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3 5CAPÍTULO 1
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Leia a seguir o roteiro de “Fim do mundo”, um vídeo curto elaborado por uma tur-
ma de estudantes. 
Fim do mundo
Duas pessoas conversam pela internet: Roberto, no seu computador, come uma [...] 
fatia de pizza de uma caixa de papelão (tipo delivery) enquanto digita, e Andréia ainda 
está de pijama (um relógio pendurado na parede mostra que são três horas da tarde). 
Vemos o texto sendo digitado, sem diálogos.
Roberto – Oi 
Andréia – Oi 
Roberto – td bem?
Andréia – td e vc?
Roberto – td bem, eu tava com saudade de vc, faz tempo que a gente não se vê, quero 
dizer tc rsrsrs. 
Andréia – eu tbm, a internet deu problema, entrei em desespero, cara imagina fiquei 
um dia inteiro sem, morguei o dia todo, não tem nada pra fazer!!!!
Pela janela do quarto dela vemos que há um parque na frente da casa dela.
Roberto – Imagina se a internet no mundo acaba? Como vamos saber o que acontece 
no mundo?
Podemos ver um jornal jogado num cesto de lixo, perto dele.
Andréia – Como vamos fazer compra, pagar as contas...
Roberto – E o pior como a gente vai conversar?????
Andréia – Nossa não quero nem imaginar, seria o FIM DO MUNDO!!!!
Câmera sai pela janela até enquadrar a fachada do prédio, com várias janelas – as ou-
tras exibem silhuetas de habitantes através das cortinas – revelando que os dois são 
vizinhos.
LETICIAG94. Fim do mundo. Roteiros – Video Minuto – Turma VIII. Slide Share, 13 mar. 2012. 
Disponível em: https://pt.slideshare.net/leticiag94/roteiros-video-minuto-turma-viii. Acesso 
em: 23 abr. 2020.
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Com base no roteiro, responda às seguintes questões oralmente: 
a) Que elementos da linguagem verbal e da linguagem audiovisual podem ser 
identificados por meio do texto?
b) Descreva aspectos da variedade linguística utilizada pelas personagens Rober-
to e Andréia no bate-papo via internet. Há traços de formalidade ou informali-
dade?
c) Considerando o contexto em que as personagens estão, essa variedade linguís-
tica utilizada é adequada? Por quê?
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Por que o roteiro se chama “Fim do mundo”? No caderno, faça uma sinopse do 
roteiro para justificar a escolha do título.
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Leia novamente o texto, imaginando que você é a pessoa responsável pela produ-
ção de “Fim do mundo”. Com o roteiro em mãos, faça no caderno um planejamento 
considerando as seguintes perguntas:
a) Quais são os profissionais necessários para a gravação do roteiro?
b) Que funções cada um deles exerce?
c) Para esse roteiro específico, seriam necessárias quantas locações, ou seja, 
quantos espaços de filmagem? Que espaços serão esses?
d) Compartilhe suas ideias com os colegas e, juntos, definam a configuração da 
equipe.
3 6 CAPÍTULO 1
5. a) O roteiro traz a íntegra da trama, apresentando os diálogos das personagens (elemento da linguagem verbal) e rubricas técnicas com a descrição 
de como as cenas devem ser filmadas, considerando sequência de gravação, enquadramento, movimentos da câmera (elementos da linguagem au-
diovisual), além de descrever as ações das personagens, o ambiente e os objetos que o compõem, etc.
6. O roteiro menciona duas pes-
soas que conversam por meio de 
uma plataforma da internet sobre 
como seria terrível não ter inter-
net: seria o fim do mundo. Elas 
não conseguem imaginar como 
fariam para se informar, fazer 
compras, pagar contas, conver-
sar. Entretanto, objetos dispostos 
no cenário e elementos da cena 
dão pistas de que é possível exe-
cutar algumas dessas tarefas sem 
o uso da internet: pelo fato de 
serem vizinhas e de haver um par-
que na frente da casa, poderiam 
conversar pessoalmente; o jornal 
jogado no cesto de lixo poderia 
ser uma fonte de informação. 
Problematize essa questão, até 
mesmo mencionando que parte 
da população brasileira ainda não 
tem acesso à internet.
7. a) É importante que, com base 
no roteiro, os estudantes perce-
bam que é necessário “contratar”: 
um ator para interpretar Roberto e 
uma atriz para interpretar Andréia, 
um responsável por orientar o tra-
balho dos atores e o trabalho do 
cinegrafista (diretor), um respon-
sável pela filmagem das cenas 
(cinegrafista), um responsável pelo 
lugar onde as cenas serão filmadas 
e pelos objetos cênicos (cinegrafis-
ta), um responsável pelas roupas 
que os atores vão usar (figurinista). 
7. b) As funções de atores, dire-
tores, cenógrafos, figurinistas e 
cinegrafistas extrapolam o que foi 
descrito na resposta do item  a). 
Entretanto, o fundamental é que 
os estudantes identifiquem a im-
portância dessas pessoas na pro-
dução audiovisual.
7. c) Seriam necessários três espaços de filmagem, o apartamento de Roberto, o de 
Andréia e a área externa do prédio com vista para o parque. 
7. d) A filmagem de um roteiro pode demandar a presença de responsáveis pela sonoplastia e pela iluminação, mas essa não 
é uma demanda obrigatória no roteiro de “Fim do mundo”. Esta atividade será relevante para a filmagem da microssérie a ser 
produzida com base nos roteiros elaborados na seção Desembarque.
5. c) Considerando que as personagens já se conhe-
cem, espera-se que os estudantes concluam que uti-
lizam uma linguagem informal, que é adequada a esse 
contexto, já que a língua é um fenômeno social, cultu-
ral, variável e heterogêneo.
5. b) Roberto e Andréia estão se comunicando por meio de uma plataforma digital, ou seja, utilizando o 
teclado do computador para conversar via internet – por isso, há o uso da abreviação “tc” (= teclar). Há 
outras abreviações no diálogo, como “td” (= tudo), “vc” 
(= você), “tava” (= estava), “tbm” (= também), marcas 
linguísticas da conversa virtual, assim como o uso de letra 
minúscula para início de frases e a representação de risada na forma escrita (“rsrsrs”). A gíria 
também está presente no diálogo, sendo representada pelo verbo morgar, isto é, “ficar à 
toa”, “não fazer nada”. 
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