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Aula ao vivo, todos os dias, das 11:00 às 12:00 
Nome do canal: Educação de Miracema – 3º Ano – Ensino Remoto ou acesse 
 
 
 
 
 
 
 Fazer a atividade 1 disponível na plataforma (Revisão de Português); 
 Realizar as atividades das páginas do livro de Português orientadas pelo professor. 
 Assistir ao vídeo https://youtu.be/EYGWA26zNgc 
 
 
 
 Fazer a atividade 2 disponível na plataforma (Revisão de Português); 
 Realizar as atividades das páginas do livro de Português orientadas pelo professor. 
 Assistir ao vídeo https://youtu.be/ItdiYRwH3Oo 
 
 
 
 Fazer a atividade 3 disponível na plataforma (Revisão de Matemática); 
 Realizar as atividades das páginas do livro de Matemática orientadas pelo professor. 
 Assistir ao vídeo https://youtu.be/rSa2ANbOu10 
 
 
 
 Fazer a atividade 4 disponível na plataforma (Revisão de Matemática); 
 Realizar as atividades das páginas do livro de Matemática orientadas pelo professor. 
 Aula de Inglês no canal do Youtube. 
 Assistir ao vídeo https://youtu.be/zjU4OEuF2ts 
 
 
 
 Fazer a atividade 5 disponível na plataforma (Produção textual); 
 Realizar as atividades das páginas do livro de Português orientadas pelo professor. 
 Assistir ao vídeo https://youtu.be/jYPQDZwbUJA 
 
 
 
06/07/2021 - TERÇA-FEIRA 
 07/07/2021 - QUARTA-FEIRA 
 08/07/2021 - QUINTA-FEIRA 
 09/07/2021 - SEXTA-FEIRA 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
ENSINO MUNICIPAL - 2021 
 
 
 05/07/2021 - SEGUNDA-FEIRA 
Em um coração onde mora a gratidão, 
também sempre habitará a felicidade. 
https://youtu.be/ItdiYRwH3Oo
https://youtu.be/EYGWA26zNgc
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https://youtu.be/rSa2ANbOu10
https://youtu.be/zjU4OEuF2ts
https://youtu.be/jYPQDZwbUJA
https://www.youtube.com/channel/UCW-i-nMxrgZXkovVSd6-7Ow
 
 
Cantando pela serra do luar 
Correndo entre as estrelas a voar 
No ar, no ar 
 
 
 
 
 
=============================== ATIVIDADE 1 =============================== 
Vamos relembrar? 
1) Leia o poema de Ferreira Gullar. 
 O trenzinho do caipira 
 
Lá vai o trem com o menino 
Lá vai a vida a rodar 
Lá vai ciranda e destino 
Cidade e noite a girar 
 
Lá vai o trem sem destino 
Pro dia novo encontrar 
Correndo vai pela terra 
Vai pela serra 
Vai pelo mar 
 
2) Você gostou do texto? O que mais chamou a sua atenção nele? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
3) O que o menino pode ter visto durante a viagem nesse trem? __________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 E o que ele pode ter sentido no tempo dessa viagem? ____________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
4) Faça uma lista dos possíveis sons percebidos pelo menino durante a viagem. 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 Escolha um som da sua lista e represente-o com um desenho. 
 
 
 
 
 
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Aluno (a):_________________________________________________________________________ 
Escola: __________________________________________________________________________ 
Data: ____/____/_____ 3º ano Professor (a): ________________________________ 
 
 
 
 
 
6) Na palavra TERRA, ocorre o caso do R dobrado. É o caso do R forte entre duas vogais. 
a) Que outra palavra aparece no texto com o mesmo caso do R? _________________________ 
Como separamos suas sílabas? ___________________________________________________ 
 
7) Separe as sílabas das palavras que seguem. 
 
 
 
 
 Pinte os espaços do quadro que sobraram. 
8) Complete as frases com as palavras adequadas. 
 
a) Sentei em um _________________ pintado de _________________. (branco/banco) 
b) Paguei _______________ reais pela lata de _______________. (tinta/trinta) 
c) O ________________ quase comeu a comida do meu ________________. (prato/pato) 
d) Para ______________ a música, preciso _______________ a corda. (trocar/tocar) 
9) Junte as sílabas da mesma cor e forme palavras. 
 
ble pa fra re pro vra ma co la tra ma gra to 
 
a) Agora é só copiá-las: ________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
b) Coloque-as em ordem alfabética: _______________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
 Qual é a primeira palavra ? ____________________ E a última? _____________________ 
 
O que é ? O que é? 
Nunca apareço assim no começo... Só entre vogais, pra ter som forte. _____________ 
R fraco (como em 
barata) 
R forte no início da 
palavra (como em 
rato) 
R em final de 
sílaba 
(ar-er-ir-or-ur) 
R com outra 
consoante 
(como em compra) 
 
 
 
 
 
 
corredor 
sorridente 
barriga 
erro 
5) Volte a texto e circule as palavras com a letra R. 
 Agora preencha o quadro abaixo de acordo com o seu uso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
=============================== ATIVIDADE 2 =============================== 
Vamos relembrar? 
1) Leia o poema de Vinicius de Moraes. 
 
 O relógio 
Passa, tempo, tic-tac 
Tic-tac, passa, hora 
Chega logo, tic-tac 
Tic-tac, e vai-te embora 
Passa, tempo 
Bem depressa 
Não atrasa 
Não demora 
Que já estou 
Muito cansado 
Já perdi 
Toda a alegria 
De fazer 
Meu tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
Tic-tac 
Tic-tac 
 
 
4) Complete: O poema de Vinicius é formado por uma única estrofe com 
_______ versos. 
5) Circule as rimas do poema. 
6) Retire do texto duas palavras que dão ideia contrária: _____________________________ 
 
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Aluno (a):_________________________________________________________________________ 
Escola: __________________________________________________________________________ 
Data: ____/____/_____ 3º ano Professor (a): ________________________________ 
 
2) No poema ao lado, alguém faz um pedido ao 
tempo. 
a) Quem faz o pedido? _______________________ 
b) Que pedido é esse? _______________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
 Copie um trecho do texto que confirme sua 
resposta. 
________________________________________
________________________________________ 
c) Por que você acha que esse pedido é feito? 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
 
3) O recurso utilizado para marcar a passagem do 
tempo foi: 
( ) o uso de rimas. 
( ) a repetição da expressão tic-tac. 
( ) a pontuação. 
 
 
 
 
Vimos que, em todas as palavras acima de uma sílaba, há uma pronunciada com mais 
força... a sílaba tônica. Vamos fixar?! 
 
Passa, tempo, tic-tac 
Tic-tac, passa, hora 
Chega logo, tic-tac 
Tic-tac, e vai-te embora 
 
E por falar em pronúncia , e em sílabas ... 
 
 
 
8) Em todas as palavras, está faltando a sílaba tônica. Escreva-a. 
Dica: Todas as palavras foram retiradas do poema. 
 
RE___GIO EM___RA DE_____SA _____TE _____PO 
 
 PER___ _____GA CAN____DO ES____ A_____SA 
 
 
9) No dicionário, a sílaba tônica de cada palavra aparece destacada na divisão silábica. Veja um 
exemplo.adormecer a.dor.me.cer 
v. Pegar no sono: O tempo passou e ela adormeceu no sofá. 
 
a) Quantas sílabas tem a palavra adormecer? ________________________________________ 
b) De acordo com o número de sílabas, a palavra é: 
( ) monossílaba. ( ) dissílaba. ( ) trissílaba. ( ) polissílaba. 
c) Sua sílaba tônica é: ( ) a última. ( ) a penúltima. ( ) a antepenúltima. 
Logo, a palavra adormecer é: ( ) oxítona. ( ) paroxítona ( ) proparoxítona. 
 
10) Preencha o quadro corretamente. Atenção para a sílaba tônica de cada palavra! 
Palavra: Separe suas sílabas: 
Sílaba 
tônica: 
Classificação: 
papel 
fome 
fósforo 
arroz 
rápido 
nariz 
preguiça 
 
7) Releia o trecho abaixo batendo palmas na pronúncia das sílabas destacadas. Essas sílabas 
marcam o ritmo do poema. 
 
O ritmo torna o texto sonoro. Ele faz 
uma sequência de sons que se repetem 
de forma regular no poema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
=============================== ATIVIDADE 3 =============================== 
Vamos relembrar? 
Passa, tempo/ Bem depressa / Não atrasa / Não demora... 
 
1) Observe a cena ao lado. 
 
a) Circule nela, os objetos diretamente 
relacionados às medidas de tempo. 
b) Risque os objetos diretamente 
relacionados às medidas de 
comprimento. 
c) Liste os objetos não relacionados: 
______________________________
______________________________ 
 
2) Complete os itens com as palavras dos quadrinhos. Não vale repeti-las! 
a) Ontem foi meu aniversário. Agora, só vou comemorar novamente no próximo __________. 
b) A casa do menino é muito longe da escola. Geralmente ele demora 1 __________ para fazer 
o trajeto de casa até a escola. 
c) O menino gosta de brincar com jogos. Ontem ele completou a primeira fase do jogo em 
apenas 3 ____________________. 
d) O pai do menino gosta de fazer churrasco uma vez por ______________. 
e) O pai perguntou ao menino por que ele não estava usando o fio dental pelo menos uma vez 
ao _____________. 
e) O menino também gosta de jogar futebol. Ele faz aulas 2 vezes na _________________. 
3) O trenzinho caipira percorre 185 km em uma viagem. Ele faz uma parada no quilômetro 79. 
 Quantos quilômetros ele percorre após a parada? _______________________________ 
 
 
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Aluno (a):_________________________________________________________________________ 
Escola ___________________________________________________________________________ 
Data: ____/____/_____ 3º ano Professor (a) ________________________________ 
 
Monte a operação e calcule. 
 
 
 
 
 
 
5) Relacione as colunas ligando corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6) Considerando um mês de trinta dias, calcule quantos dias têm... 
2 meses: ______________ 3 meses: _______________ 4 meses: _______________ 
 Qual operação você usou para chegar aos resultados acima? 
( ) Adição. ( ) Subtração. ( ) Multiplicação. 
7) Escreva os meses do ano na ordem correta. 
 
 
 
a) São quantos meses no total? ___________________________________________________ 
b) Pinte a metade deles. Quantos meses você pintou? _________________________________ 
8) O pai do menino precisa saber qual é a altura de uma escada. Como não 
tem um instrumento para medi-la, resolveu calcular. A escada é formada por 
8 degraus de 10 cm de altura. 
Como ele pode calcular a altura da escada? __________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
Desafio! 
O dobro de 20 cm menos o triplo de 5 cm é: _________________________________________ 
4) Se 1 metro = 100 centímetros, quantos centímetros faltam para completar 1 metro em cada 
item? 
 50 cm 
80 cm 
70 cm 
90 cm 
1 semana 
1 ano 
1 dia 
1 hora 
12 meses 
7 dias 
60 minutos 
24 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
=============================== ATIVIDADE 4 =============================== 
Vamos relembrar? 
1) Violeta decidiu montar um gráfico. Veja: 
a) O que Violeta registrou no gráfico? 
_________________________________
_________________________________ 
Como você descobriu essa informação? 
_________________________________ 
_________________________________
_________________________________ 
 
b) Onde Violeta conheceu mais amigos? 
_________________________________ 
 
c) Quantos amigos ela conheceu no 
parque? __________________________ 
 
d) Em quais desses locais ela conheceu 
a mesma quantidade de amigos? 
________________________________ 
 
e) Se Violeta juntar os amigos do centro esportivo e da praia, ela terá: 
( ) uma dezena de amigos. ( ) uma dúzia de amigos. ( ) uma centena de amigos. 
 
f) Como seria se Violeta tivesse feito o dobro de amigos em cada local? Registre com uma 
multiplicação. 
No parque: ____ x ____ = ______ Na escola: ____ x ____ = ______ 
Na praia : ____ x ____ = ______ No centro esportivo: ____ x ____ = ______ 
 
g) De acordo com o gráfico, o total de amigos de Violeta é: ___________________________ 
 Triplique esse total: ____ x ____ = ______ 
2) A professora de Violeta construiu uma reta numérica e cobriu alguns números com cartões 
coloridos. Descubra o número encoberto por cada cartão. 
 
 
 
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Aluno (a):_________________________________________________________________________ 
Escola ___________________________________________________________________________ 
Data: ____/____/_____ 3º ano Professor (a) ________________________________ 
 
 
Veja como os amigos de Violeta resolveram algumas operações: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Faça como os amigos de Violeta e calcule as operações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Escreva os resultados acima por extenso. 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
3) Violeta está brincando com um jogo. Na 1ª fase do jogo, ela fez 146 pontos e, na 2ª, fez 18 
pontos a menos que na 1ª fase. 
 
a) Quantos pontos Violeta fez na primeira fase? __________________________________ 
b) Quantos pontos ela fez na segunda fase? _____________________________________ 
c) Qual foi o total de pontos? _________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
d) Marque os resultados na reta numérica abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
=============================== ATIVIDADE 5 =============================== 
Vamos relembrar? 
1) Leia a HQ da Magali, uma personagem de Mauricio de Sousa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: ____/____/_____ 3º ano Professor (a) ________________________________ 
 
 
2) Numere os quadrinhos. 
 
3) Responda. 
a) Do que as formigas estavam à procura? ___________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
b) Por que a formiga chega à conclusão de que atacar o piquenique da Magali é perda de tempo? 
___________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
c) As formigas teriam mais chance de encontrar restos de alimentos em outros piqueniques? Por 
quê? ________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________4) Releia o 4º quadrinho da história e marque um X. 
 
 Ao dizer às formigas que elas tinham razão, podemos entender que: 
( ) a formiga que fala já havia sido alertada de que é muito difícil encontrar restos de alimentos 
em piqueniques. 
( ) as outras formigas já conheciam Magali. 
( ) a formiga que fala já havia sido alertada de que seria perda de tempo atacar o piquenique de 
Magali. 
5) Como as falas são apresentadas nos quadrinhos? 
( ) Com travessão (–). ( ) Com aspas (“”). ( ) Com balões de fala. 
6) Releia o último quadrinho. 
 
 
 
 
 
 
a) O que indica a letra Z que aparece no balão de fala de Magali? 
_____________________________________________________________________________ 
b) E o sorriso no rosto de Magali, o que pode indicar? 
_____________________________________________________________________________ 
c) O que indicam os traços próximos à barriga de Magali? 
_____________________________________________________________________________ 
d) O que as formigas estão fazendo nesse quadrinho? 
_____________________________________________________________________________ 
 
7) Pinte de amarelo a única afirmação verdadeira. 
 
Para entender as histórias em quadrinhos, basta ler os balões de fala dos personagens. 
Para entender as histórias em quadrinhos, é preciso ler também as imagens. 
As histórias em quadrinhos não têm autor conhecido e vão passando de geração em geração. 
8) Além dos balões de fala, é possível encontrar outros tipos de balão. Você conhece alguns? 
Identifique os tipos abaixo. Escreva dentro dos próprios balões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hora de produzir! 
 
Crie um quadrinho a partir dos tipos de balão. Utilize os recursos das histórias em quadrinhos 
para enriquecer sua criação.