas sentenças, o verbo “haver” se encontra na posi-
ção de verbo principal, responsável por carregar o sentido da locução. Isso significa dizer 
que se, em “Deve haver plantas na varanda.”, os dois verbos fossem substituídos por apenas 
um, deveria ser pelo verbo “haver”, pois diferentemente da construção “Há/Havia/Houve 
plantas na varanda.”, a construção “Deve plantas na varanda” não apresenta sentido. Do 
mesmo modo, o verbo “haver” funciona como verbo principal em “Pode haver acidentes 
durante o feriado.”, carregando a semântica da locução, de modo que a troca dos dois verbos 
por apenas um deveria ser realizada pelo verbo “haver”, pois diferentemente da constru-
ção “Houve/Havia/Há acidentes durante o feriado”, a construção “Pode acidentes durante o 
feriado.” não apresenta sentido.
É importante observar que na sentença 17 o verbo haver está empregado com o sen-
tido do “existir” e na sentença 18 com o sentido de “acontecer”, de modo que, realizando-se 
a troca por esses verbos, haveria, nos dois casos, construções com sujeitos simples, veja: 
“Devem existir plantas na varanda.” / “Podem acontecer acidentes durante o feriado.”. O que 
devem existir? Plantas. O que podem acontecer durante o feriado? Acidentes. 
Contudo, mantendo-se a utilização do verbo “haver”, este continua a ser um verbo impes-
soal, mas não somente ele: toda a locução possui valor impessoal. Diante desse cenário, 
faz-se necessário compreender um dos papéis do verbo auxiliar na locução verbal é esta-
belecer com o sujeito a concordância verbal, ou seja, o verbo auxiliar é o verbo que será fle-
xionado no singular ou no plural de acordo com o sujeito. É por isso que nos exemplos em 
que há a troca do verbo “haver” por “existir” e “acontecer”/”ocorrer”, os verbos auxiliares se 
flexionam para concordar com “plantas” e “acidentes”, dando origem a uma locução pessoal 
que concorda com o sujeito, diferentemente da locução com o verbo “haver”, que é impessoal 
e, portanto, não admite sujeito, de modo que o verbo auxiliar vai ficar no singular.
Ainda no que se refere ao uso do verbo “haver”, considerar o seguinte exemplo:
19. Há oito meses, eles esperam a criança.
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Sujeito III
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Conforme apontado anteriormente, o verbo “haver” também é considerado um verbo 
impessoal quando indica tempo transcorrido, como ocorre no exemplo apresentado acima, 
em que, apesar de o verbo não estar no pretérito, mas sim no presente, há a indicação da 
passagem de um período de tempo (oito meses), razão pela qual configura-se como um 
verbo impessoal, não admitindo sujeito e somente podendo ser expresso no singular.
ATENÇÃO
Apesar de ter apresentado apenas exemplos em que o verbo “haver” aparece na posição 
de verbo principal, é importante apontar que nada impede que o mesmo seja utilizado 
como um verbo auxiliar. Nesse caso, é importante lembrar que a missão do verbo auxiliar 
é estabelecer concordância verbal, ou seja: pode ocorrer de o verbo “haver” se apresentar 
como um verbo pessoal, uma vez que este somente é considerado impessoal quando tem 
o sentido de existir, ocorrer ou acontecer ou quando indica tempo transcorrido, situações 
em que obrigatoriamente será expresso no singular. A fim de compreender melhor tal as-
pecto, ver o exemplo a seguir: 
O deputado havia falado aos apoiadores.
Percebe-se que na sentença acima há a ocorrência de uma locução verbal (“havia falado”), 
em que o verbo principal corresponde ao verbo “falar” enquanto o verbo auxiliar é o verbo 
“haver”, de modo que a troca dos dois verbos por apenas um somente poderia ser reali-
zada pelo verbo “falar”: “O deputado falou/falara aos apoiadores”. Ao efetuar a perguntar 
“Quem havia falado aos apoiadores?”, tem-se como resposta “o deputado”, corresponden-
te ao sujeito simples, o que configura o verbo “haver” como um verbo pessoal. Inclusive, se 
fosse realizada a troca de “o deputado” por “os deputados”, o resultado gramaticalmente 
correto seria o seguinte “Os deputados haviam falado aos apoiadores.”.
Portanto, é importante que o candidato não estabeleça o entendimento de que o verbo “ha-
ver” sempre será apresentado no singular, pois é necessário analisar a locução verbal a fim 
de identificar se o mesmo se encontra na posição de verbo principal ou de verbo auxiliar.
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Sujeito III
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Obs. 1: vale apontar que a substituição das formas verbais “havia” e “haviam” em “O depu-
tado havia falado aos apoiadores” e “Os deputados haviam falado aos apoiadores” 
por “tinha” e “tinham” é gramaticalmente correta, pois o verbo “ter”, conformean-
teriormente apontado, não deve ser utilizado para indicar existência, ocorrência, 
acontecimento ou tempo transcorrido, fatores que não estão presentes nos exem-
plos apresentados, de modo que o verbo em questão pode ser empregado, funcio-
nando como verbo auxiliar da locução verbal.
Obs. 2: ainda em relação ao exemplo apresentado, é importante não confundir o verbo no 
pretérito com o tempo transcorrido: em “O deputado havia falado aos apoiadores.” 
o verbo “haver” é apresentado no pretérito, já em “Há oito meses eles esperam a 
criança.” o verbo não está no pretérito, mas tem a indicação de tempo transcorrido. 
Nesse sentido, para que haja a presença de transcurso de tempo, que, consequen-
temente, fará com que o verbo seja considerado impessoal, é necessário que exista 
a indicação de tempo fora do verbo, ou seja, o verbo sozinho não indica o tempo 
transcorrido, ele precisa de um suporte (“há oito meses”, “há 15 dias”, “há tempos”, 
“há alguns meses”...). 
3) Verbo fazer: o verbo fazer também será considerado um verbo impessoal quando indi-
car tempo transcorrido ou percepção climática. Vejamos:
20. Faz oito meses que eles esperam a criança.
No caso emquestão, por estar acompanhado da indicação de tempo transcorrido, o 
verbo “fazer” é considerado um verbo impessoal, não admitindo sujeito e somente podendo 
ser expresso no singular, de modo que a sugestão de realização da substituição da forma 
verbal “faz” pela forma verbal “fazem” é gramaticalmente incorreta. O mesmo acontece no 
exemplo abaixo, em que se tem uma percepção climática:
21. Faz frio na Holanda.
Ver que o verbo “fazer” foi empregado com o intuito de indicar uma percepção climá-
tica, configurando-se, assim, como um verbo impessoal, não admitindo sujeito e, portanto, 
somente podendo ser expresso no singular.
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Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
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SUJEITO IV – CASOS ESPECIAIS DE CONCORDÂNCIA VERBAL
Depois de conhecer o sujeito, é importante dominar as possibilidades de concordân-
cia verbal.
O conhecimento sobre o sujeito deve ser dividido em 3 frentes.
1ª) identificação do sujeito, saber que o sujeito não é preposicionado, não vem separado 
por pontuação.
2ª) tipos de sujeito
3ª) concordância verbal.
Quando se fala de sujeito, automaticamente já se fala de concordância verbal.
O verbo concorda com o sujeito; o verbo concorda com o núcleo do sujeito.
Mas existem algumas ocasiões excepcionais que serão tratadas em seguida. Serão tra-
tadas algumas possibilidades, mas algumas ainda ficarão de fora. Será estudado o sujeito 
oracional, não a concordância com o sujeito oracional e a concordância com voz passiva 
sintética. 
Concordância verbal
1. O núcleo do sujeito funciona com uma expressões partitivas (uma parte de, a metade 
de, uma porção de...) OU coletivos especificados (um bando de, um grupo de, uma multidão 
de...): o verbo pode concordar tanto com o núcleo quanto com o especificante do núcleo.
Exemplos:
• Uma parte dos candidatos reclamou/reclamaram da estrutura das salas.
Sujeito = Uma parte dos candidatos
Núcleo (substantivo sem preposição) = “parte”.
parte está no singular – concordância com “reclamou”.
candidatos está no plural – concordância com “reclamaram”.
• A maioria da sociedade torce (?) /torcem (?) por nossos atletas.
Sujeito = A maioria da sociedade.
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Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
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Núcleo = maioria (singular).
Porém:
sociedade = singular.
Nesse exemplo, a forma “torcem” não está adequada, logo:
A maioria da sociedade torce/torcem por nossos atletas.
• Um bando de loucos viajou/viajaram para o Japão.
Sujeito = Um bando de loucos.
Núcleo = bando (singular).
loucos = plural.
Viajou ou viajaram estará correto.
2. Sujeito com numerais percentuais e fracionários: funcionam como expressões partiti-
vas. Logo, o comportamento será semelhante, bem como a concordância, que poderá se dar 
com o numeral fracionário ou o percentual, ou com o especificante dele.
Exemplos:
• 20% de todo o montante serão doados/será doado àquela creche.
Sujeito = 20% de todo o montante.
Núcleo = 20% (plural).
todo o montante = singular.
Ambas as formas verbais são aceitas.
• ¼ dos médicos está/ estão em greve.
Sujeito = ¼ dos médicos.
Núcleo = ¼ (fração – observar o numerador. Nesse caso, é “1”, portanto singular). 
médicos = plural.10m
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Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
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Ambas as formas verbais são aceitas.
• 2/3 do povo brasileiro reclamam/reclama da política monetária.
Sujeito = 2/3 do povo brasileiro.
Núcleo = 2/3(fração – observar o numerador. Nesse caso, é “2”, portanto plural).
povo = singular.
Ambas as formas verbais são aceitas.
Para saber se o numeral é singular ou plural, considerar o seguinte:
Do 0 ao 1,99999... = singular.
Do 2 em diante = plural.
Se fosse:
1,8% de todo o montante serão doados/será doado àquela creche.
A única possibilidade seria: “será doado”.
3. Quantidades aproximadas
Exemplo:
Cerca de 30 pessoas falaram com os manifestantes.
Sujeito = Cerca de 30 pessoas.
Cerca de é uma expressão cristalizada na língua portuguesa. A ideia é “aproximadamente”.
Nesse caso, concordância sempre se dará com o núcleo do substantivo que estiver pre-
sente. Nesse caso, pessoas (plural).
4. “Mais de um”
Exemplos:
• Mais de um deputado será candidato à reeleição.
A concordância se dá com “um deputado”.
Se for “mais de dois”, o verbo ficará no plural.
Cuidado com o seguinte exemplo:
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Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
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• Mais de um milhão de crianças vive/vivem em situação precária.
Quando for um milhão, um trilhão, serão aceitas duas concordâncias: com “um” (singular) 
ou “crianças” (plural).
5. Sujeito com palavras pluralizadas – apesar de estar no plural, significa algo único no 
mundo. Exemplo: Marrocos, Patos de Minas.
Exemplos:
• Os Estados Unidos pautam a economia mundial.
Se tiver artigo acompanhando, a concordância é só, e somente só, no plural.
• Minas Gerais integra a região sudeste.
No caso de Minas Gerais, como não há artigo, a concordância é somente no singular.
6. Sujeito composto:
• O Homem e a mulher batalham por melhorias.
Sujeito composto anteposto (ao verbo) unido por conjunção aditiva = tanto o homem 
quanto a mulher batalham por melhorias.
Só existe uma possibilidade: concordância no plural.
• Batalham/batalha por melhorias o homem e a mulher.
Sujeito composto posposto: duas possibilidades.
Há dois núcleos: plural – batalham.
Núcleo mais próximo - homem: singular – batalha.
• Beijaram-se ardentemente o homem e a mulher.
O verbo beijar indica reciprocidade: o homem beijou a mulher e a mulher beijou o homem.
Sujeito composto posposto com ideia de reciprocidade: verbo somente no plural.
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Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
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6. Sujeito composto:
• O medo e o temor não pode/podem vencer.
Sujeito composto, anteposto ao verbo, dois núcleos: verbo no plural.
Verbo no singular também aceito: núcleos são sinônimos. 
Observe que a conjunção é do tipo aditiva.
Nos exemplos a seguir, as conjunções não são aditivas, mas alternativas.
• Ana ou Joana casará/casarão nesta manhã.
As duas possibilidades são válidas, mas não possuem o mesmo sentido.
Ana ou Joana casará = semântica de exclusão: ou uma ou a outra.
Ana ou Joana casarão = semântica de inclusão: ambas podem casar.
• Ana ou Joana casará com Alex.
A não ser que a sociedade dos personagens acima aceite a bigamia, a semântica não 
pode ser inclusiva.
A sentença, no Brasil, só pode ser exclusiva, com verbo no singular.
7. Verbo SER
• Nós somos o futuro.
A concordância com o pronome pessoal do caso reto é obrigatória.
• João era as preocupações de todos.
O sujeito tem como representante uma pessoa, um ser animado. A concordância será 
com o ser animado.
• Eu sou Elias Santana.
Predileção da concordância – pronome pessoal do caso reto “eu”.
• Tudo na vida é/são flores.
Tudo = sujeito.
Flores = predicativo do sujeito.
Nesse caso, é possível concordar tanto com um quanto com o outro, porque ambos 
são coisas. 
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Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
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• O problema era/eram as brigas frequentes.
O problema = sujeito.
As brigas frequentes = predicativo do sujeito.
• Dois mil reais é muito para um jovem.
Muito dá ideia de quantidade/ quantificador.
A concordância é sempre com o quantificador. Não é o sujeito da oração.
7- Verbo SER associado a tempo:
• São cinco horas da tarde.
São concorda com “cinco”.
• É meio-dia.
É concorda com “dia”.
• Hoje são quatorze de maio.
São concorda com “quatorze”.
• Hoje é dia quatorze de maio.
É concorda com “dia”.
• Hoje é (dia) quatorze de maio.
A palavra dia está implícita.
Todas essas formas verbais do verbo SER são consideradas impessoais = orações 
sem sujeito.
São possibilidades de um verbo impessoal ir ao plural – verbo SER.
As provas cobram mais sobre a concordância do que sobre o tipo de sujeito nessas cir-
cunstâncias. 
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Sujeito – Exercícios
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SUJEITO – EXERCÍCIOS
1. Esses indivíduos, desde a mais tenra infância, são pressionados e oprimidos pela so-
ciedade, vivem nas favelas, nos morros, nas regiões mais pobres.
A forma verbal “são” está no plural porque concorda com “Esses indivíduos”.
COMENTÁRIO
Perguntar ao verbo: quem são pressionados e oprimidos pela sociedade?
Sujeito simples: esses indivíduos.
Concordância – verbo "são".
A questão não perguntou sobre a concordância com o núcleo do sujeito.
Pode haver a vírgula entre o sujeito e o verbo nesse caso, pois são duas vírgulas que se-
param uma intercalação.
O sujeito de “vivem” é eles, e não “esses indivíduos”. “Esses indivíduos” já é o sujeito do 
verbo “são”.
No caso do termo vivem, o sujeito é elíptico, oculto ou desinencial.
Não há um sujeito para dois verbos.
2. Há evidências de que a oferta de medicação domiciliar pelas operadoras de planos de 
saúde traz efeito positivo aos beneficiários.
A forma verbal “traz” está no singular porque concorda com o núcleo de seu sujeito: 
“a oferta”.
COMENTÁRIO 
Quem traz efeito positivo aos beneficiários? A oferta de medicação domiciliar pelas opera-
doras de planos de saúde.
Há vários substantivos no sujeito, mas somente oferta não está preposicionado.
Oferta – singular.
Cuidado: somente oferta é o núcleo, e não “a oferta”.
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Sujeito – Exercícios
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3. Estranhamente, governos estaduais cujas despesas com o funcionalismo já alcança-
ram nível preocupante ou que estouraram o limite de gastos com pessoal fixado pela 
Lei Complementar n. 101/2000, denominada Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF), 
estão elaborando sua própria legislação destinada a assegurar, como alegam, maior 
rigor na gestão de suas finanças. Querem uma nova lei de responsabilidade fiscal para, 
segundo argumentam, fortalecer a estrutura legal que protege o dinheiro público do 
mau uso por gestores irresponsáveis.
Os sujeitos das orações “como alegam” (l.6) e “segundo argumentam” (l.8) são inde-
terminados.
COMENTÁRIO
Eles ou elas alegam. Eles ou elas argumentam.
Os governos estaduais estão elaborando.
Pelo texto é possível saber que são “eles”. 
4. A universitária Amanda, de 20 anos de idade, é a primeira negra eleita miss DF. A mo-
delo, que representou o Núcleo Bandeirante, quase desistiu do mundo da moda, pois 
exigiram que ela alisasse o cabelo, afinasse o nariz e mudasse os traços.
No trecho “exigiram que ela alisasse o cabelo, afinasse o nariz e mudasse os traços”, o 
sujeito da forma verbal “exigiram” é indeterminado.
COMENTÁRIO
Eles ou elas exigiram.
Não é possível saber quem são eles ou elas pelo texto.
Mundo da moda está no singular e não se pode imaginar além do que está expresso no texto.
5. Localizada às margens do Lago Paranoá, no Setor de Clubes Esportivos Norte (ao lado 
do Museu de Arte de Brasília – MAB), está a Concha Acústica do DF. Projetada por Os-
car Niemeyer, foi inaugurada oficialmente em 1969 e doada pela Terracap à Fundação 
Cultural de Brasília (hoje Secretaria de Cultura), destinada a espetáculos ao ar livre. Foi 
o primeiro grande palco da cidade.
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Sujeito – Exercícios
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No período “Foi o primeiro grande palco da cidade.”, para retomar o termo “Concha 
Acústica do DF”, sem repeti-lo, é correto afirmar que o autor fez uso do(a)
a. Sujeito indeterminado.
b. Oração sem sujeito.
c. Sujeito representado por um pronome pessoal.
d. Sujeito composto.
e. Sujeito oculto ou desinencial.
COMENTÁRIO
Ela foi o primeiro grande palco.
Está explicito em um trecho anterior: concha acústica.
A 3ª pessoa do singular encontrará no texto um referente: sujeito elíptico. 
Isso não vale para os verbos impessoais.
6. Se vivemos hoje a era do conhecimento é porque nos alçamos em ombros de gigantes 
do passado. A Internet representa um poderoso agente de transformação do nosso mo-
dus vivendi et operandi.
É um marco histórico, um dos maiores fenômenos de comunicação e uma das mais 
democráticas formas de acesso ao saber e à pesquisa. Mas, como toda inovação, a 
Internet tem potencial cuja dimensão não deve ser superdimensionada. Seu conteúdo é 
fragmentado, desordenado e, além disso, cerca de metade de seus bites é descartável.
O último parágrafo do texto inicia-se com oração sem sujeito.
COMENTÁRIO
Ela é um marco histórico. → a internet.
Sujeito elíptico – 3ª pessoa do singular.
A oração sem sujeito é diferente de a oração estar sem sujeito.
Oração sem sujeito: casos dos verbos impessoais.
7. De acordo com a norma-padrão, a frase que não precisa ser corrigida pelo professor 
Carlos Góis, mencionado pelo Texto II, é:
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Sujeito – Exercícios
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a. Houveram muitos acertos naquela prova.
b. Existia poucos alunos com dúvidas na sala.
c. Ocorreram poucas dúvidas sobre a matéria.
d. Devem haver muitos aprovados este ano.
e. Vão fazer dois anos que estudei a matéria.
COMENTÁRIO
Procurar a gramaticalmente correta.
Haver no sentido de existir é impessoal e só pode ficar no singular.
O verbo existir e o verbo ocorrer são pessoais e devem concordar com o núcleo do sujeito.
Cuidado com a locução verbal – auxiliar deve ficar no singular.
Fazer no sentido de tempo transcorrido – verbo impessoal, auxiliar no singular.
8. Em “[...] muitas das quais nunca haviam lidado com migrações desse porte anterior-
mente.” (1º §), o verbo “haver” tem a concordância estabelecida corretamente com o 
sujeito da oração a que se refere. A mesma correção NÃO ocorre em uma das alterna-
tivas a seguir por se tratar de caso em que o verbo “haver” pode ser classificado como 
verbo impessoal; indique-a.
a. Haveriam reuniões no auditório hoje, mas surgiram alguns imprevistos.
b. Se eles houvessem chegado mais cedo, saberiam do que se trata a convocação.
c. Haveremos de chegar ao destino ainda hoje, conforme traçado em nosso planejamento.
d. Haveriam de ganhar o prêmio caso estivessem devidamente preparados para a 
apresentação.
COMENTÁRIO
Em todas as sentenças, tem-se a presença de haver, porém em diversas construções (au-
xiliar e verbo principal).
Quando auxiliar, o verbo estabelecerá a concordância.Como principal, no sentido de existir, é impessoal.
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Sujeito – Exercícios
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9. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, segundo o padrão culto 
da Língua Portuguesa:
Já ___________ 5 anos que o plano diretor foi aprovado. O processo foi longo por-
que ____________ cláusulas para serem revistas e __________ pendências a serem 
estudadas.
a. Faz – havia – existia.
b. Fazem – havia – existiam.
c. Faz – havia – existiam.
d. Faz – haviam – existia.
COMENTÁRIO
Fazer como tempo transcorrido – impessoal. 
Haver no sentido de existir – impessoal.
Existir – verbo pessoal (tem sujeito).
10. Das alterações feitas na redação do período: “Mas, no escritório, havia flores à sua es-
pera, sobre a mesa” (2º §), aquela em que ocorre erro de concordância, de acordo com 
as normas da língua culta, é:
a. Mas, no escritório, podia haver flores à sua espera, sobre a mesa.
b. Mas, no escritório, existiam flores à sua espera, sobre a mesa.
c. Mas, no escritório, podiam existir flores à sua espera, sobre a mesa.
d. Mas, no escritório, talvez houvessem flores à sua espera, sobre a mesa.
e. Mas, no escritório, existia um jarro de flores à sua espera, sobre a mesa.
COMENTÁRIO
Locução verbal com verbo principal haver – impessoal – auxiliar fica no singular.
Locução verbal com verbo pessoal – auxiliar concorda (singular ou plural).
Existir – verbo pessoal – concorda com singular ou plural.
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Sujeito – Exercícios
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GABARITO
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 3. E
 4. C
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 7. c
 8. a
 9. c
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Sujeito – Exercícios II
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SUJEITO – EXERCÍCIOS II
11. “A senhora, seu marido e os moleques recebam este abraço absolutamente real.” (5º 
parágrafo) A oração transcrita acima está correta quanto à concordância, com o verbo 
no plural concordando com o sujeito composto. Das alterações feitas abaixo, está IN-
CORRETA quanto à concordância a seguinte:
a. Receba a senhora, seu marido e os moleques este abraço absolutamente real.
b. Receba a senhora, juntamente com seu marido e os moleques, este abraço absolu-
tamente real.
c. Tanto a senhora, quanto seu marido e os moleques recebam este abraço absoluta-
mente real.
d. Não só a senhora, mas também seu marido e os moleques recebam este abraço 
absolutamente real.
e. Desejo que vós, a senhora, seu marido e os moleques, recebam este abraço absolu-
tamente real.
COMENTÁRIO
a) Quem "recebe o abraço" é a senhora, seu marido os moleques, um sujeito composto 
unido por conjunção aditiva que está posposto ao verbo, podendo concordar com mais de 
um núcleo (recebam) ou só com o mais próximo (senhora). Poderia ser “recebam” ou “re-
ceba”; no caso, a concordância foi feita com o mais próximo.
b) O mesmo que a letra A.
c) O sujeito composto está anteposto ao plural, logo, o verbo só pode ser empregado 
no plural.
d) A mudança feita nos exemplos C e D são formas diferentes de praticar a adição. No 
enunciado e na letra C é utilizado “a senhora, seu marido e os moleques” enquanto que a 
letra D apresenta “não só a senhora, mas também seu marido e os moleques”. O sujeito 
anteposto pede que o verbo seja no plural.
e) Quem "recebe este abraço absolutamente real" é vós, o sujeito da sentença. O trecho 
“a senhora, o seu marido e os moleques” está intercalado (posto entre vírgulas), portanto 
a leitura é “Desejo que vós recebam este abraço absolutamente real”. O verbo deveria ser 
“recebais”.
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Sujeito – Exercícios II
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A estrutura intercalada representa um aposto enumerativo que tem a função de explicar 
quem sois vós (a senhora, o seu marido e os moleques). O vós é o sujeito.
Como daí chegaram ao amor, não o soube ele nunca. A verdade é que gostava de 
passar as horas ao lado dela; era a sua enfermeira moral, quase uma irmã, mas prin-
cipalmente era mulher e bonita. Odor di femmina: eis o que ele aspirava nela, e em 
volta dela, para incorporá-lo em si próprio. Liam os mesmos livros, iam juntos a teatros 
e passeios.
12. Assinale a alterativa CORRETA sobre a oração Liam os mesmos livros, iam juntos a 
teatros e passeios.
a. Os sujeitos dos verbos sublinhados classificam-se de modo diferentes.
b. Ambos os verbos sublinhados possuem o mesmo sujeito gramatical, porém, este é clas-
sificado como simples para o primeiro verbo e como composto para o segundo verbo. 
c. O sujeito dos verbos sublinhados pode ser classificado como desinencial.
d. Os verbos sublinhados não têm sujeito, isto é, ele é indeterminado.
e. O primeiro verbo sublinhado apresenta sujeito desinencial; o segundo, sujeito simples.
COMENTÁRIO
O trecho do texto fala de um homem e uma mulher.
Quem liam os mesmos livros eram eles, o homem e a mulher. Quem iam juntos a teatros 
e passeios eram eles, o homem e a mulher. Assim, tem-se um sujeito elíptico, oculto ou 
desinencial.
a) Os sujeitos são idênticos.
c) Os sujeitos podem ser classificados como elíptico, oculto ou desinencial.
d) É possível determinar pelo texto o sujeito dos verbos.
e) O segundo sujeito também é desinencial. 
“Há um toque de Filosofia.”
13. A única variação estrutural correta para a expressão destacada na oração em evidência é
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Sujeito – Exercícios II
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a. Haverão uns toques de Filosofia.
b. Existirão uns toques de Filosofia.
c. Terão uns toques de Filosofia.
d. Existirá uns toques de Filosofia.
COMENTÁRIO
a) Não se pode empregar o verbo haver com sentido de existir no plural. O correto se-
ria “haverá”.
b) O que existirão? Uns toques de Filosofia.
“Uns toques de Filosofia” é o sujeito e seu núcleo é “toques”, que está no plural e, portanto, 
o verbo também fica no plural.
c) Não se pode usar o verbo ter com sentido de existência.
d) O verbo deveria estar no plural.
14. Na sentença: “a metodologia usada para saber se eles associam vozes humana a ob-
jetos foi diferente” (quarto parágrafo), a substituição de metodologia por procedimentos 
implicaria em quantas outras alterações no trecho citado?
a. Nenhuma.
b. Uma.
c. Duas.
d. Três.
e. Quatro.
COMENTÁRIO
Ao trocar “metodologia” por “procedimentos”, ocorrem as seguintes mudanças: “os”, “usa-
dos”, “foram” e “diferentes” para concordar com o gênero (masculino) e o número (plural) 
da palavra “procedimentos”.
A questão envolve concordância nominal e verbal.
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Sujeito – Exercícios II
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No Maranhão, 60,5% dos trabalhadores ocupados eram informais.
15. Assinale a alternativa em que, alterando-se o período acima, independentemente da 
alteração de sentido, se tenha mantido correção gramatical. 
a. No Maranhão, 60,5% da população estava na informalidade.
b. No Maranhão, dois terços dos trabalhadores estava na informalidade.
c. No Maranhão, 1,98% da população estavam na informalidade.
d. No Maranhão, mais de um trabalhador estavam na informalidade.
COMENTÁRIO
Quem eram informais? 60,5% dos trabalhadores ocupados– esse é o sujeito e o seu nú-
cleo é 60,5%.
60,5% e “trabalhadores” estão no plural concordando com o verbo “eram”.
a) Quem estava na informalidade? 60,5% da população.
O núcleo do sujeito é uma porcentagem e o verbo pode concordar com ele. Assim, “60,5% 
estavam na informalidade”. Mas, também é possível concordar com o especificante do 
núcleo (população), ou seja, “pulação estava na informalidade”.
b) Quem estava na informalidade? Dois terços dos trabalhadores – sujeito.
O numeral “dois” deve concordar com o verbo, que ficaria “estavam”. A palavra “trabalha-
dores” também pode concordar com o verbo, que ficaria “estavam”.
c) Quem estavam na informalidade? 1,98% da população.
1,98% está no singular, assim como “população”, o que faz com que o verbo deva ficar no 
singular (“estava”).
d) Quem estavam na informalidade? Mais de um trabalhador (sujeito). No caso de “mais de 
um” se concorda com “um”. Portanto, o verbo deveria ser “estava”.
16. Indique a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do trecho a seguir.
Não _____ mais dúvidas de que _____ mudanças na política econômica do país, pois 
já ____ dias que o ministro da Economia e seus assessores _____ se reunindo. (Dispo-
nível em; www1.folha.uol.com.br/mundo. Acessado em: 06/11/2018)
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Sujeito – Exercícios II
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a. Resta – vão haver – faz – vem.
b. Restam – vai haver – faz – vêm.
c. Restam – vai haver – faz – vem.
d. Resta – vai haver – fazem – vêm.
e. Restam – vão haver – fazem – vem.
COMENTÁRIO
O que não restam? Mais dúvidas (sujeito). Então, o verbo empregado deve ser “restam”.
“vai haver” e “vão haver” são locuções verbais em que o verbo auxiliar está junto do verbo 
“haver” com o sentido de verbo impessoal “vão existir mudanças”. Nesse caso, a locução 
inteira é impessoal e, por isso, não se pode trabalhar com “vão haver”.
“Dias” tem sentido de tempo transcorrido. O verbo impessoal fica só no singular (“faz”).
Quem vem se reunindo é o ministro da Economia e seus assessores – sujeito composto 
que está anteposto ao verbo unido por conjunção aditiva. Assim, o verbo deve estar no 
plural (vêm).
O conhecimento de acentuação é importante para a concordância quando se fala dos 
acentos diferenciais. 
17. De acordo com a norma culta, existe outra possibilidade de concordância verbal em
a. O governo federal já deixou bem claro que a prioridade da educação será o 
ensino básico.
b. De acordo com o artigo 206 da Constituição, as universidades públicas são gratuitas, 
não podem cobrar mensalidades.
c. “A maioria dos estudantes dessas universidades vem de escolas particulares, pode-
ria pagar a mensalidade”, avalia Marcelo Bezerra, especialista líder em Educação do 
Banco Mundial.
d. Em diferentes países, universidades cobram mensalidades de estudantes.
e. Há excelentes defensores de ideias em cada lado da polêmica.
COMENTÁRIO
A questão trata de concordância verbal facultativa.
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Sujeito – Exercícios II
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a) Quem é que já deixou bem claro? O governo federal (sujeito).
Quem será o ensino básico? A prioridade da educação (sujeito).
Os verbos concordam com os sujeitos que estão no singular.
b) Quem são gratuitas? As universidades públicas (sujeito).
Quem não podem cobrar mensalidades? Elas (“universidades públicas”), sujeito oculto, 
elíptico ou desinencial.
c) Quem vem de escolas particulares? A maioria dos estudantes dessas universidades 
(sujeito). O núcleo do sujeito é “maioria”, porém, aqui se tem um núcleo partitivo, sendo 
possível fazer a concordância com o núcleo (“maioria”) ou com a especificante do núcleo 
(“estudantes”). Assim, é possível o emprego de “vem” ou “vêm”.
Quem poderia pagar a mensalidade? Ela, a maioria dos estudantes dessas universidades.
d) Quem é que cobra mensalidades de estudantes? Universidades (sujeito comum).
e) Tem-se o verbo haver com sentido de existir. Verbo impessoal não admite sujeito, fican-
do apenas no singular.
18. Assinale a alternativa que apresenta um sujeito oculto.
a. “Ele irá primeiro fazer um levantamento de sua situação financeira.” 
b. “Se o objeto não for imprescindível para garantir que você sobreviva no próximo ano, 
você não precisa dele.”
c. “Alguns bens podem trazer um bom alívio em seu orçamento doméstico.”
d. “Como dissemos, temos que tomar atitude radicais.”
COMENTÁRIO
a) Que é que irá fazer um levantamento? Ele – sujeito simples e expresso.
b) Quem é que não é imprescindível? O objeto – sujeito.
Quem é que sobrevive no próximo ano? Você – sujeito. Quem não precisa dele? Você – 
sujeito. O verbo “garantir” é no sentido de se garanta, ou seja, não é objeto que garante, é 
algo que garante que se sobreviva no próximo ano, não sendo, necessariamente, o objeto.
c) Quem pode trazer um bom alívio? Alguns bens – sujeito.
d) Quem é que disse? Nós.
Como nós dissemos, nós temos que tomar atitudes radicais.
Há verbos na primeira pessoa do plural sem um sujeito explícito.
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Sujeito – Exercícios II
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19. Analise: “Um segundo artigo, na Nature Geoscience, examina a média das variações 
de temperatura em períodos cursos, de várias décadas.” E assinale a alternativa que 
apresente o tipo e o núcleo do sujeito da oração.
a. Sujeito simples – núcleo artigo.
b. Sujeito composto – núcleo artigo e Nature Geoscience.
c. Sujeito oculto – núcleo inexistente.
d. Sujeito indeterminado – núcleo inexistente.
COMENTÁRIO
O verbo é examina.
Quem examina a média das variações de temperatura? Um segundo artigo (sujeito sim-
ples). O núcleo desse sujeito é “artigo”, porque é o substantivo, enquanto que “segundo” é 
um numeral ordinal e “o” é um artigo.
20. Assinale a alternativa que contém a classificação correta do sujeito da oração “Neste 
primeiro momento, foram entregues 30 aparelhos auditivos.”:
a. Sujeito simples.
b. Sujeito composto.
c. Oração sem sujeito.
d. Sujeito oculto (desinencial).
e. Sujeito indeterminado.
COMENTÁRIO
O que foram entregues? 30 aparelhos auditivos – sujeito. O núcleo desse sujeito é “apare-
lhos”. Portanto, o sujeito é simples posposto ao verbo.
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Sujeito – Exercícios II
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GABARITO
 11. e
 12. c
 13. b
 14. e
 15. a
 16. b
 17. c
 18. d
 19. a
 20. a
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preparada e ministrada ministrada pelo professor Elias Santana.
��A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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Sintaxe – Predicação Verbal I
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SINTAXE – PREDICAÇÃO VERBAL I
O sujeito não é a única parte da sintaxe, mas ele é de extrema importância e o conhe-
cimento de sujeito é fundamental e basilar para que se possa dar conta de outras funções 
sintáticas.
ORDEM DIRETA DA ORAÇÃO
Sujeito + verbo + complemento + adjuntos adverbiais.
Até agora, somente o sujeito foi estudado: sua identificação, seus tipos e alguns casos 
especiais de concordância verbal.
Quando se fala em termos essenciais da oração, divide-se a oração em duas partes: 
sujeito e predicado.
O predicado é a parte que vai do verbo até os adjuntos adverbiais, sendo tudo aquilo que 
não é sujeito.
Ao fazer a pergunta “quem?” ou “o que?” para descobrir quem é o sujeito, a pergunta, na 
verdade, não é feita ao verbo, mas parao predicado.
O predicado irá conter um verbo, podendo conter complemento e adjuntos adverbiais.
Ao se falar em tipos de sujeito, existem sujeitos expressos, não expressos e as orações 
sem sujeito. Pode existir uma oração sem sujeito, mas não sem predicado, porque a oração 
é uma frase que contém um verbo, que está dentro do predicado – assim, é garantido que 
toda oração possui predicado.
Em relação à importância, os tipos de sujeito são infinitamente mais importantes e mais 
cobrados do que os tipos de predicado. Na verdade, em relação ao predicado, o que mais 
interessa são as relações que são fomentadas dentro dele.
O esquema abaixo apresenta o que pode ser encontrado no predicado:
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Sintaxe – Predicação Verbal I
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• Verbo: é o mais importante na oração, porque é de fácil identificação e é quem distribui 
as principais funções sintáticas da Língua Portuguesa.
 – Do ponto de vista sintático, o verbo do predicado é estudado a partir da perspectiva 
da predicação verbal ou da transitividade verbal, o que significa estudar quando o 
verbo é transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto, de ligação ou 
intransitivo. 
• Objeto direto e objeto indireto: são, por excelência, os chamados complementos ver-
bais. Quando se fala em ordem direta da oração, a posição de complemento é ocu-
pada pelo objeto direto e objeto indireto. Essa posição é usada para entender outras 
estruturas sintáticas da Língua Portuguesa.
• Predicativos: há o predicativo do sujeito e o predicativo do objeto, sendo o predicativo 
do sujeito mais importante.
• Adjuntos adverbiais: são os advérbios e as locuções adverbiais. Esses conceitos são 
estudados na parte de morfologia.
 – Os adjuntos adverbiais são a representação sintática dos advérbios e das locuções 
adverbiais. Todo advérbio é um adjunto adverbial, assim como toda locução é um 
adjunto adverbial; a diferença é somente que advérbio e locução são uma classifica-
ção morfológica, enquanto adjunto adverbial é uma classificação sintática.
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Sintaxe – Predicação Verbal I
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• Agente da passiva: será estudado em vozes verbais (voz ativa, passiva e reflexiva). O 
agente da passiva será abordado na voz passiva analítica. 
VERBOS
O verbo irá apresentar algumas predicações ou posições de transitividade na Língua 
Portuguesa.
• O verbo transitivo direto é aquele que possui um objeto direto.
• O verbo transitivo indireto é aquele que possui um objeto indireto.
Além disso, um verbo transitivo direto e indireto é aquele que possui tanto um objeto 
direto quanto um objeto indireto.
O objeto direto é uma estrutura sintática sem preposição, ao passo que o objeto indireto 
é uma estrutura sintática com preposição – sendo essa a diferença entre eles.
O verbo terá um complemento, que pode ser tanto o objeto direto quanto o objeto indireto. 
A diferença é que o objeto direto é aquele que irá complementar o verbo sem a necessidade 
de uma preposição. Ou seja, o contato do verbo com o seu complemento é direto e não é 
mediado pela presença de um conectivo (preposição). Ao passo que o verbo transitivo indireto 
é aquele que possui como complemento o objeto indireto que, por sua vez, exige a presença 
de uma preposição – ou seja, a preposição media a relação entre verbo e complemento.
Essa preposição ou a ausência de preposição é advinda do verbo e recai sobre o 
complemento.
Exemplos: 
A professora ensinou importantes lições.
Quem ensinou importantes lições? A professora.
“Ensinou” é verbo e “professora” é sujeito simples.
A ação de ensinar não fica restrita à professora. Na verdade, o que acontece é que a 
professora pratica a ação de ensinar e existe na sentença algo ensinado. É por isso que se 
costuma dizer que quem ensina, ensina algo (“importantes lições”). 
Neste caso, “importantes lições” é o complemento verbal. Em outras palavras, ele 
é o objeto.
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Sintaxe – Predicação Verbal I
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Como o verbo ensinar, nesta sentença, não exigiu a presença da preposição para intro-
duzir o seu complemento, automaticamente se sabe que o contato entre o verbo e o comple-
mento é direto. Logo, se está diante de um objeto direto.
Por haver um objeto direto, pode-se afirmar que o verbo “ensinou” é um verbo transi-
tivo direto.
A professora ensinou às crianças.
Sabe-se que quem ensinou às crianças foi “a professora” (sujeito simples).
A ação de ensinar, agora, não recai sobre algo ensinado. Não se pode dizer que quem 
ensina, ensina algo.
O verbo “ensinar” está no singular, porque há um sujeito (“professora”) no singular. Para 
se falar em concordância verbal, observa-se o sujeito e não apenas o verbo. Para falar de 
transitividade verbal se faz o mesmo: observa-se o verbo e seu possível complemento.
Aqui, pode-se falar que quem ensina, ensina a alguém (“às crianças”), que possui a pre-
posição “a”. “Às crianças” não é o conteúdo ensinado, mas os receptores desse ensinamento.
“Às crianças” é o complemento verbal e objeto dotado de preposição – em que “a” é a 
preposição e “as” é o artigo feminino no plural que acompanha o substantivo crianças, resul-
tando em “às”. Por ser marcado por preposição, o objeto “às crianças” é indireto. 
Devido ao fato de haver um objeto indireto, pode-se afirmar que o verbo “ensinou” é um 
verbo transitivo indireto – verbo porque indica ação, estado ou fenômeno da natureza; transi-
tivo porque a ação verbal transitou para um possível complemento, e a transitividade é indi-
reta porque se tem um objeto indireto introduzido por uma preposição.
A professora ensinou importantes lições às crianças.
Quem é que ensinou importantes lições às crianças? “A professora” (sujeito).
Tem-se a ação de ensinar e o algo ensinado (“importantes lições”). Além disso, tem-se a 
ação de ensinar e a quem foi ensinado (“às crianças”). Portanto, o verbo “ensinou” transita 
duas vezes: para um complemento sem preposição e para um complemento que está com 
preposição. Por isso, é um verbo transitivo direto e indireto, sendo que “importantes lições” é 
o objeto direto e “às crianças” é o objeto indireto.
Pode-se observar o mesmo verbo “ensinar”, em três sentenças diferentes, pode funcio-
nar como verbo transitivo direto, verbo transitivo indireto e verbo transitivo direto e indireto.
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Sintaxe – Predicação Verbal I
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Obs.: � quem define a transitividade verbal é a presença do complemento. Ou seja, o verbo 
não nasce transitivo, mas, na verdade, se torna transitivo na sentença em que apa-
rece. 
 � Só se pode definir a transitividade verbal diante da presença do complemento.
 � Não se pode falar em transitividade verbal observando somente o verbo. Deve-se 
atentar para todo o predicado.
O mesmo verbo, como “ensinar” pode ser empregado como transitivo direto, transitivo 
indireto ou transitivo direto e indireto e, na verdade, na Língua Portuguesa, com seus mais 
de 3 mil verbos, a maioria dos verbos têm um comportamento semelhante a esse, ocupando 
transitividades diversas. Cada sentença deve ser analisada caso a caso, assim como cada 
transitividade.
A professora ensinou importantes lições às crianças nesta manhã.
O verbo da sentença é “ensinou”.
Quem foi que ensinou importantes lições às crianças nesta manhã? “A professora” 
(sujeito simples).
A ação de ensinar não fica presa na professora. A ação de ensinar recai sobre algo ensi-
nado e a alguém que recebe esse ensinamento. Assim, quem ensina, ensina algo (“lições”) 
a alguém (“crianças”).Portanto, o verbo é transitivo direto e indireto, “importantes lições” é o 
objeto direto e “às crianças” é o objeto indireto.
Observa-se que a ação de ensinar foi praticada no pretérito. A sentença não quis deixar 
esse pretérito vago, na verdade, ela quis oferecer a circunstância temporal em que o ato de 
ensinar foi praticado.
A ação de ensinar ocorreu “nesta manhã”, que não complementa a ação verbal, até 
porque a ação de ensinar não recai sobre a manhã. Na verdade, “nesta manhã” oferece para 
o verbo “ensinar” uma circunstância temporal. 
Do ponto de vista morfológico, aquilo que faz referência ao verbo é chamado de advérbio. 
Como aqui há 3 palavras (em + esta + manhã = nesta manhã), há a formação de uma locu-
ção adverbial, no ponto de vista da morfologia.
Toda locução adverbial e todo advérbio são, na sintaxe, adjuntos adverbiais. Em outras 
palavras, “nesta manhã” funciona sintaticamente como um adjunto adverbial de tempo.
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Sintaxe – Predicação Verbal I
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O adjunto adverbial de tempo não irá mudar a transitividade verbal, porque a transitivi-
dade verbal é uma relação que acontece entre o verbo e o complemento. O adjunto adverbial 
não é um complemento verbal.
Na sentença “A professora ensinou importantes lições nesta manhã”, “nesta manhã” seria 
um adjunto adverbial e não iria interferir na transitividade do verbo, que continuaria transi-
tivo direto.
Na sentença “A professora ensinou às crianças nesta manhã” o “nesta manhã” seria um 
adjunto adverbial e não iria interferir na transitividade, porque quem interfere na transitividade 
é o complemento verbal.
A professora ensinou nesta manhã.
Quem ensinou nesta manhã? “A professora” (sujeito).
A sentença não apresenta o algo que foi ensinado e nem o alguém a quem foi ensinado. 
Se a professora ensinou nesta manhã, ela tem que ter ensinado algo a alguém, mas não se 
trabalha com complementos implícitos, até porque quem define a transitividade verbal é a 
presença do complemento. Existe sujeito oculto, mas não existe objeto direto oculto. Ou seja, 
aqui não se pode falar que quem ensina, ensina algo ou que quem ensina, ensina a alguém, 
pois não há complementos. 
Se não há complementos, este verbo não está transitando, sendo, portanto, um verbo 
intransitivo.
“Nesta manhã” continua sendo um adjunto adverbial de tempo.
Portanto, o verbo “ensinar” pode ser transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e 
indireto, e até intransitivo a depender da presença ou não dos complementos.
Faz-se a análise gramatical levando em consideração a sentença. Não se fala de transi-
tividade verbal levando em consideração apenas o verbo “ensinar”, é preciso observar todo 
o contexto oracional para saber se há os devidos complementos para se praticar a transiti-
vidade. Caso não se possa praticar a transitividade, sabe-se que o verbo é intransitivo, um 
verbo que não transita.
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Sintaxe – Predicação Verbal – II
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SINTAXE – PREDICAÇÃO VERBAL – II 
“A professora ensinou importantes lições às crianças nesta manhã.”
SUJEITO VERBO OD OI ADJUNTO ADVERBIAL
A professora ensinou importantes lições às crianças todos os dias
no jardim.
pacientemente.
com um livro.
com um estagiário.
por meio da internet.
porque haverá prova.
para que elas cresçam intelectualmente.
• Foram destrinchadas outras possibilidades de adjuntos adverbiais.
• Na frase original, há um adjunto adverbial de tempo, mas as outras opções do quadro 
também seriam válidas.
• Essas possibilidades não funcionam como complementos verbais, mas como termos 
que irão oferecer circunstâncias ao verbo.
• O adjunto adverbial “todos os dias” refere-se ao tempo e à frequência – ou seja, denota 
uma continuidade previsível em que a ação verbal é realizada.
• O adjunto adverbial “no jardim” refere-se ao lugar, ou seja, significa que a professora 
estava no jardim.
• O adjunto adverbial “pacientemente” refere-se ao modo, ou seja, significa que a pro-
fessora ensinou de modo paciente.
• O adjunto adverbial “com um livro” refere-se ao instrumento, ou seja, significa que a 
professora utilizou o livro como instrumento para praticar a ação de ensinar.
• O adjunto adverbial “com um estagiário” refere-se à companhia, ou seja, significa que 
a professora ensinou com a companhia do estagiário.
O adjunto adverbial de companhia existe em uma circunstância que pode ser atribuída ao 
verbo para afirmar que a ação do verbo não foi praticada sozinha.
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Sintaxe – Predicação Verbal – II
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• O adjunto adverbial “por meio da internet” refere-se ao meio, ou seja, significa que a 
professora utilizou esse meio para que a ação de ensinar alcançasse as crianças.
• Os cinco primeiros exemplos, exceto por “pacientemente” – que é somente um advér-
bio – são locuções adverbiais. As duas últimas possibilidades, todavia, são duas estru-
turas que apresentam adjuntos adverbiais oracionais (com verbos) – que, mais tarde, 
será chamado de oração subordinada adverbial. 
• O adjunto adverbial “porque haverá prova” refere-se à causa, ou seja, significa que a 
professora somente ensinou as crianças porque havia um motivo para isso. O fato de 
haver prova, fez com que a professora ensinasse, logo a ação de ensinar tornou-se 
uma mera consequência.
• O adjunto adverbial “para que elas cresçam intelectualmente” refere-se à finalidade, 
ou seja, significa que a professora ensinou com o objetivo de que as crianças cresçam 
intelectualmente.
Cada adjunto adverbial, semelhante aos advérbios e às locuções adverbiais, possui sua 
classificação semântica – tempo, frequência, lugar, modo, instrumento, meio, causa, finali-
dade etc. Algumas delas são comuns como, por exemplo, o tempo, o lugar e o modo, diferen-
temente de instrumento, companhia e meio.
Em prova, não vale a pena tentar decorar todos os adjuntos adverbiais da língua, ou seja, 
todas as possibilidades semânticas que possuem advérbios, pois a própria gramática reco-
nhece que nem ela mesma consegue identificar todas as circunstâncias adverbiais existen-
tes. Em prova, haverá questões para avaliar se o exemplo é um adjunto adverbial, ou seja, é 
uma classificação do tipo sintática, ou haverá questões sobre determinada expressão.
Por exemplo, em “A professora ensinou importantes lições às crianças por R$ 300,00”, a 
expressão “por R$ 300,00” é o preço cobrado pela ação de ensinar. Esse é um adjunto adver-
bial de preço. Se a questão de prova questionar, essa expressão expressa a ideia de preço.
Obs.: � O adjunto adverbial não interfere na transitividade verbal, uma vez que não é um 
complemento. 
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Sintaxe – Predicação Verbal – II
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“Os diretores permaneceram calados durante a reunião.”
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“Os diretores permaneceram na sala durante a reunião.”
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“A verdade é a nossa arma de combate.”
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“Eles são 11 jogadores.”
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O verbo “permanecerão” vem do verbo “permanecer”, os verbos “é” e “são” vêm do verbo 
“ser”. Esses verbos não podem ser transitivos devido ao conceito de que o verbo é uma 
palavra que indica ação, estado e fenômenoda natureza. Esse conceito é incompleto, pois 
abrange todos os verbos da língua, por exemplo, não trabalha com os verbos psicológicos, 
causativos ou sensitivos.
Para ser verbo transitivo direto, verbo transitivo indireto ou verbo transitivo direto e indi-
reto, o verbo deve ser verbo de ação. Somente verbos de ação podem ser verbos transitivos.
Verbo:
• Fenômeno da natureza: chover, nevar, amanhecer, trovejar etc. 
• Estado: ser, estar, parecer, ficar, continuar, permanecer, andar, virar, tornar-se etc.
Existem verbos que são essencialmente de estado, como é o caso dos verbos “ser” e 
“estar”. Outros verbos são acidentalmente de estado, como é o caso dos verbos “andar” e 
“virar”. O verbo “andar” pode ser verbo de ação ou de estado. De ação, quando for sinô-
nimo de “caminhar” – por exemplo, “Eu andei 300 km nessa manhã” –, ou de estado – por 
exemplo, “Eu ando cabisbaixo” não significa que a pessoa caminha de forma cabisbaixa, 
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Sintaxe – Predicação Verbal – II
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mas que está cabisbaixa. A mesma ideia se aplica ao verbo “virar”. Em “Eu virei a página”, o 
verbo indica uma ação; já em “Eu virei professor”, há uma mudança de estado que significa 
o mesmo que tornar-se professor.
• Ação: o resto.
Por exemplo, o verbo “correr” não é um fenômeno da natureza ou um estado, logo, é um 
verbo de ação. O verbo “gostar”, embora não seja uma ação, mas uma experiência psicoló-
gica, também é um verbo de ação, pois não é um fenômeno da natureza ou um estado. Tudo 
o que sobrar é considerado ação. O verbo “necessitar” não é, por excelência, uma ação, mas 
também não é um fenômeno da natureza ou um estado, logo é uma ação. 
Os verbos “permanecer” e “ser” são de estado.
“Os diretores permaneceram calados durante a reunião.”
• “Os diretores” é o sujeito.
• “calados” é o adjetivo que atribui uma característica aos diretores.
• Ao trocar “Os diretores” por “As diretoras”, ocorre uma flexão nominal sobre o adje-
tivo “calados”, que se torna “caladas”. O termo “calados”, portanto, não é um adjunto 
adverbial, pois o adjunto adverbial vem do advérbio, que é invariável.
• O adjetivo “calados” atribui uma característica ao sujeito, mas não está no sujeito e, 
sim, no predicado. O adjetivo tem a função de predicar o sujeito, por isso ele é cha-
mado de predicativo do sujeito.
• O verbo “permaneceram” tem a finalidade de conectar o sujeito à sua característica, 
logo é um verbo de ligação.
Para ser verbo de ligação, o verbo deve estar acompanhado de um predicativo do sujeito, 
ou seja, a companhia do predicativo do sujeito é inevitável. Além disso, para afirmar que um 
verbo é verbo de ligação, ele precisa ser um verbo de estado. Portanto, apenas verbos de 
estado são verbos de ligação.
Assim como ocorre com a intransitividade, a ligação também se dá na sentença.
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Sintaxe – Predicação Verbal – II
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• A expressão “durante a reunião” é um adjunto adverbial de tempo.
“Os diretores permaneceram na sala durante a reunião.”
• O sujeito é “Os diretores”, mas “na sala” não é um atributo do sujeito. 
• O termo “na sala” indica onde os diretores permaneceram e o termo “durante a reunião” 
indica quando os diretores permaneceram. Ambos, portanto, são adjuntos adverbiais.
• Se não há predicativo, não há ligação. O verbo “permaneceram” é de estado, logo não 
pode ser transitivo. Não há predicativo, logo não é verbo de ligação.
• O verbo “permaneceram” é, portanto, intransitivo.
O verbo intransitivo nunca foi, não é e jamais será verbo de sentido completo. Existem 
casos de verbos intransitivos na língua portuguesa que têm sentido completo – por exemplo, 
“João correu” ou “Maria nasceu” –, mas essa não é a regra. A definição de verbo intransitivo 
é ser um verbo que não transita e não liga, tendo ou não sentido completo.
Existem casos em que o verbo intransitivo não é seguido por nenhum complemento. Não 
há obrigação de haver, após o verbo intransitivo, um adjunto adverbial. Todavia, é possível 
que verbos intransitivos sejam acompanhados. Para ser verbo intransitivo na língua portu-
guesa basta ser verbo – de ação, de estado ou que indique fenômeno da natureza. 
O predicativo do sujeito pode ser um adjetivo, mas, não necessariamente, é um adjetivo.
“A verdade é a nossa arma de combate.”
• O sujeito é “a verdade”;
• A expressão “a nossa arma de combate” é uma característica do sujeito, ou seja, é o 
predicativo do sujeito.
• O verbo “é” é verbo de ligação.
“Eles são 11 jogadores.”
• “Eles” é o sujeito.
• “11 jogadores” é uma característica do sujeito, ou seja, é o predicativo do sujeito.
• O verbo “são” é um verbo de ligação.
• O predicativo do sujeito é formado pela presença de um numeral adjetivo e um 
substantivo.
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Sintaxe – Predicação Verbal – II
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“A casa é minha.”
• “A casa” é o sujeito.
• “minha” é o predicativo do sujeito formado por um pronome possessivo substantivo.
• O verbo “é” é um verbo de ligação.
“A casa é de madeira.”
• “A casa” é o sujeito.
• “de madeira” é o predicativo do sujeito.
• O verbo “é” é de ligação.
O verbo não nasce transitivo, mas se torna. Isso também se aplica ao verbo de ligação. O 
verbo nasce de estado, de ação ou indicando um fenômeno da natureza e, no texto, se torna 
transitivo, intransitivo ou de ligação. 
 
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→ OD
→ OL
→ OD + OL
→ Pred. Suj. > Só Verbos de estado!
→ O > Basta ser Verbo (A|E|FN)!
(não transita e não liga)
Só Verbos de AÇÃO!
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preparada e ministrada ministrada pelo professor Elias Santana.
��A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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Sintaxe – Predicação Verbal – III
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SINTAXE – PREDICAÇÃO VERBAL – III
RELEMBRANDO
O verbo não nasce transitivo, intransitivo ou de ligação, mas se torna. O interior do predi-
cado é marcado pela presença de um verbo. Além disso, é possível haver complementos 
verbais, adjuntos adverbiais e predicativos.
SINTAXE – PREDICAÇÃO VERBAL
É pouco provável que os tipos de predicados sejam cobrados em prova, mas é impor-
tante estudá-los para conhecer as configurações em que o predicado pode se apresentar. 
Além disso, conhecer os tipos de predicados gera segurança em relação às funções sintáti-
cas que pode ou não haver em determinado predicado.
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Sintaxe – Predicação Verbal – III
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Há três possibilidades de predicado: verbal, nominal e verbo-nominal. O tipo de núcleo do 
predicado define a classificação do predicado.
• Predicado verbal: VTD + OD; VTD + OI; VTDI + OD + OI; VI. Todas essas possibili-
dades podem ser seguidas de adjunto adverbial.
“A professora ensinou importantes lições.”
• Predicado verbal: ensinou importantes lições.
• VTD: ensinou.
• OD: importantes lições.
“A professora ensinou as crianças.”
• Predicado verbal: ensinou as crianças.
• VTI: ensinou.
• OI: as crianças.
“A professora ensinou importantes lições às crianças.”
• Predicado verbal: ensinou importantes lições às crianças.
• VTDI: ensinou.
• OD: importantes lições.
• OI: às crianças.
“A professora ensinou importantes lições às crianças nesta manhã.”
• Predicadoverbal: ensinou importantes lições às crianças nesta manhã.
• CTDI: ensinou.
• OD: importantes lições.
• OI: às crianças.
• Adjunto adverbial de tempo: nesta manhã. 
“A professora ensinou nesta manhã.”
• Predicado verbal: ensinou nesta manhã.
• VI: ensinou.
• Adjunto adverbial de tempo: nesta manhã.
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Sintaxe – Predicação Verbal – III
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“Os diretores permaneceram na sala durante a reunião.”
• Predicado verbal: permaneceram na sala durante a reunião.
• VI: permaneceram.
• Adjunto adverbial de lugar: na sala.
• Adjunto adverbial de tempo: durante a reunião.
O núcleo do predicado verbal é o verbo (VTD, VTI, VTDI ou VI).
• Predicado nominal: VL + pred. Sujeito. O núcleo do predicado nominal é o predicativo 
do sujeito.
“Os diretores permaneceram calados durante a reunião.”
• Predicado nominal: permaneceram calados durante a reunião.
• VL: permaneceram.
• Predicado do sujeito: calados.
• Adjunto adverbial de tempo: durante a reunião.
“A verdade é a nossa arma de combate.”
• Predicado nominal: é a nossa arma de combate.
• VL: é.
• Predicado do sujeito: a nossa arma de combate.
“Eles são 11 jogadores.”
• Predicado nominal: são 11 jogadores.
• VL: são.
• Predicado do sujeito: 11 jogadores.
“A casa é minha”
• Predicado nominal: é minha.
• VL: é.
• Predicado do sujeito: minha.
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Sintaxe – Predicação Verbal – III
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O predicado nominal é marcado pelo verbo de ligação + predicativo do sujeito, havendo 
ou não adjunto adverbial. 
• Predicado verbo-nominal: possui dois núcleos, o núcleo verbal e o núcleo nominal. 
VTD, VTI, VTDI ou VI + predicativo do sujeito ou do objeto.
VTD – OD – pred. do suj./do obj.
VTI – OI – pred. do suj./do obj.
VTDI – OD/OI – pred. do suj./do obj.
VI – pred. do suj.
O verbo intransitivo não possui complemento ou predicativo do objeto.
Obs.: � O mesmo se aplica ao predicado nominal, pois o VL não possui objeto. Somente há 
predicativo do objeto quando houver objeto.
Nesse caso, o núcleo é o verbo e predicativo.
“O povo manifestava calado em suas casas.”
• Sujeito: o povo.
• VI: manifestava.
• Pred. suj.: calado.
• Adjunto adverbial: em suas casas.
• Predicado verbo-nominal: manifestava calado em suas casas.
O termo “calado” está em concordância com o sujeito “O povo”. Ao trocar “povo” por 
“nação” ou “povos”, o termo “calado” deve flexionar. Advérbio não flexiona, logo o termo é um 
adjetivo que caracteriza o sujeito. 
Existem predicativos do sujeito sem verbos de ligação, mas não existem verbos de liga-
ção sem predicativos do sujeito.
“O povo manifestava silenciosamente em suas casas.”
• Sujeito: o povo.
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Sintaxe – Predicação Verbal – III
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• VI: manifestava.
• Adjunto adverbial de modo: silenciosamente.
• Adjunto adverbial de lugar: em suas casas.
• Predicado verbal: manifestava silenciosamente em suas casas.
Ao trocar o termo “o povo” por “a nação”, o termo “silenciosamente” não flexiona. Por 
isso, trata-se de um advérbio. O predicado é verbal, pois não possui predicativo, apenas 
verbo intransitivo.
“As crianças entregaram os celulares muito contrariadas.”
• Sujeito: as crianças.
• VTD: entregaram.
• OD: os celulares.
• Pred. suj.: muito contrariadas.
• Predicado verbo-nominal: entregaram os celulares muito contrariadas.
O verbo “entregaram” não é um fenômeno da natureza ou estado, logo é um verbo de 
ação. O verbo de ação pode ser transitivo ou intransitivo. Como há o objetivo direto “os celu-
lares”, o verbo é transitivo direto. A expressão “muito contrariadas” concorda com o sujeito e, 
por isso, não se trata de adjunto adverbial. O predicativo do sujeito é formado pelo adjetivo 
“contrariadas” que caracteriza o sujeito e pelo advérbio “muito” que modifica o adjetivo. Há, 
portanto, um núcleo verbal e um núcleo nominal.
“As crianças entregavam os celulares.”
• Sujeito: as crianças.
• VTD: entregavam.
• OD: os celulares.
• Predicado verbal: entregavam os celulares. 
O predicado verbal-nominal ocorre em sentenças em que há a possibilidade de ter um 
verbo de significado (transitivo ou intransitivo) e um predicativo.
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Sintaxe – Predicação Verbal – III
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“A juíza encontrou o réu culpado.”
• Sujeito: a juíza.
• VTD: encontrou.
• OD: o réu culpado.
• Predicado verbal: encontrou o réu culpado.
“A juíza considerou o réu culpado.”
• Sujeito: a juíza.
• VTD: considerou.
• OD: o réu.
• Predicativo do objeto: culpado.
• Predicado verbo-nominal: considerou o réu culpado.
Os verbos “encontrar” e “considerar” não são fenômenos da natureza e não é um estado, 
mas ações. A primeira frase significa que a juíza encontrou alguém e esse alguém era o réu 
culpado, ou seja, ela o encontrou após ele ter sido condenado. A segunda frase, contudo, 
significa que a juíza atribuiu a culpa ao réu. Há apenas certeza de que a juíza condenou o 
réu na segunda frase.
Na segunda frase, a culpa não pertencia ao réu e passa a pertencer a ele por causa da 
juíza. Em outras palavras, no primeiro caso, a culpa não necessariamente é uma caracterís-
tica que o sujeito atribuiu ao objeto. Já no segundo caso, a culpa com certeza foi atribuída ao 
objeto pelo sujeito. Assim, o termo “culpado” é a característica que o sujeito atribuiu ao réu, 
logo é um predicativo do objeto. 
“Ele chamou o pai durante a madrugada.”
• Sujeito: ele.
• VTD (de ação): chamou.
• OD: o pai.
• Adjunto adverbial: durante a madrugada.
• Predicado verbal: chamou o pai durante a madrugada.
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Sintaxe – Predicação Verbal – III
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“Ele chamou o pai de amigo.”
• Sujeito: ele.
• VTD (de ação): chamou.
• OD: o pai.
• Predicativo do objeto: de amigo.
• Predicado verbo-nominal: chamou o pai de amigo.
• A expressão “de amigo” é uma característica que o sujeito atribuiu ao objeto.
ATENÇÃO
Se há verbo de ligação, há também um predicativo. Contudo, o fato de haver predicativo 
não garante que há verbo de ligação. O predicativo do sujeito e o predicativo do objeto 
acontecem com verbos que não são de ligação. 
Obs.: � Os verbos notáveis são verbos que apresentam transitividades polêmicas.
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Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
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SINTAXE – PREDICAÇÃO VERBAL – CASOS 
ESPECIAIS DE REGÊNCIA VERBAL
ORDEM DIRETA DA ORAÇÃO
S + V + C + A.Adv.
A relação entre verbo e sujeito é a concordância. A relação entre o verbo e o comple-
mento é a transitividade ou regência. Existem, então, casos especiais dentro da regência 
verbal. Na maior parte dos casos, será possível definir a regência verbal pela presença do 
complemento, mas existem alguns casos notórios e comuns em provas de concurso que 
devem ser decorados.
REGÊNCIAS VERBAIS ESPECIAIS
Agradar
VTD: no sentido de “fazer carinho”. Ex: O esposo agradava a mulher.
VTI: no sentido de “ser agradável”. Ex: O assunto não agradou aos convidados.
Existe uma versão do verbo“agradável” seguido de complemento sem preposição e outra 
versão seguido de complemento com preposição.
“O esposo agradava a mulher.”
VTD: agradava.
OD: a mulher.
“O assunto não agradou aos convidados.”
VTI: agradou.
OI: aos convidados.
No primeiro caso, o verbo é transitivo direto, pois possui o sentido de “fazer carinho”; no 
segundo caso, o verbo é transitivo indireto, pois possui o sentido de “ser agradável”.
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Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
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Ajudar
VTD ou VTI (sem alteração de sentido). Ex: O professor ajudou os (aos) alunos.
Nesse caso, a diferença será somente na classificação sintática.
“O professor ajudou os alunos.”
VTD: ajudou.
OD: os alunos.
“O professor ajudou aos alunos.”
VTI: ajudou;
OI: aos alunos.
Ambas as possibilidades são corretas e significam a mesma coisa. 
Atender
VTI ou VTD (sem alteração de sentido). Ex: O juiz atendeu (a) todos os advogados.
Nesse caso, a diferença também é apenas sintática.
“O juiz atendeu todos os advogados.”
VTD: atendeu.
OD: todos os advogados.
“O juiz atendeu a todos os advogados.”
VTI: atendeu.
OI: a todos os advogados.
Aspirar
VTD: no sentido de sorver (o ar), sugar.
Ex: A diarista aspirou o pó da sala.
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Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
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VTD: aspirou.
OD: o pó da sala.
VTI: no sentido de desejar, almejar, querer.
Ex: Ele aspira a um cargo público.
VTI: aspira:
OI: a um cargo público.
Visar
VTD: no sentido “de mirar”, “ver”.
Ex: O atirador visou o alvo.
VTD: visou.
OD: o alvo.
VTI: no sentido “almejar”, “desejar”.
Ex: Ele visa a um novo emprego.
VTI: visa.
OI: a um novo emprego.
A expressão “visa um novo emprego” é gramaticalmente incorreta.
Assistir
VTI: no sentido de ver, presenciar.
Ex: Eu assisti ao maravilhoso clássico.
VTI: assisti.
OI: ao maravilhoso clássico.
VTD (preferencialmente) ou VTI: no sentido de dar assistência, ajudar.
Ex: O médico assiste os (aos) enfermos.
VTD: assiste.
OD: os enfermos.
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Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
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Alguns gramáticos aceitam que o verbo “assistir” seja VTI com a transitividade “aos 
enfermos”.
VI: no sentido de morar.
Ex: A família Piquet assiste em Brasília.
VI: assiste.
Adjunto adverbial de lugar: em Brasília. 
Chamar
VTD: no sentido de convocar.
Ex: A mãe chamou o filho para almoçar.
VTD: chamou.
OD: o filho.
VTD ou VTI: no sentido de “dar nome” ou “apelidar”.
Ex: Eles chamavam a mãe de heroína.
VTD: chamavam.
OD: a mãe.
Eles chamavam à mãe de heroína.
VTI: chamavam.
OI: à mãe.
Predicativo do objeto: de heroína.
O sujeito atribui a característica “de heroína” ao objeto.
Chegar
VI: mas, quando acompanhado de expressões locativas, deve-se usar a preposição “a”.
Ex: Chegaremos cedo à escola.
VI: chegaremos.
Adjunto adverbial de lugar: à escola.
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Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
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Quem chega, chega a algum lugar – não em.
Obs.: Alguns gramáticos entendem os verbos locativos como verbos transitivos e outros 
como verbos transitivos indiretos.
Implicar
VTD ou VTI: no sentido de “acarretar”, causar.
Ex: O seu comportamento implica demissão.
VTD: implica.
OD: demissão.
“O seu comportamento implica em demissão.” (polêmica)
VTI: implica.
OI: em demissão.
A polêmica está relacionada à possibilidade de VTI. 
Obs.: A banca FCC aceita as duas possibilidades, mas, em geral, será trabalhada a tran-
sitividade direta. A banca Cespe já considerou, por exemplo, “implicar em demissão” 
certo e errado.
Lembrar/lembrar-se (também válido para esquecer/esquecer-se)
VTD: lembrar/esquecer (sem o pronome).
Ex: Meu pai lembra o seu nome. Eu esqueci a sua blusa.
VTD: lembra / esqueci.
OD: o seu nome / a sua blusa.
VTI: lembrar-se/esquecer-se (com o pronome).
Ex: Meu pai se lembra do seu nome. Em esqueci-me da sua blusa.
VTI: se lembra / esqueci-me.
OI: do seu nome / da sua blusa.
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Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
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Quem se lembra/esquece, se lembra/esquece de algo. Nesse caso, é gramatical-
mente incorreta a frase “Meu pai lembra do seu nome”. O pronome varia de acordo com a 
concordância.
Obedecer
VTI. Ex: Eles não obedecem ao regulamento.
VTI: obedecem.
OI: ao regulamento. 
Preferir
VTDI (algo a algo): Prefiro os doces aos salgados.
VTD: prefiro.
OD: os doces.
OI: aos salgados.
A frase “Prefiro os doces do que os salgados” está incorreta, pois prefere-se algo a algo.
Proceder
VTI: no sentido “de iniciar”, “executar”.
Ex: O ator procedeu à apresentação.
VTI: procedeu.
OI: à apresentação.
VI: no sentido de “ter procedência”, “ser verdadeiro”.
Ex: A fala de empresário não procede.
Sujeito: a fala de empresário.
VI: não procede.
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Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
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ATENÇÃO
Os verbos que merecem atenção especial são: visar, preferir, obedecer, lembrar/lem-
brar-se, esquecer/esquecer-se, implicar, atender, aspirar e assistir.
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Predicação Verbal – Exercícios
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PREDICAÇÃO VERBAL – EXERCÍCIOS
Nas aulas anteriores, estudamos complementos verbais, adjuntos adverbiais, predica-
ção verbal, tipos de predicado e regência verbal. 
1. Em Eu levei um susto(/. 11), o termo sublinhado exerce a função sintática de:
a. Adjunto adnominal.
b. Complemento nominal.
c. Predicativo do sujeito.
d. Objeto direto.
e. Objeto indireto.
COMENTÁRIO
Os verbos se dividem entre: ação, estado ou fenômeno da natureza. 
O verbo levar não é fenômeno da natureza, não é estado. Sobrou então para o levar ser 
um verbo de ação. 
Para ser verbo de ação, ou ele é verbo transitivo ou verbo intransitivo. 
Na oração, podemos verificar que o “levou” é VTD. 
2. No trecho “Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a 
esperá-lo na sua esquina”, as duas ocorrências do termo “jovem” exercem, respectiva-
mente, as funções sintáticas de
a. predicativo e sujeito.
b. sujeito e objeto direto.
c. objeto direto e predicativo.
d. sujeito e adjunto adnominal.
e. adjunto adnominal e objeto direto.
COMENTÁRIO
No texto, a palavra jovem aparece duas vezes. Porém, do ponto de vista morfológico, es-
sas palavras possuem classificações diferentes. 
(Ele  o cachorro) era jovem. 
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Predicação Verbal – Exercícios
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“era” é um VL. 
“jovem” é uma característica atribuída ao cachorro. 
Do ponto de vista morfológico, jovem funciona como adjetivo. 
A questão, no entanto, pede a classificação sintática. 
Quem partiu? O jovem. 
3. Analisea seguinte frase.
“Ofereceram prêmio aos vencedores.”
O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como:
a. sujeito.
b. objeto direto.
c. adjunto adnominal.
d. objeto indireto.
COMENTÁRIO
É importante iniciar a análise sintática pelo verbo, pois ele é de fácil localização e é ele que 
distribui as funções sintáticas, principalmente as que estudamos até agora, que giram em 
torno do verbo.
(Eles ou elas) ofereceram
Sujeito indeterminado
ofereceram (algo) (a alguém) = VTDI
4. Ela viu as palavras magoadas 
que puderam tornar o fogo frio,
e dar descanso às almas condenadas.
A expressão [...] às almas condenadas exerce a função sintática de
a. adjunto adnominal.
b. adjunto adverbial.
c. complemento nominal.
d. objeto direto.
e. objeto indireto.
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Predicação Verbal – Exercícios
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COMENTÁRIO
às almas = a + a = preposição + artigo
termo preposicionado (não pode ser objeto direto nem sujeito)
que puderam ... dar descanso às almas condenadas. 
Locução verbal – analisar a transitividade do verbo principal. 
Quem dá, dá algo à alguém = VTDI
(As palavras magoadas) tornaram o fogo frio. 
Sujeito OD
As palavras magoadas atribuem uma característica ao objeto: frio. 
Com isso, frio é um predicativo do objeto. 
Tornar-se é um verbo de ligação. Sem o pronome, não é verbo de ligação, pois há ação. 
5. Elas são diferentes uma da outra, [...]” (linha 13). Na oração, os termos destacados 
exercem função sintática de:
a. Predicado nominal.
b. Predicado verbal.
c. Predicado verbo-nominal.
d. Predicativo do sujeito.
COMENTÁRIO
Elas são diferentes uma da outra.
Elas = sujeito
diferentes uma da outra = predicativo do sujeito
são = VL 
Observe que foi incluído o verbo.
Assim, não se quer somente a classificação predicativo do sujeito, mas sim a classificação 
de tudo o que não for sujeito (predicado), nesse caso, dotado de verbo de ligação e predi-
cativo do sujeito. 
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Predicação Verbal – Exercícios
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6. Em O vestido que o moldava era cinzento (l.36), o termo sublinhado é classificado, sin-
taticamente, como:
a. Predicado verbal.
b. Objeto indireto.
c. Predicativo do sujeito.
d. Adjunto adverbial.
COMENTÁRIO
Há dois verbos na oração: moldava e era. 
Cinzento está na oração do verbo era. 
O vestido era cinzento. 
cinzento é uma característica do vestido. 
era = VL
7. Assinale a alternativa que indica a correta função sintática do termo sublinhado na ora-
ção a seguir: “as empresas estão se tornando cada vez mais cautelosas”.
a. Adjunto adnominal.
b. Objeto direto.
c. Predicativo do sujeito.
d. Adjunto adverbial.
e. Objeto indireto.
COMENTÁRIO
Locução verbal  estão se tornando
estão = verbo auxiliar
Para saber sobre relações de predicação, verifica-se o verbo principal. 
As empresas = sujeito
O verbo principal agora é “tornar-se”. 
cautelosas é uma característica das empresas. 
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Predicação Verbal – Exercícios
LÍNGUA PORTUGUESA
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8. Na frase: “A distância é de vinte quilômetros?”, o termo destacado classifica-se, sintati-
camente, em
a. vocativo.
b. aposto.
c. objeto direto.
d. predicativo do sujeito.
COMENTÁRIO
A distância = sujeito
é = VL
de vinte quilômetros é o atributo da distância. 
9. Na frase: “Crer em Deus é importante.”, o termo destacado classifica-se, sintati-
camente, em
a. sujeito.
b. objeto indireto.
c. complemento nominal.
d. agente da passiva.
COMENTÁRIO
Há dois verbos na oração: crer e é.
O que é importante? Crer em Deus = sujeito oracional (núcleo é um verbo). 
importante é um predicativo do sujeito.
A questão pede somente a função sintática de “em Deus”. 
crer = infinitivo impessoal gera sujeito indeterminado.
crer em algo = VTI
10. No trecho “A senhora gosta de uma pessoa..." Sintaticamente, o termo destacado é um
a. objeto direto.
b. objeto indireto.
c. adjunto adverbial.
d. complemento nominal.
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Predicação Verbal – Exercícios
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COMENTÁRIO
Quem gosta de uma pessoa? A senhora = sujeito da oração. 
Quem gosta, gosta de algo = VTI
11. Assinale a frase em que o termo destacado não é objeto indireto.
a. Comparo o trabalho do professor com o mais precioso dos tesouros.
b. Aos astros prometeu ele uma recompensa pela graça almejada.
c. A veiculação de informações implica responsabilidade, e muitos não atentam para isso.
d. Não compete a vocês emitir opinião no que não lhes diz nenhum respeito.
COMENTÁRIO
Objeto indireto é uma função sintática com preposição. 
É importante decorar todas as preposições! 
O objeto indireto é um complemento verbal. 
Quem compara, compara algo com algo. 
Pronomes do caso reto não podem desempenhar a função de objeto direto. 
Ele prometeu = ele é o sujeito.
Quem promete, promete algo a alguém.
Quem implica responsabilidade? A veiculação de informações. 
implica algo = implica é VTD. 
Todo termo preposicionado está ligado a alguém. É preciso observar a quem o termo 
está ligado. 
Veiculação é um substantivo. 
compete a alguém, algo. 
12. Na oração “O sogro e a sogra apelaram no mesmo tom.” O termo em destaque é
a. Adjunto adnominal.
b. Predicativo do sujeito.
c. Complemento nominal.
d. Adjunto adverbial de modo.
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Predicação Verbal – Exercícios
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COMENTÁRIO
O sogro e a sogra = sujeito
apelaram = verbo intransitivo
De que forma eles apelaram? Do ponto de vista morfológico, no mesmo tom oferece a cir-
cunstância de modo de como eles apelaram. 
É uma locução adverbial, que sintaticamente corresponde a um adjunto adverbial. 
13. Em “Não havia ricos, nem pobres, nem furtos, nem injustiças”, os termos sublinhados 
constituem:
a. Objetos diretos, com núcleos coordenados entre si.
b. Objetos indiretos, com núcleos coordenados entre si.
c. Sujeitos, com núcleos coordenados entre si.
d. Orações coordenadas sindéticas aditivas
e. Orações coordenadas assindéticas aditivas
COMENTÁRIO
Nos elementos sublinhados, não há verbos. 
Portanto, é possível de cara já eliminar as letras d e e. 
O verbo havia está empregado com o sentido de existir, ou seja, como verbo impessoal, 
formando uma oração sem sujeito (e só fica no singular).
Com isso, eliminamos a letra c.
Objeto indireto é sempre com preposição. 
Havia pessoas na rua. 
Existiam pessoas na rua. 
Haver no sentido de existir é impessoal. Em contrapartida, o verbo existir é pessoal. 
Existiam pessoas na rua.  pessoas será o sujeito de existiam
Havia pessoas na rua.  haviam é VTD e pessoas é o OD
Aquilo que funciona como sujeito para o verbo existir, funciona como OD para o verbo haver. 
O mesmo vale para haver como existir, ocorrer, acontecer.
Os núcleos são coordenados entre si, pois há uma adição dos núcleos. 
As conjunções aditivas são coordenativas.
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Predicação Verbal – Exercícios
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GABARITO
1. d
2. a
3. b
4. e
5. a
6. c
7. c
8. d
9. b
10. b
11. c
12. d
13. a
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preparada e ministrada ministrada pelo professor Elias Santana.
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Predicação Verbal – Exercícios II
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PREDICAÇÃO VERBAL – EXERCÍCIOS II
1. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Observe o termo sublinhado, retirado do texto, e classifi-
que-o quanto à sua função sintática “A notícia pode parecer ruim, mas não necessaria-
mente.” Assinale a alternativa correta.
a. Predicativo.
b. Objeto indireto.
c. Objeto direto.
d. Adjunto adnominal
COMENTÁRIO
 
Nesse caso, como há uma locução verbal em que o verbo principal é “parecer” (verbo de 
estado), pode-se dizer que ela funciona como um verbo de ligação (predicativo do sujeito).
2. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Em: “SURPRESA, percebi um resto de capim seco saindo 
da fresta do poste”, o termo destacado exerce função de:
a. predicativo do sujeito.
b. predicativo do objeto.
c. adjunto adverbial.
d. complemento nominal.
e. adjunto adnominal.
COMENTÁRIO
 
O termo “surpresa” é uma característica do sujeito elíptico “eu”, que faz referência a al-
guém do gênero feminino. Logo, trata-se de um predicativo do sujeito.
3. (QUESTÃO INÉDITA/2021) “Logo atrás de mim, uma senhora furiosa levantou-se.”
O deslocamento do termo “furiosa” para imediatamente após a forma verbal “levantou-
-se” manteria a coerência do texto. 
DIRETO DO CONCURSO
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Predicação Verbal – Exercícios II
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COMENTÁRIO
 
Item correto. A mudança proposta mudaria o sentido da frase. No primeiro caso, entende-
-se que a senhora do texto é furiosa o tempo todo, já na reescrita, o entendimento passa a 
ser de que a senhora estava furiosa somente naquele momento. 
Vale lembrar que uma mudança no texto que preserva o seu sentido original deve trazer 
as mesmas ideias, ou seja, as mesmas informações. A mudança do termo “furiosa” feriu o 
sentido original do texto.
Já as mudanças que mantenham a coerência textual são aquelas que geram uma constru-
ção gramaticalmente correta, preservando ou não o sentido original. 
Assim, a mudança do termo “furiosa” gerou uma construção gramaticalmente correta, mes-
mo que não tenha preservado o sentido original.
…carece de uma melhora. (linha 14)
4. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Assinale a alternativa em que, alterando-se o verbo do seg-
mento anterior, independentemente da mudança de sentido, tenha-se mantido a corre-
ção gramatical.
a. aspira uma melhora
b. lembra de uma melhora
c. almeja a uma melhora
d. implica uma melhora
COMENTÁRIO
a. Vale lembrar que o verbo “aspirar”, com o sentido de “desejar” é transitivo indireto, logo 
exige a presença da preposição “a”.
b. Nesse caso, o verbo “lembra” é transitivo direto, logo o correto seria “lembra uma melho-
ra” ou “lembra-se de uma melhora”. 
c. O verbo “almejar” é transitivo direto, logo não é necessário utilizar a preposição “a”.
d. “Implica” é verbo transitivo direto e “uma melhora” é seu objeto direto.
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Predicação Verbal – Exercícios II
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5. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Quanto à regência verbal, assinale a alternativa que está 
de acordo com a norma padrão.
a. O estudante aspira a ser professor.
b. Os brasileiros preferem mais futebol do que vôlei.
c. Há empresas que não pagam salários dignos os funcionários.
d. Uma boa parte dos motoristas desobedecem as leis de trânsito.
e. Os servidores do município chegam cedo nos locais de trabalho.
COMENTÁRIO
a. O verbo “aspirar” com o sentido de “almejar”, “desejar” ou “querer” é transitivo indireto, 
logo exige a preposição “a”.
b. “Preferem” é verbo transitivo direto e indireto, logo a frase estaria correta se no lugar do 
“de que” fosse utilizado “a”.
c. O correto seria “aos funcionários”.
d. “Desobedecem” é verbo transitivo direto, logo a frase está incorreta, pois faltou a crase 
em “as leis de trânsito”.
e. Vale lembrar que quem chega, chega “a” algum lugar. Ou seja, o correto seria “chegam 
cedo aos locais de trabalho”. Essa é a classificação de Celso Cunha. No entanto, existem 
gramáticos, como é o caso de Luft, que vão dizer que esse “chegar” é verbo transitivo indi-
reto e que “aos locais de trabalho” é o objeto indireto desse verbo.
6. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Aponte a alternativa que apresenta regência verbal incorreta:
a. Quero bem o Rodrigo.
b. André namora Marcela.
c. Simpatizo com Luana.
d. Lembrei-me de Laura.
COMENTÁRIO
 
a. Alternativa incorreta, pois “quero” é VTDI, logo o correto seria “quero bem ao Rodrigo”.
b. Alternativa correta, pois “namora” é VTD e “Marcela” é seu objeto direto. Vale lembrar 
que é errado dizer “André namora COM Marcela”.
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Predicação Verbal – Exercícios II
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c. Alternativa correta, pois “simpatizo” é VTI e “com Luana” é seu objeto indireto. Vale lem-
brar que é gramaticalmente incorreto dizer “Eu me simpatizo com Luana”.
d. Alternativa correta, pois “lembrei” é VTI e “de Laura” é seu objeto indireto.
7. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Escolha a alternativa que, de acordo com as regras de 
regência verbal da norma culta, utiliza a preposição de forma equivocada.
a. Ela aspira à carreira de modelo.
b. Assisti a muitos filmes semana passada.
c. Sempre chego em casa muito tarde.
d. Minha família assiste em São Paulo.
COMENTÁRIO
 
Há um erro em “Sempre chego em casa muito tarde”, pois o correto seria “Sempre chego a 
casa muito tarde”. Trata-se, no caso, de um verbo locativo. Para a maioria dos gramáticos, 
o verbo “chego” é intransitivo e “a casa” é um adjunto adverbial de lugar.
8. (QUESTÃO INÉDITA/2021) “A tempestade tropical Ophelia chegou à costa sul da 
Irlanda com ventos de até 176 km/h, derrubando árvores e fios elétricos e causando 
ondas de dez metros.”
O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como
a. objeto direto.
b. sujeito.
c. adjunto adverbial.
d. adjunto adnominal.
COMENTÁRIO
 
De acordo com Celso Cunha, no texto trazido pela banca, o verbo “chegou” é considerado 
intransitivo, logo o trecho “à costa sul da Irlanda” será um adjunto adverbial de lugar.
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9. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Na oração “E para mim, que moro em Manhattan, aquela ilha 
apertada […] deve ser como pousar NA LUA.”, a função sintática do termo destacado é: 
a. complemento nominal.
b. objeto indireto.
c. objeto direto.
d. aposto.
e. adjunto adverbial.
COMENTÁRIO
 
No caso, o verbo “pousar” é intransitivo e “na lua” é seu adjunto adverbial de lugar.
10. (QUESTÃO INÉDITA/2021) “Desses ateliês saíram alguns dos artistas mais criativos…”
O segmento cujo verbo possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento do grifado 
anteriormente é:
a. …sua visão da doença mental diferia da aceita por seus companheiros…
b. … em que os problemas insolúveis arrefeciam.
c. … a loucura era um processo progressivo de degenerescência…
d. … e inventou outro caminho…
e. … o doente se tornou sujeito criador, personalidade livre…
COMENTÁRIO
 
Nesse caso, o verbo “saíram” é compreendido como transitivo indireto e “desses ateliês” é 
considerado um objeto indireto.
Situação semelhante ocorre em “… sua visão da doença mental diferia da aceita por seus com-
panheiros…”, pois “diferia” é um VTI e “da aceita por seus companheiros” é seu objeto indireto.
O próprio microblogue Twitter, intensamente debatido na mídia por sua contribuição à 
concisão, de certa forma cristalizou a tendência à escrita de textos enxutos. Anos antes de o 
microblogue cair na preferência de internautas no mundo inteiro, os blogues já ocupavam um 
lugar privilegiado na Internet, que pela primeira vez oferecia aosusuários a possibilidade de 
escrever, editar e publicar seus próprios textos.
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A partir daí, navegar pela Internet deixou de ser um ato solitário, em que o usuário apenas 
entrava nas páginas e lia seus conteúdos. Com os recursos de interação cada vez mais 
expandidos, qualquer sítio é um convite a comentários, críticas e observações, o que obrigou 
os internautas a desenvolverem discursos de improviso e a defender seus pontos de vista.
11. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Os trechos “a tendência à escrita a textos enxutos”, “um ato 
solitário” e “discursos de improviso” desempenham a mesma função sintática nas ora-
ções em que estão inseridos.
COMENTÁRIO
 
Em “cristalizou a tendência à escrita de textos enxutos”, o verbo “cristalizar” é VTD e “a 
tendência à escrita de textos enxutos” é seu objeto direto.
A locução verbal “deixou de ser” tem como verbo principal “ser”, que é um verbo de estado. 
Logo, não é possível que ele seja considerado um verbo transitivo direto. Na verdade, essa 
locução verbal funciona como um verbo de ligação. Já “um ato solitário” é um predicativo 
do sujeito.
Por fim, em “desenvolverem discursos de improviso”, o verbo “desenvolverem” é transitivo 
direto e “discursos de improviso” é o seu objeto direto.
Embora não possamos desconsiderar o avanço científico a que os últimos séculos assis-
tiram – as revoluções consideráveis no campo da medicina, da física da química e das pró-
prias ciências sociais e humanas –, essa ciência capitalista, androcêntrica e colonial não tem 
conseguido dar conta de resolver o problema que ela própria ajudou a construir.
12. (QUESTÃO INÉDITA/2021) O trecho “Embora não possamos (…) assistiram” (l. 1 e 2) 
pode ser reescrito, sem prejuízo da coerência e da correção gramatical do texto, da 
seguinte maneira: Ainda que não pode desconsiderar que os últimos séculos assistiram 
o avanço científico.
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Predicação Verbal – Exercícios II
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COMENTÁRIO
 
O verbo “assistir”, com o sentido de “ver/presenciar” é transitivo indireto, logo o correto 
seria “ao avanço científico”.
Obs.: � Quando um trecho é reescrito e essa mudança prejudica a correção gramatical, auto-
maticamente não existe mais coerência e não existe mais sentido. Existe apenas 
uma exceção, que envolve o adjunto adverbial deslocado.
GABARITO
1. a
2. a
3. C
4. d
5. a
6. a
7. c
8. c
9. e
10. a
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12. E
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Termos Ligados ao Nome
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TERMOS LIGADOS AO NOME
1. (QUESTÃO INÉDITA/2021) 
Quem pode escapar ileso
Do medo e do desatino
Quem viu o pavio aceso do destino?
Nos versos, os termos “Do medo”, “do desatino” e “do destino” exercem a mesma fun-
ção sintática.
COMENTÁRIO
É importante perceber que todas as expressões trazidas pela banca são preposicionadas. 
Vale lembra que todo termo preposicionado se liga a alguém, ou seja, é preposicionado.
Assim, vale lembrar que “pode escapar” é um verbo transitivo indireto (VTI) e que “do 
medo” e “do desatino” são objetos indiretos.
Para que “do destino” seja um objeto indireto, ele precisa complementar um verbo. Nesse 
sentido, o verbo “viu” é transitivo direto (VTD), já “o pavio aceso do destino” é o seu objeto 
direto, cujo núcleo é o substantivo “pavio”. 
Assim, “do destino” está ligado ao termo “pavio”, que é substantivo, logo não pode ser ob-
jeto indireto.
Vale lembrar que, do ponto de vista morfológico, o termo “aceso” é um adjetivo e “do des-
tino” é uma locução adjetiva.
ORDEM DIRETA DA ORAÇÃO
DIRETO DO CONCURSO
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Termos Ligados ao Nome
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Exemplo:
A oferta do empresário animou o mercado de insumos agrícolas durante a venda das 
propriedades rurais.
No trecho anterior, o único verbo é “animou” (VTD), “a oferta do empresário” é o seu 
sujeito e “o mercado de insumos agrícolas” é o seu objeto direto. Já “durante a venda das 
propriedades rurais” funciona, nessa sentença, como um adjunto adverbial de tempo. 
Agora, é importante analisar o interior de cada uma dessas estruturas. Nesse sentido, 
têm-se como substantivos:
• Oferta;
• Empresário;
• Mercado;
• Insumos;
• Venda; e
• Propriedades.
Núcleo do sujeito: “oferta”.
Núcleo do objeto direto: “mercado”.
Núcleo do adjunto adverbial: “venda”.
Demais funções sintáticas do período simples
São elas:
• Complemento nominal;
• Agente da passiva;
• Vocativo;
• Aposto; e
• Adjunto adnominal.
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Termos Ligados ao Nome
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No esquema anterior, a cor amarela representa as funções sintáticas ligadas ao 
substantivo. 
O vocativo é um termo independente. Já o agente da passiva é associado às vozes pas-
sivas analíticas.
Ao longo deste curso, o complemento nominal e o adjunto adnominal serão tratados com 
mais ênfase pelo professor. 
Aposto e vocativo são temas que serão enfatizados no tema “pontuação”. Já o tema 
agente da passiva será enfatizado em “vozes verbais”.
Diferenças entre adjunto adnominal e complemento nominal
ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL
Pode ser preposicionado ou não Sempre preposicionado
Refere-se ao substantivo concreto ou abstrato Refere-se ao substantivo abstrato, ao adjetivo ou ao advérbio
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Termos Ligados ao Nome
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Exemplos:
Artigo Substantivo Adjetivo
1) Um carro desgovernado.
O artigo é um termo que está sempre junto de um nome. Logo, na frase anterior, “um” e 
“desgovernado” são classificados como adjunto adnominal. 
Já se a frase fosse “um carro está desgovernado”, o trecho “um carro” seria o sujeito e 
“desgovernado” seria o predicativo do sujeito.
Assim, o artigo será sempre um adjunto adnominal.
Pron. Dem. 
Adjetivo
Substantivo Adjetivo
2) Esse amor selvagem.
No exemplo anterior, “amor” é o núcleo, logo “esse” e “selvagem” serão adjuntos adnomi-
nais, pois estão juntos ao nome. 
Vale lembrar que o adjunto adnominal pode ser preposicionado ou não.
Artigo Subst. Subst.Prep.
3) As mesas de vidro.
Na frase anterior, “de vidro” funciona como uma locução adjetiva. “Mesas” é o núcleo e 
“as” é um adjunto adnominal.
Obs.: � Preposição, conjunção e interjeição não têm classificação sintática. 
Na frase anterior, não é possível classificar sintaticamente o “de”, pois preposição não 
tem classificação sintática. Assim, a classificação deve envolver o termo preposicionado. 
Assim, “mesas” é um substantivo concreto, logo “de vidro” pode ser classificado como 
adjunto adnominal, pois é a única classificação que pode ser dada a um substantivo concreto.
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Termos Ligados ao Nome
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Artigo Subst. Subst.Prep.
(4) Um dia de sol.
Núcleo: “dia”.
Nesse caso, “um” é um adjunto adnominal. Já “de sol” é uma locuçãoadjetiva. 
Artigo Subst. Subst.Prep.
(5) O tempo de mudanças.
Núcleo: “tempo”.
Nesse caso, “o” é um adjunto adnominal. Já “de mudanças” é uma locução adjetiva.
GABARITO
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Termos Ligados ao Nome II
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TERMOS LIGADOS AO NOME
Diferenças entre adjunto adnominal e complemento nominal
ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL
Pode ser preposicionado ou não Sempre preposicionado
Refere-se ao substantivo:
• concreto; ou
• abstrato
Refere-se a:
• substantivo abstrato;
• adjetivo; ou
• advérbio
Relação semântica de:
• agente;
• praticante;
• possuidor.
Relação semântica de:
• paciente;
• alvo;
• possuído
Substantivo concreto Substantivo abstrato
Gera uma imagem acústica.
É aquele que não é abstrato.
Indicam:
1. Sentimentos;
2. Sensações;
3. Ações (derivados de verbos);
4. Estados (ex.: vida, morte etc.).
Em todas essas características existe a dependência de um ser humano.
Obs.: � Imagem acústica é aquela projetada na cabeça do indivíduo no momento em que o subs-
tantivo é proferido. Ex.: “mesas de vidro” projeta uma imagem de uma mesa na mente do 
indivíduo. Vale lembrar que qualquer substantivo é capaz de gerar uma imagem.
São exemplos de substantivos derivados de verbos:
• Oferta (ofertar);
• Pedido (pedir);
• Crença (crer).
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Os substantivos abstratos são aqueles que estão associados, de alguma forma, a senti-
mentos humanos. Por outro lado, os substantivos concretos podem ser definidos por exclu-
são, ou seja, aquilo que não for abstrato, será concreto.
Exemplos:
4) Um dia de sol.
Prep.Subst.Art. Subst.
Núcleo: “dia”.
Nesse caso, “um” é um adjunto adnominal. Já “de sol” é uma locução adjetiva.
“Dia” é um substantivo concreto. Logo, “de sol” é um adjunto adnominal.
5) O tempo de mudanças.
Subst.Prep.Subst.Artigo
Núcleo: “tempo”.
Nesse caso, “o” é um adjunto adnominal. Já “de mudanças” é uma locução adjetiva.
“Tempo” é um substantivo concreto. Logo, “de mudanças” é um adjunto adnominal.
6) O atendimento à comunidade.
Prep. + a Subst.Subst.Artigo
O artigo “o” é um adjunto adnominal. “Atendimento” é um substantivo abstrato.
A relação semântica entre “à comunidade” e “atendimento” é de complemento nominal, 
pois a expressão “à comunidade” é o alvo (paciente) do "atendimento".
7) O atendimento do dentista.
Subst.Artigo Subst. Prep. + a
O artigo “o” é um adjunto adnominal. “Atendimento” é um substantivo abstrato.
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A relação semântica entre “do dentista” e “atendimento” é de adjunto adnominal, pois a 
expressão “do dentista” é praticante (agente) do "atendimento".
8) O pedido de socorro.
Na frase anterior, “o” é um adjunto adnominal e “pedido” é um substantivo abstrato.
No caso da expressão preposicionada “de socorro”, como há uma relação de paciente, 
trata-se de complemento nominal.
9) O pedido do pai.
Na frase anterior, “o” é um adjunto adnominal e “pedido” é um substantivo abstrato.
No caso da expressão preposicionada “do pai”, como há uma relação ação/posse, trata-
-se de adjunto adnominal.
10) O amor de Deus aos homens.
Do ponto de vista sintático, o núcleo da expressão anterior é o substantivo “amor”. “De 
Deus” e “aos homens” são expressões preposicionadas ligadas a um substantivo abstrato 
(pois se refere a um sentimento).
No caso, “Deus” pratica esse amor, logo trata-se de adjunto adnominal. Já em “amor de 
Deus” em relação “aos homens”, percebe-se que há relação de paciente em relação a esse 
amor, logo trata-se de complemento nominal.
11) O consumo de leite.
A expressão “de leite” é paciente em relação ao núcleo “consumo”, logo trata-se de com-
plemento nominal.
12) A confiança em novas atitudes.
O alvo da “confiança” são as “novas atitudes”, logo o termo sublinhado é complemento nominal.
Obs.: � A maior parte dos exemplos que abordam essa questão de agente e paciente envol-
vem a preposição “de”, contudo isso não significa que todo complemento nominal é 
introduzido por “de”.
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Termos Ligados ao Nome II
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13) A mudança de Marina.
Nesse caso, “Marina” agiu por meio dessa mudança, logo o termo sublinhado só pode 
ser adjunto adnominal.
14) A alteração da emenda.
Nesse caso, a “emenda” recebe essa alteração, logo é paciente nessa relação, portanto 
é um complemento nominal.
15) O posicionamento dos radicais.
Nesse caso, “dos radicais” é que se posicionam, logo trata-se de relação de agente e, 
portanto, de um adjunto adnominal.
Em “quem viu o pavio aceso do destino”, o termo sublinhado está ligado a um substantivo 
concreto (pavio), logo trata-se de adjunto adnominal.
Em “A oferta do empresário animou o mercado de insumos agrícolas durante a venda das 
propriedades rurais”, os artigos “a”, “o” e “a” são adjuntos adnominais.
O termo preposicionado “do empresário” é um adjunto adnominal; pois, nessa relação, o 
“empresário” é agente. 
O termo preposicionado “de insumos agrícolas” também é um adjunto adnominal, pois se 
refere a um substantivo concreto.
Já a expressão preposicionada “das propriedades rurais” são pacientes em relação ao 
substantivo “venda”, logo trata-se de complemento nominal.
Os termos “agrícolas” e “rurais” são adjuntos adnominais.
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preparada e ministrada pelo professor Elias Santana. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
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Termos Ligados ao Nome e demais Funções Sintáticas
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TERMOS LIGADOS AO NOME E DEMAIS FUNÇÕES SINTÁTICAS
ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL
Pode ser preposicional ou não Sempre preposicionado
Refere-se a substantivo:
• concreto; ou
• abstrato.
Refere-se a:
• substantivo abstrato;
• adjetivo;
• advérbio.
Relação semântica de:
• AGENTE;
• PRATICANTE;
• POSSUIDOR.
Relação semântica de:
• PACIENTE;
• ALVO;
• POSSUÍDO.
ADJUNTOS ADNOMINAIS E COMPLEMENTOS NOMINAIS 
O adjunto adnominal pode ou não ser preposicionado, enquanto o complemento nominal 
é sempre preposicionado.
Se o adjunto adnominal for ligado ao nome, estiver junto do nome e não estiver preposi-
cionado, só pode ser ADJUNTO ADNOMINAL.
O adjunto adnominal refere-se ao substantivo concreto ou abstrato, ao passo que o com-
plemento nominal se refere ao substantivo abstrato, ao adjetivo ou ao advérbio. Se a refe-
rência for a substantivo concreto, só pode ser ADJUNTO ADNOMINAL, MESMO SENDO 
PREPOSICIONADO.
O agente paciente só será acionado no momento em que se tiver, ao mesmo tempo, 
termo preposicionado referindo-se a substantivo abstrato. Se houver termo preposicionado 
se referindo ao substantivo abstrato, é necessário ir para a opçãotrês no quadro anteriro 
fazendo a relação de:
• AGENTE / PACIENTE;
• PRATICANTE / ALVO; e
• POSSUIDOR / POSSUÍDO.
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Termos Ligados ao Nome e demais Funções Sintáticas
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O complemento nominal também se refere a adjetivos e advérbios e, nesse caso, não 
haverá problemas com relação às diferenças entre adjuntos e complementos, porque o 
ADJUNTO ADNOMINAL não faz referência aos adjetivos e aos advérbios, apenas o COM-
PLEMENTO NOMINAL tem essa característica.
(16) Aquele funcionário foi considerado apto ao cargo.
A locução verbal, foi considerado, é uma locução verbal de voz passiva.
Quem foi considerado apto ao cargo? Aquele funcionário, o sujeito.
Apto é uma característica, um atributo dado àquele funcionário, portanto APTO é predi-
cativo do sujeito.
No aspecto morfológico:
Se fosse Aquela funcionária foi considerada apta, APTA variou com o substantivo FUN-
CIONÁRIA, logo APTA funciona como um adjetivo.
Quem é APTO é apto a algo. O adjetivo APTO exige complemento iniciado por preposi-
ção. Esse complemento iniciado por preposição que complementa adjetivos é um COMPLE-
MENTO NOMINAL.
(17) A polícia agiu contrariamente a seus princípios.
Quem agiu contrariamente a seus princípios? A polícia, o sujeito.
Contrariamente diz respeito ao modo como a polícia agiu. Essa palavra terminada em 
mente, na sintaxe é um adjunto adverbial de modo e na morfologia é um advérbio.
Esse advérbio que exige a presença de uma preposição, no caso a preposição “a”, para 
introduzir o complemento. Se é contrariamente, é contrariamente a algo.
Essa expressão preposicionada, a seus princípios, que complementa esse advérbio, é 
classificada como COMPLEMENTO NOMINAL que complementa substantivos abstratos, 
adjetivos ou advérbios (não há que se pensar em agente paciente).
(18) Ela mora perto de um vulcão.
O verbo é mora, Ela é o sujeito, perto é onde ela mora, portanto PERTO é um adjunto 
adverbial e do ponto de vista morfológico é um advérbio.
Se é perto, é perto de algo, pede a preposição de, um complemento que complementa o 
advérbio perto, COMPLEMENTO NOMINAL. 
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(19) Eles são justos com os pobres.
Presença do verbo são. Justos com os pobres, são eles, que é o sujeito.
Justos é uma característica deles, do ponto de vista sintático é um predicativo do sujeito. Do 
ponto de vista morfológico justos está caracterizando eles, que é um pronome e funciona como 
um substituto de substantivos, é um pronome substantivo, logo justos tem o valor de um adjetivo.
Quem é justo, é justo com alguém. Justos é um adjetivo que pede a presença de uma 
preposição para introduzir o seu complemento. O complemento de um adjetivo é chamado 
de COMPLEMENTO NOMINAL.
Adjunto adnominal e complemento nominal foram as prioridades, nesta aula se estudará 
o APOSTO, o VOCATIVO e o AGENTE DA PASSIVA.
Essas três funções sintáticas serão apresentadas, mas não exploradas a fundo neste 
momento do curso.
Aposto e Vocativo serão explorados a fundo nas aulas de pontuação no período simples.
O Agente da Passiva será abordado a fundo na aula de vozes verbais, quando se tratará 
de voz passiva analítica.
Quando são cobradas questões sobre Aposto e Vocativo elas estão sempre atreladas à pontuação.
Quando são cobradas questões sobre Agente da Passiva, elas estão sempre atreladas 
às vozes verbais.
1. Aposto
Termo de natureza substantiva;
Equivalência semântica (X = Y).
Ex.: As crianças – o futuro de qualquer nação – devem ser protegidas.
Quem devem ser protegidas? As crianças. O texto quer explicar quem são as crianças. 
As crianças funciona como sujeito de devem ser protegidas.
Se As crianças forem chamadas de X e o futuro de qualquer nação de Y, sendo X = Y, no 
texto, são equivalentes. O futuro de qualquer nação que tem equivalência semântica é chamado 
de APOSTO.
Esse aposto tem a finalidade de explicar quem são as crianças, deixar claro para o leitor 
que as crianças são o futuro de qualquer nação.
Como tem a função de explicar, é conhecido como aposto explicativo.
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Ex.: Estavam reunidas todas as categorias: professores, médicos e policiais.
Quem estavam reunidas? Todas as categorias, que é o sujeito. Depois de todas as cate-
gorias, professores, médicos e policiais. Se todas as categorias for chamado de X e profes-
sores, médicos e policiais de Y, neste texto X = Y. Esse aposto mais que explica, ele detalha 
por meio de uma enumeração.
Ex.: Roupas, eletrônicos e joias, ou seja, tudo foi levado pelos ladrões.
O que foi levado pelos ladrões? TUDO, sintaticamente esse é o sujeito. O que é tudo? 
Roupas, eletrônicos e joias, que serão chamados de X e o tudo de Y, novamente X = Y. Esse 
sujeito vai assumir uma dupla função sintática, além de ser o sujeito que foi levado também 
tem a função de “dizer” que roupas, eletrônicos e joias eram TUDO.
Esse tema funciona, portanto, como um APOSTO e como ele é um aposto que resume 
aquela enumeração que foi anteriormente apresentada, é chamado de aposto resumitivo 
porque ele condensa, ele sintetiza aquilo que foi levado pelos ladrões.
É a única ocorrência da Língua Portuguesa em que há um termo cuja função sintática 
é ser aposto de roupas, eletrônicos e jóias, mas sujeito de foi levado. Isso não é algo corri-
queiro na gramática da Língua Portuguesa, um determinado termo ter mais de uma função 
sintática, aliás, o comum é que cada termo tenha a sua função.
Como se sabe que ele acumula duas funções sintáticas?
Sabe-se que funciona como sujeito porque é ele quem faz essa concordância verbal, é ele 
quem promove essa concordância verbal e, ao mesmo tempo, como tem equivalência semântica, 
serve para ser algo apositivo e, como é um aposto que resume, é chamado de aposto resumitivo. 
Ex.: O tenente Cavalcanti constantemente fala com seus subordinados.
Quem fala constantemente com os seus subordinados?
O tenente Cavalcanti, o sujeito. Tenente é um substantivo, Cavalcanti também é um subs-
tantivo. Não se pode afirmar que Cavalcanti seja um adjetivo de Tenente, tampouco que 
Tenente é um adjetivo de Cavalcanti: há dois substantivos. Nesse texto, se tenente for cha-
mado de X e chamar o Cavalcanti de Y, X = Y, Tenente é equivalente a Cavalcanti e Caval-
canti é equivalente a Tenente.
Sabendo que X = Y, há novamente um APOSTO, Cavalcanti funciona como aposto, um 
aposto diferente, estabelecido por relação entre substantivo comum e substantivo próprio.
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Qual é a relação?
Tenente é um substantivo comum, ele faz referência a grupos de pessoas e, desse grupo 
de pessoas, destaca-se, especifica-se, um único ser, o Cavalcanti, que tem substantivo pró-
prio. Esse aposto é aposto especificativo ou, em algumas nomenclaturas, aposto restritivo.
Dos quatro apostos apresentados, só três deles estão marcados por pontuação.
O aposto especificativo/restritivo que ocorre sempre nessa relação entre substantivo 
comum e substantivo próprio, obrigatoriamente, não tem nenhuma pontuação.
É importante neste estudo sobre o aposto lembrar da equivalência semântica, X = Y.
2. Vocativo
Chamamento. Evocação.
Ex.: Elias, fale mais devagar!
Quem é que fale mais devagar? É VOCÊ, sujeito elíptico, oculto ou desinencial.
O sujeito nunca pode ser separado do verbo por vírgula.
Qual a razão de Elias aparecer na frase?
Elias é um chamamento, é VOCATIVO.
Ex.:Você chegou tarde ontem, meu filho!
Quem chegou tarde ontem? Você, que é o sujeito. A pessoa com quem se fala é o 
filho, VOCATIVO.
Por que esse assunto é mais atrelado à pontuação?
Para que não haja nenhuma confusão sintática, o Vocativo vem sempre separado por vírgula.
3. Agente da Passiva
Exige estrutura de voz passiva analítica (ser+particípio).
Ex.: O corpo foi levado pelo IML.
A locução, foi levado onde FOI é o verbo SER e LEVADO é o verbo no particípio.
Quem foi levado pelo IML? O corpo, que é o sujeito. Essa assim de levar foi praticada pelo IML.
O IML é quem pratica essa ação de levar. Existe uma preposição, até porque o Agente da 
Passiva é sempre preposicionado.
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O IML praticou a ação de levar e por isso é um Agente de uma sentença que está na voz 
passiva; portanto, um Agente da Passiva.
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TERMOS LIGADOS AO NOME – EXERCÍCIOS
1. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Em termos gerais, adjunto adnominal é o termo da oração 
que acompanha e caracteriza o substantivo, pode ser um artigo, adjetivo, pronome, entre 
outros. Assinale a alternativa que apresenta uma frase que NÃO apresenta NENHUM 
adjunto adnominal.
a. A vida pode ser controlada.
b. Família é meu centro.
c. Informação virou conhecimento.
d. Esforço resolve qualquer questão.
COMENTÁRIO
 
a. A vida pode ser controlada.
Antes do substantivo vida, está o artigo “a”, que sintaticamente é um adjunto adnominal.
b. Família é meu centro.
Quem é meu centro? Família. Meu centro, uma característica da Família, predicativo do 
sujeito. Dentro desse predicativo está um substantivo centro, que é o núcleo e, junto a ele, 
um pronome possessivo adjetivo, que fica junto do nome, logo adjunto adnominal.
c. Informação virou conhecimento.
Quem é que virou conhecimento? Informação, o sujeito. Conhecimento é uma característi-
ca da informação; portanto, predicativo do sujeito. O verbo virar mostra essa mudança de 
estado, é um verbo de ligação, nada que possa ser adjunto adnominal.
d. Esforço resolve qualquer questão.
Quem é que resolve qualquer questão? Esforço, que é o sujeito. Se esforço resolve, resol-
ve algo, qualquer questão, que é objeto direto, sendo o núcleo desse objeto, questão, que 
é o substantivo.
DIRETO DO CONCURSO
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Termos Ligados ao Nome – Exercícios
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Acompanhando esse substantivo está qualquer, que é um pronome indefinido adjetivo, que 
fica junto do nome, logo é adjunto adnominal. 
2. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Classifique morfossintaticamente a palavra grifada na 
oração “Minha mulher fugiu com o dono da venda”, retirada da canção de Chico Buar-
que, e assinale a alternativa correta.
a. Verbo, predicativo do sujeito.
b. Pronome adjetivo, objeto indireto.
c. Pronome substantivo, adjunto adnominal.
d. Pronome adjetivo, adjunto adnominal.
COMENTÁRIO
 
A questão busca a classificação morfossintática da palavra MINHA.
Minha mulher fugiu com o dono da venda.
Quem fugiu? Minha mulher, que é o sujeito.
Dentro desse sujeito, mulher é substantivo e MINHA que é um pronome possessivo adjetivo.
Minha está junto do substantivo mulher, que é o núcleo: adjunto adnominal.
3. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Em “Os peconheiros do Pará resolveram aquela situação”, 
há quantos adjuntos adnominais?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
COMENTÁRIO
 
Os peconheiros do Pará resolveram aquela situação
É importante saber quantos substantivos existem na frase: peconheiros, Pará e situação.
O artigo que antecede peconheiros só pode ser adjunto adnominal.
A expressão preposicionada do Pará faz referência aos peconheiros. Pode-se até nem sa-
ber o que é um peconheiro, mas sabe-se que não é um sentimento, não é uma sensação, 
uma ação ou um estado, até porque peconheiros é um grupo de pessoas, cuja titulação é 
ser um peconheiro. É um substantivo concreto e do Pará é um adjunto adnominal. 5m
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Se resolvera, resolveram algo, aquela situação é o objeto direto, o núcleo do objeto direto é 
a palavra situação. Aquela é pronome demonstrativo adjetivo e, por ser pronome demons-
trativo adjetivo, fica junto ao nome, e se fica junto ao nome só pode ser adjunto adnominal.
4. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Assinale a alternativa CORRETA para os termos integran-
tes da oração.
I – Marilia vendia roupas
II – Juliana gosta de livros.
III – Gosto de flores.
IV – Paulo mora perto de um grande supermercado.
a. I – Objeto direto, II – objeto indireto, III – objeto indireto, IV – complemento nominal.
b. I – Objeto indireto, II – objeto indireto, III – objeto direto, IV – adjunto adnominal.
c. I – Objeto indireto, II – objeto direto, III – objeto direto, IV – adjunto adverbial.
d. Nenhuma das alternativas.
COMENTÁRIO
 
I – Marilia vendia roupas.
Quem vendia roupas? Marília, que é o sujeito. Quem vende, vende algo, objeto direto. A 
função sintática é objeto direto. Não pode ser sujeito, porque o enunciado da questão pede 
o termo integrante, e sujeito é termo essencial.
II – Juliana gosta de livros.
Quem gosta de livros é Juliana, sujeito. Quem gosta, gosta de algo, de livros, objeto indireto.
III – Gosto de flores.
Quem gosta de flores? Eu, sujeito elíptico, oculto ou desinencial. Quem gosta, gosta de 
algo, de flores, objeto indireto.
IV – Paulo mora perto de um grande supermercado.
Quem mora perto de um grande supermercado? Paulo, sujeito. Perto é adjunto, do ponto 
de vista morfológico, um advérbio.
Se é perto, é perto de alguma coisa, a expressão de um grande supermercado comple-
menta o advérbio perto, portanto é um complemento nominal.
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5. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Em relação aos complementos sublinhados, numerar a 2ª 
coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequên-
cia CORRETA:
1) Ficou indiferente a todos os meus conselhos.
2) Falamos de vários assuntos importantes.
3) As crianças recortavam cartolinas multicoloridas.
( ) � Objeto indireto. 
( ) � Complemento nominal. 
( ) � Objeto direto.
a. 2-1-3.
b. 2-3-1.
c. 3-2-1.
d. 1-3-2.
COMENTÁRIO
 
1) Ficou indiferente a todos os meus conselhos.
Quem ficou indiferente aos meus conselhos? Ele ou ela – verbo na 3ª pessoa do singular 
é sujeito elíptico, e não sujeito indeterminado. O sujeito indeterminado é a 3º pessoa do 
plural, 3ª pessoa do singular mais a partícula se ou infinitivo impessoal.
Nesse trecho não é possível saber se é ELE ou ELA.
Indiferente é uma característica dele; portanto, sintaticamente, é um predicativo do sujeito, 
e ficou é verbo de ligação.
Indiferente do ponto de vista morfológico é um adjetivo, e se é indiferente, é indiferente a 
alguma coisa. Essa expressão preposicionada complementa o adjetivo indiferente, logo é 
um complemento nominal.
2) Falamos de vários assuntos importantes.
Quem falamos, NÓS, sujeito elíptico, oculto ou desinencial.Quem fala de algo, de vários 
assuntos importantes, que é objeto indireto.
3) As crianças recortavam cartolinas multicoloridas.
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Que recortavam? As crianças, sujeito. Quem recorta, recorta algo, cartolinas multicoloridas 
que é o objeto direto. 
6. (QUESTÃO INÉDITA/2021) O termo destacado em "Quando o cérebro está demasiado 
cheio DE MEMÓRIAS” exerce função sintática de:
a. adjunto nominal.
b. objeto direto.
c. objeto indireto.
d. predicativo
e. complemento nominal.
COMENTÁRIO
 
Quando o cérebro está demasiado cheio DE MEMÓRIAS
DE MEMÓRIAS é uma expressão preposicionada.
Cheio é um atributo do cérebro que pode ser flexionado (“Quando a barriga está demasia-
do cheia…”).
Cheio é o adjetivo. Se está cheio, está cheio de algo, DE MEMÓRIAS.
DE MEMÓRIAS é uma expressão preposicionada que serve para complementar o adjetivo.
7. (QUESTÃO INÉDITA/2021) “O fumo é prejudicial à saúde”. É correto afirmar que os 
termos destacados exercem função sintática de:
a. Complemento nominal
b. Complemento verbal
c. Adjunto adverbial
d. Adjunto adnominal
e. Aposto
COMENTÁRIO
 
O fumo é prejudicial à saúde
Quem é prejudicial à saúde? O fumo.
Prejudicial é uma característica do fumo.
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Se fumo fosse trocado por fumos, os fumos são prejudiciais – há uma flexão, suficiente 
para se saber que prejudicial é uma característica dada por um adjetivo, que funciona 
como um predicativo do sujeito (na classificação morfológica).
Esse termo preposicionado complementa um adjetivo e só pode ser um complemen-
to nominal.
Complemento verbal ou é objeto direto ou é objeto indireto.
Ora, nesse catar feijão entra um risco:
o de que entre os grãos pesados entre
um grão qualquer, pedra ou indigesto,
um grão imastigável, de quebrar dente.
8. (QUESTÃO INÉDITA/2021) O termo “imastigável” funciona como complemento nominal 
de “grão”.
COMENTÁRIO
 
Ora, nesse catar feijão entra um risco:
o de que entre os grãos pesados entre
um grão qualquer, pedra ou indigesto,
um grão imastigável, de quebrar dente.
Imastigável é uma característica de grão que é um substantivo.
O complemento nominal é sempre preposicionado, imastigável NÃO PODE SER COM-
PLEMENTO NOMINAL, funciona como adjunto adnominal.
9. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Na frase: “Tenho uma vaga lembrança dos três meninos 
correndo pelo pátio da escola”. O trecho destacado refere-se ao:
a. Objeto indireto.
b. Adjunto adnominal.
c. Complemento nominal.
d. Nenhuma das alternativas.
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COMENTÁRIO
 
Tenho uma vaga lembrança dos três meninos correndo pelo pátio da escola.
Quem tem uma vaga lembrança dos três meninos correndo pelo pátio da escola?
Eu, sujeito elíptico, oculto ou desinencial.
Quem tem, tem algo, uma vaga lembrança dos três meninos, objeto direto.
O núcleo do objeto direto é o substantivo lembrança.
Uma é adjunto adnominal, vaga é um adjetivo e, também, adjunto adnominal.
Dos três meninos está preposicionado podendo ser adjunto ou complemento.
Lembrança não é sentimento, não é sensação, mas é cognato do verbo lembrar.
Agente paciente: quando se afirma ter uma vaga lembrança dos três meninos, são os três 
meninos que praticam o ato de lembrar?
Não, os três meninos são lembrados, os três meninos são o alvo dessa lembrança, os três 
meninos são pacientes em relação a essa lembrança – eles não praticam a lembrança, 
eles são lembrados.
Se é paciente, é complemento nominal. 
10. (QUESTÃO INÉDITA/2021) “O Papa Francisco demonstra a todo tempo seu amor aos 
mais pobres.”
Analise a frase anterior e marque a opção cujo trecho grifado exerce a mesma função 
sintática.
a. Nos dias atuais os cristãos estão perto da verdade.
b. A voz segura do sacerdote ecoou nas alturas.
c. Os soldados da Líbia foram recebidos pelo padre.
d. A fé conduz toda e qualquer pessoa à esperança.
COMENTÁRIO
 
O Papa Francisco demonstra a todo tempo seu amor aos mais pobres.
Quem demonstra? O Papa Francisco, o sujeito.
Quem demonstra, demonstra algo: seu amor aos mais pobres, que é o objeto direto. O 
núcleo substantivo é amor e, antes dele, um pronome possessivo adjetivo que funciona 
como um adjunto adnominal.
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Termos Ligados ao Nome – Exercícios
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Há uma expressão preposicionada, aos mais pobres ligada a um substantivo abstrato que 
é o substantivo amor.
É necessário estabelecer a relação de agente e paciente: nessa sentença, os pobre amam 
ou os pobres são amados?
O Papa Francisco é quem ama, é ele que age e o amor recai sobre os mais pobres, os 
mais pobres são o alvo desse amor, os mais pobres são pacientes em relação a este amor.
Se é paciente, está diante de um complemento nominal.
a. Nos dias atuais os cristãos estão perto da verdade.
Os cristãos estão onde? Perto da verdade, perto é um advérbio. Se é perto, é perto de al-
guma coisa, pede a preposição de. Da verdade é um complemento nominal, porque é uma 
expressão preposicionada que se refere a um advérbio.
b. A voz segura do sacerdote ecoou nas alturas.
Quem é que ecoou nas alturas? A voz segura do sacerdote e esse é o sujeito. Quem é o 
núcleo desse sujeito? Voz porque é o substantivo não preposicionado. O a artigo, é adjun-
to adnominal. Segura não é preposição, é um adjetivo, adjunto adnominal e do sacerdote 
caracteriza a voz do sacerdote.
Voz não é sentimento, não é sensação, não é ação, não é um estado, portanto é um subs-
tantivo concreto.
Do sacerdote é uma relação de posse, a voz pertence ao sacerdote. Do sacerdote é um 
adjunto adnominal.
c. Os soldados da Líbia foram recebidos pelo padre.
Quem foram recebidos pelo padre? Os soldados da Líbia, esse é o sujeito.
Foram recebidos é uma locução verbal, mas não é uma locução verbal qualquer, é uma 
locução verbal onde há um verbo auxiliar SER e o verbo principal no particípio: voz passiva 
analítica. Pelo padre indica que o padre pratica a ação de receber os soldados da Líbia, é 
um agente da passiva.
d. A fé conduz toda e qualquer pessoa à esperança.
Quem conduz? A fé, é o sujeito.
Quem conduz, conduz alguém, toda e qualquer pessoa, o objeto direto.
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Conduz alguém a algo, à esperança que é o objeto indireto.
11. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Nas afirmativas a seguir, marque a opção cujo termo des-
tacado funciona como objeto indireto.
a. A sala está cheia de gente.
b. A crença em Deus é necessária.
c. Anteriormente ao presidente, falou o ministro.
d. O mundo é filho da desobediência.
e. Edite desconfia de tudo.
COMENTÁRIO
 
O objeto indireto precisa estar ligado ao verbo.
Nas frases estão todos preposicionados.
a. A sala está cheia de gente.
Cheia é uma característica da sala, cheia é um adjetivo, e se está cheia, está cheia de algo, 
pedindo a preposição DE.
De gente complementa um adjetivo, é complemento nominal.
b. A crença em Deus é necessária.
O que é necessária? A crença em Deus, que é o sujeito, sendo crença o núcleo precedido 
pelo artigo “a” que funciona como adjunto adnominal.
Há uma expressão preposicionada, em Deus, ligada ao substantivo crença, que não é um 
sentimento, uma sensação, mas que deriva do verbo CRER. 
É Deus que crê? É Deus quem pratica a ação de crer? Não, é em Deus que se crê, Deus é 
paciente em relação a essa crença. Essa crença é praticada por alguéme Deus é apenas 
o alvo dessa crença. É complemento nominal.
c. Anteriormente ao presidente, falou o ministro.
Quando falou o ministro? Anteriormente que é um advérbio. Sendo anteriormente, é anterior-
mente a algo: um advérbio que pede um complemento iniciado por preposição e, esse termo 
preposicionado, ao presidente, complementa um advérbio, logo, é um complemento nominal.
d. O mundo é filho da desobediência.
Da desobediência está ligado a filho que é um substantivo.
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Quem é filho da desobediência? O mundo, o sujeito.
Filho da desobediência é uma característica do mundo, predicativo do sujeito. Esse verbo 
é de ligação. Filho é o substantivo núcleo. Filho não é sentimento, não é sensação, não é 
ação, não é estado, é um substantivo concreto. Sendo um substantivo concreto, só pode 
ser um adjunto adnominal.
e. Edite desconfia de tudo.
Quem desconfia de tudo? Edite, que é sujeito.
Desconfia de tudo é objeto indireto.
12. (QUESTÃO INÉDITA/2021) O curso de psicologia da UFRR realizará, no auditório Ale-
xandre Borges, o seminário “Outros Manicômios, outras resistências”, em alusão ao Dia 
nacional da luta antimanicomial, celebrado no dia 18 de maio.
Acerca do trecho “ao Dia nacional da luta antimanicomial”, assinale a alternativa correta.
a. Trata‐se de um complemento nominal, que ajuda a completar o sentido de um subs-
tantivo abstrato.
b. Trata‐se de um adjunto adnominal, que atua como qualificador de um adjetivo.
c. Constitui‐se como termo expletivo, já que não deveria aparecer na constituição 
do período.
d. Gera ambiguidade, pois deixa obscura a ideia a que se faz alusão.
e. Causa perda de coerência, porque torna o texto truncado e pouco compreensível.
COMENTÁRIO
 
(…) ao Dia nacional da luta antimanicomial
Essa expressão está preposicionada? Sim, está preposicionada e ligada a alusão, que é 
um substantivo. Alusão não é sentimento, não é sensação, não é ação ou estado, é cog-
nata ao verbo ALUDIR, é derivado do verbo aludir.
É o Dia nacional da luta antimanicomial que faz alusão, quem pratica o ato de aludir?
Não, alguém faz a alusão e o alvo dessa alusão é o Dia nacional da luta antimanicomial: é 
paciente e sendo paciente, é complemento nominal.
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13. (QUESTÃO INÉDITA/2021) A Ordem dos Advogados do Brasil – Seccional Paraíba 
(OAB‐PB) divulgou uma nota de repúdio à matança de cachorros por parte da prefeitura 
de Igaracy, no Sertão da Paraíba. A morte dos cerca de cinquenta animais aconteceu 
no último dia 6 de março.
No texto, a expressão “à matança” liga-se:
a. ao nome “repúdio”, atuando, em relação a ele, como adjunto adnominal.
b. ao nome “repúdio”, atuando, em relação a ele, como complemento nominal.
c. à forma verbal “divulgou”, atuando, em relação a ela, como complemento direto.
d. à forma verbal “divulgou”, atuando, em relação a ela, como complemento indireto.
e. à forma verbal “divulgou”, atuando, em relação a ela, como adjunto adverbial.
COMENTÁRIO
 
Qual é a classificação sintática de à matança de cachorros?
Repúdio é um substantivo e à matança de cachorros é uma expressão preposicionada que 
se liga ao substantivo repúdio.
Repúdio não é sentimento, não é sensação, é cognato do verbo repudiar.
É a matança de cachorros que pratica o repúdio?
Não, é a matança de cachorros que age e repudia?
O objeto do repúdio é a matança de cachorros, o alvo do repúdio, o paciente do repúdio é 
a matança de cachorros que funciona como um complemento nominal.
Esse trecho se refere ao nome repúdio, atuando, em relação a ele, como um complemen-
to nominal.
a. Não é adjunto adnominal, porque é paciente, e não agente.
14. (QUESTÃO INÉDITA/2021) O termo que exerce a função de complemento, e não de 
adjunto, é:
a. salvadora da Pátria.
b. apoio de governos vizinhos.
c. dinheiro de várias nações.
d. 230 trilhões de dólares.
e. a maior floresta do mundo.
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COMENTÁRIO
 
a. salvadora da Pátria;
b. apoio de governos vizinhos;
c. dinheiro de várias nações;
d. 230 trilhões de dólares;
e. a maior floresta do mundo.
Há vários substantivos: salvadora, apoio, dinheiro, trilhões e floresta.
Floresta, trilhões e dinheiro são substantivos concretos, só podem ser adjuntos adnominais.
Salvadora vem do verbo salvar, apoio vem do verbo apoiar.
Apoio de governos vizinhos significa, os governos vizinhos apoiam, e não que os governos 
vizinhos são apoiados. Eles são os agentes do apoio e, se é agente, é adjunto adnominal.
A Pátria é salva. Alguém salva a Pátria, a Pátria é paciente, alvo dessa salvação.
15. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Entre os termos sublinhados a seguir, aquele que exerce a 
função de complemento é:
a. áreas da cidade;
b. campanhas de conscientização;
c. cidades de médio porte;
d. cobrança de pedágio;
e. número de vítimas.
COMENTÁRIO
 
Os substantivos são: áreas, campanhas, cidades, cobrança, número.
Áreas, campanhas, cidades e número não são sentimento, sensação, ação ou estado.
Cobrança é cognato do verbo COBRAR.
a. áreas da cidade – adjunto adnominal
b. campanhas de conscientização – adjunto adnominal
c. cidades de médio porte – adjunto adnominal
d. cobrança de pedágio – complemento nominal. O pedágio não pratica a cobrança, o pe-
dágio é cobrado, é alvo dessa cobrança, é paciente.
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e. número de vítimas – adjunto adnominal.
16. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Nos dois termos “conserto do automóvel” e “concerto de 
Beethoven” há a mesma relação sintática que, respectivamente, em:
a. criação de galinhas / criação de uma nova estrada.
b. invasão da cidade / invasão dos bárbaros.
c. invenção da lâmpada / invenção de novo aplicativo.
d. cópia de um documento / cópia de uma assinatura.
e. visão de uma ponte / visão da paisagem.
COMENTÁRIO
 
Qual é a diferença entre o conserto do automóvel e o concerto de Beethoven?
A primeira grande diferença, um com S e outro com C.
Conserto com S é conserto de consertar, de reparar. É cognato de verbo e a expressão 
preposicionada pode ser adjunto adnominal ou complemento nominal.
O automóvel não conserta nada, ele é consertado, portanto é paciente. Sendo paciente só 
pode ser um complemento nominal.
Concerto com C é concerto, um espetáculo musical, não é sentimento, sensação, ação ou 
estado. É um substantivo concreto. De Beethoven é adjunto adnominal.
A questão pretende a mesma relação sintática: complemento nominal e adjunto adnominal. 
a. criação de galinhas / criação de uma nova estrada – criação é cognato do verbo CRIAR. 
As galinhas são criadas. Complemento nominal. A estrada é criada, complemento nominal.
b. invasão da cidade / invasão dos bárbaros – invasão é cognato do verbo INVADIR. A 
cidade é invadida. Complemento nominal. Os bárbaros invadiram, praticaram a invasão. 
ADJUNTO ADNOMINAL.
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c. invenção da lâmpada / invenção de novo aplicativo – invenção é cognato do verbo IN-
VENTAR. A lâmpada é inventada. Complemento nominal. O aplicativo foi inventado, com-
plemento nominal.
d. cópia de um documento / cópia de uma assinatura – cópia é cognato do verbo COPIAR. 
O documento é copiado. Complemento nominal. A assinatura foi copiada, complemen-
to nominal.
e. visão de uma ponte / visão da paisagem– visão relacionado com VER. A poste é vista. 
Complemento nominal. A paisagem foi vista, complemento nominal.
17. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Assinale a alternativa em que o termo sublinhado funciona 
como agente do termo anterior, e não como paciente.
a. Repressão ao tráfico.
b. Quantidade de drogas.
c. Plantio de maconha.
d. Uso de drogas.
e. Necessidade de amor.
COMENTÁRIO
A Banca que gosta de cobrar esse tema é a FGV.
Se funciona como agente, funciona como adjunto adnominal, e não como paciente (com-
plemento nominal).
a. Repressão ao tráfico.
b. Quantidade de drogas.
c. Plantio de maconha.
d. Uso de drogas.
e. Necessidade de amor.
Necessidade, uso, plantio, quantidade, repressão não são sentimento, sensação, ação 
ou estado.
Necessidade é cognato do verbo necessitar. O amor é o objeto, o alvo do amor. Comple-
mento nominal.
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Uso é cognato do verbo usar. As drogas são usadas. Complemento nominal.
Plantio é cognato do verbo plantar. A maconha é plantada. Complemento nominal.
Quantidade é substantivo concreto. Adjunto adnominal.
Repressão é cognato do verbo reprimir. O tráfico é reprimido. Complemento nominal.
18. (QUESTÃO INÉDITA/2021) Os mecanismos que reproduzem as desigualdades devem 
ser revelados de forma que se possibilite seu enfrentamento pela sociedade civil por 
meio da cidadania ativa, buscando-se o aprofundamento da democracia e a garantia da 
justiça de gênero, da igualdade racial e dos direitos humanos.
Os termos “de gênero”, “da igualdade racial” e “dos direitos humanos” complementam 
a palavra “justiça”. 
COMENTÁRIO
 
(…) buscando-se o aprofundamento da democracia e a garantia da justiça de gênero, da 
igualdade racial e dos direitos humanos.
Estes três termos estão enumerados
• De gênero – preposição
• da igualdade racial – preposição + artigo
• dos direitos humanos- preposição + artigo
Só por essas informações, a chance de de gênero, da igualdade racial e dos direitos huma-
nos estarem todas ligadas e enumeradas à justiça? ZERO, porque falta paralelismo sintático.
O paralelismo sintático é um tratamento igualitário a formas coordenadas.
É preciso dar um tratamento igualitário em enumerações, por exemplo:
• Tenho medo de cobras, aranhas e escorpiões
• Tenho medo de cobras, de aranhas e de escorpiões
• Tenho medo das cobras, das aranhas e dos escorpiões
São três possibilidades de construir essa enumeração:
• Empregar apenas a preposição no primeiro e essa preposição serve as cobras, ara-
nhas e escorpiões.
• Empregar preposição em todos os três.
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• Empregar preposição mais artigo em todos.
Pode ser colocada preposição + artigo apenas no primeiro e nada nos demais?
Tenho medo das cobras, aranhas e escorpiões
Para a maioria das provas de concurso público, não, apesar de alguns gramáticos aceitarem.
A ideia é que se for colocado artigo no primeiro, deve ser colocado também nos seguintes. 
Esses três termos estão enumerados.
• De gênero – preposição.
• da igualdade racial – preposição + artigo.
• dos direitos humanos- preposição + artigo.
Ou não se trata de uma enumeração ou há um erro de paralelismo sintático.
Os mecanismos que reproduzem as desigualdades devem ser revelados de forma que se 
possibilite seu enfrentamento pela sociedade civil por meio da cidadania ativa, buscando-
-se o aprofundamento da democracia e a garantia da justiça de gênero, da igualdade racial 
e dos direitos humanos.
Se é uma garantia, é garantia de alguma coisa.
É uma garantia da justiça de gênero, uma garantia da igualdade racial e uma garantia dos 
direitos humanos.
Agora há paralelismo sintático, porque há preposição mais artigo, preposição mais artigo 
e preposição mais artigo.
Garantia é cognato do verbo garantir e pode ser adjunto adnominal ou complemento nominal.
A justiça de gênero não garante nada, a justiça de gênero é garantida por alguém.
A igualdade social não garante nada, é garantida.
Os direitos humanos não garantem nada, são garantidos.
Todos esses termos são complementos nominais associados ao substantivo GARANTIA.
De gênero está ligado ao substantivo justiça, que não é um sentimento, não é uma sensa-
ção, não é derivado de um verbo e também não é um estado.
De gênero é um adjunto adnominal.
Dentro do complemento nominal da justiça de gênero há um adjunto adnominal.
É possível um adjunto adnominal dentro de um complemento nominal? Claro que sim, isso 
é denominado recursividade.
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Termos Ligados ao Nome – Exercícios
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GABARITO
1. c
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3. c
4. a
5. a
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12. a
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14. a
15. d
16. b
17. b
18. E
��������������������������������������������������������������������������������Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pelo professor Elias Santana. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conte-
údo ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura 
exclusiva deste material.
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 Introdução ao Período Composto
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INTRODUÇÃO AO PERÍODO COMPOSTO
Temas que já foram abordados: 
• ortografia, 
• acentuação, 
• morfologia e 
• sintaxe do período simples.
É no estudo da sintaxe do período composto que aparecem nomenclaturas que, vez ou 
outra, assustam algumas pessoas, por exemplo: oração subordinada substantiva completiva, 
nominal, reduzida de infinitivo.
É justamente nesta parte da matéria que tais nomenclaturas extensas e assustadoras 
começam a aparecer.
Ortografia e acentuação não são assuntos difíceis. 
Apesar das nomenclaturas do período composto serem muito extensas, não costumam ser 
muito cobradas nas provas de concurso público: as Bancas se preocupam mais com a descri-
ção gramatical dos fenômenos que ocorrem nos textos do que com a prescrição gramatical.
É mais importante conhecer o formato da oração do que o seu nome.
Os nomes que aparecem no estudo do período composto são nomes que possuem uma 
certa lógica, existe uma lógica em se definir uma oração como subordinada, substantiva, 
completiva nominal ou reduzida de infinitivo.
PERÍODO COMPOSTO
Segundo a nomenclatura gramatical brasileira, o período composto é de dois tipos: é um 
período composto por subordinação e um período composto por coordenação.
Período é um espaço textual que vai da letra maiúscula até a pontuação, ou seja, um 
espaço dentro de um texto, espaço esse delimitado desde a letra maiúscula até o ponto final.
Esse período pode conter uma oração ou pode conter duas ou mais orações.
A sintaxe do período simples é justamente a sintaxe do período, do espaço textual, mar-
cado apenas por uma oração.
No período composto, nesse espaço textual, estão duas ou mais orações. 
A oração nada mais é do que uma frase dotada de verbo.
Existe o período composto por subordinação e por coordenação.
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 Introdução ao Período Composto
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SUBORDINAÇÃO 
Qual a diferença entre ser subordinação e ser coordenação?
Na subordinação há uma dependência sintática, uma oração depende sintaticamente de 
outra para existir.
Uma oração subordinada não tem existência própria, ela não tem existência sozinha, 
sempre estará acoplada em outra oração para fazer sentido:
Se choveramanhã – essa oração não tem existência sozinha, espera-se mais alguma 
informação a seguir. Essa oração sozinha não faz sentido no texto, precisaria estar acompa-
nhada de outra e, por essa razão, é subordinada, a existência dela é dependente.
Na oração subordinada há a seguinte divisão: uma oração que é chamada de principal 
e, a ela, se liga a oração subordinada.
As orações subordinadas são se três tipos: substantivas, adjetivas e adverbiais
A oração subordinada substantiva vai desempenhar grande parte das funções sintáti-
cas vistas na sintaxe do período simples – normalmente são funções sintáticas que possuem 
como núcleo um substantivo, por exemplo, o sujeito.
No período simples, o núcleo do sujeito é um substantivo sem preposição.
Sendo o núcleo do sujeito um substantivo, no período composto será uma oração substantiva.
De maneira semelhante, o objeto direto é um complemento verbal cujo núcleo também 
é um substantivo.
Se, no período simples, o núcleo dele é um substantivo, no período composto ele vai per-
tencer às orações subordinadas substantivas.
As orações subordinadas adjetivas vão funcionar com o papel de adjetivo (adjetivo é 
aquela palavra que caracteriza o substantivo), logo, uma oração subordinada adjetiva será 
uma oração que caracteriza um substantivo.
Os advérbios são aquelas palavras que oferecem circunstância às orações, aos verbos, 
portanto, as orações subordinadas adverbiais serão aquelas que oferecem circunstâncias.
Há cinco tipos de orações subordinadas substantivas, dois tipos de orações subordina-
das adjetivas e nove tipos de orações subordinadas adverbiais.
O conhecimento acerca do período simples é basilar, sobretudo no período composto 
por subordinação porque, no período composto por subordinação, há a oração subjetiva 
(sujeito), a oração objetiva direta (objeto direto), oração predicativa (predicativo).
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 Introdução ao Período Composto
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A oração subordinada adjetiva tem a “cara” de um adjunto adnominal. A oração subordi-
nada adverbial entra nos adjuntos adverbiais: toda a oração subordinada adverbial é um adjunto 
adverbial, só que um adjunto adverbial oracional, um adjunto adverbial que tem um verbo dentro.
COORDENAÇÃO 
O período composto por coordenação não apresenta mais uma dependência sintática e 
sim uma interação semântica.
Na dependência sintática, uma determinada oração não existe se não houver a principal, 
já nas orações coordenadas, as orações não possuem dependência sintática, uma não pre-
cisa da outra para existir, necessariamente.
Elas interagem quanto ao sentido, existe uma interação semântica entre elas, uma se rela-
ciona com a outra por meio de uma relação semântica, por meio de uma relação de significado.
Do ponto de vista mais objetivo: quando se trata de oração subordinada, é uma oração 
que, em relação à principal, jamais poderá ser separada por um ponto final.
Uma oração subordinada JAMAIS poderá ser separada da oração principal por um ponto final, 
justamente porque uma oração depende da outra para existir, precisando estar no mesmo período.
Uma oração coordenada só possui entre si interação semântica, portanto, nada impede 
que, quando se tem orações coordenadas, estas sejam separadas por um ponto final, trans-
formando-as, por exemplo, em dois períodos simples porque elas conseguem existir, textual-
mente, de maneira independente. O grande detalhe é a interação semântica que existe entre 
elas e não mais uma dependência sintática.
A oração coordenada pode ser assindética ou sindética.
Qual é a diferença entre elas?
A oração coordenada assindética (“a” é prefixo de negação) é uma oração coorde-
nada DESPROVIDA de conectivos, até porque a palavra “síndito” significa conectivo, signi-
fica conexão.
A oração coordenada sindética é uma oração coordenada COM conectivo e esse conec-
tivo, como se trata de uma conexão entre orações, é uma conexão feita por uma conjunção.
As classes gramaticais fechadas são artigos, pronomes, preposições e conjunções. As 
conjunções merecem uma atenção especial porque estarão muito presentes nas orações 
subordinadas adverbiais e nas orações coordenadas.
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Nas provas de concurso público, as orações coordenadas são cobradas de uma maneira 
bastante semelhante quanto às orações subordinadas adverbiais porque o que interessa 
entre elas é a semântica (existe advérbio de tempo, de lugar, de modo), e existe, entre outras, 
oração adverbial temporal, causal, concessiva, consecutiva.
A semântica é a “cara” da oração coordenada.
Esses dois assuntos sempre caminharão juntos e os conectivos serão muito necessários, 
e é preciso que se decore a Tabela de Conjunções apresentada no início do curso.
As orações reduzidas são formas diferentes das orações subordinadas, são novas formas 
de fazer as orações subordinadas.
Por subordinação
Dependência sintática
(OP+Or.Sub.)
Substantivas (5)
Adjetivas (2)
Adverbiais (9)
Por coordenação 
Interação semântica
(OC Assindética + OC 
Sindética (5)
Orações subordinadas na Língua Portuguesa
Um jornal de Brasília informou, no início da tarde, o falecimento do ator.
No espaço que vai da letra maiúscula até o ponto final, há apenas um verbo, INFORMOU. 
O período é simples.
Quem foi que informou no início da tarde o falecimento do ator?
Um jornal de Brasília, que é o sujeito.
Quem informa, informa algo, informa o que?
O falecimento do ator, que é o objeto direto.
O ato de informar foi praticado quando?
No início da tarde que, morfologicamente, é uma locução adverbial de tempo e, do ponto 
de vista sintático, é um adjunto adverbial de tempo.
Dentro do sujeito há um núcleo, jornal. 
Qual é a função sintática da expressão de Brasília?15m
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 Introdução ao Período Composto
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É uma expressão preposicionada ligada a um substantivo jornal. Se é uma expressão 
preposicionada ligada a substantivo, pode ser adjunto adnominal ou complemento nominal.
Jornal é um substantivo do tipo concreto, e sendo um substantivo do tipo concreto, de 
Brasília só pode ser um adjunto adnominal.
A partir desse período simples, abaixo, três propostas de reescrita:
1. Um jornal que é de Brasília informou, no início da tarde, o falecimento do ator.
2. Um jornal de Brasília informou, quando entardeceu, o falecimento do ator.
3. Um jornal de Brasília informou, no início da tarde, que o ator faleceu.
Análise:
1. Um jornal que é de Brasília informou, no início da tarde, o falecimento do ator.
O de Brasília foi trocado por que é de Brasília. Um adjunto adnominal foi trocado por 
uma estrutura oracional. Que é de Brasília, isoladamente, não faz o mínimo sentido. Essa 
oração subordinada continua caracterizando o substantivo jornal. Não se trata de um jornal 
qualquer, é um jornal que é de Brasília. Por caracterizar o substantivo, essa oração funciona 
como se fosse um adjetivo e, por isso, é chamada de oração subordinada adjetiva. Pelo fato 
de estar sem pontuação, é chamada de oração subordinada adjetiva restritiva. O resto é a 
oração principal: Um jornal informou no início da tarde, o falecimento do ator. 
2. Um jornal de Brasília informou, quando entardeceu, o falecimento do ator.
No início da tarde foi trocado por quando entardeceu. Um adjunto adverbial de tempo foi 
trocado por uma outra estrutura, agora oracional. Quando entardeceu, sozinho, não existe, 
precisa estar num texto para existir. O ato de informar foi praticado em que momento? Quando 
entardeceu. Essa oração continua oferecendo uma circunstância aoverbo INFORMAR e, por 
essa razão, o valor adverbial e a oração é subordinada adverbial temporal.
3. Um jornal de Brasília informou, no início da tarde, que o ator faleceu.
O falecimento do ator foi trocado por que o ator faleceu. Um objeto direto foi trocado por 
outra estrutura, agora oracional. Que o ator faleceu, isoladamente, não faz o menor sentido. 
Quem informou foi o jornal de Brasília (sujeito). Quem informa, informa algo.
No texto original o que foi informado?
O falecimento do ator.
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 Introdução ao Período Composto
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Nessa oração reescrita foi informado que o ator faleceu, que continua sendo o objeto 
direto. O núcleo do objeto direto era o substantivo falecimento, um substantivo, logo, essa 
oração é oração subordinada substantiva objetiva direta.
As três reescritas são dotadas de verbo. 
Deixou de ser período simples e passou a ser período composto.
O verbo INFORMOU se manteve nas três construções, ou seja, o verbo INFORMOU 
marca a existência da oração principal. O verbo INFORMOU é o núcleo da oração principal.
Os três trechos: que é de Brasília, quando entardeceu e que o ator faleceu precisam estar inte-
grados a uma oração principal e é isso que faz com que essas orações sejam do tipo subordinadas.
Essas orações subordinadas aparecem nos textos e jamais poderiam ser isoladas da 
oração principal por um ponto final.
Não se pode colocar um ponto final a seguir a jornal., Brasília; um ponto final antes ou 
depois do quando porque, com isso, estaria separando a oração subordinada da sua oração 
principal. Isso é um privilégio das orações coordenadas.
Outros nomes poderiam ser dados a essas estruturas, nomes que são importantes:
Que é de Brasília não tem o mesmo comportamento que tem o de Brasília? Ele fica junto 
a um substantivo concreto, ele é um adjunto adnominal, só que um adjunto adnominal em 
formato de oração, ou melhor, um adjunto adnominal oracional.
Quando entardeceu faz referência ao verbo, funciona também como um adjunto adver-
bial, só que um adjunto adverbial em formato de oração, adjunto adverbial oracional.
Que o ator faleceu tem o comportamento de um objeto direto, só que um objeto direto oracional.
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parada e ministrada pelo professor Elias Gomes. 
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ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclusiva 
deste material.
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Orações Subordinadas Substantivas
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ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS 
1 ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
1.1 Classificam-se em:
Subjetiva Objetiva Indireta
Predicativa Completiva Nominal
Objetiva Direta Apositiva
As orações subordinadas substantivas classificam-se em subjetiva, predicativa, objetiva 
direta, objetiva indireta, completiva nominal e apositiva.
É oração subordinada substantiva subjetiva quando ela funciona como sujeito, um sujeito 
em formato de oração, também conhecido como sujeito oracional.
É oração predicativa aquela que funciona como um predicativo, um predicativo no for-
mato oracional. É apenas predicativo do sujeito e não predicativo do objeto.
É oração objetiva direta aquela que funciona como um objeto direto.
É oração objetiva indireta aquela que funciona como um objeto indireto.
É oração completiva nominal aquela que funciona como um complemento nominal.
É oração apositiva aquela que funciona como um aposto.
Essa é a equivalência sintática em relação ao período simples. Na sintaxe do período simples, 
estuda-se o sujeito, predicativo, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal e aposto.
Essas funções sintáticas são estudadas justamente para que sirvam de base para conhe-
cer essas classificações oracionais. 
1.2 São introduzidas (quando desenvolvidas) pelas conjunções integrantes QUE e SE.
Há orações que são desenvolvidas, que são estudadas neste primeiro momento, e as 
orações que são reduzidas, que seriam em outro formato.
Quando são desenvolvidas, são introduzidas pelas conjunções subordinativas integran-
tes QUE e SE.
Há dois tipos de conjunções: subordinativas e coordenativas. 
As conjunções subordinativas são aquelas que fazem parte das orações subordinadas e 
as orações coordenativas são aquelas que fazem parte das orações coordenadas.
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Orações Subordinadas Substantivas
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Nas orações substantivas elas são chamadas de conjunções integrantes porque apenas 
integram as orações sem trazer qualquer valor semântico, elas simplesmente fazem parte 
da conexão, apenas fazem a colagem entre a oração principal e a oração subordinada, uma 
colagem sem qualquer semântica, é só uma conexão.
Na Língua Portuguesa há dois tipos de conjunções integrantes: QUE e SE.
1.3 Teste: Substituir a oração subordinada substantiva por ISSO.
Existe um teste para saber se uma oração é subordinada. O teste é substituir a oração 
subordinada substantiva por ISSO.
Cabe o mesmo teste em relação a ISTO ou AQUILO?
Sim, e em relação a ESSE, algumas vezes.
Não é em relação à troca:
ISSO nas classes gramaticais fechadas é um pronome, um pronome está sendo utilizado 
para substituir uma oração.
O pronome não é um termo que acompanha ou substitui um nome? 
Sim, se ele entra no lugar de uma oração, entra como se fosse um substantivo: essa é 
a ideia, trocar por ISSO significa trocar por algo de valor substantivo. A escolha pelo ISSO é 
somente porque ele é um pronome que não é singular, não é plural: não existe ISSA, ISSOS, 
é um pronome neutro.
A Língua Portuguesa tem os seus neutros, não é como outros idiomas, que possuem uma 
profusão de pronomes neutros, mas a Língua Portuguesa tem os seus.
O pronome ISSO, ao entrar no lugar da oração, entra como um substituto de substantivo, 
entra mesmo como um pronome substantivo.
É necessário que o governo adote medidas emergenciais.
Existem dois verbos: o verbo É e o verbo ADOTE.
O QUE será o divisor de águas, é ele quem vai marcar a divisão entre as orações e é 
justamente antes do QUE que se faz a divisão das orações.
A oração que não apresenta o QUE é justamente a oração que não é subordinada, logo, 
é a oração principal:
É necessário | ISSO.
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Orações Subordinadas Substantivas
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Ao colocar o ISSO, é possível substituir toda essa oração por um termo de valor substan-
tivo, toda uma oração por um pronome. Sendo possível essa substituição, trata-se de uma 
oração subordinada substantiva e o QUE que faz a conexão entre as duas orações (oração 
subordinada substantiva com oração principal) funciona como uma conjunção integrante ou 
uma conjunção subordinativa integrante.
As orações subordinadas substantivas podem ter seis classificações.
Isso é necessário. 
Do ponto de vista da naturalidade, é muito mais natural e aceitável dizer Isso é necessá-
rio do que É necessário isso.
Por que a ordem preferencial é Isso é necessário e não É necessário isso?
Porque pensa-se em sujeito, verbo e complemento. 
Em Isso é necessário, qual é a classificação sintática?
O que é necessário? ISSO, que funciona como sujeito.
Necessário é uma característica dada a ISSO, predicativo do sujeito.
O verbo É faz a conexão entre o sujeito e o predicativo, sendo, portanto,um verbo de ligação.
O sujeito ISSO substitui a oração subordinada substantiva subjetiva: que o governo adote 
medidas emergenciais (sujeito oracional).
Para saber quem é o sujeito, pergunta-se ao verbo: quem ou o que.
O ideal é que o governo adote medidas emergenciais.
Existem dois verbos: o verbo É e o verbo ADOTE.
O QUE será o divisor de águas, é ele quem vai marcar a divisão entre as orações e é 
justamente antes do QUE que se faz a divisão das orações.
A oração que não apresenta o QUE é justamente a oração que não é subordinada, logo, 
é a oração principal:
O ideal é | ISSO.
Ao colocar o ISSO é possível substituir toda essa oração por um termo de valor subs-
tantivo, toda uma oração por um pronome. Sendo possível essa substituição, está-se diante 
de uma oração subordinada substantiva e o QUE que faz a conexão entre as duas orações 
(oração subordinada substantiva com oração principal) funciona como uma conjunção inte-
grante ou uma conjunção subordinativa integrante.
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O ideal é isso.
O que é o ideal? É ISSO. IDEAL é o sujeito.
ISSO é uma característica de IDEAL, funcionando como predicativo do sujeito.
O verbo É faz a conexão entre o sujeito e a sua característica. 
O ideal é o sujeito, o verbo é é de ligação e a oração substantiva é o predicativo: que o 
governo adote medidas emergenciais, oração substantiva predicativa.
Esses dois primeiros exemplos são parecidos.
Nas construções de período composto dotadas de orações subordinadas substantivas 
subjetivas pode haver um verbo de ligação.
Nas construções de período composto dotadas de orações subordinadas substantivas 
predicativas haverá um verbo de ligação.
Será possível encontrar orações subordinadas substantivas subjetivas sem verbo de liga-
ção, mas com relação a predicativas SEMPRE haverá um verbo de ligação.
O que é o ideal?
Que o governo adote medidas emergenciais.
Como diferenciar uma da outra quando na oração principal há um verbo de ligação?
Havendo um verbo de ligação na oração principal e não se sabe se a oração é subjetiva ou 
predicativa, é necessário verificar se existe um determinante ou se não existe um determinante.
O determinante nada mais é do que uma palavra que vai acompanhar o substantivo: 
pode ser um artigo ou pode ser um pronome adjetivo que vai acompanhar o substantivo.
O critério utilizado para diferenciar esses dois exemplos dados acima: havendo um verbo 
de ligação na oração principal e sabendo-se que a outra oração é subordinada substantiva, 
pode haver dúvidas de que a oração é subjetiva ou predicativa.
Para eliminar essa dúvida, volta-se para a oração principal e é preciso observar o que 
restou para além do verbo de ligação: na primeira, necessário, na segunda o ideal.
Necessário está sem determinantes, não há um artigo, nem um pronome adjetivo. Como 
não há determinante, a gramática entende que esse termo, necessário, é menos substantivo 
do que o ideal, logo, será predicativo e a oração subjetiva.
Na segunda existe uma determinante, esse termo o ideal tem mais valor substantivo do 
que o termo anterior e a gramática entende que esse será o sujeito e que o governo adote 
medidas emergenciais será o predicativo do sujeito, ou melhor, a oração subordinada subs-
tantiva predicativa.
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Orações Subordinadas Substantivas
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Uma oração predicativa só vai existir se houver verbo de ligação da oração principal. 
Existe predicativo do sujeito em frases em verbo de ligação, mas no período simples, não no 
período composto.
Existem orações subordinadas substantivas subjetivas com verbo de ligação na oração 
principal ou até sem verbo de ligação na oração principal.
Os docentes entendem que os pais devem ser convocados.
Presença do verbo ENTENDER e da locução verbal, DEVEM SER CONVOCADOS.
Os docentes entendem | ISSO (que os pais devem ser convocados). Oração subordinada 
substantiva e o QUE como conjunção integrante.
Na oração principal, Os docentes entendem, se encontrarão as funções sintáticas da 
oração subordinada.
Quem é que entendem que os pais devem ser convocados?
Os docentes, que é o sujeito.
O verbo ENTENDEM tem como sujeito os docentes, a oração que os pais devem ser 
convocados não pode ser subjetiva porque, se ela fosse subjetiva, existiriam dois sujeitos.
Quem entende, entende algo: ISSO, que os pais devem ser convocados, oração subordi-
nada substantiva objetiva direta que funciona como objeto direto do verbo ENTENDER. 
Não sabemos se o parto será hoje.
Presença de dois verbos: SABEMOS e SERÁ.
Tentar substituir a oração começada por SE por ISSO.
Não sabemos | ISSO.
Não sabemos é oração principal, e a oração iniciada por SE é uma 
oração subordinada substantiva. SE funciona como a conjunção integrante. 
Para saber a função sintática dessa oração subordinada substantiva, observar a oração principal:
Quem é que não sabe se o parto será hoje?
Quem não sabe, somos nós, sujeito elíptico, oculto, desinencial.
Quem sabe, sabe algo, se o parto será hoje que completa o sentido do verbo SABER, ou 
seja, oração subordinada substantiva objetiva direta, semelhante à anterior.
A única diferença entre elas é que na primeira aparece a conjunção integrante QUE e na 
segunda, a conjunção integrante SE.
Existem mais orações subordinadas substantivas com a conjunção QUE do que com a 
conjunção SE.
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Orações Subordinadas Substantivas
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Preciso de que você trabalhe com seriedade.
Meus pais estavam certos de que eu venceria.
Presença de dois verbos: PRECISO e TRABALHE na primeira, e ESTAVAM e VENCE-
RIA, na segunda.
Ambas as orações com períodos compostos, com a presença do QUE.
Substituindo por ISSO:
Preciso de | ISSO que não fica bem que você trabalhe com seriedade. Antes do QUE, 
também há um DE – este DE precisa ser integrado à essa classificação, a essa substituição 
pelo pronome. Não substituir apenas por ISSO, juntar o DE + ISSO = DISSO.
Preciso | DISSO.
Para saber qual é o tipo da oração subordinada substantiva, observa-se a principal:
Quem é que precisa? Eu, sujeito elíptico, oculto, desinencial.
Quem precisa, precisa de algo, precisa de que?
De que você trabalhe com seriedade. Oração subordinada substantiva objetiva indireta, 
até porque a preposição dessa oração advém do verbo PRECISAR, funcionando como um 
complemento de verbo.
Na segunda frase, antes do QUE está um DE.
Meus pais estavam certos DISSO.
Conseguindo colocar o DISSO é uma oração subordinada substantiva, o QUE é uma 
conjunção integrante e qual a classificação?
Quem estavam certos de que eu venceria?
Meus pais, é sujeito.
Certos é uma característica atribuída a meus pais e é predicativo do sujeito.
O verbo ESTAVAM é um verbo de ligação.
Não se pode afirmar que a oração de que eu venceria seria predicativa se já foi encontrado o 
predicativo do sujeito. Não se pode afirmar que essa oração é sujeito se já foi encontrado o sujeito.
Essa oração se inicia com uma preposição.
Pensando na oração principal, de onde está vindo essa preposição?
Vem da palavra certos que, do ponto de vista morfológico, é um adjetivo. É esse adjetivo 
que faz com que essa preposição apareça.
Na Língua Portuguesa existe uma classe gramatical que é sempre preposicionada e 
que serve para complementar substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios: o comple-
mento nominal.
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Orações Subordinadas Substantivas
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Como essa preposição vem do adjetivo, essa oração completa o adjetivo e, se completa, o adje-
tivo funciona como um complemento nominal. Oração subordinada substantiva completiva nominal.
Das que foram vistas até agora, predicativa, subjetiva e objetiva direta, nenhuma delas 
estava acompanhada de preposição.
De todas as orações subordinadas substantivas estudadas até este momento, apenas 
duas delas têm preposição: as objetivas indiretas e as completivas nominais.
A objetiva indireta terá uma preposição que é oriunda do verbo porque o objeto direto é 
complemento de verbo; a completiva nominal terá uma preposição oriunda ou de um subs-
tantivo abstrato ou de um adjetivo ou de um advérbio.
Preciso de que você trabalhe com seriedade. 
Retirando a preposição DE:
Preciso que você trabalhe com seriedade. 
A frase acima parece errada?
Não.
Meus pais estavam certos de que eu venceria
Retirando a preposição DE:
Meus pais estavam certos que eu venceria
A frase acima aprece errada?
Não, parece bastante aceitável.
Esse é um dos casos de polêmica gramatical: alguns gramáticos defendem uma coisa, 
outros gramáticos defendem outra.
Gramáticos mais arcaicos, como Napoleão Mendes de Almeida, considera que tanto nas 
orações subordinadas substantivas objetivas indiretas quanto nas orações subordinadas 
substantivas completivas nominais, a presença da preposição é obrigatória. Só seria cor-
reto de que você trabalhe com seriedade e de que eu venceria.
Um gramático intermediário, Celso Cunha, considera que a preposição só é obrigatória nas 
objetivas indiretas e facultativa nas completivas nominais. Ele considera que é obrigatório dizer de 
que você trabalhe com seriedade e facultativo e opcional, em de que eu venceria ou que eu venceria.
Um gramático mais moderno, Evanildo Bechara, considera que a preposição é facultativa 
em ambos os casos.
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Orações Subordinadas Substantivas
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A única banca que só entende essas frases como corretas se a preposição estiver lá, ou 
seja, que não admite que essas duas orações fiquem sem as preposições, é a Banca IADES. 
As demais bancas tendem a considerar como facultativas. O CESPE, em provas mais anti-
gas, considerou obrigatório, em provas mais recentes considerou facultativo. A Banca FCC 
considerou facultativo há um bom tempo.
A tendência é de considerar esse tipo de preposição facultativa.
É muito fácil diferenciar que a oração ou é objetiva indireta ou é completiva nominal 
quando a preposição está presente. Considerando que só quem considera essa preposição 
obrigatória é a IADES, nas outras bancas essas orações podem vir sem a preposição.
E se vierem sem a preposição, como saber se são objetivas indiretas ou completi-
vas nominais?
No momento de tentar a substituição.
Eles confiam que a doença desaparecerá.
Os verbos são CONFIAM e DESAPARECERÁ.
O QUE é uma palavra que deverá ser considerada suspeita.
Tentando fazer a substituição 
Eles confiam | ISSO.
Fica melhor: ELES CONFIAM NISSO.
Quem é que confiam? Eles.
Quem confia, confia EM algo, ou seja, o verbo CONFIAR mostra que na substituição pelo 
pronome só seria aceitável caso a preposição estivesse ali. Oração subordinada substantiva 
objetiva INDIRETA porque poderia ou não colocar essa preposição confiam em que a doença 
desaparecerá.
Mesmo que a preposição não venha antes da conjunção integrante, percebe-se a exis-
tência dela na substituição por NISSO, por DISSO porque, por exemplo, não se pode escre-
ver PRECISO ISSO e sim PRECISO DISSO, mesmo que seja preciso que você trabalhe com 
seriedade ou preciso de que você trabalhe com seriedade.
Essa substituição não é um “macete”, os próprios gramáticos recomendam essa substi-
tuição, essa é uma metodologia de trabalho, metodologia de substituição para que se des-
vendem funções sintáticas. 
Eu tenho um desejo: que o dia termine bem.
A apositiva é a única que vai aparecer com pontuação: ou será dois pontos ou será travessão.
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Orações Subordinadas Substantivas
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Nos exemplos anteriores, não foi utilizada qualquer pontuação para separar as orações 
substantivas, objetivas diretas, indiretas, completivas nominais ou predicativas.
A ÚNICA que aparece com pontuação é a APOSITIVA.
Há dois verbos, TENHO e TERMINE, um QUE e um desejo: ISSO.
Quem tem um desejo? Eu, que é o sujeito.
Quem tem, tem algo, um desejo, objeto direto.
O aposto possui uma equivalência semântica, X=Y.
Se chamar eu tenho um desejo de X e que o dia termine bem de Y.
X=Y
Qual é o meu desejo? Que o dia termine bem.
Que o dia termine bem, é o meu desejo.
Está presente a equivalência semântica que é a marca dos apostos.
Oração subordinada substantiva apositiva.
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preparada e ministrada pelo professor Elias Gomes Santana. 
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ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS – EXERCÍCIOS
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Marque a alternativa, onde há uma oração subordinada substantiva completiva nominal.
a. Todos os jogadores discordaram de que o time havia jogado mal.
b. Ele não tem muita certeza de que sua namorada lhe seja fiel.
c. A exigência dos torcedores era a contratação de um novo técnico.
d. Foi muito importante a sua participação na reunião
COMENTÁRIO
 
Na oração subordinada substantiva completiva nominal o período é composto com duas 
ou mais orações.
a. Todos os jogadores discordaram de que o time havia jogado mal.
b. Ele não tem muita certeza de que sua namorada lhe seja fiel.
c. A exigência dos torcedores era a contratação de um novo técnico.
d. Foi muito importante a sua participação na reunião
Das quatro alternativas apresentadas, duas são marcadas por período simples (alternati-
vas c e d).
Todos os jogadores discordaram de que o time havia jogado mal.
Ele não tem muita certeza de que sua namorada lhe seja fiel.
Ambas estão antecedidas de preposição.
Todos os jogadores discordaram DISSO.
Ele não tem muita certeza DISSO.
Nos dois casos é possível fazer a substituição por DISSO.
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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Oração subordinada substantiva onde se consegue encaixar uma preposição é oração 
subordinada substantiva ou objetiva indireta ou completiva nominal.
Basta verificar de onde vem a preposição em ambos os casos:
a. Quem é que discordaram? Todos os jogadores, sujeito. Quem discorda, discorda de 
algo, o verbo DISCORDAR pede a presença da preposição DE. Oração subordinada subs-
tantiva objetiva indireta.
b. Quem é que não tem muita certeza? Ele, sujeito. Quem tem, tem algo, tem o que? Muita 
certeza, objeto direto, onde certeza é um substantivo da Língua Portuguesa. Esse subs-
tantivo pede a preposição DE porque, se é uma certeza, é uma certeza de algo. Oração 
subordinada substantiva completiva nominal.
Elas poderiam vir sem a preposição:
a. Todos os jogadores discordaram que o time havia jogado mal.
b. Ele não tem muita certeza que sua namorada lhe seja fiel.
Mesmo que venham sem preposição, na hora de fazer a substituição pelo pronomenão se 
consegue colocar ele não tem muita certeza ISSO ou todos os jogadores discordaram ISSO.
Na troca pelo pronome seria possível verificar que ali haveria uma preposição.
2. A oração destacada no trecho “Costumo dizer que sou um sábio do minuto seguinte, 
um virtuoso sem timing” é classificada como oração subordinada substantiva
a. completiva nominal.
b. objetiva direta.
c. objetiva indireta.
d. subjetiva.
COMENTÁRIO
 
Costumo dizer que sou um sábio do minuto seguinte, um virtuoso sem timing.
Quem é que costuma dizer? Eu, sujeito elíptico, oculto, desinencial.
Quem diz, diz algo, diz o que? ISSO. Oração subordinada substantiva.
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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Essa oração subordinada substantiva vai complementar diretamente o verbo DIZER, sen-
do uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
O que é uma conjunção integrante.
3. Classifique, sintaticamente, a oração sublinhada: “Mas os garotinhos também colheram 
muitas e fugiram das mães voltando à taba e pedindo à avó que lhes fizesse um bolo 
de milho.”
a. Oração subordinada substantiva apositiva.
b. Oração subordinada substantiva objetiva indireta.
c. Oração subordinada substantiva objetiva direta
d. Oração subordinada substantiva completiva nominal.
COMENTÁRIO
 
Mas os garotinhos também colheram muitas e fugiram das mães voltando à taba e 
pedindo à avó que lhes fizesse um bolo de milho.
(...) PEDINDO À AVÓ ISSO.
Se for possível fazer a substituição da expressão sublinhada por ISSO, a oração é subor-
dinada substantiva.
Quem pediam a avó, eram ELES, os garotinhos, sujeito elíptico, oculto ou desinencial.
Quem pede, pede algo, que lhes fizesse um bolo de milho, ISSO.
À AVÓ é objeto direto.
4. Assinale a alternativa em que ocorre uma oração subordinada substantiva obje-
tiva direta.
a. O meteorologista informou que hoje faria frio.
b. É necessário que tenhas foco para alcançares a vitória.
c. Necessito de que me ajudes a superar essa perda.
d. É bom que você venha buscar seu carro ainda hoje.
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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COMENTÁRIO
 
a. O meteorologista informou que hoje faria frio.
O meteorologista informou ISSO. INFORMOU é verbo de ação.
b. É necessário que tenhas foco para alcançares a vitória.
É necessário ISSO. O verbo É é verbo de estado. Oração subordinada substantiva subjetiva.
c. Necessito de que me ajudes a superar essa perda.
Objeto direto é sem preposição. Alternativa eliminada. Necessito DISSO. Oração subordi-
nada substantiva objetiva indireta.
d. É bom que você venha buscar seu carro ainda hoje.
É bom ISSO. O verbo É é verbo de estado. Oração subordinada substantiva subjetiva.
Nas alternativas a, b e d, as orações são subordinadas substantivas.
Só quem pode ser verbo transitivo, é verbo de ação e só há verbo de ação na alternativa a.
Os verbos de estado ou são verbos de ligação ou são verbos intransitivos.
5. Parece que esquecemos as faculdades do pensamento e da imaginação (linha 18) A 
oração subordinada substantiva sublinhada é classificada como:
a. subjetiva.
b. predicativa.
c. objetiva direta.
d. completiva nominal.
COMENTÁRIO
 
Parece que esquecemos as faculdades do pensamento e da imaginação.
Parece ISSO.
Oração principal e oração subordinada substantiva.
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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Que é conjunção integrante.
Perguntando para a oração principal: o que parece?
(...) que esquecemos as faculdades do pensamento e da imaginação.
ISSO parece. Esta oração funciona como sujeito do verbo PARECE.
Parece é um verbo que está no singular. Esquecemos e faculdades são verbos que estão 
no plural.
Não se poderia empregar o verbo PARECEM?
PARECEM que esquecemos as faculdades do pensamento e da imaginação.
De maneira alguma, pelo seguinte fato:
O que parece? ISSO.
Chamar uma oração de subordinada substantiva subjetiva é o mesmo que chamar de SU-
JEITO ORACIONAL. 
O verbo que possui sujeito oracional deve ficar no singular. OBRIGATORIAMENTE.
No período simples o verbo concorda com o núcleo do sujeito. O núcleo do sujeito no pe-
ríodo simples era substantivo sem preposição.
Quando há um sujeito oracional, o núcleo do sujeito agora é o verbo, o núcleo de uma ora-
ção subordinada substantiva subjetiva é o verbo.
Existindo apenas um verbo, ele é um sujeito oracional simples. Verbo não gera concordân-
cia com verbo.
É possível fazer a concordância de um substantivo sem preposição com verbo porque é a 
concordância do período simples.
Não se faz concordância de verbo com verbo e, por essa razão, o verbo que possui um 
sujeito oracional só pode ficar no singular porque verbo não concorda com verbo.
6. Leia: “Minha esperança é que um dia descubram...”, a oração sublinhada é:
a. oração subordinada substantiva apositiva.
b. oração subordinada substantiva objetiva indireta.
c. oração subordinada substantiva objetiva direta.
d. Nenhuma das alternativas.
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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COMENTÁRIO
 
Minha esperança é que um dia descubram.
Minha esperança é ISSO.
Que é uma conjunção integrante e a oração possui dois verbos.
Minha esperança é: oração principal onde É é verbo de ligação.
O que é isso? 
Minha esperança, é o sujeito.
Minha é o determinante.
que um dia descubram: esta oração caracteriza o sujeito.
Oração subordinada substantiva predicativa.
7. Uma oração subordinada pode ter função de complemento nominal, nesse caso será 
classificada como subordinada substantiva completiva nominal, como é o caso da oração 
subordinada em Tinha necessidade de que me ajudassem a subir as escadas.
COMENTÁRIO
 
Tinha necessidade de que me ajudassem a subir as escadas.
Tinha necessidade DISSO.
Quem tem, tem algo: necessidade (objeto direto).
Necessidade é um substantivo que pede uma preposição, é uma NECESSIDADE DE ALGO.
É sabido que a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida a um 
cultivo quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas.
8. O trecho “que a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida a um 
cultivo quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas” exerce a função de 
sujeito da locução “É sabido”.
20m
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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COMENTÁRIO
 
(...) que a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida a um cultivo 
quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas.
É sabido ISSO (...) que a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida 
a um cultivo quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas.
ISSO É SABIDO.
ISSO é o sujeito.
Dentro da oração subordinada substantiva subjetiva, dentro desse sujeito oracional, há 
uma outra oração, com o verbo estão. Há três verbos: a locução É sabido porque É não é 
verbo de estado, é locução verbal de voz passiva; o verbo É e o verbo estão.
9. De fato, a problemática ligada à separação de partes cadavéricas destinadas a trans-
plantes em vivos exige que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento 
útil, o que impõe, em muitos casos, que esse procedimento seja feito em prazos curtos, 
iniciados com o momento da morte. 
No texto CG1A01AAA, a oração “que sua retirada seja feita em condições de aprovei-
tamento útil” (l. 19 e 20) exerce a função de
a. sujeito.
b. adjunto adnominal.
c. predicativodo sujeito.
d. predicativo do objeto.
e. objeto direto.
COMENTÁRIO
 
Que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil.
Exige ISSO.
Que funciona como uma conjunção integrante da Língua Portuguesa.
Quem exige? A problemática, o sujeito.
Quem exige, exige algo: exige ISSO, que sua retirada seja feita em condições de aprovei-
tamento útil.
25m
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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É uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
A diferença é que aqui o tráfico controla territórios com armamento de guerra.
10. No trecho "A diferença é que aqui o tráfico controla territórios com armamento de guerra" 
(L.22-24), a oração introduzida por "que" complementa o sentido do nome "diferença".
COMENTÁRIO
 
A diferença é que aqui o tráfico controla territórios com armamento de guerra.
A diferença é ISSO: oração subordinada substantiva onde que é a conjunção integrante.
O verbo vai funcionar como verbo de ligação.
Na oração principal, A diferença é.
O que é isso? A diferença, sujeito.
A é determinante.
Que aqui o tráfico controla territórios com armamento de guerra: oração subordinada subs-
tantiva predicativa. O verbo É funciona como verbo de ligação.
Quando a referência é complemento, só se pode pensar em objeto direto, objeto indireto 
(complementos verbais, por excelência e complemento nominal (complementa substanti-
vos, adjetivos e advérbios).
O predicativo do sujeito NÃO É COMPLEMENTO VERBAL. Ele não é complemento de 
nada, ele PREDICA, não COMPLEMENTA.
Predicativo pode ser chamado de complemento?
Não.
Adjunto adverbial pode ser chamado de complemento?
Não, jamais. 
No trecho que aqui o tráfico controla territórios com armamento de guerra NÃO comple-
menta e, sim, predica porque para complementar ou é objeto direto, ou objeto indireto ou 
complemento nominal.
30m
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Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
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GABARITO
1. b
2. b
3. c
4. a
5. a
6. d
7. C
8. C
9. e
10. E
��������������������������������������������������������������������������������Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pelo professor Elias Gomes Santana. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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Orações Subordinadas Adjetivas
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ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS 
As orações subordinadas adjetivas são cobradas em provas com muita frequência.
2. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
2.1. Classificam-se em:
• Explicativas;
• Restritivas.
Qual é a diferença entre ser explicativa ou restritiva?
Uma oração subordinada adjetiva, para ser explicativa, vem com pontuação. Qual o tipo de 
pontuação? Pode ser vírgula, pode ser travessão, podem ser parêntesis. Às vezes, a oração 
subordinada adjetiva explicativa pode aparecer no meio da oração principal e, como aparece no 
meio da oração principal, aparece intercalada e, nesse caso, não será uma vírgula, serão duas, 
não será um travessão, serão dois. Essa não é uma regra, a regra é que haverá uma pontuação.
Uma oração subordinada adjetiva, para ser restritiva, vem sem pontuação.
As orações subordinadas adjetivas são introduzidas, no caso das orações desenvolvidas 
(não se trata de orações reduzidas), por pronomes relativos.
2.2. São introduzidas por pronomes relativos:
• QUE;
• O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS;
• ONDE;
• CUJO;
O QUE dispensa comentários.
O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS são os pronomes relativos puros, palavras que são 
sempre pronomes relativos; ONDE e CUJO são muito importantes.
Existe um teste que funciona para saber se o QUE é um pronome relativo, que consiste 
em substituir o QUE por O QUAL, A QUAL, OS QUAIS ou AS QUAIS. 
Se o QUE for pronome relativo, haverá uma oração subordinada adjetiva. A presença do 
pronome relativo denuncia a ocorrência de uma oração subordinada adjetiva.
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Orações Subordinadas Adjetivas
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Esse não é o único teste. Existe um outro: é necessário constatar o valor adjetivo da 
oração, que significa perceber se a oração caracteriza um substantivo.
Há alguns casos em que não se consegue substituir o QUE por O QUAL, A QUAL, OS 
QUAIS e AS QUAIS e será fundamental conseguir constatar esse valor adjetivo da oração.
Jesus, que foi um grande profeta, anunciou a paz.
Os servidores que recebem bem trabalham satisfeitos.
Em ambos os casos há a presença de dois verbos em cada oração de período composto.
Presença do QUE em ambas. Fazendo a troca do QUE por O QUAL, A QUAL, OS 
QUAIS ou AS QUAIS:
Jesus, O QUAL foi um grande profeta, anunciou a paz.
Os servidores OS QUAIS recebem bem trabalham satisfeitos.
Com a possibilidade dessa troca, prova-se que o QUE, em ambas as orações, é um pronome 
relativo. A presença do pronome relativo denuncia a ocorrência de uma oração subordinada adjetiva:
que foi um grande profeta – oração subordinada adjetiva.
que recebem bem – oração subordinada adjetiva.
Existe um valor adjetivo em ambas as orações, caracterizando um substantivo: Jesus e servidores.
Essas orações subordinadas adjetivas têm a responsabilidade de caracterizar palavras 
que são morfologicamente substantivos. É importante perceber o valor adjetivo da oração.
As orações principais são:
Jesus anunciou a paz – a meio dela interfere a oração subordinada adjetiva.
Os servidores trabalham satisfeitos.
Para saber a classificação dessas orações, é olhar para as pontuações:
que foi um grande profeta – oração subordinada adjetiva entre vírgulas. Se está entre 
vírgulas é uma oração subordinada adjetiva do tipo explicativa.
que recebem bem – oração subordinada adjetiva sem pontuação, portanto, oração 
subordinada adjetiva do tipo restritiva.
Ambas as orações do ponto de vista sintático, são entendidas como adjuntos adnominais 
oracionais.
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Orações Subordinadas Adjetivas
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ATENÇÃO
Jamais considere que uma oração subordinada adjetiva é um aposto.
A oração que funciona como aposto é oração apositiva, que foi referida nas orações 
subordinadas substantivas: oração subordinada substantiva apositiva.
No primeiro exemplo, as vírgulas estão isolando a oração subordinada adjetiva explicativa.
Ela sempre aparecerá isolada por vírgulas? Não, poderia ser, por exemplo, Anunciou a 
paz Jesus, que foi um grande profeta.
Nesse exemplo, existem duas vírgulas porque há uma intercalação na oração principal – se 
não for necessária a intercalação na oração principal, só aparecerá a vírgula antes: Anunciou a paz 
Jesus, que foi um grande profeta. E a oração continuará sendo subordinada adjetiva explicativa.
Se na frase forem eliminadas as vírgulas: Jesus que foi um grande profeta anunciou a 
paz, a correção gramatical estaria prejudicada? Não.
No segundo exemplo, de oração subordinada adjetiva restritiva, se forem colocadas vírgulas: Os 
servidores, que recebem bem, trabalham satisfeitos, a correção gramatical estará prejudicada? Não.
Quando existe uma oração subordinada adjetiva, colocar vírgulas ou retirar vírgulas, não 
prejudica a correção gramatical.
Se as vírgulas forem retiradas da primeira oração, esta deixará de ser explicativa e 
passará a ser restritiva.
Se as vírgulas forem incluídas na segunda oração, esta deixará de ser restritiva