Grécia Antiga: Berço da Civilização

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ESTADO DE MATO GROSSO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVO SÃO JOAQUIM 
EMEB “OSCAR ZAIDEN DE MENEZES” 
CNPJ 04.552.099/0001-95 
 
 
 
 
Atividades em cumprimento à Resolução Normativa 003/2020 CEE/MT 
E Parecer CNE/CP Nº 05/2020 
 
 
 
 
EMEB “OSCAR ZAIDEN DE MENEZES” 
ALUNO:_____________________________ 
PROFESSOR: Volnei Tafarel 
DISCIPLINA: História 6º ano 
SEMANA: 26 de outubro a 06 de novembro 
2020. 
 
 
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EXERCÍCIOS SOBRE 
GRÉCIA ANTIGA 
EXERCÍCIOS-SOBRE-GRÉCIA-ANTIGA 
A comunidade grega teve o surgimento entre os mares Egeu, Jônico e 
Mediterrâneo, aproximadamente há 2.000 a.C. As pólis ou cidades-Estado, eram 
separadas de acordo com a política, cultura, crenças e outras características. As 
duas pólis que receberam maior destaque nesse período foram Esparta e Atenas. 
Aproveite e faça os exercícios sobre Grécia Antiga. 
 
Grécia Antiga 
A Grécia Antiga é o período histórico que vai do século XX ao século IV a.C., conhecido por ser 
o berço da civilização ocidental. 
Esse período da história foi separado em quatro fases principais: 
• Pré-Homérico – séculos XX – XII a.C.; 
• Homérico – séculos XII – VIII a.C.; 
• Arcaico – séculos VIII – VI a.C.; 
• Clássico – séculos V – IV a.C. 
Pré-Homérico 
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• Primeira fase de formação da Grécia; 
• Formada por meio da miscigenação dos povos Indo-Europeus ou arianos; 
• Esses povos migraram para a região sul da península Balcânica até chegar nos aqueus; 
• Vivem em um regime de comunidade primitiva; 
• Desenvolvimento da escrita; 
• Construção de palácios; 
• Desenvolvimento de cidades estruturadas; 
• Separação de reinos guiados pela cidade de Micenas; 
• Dominação das Ilhas do Mar Egeu; 
• Destruição da cidade inimiga, Troia; 
• No século XII a.C. a cidade foi derrotada pelos dórios, esse ocorrido foi chamado 1ª diáspora grega. 
Homérico 
• Com a invasão dórica a Grécia não desenvolveu as suas relações sociais e comerciais; 
• Fragilização da economia; 
• Surgimento dos genos (comunidade composta por muitas famílias geradas por um ancestral comum); 
• Comunidade que baseada no trabalho coletivo; 
• Os bens eram comuns a todos; 
• Aumento populacional; 
• Desequilíbrio entre os povos; 
• Desagregação dos genos; 
• Início de um movimento colonizador, denominado 2ª diáspora grega; 
• Surgimento de novas colônias. 
Período Arcaico 
• União de aristocratas de diferentes genos, o que forma as frátrias; 
• Houve a formação de várias tribos; 
• Surgimento das cidades-Estados; 
• As cidades-Estados eram as polis gregas; 
• Atenas e Esparta foram polis gregas com grande influência; 
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• Esparta: aristocrata, não permitia influências estrangeiras, tinha economia agrária, era autoritária e 
militarista; 
• Atenas: dominação do comércio, desenvolvimento político, colocando em prática vários tipos de 
governo, como a monarquia, oligarquia, tirania e a democracia. 
Período Clássico 
 
• Esse período foi caracterizado pelas Guerras Médicas; 
• As Guerras Médicas ocorreram entre gregos e persas que prejudicavam a comercialização e 
segurança dentro das cidades; 
• Atenas assumiu a liderança da Confederação de Delos (organização constituída por diferentes 
cidades-Estados); 
• Filosofia, teatro, escultura, arquitetura e outras artes eram valorizadas e desenvolvidas; 
• Esparta declarou guerra a Atenas após se unir com outras cidades-Estados, formando a Liga do 
Peloponeso; 
• Grécia é comandada pelos Exércitos da Macedônia, período denominado helenístico; 
• Felipe II foi o imperador da grécia e o seu filho (Alexandre Magno) governou logo em seguida. 
Política Grega 
A política da Grécia antiga era constituída por uma estrutura bastante diferente, pois o país não era 
unificado. A formação era realizada por um conjunto de cidades que compartilhavam a língua, 
costumes, leis e normas. 
Importante ressaltar que nem todas as regiões tinham boa relação umas com as outras, algumas 
eram até inimigas como Atenas e Esparta. 
Foi no Período Clássico que a democracia se iniciou. Acreditava-se que os cidadãos eram capazes 
de contribuir para o bem-comum e crescimento da polis. 
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A beleza, virtude, música, pintura, arquitetura, escultura e outras expressões artísticas eram os 
principais pontos de aperfeiçoamento da população grega. 
Civilização Grega 
A sociedade grega era dividida em regiões e cada uma tinha a sua própria organização social. 
 
Atenas admitia a escravidão de pessoas que perdiam a guerra e também que possuíam dívidas, já 
Esparta possuía poucos escravos e muitos servos estatais que eram considerados propriedades do 
governo espartano. 
Em Atenas, haviam estrangeiros denominados metecos e só quem nascia na cidade era 
considerado cidadão e poderia participar das questões políticas e discussões da polis. 
Comércio na Grécia Antiga 
A economia grega era movida principalmente pela produção de artesanatos, agricultura, como 
vinhas, oliveiras e trigos, também havia a comercialização de produtos, como couro, metal e 
tecidos. 
A moeda utilizada nessa época era chamada de dracma, e as comercializações eram feitas dentro 
da própria cidade e por meio da rota no mediterrâneo. 
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Deuses gregos 
Na Grécia predominava o politeísmoo longo do tempo os povos gregos sofreram grande 
influência de outros povos e por isso novas crenças e deuses surgiram. 
O panteão de deuses, ninfas, seres humanos imortais, etc, pertence exatamente à esse contexto 
histórico. 
Muitos ensinamentos eram desenvolvidos de estórias dos deuses e com elas se tiravam uma moral 
e justificativas para a prática de atividades na guerra e até mesmo para se chagar a paz, ou seja, as 
crenças interferiam diretamente na vida dos povos gregos. 
Cultura Grega 
Os principais temas desenvolvidos na literatura, música e teatro eram: 
• Realizações heróicas; 
• Relações de heróis com deuses do Olimpo; 
• Temas trágicos; 
• Temas de comédia; 
• Temas religiosos. 
O esporte também era predominante na cultura grega e futurante surgiria os Jogos Olímpicos ou 
Olimpíadas. 
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Agora é a sua vez de praticar com os Exercícios sobre Grécia Antiga! 
Exercícios sobre Grécia Antiga 
1 – Com a nova divisão da sociedade, qualquer cidadão poderia participar das decisões do poder. 
Apenas os escravos e os metecos (estrangeiros) não participavam das decisões políticas, pois não 
tinham direito de cidadania. 
Ao texto pode-se associar: 
a)Drácon e a expansão colonial em direção ao Mediterrâneo. 
b) Sólon e a militarização da política espartana. 
c) Psístrato e a helenização da Península Balcânica. 
d) Péricles e a hegemonia cultural grega no Peloponeso. 
e) Clístenes e a democracia escravista ateniense. 
2 – No sentido contemporâneo do termo, sobretudo com implicações de unidade política, a 
palavra nação não pode ser aplicada à Grécia Antiga. Tanto assim que: 
a) prevaleciam padrões culturais diferenciados nas várias regiões. 
b) as formas de governo foram únicas, mas guardavam total autonomia. 
c) não havia unidade de língua e religião entre as várias populações urbanas. 
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d) as cidades eram independentes nos assuntos de seu próprio interesse. 
e) predominavam as tendências à proibição de atividades econômicas semelhantes. 
3– As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito 
armado denominado: 
a) Guerras Médicas 
b) Guerras Púnicas 
c) Guerra do Peloponeso 
d) invasão macedônica 
e) Guerras Gaulesas 
4 – (UEMT) – O enfraquecimento das cidades gregas, após a Guerra do Peloponeso (431 – 404 a. 
C.), possibilitou a conquista da Grécia pelos: 
a) bizantinos 
b) hititas 
c) assírios 
d) persas 
e) macedônios 
5 – Os gregos possuíam divindades menores que inspiravam suas criações artísticas e científicas: 
assim Clio era a musa inspiradora da: 
a) Música 
b) História 
c) Poesia Épica 
d) Astronomia 
e) Comédia 
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6 – Célebre poeta do século IX a.C., autor dos poemas Ilíada e Odisseia. A tradição apresenta o 
velho e cego. 
a) Homero. 
b) Heródoto. 
c) Safo. 
d) Anacreonte. 
e) Píndaro. 
7– “A consequência mais aparente das invasões foi a destruição quase integral da civilização 
micênica. No espaço de um século, as criações orgulhosas dos arquitetos aqueus, palácios e 
cidadelas, não são mais do que ruínas. Ao mesmo tempo vemos desaparecer a realeza burocrática, 
a escrita, que não passava de uma técnica de administração, e todas as criações artísticas[…]” 
(LÉVÊQUE, Pierre. A Aventura Grega.) 
O texto refere-se às invasões: 
a) persas. 
b) germânicas. 
c) macedônicas. 
d) dórias. 
e) cretenses. 
 
 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: Educação física 6º ano 
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Exercícios de alongamento 
EDUCACAO-FISICA 
 
Alongamento é um exercício físico com intuito de melhorar a flexibilidade. Estes exercícios 
podem ser feitos por pessoas de qualquer idade e não é necessário treinamento prévio ou algum 
equipamento especial. Dever ser feito todas as manhas, antes e depois de exercício físico. Além 
da melhora da flexibilidade, ajuda na prevenção de lesões, relaxamento do corpo, melhora da 
postura e etc. 
 
“Os exercícios de alongamento possuem papel preventivo importante, eles preparam a 
musculatura e favorecem a recuperação. Permitindo uma melhor mobilidade, melhor 
flexibilidade, aumenta amplitude de movimento, intervêm na correção postural, relaxam os 
músculos duros e tensos, aliviando o stress”, explica a fisioterapeuta Patrícia Boeira. 
 
 
A seguir alguns exercícios de alongamento: 
 
- Coluna cervical 
Sente-se em uma cadeira, mantenha a coluna reta, os pés no chão e as mãos em cima dos 
joelhos. Leve a cabeça para baixo e mantenha por 15 segundos. Depois, na mesma posição, 
olhe para o teto e mantenha por 15 segundos. Ainda na mesma posição, olhe para um lado e 
depois para o outro, mantendo por 15 segundos. 
 
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/69
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/exercicios-de-alongamento/50617
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- Braços, ombros e punhos 
Ainda sentado e mantendo a coluna reta, cruze os dedos das mãos acima da cabeça com as 
palmas viradas para o teto e estique o braço, mantenha por 15 segundos. 
 
Agora em pé, dobre levemente os joelhos, coloque um dos braços flexionados em cima e atrás 
da cabeça, agarre o cotovelo com a mão do outro braço e puxe suavemente inclinado o tronco 
para o mesmo lado. Repita o procedimento no outro lado. Mantenha por 15 segundos. 
 
Cruze o braço a frente do tórax e com a outra mão pressione o cotovelo contra o peito, 
mantenha por 15 segundos, repita com o outro braço. 
 
Entrelace os dedos com as mãos atrás das costas e com a palma apontando para o chão. 
Estique os braços levemente até o seu limite e mantenha por 10 segundos. 
 
Com os braços relaxados, movimente os ombros em movimento rotacional, nos dois sentidos. 
Estique o braço na sua frente, pegue na palma da mão e puxe em direção do antebraço, depois 
pegue no dorso da mão e puxe na mesma direção, mantenha por 10 segundos cada 
alongamento, repita com o outro braço. 
 
 
- Lombar 
Em pé, flexione levemente os joelhos e mantenha os pés separados, leve seu corpo para frente, 
tente alcançar o chão com as mãos, mantenha por 15 segundos. Volte a ficar em pé lentamente. 
 
 
- Pernas 
Deitado de lado, dobre levemente a per que está no solo e apoie a cabeça com a mão. Dobre a 
perna de cima para a parte de trás do corpo e puxe-a suavemente com a mão. Mantenha os 
joelhos próximos. Mantenha por 30 segundos e repita do lado oposto. 
 
Deitado com as costas e cabeça firmes no chão, dobre uma perna e com os dedos da mão 
entrelaçados traga o joelho para perto do peito, a outra perna fica no solo. Mantenha por 15 
segundos. Repita o procedimento com a outra perna. 
 
É importante a consulta de um profissional da área para conduzir seus alongamentos. “Se você 
teve algum problema físico recente, ou realizou alguma cirurgia, está inativo ou sedentário há 
muito tempo, consulte seu médico antes de iniciar um programa de alongamentos ou exercícios. 
Inicie com alongamentos suaves e progrida de acordo com a necessidade de seu corpo, nunca 
ultrapasse seus limites para evitar lesões”, previne Patrícia. O alongamento deve ser feito todos 
os dias para uma série de benefícios na sua saúde. 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR: Volnei Tafarel 
DISCIPLINA: Matemática 6º ano 
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No ramo da matemáticaque estuda as características das mais diversas figuras, os poliedros 
são figuras geométricas sólidas e espaciais. Eles têm como característica seus três 
componentes básicos: face, vértice e aresta. 
Classificação dos Poliedros 
Os poliedros são classificados como regulares ou como não regulares. 
Poliedros regulares 
Conhecidos como Poliedros de Platão, os cinco poliedros cujas faces formam polígonos 
regulares e congruentes são chamados de Poliedros Regulares. São eles o: tetraedro, 
hexaedro (cubo), octaedro, dodecaedro, icosaedro. 
Como visto acima, cada um possui sua particularidade. 
• O tetraedro é um poliedro formado por 4 faces retangulares, 4 vértices e 6 arestas. 
• O hexaedro é formado por 6 faces quadrangulares, 12 arestas e 8 vértices. 
• O octaedro possui 8 faces triangulares, 12 arestas e 6 vértices. 
• O dodecaedro é um sólido geométrico formado por 12 faces pentagonais, 30 arestas e 
20 vértices. 
• O icosaedro é uma figura formada 20 faces triangulares, 30 arestas e 12 vértices. 
Poliedros irregulares 
Já os Poliedros Irregulares são aqueles formados tanto por polígonos regulares quanto pelos 
irregulares. 
Prisma 
O prisma, por exemplo, é um exemplo de poliedro irregular e possui uma figura geométrica 
em sua base e outro compondo sua área lateral. 
 
Acima vemos um exemplo de prisma, cuja base é formada por um pentágono e as laterais são 
compostas por 5 retângulos congruentes. 
 
Pirâmides 
Outro exemplo de polígonos irregulares são as pirâmides. Formada por uma base poligonal, a 
pirâmide possui um vértice em seu topo que liga todas as suas faces laterais. 
 
Teorema de Euler 
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Válido somente para os Polígonos Regulares, o teorema desenvolvido pelo matemático Euler 
relaciona os três principais componentes dos poliedros: as faces, os lados e os vértices. 
V + F = A + 2 
No qual: 
Prepare-se: Resolva MILHARES de simulados para concursos. 
• V = número de vértices 
• F = número de faces 
• A = número de arestas 
A partir dessa pequena equação poderemos resolver diversos problemas que englobem o tema 
dos poliedros, veja abaixo: 
Exemplos 
1) Um poliedro possui 16 faces e 18 vértices. Qual é o número de arestas desse poliedro? 
Utilizando V + F = A + 2, temos: 
18 + 16 = A + 2 
34 = A + 2 
A = 32 
2) (FAAP – SP/ adaptada) Em um poliedro convexo, o número de arestas excede o número de 
vértices em 6 unidades. Qual o número de faces? 
a) 6 
b) 8 
c) 10 
d) 12 
e) 14 
De acordo com o enunciado sabemos que A = V + 6. 
V + F = A + 2 
V + F – A = 2 
V –(V + 6) + F = 2 
V – V - 6 + F = 2 
F = 2 + 6 
F = 8 
Letra b 
https://www.gabarite.com.br/simulado-concurso/
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3) (Vassouras RJ – IBFC 2015). Um poliedro convexo tem 9 faces e 16 arestas. Desse modo, 
o total de vértices desse poliedro é: 
a) 12 
b) 9 
c) 15 
d) 11 
e) 10 
Inserindo todas as informações cedidas pelo enunciado no Teorema de Euler: 
V + F = A + 2 
V + 9 = 16 + 2 
V = 18 – 9 
V = 9 
Letra b