Desafio A função social das práticas educativas e dos processos de aprendizagem

Prévia do material em texto

Desafio
A função social das práticas educativas e dos processos de aprendizagem
Ensinar é um ato que tem uma função social. Por isso, não se realiza sem ocorrer um ato intencional, consciente e elaborado com propósitos claros de onde se deseja chegar com as atividades realizadas nas aulas.
Quando Bloom criou a taxonomia, que recebe seu nome, articulou os saberes pedagógicos ao modo como nosso cérebro funciona quando interage com o conhecimento. Assim, construiu categorias que promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas quando os alunos são colocados diante do conhecimento.
Observe a seguinte situação:
Você é coordenador pedagógico de uma escola e ao perceber uma professora recém-formada observou a necessidade de orientá-la na elaboração do seu plano de aula bimestral para que possa promover o desenvolvimento de diferentes habilidades em seus alunos ela apresentou o seguinte plano de aula escola municipal Jardim encantado professora Maria Alice turma quarto ano do ensino fundamental carga horária primeiro bimestre plano de ensino bimestral objetivo geral produzir um texto do gênero conto considerando a forma composicional os aspectos linguísticos e o conteúdo objetivo específico primeiro quero que os alunos escrevam um texto conhecendo cada parte o início e as palavras que são importantes para iniciar um texto do gênero conto segundo as crianças vão colocar todos os personagens que tem na história e dizer como eles são para recordar antes de produzir o texto terceiro lugar tem que saber o que os verbos fazem no texto quarto lugar depois de ler a história devem colocar cada parte importante no texto que vão escrever personagens situações inicial o clima que se desfecho e etc 5º escrever uma história usando o que já sabe de ler em outras histórias seguindo as orientações da aula sexto pode desenhar para que a história fique ilustrada sétimo depois de ler a sua história para a turma e ouvir a história dos colegas precisam dizer o que acharam o que ficou faltando e o que pode ser que pode melhorar conteúdos produção textual gênero conto concordância coerência textual procedimentos metodológicos nas aulas vão ser lidos vários contos a partir dessa leitura vamos pontuando as suas características linguísticas assim como a coerência e a coesão textual de forma a modernizar a futura produção avaliação: vai ser considerada o processo de produção ao longo destes vamos identificando se os objetivos estão sendo cumpridos e em que nível essa aprendizagem com vistas a rever os conteúdos se necessário.
Oriente a professora acerca dos ajustes necessários em seu plano, a fim de que ela reorganize o plano inicial adequando os objetivos que propôs e descrevendo a definição da habilidade, de modo que cada objetivo específico seja colocado dentro da categoria correta.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
Para orientar a professora Maria Alice na reorganização do plano de aula bimestral, é importante alinhar cada objetivo específico, garantindo que as habilidades cognitivas sejam desenvolvidas de forma progressiva. Segue algumas sugestões:
1. Conhecimento e Compreensão:
 - Objetivo Específico 1: Os alunos deverão identificar as partes de um conto e as palavras-chave para iniciar um texto desse gênero. Habilidade: Lembrar e entender o formato e a estrutura de um conto.
2. Aplicação:
 - Objetivo Específico 2: Após a leitura de contos, os alunos irão listar os personagens e suas características. Habilidade: Aplicar o conhecimento adquirido sobre personagens para criar descrições detalhadas.
3. Análise:
 - Objetivo Específico 3: Compreender a função dos verbos dentro do texto. Habilidade: Analisar a importância dos verbos na progressão da narrativa e na descrição das ações.
4. Síntese:
 - Objetivo Específico 4: Organizar as partes importantes de um conto após a leitura. Habilidade: Sintetizar informações para estruturar um conto coerente.
5. Criação:
 - Objetivo Específico 5: Escrever um conto original, utilizando o conhecimento adquirido de outras histórias. Habilidade: Criar um novo texto, integrando elementos literários aprendidos.
6. Aplicação e Criação:
 - Objetivo Específico 6: Ilustrar a história para complementar a narrativa. Habilidade: Aplicar habilidades artísticas para criar ilustrações que representem elementos da história.
7. Avaliação:
 - Objetivo Específico 7: Avaliar a própria história e a dos colegas, identificando pontos fortes e áreas para melhoria. Habilidade: Julgar o conteúdo com base em critérios estabelecidos e fornecer feedback construtivo.
Ajustes no Plano:
- Procedimentos Metodológicos: Incluir atividades que estimulem o pensamento crítico e a reflexão, como debates e análises comparativas entre diferentes contos.
- Avaliação: Utilizar rubricas claras que definam os critérios de avaliação para cada habilidade desenvolvida, permitindo um acompanhamento mais objetivo do progresso dos alunos.
image1.jpeg