Questões resolvidas
O Decreto nº 3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais. Este documento foi construído a partir de um encontro internacional que como outros, influenciou na formulação de políticas públicas da educação inclusiva em nosso país.
Qual documento foi construído a partir de um encontro internacional que influenciou na formulação de políticas públicas da educação inclusiva?
a. Declaração de Costa Rica
b. Política Nacional de Educação Especial
c. Convenção Interamericana
d. Constituição de 1988
e. Convenção da Berlim
De acordo com as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva sobre o atendimento educacional especializado:
Qual é a função do atendimento educacional especializado?
a. As atividades propostas durante o atendimento educacional especializado funcionam da mesma forma que as realizadas na sala de aula, podendo substituí-las.
b. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas.
c. O acesso à educação para as pessoas com deficiência inicia-se no ensino.
d. Os programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva devem ser oferecidos somente nas escolas regulares.
Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, estamos nos referindo aos sujeitos público-alvo da Educação Especial, ou seja, as pessoas com deficiência, as pessoas com transtornos globais do desenvolvimento e as pessoas com altas habilidades/superdotação.
As pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais?
a. As pessoas consideradas com necessidades educacionais especiais são aquelas que têm laudo médico.
b. As pessoas público-alvo da Educação Especial, as pessoas com dificuldades de aprendizagem e as pessoas consideradas indisciplinas têm necessidades educacionais especiais.
c. Todas as pessoas são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais.
d. Não, as pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais.
e. Sim, somente as pessoas público-alvo da Educação Especial têm necessidades educacionais especiais.
O termo 'educação inclusiva' faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e de vários outros países do mundo. É um processo que ainda gera uma preocupação a respeito da compreensão ampla de seu significado. Um modo de compreender corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha sucesso, consiste em:
Qual é a compreensão correta do termo 'educação inclusiva'?
a. Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
b. Afrouxar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes.
c. Compreender que educação inclusiva é o mesmo que educação especial.
d. Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares.
e. Manter o enfoque no aluno com necessidades educacionais especiais.
Sobre a Educação Especial, é INCORRETO afirmar que:
Qual das alternativas é INCORRETA sobre a Educação Especial?
a. Durante muito tempo, a educação especial foi oferecida em instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais, em substituição ao ensino comum.
b. O projeto pedagógico da escola deve articular a educação comum e a educação especial, buscando atender às necessidades dos educandos.
c. Desde a sua origem, a educação especial se caracteriza por uma perspectiva inclusiva, em que se consideram as necessidades educacionais específicas da criança.
d. O trabalho colaborativo entre os professores da sala de aula comum e o da sala de recursos multifuncionais busca promover condições de aprendizagem da criança com deficiência.
e. Nenhuma das alternativas.
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão?
Qual é o profissional responsável por colaborar no processo de inclusão?
a. O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
b. O psicólogo.
c. O mediador escolar.
d. O professor regente da turma.
e. O coordenador pedagógico da escola.
Em relação a deficiência visual é INCORRETO afirmar que:
Qual das alternativas é INCORRETA sobre a deficiência visual?
a. São recursos e exemplos de tecnologias assistivas para o cego: sorobã, cubarítimo, e o reglete e punção.
b. A ferramenta de escrita e leitura mais apropriada para a pessoa cega é o método Braille.
c. Dentro do conceito educacional, a pessoa com baixa visão é aquela que possui resíduos visuais em grau que permitam ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais, excluindo as deficiências facilmente corrigidas pelo uso adequado de lentes.
d. Miopia, astigmatismo e hipermetropia são considerados deficientes visuais de baixa visão.
e. Nenhuma das alternativas.
As causas da deficiência mental são variadas e podem ser divididas da seguinte maneira: Genéticas e Congênitas, Infecciosas, Mecânicas, Físicas, Tóxicas, Má Alimentação, dentre outras. A rubéola, sífilis e toxoplasmose se enquadrariam como causas:
Qual é a classificação correta das causas mencionadas?
a. Mecânicas.
b. Congênitas.
c. Infecciosas.
d. Nenhuma das alternativas.
e. Físicas.
De acordo com o documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
Qual é a alternativa correta sobre a Política de Educação Especial?
a. A Língua Brasileira de Sinais não é reconhecida pela lei como meio legal de comunicação, pois é utilizada somente pelas pessoas com deficiência auditiva, não sendo uma forma de comunicação universal.
b. O sistema Braille não é reconhecido como meio legal de comunicação, pois não possui projeto de grafia para a Língua Portuguesa.
c. O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins.
d. Os eixos principais do Plano de Desenvolvimento da Educação em conjunto com a Agenda Social de Inclusão de Pessoas com Deficiência são os investimentos em tecnologias assistivas para o atendimento educacional especializado.
e. A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista é criada pela Lei nº 12.764/2012. Além de consolidar um conjunto de direitos, essa lei veda a matrícula de pessoas com TEA na rede regular de ensino.
São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto:
Qual das alternativas não é um objetivo da Política Nacional de Educação Especial?
a. Participação da família e da comunidade.
b. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
c. Nenhuma das alternativas.
d. Atendimento educacional especializado.
e. Segregação social.
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Painel Minhas Disciplinas D639 AVALIAÇÃO Realizar Avaliação Iniciado em quarta, 3 Jul 2024, 15:12 Estado Finalizada Concluída em quarta, 3 Jul 2024, 15:24 Tempo empregado 12 minutos Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O Decreto nº 3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais. Este documento foi construído a partir de um encontro internacional que como outros, influenciou na formulação de políticas públicas da educação inclusiva em nosso país. a. Declaração de Costa Rica b. Política Nacional de Educação Especial c. Convenção Interamericana d. Constituição de 1988 e. Convenção da Berlim Sua resposta está correta. https://cesap.edu.br/ava/my/ https://cesap.edu.br/ava/course/view.php?id=620 https://cesap.edu.br/ava/course/view.php?id=620#section-5 https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/view.php?id=8431 Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 De acordo com as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva sobre o atendimento educacional especializado: a. As atividades propostas durante o atendimento educacional especializado funcionam da mesma forma que as realizadas na sala de aula, podendo substituí-las. b. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas. c. O acesso à educação para as pessoas com deficiência inicia-se no ensino d. Os programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva devem ser oferecidos somente nas escolas regulares. Sua resposta está correta. Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, estamos nos referindo aos sujeitos público-alvo da Educação Especial, ou seja, as pessoas com deficiência, as pessoas com transtornos globais do desenvolvimento e as pessoas com altas habilidades/superdotação? a. As pessoas consideradas com necessidades educacionais especiais são aquelas que têm laudo médico b. As pessoas público-alvo da Educação Especial, as pessoas com dificuldades de aprendizagem e as pessoas consideradas indisciplinas têm necessidades educacionais especiais c. Todas as pessoas são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais d. Não, as pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais. e. Sim, somente as pessoas público-alvo da Educação Especial têm necessidades educacionais especiais Sua resposta está correta. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O termo "educação inclusiva" faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e de vários outros países do mundo. É um processo que ainda gera uma preocupação a respeito da compreensão ampla de seu significado. Um modo de compreender corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha sucesso, consiste em: a. Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular. b. Afrouxar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes. c. Compreender que educação inclusiva é o mesmo que educação especial. d. Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares. e. Manter o enfoque no aluno com necessidades educacionais especiais. Sua resposta está correta. Sobre a Educação Especial, é INCORRETO afirmar que: a. Durante muito tempo, a educação especial foi oferecida em instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais, em substituição ao ensino comum. b. O projeto pedagógico da escola deve articular a educação comum e a educação especial, buscando atender às necessidades dos educandos. c. Desde a sua origem, a educação especial se caracteriza por uma perspectiva inclusiva, em que se consideram as necessidades educacionais específicas da criança. d. O trabalho colaborativo entre os professores da sala de aula comum e o da sala de recursos multifuncionais busca promover condições de aprendizagem da criança com deficiência. e. Nenhuma das alternativas Sua resposta está correta. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão? a. O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). b. O psicólogo. c. O mediador escolar d. O professor regente da turma e. O coordenador pedagógico da escola. Sua resposta está correta. Em relação a deficiência visual é INCORRETO afirmar que: a. São recursos e exemplos de tecnologias assistivas para o cego: sorobã, cubarítimo, e o reglete e punção. b. A ferramenta de escrita e leitura mais apropriada para a pessoa cega é o método Braille c. Dentro do conceito educacional, a pessoa com baixa visão é aquela que possui resíduos visuais em grau que permitam ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais, excluindo as deficiências facilmente corrigidas pelo uso adequado de lentes. d. Miopia, astigmatismo e hipermetropia são considerados deficientes visuais de baixa visão. e. Nenhuma das alternativas Sua resposta está correta. Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Leia atentamente o trecho abaixo: As causas da deficiência mental são variadas e podem ser divididas da seguinte maneira: Genéticas e Congênitas, Infecciosas, Mecânicas, Físicas, Tóxicas, Má Alimentação, dentre outras. A rubéola, sífilis e toxoplasmose se enquadrariam como causas: a. Mecânicas b. Congênitas c. Infecciosas d. Nenhuma das alternativas e. Físicas Sua resposta está correta. Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 De acordo com o documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta: a. A Língua Brasileira de Sinais não é reconhecida pela lei como meio legal de comunicação, pois é utilizada somente pelas pessoas com deficiência auditiva, não sendo uma forma de comunicação universal. b. O sistema Braille não é reconhecido como meio legal de comunicação, pois não possui projeto de grafia para a Língua Portuguesa. c. O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins d. Os eixos principais do Plano de Desenvolvimento da Educação em conjunto com a Agenda Social de Inclusão de Pessoas com Deficiência são os investimentos em tecnologias assistivas para o atendimento educacional especializado. e. A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista é criada pela Lei nº 12.764/2012. Além de consolidar um conjunto de direitos, essa lei veda a matrícula de pessoas com TEA na rede regular de ensino. Sua resposta está correta. São objetivos da Política Nacional de EducaçãoEspecial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto: a. Participação da família e da comunidade b. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. c. Nenhuma das alternativas d. Atendimento educacional especializado e. Segregação social. Sua resposta está correta. ATIVIDADE ANTERIOR ◄ Fale com o tutor Seguir para... Manter contato FV - FACULDADE DE VITÓRIA (27) 3222-1608 https://cesap.edu.br/ava/mod/url/view.php?id=8429&forceview=1 tel:(27) 3222-1608
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