VALIAÇÃO -FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DO ORIENTADOR ESCOLAR

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AVALIAÇÃO -FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DO ORIENTADOR ESCOLAR
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A função de orientação educacional passou por modi�cações ao longo do período de mudanças sociais, que
interferiram também nas formas de agir e pensar o contexto educacional. Desta forma, analise e assinale a
alternativa que apresenta o surgimento da pro�ssão de orientador educacional.
Resposta Marcada :
A Orientação Educacional se destina a assistir o educando, individualmente ou em grupo, no âmbito das escolas e
sistemas escolares de nível médio e primário, visando o desenvolvimento integral e harmonioso de sua
personalidade, ordenando e integrando os elementos que exercem in�uência em sua formação e preparando-o
para o exercício das opções básicas.
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A partir da ____________, o desenvolvimento da função de orientador educacional foi marcado por incertezas e
questionamentos, não se tinha um entendimento preciso se a nova LDB traria ou não menções ao orientador
educacional em seu texto.
Resposta Marcada :
Década de 90.
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O orientador educacional é um pro�ssional que atua em vários contextos e situações referentes à prática
pedagógica educativa, de forma colaborativa e participativa, adequada às funções da escola, contribuindo para o
desenvolvimento de um trabalho integrado com os professores, estudantes, pais e comunidade escolar, baseado
na ética, diálogo, respeitando a diversidade social e cultural. Informe o nome que citou está frase:
 
 
Resposta Marcada :
Libâneo
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Sobre o orientador educacional, é incorreto a�rmar:
Resposta Marcada :
O orientador educacional também atua na parte de vendas na escola.
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No Ensino Médio, o orientador educacional atua:
Resposta Marcada :
Acompanhando os estudantes na orientação pro�ssional.
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Para que o Orientador Educacional conseguisse conquistar seu espaço dentro da escola, ele teve que passar por
vários períodos históricos até sua pro�ssão ser reconhecida como tal e inserida nas dimensões pedagógicas.
Collares (2006) resume os vários períodos desse pro�ssional, sistematizando-os da seguinte forma:
I. Período Implementar: compreende o período de 1920 a 1941 e está associado à Orientação Pro�ssional,
preponderando a seleção e escolha pro�ssional, nesse período o papel do orientador era auxiliar na escolha
pro�ssional de seus alunos com o intuito de inseri-lo no mercado de trabalho.
II. Período Disciplinador – de 1971 a 1980: o Orientador Educacional interroga suas práticas, seus valores, a
questão do aluno trabalhador, en�m, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a
concepção de educação como ato político.
III. Período Institucional – de 1942 a 1961: caracterizado pela exigência legal da Orientação Educacional nas
unidades de ensino e nos cursos de formação dos orientadores educacionais; nesse período há a divisão funcional
e institucional; surge a Escola Pública.
IV. Período Transformador – de 1961 a 1970: pela Lei 4.024/61, a Orientação Educacional é caracterizada como
educativa, ressaltando a formação do Orientador Educacional e �xando as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional.
Marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Apenas I, III e IV.
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Pimenta (1981) argumenta que a LDB oferece um novo sentido ao ensino de 1º e 2º graus, atualmente o Ensino
Fundamental e Médio, como a sondagem de aptidão e pro�ssionalizante. Dessa forma, o orientador educacional
deveria se ocupar do exercício de:
Resposta Marcada :
Aconselhamento vocacional.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação ____________ requer a formação de pro�ssionais da educação com novas
competências.
Resposta Marcada :
n° 9394/96.
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A Orientação Educacional teve origem, aproximadamente, em 1930, a partir da orientação pro�ssional que se
fazia nos Estados Unidos. Informe o nome que citou está frase:
Resposta Marcada :
Pimenta.
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A FENOE teve importante papel em defesa dos orientadores educacionais, sendo extinta na década de 90, o que
levou ao enfraquecimento da categoria pro�ssional que representava. O que signi�ca a sigla FENOE.
Resposta Marcada :
Federação Nacional dos Orientadores Educacionais.
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