QUESTIONÁRIO 01

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QUESTIONÁRIO 01 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
• Quando pensamos sobre avaliação da aprendizagem, alguns 
pressupostos são necessários. Como refletimos sobre a forma como 
nos avaliaram no período escolar de nossas vidas e também já 
conhecemos um pouco sobre os aspectos históricos da avaliação 
da aprendizagem, marque a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Avaliar significa coletar, sintetizar e interpretar informações. Informações estas 
que nos auxiliam na tomada de decisões em sala de aula, por exemplo, como 
podemos ensinar determinado conteúdo. 
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• “Mais dia, menos dia, os sistemas educativos estarão encurralados: 
ou continuarão presos ao passado, fazendo um discurso de 
vanguarda; ou transporão o obstáculo e orientar-se-ão para um 
futuro em que as hierarquias de excelência serão menos importantes 
do que as competências reais de maior número.” (PERRENOUD, 
1999, p. 17). 
Considerando esta lógica proposta por Perrenoud, de que em breve a 
escola terá que fazer uma escolha, uma escolha metodológica em relação 
a seu método de avaliação, transformando as práticas atuais de 
hierarquização, marque a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
O aluno deve ser avaliado em todas as suas ações em sala de aula, em todos 
os exercícios propostos, nos debates realizados em sala de aula, e não apenas 
pontualmente em provas ou exercícios avaliativos. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Perrenoud (1999, p. 17) afirma que: “Vivemos em um período de 
transição. Por muito tempo, as sociedades europeias acreditaram 
não necessitar de muitas pessoas instruídas e se serviram da 
seleção, portanto da avaliação, para excluir a maior parte dos 
indivíduos dos estudos aprofundados.” 
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
A ideia de excluir indivíduos por meio da avaliação era utilizada no intuito de 
segregar o máximo de indivíduos dos estudos aprofundados, considerando que 
estes eram privilégios de poucos. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• “… os governos e os profissionais da educação permanecem, com 
muita frequência, paralisados pela crise econômica, pela fragilidade 
das maiorias no poder, pelas contradições internas das burocracias 
escolares, pelos conservadorismos de todos os tipos e por tudo que 
mantém uma distância entre os ideais declarados e a realidade dos 
sistemas educativos.” (PERRENOUD, 2009, p. 18). 
Considerando esta dualidade de lógicas que decepciona e escandaliza 
aqueles que lutam contra o fracasso escolar, o ranqueamento e vislumbram 
uma educação em que a avaliação seja formativa, qual conjunto NÃO 
remete à ideia de avaliação da aprendizagem no sentido em que a educação 
a utiliza atualmente: 
Resposta Marcada : 
Tortura; certificação. 
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• Em seu livro “Avaliação: da excelência à regulação das 
aprendizagens”, Perrenoud, trata, nas páginas 11 a 16, sobre a 
avaliação a serviço da seleção e das aprendizagens. Faça a 
correspondência abaixo do que se trata de uma avaliação a serviço 
da seleção (AS) e avaliação a serviço das aprendizagens(ASA): 
( ) I- Avaliar é criar hierarquias. 
( ) II- A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a 
ação pedagógica. 
( ) III – Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um 
potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho. 
( ) IV- A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor 
conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao 
ajustamento pedagógico àquela realidade. 
Resposta Marcada : 
I-AS; II-ASA; III-AS; IV-ASA. 
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QUESTIONÁRIO 02 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
• A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo 
pedagógico, incluindo outras ações que implicam na própria 
formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus 
conteúdos e métodos, entre outros. Sendo parte de um processo 
maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa. Considerando o 
enunciado, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) A avaliação formativa, é utilizada para uma apreciação final sobre o que 
o aluno pode obter em um determinado período. 
( ) A avaliação somativa, é utilizada ao longo do processo pedagógico, no 
sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da 
aprendizagem do aluno. 
( ) Tanto a avaliação somativa, quanto a formativa, podem levar a processos 
de exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam 
o processo educativo. 
( ) A avaliação formativa, é aquela em que o professor deve estar atento aos 
processos e às aprendizagens dos seus alunos. 
A sequência está CORRETA em: 
Resposta Marcada : 
F, F, V, V. 
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• A regulação baseia-se no reforço dos êxitos e na recondução dos 
erros, estimulando a realização de mais exercícios ou tarefas do 
mesmo tipo e premiando com uma boa nota quando os resultados 
são os esperados.” (SANMARTI, 2009, p. 29). 
A regulação tão debatida nesta unidade diz respeito às seguintes 
ponderações, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
É preciso colocar em prática essa regulação apenas a partir da avaliação 
diagnóstica. Após realizada e identificado o ponto de partida dos alunos, não há 
mais necessidade de regulação posterior. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A avaliação compreendida como parte do processo de ensino e 
aprendizagem e do planejamento em todas as suas etapas, ou seja, 
a avaliação formativa, parte dos seguintes pressupostos, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
A autoavaliação deve ser realizada de forma assistemática e em determinados 
momentos do ano letivo, a fim de garantir a autorreflexão dos estudantes. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A avaliação não é um momento pontual dos processos de ensino e 
de aprendizagem. Quando tratada em seu aspecto formativo, a 
avaliação precisa, além de identificar as falhas da aprendizagem, 
considerar também os motivos pelos quais as elas ocorreram, pois 
sem a identificação do motivo da dificuldade de aprendizagem a 
regulação do ensino pode ser comprometida. Assim sendo, avalie as 
assertivas abaixo e julgue-as com V (caso verdadeiras) e F (caso 
falsas): 
( ) A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros 
e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, 
mesmo sem considerar as condições individuais do aluno. 
( ) A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos 
objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social 
da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico. 
( ) A aplicação de uma prova, isolada de outros contextos, traz em si um 
caráter qualitativo e cumpre a função de controle da aprendizagem. 
Resposta Marcada : 
F – V – F. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A avaliação formativa é aquela que está preocupada com a regulação 
dos processos de ensino e de aprendizagem, necessitando também 
de revisões constantes, definindo suas ideias e práticas 
relacionadas a partir da base teórica de referência. É característica 
principal da avaliação formativa ser: 
Resposta Marcada : 
Contínua. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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