Alfabetização e Letramento

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Professora Jessica Ferraz
Alfabetização e Letramento
Alfabetização e letramento
• Emília Ferreiro (1996, p.24)
• a alfabetização ocorre, sem dúvida, em um
ambiente social.
• As práticas sociais, assim como as
informações sociais, não são recebidas
passivamente pelas crianças.
Emília Ferreiro (1999, p.47)
“a alfabetização não é um estado ao qual
se chega, mas um processo cujo início é
na maioria dos casos anterior a escola, ou
seja, a criança começa a ser alfabetizada
no ambiente familiar e no convívio social,
comunitário, e não termina ao finalizar a
escola primária”.
Magda Soares (2004)
• “alfabetização não é apenas
aprender a ler e escrever”;
• “alfabetizar é muito mais que
apenas ensinar a codificar e
decodificar”;
• Alfabetização pode ser
entendida como a aquisição
do sistema convencional de
escrita.
PCNs de Língua Portuguesa – 1ª a 4ª 
série
A alfabetização não é um processo
baseado em perceber e memorizar , e,
para aprender a ler e a escrever, o
aluno precisa construir um
conhecimento de natureza conceitual:
ele precisa compreender não só o que a
escrita representa, mas também de que
forma ela representa graficamente a
linguagem.
BNCC, alfabetizado construiu habilidades de:
“codificar e decodificar” os sons da língua (fonemas) em
material gráfico (grafemas ou letras), o que envolve o
desenvolvimento de uma consciência fonológica (dos
fonemas do português do Brasil e de sua organização em
segmentos sonoros maiores como sílabas e palavras) e o
conhecimento do alfabeto do português do Brasil em seus
vários formatos (letras imprensa e cursiva, maiúsculas e
minúsculas), além do estabelecimento de relações
grafofônicas entre esses dois sistemas de materialização da
língua (BRASIL, 2017, p. 88)
Alfabetização
Tecnologia da escrita 
(técnicas, 
procedimentos, 
habilidades)
Dominar escrita 
alfabética e normas 
ortográfica.
Usar instrumentos 
de escrita (lápis, 
borracha, caneta,...)
Postura corporal 
adequada para leitura 
e escrita.
Manipular suportes 
em que se escreve 
e se lê )jornal, 
livros, papel.
Seguir convenções 
da escrita na página
De cima para baixo, 
da esquerda para 
direita.
Interesse e prazer 
em ler e escrever
Organização 
espacial do texto 
na página.
MAGDA SOARES
Letramento é usar a escrita para:
• se orientar no mundo (o atlas);
• nas ruas (os sinais de trânsito);
• para receber instruções (para encontrar um tesouro... para
consertar um aparelho... para tomar um remédio);
• é usar a escrita para não ficar perdido.
• Letramento corresponde a
um processo de imersão, de
qualquer pessoa, e
independentemente da
idade, no universo dos
textos escritos que
efetivamente fazem parte
das mais diversas situações
sociais
• Letrado → aquele que
participa em práticas sociais
em que a escrita se faz
presente, estendendo-se à
compreensão de textos e de
suas funções → pessoas
que participam de práticas
sociais que envolvem a
linguagem escrita.
Letramento
Uso da escrita para 
inserção em prática 
sociais e pessoais 
com a língua escrita
Ler e escrever para 
informar ou 
informar-se, para 
interagir com outros
Ler e escrever para 
ampliar 
conhecimentos, 
apoiar a memória.
Ler e escrever para 
imergir no 
imaginário, estético, 
divertir-se, orientar-
se, seduzir ou induzir.
Interpretar e 
produzir textos e 
gêneros textuais.
Interesse e prazer 
me ler e escrever
Alfabetização e 
letramento
Processos 
simultâneos e 
interdependentes
Alfabetização não é 
pré-requisito nem 
precede o letramento
Aprende-se a ler e 
escrever em 
atividades de 
letramento
Leitura e produção de 
textos reais.
Processos cognitivos 
e linguísticos distintos
Aprendizagem e 
ensino de natureza 
diferente
*Pré-silábico:
PALAVRA: CAMELO
J2JA1J
JAJJEJLAJEJ
*Silábico:
PALAVRA: GIRAFA
SEM VALOR SONORO:
AJE
COM VALOR SONORO:
IAA OU IAF
*Silábico alfabético:
PALAVRA: SERPENTE
CPETE
PALAVRA: ELEFANTE
ELEFET
*Alfabético:
PALAVRA: CACHORRO
CAXORO
PALAVRA: SERPENTE
CERPEITE
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