simulado-16esa (1)

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<p>ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS</p><p>Simulado</p><p>ESA</p><p>MATEMÁTICA</p><p>14 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)</p><p>01. (Mackenzie) O conjunto das letras da palavra MACK tem um número de sub-</p><p>conjuntos igual a</p><p>A) 0</p><p>B) 2</p><p>C) 4</p><p>D) 8</p><p>E) 16</p><p>02. (Puccamp Direito) Em um restaurante, o cliente deve montar seu prato esco-</p><p>lhendo um tipo de grelhado, entre carne, frango ou peixe, e dois ingredientes de</p><p>salada, entre alface, tomate, pepino e cenoura. A sobremesa também compõe o</p><p>prato e é sempre uma salada de frutas, exceto se o cliente escolher alface entre</p><p>os ingredientes de salada. Nesse caso, para a sobremesa, ele pode escolher entre</p><p>salada de frutas ou sorvete. O número de diferentes pratos que podem ser monta-</p><p>dos é:</p><p>A) 27</p><p>B) 24</p><p>C) 21</p><p>D) 18</p><p>E) 30</p><p>03. (Efomm) O valor de</p><p>𝑠𝑒𝑐2(5)+𝑐𝑜𝑠𝑠𝑒𝑐2(5)</p><p>𝑐𝑜𝑠𝑠𝑒𝑐2(10)</p><p>é igual a:</p><p>A)</p><p>1</p><p>2</p><p>B) 1</p><p>C) 2</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>D)</p><p>5</p><p>2</p><p>E) 4</p><p>04. (Unicamp indígenas) A função quadrática 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 tem seu grá-</p><p>fico representado abaixo. Considerando o gráfico e sabendo que 𝛥 = 𝑏2 − 4𝑎𝑐, é</p><p>verdadeiro afirmar que.</p><p>A) 𝛥 > 0 e 𝑎 < 0.</p><p>B) 𝛥 < 0 e 𝑎 > 0.</p><p>C) 𝛥 > 0 e 𝑎 > 0.</p><p>D) 𝛥 < 0 e 𝑎 < 0.</p><p>E) 𝛥 < 0 e 𝑎 = 0.</p><p>05. (Uemg) Seja 𝑝(𝑥) um polinômio do 2º grau, satisfazendo as seguintes condi-</p><p>ções:</p><p>• −1 e 4 são raízes de 𝑝(𝑥).</p><p>• 𝑝(5) = −12.</p><p>O maior valor de 𝑥 para o qual 𝑝(𝑥) = 8 é</p><p>A) 0.</p><p>B) 3.</p><p>C) 6.</p><p>D) 12.</p><p>E) 13.</p><p>06. (Uea) As circunferências de raios R e r, medidos em cm, são concêntricas e a</p><p>coroa circular determinada por elas tem área de 80𝜋𝑐𝑚2, como mostra a figura:</p><p>Sabendo que a soma das medidas de R e r é igual a 20 cm, conclui-se que o raio</p><p>maior excede o menor em</p><p>a) 2 cm.</p><p>b) 3 cm.</p><p>c) 5 cm.</p><p>d) 4 cm.</p><p>e) 1 cm.</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>07. (Fmj) Em um triângulo retângulo JKL, o ponto M é médio do lado JL e é a</p><p>extremidade do setor circular MN de uma circunferência de centro L, conforme</p><p>mostra a figura.</p><p>Sabendo que K, L e N são colineares, a área do setor circular MN é</p><p>a) 12𝜋𝑐𝑚2.</p><p>b) 9𝜋𝑐𝑚2.</p><p>c) 6𝜋𝑐𝑚2.</p><p>d) 3𝜋𝑐𝑚2.</p><p>e) 15𝜋𝑐𝑚2.</p><p>08. (Uece) Se a e b são números reais positivos, 𝑎 ≠ 1, 𝑏 ≠ 1 e se 4 ⋅ 𝑙𝑜𝑔𝑢 𝑏 + 2 ⋅</p><p>𝑙𝑜𝑔𝑣 𝑏</p><p>2 = 18, onde 𝑢 =𝑎</p><p>2</p><p>3 e 𝑣 = 𝑎2, então, o valor de 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 é igual a</p><p>A)</p><p>9</p><p>4</p><p>.</p><p>B)</p><p>3</p><p>6</p><p>.</p><p>C)</p><p>7</p><p>4</p><p>.</p><p>D)</p><p>7</p><p>6</p><p>.</p><p>E)</p><p>5</p><p>6</p><p>.</p><p>09. (Uea) Considere as equações I, II e III.</p><p>I. 𝑥 + 𝑦 + 3 = 0</p><p>II. 𝑥2 + 2𝑦 + 2 = 0</p><p>III. 𝑥2 + 𝑦2 − 5 = 0</p><p>No plano cartesiano, as representações gráficas das equações I, II e III correspon-</p><p>dem, respectivamente, a</p><p>A) circunferência, parábola e reta.</p><p>B) parábola, reta e circunferência.</p><p>C) reta, circunferência e parábola.</p><p>D) circunferência, reta e parábola.</p><p>E) reta, parábola e circunferência.</p><p>10. (Fmj) Em um hexágono regular foram traçadas duas diagonais e um segmento</p><p>de reta, cujas extremidades são um ponto sobre um dos lados e um ponto sobre</p><p>uma das diagonais traçadas, conforme mostra a figura.</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>O valor de 𝛼 + 𝛽 é igual a</p><p>a) 230°</p><p>b) 220°</p><p>c) 235°</p><p>d) 225°</p><p>e) 215°</p><p>11. (Albert Einstein - Medicina) O sistema de equações {</p><p>(𝑚 − 1)𝑥 − 3𝑦 = 2</p><p>2𝑥 + 5𝑦 = −1</p><p>, com</p><p>m sendo um número real, tem um par de retas paralelas distintas como represen-</p><p>tação gráfica no sistema cartesiano de eixos ortogonais OXY quando m é igual a</p><p>A) −</p><p>1</p><p>2</p><p>B) −</p><p>2</p><p>5</p><p>C) −</p><p>3</p><p>5</p><p>D) −</p><p>1</p><p>5</p><p>E) −</p><p>4</p><p>5</p><p>12. (Fmj) Um grupo de 8 turistas é formado por 4 homens e 4 mulheres. Sorteando-</p><p>se 3 pessoas desse grupo, a probabilidade de exatamente um homem ser sorteado</p><p>é</p><p>A)</p><p>3</p><p>14</p><p>B)</p><p>9</p><p>14</p><p>C)</p><p>9</p><p>28</p><p>D)</p><p>15</p><p>28</p><p>E)</p><p>3</p><p>7</p><p>13. (Pucpr Medicina) Sobre as raízes do polinômio 𝑝( 𝑥) = 2𝑥4 − 7𝑥3 + 7𝑥2 −</p><p>7𝑥 + 5, é CORRETO afirmar que</p><p>A) nenhuma delas é um número real.</p><p>B) apenas uma delas é um número racional.</p><p>C) apenas duas delas são números reais.</p><p>D) apenas duas delas são números complexos.</p><p>E) todas elas são números reais.</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>14. (Espm) Numa PA, sabe-se que o n-ésimo termo vale m e que o m-ésimo termo</p><p>vale n. O valor do (n + m)-ésimo termo é igual a:</p><p>A) m + n</p><p>B) 2n</p><p>C) 2m</p><p>D) m – n</p><p>E) 0</p><p>PORTUGUÊS</p><p>14 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)</p><p>A civilização “pós-moderna” culminou em um progresso inegável, que não</p><p>foi percebido antecipadamente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o</p><p>“mau uso” da ciência, da tecnologia e da capacidade de invenção nos preci-</p><p>pitou na miséria moral inexorável. Os que condenam a ciência, a tecnologia</p><p>e a invenção criativa por essa miséria ignoram os desafios que explodiram</p><p>com o capitalismo monopolista de sua terceira fase.</p><p>Em páginas secas premonitórias, E. Mandel1 apontara tais riscos. O “livre</p><p>jogo do mercado” (que não é e nunca foi “livre”) rasgou o ventre das víti-</p><p>mas: milhões de seres humanos nos países ricos e uma carrada maior de</p><p>milhões nos países pobres. O centro acabou fabricando a sua periferia in-</p><p>trínseca e apossou-se, como não sucedeu nem sob o regime colonial direto,</p><p>das outras periferias externas, que abrangem quase todo o “resto do</p><p>mundo”.</p><p>1: Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante político belga.</p><p>15. Quanto à civilização “pós-moderna”, o autor afirma que:</p><p>A) o progresso social é inegável e que sempre foi percebido de modo pleno.</p><p>B) que o avanço do capitalismo trouxe ônus sociais junto com a miséria moral.</p><p>C) o “livre jogo do mercado” é algo real e condiz com a sua nomeclatura.</p><p>D) a ciência sempre foi desfrutada de modo perfeito pelo capitalismo monopolista.</p><p>E) o progresso social veio sem nenhum desafio inerente.</p><p>16. (FUVEST) O emprego de aspas em uma dada expressão pode servir, inclusive,</p><p>para indicar que ela</p><p>I. foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição;</p><p>II. pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento;</p><p>III. contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor.</p><p>Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto:</p><p>A) “pós-moderna” (L. 1);</p><p>B) “mau uso” (L. 2);</p><p>C) “livre jogo do mercado” (L.6);</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>D) “livre” (L. 7);</p><p>E) “resto do mundo” (L. 9).</p><p>As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas acima, verificam-se, respec-</p><p>tivamente, em</p><p>a) A, C e E</p><p>b) B, C e D</p><p>c) C, D e E</p><p>d) A, B e E</p><p>e) B, D e A</p><p>17. (ESPCEX) Dígrafo é o grupo de duas letras formando um só fonema. Ditongo</p><p>é a combinação de uma vogal com uma semivogal, ou vice-versa, na mesma sí-</p><p>laba. Nas palavras “também” e “ontem”, observa-se que há, para cada palavra,</p><p>respectivamente,</p><p>A) dígrafo – dígrafo/dígrafo – dígrafo.</p><p>B) ditongo nasal – ditongo nasal/ditongo nasal – ditongo nasal.</p><p>C) dígrafo – ditongo nasal/ditongo nasal – dígrafo.</p><p>D) ditongo nasal – dígrafo/dígrafo</p><p>– ditongo nasal.</p><p>E) dígrafo – ditongo nasal/dígrafo – ditongo nasal.</p><p>18. (IFSC) Considerando as palavras adolescentes, derrocada, necessário e</p><p>professora, é CORRETO afirmar:</p><p>A) As palavras derrocada e professora têm o mesmo número de sílabas.</p><p>B) Todas as palavras são substantivos abstratos.</p><p>C) A divisão silábica correta de adolescentes é: a-do-le-scen-tes, pois não se se-</p><p>param os encontros consonantais.</p><p>D) Adolescentes é um substantivo sobrecomum.</p><p>E) Todas as afirmativas estão corretas.</p><p>19. (ETEC) Os advérbios de intensidade contribuem para enfatizar a ideia ex-</p><p>pressa pelo(s) termo(s) a que eles se associam.</p><p>Pensando nisso, assinale a alternativa cujos trechos em destaque comprovam o</p><p>emprego desse tipo de advérbio.</p><p>A) “A maior criação do Brasil é a cidade de São Paulo...”; “Não existe amor em</p><p>SP”</p><p>B) “O planejamento do Brasil passa tanto pelas torres dos complexos empresari-</p><p>ais das avenidas...”; “Um labirinto místico / onde os grafites gritam”</p><p>C) “Assim, quando as pessoas querem te ofender, elas dizem...”; “Numa linda</p><p>frase / de um postal tão doce”</p><p>D) “... em São Paulo o trabalho sempre foi muito valorizado.”; “Os bares estão</p><p>cheios de almas tão vazias”</p><p>E) “... prosperei como tantos outros migrantes e imigrantes.”; “Aqui ninguém vai</p><p>pro céu”</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:</p><p>Leia o poema de Fernando Pessoa para responder à(s) questão(ões).</p><p>As rosas amo dos jardins de Adônis1,</p><p>Essas volucres2 amo, Lídia, rosas,</p><p>Que em o dia em que nascem,</p><p>Em esse dia morrem.</p><p>A luz para elas é eterna, porque</p><p>Nascem nascido já o sol, e acabam</p><p>Antes que Apolo3 deixe</p><p>O seu curso visível.</p><p>Assim façamos nossa vida um dia,</p><p>Inscientes4, Lídia, voluntariamente</p><p>Que há noite antes e após</p><p>O pouco que duramos.</p><p>(Obra poética, 1997.)</p><p>1Adônis: na mitologia grega, um jovem de notável beleza, o favorito da deusa</p><p>Afrodite.</p><p>2volucre: efêmero, transitório.</p><p>3Apolo: na mitologia grega, o deus do Sol.</p><p>4insciente: não ciente, ignorante.</p><p>20. (Albert Einstein - Medicina) Em “Que em o dia em que nascem,” (terceiro</p><p>verso), os termos sublinhados referem-se, respectivamente, a</p><p>A) “jardins” e “rosas”.</p><p>B) “rosas” e “rosas”.</p><p>C) “rosas” e “dia”.</p><p>D) “jardins” e “dia”.</p><p>E) “rosas” e “jardins”.</p><p>21. (IFAL) Assinale a oração sem erro de pontuação.</p><p>A) O Instituto de Previdência do Estado, vem solicitar de V.Sa. o preenchimento</p><p>da declaração.</p><p>B) Estamos remetendo em anexo, o formulário.</p><p>C) Vimos pela presente solicitar de V.Sas., que nos informem a situação econô-</p><p>mica da firma em questão.</p><p>D) Encaminhamos a V.Sa., para o devido preenchimento, o formulário em anexo.</p><p>E) Cientificamo-lo de que na marcha do processo de restituição de suas contribui-</p><p>ções, verificou-se a ausência da declaração de beneficiários.</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>22. (UEFS BA) “É fácil dizer que uma pessoa que bebe muito”. O termo em des-</p><p>taque exerce a mesma função sintática do termo destacado em:</p><p>A) “Quando, exatamente em que ponto é que o rosa se transforma em vermelho”.</p><p>B) “Muitas vezes isso é resolvido através de convenções arbitrariamente estabe-</p><p>lecidas”.</p><p>C) “A situação é semelhante ao que ocorre quando se observa uma gradação de</p><p>cores que varia do rosa ao vermelho”.</p><p>D) “O difícil é distinguir o momento em que o rosa não é mais rosa”.</p><p>E) “O problema reside exatamente em definir aqueles que não mostram esses si-</p><p>nais óbvios”.</p><p>TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO</p><p>FAVELÁRIO NACIONAL</p><p>Carlos Drummond de Andrade</p><p>Quem sou eu para te cantar, favela,</p><p>Que cantas em mim e para ninguém</p><p>a noite inteira de sexta-feira</p><p>e a noite inteira de sábado</p><p>5 E nos desconheces, como igualmente não te</p><p>conhecemos?</p><p>Sei apenas do teu mau cheiro:</p><p>Baixou em mim na viração,</p><p>direto, rápido, telegrama nasal</p><p>10 anunciando morte... melhor, tua vida.</p><p>...</p><p>Aqui só vive gente, bicho nenhum</p><p>tem essa coragem.</p><p>...</p><p>15 Tenho medo. Medo de ti, sem te conhecer,</p><p>Medo só de te sentir, encravada</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>Favela, erisipela, mal-do-monte</p><p>Na coxa flava do Rio de Janeiro.</p><p>20 Medo: não de tua lâmina nem de teu revólver</p><p>nem de tua manha nem de teu olhar.</p><p>Medo de que sintas como sou culpado</p><p>e culpados somos de pouca ou nenhuma irmandade.</p><p>Custa ser irmão,</p><p>25 custa abandonar nossos privilégios</p><p>e traçar a planta</p><p>da justa igualdade.</p><p>Somos desiguais</p><p>e queremos ser</p><p>30 sempre desiguais.</p><p>E queremos ser</p><p>bonzinhos benévolos</p><p>comedidamente</p><p>sociologicamente</p><p>35 mui bem comportados.</p><p>Mas, favela, ciao,</p><p>que este nosso papo</p><p>está ficando tão desagradável.</p><p>vês que perdi o tom e a empáfia do começo?</p><p>40 ...</p><p>(ANDRADE, Carlos Drummond de, Corpo. Rio de Janeiro: Record, 1984)</p><p>23. (EPCAR) Assinale a alternativa em que a função sintática exercida pela oração</p><p>em destaque está corretamente indicada.</p><p>A) “Medo de que sintas como sou culpado” – Adjunto adverbial</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>B) “Custa ser seu irmão” - Objeto direto</p><p>C) “...telegrama nasal anunciando morte...” – Adjunto adnominal</p><p>D) “Medo só de te sentir, encravada” - Objeto indireto</p><p>E) “Mas, favela, ciao,”- Aposto</p><p>24. (IFCE) A relação está incorreta em:</p><p>A) “Os dois viajantes na garupa” – Período simples.</p><p>B) “O rei examina-os detidamente, com macacal curiosidade, e em seguida os in-</p><p>terroga”– Período composto.</p><p>C) “Replicou sem demora” – Período simples.</p><p>D) “Guardas surgem na fronteira, guardas ferozes que os prendem, que os amar-</p><p>ram e os levam à presença do príncipe” – Período composto.</p><p>E) “Simão lambeu-se todo de contentamento” – Período simples.</p><p>25. (ESPCEX) Assinale a opção que apresenta o grupo de vocábulos acentuados</p><p>graficamente pelo mesmo motivo:</p><p>A) início – milênio – ciência</p><p>B) insaciável – ecológica – através</p><p>C) traídos – indivíduo – pólvora</p><p>D) existência – provê – cônsul</p><p>E) átomos – microscópio – destruído</p><p>26. (ESPCEX) Influenciados pelo poeta latino Horácio, os poetas árcades costu-</p><p>mam reaproveitar dois temas da tradição clássica: o fugere urbem e o aurea medi-</p><p>ocritas. Assinale o trecho de Cláudio Manuel da Costa que apresenta essas carac-</p><p>terísticas:</p><p>A) “Como, ó Céus, para os ver terei constância, / Se cada flor me lembra a formo-</p><p>sura / Da bela causadora de minha ânsia?”</p><p>B) “Se o bem desta choupana pode tanto, / Que chega a ter mais preço, e mais</p><p>valia, / Que da cidade o lisonjeiro encanto;”</p><p>C) “Enfim serás cantada, Vila Rica, / Teu nome alegre notícia, e já clamava; / Viva</p><p>o senado! viva! repetia / Itamonte, que ao longe o eco ouvia.”</p><p>D) “Já rompe, Nise, a matutina aurora / O negro manto, com que a noite escura, /</p><p>Sufocando do Sol a face pura, / Tinha escondido a chama brilhadora.”</p><p>E) “Destes penhascos fez a natureza / O berço, em que nasci: oh quem cuidara, /</p><p>Que entre penhas tão duras se criara / Uma alma terna, um peito sem dureza.”</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>27. (Casc.Rico.) São características do Classicismo, exceto:</p><p>A) Racionalismo: a razão predomina sobre o sentimento, ou seja, a expressão dos</p><p>sentimentos era controlada</p><p>pela razão;</p><p>B) Universalismo: os assuntos pessoais ficaram de lado e as verdades universais</p><p>(de preocupação</p><p>universal) passaram a ser privilegiadas;</p><p>C) Perfeição formal: métrica, rima, correção gramatical, tudo isso passa a ser mo-</p><p>tivo de atenção e preocupação;</p><p>D) Nacionalismo, historicismo e medievalismo: Exaltação dos valores e os heróis</p><p>nacionais, ambientando seu passado histórico, principalmente o período medieval.</p><p>E) Influência da cultura greco-romana, com gosto pelos sonetos e pelo equilíbrio</p><p>formal.</p><p>28. (ESPCEX) Sobre o Romantismo no Brasil, marque a afirmação correta.</p><p>A) A arte romântica pôs fim a uma tradição clássica de três séculos e dá início a</p><p>uma nova etapa na literatura, voltada aos assuntos contemporâneos – eferves-</p><p>cência social e política, esperança e paixão, luta e revolução – e ao cotidiano do</p><p>homem burguês.</p><p>B) O lema da bandeira brasileira “Ordem e Progresso” é nitidamente marcado pe-</p><p>los ideais românticos: parte da suposição de que é necessário ordem social para</p><p>que haja o progresso da sociedade.</p><p>C) O romantismo era um movimento antimaterialista e antirracionalista, que</p><p>usava símbolos, imagens, metáforas e sinestesias com a finalidade de exprimir o</p><p>mundo interior, intuitivo e antilógico.</p><p>D) O movimento inspirou-se em uma lendária região da Grécia Antiga, dominada</p><p>pelo deus Pan e habitada por pastores, que viviam de modo simples e espontâ-</p><p>neo e se divertiam cantando, fazendo disputas poéticas e celebrando o amor e o</p><p>prazer.</p><p>E) O estilo romântico registra o espírito contraditório de uma época que se divide</p><p>entre as influências do Renascimento – o materialismo, o paganismo e o sensua-</p><p>lismo – e da onda de religiosidade trazida sobretudo pela Contrarreforma..</p><p>HISTÓRIA E GEOGRAFIA DO BRASIL</p><p>12 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>29. (Ufpr) Sobre o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), é correto afirmar:</p><p>A) Foi elaborado pelos economistas do Banco Mundial para substituir a renda per</p><p>capita e o PIB nacional na função de indicadores de qualidade de vida.</p><p>B) O IDH é útil para medir a ampliação das desigualdades sociais em escala</p><p>mundial, pois as condições de saúde e de educação dos países desenvolvidos se</p><p>elevam mais rapidamente do que nos países de renda baixa.</p><p>C) A ONU, o Banco Mundial e o FMI foram instituídos pelo Tratado de Bretton</p><p>Woods com o objetivo de reorganizar o mundo pós Segunda Guerra, razão pela</p><p>qual essas instituições adotaram o IDH como indicador social padrão.</p><p>D) O Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) mede a evolução dos</p><p>municípios brasileiros de acordo com as mesmas dimensões do Índice de Desen-</p><p>volvimento Humano Global, que são longevidade, educação e renda.</p><p>E) As contradições do subdesenvolvimento se refletem no Índice de Desenvolvi-</p><p>mento Humano Municipal (IDHM) brasileiro, pois os municípios com renda per ca-</p><p>pita mais elevada apresentam indicadores medianos, o que se deve à natureza</p><p>excludente do crescimento econômico em países periféricos.</p><p>30. (Unicentro) O Brasil apresenta uma grande diversidade de biomas. É impor-</p><p>tante conhecer as características naturais de cada um desses patrimônios ambi-</p><p>entais para que se possa compreender a interdependência de seus elementos,</p><p>visando à conservação.</p><p>Sobre os biomas brasileiros, assinale a alternativa correta.</p><p>A) O relevo da Mata Atlântica é suave, ondulado, com colinas esparsas. O clima</p><p>é subtropical, apresenta chuvas bem distribuídas o ano todo. A vegetação é com-</p><p>posta por gramíneas e outras plantas rasteiras.</p><p>B) O relevo da Amazônia é formado, principalmente, por depressões e planícies.</p><p>Predomina o clima equatorial, quente e úmido, com temperatura média anual em</p><p>torno de 26 °C e chuvas abundantes o ano todo.</p><p>C) No relevo da Caatinga, predominam os planaltos e as chapadas. Possui clima</p><p>bem definido, com temperatura média anual de 24 °C e duas estações principais:</p><p>uma seca e uma chuvosa.</p><p>D) O relevo do Cerrado é formado por depressões e planaltos cujas altitudes va-</p><p>riam de 200 a 800 metros. Possui clima semiárido, com chuvas concentradas em</p><p>alguns meses do ano.</p><p>E) O relevo do Pantanal é caracterizado pela presença de planaltos irregulares,</p><p>com muitas serras e morros. Ocorre em áreas mais centrais do país, e o clima é</p><p>caracterizado pela alternância de duas estações: uma seca e uma chuvosa.</p><p>31. (Unioeste) No início do ano de 2022 dois eventos foram destaque nos notici-</p><p>ários brasileiros: a queda de um paredão rochoso em um ponto turístico de Capi-</p><p>tólio, Minas Gerais; e as chuvas intensas em Petrópolis, Rio de Janeiro. Sobre</p><p>aspectos relacionados a esses eventos, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>A) O monitoramento e o mapeamento de áreas de risco são instrumentos que po-</p><p>dem evitar prejuízos humanos e econômicos decorrentes de eventos como os ci-</p><p>tados no enunciado.</p><p>B) O fraturamento de rochas e a queda em blocos, como observado em Capitólio,</p><p>são processos naturais da superfície terrestre.</p><p>C) A ocupação de áreas próximas a cursos de água, em planícies de inundação,</p><p>em encostas íngremes e em áreas de risco tem culminado em acidentes que,</p><p>muitas vezes, atingem dimensão de desastre.</p><p>D) Inundações e enchentes são eventos naturais que ocorrem em função de chu-</p><p>vas intensas e rápidas ou de longa duração.</p><p>E) O planejamento do uso e ocupação do solo, o monitoramento, o mapeamento</p><p>de áreas de risco, dentre outras ações governamentais não minimizam os prejuí-</p><p>zos humanos e econômicos.</p><p>32. (Integrado - Medicina) Sobre o processo de ocupação e produção do territó-</p><p>rio brasileiro, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Com a chegada dos portugueses pelo litoral, o sudeste brasileiro foi a primeira</p><p>região ocupada em nosso território.</p><p>B) A porção centro-sul do país foi a primeira a ser ocupada, seguido pela região</p><p>nordestina e atualmente pela região norte.</p><p>C) A primeira capital do país foi o Rio de Janeiro, mais especificamente no extinto</p><p>estado de Guanabara.</p><p>D) Durante o ciclo do café, vários imigrantes, principalmente europeus, se instala-</p><p>ram na porção sul e sudeste do território brasileiro.</p><p>E) Ao analisar o território brasileiro, percebemos que sua ocupação ocorreu do in-</p><p>terior para o litoral brasileiro.</p><p>33. (Pucpr Medicina) O Brasil é um dos países com maior diversidade de paisa-</p><p>gens naturais do planeta, tendo ocorrência em diferentes tipos e zonas climáticas</p><p>que passam por regiões equatoriais, tropicais, tropicais úmidas, subtropicais, tem-</p><p>peradas e semidesérticas. Entre essas paisagens, um domínio morfoclimático se</p><p>destaca pela vegetação ombrófila com presença de lianas e epífitas.</p><p>As características descritas no texto referem-se ao domínio</p><p>A) do cerrado.</p><p>B) das pradarias.</p><p>C) da caatinga.</p><p>D) da mata dos cocais.</p><p>E) dos mares de morros.</p><p>34. (Unicentro) A pirâmide etária é uma representação gráfica da estrutura etária</p><p>e por sexo, que permite compreender a dinâmica e o padrão demográfico de um</p><p>país.</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>A figura a seguir representa a pirâmide etária do Brasil para os anos 2012 e 2019.</p><p>Com base na figura e nos conhecimentos sobre a pirâmide etária brasileira, assi-</p><p>nale a alternativa correta.</p><p>A) A pirâmide mostra que a proporção da população masculina, a partir dos 25</p><p>anos, é superior à população feminina dessa faixa etária nos períodos de 2012 e</p><p>2019.</p><p>B) A base da pirâmide em 2019 é maior que a de 2012; o fator positivo para es-</p><p>ses dados são as políticas públicas, que vêm incentivando o aumento da taxa de</p><p>fecundidade, como o Auxílio Brasil.</p><p>C) A pirâmide mostra que o envelhecimento da população brasileira diminuiu em</p><p>2019, se comparado a 2012. Esta mudança pode ser observada pela maior por-</p><p>centagem encontrada em 2019 nos grupos etários mais jovens.</p><p>D) O topo da pirâmide mostra que os investimentos em saúde elevaram a propor-</p><p>ção nos grupos de homens com idade a partir dos 80 anos, superando significati-</p><p>vamente a proporção de mulheres.</p><p>E) O contínuo estreitamento da base, verificado nos últimos censos, revela a</p><p>queda da natalidade e a diminuição do percentual de jovens e crianças no con-</p><p>junto da população</p><p>35. Assim como no fim do século XIX, o começo do século XX no Brasil foi marcado</p><p>por diversos episódios de revoltas e manifestações de descontentamento com a</p><p>recém-criada República. Um desses movimentos foi a denominada Revolta da Chi-</p><p>bata, que ocorreu no Rio de Janeiro em 1910. Sobre a Revolta da Chibata, é cor-</p><p>reto afirmar que</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>A) teve como principal liderança o marinheiro João Cândido e, entre outros objeti-</p><p>vos, tinha como principal intuito a abolição dos castigos corporais que os mari-</p><p>nheiros, principalmente negros e mulatos, sofriam por parte de superiores.</p><p>B) foi um episódio em que soldados do exército brasileiro reivindicaram melhores</p><p>tratamentos por parte dos seus superiores.</p><p>C) esse movimento histórico teve como figura central João Cândido que, na</p><p>época, era primeiro-sargento da marinha e lutava por melhores condições de vida</p><p>para os marinheiros negros brasileiros.</p><p>D) foi organizada pelos soldados de baixa patente da aeronáutica contra castigos</p><p>físicos, como as chibatadas que eram impostas à classe.</p><p>E) foi liderada por João Cândido, então soldado do exército brasileiro, e teve</p><p>como principal objetivo o direito de soldados negros alcançarem postos mais ele-</p><p>vados na hierarquia militar brasileira.</p><p>36. Há uma história do tenentismo antes e depois de 1930. Os dois períodos divi-</p><p>dem-se por uma diferença essencial.</p><p>(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo. Editora da Universidade de São</p><p>Paulo/Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2000)</p><p>O tenentismo, antes e depois de 1930, respectivamente,</p><p>A) organizava-se nacionalmente e teve participação central na eleição de Wa-</p><p>shington Luís em 1926; desprestigiado pela ordem surgida com a Revolução de</p><p>1930, agrupou-se no Partido Democrático, ficando sua força política restrita aos</p><p>estados mais pobres do país.</p><p>B) rebelou-se contra o Estado oligárquico, caso da Revolução de 1924, que tinha</p><p>o objetivo de derrubar Artur Bernardes; teve participação no governo, com os “te-</p><p>nentes” assumindo interventorias nos estados, principalmente no Nordeste.</p><p>C) propunha uma reordenação política da nação por meio de um sistema eleitoral</p><p>censitário; defendeu as políticas oriundas das forças oligárquicas alijadas do po-</p><p>der por meio da Revolução de 1930, o que justifica o apoio às forças paulistas no</p><p>movimento de 1932.</p><p>D) demarcava com os princípios econômicos da socialdemocracia e tinha bas-</p><p>tante clareza ideológica; participava ativamente da política até a instauração do</p><p>Estado Novo e defendia que o Estado não deveria interferir na atividade econô-</p><p>mica.</p><p>E) esteve vinculado às ideias antiliberais dos anos 1920, o que explica a defesa</p><p>de uma radical legislação de proteção ao trabalho; fez forte oposição ao Governo</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>Provisório porque discordava da postura de Vargas em protelar a volta da consti-</p><p>tucionalidade do país.</p><p>37. Embora seja episódio menos difundido do que a França Antártica, uma outra</p><p>invasão francesa ao Brasil provocou riscos muito maiores à soberania lusa na Amé-</p><p>rica Portuguesa, ameaçando gravemente a unidade territorial da colônia por mais</p><p>de uma década. Foi a ousada aventura colonizadora da chamada “França Equino-</p><p>cial”.</p><p>(Brasil Uma História, Eduardo Bueno, ed. Leya, SP, 2012, p. 84).</p><p>A ocupação francesa, que deu origem à chamada “França Equinocial,” ocorreu</p><p>A) Na Bahia.</p><p>B) No Rio de Janeiro.</p><p>C) Em Pernambuco.</p><p>D) No Pará.</p><p>E) No Maranhão.</p><p>38. O ideário da Revolução Francesa, que entre outras coisas defendia o governo</p><p>representativo, a liberdade de expressão, a liberdade de produção e de comércio,</p><p>influenciou no Brasil a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana, porque:</p><p>A) Cedia às pressões de intelectuais estrangeiros que queriam divulgar suas</p><p>obras no Brasil.</p><p>B) Servia aos interesses de comerciantes holandeses aqui estabelecidos que de-</p><p>sejavam influir no governo colonial.</p><p>C) Satisfazia aos brasileiros e aos portugueses, que desta forma conseguiram</p><p>conciliar suas diferenças econômicas e políticas.</p><p>D) Apesar de expressar as aspirações de uma minoria da sociedade francesa,</p><p>aqui foi adaptado pelos positivistas aos objetivos dos militares.</p><p>E) Foi adotado por proprietários, comerciantes, profissionais liberais, padres, pe-</p><p>quenos lavradores, libertos e escravos, como justificativa para sua oposição ao</p><p>absolutismo e ao sistema colônia.</p><p>39. O Regimento de Tomé de Sousa é considerado por alguns uma espécie de</p><p>“primeira constituição brasileira”,sendo enviado ao governador pelo próprio rei D.</p><p>João III de Portugal.No ano de 1548, o governo português estabeleceu,no Brasil,</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>o Sistema de Governo Geral, que tinha como um dos principais objetivos.</p><p>A) centralizar a administração da colônia.</p><p>B) ampliar a autonomia das províncias.</p><p>C) transferir a capital de Salvador para o Rio de Janeiro.</p><p>D) diminuir o controle sobre a arrecadação de impostos.</p><p>E) Iniciar o translado de pau-brasil para a Europa.</p><p>40. Em 2014 completará 50 anos do Golpe que depôs o governo de João Goulart</p><p>e instalou o Regime Militar no Brasil. A Ditadura permaneceu por mais de vinte</p><p>anos não permitindo eleições livres para presidente e controlando muito de perto</p><p>os sindicatos, movimentos sociais e outros grupos que questionavam a falta de</p><p>democracia e a truculência do Regime por meio dos aparatos de repressão.</p><p>Sobre esse período é INCORRETO afirmar que</p><p>A) o pluripartidarismo foi extinto no Ato Institucional n. 2 que permitiu apenas dois</p><p>partidos – ARENA e MDB.</p><p>B) o Ato Institucional n. 5 limitou ainda mais os direitos políticos no Brasil cassando</p><p>políticos considerados pelo Regime como subversivos.</p><p>C) a censura foi imposta logo após o Golpe Militar e teve como o Serviço Nacional</p><p>de Informações (SNI) seu órgão mais atuante.</p><p>D) a propaganda pró-regime militar usou slogans como Brasil – ame-o ou deixe-o.</p><p>E) o último presidente militar, Costa e Silva, prometeu uma abertura política para a</p><p>democracia de forma lenta e gradual.</p><p>INGLÊS</p><p>10 – Questões – valor de 0,000 (zero) a 10,000 (dez)</p><p>In ancient Greek mythology, the tale of Perseus is a captivating story of her-</p><p>oism and adventure. Perseus was the son of Zeus, the king of the gods, and Danae,</p><p>a mortal princess. As a child, he was prophesied to bring about the downfall of his</p><p>grandfather, King Acrisius. Fearing the prophecy, Acrisius set Danae and Perseus</p><p>adrift in a wooden chest on the open sea. Miraculously, they survived and were</p><p>found by a kind fisherman who raised Perseus as his own.</p><p>As Perseus grew older, he embarked on a courageous quest to slay the</p><p>dreaded Gorgon Medusa, a serpent-haired</p><p>monster whose gaze turned anyone</p><p>who looked at her into stone. Guided by the wise Athena and equipped with winged</p><p>sandals from Hermes, a reflective shield from Athena, and a magical sword from</p><p>the gods, Perseus set out on his perilous journey. With great cunning and bravery,</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>he managed to cut off Medusa's head, fulfilling his destiny and turning the prophecy</p><p>on its head.</p><p>Having completed his heroic feat, Perseus returned home, unknowingly ful-</p><p>filling the prophecy by accidentally causing the death of his grandfather during a</p><p>sporting event. Despite this tragic outcome, Perseus's adventures made him a cel-</p><p>ebrated hero in Greek mythology, an inspiration for future generations, and a sym-</p><p>bol of courage in the face of daunting challenges.</p><p>41. Who is Perseus's father in Greek mythology?</p><p>A) Poseidon</p><p>B) Hades</p><p>C) Zeus</p><p>D) Apollo</p><p>E) Hermes</p><p>42. What was the prophecy about Perseus as a child?</p><p>A) He would become a great king.</p><p>B) He would defeat the Gorgon Medusa.</p><p>C) He would bring about the downfall of King Acrisius.</p><p>D) He would gain magical powers.</p><p>E) He would be lost at sea.</p><p>43. What guided Perseus in his quest to slay Medusa?</p><p>A) Zeus</p><p>B) Athena</p><p>C) Hermes</p><p>D) Apollo</p><p>E) Poseidon</p><p>44. What was the perilous journey Perseus embarked on?</p><p>A) To find hidden treasure</p><p>B) To defeat a hydra</p><p>C) To slay the Gorgon Medusa</p><p>D) To rescue a princess from a tower</p><p>E) To capture a mythical creature</p><p>45. How did Perseus unknowingly fulfill the prophecy about his grandfather?</p><p>A) By defeating him in a duel</p><p>B) By rescuing him from danger</p><p>C) By accidentally causing his death during a sporting event</p><p>D) By presenting him with a valuable gift</p><p>E) By proving his heroic abilities in front of him</p><p>46. Which verb tense is used to describe Perseus's actions during his quest?</p><p>A) Present continuous</p><p>B) Simple past</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>C) Present perfect</p><p>D) Future perfect</p><p>E) Past perfect</p><p>47. In the sentence, "Perseus was the son of Zeus," what is the subject?</p><p>A) Perseus</p><p>B) Zeus</p><p>C) was</p><p>D) son</p><p>E) The</p><p>48. What type of clause is "whose gaze turned anyone who looked at her into</p><p>stone" in the sentence about Medusa?</p><p>A) Adjective clause</p><p>B) Noun clause</p><p>C) Adverb clause</p><p>D) Independent clause</p><p>E) Relative clause</p><p>49. Choose the correct form of the verb for the sentence: "Perseus, along with his</p><p>companions, __________ on a perilous journey.“</p><p>A) embark</p><p>B) embarks</p><p>C) has embarked</p><p>D) will embark</p><p>E) Embarking</p><p>50. What does the word "perilous" mean in the sentence: "Perseus set out on his</p><p>perilous journey"?</p><p>A) Difficult</p><p>B) Exciting</p><p>C) Joyful</p><p>D) Peaceful</p><p>E) Dangerous</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p><p>Prof: Lucas Moura - lucasgondemoura@gmail.com - IP: 189.25.46.14Licenciado para: Pedro Jackson de Sousa Alves Junior | adgineruiva@gmail.com | 07646036390 | Protegido por AlpaClass.com #7cVazpt9JN</p>