Impacto do Uso Excessivo de Telas

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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Atividades 1 e 2
Pedir aos estudantes que observem 
o assunto tratado na reportagem “Uso 
excessivo de telas rouba horas de sono 
de crianças e adolescentes”. Destacar 
os seguintes elementos: título, linha fi-
na, assinatura, data, horário, lide, ima-
gem (foto). Se julgar oportuno, sugere-
-se explorar a página da internet em 
que a reportagem foi publicada. Pedir 
que observem que, após a linha fina, à 
esquerda do nome da autora da repor-
tagem, está indicada a editoria à qual 
ela se refere (Saúde) e, à direita, os 
ícones das redes sociais e aplicativos e 
outros serviços nos quais ela pode ser 
compartilhada; e que, ao fim da repor-
tagem, estão indicadas palavras-chave 
(sono, uso excessivo de tela, coronaví-
rus, crianças, jovens) que se relacio-
nam com o assunto da reportagem e 
que servem para otimizar a busca por 
um assunto em mecanismos de busca 
e atrair mais visitantes à página.
Atividades 4 a 6
Aproveitar a oportunidade para con-
versar com os estudantes sobre a fun-
ção do argumento de autoridade em 
reportagens, que consiste no depoi-
mento ou na citação de pessoas que 
dominam determinado assunto para 
dar esclarecimentos ou sustentação a 
uma tese ou a um ponto de vista. É 
frequentemente empregado para dar 
mais credibilidade ao que é dito.
A atividade 5 tem por objetivo exer-
citar a habilidade de reconhecer mo-
dos de introdução de outras vozes no 
texto, citando literalmente as palavras 
proferidas ou traduzindo-as por meio 
de paráfrase. Sugere-se explicar o que 
é paráfrase: recurso de reformular um 
texto mudando as palavras do autor, 
mas mantendo a ideia e o sentido ori-
ginais (EF69LP43).
Reprodução do Liivvro do Estudante em tamanho reduzido
A reportagem se inicia com um título que destaca a informação principal da reportagem. 
Logo abaixo do título da reportagem vem a linha fina da reportagem:
Noites maldormidas causam problemas de alteração de humor, aprendizagem e falta de atenção na faixa 
etária de 1 a 15 anos
O primeiro parágrafo do texto é uma introdução ao assunto:
O uso de equipamentos eletrônicos, como celulares, tablets e computadores, além da televisão, tem ocupado 
cada vez mais o dia a dia de crianças e adolescentes, principalmente após a pandemia. Os danos desse excesso 
causados ao desenvolvimento das pessoas até os 15 anos são tema de estudos e pesquisas no mundo todo. 
 1 Copie no caderno as letras referentes às alternativas que indicam qual é a função dessas duas partes 
da reportagem: linha fina e introdução. a, b, c
 a) complementar o título com mais informações.
 b) apresentar um resumo do que será tratado na reportagem.
 c) chamar a atenção do leitor para o assunto.
 d) trazer outras informações que não estão na reportagem.
 2 Há ainda na reportagem lida um subtítulo usado para tratar de algo mais específico. Responda:
 a) Qual é o subtítulo da reportagem? “Quanto tempo é permitido uma criança usar eletrônicos?”
 b) Copie no caderno apenas as alternativas que indicam o que é tratado nessa parte da reportagem:
 ⓿ há necessidade de se ter regras de uso de eletrônicos. x
 ⓿ todos têm a mesma necessidade de horas de sono.
 ⓿ é importante proibir o uso de telas para crianças.
 ⓿ deve ser evitado o contato com telas uma ou duas horas antes de dormir. x
 3 Além das informações sobre os problemas trazidos pelo uso excessivo de telas, a reportagem traz de-
poimento de especialista sobre o assunto: Dra. Renata Prado, pediatra membro do Departamento de 
Medicina do Sono. Responda:
 a) Por que o uso excessivo de telas interessa a quem trabalha com distúrbios do sono? 
 b) Que sinal foi utilizado para marcar todas as falas? O sinal de aspas.
 c) Qual é a provável intenção da repórter ao utilizar os comentários de especialistas sobre uso de telas 
e distúrbios do sono? 
 4 Leia o trecho a seguir:
Os pesquisadores perceberam a evidência da associação entre o uso de mídia eletrônica e o atraso na 
hora de dormir e má qualidade do sono entre crianças de 6 a 12 anos.
No trecho predomina uma linguagem clara e objetiva ou mais informal? 
 5 Em uma reportagem é muito comum que o autor cite outras vozes, reproduzindo a fala de outra pes-
soa ou use paráfrase: indicando o que foi falado por essa pessoa, com outras palavras.
Releia alguns trechos da reportagem.
 a) Reprodução da fala, com as palavras da pessoa, usando aspas:
“Cerca de duas horas, ou pelo menos uma hora antes de dormir o controle seja rigoroso de não ter 
nenhum contato com as telas. Sejam feitas atividades mais voltadas para acalmar, relaxar, com menos 
luzes acessas na casa em geral”, ressalta Renata.
 b) Indicação do que foi falado, com outras palavras:
A especialista lembra que o horário de uso é tão fundamental quanto período de exposição.
Copie do texto outro exemplo em que é citada a voz de outras pessoas.
Porque o uso exagerado dos eletrônicos faz com que as 
pessoas percam horas de sono, afetando a saúde.
Ela provavelmente quer dar credibilidade, um caráter mais científico à reportagem, e 
apresentar informações consistentes para o leitor.
A linguagem utilizada é clara e objetiva.
5. Possibilidades:
Com aspas: “Para agravar o 
problema, um estudo norte- 
-americano indicou que quase 90% 
das crianças e adolescentes usam 
os aparelhos na hora de dormir”;/”O efeito direto no sono por causa de uma 
estimulação [...] em aspectos fisiológicos”, observa Renata./”Tem estudos 
que mostram que [...] em acidentes de atropelamento, afogamento é muito 
maior”, alerta a pediatra./“Não existe 
uma fórmula mágica, mas [...] diminuindo 
o ritmo de atividades na hora de dormir”, diz a pediatra./ 
“É importante não consumir comidas [...] ou medicações 
com estimulante, no caso dos adolescentes.”Com outras 
palavras: Renata conta que mudar alguns hábitos pode 
contribuir para chegar a um tempo [...].
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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Atividade 7
Com base no título e na imagem que 
constitui a reportagem, converse com os 
estudantes sobre o que o leitor poderia 
supor sobre o assunto tratado no texto. 
Chame a atenção para o efeito de senti-
do produzido pela imagem que compõe o 
texto. Converse com os estudantes sobre 
o diálogo que se estabelece entre os ele-
mentos visuais e verbais na reportagem.
Hora de organizar o que 
estudamos
Neste momento, o objetivo é fazer os 
estudantes refletir sobre a intenção e a 
atividade do repórter: colher informações, 
pesquisar, relacionar e, por fim, dar for-
ma ao assunto/conteúdo da reportagem.
Prática de oralidade
Habilidades da BNCC:
EF69LP41, EF69LP38, EF69LP15, 
EF69LP14, EF69LP13, EF69LP12, 
EF67LP23, EF67LP03
Conversa em jogo
Atividades 1 a 5
O objetivo das atividades desta seção 
é fazer com que os estudantes perce-
bam que o uso excessivo de computa-
dores e de outros aparelhos que man-
têm as pessoas em conexões virtuais 
pode não ser saudável, pois estas se so-
brepõem, muitas vezes, ao convívio so-
cial e à interação familiar, escolar, com 
os diferentes grupos e até consigo mes-
mas. Manter o equilíbrio entre o conta-
to com o mundo virtual e o contato com 
o mundo real é o grande desafio para a 
geração que nasceu no mundo digital.
Se julgar oportuno, solicitar aos es-
tudantes que explorem estes links:
 ⓿ VARELLA, Mariana. Crianças, adoles-
centes e o excesso de telas. Drau-
zio, 19 out. 2021. Disponível em: 
https://drauziovarella.uol.com.br/
coluna-2/criancas-adolescentes- 
e-o-excesso-de-telas-coluna/. Aces-
so em: 13 jul. 2022.
 ⓿ DORIA, Sandra. Excesso de redes 
sociais prejudica o sono e a saúde 
mental. Veja Saúde. São Paulo, 12 
mar. 2022. Disponível em: https://
saude.abril.com.br/coluna/com-a- 
palavra/excesso-de-redes-sociais- 
prejudica-o-sono-e-a-saude-men 
tal/. Acesso em: 13 jul. 2022.
 ⓿ ROSA, Natalie. Fomo – Entendao que é 
a ansiedade relacionada ao mundo das 
redes sociais. Canaltech, 12 fev. 2021. 
Disponível em: https://canaltech.com.
br/saude/o-que-e-fomo-178750/. 
Acesso em: 13 jul. 2022.
A conversa proporcionada nessas atividades é uma 
oportunidade para contemplar os Temas Contemporâneos 
Transversais Saúde e Vida familiar e social, bem como 
possibilitar o desenvolvimento da competência geral 8, re-
ferente à saúde física e emocional.
Reprodução do Liivvro do Estudante em tamanho reduzido
 6 A reportagem também traz um recurso visual. Qual é esse recurso? 
 7 Volte ao texto e releia o último parágrafo, que é o fechamento da reportagem. Responda:
 a) De quem é a frase? 
 b) Que palavra é usada para indicar o fechamento? 
 c) Qual é o provável motivo de fechar a reportagem com essa frase que não é da autora do texto? 
Uma foto.
A frase é da especialista, da médica Renata Prado.
finaliza 
Fechar o texto com a palavra da especialista para dar maior credibilidade às informações dadas.
 ⓿ Copie e complete o esquema no caderno, inserindo no local adequado as seguintes palavras:
objetiva informar dados
Relato de fatos, resultado de uma atividade jornalística de pesquisa, 
de seleção de dados, de interpretação, veiculado em órgãos da imprensa.
Reportagem
Intenção/finalidade
 ⓿ Informar os leitores sobre 
assuntos de interesse 
público.
Leitor/público alvo
 ⓿ Pessoa interessada em se 
 mais 
profundamente sobre 
determinado assunto. 
informar
Linguagem e construção
 ⓿ Apresentação de informações e 
 pesquisados.
 ⓿ Partes da reportagem: título, 
linha fina, lide, corpo do texto.
 ⓿ Depoimentos de especialistas e 
relatos de experiências.
 ⓿ Pode conter recursos visuais, 
como fotos.
 ⓿ Linguagem adequada ao 
público-alvo.
 ⓿ Predomina linguagem 
 e mais clara.
dados
objetiva
Prática de oralidade
Conversa em jogo
Nesta unidade você leu uma reportagem sobre o uso excessivo da internet e o “roubo” de horas de sono 
de crianças e adolescentes. Considerando o que você já sabe do assunto e suas experiências pessoais, con-
verse com os colegas e o professor sobre as questões a seguir. 
Noites maldormidas 
1. Você sente que tem dormido menos em virtude do uso de eletrônicos?
2. Quantas horas de sono você costuma ter?
3. Você costuma afastar-se das telas antes de dormir?
4. O que você faz para melhorar seu relaxamento no horário de dormir? 
5. Em sua opinião, o que os usuários de redes sociais podem fazer para utilizar menos a internet e vivenciar 
mais atividades da "vida real", buscando algum equilíbrio? Respostas pessoais.
Hora de organizar o que estudamos
P
NÃO ESCREVA NO LIVRO.
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https://drauziovarella.uol.com.br/coluna-2/criancas-adolescentes-e-o-excesso-de-telas-coluna/
https://drauziovarella.uol.com.br/coluna-2/criancas-adolescentes-e-o-excesso-de-telas-coluna/
https://drauziovarella.uol.com.br/coluna-2/criancas-adolescentes-e-o-excesso-de-telas-coluna/
https://saude.abril.com.br/coluna/com-a-palavra/excesso-de-redes-sociais-prejudica-o-sono-e-a-saude-mental/
https://saude.abril.com.br/coluna/com-a-palavra/excesso-de-redes-sociais-prejudica-o-sono-e-a-saude-mental/
https://saude.abril.com.br/coluna/com-a-palavra/excesso-de-redes-sociais-prejudica-o-sono-e-a-saude-mental/
https://canaltech.com.br/saude/o-que-e-fomo-178750/
https://canaltech.com.br/saude/o-que-e-fomo-178750/